高等教育学简答题(部分)
高等教育学简答题
高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的各种学术性、专业性教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
高等学校教师：高等学校的教育者，即使某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，不仅担负培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。
高等教育结构：高等教育结构指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
高等教育结构各构成要素之间既有联系，又有区别，这些要素从不同角度作用于总系统。
根据不同的要素对高等教育结构进行分析，高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。
高等教育功能：高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
可分为个体功能和社会功能。
高等学校社会职能：高等学校应该或可以在社会发展中发挥怎样的作用，是高等教育的社会功能的具体体现，是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。
高等教育能级结构：主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
高等教育目的：是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。
《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育目的作了如下规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”高等学校培养目标：是指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求，相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等教育来说，则是共同的总目标。
可分为科类与层次目标，具有多元性。
高等教育学（简答、论述题）
高等教育学（简答、论述题）《高等教育学》复习题（简答题和论述题）◆为历年简答题★为历年论述题1、学习高等教育学的意义P：11~121）有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育的观念，指导高等教育时间，提高工作的自觉性；2）有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；3）有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程，提高工作的有效性和规范性；4）有助于我们了解高等教育研究的基本价值观和方法论，在实际工作中研究高等教育，把实践经验上升为理论成果。
2、中世纪大学的局限与意义P：20局限性：1）浓厚的宗教性质；2）组织和纪律上松散性；3）教学上的繁琐性。
贡献：1）中世纪大学是历史上最早的最有代表性的独立形态高教机构，为西方近代高教的发展开辟了源头，提供了框架；2）孕育了近现代高教的基本理念与思想要素，确立了大学自治、学术自由的传统，培育了近现代大学的独立品格。
3）在专业与课程设置、教学方法与形式等方面积累了培养高级专门人才的经验，为近现代高教中一系列教学制度的建立奠定了基础。
3、◆洪堡的高等教育思想P：24提出两条最基本原则1）教学与科研相统一的原则。
2）学术自由的原则。
洪堡认为：教育的目的“就是教育人去进行创造性的思维，去进行符合道德原则的行动”，另外还强强调纯粹科学的教育，认为纯粹科学的抽象思维是精神训练的极好材料。
4、政治对高等教育的作用P ：44~50作用内容：1）政治制度的发展方向规定高教发展方向；2）阶级关系规定高教发展的利益追求；3）政治任务影响高教的发展重点；4）主流意识形态影响高教发展的主要环节；5）教育民主化运动促进高教机会的扩展；6）建立国家高等教育体制。
作用性质：直接制约、间接性和交织融合。
5、◆◆◆★经济对高等教育的作用P ：52~56（一般关系和特殊关系）高教都是以经济的发展为基础的。
(一般关系)经济制约着高教发展主要有以下几个方面：1）经济制约着高教发展规模；2）经济制约高教发展决策；3）经济制约高教结构的完善程度；4）经济促进高教终身体系的形成。
简答题高等教育学高等教育心理学
简答题高等教育学高等教育 心理学
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 高等教育学
