初中美术_第3课 画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《画故事》-美术教案及反思
《画故事》-美术教案及反思一、教学目标1. 让学生了解故事画的基本概念和特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现故事情节，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生合作交流意识，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 故事画的概念与特点2. 绘画技巧与方法3. 合作创作与分享三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握故事画的基本表现手法，培养学生的绘画能力。
2. 难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出具有个性的故事画。
四、教学准备1. 教材或故事画素材2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具3. 投影仪、幻灯片等教学设备五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的故事画作品，引导学生了解故事画的概念与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解故事画的基本表现手法，如构图、线条、色彩等，并示范绘画技巧。
3. 练习：学生分组合作，根据指定故事情节进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 拓展：鼓励学生课后继续创作，并将作品参加校内外比赛或展览。
六、教学评价1. 学生绘画技能的提升：通过观察学生在课堂上的绘画过程，以及他们的作品完成情况，评估他们在绘画技能上的进步。
2. 创意思维的发展：通过学生作品的创意和独特性，评价他们在想象力和创造力上的发展。
3. 合作与交流：观察学生在小组合作中的表现，以及他们在分享作品和接受反馈时的态度，评估他们的合作与交流能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合学生的年龄和能力水平。
2. 教学方法是否有效地促进了学生的学习和参与。
3. 学生作品的质量是否达到了预期的目标。
4. 教学过程中是否存在可以改进的地方，如时间分配、教学资源的利用等。
八、教学延伸1. 组织学生参观美术展览或博物馆，以便他们欣赏不同风格和主题的故事画。
2. 邀请职业艺术家或插画家来校讲座，分享他们的创作经验和技巧。
3. 开展故事画创作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实际创作中。
初中美术_初中美术 《画故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
《画故事》教学设计一、导入：5分钟师：先给大家出一道题吧：7+2=9，这不仅是一道数学题，还是一只小老鼠，瞧---教师示范！师：这只小老鼠将会带领我们走进今天的《画故事》！（板书）师：我们先从一个故事讲起：播放微课师：通过微课讲解，相信大家对怎样画故事已经有所了解，下面我来考一考大家！（点击课件：小试牛刀）这个环节以小组为单位进行问题的回答，表现最好的小组最后会获得一份独一无二的奖品，好不好？准备好了吗？二、小试牛刀：5分钟左右（多问、学生问，学生解答，碰撞火花）1、问题一、井底之蛙的故事相信大家都读过：师：故事内容咱就不讲了，单从“井底之蛙”这四个文字中，你能提取出哪些绘画元素？生：青蛙、井底师：青蛙是故事里的---角色；故事发生的场景是井底。
师：老师画了两幅画：(粘贴)这两幅画都有相同的角色和场景，但哪个故事情节更好一些？为什么呢？（温柔、微笑）生：师：一只在井底的青蛙，简单、快乐一只在井底的青蛙在看井外的天，相比较之下，第二幅画多了一片井外的天，还有一只会思考的青蛙。
它会思考什么？……外面的天到底有多大？所以我们说这幅画的故事情节就会更具体、更丰富。
2、刚才我们把文字转换成了绘画，那下面我们反过来：看看绘画能不能翻译成文字？师：接下来的问题跟这本书有关，《流浪狗之歌》，这本书最大的特点：一个字没有，那我们能不能读懂呢？找个同学来试一试。
生：解读师：你是怎么看出来的？你还能解读出什么内容来？还有没有补充的？偏僻的郊野路上，一部疾驰而去的车子，还有一只被扔出车窗外的狗。
师：大家发现了没有，只要你的画面里能传达出人物、情节、场景、细节这些要素，故事画也可以传情达意。
这轮下来，哪个小组得星最多？没关系，下一个环节才是最大的挑战！三、任务挑战（20分钟）师：每个小组都有一张任务卡，每张卡上都有一段文字，有的是成语、有的是童话、有的描写是身边事，请根据任务的要求完成挑战。
师：步骤、合作、手法。
拿到卡的同学就可以开始了。
初中美术_第三课 画“说”空间教学设计学情分析教材分析课后反思
《画“说”空间》教学设计一、教学目标1.理解空间效果产生的原理。
2.掌握点和线在表现空间纵深感中起的作用。
3.能够画出表现空间感的画，运用空间元素表现不同的视觉效果。
二、教学重点掌握点和线在表现空间纵深感中起的作用。
三、教学难点能够画出表现空间感的画，运用空间元素表现不同的视觉效果。
四、课前准备（一）学生准备1.搜集有关绘画空间表现的相关知识。
2.回顾透视的相关知识和色彩的有关概念。
3.准备学习所用的铅笔、彩笔等工具。
（二）教师准备准备多媒体课件以及体现空间感的图片资料。
五、教学方法本课结合学生对已有透视知识的了解，主要采用观察法、分析法、讨论法展开教学。
教学中设置了“我观察、我分析、我收获、我创作、我展评、我欣赏”六大环节，教师在六个环节中只起一个引导作用，主要以学生的自我观察、自我分析、自我体验为主，突出“教师主导，学生主体”的“生本教育”。
六、教学过程（一）导入课件展示马格利特的作品《人类的状况》探究画面的纵深感的形成。
教师活动1：提问：画布上的风景真的是窗外的风景吗？学生活动：学生通过观察回答不是，因为画面上有画架和画板边缘的痕迹。
教师总结：画布上的风景——窗外风景在平面（画布）上的影像，是艺术家按照一定规律用用形状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果。
教师活动2：画面纵深感是怎么样形成的?我们今天就一起来了解空间。
（二）自主学习——我观察教师活动1：课件展示《风景》，分析这幅作品采用过去我们学过的哪一规律表现画面前后纵深感的？学生活动1：学生结合已有的透视知识，通过观察近处和远处物体的大小不同进行回答。
教师活动2：观察清代画家王原祁的《层峦叠嶂》，分析这幅作品的表现手法与《风景》一样吗？如果不同，他是用什么方法表现近景和远景的关系的。
