那声音常在我心田

请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。

要求：1、你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2、文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XX”代替，否则扣分；3、不得抄袭；不少于600宇【阅|卷|总|评】“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。

其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。

【考|题|详|析】要写好这篇作文，首先要做到精准审题。

一、明确对象，“那声音”有所指这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。

“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。

同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的……二、吐露心声，“意’鸣惊人“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。

写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。

如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理等。

三、慎选文体，记叙为上命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。

但是，从“那声音，常在我心田”这个极具情感色彩的题目看，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。

可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。

四、以情动人，以小见大考生宜采用以小见大的手法，选取生活中的小事。

我们可以借助细节描写使人物具有真切感，借助心理描写使情节富有层次感，借助典型环境、场面描写渲染烘托出立体感。

比如，中考在即，为不过多打扰“我”，妈妈通过“留言板”跟“我”交流，早晨“豆浆在桌上，饭在微波炉里”；中午“饭已做好，饭后消化消化食儿，再午睡”；晚上“真累了，就早点休息吧”，这种虚化的声音，此时无声胜有声，生活中的这些小叮咛，能引起读者共鸣，让人沉浸在温暖的母爱之中。

其次，写作此命题，具体立意角度归纳点拨如下：一、天籁之声很动听燕子呢喃、笔锋嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。

二、父母之声很动情父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。

三、校园之声很动人老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声……立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。

四、自然之声很心酸不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长江鲟在哀鸣，屠刀下的狗狗在痛叫……我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

五、消失之‘声’要留住曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛啤，曾经这里村头集市的吆喝声……童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。

【素|材|航|标】作文构思时，只要发散思维，思接千载，日常生活、社会见闻、历史事件、课本素材、自然哲思等，可选素材比比皆是，必然能为有米之炊。

（1）走进生活，平凡生活出美文写自己亲身经历的事，展现真实的自我，表达真切的感受，更能打动人。

如家庭中的声音，选取父母爱护、操心自己的几个画面，表达父母对自己的关怀和满满的爱意；紧张的备考中，总是被楼上“咔嗒，咔嗒”敲击木板声打扰，房门打开，原来是意外受伤的女孩在练习走路，交流中“我”因她的坚强而感动……只要留心观察生活，这样的素材俯拾皆是。

（2）关注时事，文章合为时而著我们还可以将笔触深入社会大生活，关注新闻热点，洞察人情冷暖，感悟域外风情。

总之，社会是我们撷取鲜活素材的极为丰富的仓库。

如：青年歌手姚贝娜因乳腺癌离开人世，其留下的角膜帮助四人重获光明。

正如她歌中唱道：“宁可壮烈地闪烁，不要平淡的沉默”。

上海八万人的体育场内，刘翔正式宣布退役告别赛场，他说：“我从来没有退缩过、逃避过、害怕过，始终尽我所能去努力、去挑战、去拼搏。

”可以再现那歌声、那告白，抒情怀，为青春点赞。

（3）穿越时空，折戟沉沙铁未销历史是前人的生活，历史的“声音”更是撼人心魄。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的大声疾呼；“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”是杜牧唱响的“萎靡”之声；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥誓死报国之声。

这些声音无不体现着一个人的节操、一个民族的气节。

或情景再现，或用作论据，增添文化底蕴。

（4）课本素材，近水楼台先得月灵活运用课本（名著）素材，旧材翻新，也能不同凡响。

“唉！如果子勒也在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是菲利普夫妇的感叹。

伤心崖上，头羊“咩——咩”地吼叫，那声音没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，透露着某种坚定不移的决心……要注重情节的细腻描摹，化耳熟能详为非同凡响，如此推陈出新，定会给入耳目一新之感。

那声音常在我心田济南—考生一转眼，就要初中毕业了，而我仍然不能忘却的，就是刚刚升入初中时，邻居姐姐的一句话。

刚上初中那年，由于不适应初中的学习和生活，我感到压力很大。

终于，情绪在一次期中考试后爆发了，我的数学考了55分，在同学们嘲讽的目光中，我请假回家，告诉父母我想退学去打工。

父母苦劝无效。

几天后的一个傍晚，我独自在家闷坐，姐姐的发小李玲来我家借簸箕，她进门之前，手机就一直在播放一段越剧，温软缠绵如泣如诉。

仔细一听，是一个少年在唱：“满襟花香，莺飞鸟咏啼绿柳，泉涧鱼翔，山川美景入我怀，把红尘来涤荡……”这个李玲，平时粗枝大叶，如今反倒听起这等温柔婉转的戏曲来了。

我不由好奇地问她听的是什么。

她给我讲了一个故事。

男孩在去杭州求学的途中，经过女孩的窗外，男孩气宇轩昂英俊非凡，窗内的女孩被春色与少年打动，于是央求父亲也去读书。

一个古老的梁祝的故事，却被姐姐描绘成现代气息浓郁的校园故事。

兴之所至，姐姐居然还唱了起来，“碧草青青花盛开……”我生平第一次耐心倾听一出戏曲，同样是求学，我举步维艰，而梁祝却能意兴盎然，姐姐最后又用另一句唱词“不到园林，怎知春色如许”来勉励我，外面的世界很精彩，自己的人生一定要自己主宰。

那个周一，我便回了学校，重整了自己的生活日程，做回一个正常的学生。

因为，我知道，除了这个狭小的圈子，外面还有一个未知的“山川美景”等我拥入怀。

当心中有了信念，还有什么不能闯过的弯弯绕呢?从此这句优美的唱词便经常萦绕在我心田，让我带着清空的身心轻装上阵，一切从头开始。

后来我才知道。

当时刚刚毕业的李玲，被父母亲“请”来借簸箕，其实是为了给我一次不露痕迹的“心理疗法”。

“不到园林，怎知春色如许。

”真的沉浸到学习中去并逐渐找到了其中的乐趣后，才发现，原来那声音，已经润物无声地留在了我的心田。

点评：文章构思巧妙，开头设置悬念，考试的挫败，父母的无奈，邻居姐姐的“借簸箕”，手机中越剧的唱词，有些意外而蹊跷，悬念迭起。

紧接着，邻居姐姐轻松讲解的“梁祝”更是有着深意，而“我”终有所悟。

一切巧合而又那么自然.这一切都是父母有意安排，是邻居姐姐智慧的劝解。

当然“不到园林，怎知春色如许”，也便成为“我”心田最动人的声音。

文章叙事流畅，细节融情，也彰显了考生极强的语言表达能力。

那声音常在我心田（50分）济南—考生三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。

每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。

那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。

时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。

当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆：有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。

读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。

每一次朗读都令我受益匪浅。

湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。

朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。

走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。

每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。

我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。

每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。

因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。

每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。

毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。

中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。

我竞情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。

考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。

在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。

高|分|启|示>>>在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别的场景，而这篇作文独辟蹊径，将“读书声”和“离别”自然结合，在百听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦想起航”，赋予离别新的内涵。

那声音常在我心田（50分）。