03 高等教育心理学
04 简答题技巧
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高等教育学
高等教育学的定义和研究对象
定义：高等教育学是研究高等教育现象、本质和规律的学科，旨在揭示高等教育的规律和特点。 研究对象：高等教育学的研究对象主要包括高等教育的性质、特点、规律、功能、体制、管理、课程、教学、评价等方面。
挑战：如何将心 理学理论应用于 高等教育实践中， 提高教育质量和 效果。
未来发展方向： 结合新技术和大 数据，推动高等 教育心理学的创 新和发展。
跨学科合作：加 强与其他学科的 交叉融合，拓展 高等教育心理学 的应用领域和研 究范围。
简答题技巧
熟悉题目类型和答题要求
了解简答题的常见类型和 特点
熟悉不同类型简答题的答 题要求和技巧
掌握常见的简答题解题思 路和方法
熟悉简答题的评分标准和 要求
掌握基本概念和理论
理解题目要求， 明确答题方向
熟练掌握相关概 念和理论，确保 答题准确性
结合实际案例， 增强答题说服力
注意语言表达， 做到简洁明了
提高思维能力和表达能力
理解题目要求，明确答题方向 梳理相关知识点，构建知识体系 结合实际案例，增强说服力 注意语言表达，清晰明了地呈现答案
高等教育的目的和功能
培养专业人才，提高国民素质 促进经济发展，推动社会进步 传承文化知识，推动学术研究 提升国际竞争力，促进国际交流与合作
高等教育的发展历程和趋势
高等教育学的发展趋势：未来 发展的方向和可能面临的挑战
高等教育学在当代社会的影响： 对经济、政治、文化等方面的 影响
高等教育学考试试题及答案
高等教育学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学是一门研究高等教育的______。
A. 学科B. 专业C. 课程D. 活动2. 高等教育的普及化是指高等教育的______。
A. 质量B. 规模C. 结构D. 效率3. 以下哪项不属于高等教育的功能？A. 人才培养B. 科学研究C. 社会服务D. 经济盈利4. 高等教育的培养目标通常包括______。
A. 知识传授B. 能力培养C. 素质提升D. 所有上述选项5. 现代高等教育强调的是______。
A. 应试教育B. 素质教育C. 职业教育D. 精英教育二、填空题（每题2分，共10分）6. 高等教育学的研究对象包括高等教育的______、______和实践。
7. 高等教育的国际化趋势主要体现在学生流动、教师流动以及______的流动。
8. 高等教育的学科设置应该符合社会需求，注重______与______的结合。
9. 高等教育的质量保障体系包括内部质量保障和______。
10. 高等教育的发展趋势之一是终身教育，强调学习者的______。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述高等教育学的研究内容。
12. 阐述高等教育与社会发展的关系。
四、论述题（每题25分，共50分）13. 论述高等教育在促进国家创新体系中的作用。
14. 分析当前高等教育面临的挑战及应对策略。
五、案例分析题（共30分）15. 某高校为了提高教学质量，采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、改进教学方法等。
请分析这些措施可能带来的影响，并提出你对此的看法。
【答案】1. A2. B3. D4. D5. B6. 理论、实践7. 学术资源8. 理论与实践9. 外部质量评估10. 自主学习能力11. 高等教育学的研究内容包括高等教育的本质、功能、目标、结构、过程、管理、评价以及与社会发展的关系等。
12. 高等教育与社会发展的关系体现在为社会提供人才支持、推动科学技术进步、促进文化传承与创新、参与社会服务等方面。
高等教育学简答题
1、简述高等院校师生关系的特点。
答：教育关系;心理关系;道德关系;教育关系是主要关系，并不为主观意志所左右。
这种关系的好坏对教育教学影响极大。
心理关系，表明师生之间相互认可的程度，带有很大的情感成分。
师道尊严，师生间应有一定的距离。
2、简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。
答：与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致;目标与规格要实事求是，切勿偏高或偏低;目标与规格应有层次、规格的差别;人才培养的质量规格应有国际可比性。
3、简述高校学生的基本社会特征答：感受时代精神的敏锐性;参与社会活动的积极性;群体成员的互动性;内部结构层次的复杂性。
//政治上敏感，有思考意识，思想纯洁，易冲动。
同学间感情较纯洁，很好。
年级、专业、智力水平、知识结构、地域文化差异，使学生层次结构复杂。
4、简述大学生社会实践活动中的一些关系。
