《幸福的玫瑰》的阅读答案
微阅读之记叙文人称及作用
(6)母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间 分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就 摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。 等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了!台面上 下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳 洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门 的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。 (7)母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样 子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。 (8)“姑娘。” (9)“干什么?”那女孩一惊。 (10)“请你帮我个忙好吗?” (11)“什么事?” (12)“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。 不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕 弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真
不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤 心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高 兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我 倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天 老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸 上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要 年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看 吧。” (13)“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了 里边那扇门。 (14)过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠 项链说：“您看，是这条吗?” (15)母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢 你了。” (16)女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说： “我也祝您生日快乐!”
怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水 已所剩无几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能 够帮助他的人，等待他的只有死亡。 ⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿， 因为食物已经完全吃完了。 ⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车 来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在 寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。 霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来 自生命的声音！ ⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的 车厢里。他开始打起精神，试着努力自救。他反反复复地仔细 检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零 件阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶 了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那 只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。
九年级语文练习
九年级语文练习1.下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（）A．海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一来连云港的游客都心旷神怡，流连忘返。
B．北大老师的肖像留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，或于萍水相逢间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格。
C．莫言小时候每次去集上听书回来，为了报答母亲的恩情，也为了向母亲炫耀自己的记忆力，他会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给母亲听。
D．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是无可厚非的。
2. 下列各句中，表意明确没有语病的一项是（3分）A．2012年4月2日，连云港市民航开通了直飞西安的航班。
这一航班的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
B．母亲节，她瞒着妈妈和爸爸买了一大束康乃馨，准备以此作为礼物，给母亲一份惊喜。
C．4月22日，中国矿产联合会在连云港市东海县组织召开了“全国地热（温泉）尾水回灌与弃水处理应用技术研讨会”，以期解决我国当前地热水位快速下降的问题.D．伴随3D版《泰坦尼克》在全国公映，让国民在享受视觉盛宴、重温美好剧情的同时，也深深地纠结于国产影视作品的质量问题。
3.请仿照画横线的句子，续写一句话。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。
她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香；，。
4.阅读下面材料，回答问题。
