最新教科版四年级下册《电路》单元解读
教科版科学小学四年级下册第二单元《电路》复习教案
教科版科学小学四年级下册第二单元《电路》复习教案一. 教材分析《电路》这一节内容主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及掌握用导线、电池、小灯泡等器材组成电路的方法。
通过这一节课的学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。
但在理论知识和实验操作方面，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
同时，学生对于科学的兴趣较为浓厚，通过有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。
2.培养学生用导线、电池、小灯泡等器材组成电路的能力。
3.培养学生动手操作、观察现象、总结规律的能力。
4.让学生感受到科学的乐趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的组成，以及用导线、电池、小灯泡等器材组成电路的方法。
2.难点：让学生理解电路中电流的流动规律，以及如何观察和总结电路现象。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过提问、讨论、实验等形式，引导学生主动探究电路的奥秘。
同时，运用直观演示法，让学生直观地了解电路的组成和电流的流动规律。
六. 教学准备1.器材：导线、电池、小灯泡、开关等。
2.教具：电路图、电流流向图等。
3.教学课件：相关电路图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问：“你们在生活中见过哪些电路现象？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示电路图和电流流向图，让学生直观地了解电路的组成和电流的流动规律。
同时，讲解电路的基本概念，如电源、导线、开关、用电器等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生用导线、电池、小灯泡等器材组成电路，观察小灯泡的亮灭现象。
引导学生总结电路中电流的流动规律。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生阐述自己对电路现象的理解，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解电路中的电阻、电流、电压等基本概念，引导学生进一步了解电路的奥秘。
科学教科版四年级下册第二单元《电路》说课稿19(新版)
科学教科版四年级下册第二单元《电路》说课稿19（新版）一. 教材分析《科学》教科版四年级下册第二单元《电路》的内容主要包括电流的概念、电路的组成、开关的作用以及如何设计简单的电路等。
这一单元的内容旨在让学生通过观察、实验等方法，了解电流的形成、电路的基本组成以及如何利用开关控制电路，从而培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的科学实验能够按照步骤进行操作，并能观察到实验现象。
但是，对于电流的形成和电路的复杂组成，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，理解电流的概念，掌握电路的基本组成。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电流的概念，掌握电路的基本组成，学会使用开关控制电路。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：电流的概念，电路的基本组成，开关的作用。
2.教学难点：电流的形成，电路的复杂组成，如何设计简单的电路。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电流的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.实验与观察：学生分组进行实验，观察电流的形成和电路的组成，引导学生通过实验现象，总结电流的概念和电路的组成。
3.讲解与讨论：教师引导学生理解电流的形成原理，讲解电路的组成和开关的作用，学生通过讨论，巩固所学知识。
4.实践与创新：学生分组设计简单的电路，使用开关控制电路，培养学生的实践能力和创新能力。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：电流的概念电路的组成开关的作用形成基本组成控制电路实验现象观察实践与创新八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
教科版四年级下册科学第二单元《电路》说课稿
教科版四年级下册科学第二单元《电路》说课稿一. 教材分析《电路》这一单元主要包括了电路的组成、电路的连接、电路的状态以及电路的故障等内容。
通过这一单元的学习，使学生能够了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，能够识别电路的状态和故障，并能够进行简单的电路故障排除。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行观察和描述。
但是，对于电路这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的实验，帮助学生理解和掌握电路的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，能够识别电路的状态和故障，并能够进行简单的电路故障排除。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：电路的基本概念，电路的连接方法，电路的状态和故障的识别。
2.教学难点：电路的连接方法，电路的状态和故障的识别。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、探究和小组合作等方法，引导学生主动参与教学过程，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生形象地理解电路的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出电路的概念，激发学生的兴趣。