答：出人才与出成果的关系;社会实践活动与教学科研活动的关系;学生自主性与教师指导的关系;深入性与广泛性的关系;集体活动与个体活动的关系;5、高校学制的内涵及其制定的依据。
答：高等学校的学制是指一个国家各及各类高等学校的系统，它包括高校的种类、主办者、性质、任务、入学条件、修业年限以及各级各类高校之间的关系。
制定学制的依据，一是生产力和科学技术的发展水平;二是社会的政治制度;三是要适应受教育者的年龄特征和发展水平。
6、简述高校教师劳动的特点。
答：劳动的复杂性，决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣;创造性决定了教师具有强烈的成就感。
群体性决定了教师劳动的高度协作意识;7、简述高校科研应遵循的原则。
答：社会经济效益与学术水平相统一的原则;以应用研究和发展研究来支撑基础研究的原则;科研与教学相互促进的原则;遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则;支持未成名者，开拓新的研究领域的原则;加速科技成果转化和推广的原则;8、我国高等院校宏观结构调整的主要方向答：高教结构调整应以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，与社会经济发展相协调;中央与地方合理分工，突出为地方经济建设服务的功能;建立新的高校能级结构，实施不同的管理;确立各层次高等教育的合适的比例和重点。
高等教育学完整版习题答案
第一章高等教育与高等教育学一、解释概念.□1.高等教育: 是在完全中等教育基础上进行的, 培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
P3□2、高等教育学: 是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
P19二、简答题.□1.古代“高等教育”有何特点.P4答：（1）随着经济、政治、文化中心的转移.“高等教育”中心也处在变动之中。
（2）具有“官办”、“私办”或“官私合办”多种形式, 但以官办的资助和兴办为主。
（3）教育内容比较全面, 比较注重道德与论理教育。
（4）教育的方式方法比较灵活, 交流、启发、论辩是常用的方法。
（5）学术研究和教学育才结合得比较紧密。
□2.中世纪大学产生初期有哪些基本特征.P6答: （1）已初具现代意义上高等教育的基本内涵。
（2）大学拥有自治权。
（3）大学是具有“国际性”的学术机构。
（4）根据学生学习的不同程度授予相应的学历或资格证书。
（5）中世纪高等教育仅限于大学教学.□3.近代高等教育有哪些基本特征.P6答：（1）将中等教育与高等教育区分开来并衔接起来。
（2）学校、学科、课程的设置反映工业化和地方工商业发展的要求。
（3）在各大学尚有不同程度自治的前提, 国家开始对大学加大干预力度。
（4）大学的职能进一步扩展.□4.“二战”结束至20 世纪70 年代高等教育有哪些主要特征.P9 答: （1）高等教育大发展、大调整.由注重发展数量逐步过渡到注重提高质量。
（2）由“精英教育”过渡“大众教育”。
（3）高等教育结构更加合理, 办学形式日趋多样化。
（4）出现了“产学研一体化”和“学生消费者至上”的现象。
□5. 高等教育学的研究对象是什么.P15-16答: （1）高等教育学的研究对象是高等教育的特殊本质、运行形态及其基本规律。
□6.如何理解高等教育学的学科性质.P18答：（1）从一般性来说, 高等教育学是一门教育科学,是特定高等教育机构、高等学校和科研机构所开展的教育。
高等教育学简答题
1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？（1）个别研究阶段（2）组织研究阶段（3）系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。
高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。
3、高等教育学的发展动因：（1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟（2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华（3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展4、世界高等教育的发展趋势：（1）规模化，精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论）（2）中心化，大学从社会的边缘步入社会的中心（3）综合化，学科整体化和人才素质综合化（4）国际化，一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程（5）职业化，大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力；高等职业教育机构的发展（6）终生化，从一次教育观向终生教育观转变（7）多元化，高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂5、高等教育研究可运用哪些研究方法？