八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铀缸上被刻“到此一游”，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游：……5月24日有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“×××到此一游“，该事件迅速引来网友关注与热议。
25日，被证实涂鸦文物的当事学生的家长向公众道歉，向埃及方面道歉。
（1）某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦，对此种行为，你有怎样的看法？（2）如果你在这位学生身旁，发现他将要在神庙的浮雕上涂鸦，你如何劝阻他？幸福的玫瑰（美国）阿•戈登①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
开头结尾段 内容与结构作用
记叙文阅读训练句段的作用：一、思考角度1、结构2、内容二、作用（1）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文2、引起下文3、首尾呼应，使文章结构完整内容方面的作用：1、开篇点题.2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等4、交代时间发生的环境5、为下文买下伏笔或者铺垫6、设置悬念，吸引读者（2）结尾句段作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考三、答法示例：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例1、《干洗心灵》结尾段落的作用总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用：照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。
深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。
已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。
表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。
《幸福的玫瑰》 阅读答案
《幸福的玫瑰》阅读答案以下是作者为大家整理的《幸福的玫瑰》阅读答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：幸福的玫瑰阅读答案幸福的玫瑰阅读答案①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人，叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说，“多么有骨气!”⑧ 我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
”⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
部编版七年级语文现代文阅读试题(含答案)100
部编版七年级语文现代文阅读试题(含答案)100一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题涵养几分静气①一则故事，读来耐人寻味。
父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。
父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。
“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。
一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。
诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。
那么，“静心功夫”从何处得来？③涵养静心功夫，离不开严格的自律。
毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。
为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。
严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。
大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。
苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。
这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。
可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。
“静心功夫”，还可从读书中来。
寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。
部编初三初中语文阅读理解答题技巧+专项训练练习题(含答案解析)
部编初三初中语文阅读理解答题技巧在介绍答题技巧之前，先看个图片，了解一下一般的文章的结构。
这是一棵树，树由树干、树枝和树叶组成。
树干相当于一篇文章的主旨或者中心思想，树枝相当于每一个自然段的中心句，而树叶都在树枝上，主要是解释树枝的。
这是普遍规律，仔细研究历年中考阅读材料，也基本上能体现上面的结构特点。
下面详细介绍初中语文阅读理解答题技巧。
我们长期的教学实践表明，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一．纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。
文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。
答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
部编七年级语文阅读理解最全答题模板与技巧
部编七年级语文阅读理解最全答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，幽默讽刺。
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
部编版 九年级语文下册第五专题 爱(1) (含答案)
第五专题爱命题剖析也许岁月将往事褪色，或许空间将彼此隔离，但爱却不会因岁月苍老，因空间消散。
漫漫人生路，爱，是亲情的呵护，是友情的牵挂，是师生的鼓励……是爱，让我们安心行走在人生的路上；是爱，让我们一路前行不孤单。
回首那有爱的岁月，充满的是温馨与幸福。
写作此类主题作文的主要目的在于呼唤考生的爱心，让他们懂得爱自己、爱他人、爱社会；懂得表达情感，学会去爱；懂得感受爱的温馨和幸福，学会感恩。