2.探究电路的组成：学生分组进行实验，观察电路的组成，总结出电路的组成要素。
3.学习电路的连接方法：学生分组进行实验，尝试不同的电路连接方法，总结出正确的连接方法。
4.探究电路的状态：学生分组进行实验，观察电路的不同状态，总结出电路的状态特点。
5.学习电路的故障排除：学生分组进行实验，模拟电路的故障，尝试排除故障，总结出故障排除的方法。
6.总结与拓展：对所学内容进行总结，提出问题，引导学生进行拓展思考。
新教科版四年级科学下册第二单元《电路》知识点整理
新教科版四年级科学下册第二单元《电路》知识点整理1.在使用电路时，可能会出现故障，如小灯泡不亮或者电路短路等问题。
2.出现故障时，需要检查电路中的每个部分，确定哪个部分出了问题。
3.如果是小灯泡不亮，可以检查导线是否接触良好、电池是否放反、灯泡是否损坏等。
4.如果是电路短路，可以检查是否有导线接触不当、是否有金属物体误触导线等。
5.在检查时，需要注意安全，避免触电等危险情况。
6.如果自己无法解决故障，可以寻求专业人士的帮助。
1.当电流从电池的一端经过导线流出，穿过小灯泡，再回到电池的另一端时，电路就形成了一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
如果电路出现故障，电流就会中断，小灯泡就不会亮起来。
2.为了让小灯泡亮起来，必须形成一个完整的电路。
3.我们可以使用电路检测器来检测电路中的故障。
4.要制作一个电路检测器，可以将简易电路中的开关拆除，这样就形成了一个电路检测器。
制作电路检测器的步骤如下：提示：在每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。
5.电路检测器不能用于检测家用电器的电路。
6.在使用电路检测器检测接线盒时，需要进行两次检测，以确定内部连接方式。
7.物体根据其导电性能可以分为导体和绝缘体。
常见的导体包括小刀、石墨、钥匙、铁片、铝片、铜丝等，常见的绝缘体包括干木片、橡皮、纸板、塑料、气球、玻璃管等。
8.导线外面包裹着的塑料皮可以防止电流通过，起到安全保护作用。
在连接电路时，需要剥开导线两端的塑料皮，让电流通过。
9.物体的导电性并不是绝对的，在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、水和大地等也可以成为导体。
因此，在使用电器时要保护好绝缘部分，避免触摸导体部分，不要把水溅到电脑上。
10.开关可以连接或断开电路，控制电器元件的工作状态。
在电路中，开关是控制电流通断的重要元件，有些需要使用导体制作，而有些则需要使用绝缘体。
中，材料的使用十分重要。
开关的材料主要有塑料和铜片，塑料用于制作开关座，起到固定作用，同时不易导电。
教科版四年级科学下册第二单元《电路》知识点梳理
四年级下册——第二单元《电路》一、电和我们的生活我的学习记录1．生活中使用的电，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电；而手机、石英钟等则是由电池来供电。
这些为用电器提供电的装置我们把它们叫做电源。
2．电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
3．发电厂输送来的电是220V的交流电，干电池的电是直流电，电压是1.5V，人体的安全电压是36V。
4．电还可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。
5．用电安全提示：（1）墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到千家万户，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸！（2）家用电是（220V）的交流电，足以引发触电事故、致人死亡的电，所以不能用来做科学实验。
（3）不要靠近变压器以及断开或裸露的电线，防止触电危险。
二、点亮小灯泡1．电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。
当电池的这两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。
这种操作会造成电源损坏。
2．小灯泡的构造有：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（2个）。
3. 只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
4. 利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整 我的学习记录 的闭合回路。
5. 电流能从一点流到另一点，这两点间是通路。
5．电流不能从一点流到另一点，这两点间是断路。
三、简易电路1. 电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可以用开关 来切断和闭合电路来控制电路中电流的通断。
2. 简单电路图 无开关：通路（亮） 通路（亮）短路（不亮）断路（不亮）通路（亮） 通路（亮）有开关： 我的学习记录四、电路出故障了1. 如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路， 否则这两点就是断开的。
2. 灯泡不亮了可能是：① 灯丝断了；② 电池没有电了；③ 导线断了； ④ 接触不良；⑤ 短路。
3. 我们可以用电路检测器检测电路中是否出故障了。
检测时要重复检测一次，也就是要至少检测2次。
我们也可以用替换法来排除故障，使灯泡亮起来。
教科版小学科学四年级下册《电路》单元教学设计
第1课电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重难点】重点：电是我们生产和生活的重要的能源。
难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
【教学准备】教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。
教科版四年级下册科学第二单元《电路》教学设计
教科版四年级下册科学第二单元《电路》教学设计一. 教材分析教科书《电路》是教科版四年级下册科学第二单元的核心内容。
本节内容主要包括电路的概念、组成以及电路的连接方式。
通过本节内容的学习，学生能够理解电路的基本原理，掌握电路的组成及连接方法，为后续的电路实验和制作打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来认识和理解一些简单的科学现象。