（1）哲学层面的高等教育研究方法（2）一般科学层面的高等教育研究方法（3）高等教育的具体研究方法①多学科研究法②文献研究法③案例分析法④反思批判法⑤体悟总结法6、高等教育学是如何产生的？目前对高等教育学有哪些体系的探索？高等教育学是通过高等教育研究而完成理论探索与体系构建的。
高等教育研究活动正如大多数研究活动一样，旨在通过发现和应用新知识以解决理论问题。
然而，高等教育的研究目的比较复杂，高等教育本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学有效的途径发展教育主体的身心。
因此，高等教育研究同其他研究活动一样，要关注调查研究和解决实际问题，它所寻求解决的问题归根到底是实践问题。
高校教师资格证教育学简答题
一、高等教育的文化功能？
1.高等教育具有选择、传递、保存文化的功能。
2.高等教育具有创新和发展文化的功能
二、高校教师的主要任务？
(1)培养高级专门人才，即教书育人；
(2)开展科学研究
(3)为社会服务
三、大学教学方法的改革和发展趋势？
（1）以启发式代替注入式。
（2）由教给学生知识向教会学生学习转变。
（3）强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。
四、高校课程建设的主要内容？
答：课程建设不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，也是教学工作中具有深远意义的基本建设。
其意义主要在于以下四个方面：（1）建立各门课程的规范。
在课程建设的推动下，任课教师或团队把各种教学资料加以整理、修订，形成文件，建立了各门课程的教学规范，使教学工作有章可循，为进一步提升教学质量提供了可靠的保证。
（2）从整体上认识课程建设和其他工作的相互联系。
围绕课程教学质量这个目标来带动其他方面的建设，包括学科建设、实验室建设等。
（3）推动教学管理制度化。
通过
教学管理制度化，加强各系教学管理，教学管理工作走上科学管理轨道。
（4）转变教育教学思想，建立合理的教学质量标准。
五、教育科研方法论的原则？
1.理论联系实际；
2.注意理论的层次性；
3.加强综合研究。
六、高校思想政治教育的方法？
1.调查研究法
2.说理启迪法
3.情感交流法
4.榜样教育法
5.参观访问法。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育活动D. 教育实践答案：B2. 高等教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D3. 高等教育的培养目标是（）。
A. 培养应用型人才B. 培养研究型人才C. 培养创新型人才D. 培养复合型人才答案：C4. 高等教育的课程设置应该（）。
A. 以理论为主B. 以实践为主C. 理论与实践相结合D. 以考试为主答案：C5. 高等教育的教师队伍建设应该（）。
A. 重视学历B. 重视经验C. 重视科研D. 重视教学答案：C6. 高等教育的评估体系应该（）。
A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以课程为中心D. 以学校为中心答案：A7. 高等教育的国际化发展趋势是（）。
A. 越来越封闭B. 越来越开放C. 保持现状D. 无法预测答案：B8. 高等教育的经费来源主要包括（）。
A. 政府拨款B. 学费收入C. 社会捐赠D. 所有以上答案：D9. 高等教育的学术自由是指（）。
A. 学术研究的自由B. 学术表达的自由C. 学术选择的自由D. 所有以上答案：D10. 高等教育的学位制度包括（）。
A. 学士B. 硕士C. 博士D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育学的研究领域包括（）。
A. 高等教育管理B. 高等教育政策C. 高等教育评估D. 高等教育国际化答案：ABCD2. 高等教育的课程改革应该（）。
A. 增加课程的多样性B. 提高课程的实践性C. 减少课程的难度D. 强化课程的互动性答案：ABD3. 高等教育的教师队伍建设应该（）。
A. 提高教师的学历B. 提高教师的待遇C. 提高教师的科研能力D. 提高教师的教学能力答案：ABCD4. 高等教育的评估体系应该（）。
A. 客观公正B. 科学合理C. 易于操作D. 促进发展答案：ABCD5. 高等教育的经费管理应该（）。
高等教育学真题简答题
