高考病句改错技巧

合集下载

高考语文病句题解题技巧

高考语文病句题解题技巧高考语文病句题解题技巧1 重复啰嗦：其修改方法是任意去掉其中一个。

例如：“小王飞快地赶紧跑回家。

”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。

2 前后矛盾：其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。

例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。

”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。

3 缺少成分：其修改方法是补上所缺的成分。

例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。

”此句缺少了表决心的对象（主语），改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。

4 搭配不当：a) 关联词语搭配不当。

关联词语本身搭配不当：其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。

例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。

”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。

关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。

”句中“不但……而且……”本身搭配恰当，但“学习认真”与“成绩好”应为因果关系，该配上“因为……所以……”一类关联词。

b) 句子成分搭配不当：是改换句中某部分，使句意表达准确。

c) 例如：“这篇作文的词汇和句子都很通顺。

”句中“句子通顺”搭配恰当，但“词汇通顺”讲不通，应改为“词汇丰富”，原句应改为“这篇作文的词汇很丰富，句子很通顺。

”5 指代不清：句中出现用同一代词指代两个不同对象的情况，其改法是把其中一个代词改成一个具体的名称。

例如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助他复习功课。

”句中的“他”既可指“小王”又可指“小张”，使人模糊，应根据事实，把一个“他”改成“小王”或“小张”。

如：“小王和小张是好朋友，他经常帮助小张复习功课。

高考病句解题技巧

高考病句解题技巧高考病句解题技巧病句是高考经常考的一个题型，想要考的好这部分内容，必要的解题技巧不可少，下面是高考病句解题技巧，我们一起来看看吧！高考病句解题技巧(1)找并列(一般用“和”“以及”“及”“与”等连接)①检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。

②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。

(2)找介词①介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。

②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。

③句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的.用法。

(3)看否定①正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。

②“否定”词：要考虑是否误用多重否定。

(4)看关联词①联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用②分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。

(5)看谓语①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。

规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。

②句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。

看代词(可考虑代词是否指代不明)(6)看数量词①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。

②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。

缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。

如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

③和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。

看谦敬词(要考虑是否用错对象)。

高考语文病句题技巧 [病句答题技巧]

高考语文病句题技巧[病句答题技巧]修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句答题技巧有哪些呢?下面是小编整理的病句答题技巧，欢迎阅读病句答题技巧1(一)紧缩法先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主干是否有毛病。

如果主干无问题，再检查枝叶。

如："为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

"其主干是："我们加强教育和管理。

"主干无问题，再检查枝叶。

这句的介宾短语紧缩后为："为了防止不再发生。

"显然是动宾不搭配，"防止不"的意思是"应该"或"要"，与下文明显矛盾，造成语意不明。

把"不"字删掉，就通顺了。

(二)语感法调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

如："不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

"这个句子第一分句"不管……都极端不利"，显然不合习惯。

"不管"后的内容应是不确定的，把"不管"改成"尽管"，就通顺了。

(三)类比法有些句子是否有毛病，一时拿不准。

这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。

经过比较，问题就搞清了。

如："忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢?从一些历史资料看，并不是这样。

"乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了："你是不是很勇敢呢?从现实看，并不是这样。

"显然，"这样"含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。

因此可以推断原句有语病(四)逻辑法有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

高考病句题16种规律总结

高考病句题16种规律总结高考病句是指在高考英语写作中常见的而又常被评卷老师扣分的语法和表达错误。

这些病句的出现，不仅影响了文章的流畅度和连贯性，也直接影响了阅卷老师对考生实际语言能力的评估。

下面将总结高考病句的16种规律及修改方法，帮助考生避免这些错误。

1. 缺乏主谓一致：当主语和谓语之间的人称和数不一致时，就会出现主谓一致错误。

例如：One of the reasons why people prefer living in cities are the job opportunities. 正确表达应为：One of the reasons why people prefer living in cities is the job opportunities.2. 不当使用代词：当代词的指代不明确或与前面提到的名词不一致时，就会出现代词错误。

例如：He loves his dog more than anything. It is always there for him. 正确表达应为：He loves his dog more than anything. The dog is always there for him.3. 动词时态错误：当动词的时态与主语的时态不一致时，就会出现动词时态错误。