但在电路方面，学生可能存在以下问题：1. 对电路概念的理解较为抽象；2. 对电路组成和连接方法的认识不足；3. 实验操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的概念、组成及连接方式，能运用电路知识解释一些简单的现象。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等途径，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电路的概念、组成及连接方式。
2.难点：电路连接方法的运用，实验操作的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识电路，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：以实验为基础，让学生动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成实验，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材、多媒体设备等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活实例，如照明电路、手机充电等，引导学生认识电路，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”让学生思考。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的组成图，详细讲解电路各部分的作用，如电源、导线、开关、灯泡等。
同时，展示不同电路连接方式，如串联和并联。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试制作简单的电路。
教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第二单元第3课《简易电路》说课稿（新版）一. 教材分析《简易电路》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握电路的基本概念和简单的电路连接方式。
通过这一课的学习，学生能够了解电路的组成，知道电源、导线和用电器之间的关系，并且能够通过实验探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
教材中包含了大量的图片和实验操作，旨在帮助学生更好地理解和掌握电路的知识。
同时，教材还设计了丰富的课堂活动和思考题，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生对科学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实验和操作来学习新知识。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对电路的概念和原理可能还有一定的难度理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和具体的实验操作，帮助学生理解和掌握电路的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的热爱和探究精神，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解电路的基本概念，知道电源、导线和用电器之间的关系，掌握简单的电路连接方式。
2.教学难点：学生能够通过实验和观察，探究不同的电路连接方式以及它们的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.实验法：通过实验操作，让学生直观地观察和理解电路的连接方式和特点。
2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握电路的知识。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：通过讲解电路的基本概念和电路图的介绍，让学生了解电路的组成和连接方式。
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案（2021新版）一. 教材分析《电路》这一节主要让学生初步了解电路的概念，通过实验让学生探究电路的连接方式以及用电器工作时的相互影响，从而培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但是对于电路的概念和电路的连接方式还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和直观的演示，让学生更好地理解电路的知识。
三. 教学目标1.让学生了解电路的概念，知道电路的组成。
2.让学生掌握电路的连接方式，能够正确连接电路。
3.培养学生实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的概念，知道电路的组成，掌握电路的连接方式。
2.难点：让学生能够正确连接电路，解决问题。
五. 教学方法采用实验法、问题解决法、小组合作法等，通过生动有趣的实验和直观的演示，让学生在操作和观察中学习电路的知识。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材、多媒体设备。
2.学具：每个学生一组电路实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电路实验，让学生初步了解电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电路的组成，介绍电路的连接方式，让学生明白电路是如何工作的。