命题核心词：成长经历记忆感激呵护写作探究[2017·广元]阅读下面的材料，根据要求作文。
阳光让美丽之花绽放，关爱让幸福之花绽放，拼搏让理想之花绽放，奋斗让青春之花绽放，奉献让……请以《________________悄然绽放》为题目，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整再作文；②文体不限(有明显的文体特征)，诗歌除外；③不得抄袭，不得套作，用规范字书写；④文章中不得出现真实的人名、校名；⑤不少于600字。
创新立意法这是一个半命题作文，题目是一个主谓短语，谓语部分已经呈现了出来，需补充的是主语部分，补充的内容可以是一个词语，也可以是一个短语。
题目前的提示语，给出了横线上补充的词语的参考示例，可以直接选用提示语中的“阳光让美丽之花”“关爱让幸福之花”“拼搏让理想之花”“奋斗让青春之花”，也可以另选对象，如“信任让理解之花”“自信让成功之花”“善良让爱心之花”，还可以补充“青春”“文明之花”“好家风”“美”“勇敢”“个性”“生活的诗意”等。
给横线上补充内容的过程，就是确定最佳立意、明确写作内容的过程。
因没有文体限制，可写记叙文、小小说、散文、戏剧等，也可以写成书信、日记、访谈等。
但我们不鼓励一味地文体创新，毕竟那是“末”，“本”在于对生活的体验、对人生的感悟。
立意一：关爱让幸福之花悄然绽放。
在爸妈的疼爱中，“我”的童年是金色的；在老师的关爱中，“我”的童年是美好的；在同学的关心中，“我”的童年是快乐的……立意二：拼搏让理想之花悄然绽放。
幸福的玫瑰阅读答案
【美国】阿·戈登那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好地一朵. 我在放学后和星期六在奥森老爹地花店替他送花.从一开始我送玫瑰地时候，就觉得这事有点儿古怪.第一次送玫瑰地晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人地名片了.“没有名片，詹姆斯.送花地人要求尽量保密.所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说.有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她.我们小镇里地人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了.她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他.但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮地女郎，和她结了婚.潘尼曼娶地那个女郎地确是个关人，叫克丽丝汀. 文档收集自网络，仅用于个人学习她在我们镇上地日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她地坏话.至于可怜地凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了.一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了.文档收集自网络，仅用于个人学习我送第一朵玫瑰去地那天晚上，她看上去像个鬼.我把那个盒子递给她，她满脸惊讶——“给我地吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐.下个星期六，又是一朵.第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我.她地两颊微红，头发也不那么散乱了. 文档收集自网络，仅用于个人学习我又给她送去了第五朵玫瑰.第二天早晨，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰.“多么勇敢.”我母亲说，“多么有骨气!” 文档收集自网络，仅用于个人学习我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常地生活.现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊地神气.这一晚是我去凯洛琳小姐家最后地一个晚上.我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别地地方去.不过，奥森老爹说他会继续送花来地.” 文档收集自网络，仅用于个人学习她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下.”她把我领到整洁地客厅，从壁炉架上拿下一个精雕地帆船模型.“这是我祖父地.”她说，“送给你.你给我带来了莫大地快乐——你和那些玫瑰.”她把盒子打开，轻触娇嫩地花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……” 文档收集自网络，仅用于个人学习⑩回花店后，我做了一件从来不敢做地事情.我在奥森老爹那儿找到了我所要找地东西.只见上面是奥森老爹潦草难辨地笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元.已全部预付.”原来如此，我暗自思忖，原来如此! 文档收集自网络，仅用于个人学习直到许多年过去.有一天，我又来到奥森花店.一切都没有改变.我跟他聊了阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店地，人不错.他们生了一对双胞胎.”“哦!”我有点惊讶.我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他地老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明.送花地不是潘尼曼，他根本就不知道这回事.” 文档收集自网络，仅用于个人学习我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送地?”“一位太太.”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花地是克丽丝汀.” 文档收集自网络，仅用于个人学习“你瞧，”他最后盖上盒子地时候说，“那才是个有骨气地女人!”(选自《外国百篇经典微型小说》，有删改)．第③段中画线地句子在文章结构上有何作用?(分)设置悬念．推动故事情节发展（分）为下文“我”寻找真正地送花人和出乎意料地结尾埋下了伏笔（分）．阅读下面两句话，结合“骨气”地内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象.(分) ()我母亲说，“多么有骨气!”凯洛琳遭到了感情地背叛．曾一度消沉，但当她不断地收到幸福地玫瑰后，受到了好心人地鼓励，从失恋地阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己地幸福.