1、简述20世纪以来高等教育的发展趋势和基本特征;1规模化；2中心化；3综合化；4国际化；5职业化；6终生化；7多元化;2、简述通才教育与专才教育相结合的主要模式；1学科专业综合发展模式；2学分制与选课制相结合的模式；3不分专业模式；4产学研结合模式;3、如何营造高等学校良好的师生关系一调动“一体两面”的积极性：1调动教师的积极性；2调动学生的积极性;二创设良好的师生关系：1民主与平等；2交流与理解；3自由与宽容;4、结合实际谈谈高校教学改革的发展趋势;1教学改革国家化趋势明显；2创新人才培养是主旋律；3教学内容更新须更重视；4教学趋向个性化；5教学管理活性化；6自主性学习得以倡导；7学科综合化发展趋势增强;5、简述大学教师劳动的特点；1、教学、科研、社会服务三位一体；2、劳动对象的主体性和示范性；3、劳动过程的复杂性和创造性4、劳动形式的个体性与群体性；5、劳动成果的集体与滞后性;6、如何理解大学的三项职能之间的关系P122培养人才、发展科学、服务社会一高等学校的三大基本职能：1培养人才最根本职能；2发展科学；3服务社会;二其职能的新发展：1引导社会的职能；2创造新职业的职能；3国际合作的职能;三它们之间的关系：首先,高等学校的职能不是一成不变的；其次,职能递进发展中后出现的职能与原职能一道展现高等教育的功能；再次,三大职能具有交叉发生作用的辩证关系;7、结合你的教学特点,谈谈对某一教学原则的理解,在实践中如何贯彻这条原则1科学态度与人本精神有机统一的原则；2师生能动合作与自觉制约有机统一的原则；3科学稳定性与适时更新性有机统一的原则；4在教学条件、工具和手段上,要坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则；5在教学途径、过程和方法方面,要坚持直观形象感知与逻辑实质有机统一的原则；6在教学组织方面,要坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、灵活化有机统一的原则；7全面教学质量管理与突出关键环节有机统一的原则;或者：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进性原则；巩固性原则；因材施教原则;理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用;在教学过程中贯彻“理论联系实际原则”;要求教师做到以下两个方面：1.要充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位,根据本门学科的特点,通过学习、实验等教学环节适当安排学生参加必要的实践活动;在理论教学中,在讲清基本理论的同时,也要注意讲清它的实践基础以及它们在实际中有何作用以及如何运用;2.要注意把各种实践性的教学活动与理论教学紧密结合起来,不要搞成“两股道上跑得车”,使实践性的教学环节成为运用和检验理论学习,加深对理论知识理解的重要途径和有效方法,以期不断提高教学质量;8、请联系实际,分析教学方法改革的发展趋势;1在教学方法的功能定位上,由教授知识转向教会学习；2在教学方法的指导思想上,推行启发式,废止注入式；3在教学方法的结构上,由讲授为主转向指导学生自主学习,独立研究为主;再结合学科教学实际,深入论证;9、简述高等教育的基本属性；一高等教育的本质基本属性：从高等教育的性质来看,高等教育是一种专业教育,是依据学科知识和专业分工培养高级人才的活动;具有上层建筑的社会属性,受政治、经济的制约,又对政治经济起巨大的反作用;二高等教育的基本特征：一是性质任务--高等专门性；二是教育对象--身心成熟性；三是劳动过程--复杂精神性;10、简述“问题教学法”;20世纪60年代末由苏联教学专家罗尼罗夫等研究,是指教师在课堂上形成一种问题情境,启发学生自己探索、寻找答案,从而激发学生的学习积极性,改变了传统单向传授式教学;具体步骤：1提出问题、创造问题情境；2在教师有目的的影响下,学生进行独立活动；3提出新问题;增强了学生与老师的联系,增强了学生的活动,加强了教学的启发性、探索性和研究性,但是较费时;11、联系实际,陈述你对“大学必将走进社会的中心”的理由何在一工业经济时代大学开始从象牙塔走向社会中心二大学在知识经济时代的特殊作用大学走进社会的中心是知识经济时代发展的必然要求：a．大学是知识经济发展的“人才库”;b．大学是知识经济的“知识库”和“思想库”;c．