学生活动2：学生通过观察从近大远小、近实远虚、近处刻画细致，远处刻画粗略等方面进行了回答。
学生活动3：小练习：分析《色彩构成A》和《Golconde》，他们采用怎样的手法表现空间纵深感的。
《画故事》美术教案及反思
《画故事》美术教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解故事画的基本概念和特点，培养学生的创新意识和表现能力。
2. 引导学生运用多种绘画技巧和材料，将故事内容以视觉艺术的形式表现出来。
3. 培养学生欣赏和评价故事画的能力，提高审美素养。
4. 通过对故事画的创作和欣赏，培养学生的人文关怀和批判精神。
二、教学内容：1. 故事画的基本概念和特点2. 绘画技巧和材料的使用3. 故事画的创作方法和步骤4. 故事画的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事画的基本概念、特点、创作方法和步骤。
2. 教学难点：故事画的创新表现和欣赏评价。
四、教学准备：1. 教师准备：故事画相关资料、绘画材料、展示平台。
2. 学生准备：绘画材料、故事素材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事画作品，引导学生关注故事画，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解故事画的基本概念、特点、创作方法和步骤。
3. 实践操作：学生根据所学内容，选择故事素材，进行故事画的创作。
4. 展示与评价：学生将作品展示出来，进行自评、互评和教师评，共同提高审美素养。
5. 总结反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在创作和欣赏过程中的优点和不足。
6. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索故事画，进行创新实践。
六、教学策略：1. 采用讲授法、示范法、实践法、展示法等多种教学方法，引导学生了解故事画的基本概念和创作方法。
2. 运用小组合作、讨论交流等教学手段，激发学生的创新意识和团队合作精神。
3. 利用信息技术手段，如多媒体展示、网络资源等，丰富教学内容和形式。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，帮助每个学生都能在课堂上收获成长。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在创作过程中的表现，如创新意识、合作精神、动手能力等。
2. 作品评价：从故事内容的表达、绘画技巧的应用、画面效果等方面对学生的作品进行评价。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价，引导学生相互欣赏、借鉴、学习，共同提高。
初中美术_画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南版初中美术八年级下册《画故事》教学设计【教学课题】本课选自义务教育教科书美术湖南版八年级下册第三课《画故事》。
【教学目标】1、知识与技能：了解中国画形式进行故事描绘的基本步骤与多种方法。
2、过程与方法：情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与神态和周围环境。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
【教材分析】本课的内容是绘制有故事情节趣味的画面。
提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面。
使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。
本课通过两个学习活动，对应从单幅画走向多幅画的学习递进过程，体现出学习难度的明显差异与层次。
学习活动对应支撑的课时至少为两课时，但是考虑到该课是欣赏分析与绘画动手实践都需深入强化学习的综合性课型，所以在实践操作中可能需要三课时以上，才能帮助学生获得较为普遍的学习提升。
如果教学过程中学生继续提升的兴趣比较浓厚，教师拓展安排四个课时也不为过。
第一课时中，作为教学引入部分的教材主图，安排了一幅民间广为流传的传统年画《老鼠娶亲》。
这个选择体现出比较明确而且合理的教学导向：一是优先凸显民族优秀传统文化中的相关内容，二是注重选择一些形式活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，以激发学生的学习兴趣。
主图下面是一幅名家的文学单幅插画作品。
教材据此对应有段关于单幅画如何进行表现故事的文字，介绍单幅画创作的取材渠道、加工过程。
教师也可以结合学生的文学基础，对应画面上体现的特定文学情节进行更深入的理解分析，从人物神态到形象组织，体验孔乙己典型性格特点的显现，从而深入理解在画面上如何具体提炼故事高潮或者矛雷焦点等知识内容。
重点：了解画故事情节的基本步骤和方法。
难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
【教学准备】1、教师准备：马克笔、素描纸。
2、学生准备：水彩笔、二笔铅笔、作业纸。
【教学方法】视频导入法、教师演示、合作探究法。
【学法指导】1.指导学生学会小组合作学习。
初中美术_第三课 寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：备课时间学情分析1、八年级的学生有一定的欣赏能力和想象能力，有利于学生在观察作品时体会作品的内涵。
2、学生在审美和造型方面有一定的能力，思维上有一定的逻辑性，有利于在作品欣赏过程中有自己独特的体会，并通过实践自我感受山水画的魅力。
效果分析通过学习，学生充分理解了山水画的意境和处理空间关系的“三远法”，学习了山石、树木、云、水等的基本画法，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
教材分析该单元按照美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，通过山水画学习中国画笔墨表现技法，在学习活动中了解中国传统山水画“畅神抒怀”的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情。
本课的学习任务是欣赏山水画，通过临摹山水画并尝试表现。
课堂导入通过对山水画表现特点的概括，以及元代大家黄公望的长卷《富春山居图》将教学引入传统山水画所营造的情境之中。
借助文字线索，漫步于山水之间，身临其境地感受画面传达的意境。
为教学提供感性材料，帮助学生获取对山水画的一般认识，为理解画家借助笔墨以“畅神抒怀”开辟途径。
教材这一部分通篇选用《富春山居图》为欣赏内容，并完成了导入到树木画法的过渡。