（分）文档收集自网络，仅用于个人学习()他(奥森老爹)最后盖上盒子地时候说，“那才是个有骨气地女人!”克丽丝找到了属于自己地幸幅后．却遭到了人们地鄙视、谩骂．但她没有因此而心生怨恨，反而内疚化为行动，用这幸福地玫瑰来鼓励、拯救心灵受创地凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧地女子，集外貌美与心灵美于一身.（分文档收集自网络，仅用于个人学习．“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型?(分)()感谢、感恩.这艘帆船模型是凯洛琳地祖父送给她地最珍贵地礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难地时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”. 文档收集自网络，仅用于个人学习（）祝愿、祝福.这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”地美好祝愿，她希望我”以后地生活能一帆风顺.（分，每点分）文档收集自网络，仅用于个人学习．请分析文章采用第一人称叙述故事地表达效果.(分)( )我是小说地线索人物，贯穿文章始终.()用“我”作为故事地叙述者，增强了小说地真实性；()通过“我”地所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物地人性之美.（分.每点分）．结合文本内容，探究“幸福地玫瑰”地意蕴.(分)（）小城人们地正直与善良；()克丽丝汀地善良．()凯洛琳自尊自强，找到了自己地幸福，（）人性之美地光辉；（）幸福甜蜜地爱情.（答出三点即可，答出一点得分，答出两点得分，答出三点得分）。
盐城市第一中学2013—2014学年度九年级第一学期期中考试语文期中试卷及答案
盐城市毓龙路实验学校2013—2014学年第一学期期中考试九年级语文试题考试时间：120分钟卷面总分：150分一、积累与运用。
（35分）1.默写填空。
（10分）（1）天时不如地利，。
（《孟子》）（2）晓战随金鼓，。
（李白《塞下曲六首（其一）》）（3）衣带渐宽终不悔，。
（柳永《凤栖梧》）（4），君子好逑。
（《关雎》）（5），在水一方。
（《蒹葭》）（6）夹岸数百步，，。
（陶渊明《桃花源记》）（7）我想：，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（8）从你所积累的古诗词中，默写出两句说明物候高下差异的诗句：，。
2.阅读下面语段，按要求答题。
（6分）在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊．（），在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光。
一片晶莹，令人目xuàn（）。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一副色彩对比强烈的版画。
……细细谛听，水声重重叠叠．．（），如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
（3分）屋脊．（）重重叠叠．．（）令人目xuàn（）（2）画波浪线的句子中各有一个错别字，请找出并加以改正。
（2分）（3）“谛听”的意思是。
（1分）3.依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）不要，也不要说自己没有才能，是你自己荒废了你的天赋。
正确地自己，选择一条适合自己的路，坚持不懈地往下走，它会有荆棘，同样会开出鲜花。
A.怨声载道审视必须而B.怨天尤人审查必须但C.怨声载道审查必然而D.怨天尤人审视必然但4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（2分）A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。
（语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。
）B.我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。
开头结尾段 内容与结构作用
记叙文阅读训练句段的作用：一、思考角度1、结构2、内容二、作用（1）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文2、引起下文3、首尾呼应，使文章结构完整内容方面的作用：1、开篇点题.2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等4、交代时间发生的环境5、为下文买下伏笔或者铺垫6、设置悬念，吸引读者（2）结尾句段作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考三、答法示例：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例1、《干洗心灵》结尾段落的作用总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用：照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。
深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。
已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。
表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。
开头结尾段 内容与结构作用要点
记叙文阅读训练句段的作用：一、思考角度1、结构2、内容二、作用（1）开头句段作用：结构方面的作用：1、总领全文2、引起下文3、首尾呼应，使文章结构完整内容方面的作用：1、开篇点题.2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等4、交代时间发生的环境5、为下文买下伏笔或者铺垫6、设置悬念，吸引读者（2）结尾句段作用：1、总结上文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考三、答法示例：此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例1、《干洗心灵》结尾段落的作用总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用：照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。
深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。
已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。