例如：She go to the library every day. 正确表达应为：She goes to the library every day.4. 错误的冠词使用：当冠词的使用不准确或未使用时，就会出现冠词错误。

例如：I want to be engineer. 正确表达应为：I want to be an engineer.5. 缺乏并列连词：当句子中存在多个并列的成分，但未使用适当的并列连词时，就会出现缺乏并列连词的错误。

例如：Ilike playing soccer I also enjoy swimming. 正确表达应为：I like playing soccer and I also enjoy swimming.6. 错误的比较级和最高级：当比较级和最高级的形式不正确时，就会出现比较级和最高级错误。

高考病句修改方法技巧

高考病句修改方法技巧（资料来源于网络）一.使用语感审读法辨析病句语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。

病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

辨析：例句中的‚不管……都……‛不合表达习惯，‚不管‛后面跟的情况是不确定的或未然的,而‚气候条件和地理环境都极端不利‛是一种确定性的或已然的。

因而此句有语病，可将‚不管‛改为‚尽管‛。

二.使用结构紧缩法辨析病句结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。

像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。

病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

辨析：运用提取主干法，将主干变成‚‘生物入侵’是‘物种’‛，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。

三.使用逻辑分析法辨析病句有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。

辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以‚仿造伪劣产品‛是不合事理的。

四.使用标志识记法辨析病句标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。

病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。

1. 若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。

与数量词有关的搭配原则如下：A. 倍数不能‚减少‛，只能‚增加‛。

2024年考语文病句辨析与修改的技巧

要辨析和修改语文病句，可以采取以下技巧：
1.注意句子结构：确保句子的主语、谓语和宾语等要素的一致性和合理性。

例如，如果主语是单数形式，谓语动词也应使用单数形式。

2.注意时态和语态：要根据句子的语境和逻辑关系，正确使用时态和语态。

避免在一个句子中混用过去时、现在时和将来时等。

例如，如果句子主语是第三人称单数，应使用相应的动词形式。

3.注意修饰语的位移：确保修饰语与被修饰的词汇之间的关系清晰、准确。

修饰语应该紧密跟随在被修饰的词汇之后。

例如，避免出现“他买了一台新的电脑旧”这样修饰语位置不当的表达。

4.注意动词和名词的准确使用：选择准确的动词和名词，以便清晰地表达意思。

避免使用“错别字”、“词不达意”或者“中式英语”的表达方式。

5.注意句子逻辑关系：要确保句子之间的逻辑关系清楚明确。

修正句子中的倒装、重复和未明确句子结构的错误。

另外，还要注意上下文之间的衔接，避免句子之间信息断层。

6.注意标点符号的使用：正确使用标点符号，使句子结构完整、逻辑清晰。

例如，避免句子之间缺乏逗号分隔、标点位置不当或者标点符号过多的情况。

7.多审阅和修改：在翻译过程中，要重复阅读并修正错误的部分。

多次审查可以帮助提高翻译的准确性和流畅性。

总之，辨析和修改语文病句需要细致入微地分析句子的各个组成部分，并结合语境和逻辑关系进行适当的修改。

持续的练习和积累经验也是提高
语文病句辨析和修改能力的关键。

高考语文改错题技巧

高考语文改错题技巧
首先，改错题必有一道是对的。

而且绝对只有一道。

其次，漏词的和多词的一般至多各有两个。

最后，其他的均为语法错误或者短语搭配错误。

高考语文改错题技巧
1语文改错题答题方法
1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

用这种方法做题，要做到胆大心细。

胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。

2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这
个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当
3.逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。

高中语文修改病句答题技巧

高中语文修改病句答题技巧1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任一再解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例乱用介词"经过'，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中"和'可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在碰到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语"在中'应改为"从中'。