学习活动一的山水画技法学习从树木山石开始，内容包括基本步骤和各式，以欣赏、发行临摹等学习方式展开。
教材以《富春山居图》局部富于动感的树木作为参照，将“表现树的生动姿态”“聚散关系和疏密层次”等知识内容作为这一部分的重点，帮助学生建立形态的表现意识，扩展想象空间。
同时，通过《芥子园画传》范本为帮助学生临摹训练，认识理解中国画程式语言，使教学过程趋于完整。
评测练习学生练习以临摹为主，需注意几点： 1、作画时强调用笔的变化，用线不宜僵死，不宜用铅笔起稿，让学生大胆地进行用笔的尝试，体验笔墨的情趣，即使不像所临摹的对象，但只要能表现出树木及云水的基本特征，就应鼓励。
《画故事》美术教案及反思
《画故事》美术教案及反思一、教学内容本节课选自《美术》教材第六章“故事与插画”，详细内容为“画故事”。
通过本章学习，学生将理解故事情节与插画之间的关系，学会运用绘画技巧表现故事情境。
二、教学目标1. 让学生了解故事与插画的基本概念，掌握插画在故事中的作用。
2. 培养学生运用绘画技巧表现故事情节的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创意思维，培养合作意识和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧表现故事情节，使画面具有生动性和趣味性。
2. 教学重点：理解故事与插画的关系，掌握插画的基本创作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的插画，引导学生关注故事与插画的关系，激发学习兴趣。
教师活动：展示插画作品，引导学生观察、思考。
学生活动：认真观察插画，思考故事与插画的关系。
2. 知识讲解：讲解故事与插画的基本概念，分析插画在故事中的作用。
教师活动：讲解相关知识，举例说明。
学生活动：认真听讲，积极参与讨论。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个熟悉的故事，讨论如何用插画表现故事情节。
教师活动：组织讨论，指导学生。
学生活动：分组讨论，提出自己的想法。
4. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解如何运用绘画技巧表现故事情节。
教师活动：讲解例题，示范绘画技巧。
学生活动：认真听讲，观看示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行选择一个故事，运用绘画技巧进行创作。
教师活动：巡回指导，解答疑问。
学生活动：进行绘画创作，相互交流。
6. 展示评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
教师活动：组织评价活动，给予评价。
学生活动：展示作品，参与评价。
六、板书设计1. 故事与插画的基本概念2. 插画在故事中的作用3. 绘画技巧表现故事情节4. 《丑小鸭》插画创作示例七、作业设计1. 作业题目：选择一个熟悉的故事，运用绘画技巧创作一幅插画。
初中美术_画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版初中美术八年级下《画故事》教学设计【教学目标】1、知识目标：尝试用单幅画面的绘画形式表现故事情节以及故事中的（人物）形象。
2、能力目标：用简约的形象表现，完成课例故事练习，总结出“画故事”的过程。
3、情感目标：体会民俗民风，激发创作热情。
【教学重、难点】1.重点：掌握单幅画面表现一定故事情节的铅笔创作草图。
2.难点：故事场景的选择和合理表现。
【教法与学法】任务型教学【教学过程】1、讲故事——画故事，如何“画”，展示教学目标，明确任务。
2、提供民间故事《老鼠娶亲》，①提问：（学生）讲出不同的故事版本。
②提问：如何用单幅画面表现该故事？（场景的选择、形象表现）3、教师提供场景、形象图片资料，分析各自特点。
4、教师讲解演示新郎的形象表现，部分学生到黑板上添加形象，其他同学绘制故事草稿。
5、根据板书，学生总结画故事的过程和各环节的注意事项。
6、欣赏：教师提供相同场景的《孔乙己》单幅不同画面，分析因作者对故事的理解、表现技法和方法等不同，画面呈现的面貌也是多样的（针对自身特点去表现），拓展学生的表现思路和方法。
7、布置作业【教学反思】湘教版初中美术八年级下《画故事》学情分析该阶段学生思维活跃，喜欢新奇，对民俗知识和婚庆礼仪知识缺乏，对形象的表现能力有待提高，而且对于完整的创作作品的过程也不太了解。
对此，教师抓住兴趣切入点，普及民俗知识的同时，符号化形象，引领学生完成创作作品的过程，并让学生在学习中总结出步骤和注意事项，牢固掌握所学习的内容。
湘版初中美术八年级下《画故事》效果分析本教学学生分6个学习小组，每组成员6人，效果分析如下：1、1、3、4、5组回答问题积极，特别是组员中1、2号。
在课前预习环节，通过提问情况看，该环节不理想。
2、全体学习小组知识掌握较好，与形象的符号化有密切关系。
6组6号速度较慢，课堂练习完成困难，需要帮助。
3、学生学习积极性较好，都能够积极投入到教师的教学中，课堂任务完成较好。
初中美术_第3课 画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《画故事》教学设计学情分析：八年级学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。
同时，学生通过七年级上册第三课《画家笔下的色彩》学习了有关色彩应用的相关知识以及在八年级上册第五课《静物画有声》学习了画面组织的构图形式为本节课画故事打下了良好的基础。
教材分析：教学目标：知识与能力目标：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事。
过程与方法目标：运用单幅画的绘画形式，绘制出能够体现一定故事情节的铅笔创作草图。
情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学资源：湘版美术八年级下册学生用书课件多媒体教学重点：了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学难点：归纳故事高潮并安排画面。
方法解读:教学方法:导入欣赏示范小组合作教学准备:把握教材，分析研磨教材，明确教材重难点。
分析预判学情。
教师搜集相关资料，制作多媒体课件教学过程:视频导入：放映自制动画片《老和尚讲故事》放映自制动画片《老和尚讲故事》，激发学生听故事的兴趣。
欣赏视频，并在老师引导下进入听故事情景当中去。
一、问题设疑，合作探究（听故事）故事一：《老鼠娶亲》猜猜画面的故事情节？分析画面色调，构图形式。
放映《老鼠娶亲》图片：提出问题：猜猜画面的故事情节。
放映《老鼠娶亲》视频。