大学是知识经济时代产业的“孵化器”;12、针对中国大学划分“省属高校”和“部属高校”的做法,请你运用高等教育学的原理发表看法;主要答这几个方面：1、高教系统各组成部分的联系方式和比例关系,是多维多层次的复杂综合结构,可分宏观微观结构两部;宏观高等教育结构主括层次、科类、形式、能级、地区、管理体制结构等；微观高教育结构主指校内部诸要素之间的组成状态,包括：学科的专业结构、课程、教材、队伍、各类人员的知识结构等;2、国内高等教育结构：层次结构专科、本科和研究生科类和专业结构调整比重形式结构全日制普通高等学校或成人高等学校地区结构不平衡有缓解3、我国高等教育结构的调整策略1层次结构调整：建立少数一流大学,大力发展2科类专业结构调整：实现科类结构与产业结构一致,大力推进学科专业综合化3形式结构调整：完善,形成多样的投资结构4地区结构调整：加强西部地区高等学校的发展13、简述科研选题的主要方法问题法：例如到市场、企业中跑项目、找课题移植法：将一门学科的理论、思想、方法运用到另一门学科交叉法：在不同学科边缘和交叉地带寻找课题追踪法：追踪学科的发展过程,掌握发展动态和方向14、简述高等教育大众化发展的途径;1办学主体多元化；2高等教育结构多样化；3专业设置多样化；4民办高等教育规范化15、结合所在高校实际,谈谈高等教育国际化的主要内容1国际化的教育观念；2国际化的培养目标；3国际化的课程内容；4人员的国际交流；5国际学术交流与合作研究；6国际化的教育评估;16、简述对“高等教育学”学科性质的认识从一般性质来说,高等教育学是一门教育科学,是特定高等教育机构高等学校和科研机构所开展的教育；从特殊性质来说,高等教育具有综合性、理论性和应用性;17、简述高等学校管理的特性;1管理组织的松散性；2管理权威的双重性；3管理结构的多样性；4管理准则、规范的矛盾性和含糊性；5管理主客体的相对性;18、高等教育的基本特征有哪些一是性质任务--高等专门性；二是教育对象--身心成熟性；三是劳动过程--复杂精神性;19、怎样理解：教育质量的前提是调动教师和学生的积极性教育质量就是对教育水平高低和效果优劣的评价,它包括教育工作质量和学生发展质量两方面的内容;因此,提高教育教学质量的前提是调动教师和学生“一体两面”的积极性,即既要调动教师的积极性,更要调动学生的积极性;学生作为教育实践活动和教育过程的主体,其主体性是在他自主地、能动地、创造性地发展自我的过程中形成的;教育工作质量以教师的教学水平质量为核心,所以需要充分调动教师的积极性,才能使在学生朝所期待的目标自主发展;20、高等学校内部管理体制改革有哪些内容1、内部管理的重心应放在院系一级2、管理过程尽可能吸收教学、科研人员、学生民主参与3、建立适合高等学校特点的竞争激励机制4、加强规章制度建设,建立有效的调控机制21、简述我国高等学校招生制度改革的方向;1、扩大高校和地方的招生自主权2、录取时参考学生的综合素质3、进一步完善高校招生收费制度。
高等教育学试题
2003年考题▪一、选择题（每题1分）▪1.教师劳动特点的（）决定了教师必须具有高度的协作意识。
▪A 复杂性 B 简单性 C 群体性 D 创造性▪2.人力资本理论的奠基人是（）▪A 沃尔什 B 斯特鲁米林 C 舒尔茨 D 丹尼森▪3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（）时，属于大众高等教育阶段。
▪A <15% B>15% C 15%-50% D >50%▪4.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为（）。
▪A 显性课程 B 隐性课程 C 活动课程 D 校本课程▪5.高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
▪A 中级人地 B 中级专门人才 C 高级人才 D 高级专门人才▪6.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）。
▪A 1985年 B 1992年 C 1993年 D 1995年▪7.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
▪A 美国 B 日本 C 英国 D 中国▪8.在中国，最早采用班级授课制的学校是（）。
▪A 北洋水师学堂 B 京师大学堂 C 三江师范学堂 D 京师同文馆▪9.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（）。
▪A 层次结构 B 科类结构 C 形式结构 D 能级结构▪10.高等学校管理以（）为特征。
▪A 教学管理 B 人力资源管理 C 学术管理 D 物理资源管理▪11.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
▪A 循序渐进 B 教学相长 C 因材施教 D 防微杜渐▪12.中世纪大学主要围绕（）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
▪A 文法医神 B 文理法农 C 法商工农 D 神哲理法▪13.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。
▪A 经济 B 政治 C 文化 D 法律▪14.受教育者在具备法宝条件的教育机构中的学习经历称为（）。
