1.1 小小的船教学设计
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难点
结合插图，朗读课文，初步想象并感受课文描绘图景的奇妙。
教 学 过 程
教学
环节
师生活动
设计意图
猜谜导入，揭示课题。
初读课文，认识生字、词语。
三、再读课文，整体感知
四、书写生字，指导识记。
1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗?（月亮）
其次，看老师写，边写边说笔画名称。（要拆笔顺）
月：第一笔为竖撇。横折钩的横不宜过长。中间两个短横仅靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。
头：要注意三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。撇起笔在竖中线上。
师：（出示图片）小女孩坐在小小的船里都会看见什么奇妙的景色呢，我们下节课一起去小小的船里去看一看。
根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。创设一个美好而宁静的氛围。
根据图片相机认识船字。告诉孩子月儿像小船，初步渗透写法，产生联想，为深入理解课文做准备。
创设轻松的游戏环境，调动学生主动性，主动认识生字。
初步读文，提出要求，带问题读文。
注重学生写字习惯培养。夯实学生基础。
板书设计
2.小小的船
课题
小小的船
第1课时
课前准备
语文课件
教师
班级
1年1班
教学
目标
1.认识船、的等10个生字和门字框1个偏旁，掌握1种笔画，会写月、头2个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.结合插图，朗读课文，初步想象并感受课文描绘图景的奇妙。
重点
认识船、的等10个生字和门字框1个偏旁，掌握1种笔画，会写月、头2个生字。借助拼音，正确、流利地朗读课文，注意儿化音的读法。
1.师：他们啊，跑到田字格里了。这两颗不听话的小星星叫什么名字呢？谁认识？指名读字，给字组词。
2.指导学生书写，让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩这一笔画。
首先，认识笔画：师介绍横折钩的写法要领：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
2、师：很多同学都迫不及待要来读一读这首朗朗上口的儿歌了，现在就请学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字用圆圈画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。
3、同桌互相检查读生字，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。
4、摘星星游戏巩固识字。
（一）读准字音
1、请同学们看船这个字，生活中你见过哪些船？（生汇报）（师出示图片—轮船、帆船......）那本文中的小小的船指的是什么呢?请同学们看书中的这幅插图，听老师朗读课文，找一找插图中的“小小的船”在哪里？（生指图片）“小小的船”指的是什么？（学生汇报，师相机出示词语月儿，指导读准字音，区别一会儿的儿读音。什么样的月儿？弯弯的月儿，弯弯的月儿的的字是轻声，要读得又轻又短。文中和弯弯的月儿很像的词语还有哪些呢？生汇报，师出示，指名读。）
叶圣陶
月月儿月牙
儿儿子儿女
教学反思
整节课，我能发挥学生的主动性，调动学生们已有识字经验并教授孩子们识字方法和小技巧。创设多种小游戏检查学生的学习成果，调动孩子们的学习积极性。我也能注重零起点教学中学生行为习惯的养成。但是在实际教学过程中，教学节奏不够紧凑，初步读文次数还应再增多一些。
师：咱们来做“摘星星”的游戏。每颗星星上都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来摘?（出示带有拼音的生字卡片）指名上黑板上认读。通过当小老师领读、开火车读、指读、赛读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。
（二）字准字形。
1、出示识字小妙招。
2、小组讨Байду номын сангаас，用哪些方法记住了哪些字。
3、个别汇报，比如：两、头、里可以用猜字谜。看、闪做动作。的、船、星加一加等。
2.你们喜欢月亮吗？（出示图片）你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）
3.揭示课题。课件出示夜空图。
师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来跟随叶圣陶爷爷一起学习《小小的船》。（板书课题）（生跟着书空，伸出小手---我来写。）（齐读课题）
师：请同学们把生字朋友送回到他们的家中，我们找同学来读课文，看谁读得又正确又流利。
1、指名读。2、男女赛读。3、师生配读。
4、同桌之间互相朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?