2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

例如：①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

此例中动词"输送'和主语"发电量'就不搭配。

②、这样做会拖延培养人才的质量。

此例中的动词"拖延'和宾语"质量'在意思上不能搭配，可改为"拖延时间'或"影响质量'。

③、说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

此例中的"哭泣'为不及物动词，不能带宾语，可改为"哭诉'。

2高中语文修改病句答题技巧一(一)紧缩法。

常用的语法分析方法。

先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

例如：天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国'。

从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

2025届高考语文复习：修改和识别病句的实用技巧

高中语文中修改和识别病句的实用技巧一、搭配不当1. 主谓搭配不当在高考语文考试中，经常会出现主谓搭配不当的情况。

所谓主谓搭配不当，是指句子中的主语和谓语在语义上不匹配，导致句子不通顺或不符合逻辑。

这种错误在考生的作文和阅读理解中较为常见，需要引起足够的重视。

例1：句子“他的成绩提高了”中，“成绩”是主语，“提高”是谓语，两者在语义上是匹配的。

但如果改为“他的成绩进步了”，则显得不太恰当，因为“进步”通常用于人，而不用于“成绩”。

正确的表达应该是“他的成绩提高了”或“他进步了”。

例2：句子“他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

”这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。

将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当动宾搭配不当是指动词和宾语之间的搭配不符合语法规则或语义逻辑，导致句子不通顺或意思不明确。

例1，常见的错误搭配有“提高效率”被误用为“提升效率”，“增强体质”被误用为“加强体质”等。

正确掌握动宾搭配，不仅能提高语言表达的准确性，还能增强文章的可读性和感染力。

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当所谓主宾搭配不当，是指句子中的主语和宾语在语义上不协调，导致句子表达不准确或不通顺。

例1，“他喜欢踢足球”，“他”是主语，“踢足球”是宾语。

这个句子的主宾搭配是恰当的，因为“他”作为动作的执行者，与“踢足球”这一动作相匹配。

然而，如果我们将宾语改为“篮球”，变成“他喜欢踢篮球”，这就变成了主宾搭配不当，因为“他”与“踢篮球”在语义上不协调。

例2，冬天的济南是晴朗无云的季节。

这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。

将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当修饰语是用来修饰或限定中心词的词语，它们之间的搭配必须恰当，否则会影响句子的通顺和表达的准确性。

高考语文修改病句方法及技巧

高考语文修改病句方法及技巧1.在很多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。

2.很多的时候，我们最开始就要注意一个句子里面有没有重复的话，比如，十分，很，非常，这些的词都是一个意思，出现二个就是病句了。

3.关联词是一个重点，很多的关联词的连续使用就可能出现搭配的错误，所以我们要记清楚，看见关联词一定要多看几遍句子。

4.另外呢，一些的连接词也是这样的，我们不能只凭主观的臆断来断定一个句子是不是有错，连接词的使用也是有规范的。

最强高考励志书，淘宝搜索《高考蝶变》购买！1.看动词在一个句子里，动词是灵魂，它既承接前面表示主语怎么样，又要支配后面的宾语来表示具体的句意，因而极易成为命题者设置误点的首选对象。

审读句中的动词，不仅要看全句的谓语动词，还要关注分句或小成分里的动词。

一般情况下，在动词上设置误点主要有动宾搭配不当和缺少宾语中心语等。

2.看并列项并列项在句子里是常见的，任何一个句子成分都可以用并列项来表示。

并列项之间一般有顿号或表并列关系的连词作标志，它可以是名词与名词的并列，也可以是动词或形容词之间的并列。

并列项如果有误，主要存在三个方面：一是并列项之间类属关系不当，存在包含或交叉关系；二是并列项在句中与同其发生关系的另一成分不能完全搭配或一一照应；三是并列项之间语意重复或抵触，导致句子成分赘余或逻辑有误。

3.看关联词不同的关联词所运用的语义场是不同的，因此在遇到一个句子含有关联词时，首先要注意运用的关联词是否符合语境要求；其次，要注意关联词是否正确搭配或残缺不全；第三，特别要注意关联词与主语的位置是否得当。