提出问题：画面营造了什么氛围？画面运用了哪些颜色？什么构图形式?欣赏图片《老鼠娶亲》并在老师的引导下分析故事情节，了解故事内容以及画面所营造的热闹氛围，暖色运用和水平罗列式构图形式。
故事二：《孔乙己》猜猜人物特点？分析构图形式。
放映《孔乙己》图片：欣赏图片《孔乙己》分析主人公穿着，动作，面部表情并结合相关文学基础总结孔乙己的性格特点。
结合学生的文学基础，对应画面上体现的特定文学情节进行深入的理解分析。
八年级美术下册 第3课《画故事》教案2 湘美版
第3课《画故事》1教学目标知识与技能运用单幅画面的形式,绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图。
过程与方法通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实践,发展艺术感知能力和造型表现能力。
情感、态度和价值观体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
2学情分析画故事对同学们来说并不很难,初二的学生还具备了一定的绘画表现力,关键是要抓住提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。
3重点难点教学重点:了解画故事情景的基本要素教学难点:角色造型、场景设计、构思构图的表现方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】画故事一、组织教学(1)导入新课同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空大闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。
,从古至今流传下来了许多动人的故事。
下面老师给大家两分钟时间小组同学互相交流一下。
(请一位同学为大家讲述’,ppt图片展示)中国崇尚礼尚往来,既然同学们给大家讲了个故事,老师也给大家讲个故事。
这是一个民间传说故事,相传正月初三是老鼠娶亲的日子,这天晚上会听到老鼠吱吱叫的声音,为了不打扰老鼠娶亲的好事,在该晚都会尽量提早熄灯就寝,并且在家中的厨房或老鼠常出没的角落,撒上一些米、盐、糕等表示庆祝,希望与老鼠打好交道以求少一些鼠害,祈望来年有个好的收成。
(出示《老鼠娶亲》图片)(引出课题)(板书)二、新授1、欣赏《老鼠娶亲》(ppt展示)(1)说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新娘和新郎?(服饰、道具、道具、色彩,配饰等)(2)猫在画面中起到了什么作用?(猫是老鼠的天敌看着老鼠娶亲也无动于衷,它也不忍心扰乱这喜庆的日子)总结要点:用绘画表现故事,首先要分析故事的情节、人物(角色)形象、时间、地点、场景,提取、归纳绘画所需的要素(形象、配饰、动作、神情、道具、服饰等),提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。
初中美术_第三课 画家笔下的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术教材七年级上册第三课画家笔下的色彩教材分析本课属于“造型﹒表现”领域，主要内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。
教材借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以凡﹒高的油画作品《向日葵》所表现出的炽热激情导入学习活动，通过色彩与情感表现、认识色彩、色调三部分内容的学习，旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
学习目标知识与技能：通过本课学习，学生掌握色彩三要素与色调等基础知识；通过对画家作品的分析，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受；运用色彩知识技能表达自己的思想情感。
过程与方法：通过欣赏分析、合作探究、动手实践等方式，理解色彩在艺术作品中的运用，进而能根据自己的理解与情感，用色彩进行美术创作。
情感、态度与价值观：理解艺术作品中色彩的情感表达，学习向日葵追求光明的精神，进一步树立积极向上的生活态度。
学习重点掌握色彩三要素与色调等基础知识，了解色彩与情感表现的关系；体验不同色调带给人们的不同感受；运用色彩知识与技能表达自己的思想感情。
学习难点对色彩的艺术感受，以及运用色彩知识技能表现自己的思想情感。
教学过程一、激趣导入，美的感受大自然中的向日葵图片与凡﹒高的油画作品《向日葵》并置。
问：大家对凡﹒高的作品有什么样的的感受？问：《向日葵》的色调发生变化以后，你们有什么不同的感受？同一幅画，色彩不同，带给我们感受也不同，这节课就让我们一起去领略一下，“画家笔下的色彩”带来的各种心理感受。
（板书课题----画家笔下的色彩）【设计意图：通过两组对比，让学生感受自然美与艺术美的不同，感受不同色调带给人的不同感受。
】二、新课学习，美的体验1．色彩与情感表现让我们来做一个小小的心理测试：请同学们在作业纸上画出你最喜欢的颜色（一个或多个皆可），并告诉我们，你为什么喜欢它，它带给你什么样的心理感受。
学生回答，教师补充(略)红色想到国旗、火焰，血液，所以有热情、冲动，温暖兴奋的感觉；蓝色让人联想到大海、蓝天，让我们有冷静、广阔、纯洁的感觉；绿色想到的是田野、草原、森林，让人感到了生命的气息……通过这个测验，我们体会到色彩跟人的情感有着密切的关系，大家对色彩的感受既有“通感”，也有不同的理解和感受，不同性格、不同种族的人对色彩的感受也不尽相同。
初中美术_ 画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《画故事》教学设计【教材分析】本课的内容是绘制有故事情节趣味的画面。
提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面。
使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。
【课型】造型表现【教学目标】1、认知目标:引导学生尝试把自己喜欢的一个故事画通过一个或多个画面形式表现出来,体现一定故事情节。
2、能力目标:能用线描的方法表现故事,能运用故事画合理的构图、丰富的想象,把故事画的内容表现得生动、有趣。
3、情感目标:通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
【教学重点】故事如何表现【教学难点】归纳故事高潮并安排画面【教学准备】课件、绘画工具、画纸【教学过程】一、导入阶段:同学们,在我们的身边,每天都有故事发生,这些故事有的令人发笑,有的令人深思,有的令人回味.如果能够把这些有趣的故事画出来，那该多好呀！今天这节课我们就来学习把身边熟悉的故事画出来。