5、配乐全班齐读。
师启发想象：你最喜欢哪一句读给大家听，为什么？生汇报，同学们说的真好，不过，不好啦，有两颗星星跑丢了，跑哪里去了呢？我们找找他们吧。（出示课件）
结合插图，朗读课文，初步想象并感受课文描绘图景的奇妙。
教 学 过 程
教学
环节
师生活动
设计意图
猜谜导入，揭示课题。
初读课文，认识生字、词语。
三、再读课文，整体感知
四、书写生字，指导识记。
1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗?（月亮）
其次，看老师写，边写边说笔画名称。（要拆笔顺）
月：第一笔为竖撇。横折钩的横不宜过长。中间两个短横仅靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。
头：要注意三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。撇起笔在竖中线上。
师：（出示图片）小女孩坐在小小的船里都会看见什么奇妙的景色呢，我们下节课一起去小小的船里去看一看。
根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。创设一个美好而宁静的氛围。
根据图片相机认识船字。告诉孩子月儿像小船，初步渗透写法，产生联想，为深入理解课文做准备。
创设轻松的游戏环境，调动学生主动性，主动认识生字。
初步读文，提出要求，带问题读文。
注重学生写字习惯培养。夯实学生基础。
板书设计
2.小小的船
课题
小小的船
第1课时
课前准备
语文课件
教师
班级
1年1班
教学
目标
1.认识船、的等10个生字和门字框1个偏旁，掌握1种笔画，会写月、头2个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.结合插图，朗读课文，初步想象并感受课文描绘图景的奇妙。
重点
认识船、的等10个生字和门字框1个偏旁，掌握1种笔画，会写月、头2个生字。借助拼音，正确、流利地朗读课文，注意儿化音的读法。
1.师：他们啊，跑到田字格里了。这两颗不听话的小星星叫什么名字呢？谁认识？指名读字，给字组词。
2.指导学生书写，让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生掌握横折钩这一笔画。
首先，认识笔画：师介绍横折钩的写法要领：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
2、师：很多同学都迫不及待要来读一读这首朗朗上口的儿歌了，现在就请学生自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字用圆圈画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。
3、同桌互相检查读生字，当小老师，纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。
4、摘星星游戏巩固识字。
（一）读准字音
1、请同学们看船这个字，生活中你见过哪些船？（生汇报）（师出示图片—轮船、帆船......）那本文中的小小的船指的是什么呢?请同学们看书中的这幅插图，听老师朗读课文，找一找插图中的“小小的船”在哪里？（生指图片）“小小的船”指的是什么？（学生汇报，师相机出示词语月儿，指导读准字音，区别一会儿的儿读音。什么样的月儿？弯弯的月儿，弯弯的月儿的的字是轻声，要读得又轻又短。文中和弯弯的月儿很像的词语还有哪些呢？生汇报，师出示，指名读。）
叶圣陶
月月儿月牙
儿儿子儿女
教学反思
整节课，我能发挥学生的主动性，调动学生们已有识字经验并教授孩子们识字方法和小技巧。创设多种小游戏检查学生的学习成果，调动孩子们的学习积极性。我也能注重零起点教学中学生行为习惯的养成。但是在实际教学过程中，教学节奏不够紧凑，初步读文次数还应再增多一些。
师：咱们来做“摘星星”的游戏。每颗星星上都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁愿意来摘?（出示带有拼音的生字卡片）指名上黑板上认读。通过当小老师领读、开火车读、指读、赛读等多种形式巩固生字词，老师要及时表扬。
（二）字准字形。
1、出示识字小妙招。
2、小组讨Байду номын сангаас，用哪些方法记住了哪些字。
3、个别汇报，比如：两、头、里可以用猜字谜。看、闪做动作。的、船、星加一加等。
2.你们喜欢月亮吗？（出示图片）你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）
3.揭示课题。课件出示夜空图。
师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来跟随叶圣陶爷爷一起学习《小小的船》。（板书课题）（生跟着书空，伸出小手---我来写。）（齐读课题）
师：请同学们把生字朋友送回到他们的家中，我们找同学来读课文，看谁读得又正确又流利。
1、指名读。2、男女赛读。3、师生配读。
4、同桌之间互相朗读课文，想一想：课文共有几行，由几句话组成?
5、配乐全班齐读。
师启发想象：你最喜欢哪一句读给大家听，为什么？生汇报，同学们说的真好，不过，不好啦，有两颗星星跑丢了，跑哪里去了呢？我们找找他们吧。（出示课件）