3.操练（10分钟）学生分组进行电路实验，亲自动手连接电路，观察电路的工作情况，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.巩固（10分钟）通过一些电路问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对电路的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何设计一个电路，让学生发挥创造力，进一步提高学生的问题解决能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生明确电路的概念、电路的组成和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关电路的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电路的概念、电路的组成、电路的连接方式。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
科学教科版四年级下册第二单元《电路》说课稿5(新版)
科学教科版四年级下册第二单元《电路》说课稿5（新版）一. 教材分析《科学》教科版四年级下册第二单元《电路》的内容主要包括：电路的组成、电路的连接、用电器的工作原理等。
这部分内容旨在让学生了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教材中，通过生动的图片、直观的实验和有趣的活动，引导学生探究电路的奥秘。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步建立起对电路的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于发现问题并尝试解决问题。
但在电路方面，学生可能存在以下几个问题：1.对电路的概念理解不深，容易将电路与用电器混淆。
2.动手操作能力有限，可能在电路连接过程中出现错误。
3.部分学生可能对电路的学习感到枯燥，缺乏学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的组成，掌握电路的连接方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：电路的组成，电路的连接方法。
2.难点：电路连接过程中注意事项，用电器的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.利用实验、观察等手段，让学生在实践中掌握电路知识。
3.分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生了解电路的概念，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍电路的组成，讲解电路的连接方法。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察电路连接过程中的现象，分析电路连接的规律。
4.课堂讲解：讲解用电器的工作原理，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.巩固练习：学生动手操作，完成电路连接任务。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调电路连接的注意事项。
新版《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》教学设计
新版《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》教学设计一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》的内容包括电路的定义、电路的组成、电路的连接方式、用电器的工作原理等。
教材通过实验、探究、讨论等方式，让学生了解和掌握电路的基本知识，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇，愿意探索。
但是，他们对电路的理解还需要通过具体的实验和操作来实现。
因此，在教学过程中，需要注重实验的操作和解释，让学生在动手实践中掌握电路知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的定义、组成和连接方式，学会使用电路实验器材，探究用电器的工作原理。
2.过程与方法：通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电路的定义、组成和连接方式，用电器的工作原理。
2.难点：电路的连接方式，用电器的工作原理的探究。
五. 教学方法采用实验法、探究法、讨论法等，让学生在动手实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材、多媒体设备。
2.学具：学生电路实验器材、笔记本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的定义和组成，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的定义、组成和连接方式，让学生对电路有直观的认识。
操练（15分钟）学生分组进行电路实验，连接电路，观察用电器的工作情况，掌握电路的连接方式。
巩固（10分钟）教师引导学生讨论电路连接方式的特点，让学生在讨论中巩固电路知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考用电器的工作原理，学生进行实验探究，掌握用电器的工作原理。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路知识。
家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固电路知识。
教科版四年级科学下册第二单元《电路》知识点
教科版四年级科学下册第二单元
《电路》知识点
知识归纳
1.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。
墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，千万不能直接触摸。
2.小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架和两个连接点构成的，灯丝是灯泡中的发光部位。
3.干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。
当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
4.电池正负极分别与小灯泡的两个连接点相连，小灯泡就能亮起来。
5.电路中，电流从电源的正极流出，经过导线和用电器回到电源的负极。