4.看否定词在病句题中，因错误运用否定词而导致句子不合逻辑的情况时有出现。

在辨别时，尤其不能忽视像“防止、否认、杜绝、禁止、避免”等含有否定义的词语，当它们与否定词连用时，务必要审查该句语意是否符合逻辑。

高考改错题技巧

高考改错题技巧
高考改错题是高考语文考试中的一种题型，要求学生在一篇文章中找出并改正错误。

以下是一些高考改错题的解题技巧：
1. 注意基本语法错误：改错题常涉及到语法错误，例如主谓一致、时态、语序等方面的错误。

在解题过程中，需要仔细阅读句子，找出其中可能存在的语法错误，并根据语法规则进行改正。

2. 注意修辞和逻辑错误：改错题有时也涉及到修辞和逻辑错误，例如词语搭配不当、表达不清晰、逻辑关系不正确等。

在解题过程中，需要仔细理解句子的意思，找出其中可能存在的修辞和逻辑错误，并进行相应的改正。

3. 注意上下文语境：改错题通常是在一篇文章中进行，因此需要注意句子之间的语境关系。

在解题过程中，可以通过理解上下文来推测句子的意思，从而更准确地找出并改正错误。

4. 注意标点符号：改错题中常常涉及到标点符号的使用错误，例如句号、逗号、引号等。

在解题过程中，需要仔细检查句子中的标点符号是否使用正确，并进行相应的改正。

5. 注意细节错误：改错题有时也涉及到细节错误，例如错别字、用词不当等。

在解题过程中，需要仔细阅读句子，找出可能存在的细节错误，并进行相应的改正。

需要注意的是，在解答改错题时，要注重细节，仔细阅读并理解句子的意思，同时还要根据语法规则、修辞和逻辑关系等来进行判断和改正。

此外，需要注意时间管理，合理安排时间，尽量不要占用过
多的时间在一道题上，以免影响其他题目的解答。

病句改错的技巧

病句改错的技巧修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句改错的技巧有哪些呢?下面是整理的病句改错的技巧，欢迎阅读病句改错的技巧1一、病句题的原则1.跟着语感走。

即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。

2.主干压缩法(即划分主谓宾法)。

此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。

3.同类比较法。

感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。

4.特点记忆法。

掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。

如句中的并列成分，非常值得注意。

要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。

杂糅要理清两种结构。

确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。

病句改错属于语言基础和运用的范畴，在高考中，也需要快速的辨别，才能保证不失掉基础分。

二、病句的规律1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明2.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当3.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当4.出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺5.出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当6.出现了代词，可能是语意不明、重复7.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当8.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语9.出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱11.出现了文言词语、书面语，可能是重复12.出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当13.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑14.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)15.出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明16.出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当病句改错的技巧21. XX牌电视机产量居全国之冠，在历届全国电视机质量评比中均名列前茅，用户影响最大，销售范围最广。

高考改错技巧

高考改错技巧
高考改错是高考语文考试中的一个重要环节，旨在考查学生对语言规范和修辞技巧的掌握程度。

以下是高考改错的一些技巧，可供考生参考：
1. 细读文章：阅读文章时要仔细研读每一句话和每一个单词，特别是标点符号的使用。

经常有一些错误是因为对文章的理解出现了偏差。

2. 注意词形变化：高考改错中常出现名词、动词、形容词等的单复数、时态、语态等变化错误。

针对这类错误，要仔细审题，进一步分析句子结构和意思，选择正确的形式。

3. 理解上下文：考生要理解文章上下文的意义，避免改错时只看某一句话而忽略了前后文的影响。

有时候需要根据上下文推断出正确的词语或短语。

4. 搭配和固定搭配：许多词语都有自己的固定搭配，用法不同会导致改错。

考生要熟记常见的搭配用法，以避免改错。

5. 注意词义：有时候考生改错是因为对某些词语的词义理解有误。

应该注意查阅词典，弄清楚词语的准确含义，确保正确使用。

6. 注意标点符号：高考改错中常涉及标点符号的错误使用。

需要仔细辨别标点符号的种类和用法，特别是逗号、句号、引号等。

7. 多练习：最有效的提高改错能力的方法是多加练习。

考生可以通过做模拟试题、阅读文章、背诵范文等方式来进行训练，熟悉常见的错误类型和修正方法。

总之，高考改错是一项考查对语言规范和修辞技巧掌握程度的能力，考生应该注重平时的积累和多加练习，掌握以上技巧，以提高改错能力。

高考语文复习：修改病句答题技巧大全

高考语文复习：修改病句答题技巧大全修改病句是语文复习中常见的练习题型之一，下面是一些修改病句的答题技巧大全：1. 判断错误类型：首先，要正确判断病句的错误类型，包括语法错误、修辞错误、逻辑错误等。

