部编版一年级语文《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计

部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元,是现代诗歌,作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新,充满童趣,描绘了孩子们荡漾在水中,自由快乐的情景,表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小,语言浅显易懂,适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富,如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”,这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小,想象力丰富,对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限,需要教师进行引导和讲解。
同时,他们的表达能力也相对较弱,需要教师进行鼓励和帮助。
因此,在教学设计中,需要注重趣味性、互动性和可操作性,引导学生积极参与,体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能:1.能正确、流利地朗读诗歌,感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容,体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字,积累一些词语。
过程与方法:1.通过多种朗读方式,感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动,理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享,提高表达能力。
情感态度与价值观:1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点:理解诗歌的主要内容,感受诗歌的意境和情感。
难点:体会诗歌中比喻的运用,以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时:创设情境,初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐,营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片,激发学生的兴趣。
例如:小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题:《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌,学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌,注意语音、语调。
3.指名朗读,纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问:诗歌主要讲了什么?2.学生自由回答,教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书:小小的船,在水里漂,闪闪的星,弯弯的月。
《小小的船》教学设计(精选5篇)

《小小的船》教学设计(精选5篇)一年级语文《小小的船》教案篇一教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
学情分析教学本课时,学生刚刚学√★√汉语拼音,认识了部分生字,对阅读和识字也有了一定的方法。
根据我班同学的特点,我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上,学生们能够借助拼音准确的识字,采用自己喜欢的方式朗读课文教学目标知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:学习生字,有感情地流利朗读课文。
教学重点和难点生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教具、学具的准备:教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》。
学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。
教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。
今天,月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)4、学习“船”字。
顺口溜:几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题,想到了什么?二、初读课文,认读生字1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。
2、自由读课文,圈出生字。
2023年部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。
诗歌描述的是在晴朗的夜晚,一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。
全诗共两句,第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象;第二句展开想象,写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。
作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。
课文还搭配精美、富有童趣的插图,展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
本课选自统编版教材一年级上册第四单元,单元主题为“自然”。
这是本册的第一个课文单元。
学情分析一年级的学生年龄尚小,思维仍以直观形象思维为主,且注意力集中时间比较短,他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。
因此在本节课中,我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学,引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话,丰富语言积累,使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
设计思路根据新课标的阶段目标要求,第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。
在设计时,我遵循低年级学生的身心特点,力图将识字环节做到生动有趣,通过猜谜语识字,做动作识字,联系生活实际识字,多种形式复现生字等方式,让学生在愉快的学习氛围中自主识字,进而培养学生的识字能力。
因为刚刚结束汉语拼音的学习,朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读,再领读、齐读,学完生字后再划分停顿,指导学生有感情的朗读。
教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2、仿照例子,用简单的叠词说短语,积累叠词偏正短语。
3、正确、流利、有节奏地朗读课文,初步了解文意。
教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册

小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时,发现了一艘小小的船,经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事,作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字,并了解故事内容;•能理解并表述小明探索发现船的过程;•能描述小明学会驾驶船的经历;•能领会故事中的诗意美感,理解“阳光闪闪,河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程;•能体会故事中传递的积极向上的精神,勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神;•引导孩子们从小事中感受诗意美感,领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事,理解故事内容;•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程;•分析小说中的语言特色,认识诗意描写;•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法,引导孩子们积极思考;•结合教材中的图片,引导孩子们合作探究;•采用手工制作活动,激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图,引导孩子们观察并提问:“小明在画画吗?他画了什么?他看到了什么?”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本,其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点,比如“阳光闪闪,河水碧绿”,并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容,从图片中找到小明第一次发现船的画面,让孩子们描述小明的感受,再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容,从故事中找到小明学会驾驶船的经历,让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船,手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥,制作出自己心目中理想中的船只。
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标:1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁,会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文;结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。
教学课时:2课时教学过程:任务一:明确任务,自主先学(一)听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
(①不拖音。
②两个小小的,表示很小很小,读好。
)4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示:小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子,船头尖尖,船身窄窄。
②教师写“船”:小撇,尖尖像船头,船身窄窄的,船头坐了一个人,中间是划船的船桨,船尾还坐一个人,船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船,还可以这样说,“船儿”。
(出示:PPT图+“船儿”)请读一读。
(读得可爱一些。
)(二)听清任务,自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船,它是什么呢?又是什么样子呢?2.听老师读,眼睛看仔细。
3.小朋友自己读,如果有不认识的字,看拼音,努力把字音读准确,把句子读通顺。
任务二:分类学词,朗读展示1.读准生字:船在星的2.读准词语:小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的(注意“的”轻声,注意词语连着读。
)3.朗读课文:1)课文有几句话?2)指读。
3)读有节奏。
听老师读,句中哪儿停顿了。
4)同桌互读练习,同桌一人一句展示读。
任务三:提取概括,读懂大意1.再读儿歌,想一想,儿歌中写的是什么?它有什么特点?2.学生交流。
(写的是月亮。
特点是,弯弯的,小小的,两头尖)任务四:品读课文,想象夜景图(一)品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象:一个晴朗的夜晚,静悄悄的,一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
)2.(睁眼)你看到了什么?3.出示:“月”字,认读。
观察,字和图哪儿一样?4.弯弯的,小小的月,还可以叫月儿,板书:月儿。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案