6.电路是一个闭合的回路，一个完整的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的。
7.电路出故障了，可以把能正常工作的简易电路中的开关拆除，形成电路检测器，然后用电路检测器检查电路的故障原因。
8.要想毫无遗漏地检测有多个接线柱的接线盒内部的连接情况，可以先利用表格按照顺序列出接线盒内可能存在的所有连接方式，然后根据表格内容逐个进行检测，并及时标出检测结果。
9.我们通常将哪些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。
10.电路中的开关可以用来控制电流的通和断，进而控制电路中用电器的工作状态。
开关内部控制电路通和断的部分需要导体材料来做，其他地方必须用绝缘材料来做。
11.用回形针制作开关时，当回形针的两端都与固定在木板上的图钉接触时，电路接通；当回形针只有一端与固定在木板上的图钉接触时，电路断开。
新教科版四年级科学下册第二单元《电路》知识点整理
2021新教科版四年级下册科学知识点整理第二单元电路2.1电和我们的生活1. 1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
4.电都是由电源提供的，可以分为直流电和交流电。
2.2点亮小灯泡1.利用电来点亮一只小灯泡需要包括电池、导线一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2. 小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点四个部分。
3.小灯泡的发光部位是灯丝。
4.干电池的突出的金属铜帽端是正极，用“+”表示，另一端扁平的是负极，用“-”。
5、当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
5.能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路，电路短路了，电路断路了都不能点亮小灯泡。
6、让电流通的路,就叫电路。
电路中所有的连接物均要有导电性。
电路连通时,电池提供的电可以从连接物里面“走过”,这叫做通路。
电路某一处断开,电流就不能“走过”,就像桥断了,电无法过河,这叫做断路。
8.观察下面的连接图，想一想哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？能够点亮小灯泡的有1、2、3、7、9，不能够点亮小灯泡的有4、5、6。
2.3简易电路1.能够点亮小灯泡的电路是一个闭合电路。
2.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
3.简单的电路是由导线、电池、灯泡和开关四部分组成的。
4.开关是控制电路中的电流的通和断的。
5.开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；断开时，就像导线断开了，电路就断了。
6.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
7.组装一个电路的步骤：①使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来。
②在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。
用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
③把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
四年级下册新教科版第二单元《电路》说课稿
四年级下册新教科版第二单元《电路》说课稿一. 教材分析四年级下册新教科版第二单元《电路》的内容主要包括电路的组成、电路的连接、电路的短路和断路等。
这一单元的内容旨在让学生了解电路的基本概念和基本连接方式，培养学生对电路的认知和操作能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中掌握电路的知识，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了电流、电压等基本电学知识，对电路有一定的认知。
但学生在电路连接方面还存在一定的困难，对电路的短路和断路现象理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重电路连接的实践操作，并通过实例让学生深入理解电路的短路和断路现象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解电路的基本组成和基本连接方式，学会用导线、灯泡、电池等器材组成电路，并能正确判断电路的短路和断路现象。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生对电路的认知和操作能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，让学生在实践中体验到科学的乐趣，培养学生的团队协作精神和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握电路的基本组成和基本连接方式，学会用导线、灯泡、电池等器材组成电路。
2.教学难点：让学生正确判断电路的短路和断路现象，以及如何在电路中添加元件。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题驱动”的教学方法，通过提出问题、引导学生思考、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观地展示电路的组成和连接方式，帮助学生理解和掌握电路知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的组成和连接方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍电路的基本组成和基本连接方式，讲解电路的短路和断路现象。
3.实践操作：让学生分组进行电路连接实验，培养学生对电路的认知和操作能力。
2022杭州新教科版四年级科学下册第2单元《电路》教案