表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
（3）中间句段作用：结构方面的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；内容方面的作用：1、暗示。
文章段落的作用
文章段落的作用1.开头段落的作用（1）总括：总起全文，引出下文。
（2）再分别从结构上、内容上作答。
◎具体从三个方面思考对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；本身：①渲染……气氛；②突出表现了……对下：①引出下文……；②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；统领全篇：“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”《夏感》引起下文：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》营造氛围：这时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
《故乡》2.中间段落的作用（1）（总括）过渡，承上启下。
（2）（具体）内容上、结构上作答①上承（或照应）……，下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）承上启下：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》对比反衬：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
《爸爸的花儿落了》伏笔铺垫：快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 《爸爸的花儿落了》3.结尾段落的作用（1）结构上：①回应了文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入,总结全文。
（2）内容上：①（直白类）（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的观点。
（3）（含蓄类）①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。
首尾呼应：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
幸福的红娟花阅读理解
幸福的红娟花阅读理解摘要：一、文章背景及红娟花的象征意义1.文章背景介绍2.红娟花的象征意义二、幸福的红娟花阅读理解1.红娟花与幸福生活的联系2.阅读理解中红娟花的寓意3.文章中体现的幸福价值观三、幸福生活的要素1.家庭和谐2.身心健康3.乐观积极的心态四、如何实现幸福生活1.关注家庭关系，增进亲情2.关注身体健康，培养健康习惯3.保持乐观积极的心态，学会调整和应对压力五、结论1.总结幸福的红娟花阅读理解2.强调幸福生活的重要性3.倡导大家追求和享受幸福生活正文：在当今社会，人们越来越关注幸福感，而幸福的红娟花阅读理解正是以此为主题，通过描绘红娟花的美丽形象，展现了幸福生活的重要元素。
文章以红娟花为背景，详细描绘了红娟花的生长环境、形态特征以及花语。
红娟花生长在贫瘠的土地上，却能绽放出美丽的花朵，这正象征着幸福生活并非一定需要优越的条件，而是要学会在困境中坚持、积极向上。
红娟花的艳丽红色代表着生活的热情和活力，提醒我们要珍惜当下，用心去感受生活的美好。
在阅读理解中，红娟花寓意着幸福生活的核心价值观。
家庭和谐是幸福生活的重要基础，文章中通过描绘家庭成员间的关爱与支持，强调了亲情的重要性。
同时，关注身心健康也是幸福生活的关键，文章提醒我们要养成良好的生活习惯，保持健康的状态。
此外，文章还强调了乐观积极的心态在追求幸福生活过程中的重要作用。
如何实现幸福生活呢？首先，我们要关注家庭关系，增进亲情，让家庭成为我们疲惫时的避风港。
其次，关注身体健康，培养健康习惯，让身体和心灵都保持愉悦的状态。
最后，保持乐观积极的心态，学会调整和应对压力，让我们的生活更加充实和美好。
总之，幸福的红娟花阅读理解让我们深刻领悟到幸福生活的真谛。
九年级初中语文阅读理解专题训练含答案带解析(1)
九年级初中语文阅读理解专题训练含答案带解析(1)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，完成下列小题。
“寒门再难出贵子”吗①近几年来，“寒门再难出贵子”的说法时常见诸舆论。
在例如顶级高校农村娃比例渐少、招聘市场越发偏爱城市青年的报道中，人们似乎发现，尽管中国人口素质、教育水平有了巨大提升，但物质条件、生活阅历方面的差距仍然是一大批“寒门青年”出人头地的障碍。
情况是否如此有待验证，但“寒门再难出贵子”的社会焦虑却现实存在。
②谁才是今天社会中的“贵子”？富二代、官二代无疑符合传统意义上的“贵”，但如果没有一技之长，不能凭借自身本领干事创业，所谓“贵”也不过停留在人生的浅表。
相反，白手起家的寒门青年，凭借自身努力打拼出一片天地，创造了属于自己乃至整个社会的价值，“贵子”的称谓自然当之无愧。
作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中国寒门学子何江，曾讲到自己成功的经验：“每到一个更大的地方、更大的平台，你会发现自己不懂的东西很多，而我相对来说，好奇心比较多，我就会有压力去把它学会，让自己不断补足短处。
”③同时，网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元。
之前，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。
这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨练和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友。
今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会进步传递着正能量。
有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”。
可以说，传播结构扁平化的互联网，为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户，也创造了另外一种生命的可能。
④现代社会科学的研究表明，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。
家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。
然而在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量。
阅读与理解(含答案)-幸福的玫瑰