引出新课《画故事》（板书课题）【设计意图】通过课前情境创设既可以激发学生学习画故事兴趣又能为新课做好铺垫。
二、新知探究1、欣赏作品《老鼠娶亲》⑴谈谈画面感受：画面营造了什么气氛？用什么手法描绘了这群可爱的老鼠？这些老鼠和我们的生活有什么联系呢？⑵介绍民间流传的“老鼠娶亲”故事分小组欣赏作品,讨论、研究以下问题:说说作品怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘?（从道具、服饰、动态、色彩区别于其他老鼠分析）猫在画面中起什么作用?学生回答：猫代表人类，希望与老鼠打好交道，少些鼠害。
师总结画好故事画要做到哪几点（板书知识点）【设计意图】通过《老鼠娶亲》的欣赏和思考,让学生了解作品表现技法,提醒学生注意表现故事情节、人物形象、时间地点、场景,提取、归纳绘画所需的要素,提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面2、欣赏《孔乙己》(插画)⑴学生感受插画,单幅画表现故事。
⑵学生小组讨论:分析该画的绘画要素、如何表现故事?a、分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景。
b、提炼故事高潮或矛盾焦点来安排画面;c、描绘表情、手势及体态刻画人物内心。
《画故事》-美术教案及反思
《画故事》-美术教案及反思一、教学目标1. 让学生了解故事画的基本概念和特点，理解故事画与故事书的区别。
2. 培养学生运用绘画表现故事内容的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 故事画的基本概念和特点2. 故事画与故事书的区别3. 绘画表现故事内容的方法和技巧4. 欣赏和分析优秀的故事画作品5. 创作自己的故事画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握故事画的基本概念和特点，学会运用绘画表现故事内容。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的故事画作品。
四、教学准备1. 故事画作品的图片或实物2. 绘画材料（如彩笔、水粉、素描纸等）3. 投影仪和幻灯片4. 教学课件五、教学过程1. 导入：展示几幅故事画作品，让学生初步感受故事画的特点，引发学生对故事画的兴趣。
2. 新课导入：讲解故事画的基本概念和特点，引导学生了解故事画与故事书的区别。
3. 欣赏与分析：展示更多优秀的故事画作品，引导学生从故事情节、画面构图、色彩运用等方面进行分析，学习绘画表现故事内容的方法和技巧。
4. 创作指导：让学生根据自己的想象，选择一个有趣的故事进行绘画创作。
在创作过程中，引导学生注重故事情节的连贯性、画面构图的合理性以及色彩的运用。
5. 学生创作：学生根据所学知识和自己的想象，进行故事画的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，让学生互相评价、交流，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、教学评价1. 评价学生对故事画的基本概念和特点的理解程度。
2. 评价学生运用绘画表现故事内容的能力，观察学生的作品在故事情节、画面构图、色彩运用等方面的表现。
3. 评价学生在创作过程中的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。
4. 鼓励学生参与课堂讨论和作品评价，培养学生的表达能力和审美观念。
初中美术_第3课画故事教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_第3课画故事教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：第3课画故事课时：1课时课型：造型·表现教学目标：1、知识与技能：通过对典型作品的欣赏与分析，掌握从故事情节中提炼绘画元素的方法，运用单幅画面的形式，绘制出能体现一定故事情节的创作。
2、过程与方法：通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，能在作品中表现故事情节，运用连贯性的画面，突出主要形象的动作与表情，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3、情感、态度和价值观：在欣赏作品和探索实践中，感受师生和同学之间交流互助的乐趣，体验造型活动成功的满足感，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
本课重点难点分析：重点：了解画故事情景的基本要素，学会怎样从故事中提炼你所需要的绘画元素。
难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教具准备：铅笔，橡皮，彩笔，画纸，课本，范画，多媒体课件，相关视频。
学具：铅笔，橡皮，彩笔，画纸，课本，绘画用参考资料。
教学过程：一、导入新课：在我们身边每天都会发生许许多多的故事，这些故事有的令人深思，有的令人回味无穷，有的令人忍俊不禁。
老师提问：我们一般用什么形式表达呢？学生争先恐后的发表意见。
如回答：绘画、摄影、剪纸、文字等等；教师进一步提问：用哪一种表现形式最好？学生回答：绘画。
教师再接着提问：为什么？学生纷纷发表意见，如回答：有色彩、更直观、形象更突出等等，教师进行总结，用绘画的形式的好处，然后提出：今天，我们就用绘画的形式把它们表现出来。
板书课题：第3课画故事二、欣赏分析：（一）赏析《老鼠娶亲》1、播放动画片《老鼠娶亲》学生讨论：怎样从这段视频中提取自己所需要的绘画元素，突出主题？教师适当引导。
2、欣赏《老鼠娶亲》作品：媒体课件展示《老鼠娶亲》，教师讲述老鼠娶亲的故事情节。
分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：（1）、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的？（2）、作品中的角色造型和场景设计有什么特点？（3）、画面的构图是怎样突出主体和主题的？（构图表现老鼠的手法、怎样突出新郎和新娘、猫的作用等）引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。
湘教版美术 八年级下册 3画故事 教案设计
第三课画故事教材分析：本课是湘版八年级美术下册的第三单元第1课，本课的内容是绘制有故事情节的趣味画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键的要素诉诸画面，使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在。
丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。