2022杭州新教科版四年级科学下册第2单元《电路》教案一. 教材分析《电路》这一单元主要让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的连接方法，以及用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识电路，培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中已经接触过一些电路，如家中的开关、插座等，但他们对电路的认识还比较肤浅。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生从生活实际出发，观察和分析电路，培养学生的观察能力和思考能力。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和电路的连接方法。
2.引导学生用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，培养学生的动手操作能力。
3.培养学生观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的基本概念，电路的组成和电路的连接方法。
2.电流表和电压表的使用方法，如何正确测量电路中的电流和电压。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法、动手操作法等多种教学方法，引导学生从生活实际出发，认识电路，掌握电路的基本知识和操作技能。
六. 教学准备1.准备教材、课件、实验器材等教学资源。
2.安排实验室，准备实验器材，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如开关、灯泡等，引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成部分？2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，讲解电路的基本概念，介绍电路的组成和电路的连接方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手连接电路，观察电路中的电流和电压变化。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结电路的知识点，引导学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：电路在生活中的应用有哪些？让学生联系生活实际，拓展对电路的认识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的基本概念和操作方法。
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2022新版)
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案（2022新版）一. 教材分析《电路》这一节内容主要让学生初步了解电路的概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成，能够形成持续电流的条件。
通过学习，使学生能够自己设计简单的电路，增强学生的动手能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的电器和电路有一定的了解，但缺乏系统的理论知识和实践经验。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实验和操作，让学生在实践中掌握电路的知识。
三. 教学目标1.让学生了解电路的概念，知道电路的组成部分。
2.使学生掌握形成持续电流的条件。
3.培养学生的动手能力和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的概念，知道电路的组成部分，掌握形成持续电流的条件。
2.难点：让学生能够自己设计简单的电路。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实验让学生直观地了解电路的知识，通过问题驱动法引导学生思考，通过小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电路实验器材（包括电源、导线、开关、用电器等）。
2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）生理解电路是由电源、导线、开关和用电器组成，并且知道形成持续电流的条件。
3.操练（10分钟）让学生分组进行电路实验，自己设计并搭建一个简单的电路，观察并记录实验现象。
通过实践，让学生加深对电路知识的理解。
4.巩固（5分钟）提问学生关于电路的知识，让学生回答电路的组成部分和形成持续电流的条件。
对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一个更复杂的电路？让学生发挥想象力，进行创新性的思考。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电路的概念和组成部分，提醒学生掌握形成持续电流的条件。
2021四年级下册新教科版第二单元《电路》教案
2021四年级下册新教科版第二单元《电路》教案一. 教材分析《电路》这一章节主要让学生了解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的闭合与断开等。
通过学习，学生能够掌握基本电路的连接方法，并能够分析简单的电路故障。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于电路这一抽象的概念，还需要通过具体的实验和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.了解电路的基本概念，知道电路的组成和电路的闭合与断开。
2.能够进行简单的电路连接，并能够分析电路故障。
3.培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
四. 教学重难点1.电路的基本概念的理解。
2.电路的闭合与断开的判断。
3.电路故障的分析。
五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考来理解和掌握电路的知识。
六. 教学准备1.电路实验器材：灯泡、电线、开关等。
2.电路图。