只有正确确定错误类型，才能采取合适的修正方法。

2. 阅读原文：仔细阅读原文，理解句子的意思和表达方式，对句子结构和词语使用进行初步分析。

3. 分析上下文：考察的句子通常是在一个上下文环境中出现的，需要根据上下文理解句子的含义和作用。

有时病句的错误可能是与上下文不一致造成的，需要进行合理的调整。

4. 修复语法错误：语法错误是修改病句中常见和容易发现的错误类型。

根据语法规则，对错误的部分进行相应的修正，包括词语搭配、时态、语态、单复数、主谓一致等。

5. 优化修辞表达：修辞错误主要涉及诗意和文采的表达方式，对于这种错误，可以根据上下文的要求和文体特点进行合理的修正，突出语言的生动和形象。

6. 增删移调：根据上下文的需要，对句子进行增加、删除或移动，使其表达更为准确和通顺。

增加可以通过补充缺失的信息来改善表达效果，删除可以去掉多余的部分，移动可以调整语序和结构。

7. 判断逻辑关系：逻辑错误主要体现在句子之间的逻辑关系存在问题，包括因果关系、转折关系、并列关系等。

修正逻辑错误需要重新分析句子之间的逻辑关系，并根据上下文进行调整。

8. 反复校对修改：修改病句的过程是一个反复斟酌和推敲的过程，需要反复检查修改后的句子是否表达准确、通顺和得体。

修正完毕后，要再次阅读句子，确保没有遗漏错误。

9. 多做练习题：通过大量的练习题，掌握不同错误类型的修改方法，提高修改病句的能力。

可以参考教材、试题和参考答案等进行练习，并进行检查和总结。

高考语文病句改错16法

高考辨析病句十六法一、提干法。

句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。

1.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

&主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。

“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。

全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。

2.鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。

&主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。

句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。

二、并列法。

当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。

如果构成属种关系、交*关系，那么这几个表述就是错误的。

3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

&句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。

4.他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。

&句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。

可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行了打篮球、表演武术等活动”。

三、补充法。

为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。

在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。

这种病句可用补充法辨析。

5.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

&在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。

说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。

高考病句修改复习秘笈

高考病句修改复习秘笈一、并列短语并列不当是语句常见的语病之一，也是近几年高考试题中出现频率较高的一种病句类型。

在辨析病句时，看到“和”、“与”“及”、“同”或用顿号分开的并列短语出现，首先考虑是不是把不该并列的成分并列在一起，其次是认真辨别是否出现顾此失彼、搭配失应的问题。