引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找相关资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活、高于生活，要提高自己的修养和审美能力必须勤于思考、勇于实践、深入生活的道理。
并直接为下节课组画的学习奠定基础。
学情分析：我校学生基本是农村孩子以及外来务工人员子女，家庭环境使得他们没有机会更多的接触美术教育，学生虽然对美术学习兴趣浓厚，但是基础差视野比较狭窄，审美意识较浅，还没有形成一个系统的知识结构。
本课是在七年级《卡通故事》上的提高，学生对故事人物的动作表现应该有一些难度。
教学目标：1、知识与技能目标：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事；运用单幅画面的形式,绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图。
2、过程与方法目标：情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点、难点：1、重点：了解单幅故事画的创作基本步骤和方法，绘制出能体现一定故事情节的铅笔创作草图；2、难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们的童年应该都看过很多动画片，这些动画片都是由一个个小故事组合起来的，其实我们身边每天都会有很多的故事发生，而我们每个同学本身就是一个故事，这些故事有甜也有苦。
本节课我们来学习用绘画的形式表现故事，请同学们朗读这堂课的学习目标。
接下来我们欣赏电影《龙猫》中几张图片，让我们跟随小梅和大龙猫的脚步，看看他们会遇到什么不可思议的历险故事呢？欣赏电影《龙猫》片段。
二、看图说故事老鼠嫁女是我国广为流传的一个民间传说。
初中美术_第3课 画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级美术下册第3课《画家笔下的质感》教学设计学习目标:1.能够理解并形象的描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。
2.能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。
3.关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
学习重点：学习几种质感的表现方法并尝试表现物品的质感。
学习难点：体验质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
学习领域：造型·表现（包含欣赏·评述）课时：1课时学习过程：一、导入新课1.（课件出示图片）同学们，画面上的物品是什么材质的？你是怎么看出来的？教师结合学生的回答小结并板书—质感2.对于“质感”一词你们是怎么理解的？（生答）课件出示“质感”的概念，加深学生对质感一词的理解。
3.学生在组长的带领下仔细观察、触摸桌子上的三种物质，比较它们的质感和感受有什么不同，完成手中表格的填写，时间2分钟，计时开始！（播放音乐）。
小组汇报，教师小结：看来同学们通过认真的观察、触摸和思考，已经对这三种物质的质感有了比较清晰的认识。
4.（课件播放图片）其实无论在大自然还是生活中，不管是固态的、液态的或者是气态的物质都有它们独特的质感。
我们的画家更是从不同物质的质感中获得独特的感受，借助物质的质感表达创作的主题。
这节课就让我们一同走进第3课，共同学习感受画家笔下的质感。
板书—画家笔下的（质感）。
二、探究学习1.欣赏画家笔下的质感（1）瞿亚申、贺大田的油画《根》（课件出示）。
描绘了我们中华文明的摇篮—苍茫雄浑的黄土高原。
结合课前预习，谁来说说画家是通过什么样的方法来增强作品的感染力的？（画家在表现体积和明暗关系的基础上对黄土地地表纹理进行了细腻的刻画，使画面表现出了逼真的质感，以此来增强作品的感染力。
）满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。
这苍凉的风貌让你联想到了什么？感受到了什么？（这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来在这里生活、歌唱、哭泣的我们的祖先，以及他们经历的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
《画故事》美术教案及反思
《画故事》美术教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解故事画的基本概念和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现故事情节，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生相互欣赏、评价和交流的能力，提升学生的审美素养。
二、教学内容：1. 故事画的概念与特点2. 绘画技巧与表现手法3. 故事画的创作与展示三、教学重点与难点：1. 重点：了解故事画的基本概念和特点，掌握绘画技巧与表现手法。
2. 难点：如何将故事情节生动地表现在画面上，形成有创意的作品。
四、教学准备：1. 教师准备故事画作品示例及相关资料。
2. 学生准备绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示故事画作品，引导学生初步了解故事画的概念和特点。
2. 新课讲解：教师讲解故事画的基本概念、特点以及绘画技巧与表现手法。
3. 示范演示：教师现场示范创作故事画的过程，讲解创作思路和步骤。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立创作故事画作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，相互欣赏、评价，教师给予指导和总结。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高审美鉴赏能力。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力，给予鼓励和建议。
七、教学拓展：1. 组织故事画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
2. 邀请家长参观学生作品，增进家长对学校教育的了解和支持。
3. 开展故事画主题班会，让学生分享自己的创作心得，促进班级交流。
八、教学建议：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 鼓励学生多观察、多思考，发挥想象力和创造力，形成独特的艺术风格。