幸运的玫瑰【好国】阿·戈登之阳早格格创做①那年秋天，每周六早上尔皆要给凯洛琳小姐收去一朵玫瑰，那玫瑰经常花店里最佳的一朵.②尔正在搁教后战星期六正在奥森老爹的花店替他收花.从一启初尔收玫瑰的时间，便感触那事有面女古怪.第一次收玫瑰的早上，尔指示奥森老爹记记给尔收花人的名片了.③“不名片，詹姆斯.收花的人央供尽管窃稀.所以您不要声弛，佳短佳?”奥森老爹道.④有人收花给凯洛琳小姐，尔很下兴，果为大家皆可怜她.咱们小镇里的人皆知讲，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人扬弃了.她与潘僧曼已文定多年，向去正在等他.但是潘僧曼正在医院真习功妇，爱上了一个更年少漂明的女郎，战她结了婚.潘僧曼娶的那个女郎的确是个好人，喊克丽丝汀.⑤她正在咱们镇上的日子一定短佳过，果为女人皆鄙夷她，道她的浮名.至于可怜的凯洛琳小姐，那件事可把她害惨了.一连半年，她脚不出户，搁弃了十足公寡活动，以至也不替教堂弹风琴了.⑥尔收第一朵玫瑰去的那天早上，她瞅上去像个鬼.尔把那个盒子递给她，她谦脸惊讶——“给尔的吗?”第二个星期六，正在共一时间，尔又收一朵玫瑰给凯洛琳小姐.下个星期六，又是一朵.第四次她很快便启了门，尔知讲她一定正在等待着尔.她的二颊微白，头收也不那么集治了.⑦尔又给她收去了第五朵玫瑰.第二天早朝，凯洛琳小姐又回到教堂弹风琴了，尔瞅睹她衣襟上别着那朵玫瑰.“如许怯敢.”尔母亲道，“如许有骨气!”⑧尔照例每周终去收玫瑰，凯洛琳小姐渐渐回复了平常的死计.当前她有面女骄气，表示出一种坐崖岸自尊的神气.那一早是尔去凯洛琳小姐家终尾的一个早上.尔把盒子递给她，道：“凯洛琳小姐，那是尔终尾一次给您收花了，咱们下星期要搬到别的场合去.不过，奥森老爹道他会继承收花去的.”⑨她犹豫片刻，道：“詹姆斯，您进去一下.”她把尔收到整净的客厅，从壁炉架上拿下一个粗雕的帆船模型.“那是尔祖女的.”她道，“收给您.您给尔戴去了莫大的快乐——您战那些玫瑰.”她把盒子挨启，沉触娇老的花瓣，道：“花瓣无止，却报告尔许多事务……”⑩回花店后，尔干了一件从去不敢干的事务.尔正在奥森老爹那女找到了尔所要找的物品.只睹上头是奥森老爹草率易辨的字迹：“潘僧曼，五十二朵好国白玫瑰，每朵二角五分，共计十三元.已局部预付.”本去如许，尔暗自思忖，本去如许!⑧曲到许多年往日.有一天，尔又去到奥森花店.十足皆不改变.尔跟他聊了一阵，随后问：“凯洛琳小姐当前何如了?”“凯洛琳小姐?”他面面头，“她娶给了乔治，那个启药店的，人不错.他们死了一对于单胞胎.”“哦!”尔有面惊讶.尔念让奥森老爹知讲尔当年有多粗明，“您猜潘僧曼太太知不知讲她丈妇收花给他的老相佳凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了心气：“詹姆斯，您从去便不太聪慧.收花的不是潘僧曼，他基础便不知讲那回事.”⑩尔瞪着眼睛瞅着他：“那么花是谁收的?”“一位太太.”奥森老爹道，他留神翼翼天把栀子花搁进盒子，“她道她可不肯坐视凯洛琳小姐果为她而毁了，收花的是克丽丝汀.”⑩“您瞧，”他终尾盖上盒子的时间道，“那才是个有骨气的女人!”(选自《中国百篇典范微型小道》，有删改)19．第③段中绘线的句子正在文章结构上有何效率?(3分) 20．阅读底下二句话，分离“骨气”的内涵，通联文天职析凯洛琳、克丽丝汀那二部分物局里.(4分)(1)尔母亲道，“如许有骨气!”(2)他(奥森老爹)终尾盖上盒子的时间道，“那才是个有骨气的女人!”21．“尔”战凯洛琳告别时，凯洛琳为何收“尔”帆船模型?(4分) 22．请分解文章采与第一人称道述故事的表白效验.(3分) 23．分离文本真质，商量“幸运的玫瑰”的意蕴.(4分)【问案】19.（3分）树坐悬念，推动故事务节的死长.为下文“尔”觅找真真的收花人战出乎意料的末端埋下伏笔.20.（1）凯洛琳受到情感的叛变，曾一度消重，但是当她不竭受到幸运的玫瑰后，受到了佳心人的饱励，从得恋的阳影中走了出去，变得自尊、自强，最后找到了属于自己的幸运.（2分）（2）克丽丝汀找到了自己的幸运后，却受到了人们的鄙夷诅咒，但是她不果此而心死怨恨，反而内疚化为止径，用那幸运的玫瑰去饱励、挽救心灵受伤的凯洛琳她是一位宽大、擅良又聪慧的女子，集中貌与心灵好于一身.（2分）21.（4分）（1）感动、戴德.那艘帆船模型是凯洛琳的祖女收给她的最宝贵的礼物，正在告别时将它收给“尔”，感动“尔”正在她最艰易的时间给她戴去温温，她期视用那种办法去汇报“尔”.（2）祝愿、祝祸.那艘船模型寄予了凯洛琳对于“尔”的好佳祝愿，她期视“尔”以去的死计能一帆风逆.（每面2分）22.（3分）（1）“尔”是小道中的线索人物，贯脱文章的终究.（2）用“尔”动做故事道述者，巩固了小道的真正在性.（3）通过“尔”的所睹所闻，充分表示了小乡里稠稀人物的人情之好.（每面1分）23.（1）小乡人们的正曲擅良；（2）克丽丝汀的擅良；（3）凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸运；（4）人情好的灿烂；（5）幸运苦蜜的恋爱；（问出三面即可，问出一面给1分，问出二面给2分，问出三面给3分.）。
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《幸福的玫瑰》的阅读答案
玫瑰为什么是幸福的?下面给大家带来《幸福的玫瑰》阅读答案。
希望能够帮到大家。
幸福的玫瑰
①那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。
②我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。
从一开始我送玫瑰的时候，就觉得
这事有点儿古怪。
第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹忘记给我送花人的名片了。
③“没有名片，詹姆斯。
送花的人要求尽量保密。
所以你不要声张，好不好?”奥森老爹说。
④有人送花给凯洛琳小姐，我很高兴，因为大家都可怜她。
我们小镇里的人都知道，凯洛琳小姐最倒霉不过，她被人抛弃了。
她与潘尼曼已订婚多年，一直在等他。
但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一个更年轻漂亮的女郎，和她结了婚。
潘尼曼娶的那个女郎的确是个关人，叫克丽丝汀。
⑤她在我们镇上的日子一定不好过，因为女人都鄙视她，说她的坏话。
至于可怜的凯洛琳小姐，这件事可把她害惨了。
一连半年，她足不出户，放弃了一切公众活动，甚至也不替教堂弹风琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。
我把那个盒子递给她，她满脸惊
讶——“给我的吗?”第二个星期六，在同一时间，我又送一朵玫瑰给凯洛琳小姐。
下个星期六，又是一朵。
第四次她很快就开了门，我知道她一定在等待着我。
她的两颊微红，头发也不那么散乱了。
⑦我又给她送去了第五朵玫瑰。
第二天早晨，凯洛琳小姐又回
到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上别着那朵玫瑰。
“多么勇敢。
”我母亲说，“多么有骨气!”