3.PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，点亮一个灯泡，让学生观察并思考：灯泡是如何点亮的？引导学生思考电路的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电路的组成和电路的闭合与断开的概念，让学生理解和掌握。
操练（15分钟）学生分组进行实验，按照电路图连接电路，观察灯泡的点亮情况，并尝试分析电路的闭合与断开。
巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答：什么是电路？电路是如何形成的？如何判断电路的闭合与断开？通过问题驱动，巩固学生对电路知识的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果电路中某个部分损坏，会发生什么现象？学生通过实验和思考，分析电路故障的原因。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的电路知识，让学生明确电路的概念、电路的闭合与断开以及电路故障的分析。
家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生设计一个简单的电路，并分析电路的闭合与断开。
板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括电路的概念、电路的闭合与断开以及电路故障的分析。
新教科版四下科学第二单元《2.3简易电路说课稿》优秀说课稿
新教科版四下科学第二单元《2.3简易电路说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《简易电路》是新教科版四年级下册科学第二单元的一部分。
这一部分内容的主要目的是让学生了解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够通过实验探究电路的特性。
教材中通过图片和生动的实例引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还提供了丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一部分内容时，已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作。
但是，对于电路的概念和电路的连接方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验来探究电路的特性，让学生在实践中理解和掌握电路的基本概念和连接方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的概念，掌握电路的连接方法，能够通过实验探究电路的特性。
2.过程与方法：学生通过实验操作，培养观察和实验能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习电路的知识，培养对科学的兴趣和热情，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：电路的概念，电路的连接方法，电路的特性。
难点：电路连接方法的掌握，电路特性的实验探究。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验教学法为主，结合讲授法和问题驱动法。
通过实验让学生直观地观察电路的特性，通过问题引导学生思考和探究。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT和教材，讲解电路的概念和电路的连接方法，让学生理解和掌握。
3.实验操作：学生分组进行实验，连接电路，观察电路的特性。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，交流学习体会。
5.总结：对电路的知识进行总结，强调电路的概念和电路的连接方法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括电路的概念、电路的连接方法和电路的特性。
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第二课 点亮小灯泡
03
07版
与07版比较，20版将学习周期与教学实践统一起来了，逻辑线索更加清晰，变化如下： 20版在【聚焦】中先要思考小灯泡的连接方法，再画一画连接的示意图。 对小灯泡构造的观察，20版更加强调对“发光部位”以及各部分的作用（功能）的观察。 对四幅连接图的思考，20版显然更细致、更深入。
点——用理性思维认识事
物。
1
➢ 建立新型的师生交流模式和
相应的规范。
2
3
4
5
6
7 8
电路
电和我们的生活 点亮小灯泡 简易电路 电路出故障了 里面是怎样连接的 导体和绝缘体 电路中的开关 模拟安装照明电路
3
【电路】单元解读
——教与学建议
03 单元首页——科学的观察视角
单元首页说明 背景是爱迪生在实验室的一幅图，不用考察其真伪。 1.电灯的发明和正式进入家庭是有时间差的。 1879年，爱迪生用碳化纤维做灯丝，大大延长了白炽灯的使用寿命，电灯才能走
主要概念：6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活 中不可缺少的一种能源。
6.4.1 电路是包括电源在内的 闭合回路，电路的通断可以 被控制。
6.4.3电是重要的能源， 但有时也具有危险性。
6.4.2 有的材料容易 导电，而有的材料 不容易导电。
单元涉及的 主要概念有 两个： 概念1、6
01 二、课程内容和学段目标的简单分析
2
【电路】单元的认知特点
——思维、逻辑、方法
02 【电路】单元认知特点分析
1.关注学生原有认知
对学生原有认知的了解 是单元学习的基础。第1课 在头脑风暴的讨论中，将学 生已有认知和学习期许记录 下来。班级记录表需要贯穿 单元学习始终。
2.概念理解高于实操层面
从第二课开始，用4课（2-5） 研究电路。目的是要建立电路 的概念——电路是允许电流 通过的完整的闭合回路。概念 的建构用了大量的实验，实操 性很强。
与工程”领域的观点，是典型的 科学实践课。 教学中建议用STEM学习方式来丰 富学习内涵。 【聚焦】 总结与应用 【探索】 1.设计照明电路方案 画平面图，标出物品摆放的位置。 画电路图——2个小灯泡、2个开关 的电路图。 2.交流设计方案（完善和改进） 3.模拟安装 4.交流分享
03
2点建议：
电器设备本身就是一个“黑 匣子”，我们只能看到它们 外面的样子，而难以看到它 的内部结构。但不管多么复 杂的用电器，都是由一些简 单电路通过不同的连接方式 组合而成的。