3. 注重培养学生的审美素养，使他们在欣赏和评价作品时能够有更高的标准。
初中美术_第3课 画家笔下的质感教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计第3课画家笔下的质感教学领域：造型.表现课时：第1课时执教教师：教学目标：1、知识与技能：了解质感的不同及表现不同质感的手法、方法。
2、过程与方法：观察—表达—尝试—表现3、情感态度与价值观：关注生活中不同质地物体的美感，培养学生关注生活、发现生活之美。
教学重点：认识质感及表现方法的不同，能运用不同方法表现质感。
教学难点：用恰当的方法表现不同质感。
教学准备：铅笔、橡皮及多媒体课件教学过程：（第一课时）一、教学导入：（时间：2分钟）（课前先让学生预习课本14至16页，19页。
思考：什么是质感？质感的分类。
）师：今天我们学习第3课《画家笔下的质感》。
板书：画家笔下的质感师：同学们先触摸一下自己的校服和面前的课桌然后说说自己的感受，感受一样吗？学生：校服：轻巧、柔软课桌：光滑、坚硬（设计意图：通过观察与比较激发学生学习兴趣。
）师导入：什么是质感？质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受。
如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
（多媒体展示图片）并引出质感的分类：天然质感和人工质感。
二、观察比较：（感受质感，认识质感肌理）（时间：3分钟）师：展示几幅图片：欣赏日常生活或旅行中看到的质感反差较大的几组物质，看看它们的质感怎样？给你什么感受？学生：学生欣赏不同质感的图片，谈感受。
提高观察能力和表达能力。
师：总结（展示总结图片）三、初试锋芒：探究分析，质感的表现，用线条和笔触表现羽毛和石头的质感。
（时间：3分钟）师：同学们，我们现在了解了物体的质感及感受，那么我们如何来表现物体的质感呢？同学们抬头看屏幕，我们用线条和笔触来表现物体的质感。
（展示线条和笔触图片）师：不同的线条和笔触表现出来的质感也是不同的。
同学们观察一下羽毛用什么线条来画呢？生：光滑的，轻的柔软的。
（石头：硬的、重的线条）动手小实践：展示羽毛和石头图片，让学生动手简单的画一画。
找两个同学到黑板上（或展示板上）画一画。
师在小组间来回指导学生。
《画故事》美术教案及反思
《画故事》-美术教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解故事画的基本概念和特点，培养学生对故事画的兴趣和创作热情。
2. 通过对故事画的学习，提高学生的审美素养和美术技能，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 引导学生从生活中发现美好，用画笔记录和表达自己的故事，提升学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事画的基本概念和特点2. 故事画的创作方法和技巧3. 故事画的构图和表现手法4. 故事画的评价标准5. 学生作品展示和交流三、教学重点与难点：重点：故事画的基本概念、创作方法和技巧，以及构图和表现手法。
难点：如何将生活中的故事用画笔生动地表现出来，以及如何评价故事画的作品。
四、教学准备：1. 教师准备故事画的课件和案例作品。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事画的课件和案例作品，引导学生了解故事画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解故事画的创作方法和技巧，以及构图和表现手法，让学生初步掌握故事画的基本绘画技能。
3. 实践：学生根据自己的生活经验和感受，创作一幅故事画作品。
教师在过程中给予指导和鼓励，帮助学生发挥创意。
4. 展示与交流：学生将作品展示在教室内，互相欣赏和交流，分享创作心得。
教师对作品进行评价，鼓励学生表达自己的想法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生从生活中发现美好，继续用画笔记录和表达自己的故事。
教师也对教学进行反思，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生创作故事画的能力和想象力。
2. 学生在创作过程中的观察力、表达力和团队协作能力。
3. 学生对故事画作品的欣赏和评价能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生从生活中发现美好，激发学生的创作热情。
2. 以案例分析为主，让学生在欣赏中学习故事画的特点和技巧。
3. 注重实践操作，给予学生充分的绘画时间和空间，鼓励他们大胆表达。
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《画故事》教学设计
学情分析：
八年级学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。
同时，学生通过七年级上册第三课《画家笔下的色彩》学习了有关色彩应用的相关知识以及在八年级上册第五课《静物画有声》学习了画面组织的构图形式为本节课画故事打下了良好的基础。
教材分析：
教学目标：
知识与能力目标：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事。
过程与方法目标：运用单幅画的绘画形式，绘制出能够体现一定故事情节的铅笔创作草图。
情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
教学资源：
湘版美术八年级下册学生用书
课件
多媒体
教学重点：
了解画故事情节的基本步骤和方法；
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学难点：归纳故事高潮并安排画面。
方法解读:
教学方法:导入欣赏示范小组合作
教学准备:
把握教材，分析研磨教材，明确教材重难点。
分析预判学情。
教师搜集相关资料，制作多媒体课件
教学过程:
视频导入：放映自制动画片《老和尚讲故事》
放映自制动画片《老和尚讲故事》，激发学生听故事的兴趣。
欣赏视频，并在老师引导下进入听故事情景当中去。
一、问题设疑，合作探究（听故事）
故事一：《老鼠娶亲》猜猜画面的故事情节？分析画面色调，构图形式。
放映《老鼠娶亲》图片：
提出问题：猜猜画面的故事情节。
放映《老鼠娶亲》视频。
提出问题：画面营造了什么氛围？画面运用了哪些颜色？什么构图形式?欣赏图片《老鼠娶亲》并在老师的引导下分析故事情节，了解故事内容以及画面所营造的热闹氛围，暖色运用和水平罗列式构图形式。
故事二：《孔乙己》猜猜人物特点？分析构图形式。
放映《孔乙己》图片：
欣赏图片《孔乙己》分析主人公穿着，动作，面部表情并结合相关文学基础总结孔乙己的性格特点。