⑧我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳小姐逐渐恢复了正常的生活。
现在她有点儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。
这一晚是我去凯洛琳小姐家最后的一个晚上。
我把盒子递给她，说：“凯洛琳小姐，这是我最后一次给你送花了，我们下星期要搬到别的地方去。
不过，奥森老爹说他会继续送花来的。
”
⑨她踌躇片刻，说：“詹姆斯，你进来一下。
”她把我领到整
洁的客厅，从壁炉架上拿下一个精雕的帆船模型。
“这是我祖父的。
”她说，“送给你。
你给我带来了莫大的快乐——你和那些玫瑰。
”她把盒子打开，轻触娇嫩的花瓣，说：“花瓣无言，却告诉我许多事情……”
⑩回花店后，我做了一件从来不敢做的事情。
我在奥森老爹那
儿找到了我所要找的东西。
只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美
国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。
已全部预付。
”原来如此，我暗自思忖，原来如此!
⑧直到许多年过去。
有一天，我又来到奥森花店。
一切都没有
改变。
我跟他聊了_阵，随后问：“凯洛琳小姐现在怎样了?”“凯洛
琳小姐?”他点点头，“她嫁给了乔治，那个开药店的，人不错。
他们生了一对双胞胎。
”“哦!”我有点惊讶。
我想让奥森老爹知道我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花给他的老相好凯洛琳小姐呢?”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就不太聪明。
送花的不是潘尼曼，他根本就不知道这回事。
”
⑩我瞪着眼睛看着他：“那么花是谁送的?”“一位太太。
”奥森老爹说，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她说她可不肯坐视凯洛琳小姐因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。
”
⑩“你瞧，”他最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”
(选自《外国百篇经典微型小说》，有删改)
阅读题：
1.第③段中画线的句子在文章结构上有何作用?(3分)
2.阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。
(4分)
(1)我母亲说，“多么有骨气!”
(2)他(奥森老爹)最后盖上盒子的时候说，“那才是个有骨气的女人!”
3.“我”和凯洛琳告别时，凯洛琳为何送“我”帆船模型?(4分)
4.请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。
(3分)
5.结合文本内容，探究“幸福的玫瑰”的意蕴。
(4分)
参考答案：
1.(3分)设置悬念.推动故事情节发展(1分)为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔(2分)。
2.【4分】(1)凯洛琳遭到了感情的背叛.曾一度消沉，但当她不断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓励，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最终找到了属于自己的幸福。
(2分)
(2)克丽丝找到了属于自己的幸幅后.却遭到了人们的鄙视、谩骂.但她没有因此而心生怨恨，反而内疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓励、拯救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。
(2分)
3、(4分)(1)感谢、感恩。
这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最珍贵的礼物，在离别时将它送给“我”，感谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希望用这种方式来回报“我”。
( 2)祝愿、祝福。
这帆船模型寄予了凯洛琳对“我”的美好祝愿，她希望我”以后的生活能一帆风顺。
(4分，每点2分)
4、(3 分)( l)我是小说的线索人物，贯穿文章始终。
(2)用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性;
(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。
(3分。
每点1分)
5.(4分)(1)小城人们的正直与善良;(2)克丽丝汀的善良.(3)凯洛琳自尊自强，找到了自己的幸福，④人性之美的光辉;(5)幸福甜蜜
的爱情。
(答出三点即可，答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分)。