2.用同样的思路和方法，尝试考虑5、6接线柱的连接可能。
03 第6课 导体和绝缘体
有了前面几课的研究基础，本课的讨论就比较容
易了……
【探索】1
03 第二课 点亮小灯泡（2）
观察现象
【探索】2 尝试点亮小灯泡——哪些几种方法能点亮、哪些方法不
能点亮。 能点亮小灯泡的连接需要画出示意图。 【研讨】 1.展示小组的实验记录表，画连接图是主要的记录方式。 可以指导学生将连接点加重描黑，便于更清楚的看到连接 部位。 2.分析能点亮小灯泡的连接；判断四幅连接图的对错。在 教学中可将这四幅图转换成简图，便于判断和推测。 3.是对本课核心问题的总结。分析电路的特点，形成电路 是一个回路的初步概念。
03 第7课 电路中的开关
【拓展】 尝试用一个双向开关或两个开关控制两
个小电灯——组装红绿灯装置。原理上 是用开关来控制两个电路。 启发学生思考在红绿灯的中间亮起一盏 黄灯的办法。实际上是要解决用开关控 制三个电路的问题。
【聚焦】
了解开关是怎样控制电路的通与断。 制作一个简易的开关。 【探索】 1.观察小开关 发现小开关结构特点——组成材料、控
03 第二课 点亮小灯泡（1）
手电筒怎样亮起来的？ 你能点亮小灯泡吗？
电是看不见的，但是借助电路学生会看 见小灯泡亮了，有电了。
思考怎样用导线和电池让小灯泡亮起来。 ——渗透了“电流动需要一个路径”
聚焦
小灯泡发光是有个闭合的回路
想过小灯泡是怎样发光的吗？ 找一找小灯泡的发光点、连接点都在 在哪里，能找到几个连接点。 发现点亮小灯泡的原因： 电池—— 导线—— 电流经的路径——
2.用科学实 践和“技术 与工程”领 域的观点指 导教学
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
解决办法。 【探索】 1.探讨在哪些情况下，电路不能正常工作。 怎样发现故障、怎样解决故障，要鼓励学生 思考他们可以想到的所有方法。 2.做电路检测器，体验检测手段可以解决面 临的问题。 3.实地检测，并补充检测记录。
【研讨】 汇报检验过程以及排除
方法。 强调安全用电——用电
路检测器只能在实验室 里检测简易电路，不能 用来检测220V的电路。
01
电是能量的表现形式
电的学习目标集中在3-4学段。四年 级的学生从一年级开始上科学课， 已经连续学习4年了，学生对科学的 理解、对科学问题的理性思考都有 很大进步，可以引导他们综合的认 识电、电路和电能。
主要概念（电能），依然是上位概 念。“电”作为能量的形式、不用 去做理论上的分析——不用过多的 思考电的本质是什么，更多的关注 实操层面解决问题，这是学生容易 接受和感受到的。如果老师们希望 了解电能的定量表达，可参考【声 音】单元解读中相关解释。
学生活动手册是学生学习科学的抓手。手册里的各种记录表不仅反 映了科学学习的过程，也体现了学生学习程度和学习水平，不可或 缺，教学中需要指导学生用好活动手册。
在【电路】单元的各种实践活动（实验）中，要引导学生运用逻辑 推理、分析判断等看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到整个电 路概念的形成与建立过程中。同时，一定要格外重视用电的安全和 安全教育。
符号或简笔画表示电器元件。 【研讨】 1.在完成的电路连接图中，用箭头标出电流的路 径，连接点用圆点标出来。需要让学生知道的是 电按照一个方向流动即可。 2.在电路中尝试用其他的元件代替灯泡，发展学 生对电路的认识。
03 第四课 电路出故障了
分析问题、解决问题的实践课
【聚焦】 进一步明确电路的特点（概念）。 建立在电路是个回路基础上的问题设定和
02
03
课程内容（6.4.1-3）更多 的需要在实践层面上理解
用科学实践的观点去理解和把握 【电路】单元的教学，尝试带领 学生进入真实的科学实践课堂。
结合“技术与工程”领域的目标 要求——让学生有机会综合所 学知识，体会“做”的成功和乐 趣，并愿意通过“动手做”解决 问题。
【电】和【电路】变化
07版教材单元题目是【电】， 当对电作出解释时，电荷、 静电就出现了，这是老课标 要求的。
20版按照课标要求，去掉了 静电和电荷部分，也不需要 理解什么是电，显然，用 【电路】更准确。
科学实践的八个类型： 1.提出问题和明确需要解决 的难题。 2.建立和使用模型。 3.设计和实施调查研究。 4.分析和解释数据。 5.利用数学和计算思维。 6.建构解释和设计解决方案。 7.基于证据进行论证。 8.获取、评估和交流信息。
03 第一课 电和我们的生活
了解初始想法，关注有关电的问题
1.把学习的起点定位在学生原有认知上 用讨论的方式，了解学生所知道的关于电的知识以及他们想
学习的知识。这是第一课的主要任务。 建议使用“头脑风暴”的方法，全班同学一起讨论，教师随
时记录在班级记录表上。使用“头脑风暴法”讨论问题时， ห้องสมุดไป่ตู้要让学生知道他们所有的想法都会被承认，而且没有人会 对其他人的想法提出批评。 关于用电安全的提示要贯穿整个单元的教学。 2.调查家中使用的电器 这是一个很宽泛的调查活动，调查的目的是为了发现生活离 不开各种电器，无论是大型的电器（冰箱、电视……）还是 小电器（电灯、电话、小型电子产品……），同时，认识电 源、发现电源的种类是不同的。 3.研讨的问题也可以与【探索】1结合起来。
制功能等，了解开关如此重要！ 2.观察真实的开关 发现开关的工作机制。可以让学生作进一
步的思考：在信息化时代，如果没有了开 关，电器设备会是什么状况？ 3.制作开关 【研讨】 1.展示与交流制作方法。 2.尝试更多做开关的方法。
03 第8课 模拟安装照明电路
这是一节关于电路学习的总结课。 【电路】单元渗透了很多“技术
03 第三课 简易电路
本课只用一张记 录表，记录学生 对电路的理解。
电路概念形成的核心课
【聚焦】 点亮小灯泡的过程，学生获得了一些关于电路的 经验，这时再来组装一个真正的电路。 【探索】 1.利用电池盒、灯座、导线夹组装电路。 清楚关键的连接和必要的组成元件是什么。 2.在组装的电路中加个开关。 尝试用开关控制电路的通与断。 3.画电路连接图。 在记录表中画一画连接图。可以尝试用简单的
电路概念建构的过程是理性的 思维的过程——假设、推理、 判断等，一直伴随在实验和操 作的整个过程。
电路概念的建立，在理解中获 得的，超越了实操层面。
3.渗透科学实践的观
点
用科学实践代替科学探究便
于理解科学的本质。
科学实践追求更加真实的教
学，如：
➢ 在真实的实践中理解科学。
➢ 在教学设计中采取系统的观
03 第5课 里面是怎样连接的
用分析和解释数据的方式，体现科学实践的基本观点