结合学生的文学基础，对应画面上体现的特定文学情节进行深入的理解分析。
提出问题：猜猜人物性格特点。
分析构图形式。
观察构图形式，总结四边形构图形式的特点。
故事三：《那吒闹海》猜猜故事场景？分析构图形式？
放映《那吒闹海》图片：
结合学生的动画故事基础分析画面。
欣赏图片《那吒闹海》想象故事情节分析图片所表现场景地点。
提出问题：猜猜画面的场景地点?分析构图形式？观察构图形式，总结圆形构图形式的特点。
教学总结：
一：用具象的画面表现故事的方法步骤。
通过放映刚才的故事图片引导学生总结相关方法步骤：根据教师提示想象图片故事分析的方法步骤。
二：动手实践，创新体验：
教师提出问题：用画面的形式给大家讲故事。
并提示：可以是喜欢的或听到的或发生在自己身边的故事，也可以根据自己兴趣改编故事。
教师示范《乌鸦喝水》的故事并加以改编成另一个故事，激发学生的表现欲望，并帮助学生解决制作中的难点，突破教学难点。
学生六个人一组，商量故事题材，画面构图形式和组织素材。
观看教师演示，开动脑筋，动手实践，提炼故事高潮与矛盾聚焦点诉诸画面。
三：展示评价，交流提高：
以“我的课堂我做主”设置两个小游戏。
游戏一：小组展示，介绍作品：他的故事我来猜。
游戏二：小组互评，互相得分：我的故事我来讲。
展示本组作品，猜测其他各组作品所表现故事。
阐述本组故事及画面表现技巧并为其他各组提出自己的见解。
拓展阶段
巩固练习，拓展提高：查故事
以“我是超级神探员”为题，激发学生查找关于图片《最后的晚餐》的背后故事。
提出问题：尝试分析耶稣以及各门徒的心理活动，并找出幕后凶手。
板书设计:画故事
示范乌鸦喝水的小故事
教学效果预测：通过本节课的学习，首先从分析绘画作品入手，通过分析绘画内容和构图形式以及色彩运用，从而认识到故事可以以绘画的形式体现出来。
在对教学难点——提炼故事高潮情节环节，以“乌鸦喝水”的故事绘画并改编，降低了教学难度，提高了学生的表现兴趣。
这一环节的设置也降低了学生绘画创作的难度与局限性。
学情分析
《画故事》
八年级学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐突出，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。
同时，学生通过七年级上册第三课《画家笔下的色彩》学习了有关色彩应用的相关知识以及在八年级上册第五课《静物画有声》学习了画面组织的构图形式为本节课画故事打下了良好的基础。
效果分析
《画故事》
通过本节课的学习，首先从分析绘画作品入手，通过分析绘画内容和构图形式以及色彩运用，从而使学生认识到故事可以以绘画的形式体现出来。
在对教学难点——提炼故事高潮情节环节，以“乌鸦喝水”的故事绘画并改编，降低了教学难度，提高了学生的表现兴趣。
这一环节的设置也降低了学生绘画创作的难度与局限性。
从而使得学生积极踊跃的绘制表现，既听了故事又成功地把故事用画面的形式表现出来。
教材分析
《画故事》
本课是八年级下册第三课《画故事》第一课时的内容。
主要是绘制有故事情节的趣味画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键要素诉诸画面，使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。
引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活，而又高于生活。
作为教学引入部分的教材主图《老鼠娶亲》体现出比较明确而且合理的教学导向：一是优先凸显民族优秀传统文化，二是利用一些活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，以激发学生的学习兴趣。
主图下面是一幅名家的文学单幅插画作品，结合学生的文学基础，对应画面上体现的特定文学情节进行更深入的理解分析，从人物形态到形象组织，体验孔乙已典型性格特点的显现，从而深入理解在画面上如何具体提炼故事高潮或者矛盾焦点等知识内容。
教材接下来呈现了体现《圣经故事》的达芬奇油画名作《最后的晚餐》。
作品利用场景组织和人物动态的描绘来体现故事情节冲突，揭示人物内心情感。
学习活动一活动设置强化的关键是如何选择特定故事情节加以典型呈现，要求用铅笔工具绘制草图即可，可以理解为是一个“预创作”的过程。
教学重点：
1了解画故事情节的基本步骤和方法；
2角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学难点：归纳故事高潮并安排画面。
评价方法
《画故事》
课堂修养：观察学生，是否在课堂上积极认真的参与学习，并与小组其他学生认真合作，合理分工。
美术学习能力：观察学生是否能用绘画的形式表现作品，作品创作构思是否新颖独特。
作业完成情况：观察学生是否能在规定的时间内完成作品，作品能否达到保质保量。
课后反思
《画故事》
一、本课的亮点
巧妙利用老和尚给小和尚讲故事这个众所周知朗朗上口的故事视频将同学们迅速引领进听故事的情境当中，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
动画短片的运用，既调动了课堂气氛，又很好的融合了教学内容，真正为课堂效率的提升和学生活动的组织起到了服务作用。
二：对比性学习：
课件选用三幅不同形式，不同侧重点，不同构图，不同故事题材的故事画加以比较分析从而总结出故事画的绘制步骤，是学生对此一目了然，易于理解与模仿。
三：简单示范：
本节课的课型为造型与表现，老师不能讲太多，因此在教学中我对教材进行了适度的调整，引入了课本以外的同学们又耳熟能详的绘画作品，并做了相关的示范并加以简单改编，从而激发学生的创作兴趣，又强化了创意高度，降低了绘制难度，帮助学生解决了教学难点。
二、今后教学中应注意的问题
1.充分了解预判学生的实际学情。
再完美的设计脱离了实际学情也会寸步难行。
现在教学中常会出现“高估”学生水平的情况。
教师认为学生早本该掌握的内容，学生实际上可能并未掌握扎实，因此，不同的教学任务要设计好梯度，并充分考虑可能出现的状况。
2.整堂课语气平缓，没有激情，授课环节衔接还不太够。
没能充分地调动课堂气氛。
课标分析
《画故事》第一课时
本课是八年级下册第三课《画故事》第一课时的内容。
偏重“造型表现”学习领域。
主要是绘制有故事情节的趣味画面，提炼故事的高潮或矛盾焦点等关键要素诉诸画面，使人通过画面直观感受到文本故事的精髓所在，丰富学生的知识层面，激发学生的学习兴趣和创作激情。
引导他们能够在生活中汲取素材，在收集和查找资料及创作过程中，逐渐意识到艺术创作源于生活，而又高于生活。
根据教材内容可以联系以下课标内容：
知识与技能：掌握故事要素，学习运用绘画形象表现故事。
过程与方法：运用单幅画的绘画形式，绘制出能够体现一定故事情节的铅笔创作草图。
情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。