部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌,能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系,帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读,提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景,从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步:导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面,介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣,对中国海洋文化进行简单的介绍,引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步:学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌,并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式,培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱,以标准发音为主,强调语调、情感等细节。
第三步:理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感,分段解读歌词中的意思和情感,帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片,让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文,了解故事情节。
第四步:加深理解1.请学生回答问题,帮助学生回顾所学内容,加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导,即鼓励学生提问,培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步:练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容,熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习,通过反复的练习来增加学生的信心,使学生更加自信地唱这首歌。
第六步:合唱1.教师安排合唱活动,让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会,让他们参加合唱,并鼓励他们唱出好的表现,以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计,由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义,掌握唱歌的技巧和方法,并培养学生的文化素养和批判性思维。
部编版一年级语文上册《小小的船》 优质课教学设计

部编版一年级语文上册《小小的船》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.认识《小小的船》这个课文,了解其中的情节和主题。
2.能够听、说、读、写课文内容,并理解基本意思。
3.掌握关于小船的相关词汇和表达方式。
能力目标1.培养学生的阅读能力,提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言表达能力,提高口头表达和书面表达的能力。
3.培养学生的合作能力,鼓励学生在小组中合作学习。
情感目标1.培养学生对美的感知能力,欣赏文学作品带来的美感。
2.培养学生的合作精神,鼓励学生互相帮助、分享学习成果。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容,掌握关键词汇。
2.进行朗读、表演等活动,提高口语表达能力。
3.进行互动讨论,培养学生的思维能力和合作意识。
难点1.理解课文中的隐含信息,进行深层次的阅读理解。
2.进行情感上的体验,感受小小的船带给我们的思考和情感。
三、教学过程1. 导入教师播放一段与小船相关的视频,引导学生关注小船的特点和作用,并提出问题引发学生思考。
2. 学习课文1.听读课文,学生跟读。
2.分段解释课文内容,学生理解。
3.针对课文中的生字和短语进行词汇讲解和操练。
3. 彩色图书阅读学生观看彩色图书《小小的船》,感受图画给人的视觉冲击,理解故事的情节。
4. 课文填充学生根据课文中的空格填写合适的词语,加深对课文的理解。
5. 口语表达学生分组,模仿课文中的对话进行角色扮演,培养口语表达能力。
6. 剧情再现学生分组进行小小的船故事的剧情再现,培养合作意识和表演能力。
7. 情感体验通过小组讨论、个人心情表达等方式,引导学生体会小小的船给人带来的感受和启发。
8. 思维拓展开展有关小船的亲子活动或手工制作,引导学生在实践中深入思考。
四、教学反思在本节课的教学中,学生通过多种形式的活动,不仅从课文中获取知识,还培养了语言表达、合作和情感体验等多方面的能力。
通过此次课的设计,学生对小小的船这个主题有了更深入的了解,同时也促进了他们的综合素养的发展。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇

部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开,通过生动形象的描绘,激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为:课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确地朗读课文,认识本课生字,掌握字词的含义。
2. 能力目标:培养学生对儿歌的欣赏能力,激发学生的想象力,提高语言表达能力。
3. 情感目标:通过学习课文,让学生感受大自然的美丽,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点:正确朗读课文,认识生字,掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示星空、小船等图片,引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文内容,圈出生字词。
3. 课堂讲解:教师带领学生学习生字词,讲解课文内容,指导学生朗读课文。
4. 例题讲解:以课后练习题为载体,讲解字词用法,提高学生运用能力。
5. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。
6. 互动交流:学生分组讨论,交流学习心得,分享感受。
六、板书设计1. 课题:《小小的船》2. 生字词:月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文,熟记生字词。
(2)用自己的话描述课文描绘的景象。
(3)仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案:(1)略星空,星空,星星闪闪亮。
小船飘荡,月儿弯弯像小船。
星空,星空,多么美丽的地方!八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节,使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中,教师应关注学生对生字词的掌握情况,针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面,可以引导学生关注大自然,观察星空、月亮等,培养学生的观察力和想象力。
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《小小的船》教学设计
【教材分析】
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调,音乐性很强。
作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
【设计理念】
1.“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
2.在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。
通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。
在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
【教学目标】
1.认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
【教学重点】
培养学生有感情朗读课文。
【教学难点】
为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
出示蓝天图:
1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)
2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3.画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
(出示课题)(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。
)
二、整体感知,在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述:蓝天上有星星,有月亮。
(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。
让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。
(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。
通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。
)
师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:
1.将生字的读音读正确。
2.数一数有几句话,编上号码。
3.议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)
师:现在,我们来做“你问我答”的游戏:
师:什么样的月儿什么的船?
生:弯弯的月儿小小的船。
师:小小的船儿怎么样?
生:小小的船儿两头尖
师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?
生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉
学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。
(针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。
这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。
)
三、品词析句,在比较中体会美
师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个“只”
比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(小黑板出示)
(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。
)
有了“只”以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。
)
师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号,
借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
)
四、想象作画,趣中求新
1.夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。
(小组交流)
2.创作想象画。
(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。
一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。
)【教学反思】
上完这节课我明白了一个道理:“教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不一样”。
如果我们的“老师”与“学生”的分工是,“老师把知识告诉学生”,“学生则把老师讲的知识听好记住”,那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。
缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。
那必然是枯燥无味的。
要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。
之所以这节课的教学效果很“美”。
就是因为我用“美”贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美;再整体感知,再现美;最后品词析句,体会美。
我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。