如：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

全国卷Ⅰ“生活用品”包括“床上用品”，该句犯了将属种关系的概念并列的错误。

二、两面词提承关系的句子，要分析前后是否统一。

前面“能否”、“好坏”两面提，后面却单面承;前面是一面提，后面却两面承，这样的句子是不统一的。

如：①当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

浙江卷②学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

山东卷③能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大意义。

全国卷Ⅰ项搭配不当，应当把“能否”去掉。

上述三句，都是上句从两面来说，而后半句只从一面说，造成语病。

①句，“进步与否”与“富强的标志”两方面与一方面搭配不当。

②句，“抓不抓”两方面与“……大事”、“高度重视”一方面不搭配。

③“能否”两方面与“重大意义”一方面不能搭配。

三、介词介词造成的语病，有两种情况较典型：一是滥用介词造成主语淹没，二是错用介词。

如：①在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

浙江卷②如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。

全国卷Ⅲ①句，“在……中”是介词结构，不能作主语，全句无主语，删掉“在……中”才可以。

另外，前后意思一致，也不能用“相反”，应删去“相反”。

②句，属于介词搭配不当。

应把“如果”改为“当”，才能与后面的“时”构成介宾短语作句子的状语。

四、成分残缺句子成分不符合省略条件而省掉，或缺少必要的成分，以致结构不完整。

高考语文病句修改知识点

高考语文病句修改知识点一、病句的定义与分类语文学习中，病句是指语法、句法、修辞等方面存在问题的句子。

病句主要分为主谓不一致、主谓宾语不一致、修饰成分错误、并列句连接词使用错误、主从句连接词使用错误等几个方面。

二、主谓不一致的修改主谓不一致是指主语和谓语之间在人称、数、时态等方面没有保持一致。

修正主谓不一致的方法有以下几种：1. 将谓语动词的人称、数、时态改为与主语保持一致。

例：病句：我和他昨天买了新手机。

修改：我和他昨天买了新手机。

2. 选取与谓语动词相匹配的主语。

例：病句：她的朋友们是快乐的。

修改：她的朋友是快乐的。

三、主谓宾语不一致的修改主谓宾语不一致是指主语与谓语、宾语之间在人称、数、时态等方面没有保持一致。

修正主谓宾语不一致的方法有以下几种：1. 将谓语动词的人称、数、时态改为与主语、宾语保持一致。

例：病句：她们正在看电影，但是她们并没有看明白。

修改：她们正在看电影，但是她们并没有看明白。

2. 选取与谓语动词相匹配的主语、宾语。

例：病句：我们应该爱护动物，不捕杀它们。

修改：我们应该爱护动物，不捕杀它们。

四、修饰成分错误的修改修饰成分错误是指句子中的修饰成分与被修饰语之间存在不符合语法规则的问题。

修正修饰成分错误的方法有以下几种：1. 将修饰成分放置到正确的位置，使其与被修饰语保持合理的搭配。

例：病句：这是一个刚刚来到学校的新学生。

修改：这是一个新学生，刚刚来到学校。

2. 选择与被修饰语搭配合理的修饰成分。

例：病句：他是一个非常善良的人。

修改：他是一个善良的人。

五、并列句连接词使用错误的修改并列句连接词使用错误是指在并列句中使用了不正确的连接词或者连接词的使用位置不正确。

修正并列句连接词使用错误的方法有以下几种：1. 选择与句子关系相符合的连接词。

例：病句：她很喜欢游泳，但足球是她最喜欢的运动。

修改：她很喜欢游泳，但是足球是她最喜欢的运动。

2. 将连接词放置到正确的位置，使句子逻辑更加清晰。

病句的答题技巧高考病句答题技巧

病句的答题技巧高考病句答题技巧病句的答题技巧11、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

("精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象")2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。

("纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来")3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

("严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等)4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

(应将"国家"改为"行为)5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。

("既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就")(三)成分残缺赘余1、成分残缺(1)缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

(应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬")(2)缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着)(3)缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

(应在"敢搏"后加"精神")(4)缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)(5)关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

(应在"时间"前加"尽管"一词)2、赘余(1)主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

高考修改病句的诀窍

高考修改病句的诀窍修改病句在中高考中是必考的，我们关键是能找出作者的考查点，拿到一个题我们就知道他要在哪里考查我们，故意在哪里设置错误。

下面是小编给大家整理的高考修改病句的诀窍，供大家阅读!高考修改病句的诀窍1、看并列词:如“和、与、跟、同”这些词，往往把不该并列的并列起来。

例:有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件及时进行了批评教育和严肃处理。

这里“批评教育和严肃处理”同时放在了“事件”之后，事件可以严肃处理但是不能批评教育，批评教育只能对人。

2、看数量词:关键是约数与确数之间的矛盾及约数与约数之间的差异。

凡是看到数量词，第一想到的是数量词有没有用错。

例1:据统计，全省个人捐资办学万元以上的已将近400余人。

这里“将近400”与“400余”前后矛盾。

例2:这个孩子看上去也就十七八岁左右。

这里“十七八”就是约数，而“左右”也是约数，重复了。

3、看否定词:如“不、没有、否认、否则”重复出现，容易犯语病。

例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?这里“谁又能否认……呢?”意思是“谁也得承认”再加上“现在就不需要学习雷锋”意思就不对了。

这里用了一个反问词代替了一个否定词。

4、看关联词:主要是关联词的搭配和跟关联词的主语应该放在什么样的位置。

例1:不管气候条件和地理环境都极端不利，登上队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

这里“不管”改为“尽管”。

例2:以前，乡镇企业产品的质量不是比较差，就是成本高。

这里前半句的主语“质量”提前，使之成为后半句的主语;事实上后半句的主语是“成本”。

这里应把“质量”放在“不是”的后面，同时“的”和“产品”互换位置。

5、看介词:介词短语一般作状语，修饰限制谓语。

看到介词“使、通过、由于、经过”等介词时要高度重视。

例1:由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。

这里“由于”后面的成份构成介词结构只能作状语，后面缺主语，可以在“不可能”前面加“他”。