▪A 学衔 B 学位 C 学历 D 学识▪15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。
高等教育学简答题
高等教育学简答题1西方中世纪大学的特点是什么？P28第一、宗教色彩浓厚。
中世纪大学充满了宗教色彩，学校被教会控制，教师由僧侣担任，教学内容浸透了神学精神。
第二、自治权利高度凸现，自治权利在内部表现为大学实行自治，由学生或教师组成的行会来管理事务。
在外部表现为反对来自外界的干涉，享有各种特权。
第三、国际界限模糊，中世纪大学在招收学生和聘请教师方面没有国籍的限制。
第四、制度不健全。
中世纪大学的早期办学带有极大的随意性与自由度。
2我国高等教育的现状与未来走向我国高等教育的现实发展状况，可以用规模庞大、居世界第一，形成了多种类型、层次、能级的教育结构，质量不高，效益较低来概括。
未来的走向，可以从以下几方面来表述：改革的步伐不会止息、发展是不变的主题、以质量为永恒的追求、体制改革持续推进、重点工程建设的加强、联合办学的深化、收费教育的延伸、民办大学规模的增长、高等教育的国际化。
等教育质量不高主要表现在哪些方面？1、高等教育的结果、层次不合理；2、教育模式僵化、教育内容陈旧；3、学生实践能力差、创新能力差；高等教育效率不高，效益低下存在与哪些方面？高等教育效率不高，效益低下存在宏观管理，也存在于微观管理；宏观管理来看：我国高等教育体制高度集中的计划管理模式，国家集兴办者、投资者与管理者为一身。
学校的兴建、机构的设置、人员的配备，学科、专业、教学内容、招生、分配等都在国家严密而具体的计划之中。
计划手段造成以下后果：1一方面是教育经费的短缺，另一方面是重复建设、教育资源闲置和浪费严重。
2我国高等学校从新中国成立以来，分分合合。
搬迁重建一直没有停止过，给高等教育资源造成了极大的浪费和流失。
3搞得过教育资源分配使用的随意性。
微观管理来看：微观管理主要是指大学内部的管理。
我国现在的大学还是以完成上级的计划、指令、任务为工作方向和目标。
完成了上级的计划就完成了任务，就可以获得相应的拨款和其他资源，没有经营之责，也就不用过多地考虑办学的效率和效益。
1高等教育学简答题答案
《高等教育学》试题一、名词解释1、高等教育培养具有专门知识、技能的人材的教育2、学分制是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式。
3、教育目的即教育培养人的总要求，是指国家对教育所要造就的社会个体的质量、规格的总的设想或规定，是教育工作的基本出发点和归宿。
4、高等教育结构优化即是高等教育结构调整的合理化，取决于高等教育结构的不断调整。
5、师生关系指老师和学生为完成共同的教育任务进行交往和联系而产生的关系。
6、教育的相对独立性教育作为一种意识形态，一种精神活动，又具有自身运动和发展的内在逻辑和独特轨迹，具有发展的相对独立性。
7、课程是学校为使学生达到预期学习成就而采取的一切有程度的学习活动和经验。
8、课堂教学指教师通过解释文本帮助学生生成文本意义的解释活动9、类型结构指高等教育系统内不同类型的高等院校的构成状态，它是一种横向结构。
10、终身教育人们在一生中所受到的各种培养的总和。
包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育11、研讨法指为学生提供问题和讨论问题的机会，讨论并解决其他教学形式如课堂讲授无法解决的问题12、院校科类结构指高等教育系统内不同学科门类的构成状态，它是一种横向结构13、活动课程课程应从儿童的社会生活出发，以活动作业作为基本形式，遵循儿童身心发展的顺序加以组织14、高校基本职能高校所应尽的职务，如培养人才，发展科学技术，发挥资源优势，积极开展直接的社会服务15、高校社会服务高校在完成国家下达的教学与科研任务之外，在各种形式为社会发展所做的经常的，具体的，服务性质的活动16、过程评估指在教育教学活动实施过程中，对计划或方案的执行情况进行评估17、选修课是高等学校根据专业需要和人才培养要求而设计的可供学生自己选择修习的课程。
二、判断并简述理由1、柏拉图创办了第一所现代意义的大学。
2、启发性教学是指在教学过程中发展学生的能力。
高等教育学
高等教育学第一章一、名词解释：1、高等教育学：高等教育学是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2、广义的文化：可泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。
3、狭义的文化：是人们对精神财富及精神生活的一种统称。
二、简答1、政治对高等教育的制约作用。
答：（1）政治决定了高等教育的领导权。
（2）政治决定了受高等教育的权利。
（3）政治制约着高等教育体制。
（4）政治制约着高等教育的方针、目的。
2、高等教育的政治功能。
答：（1）对受教育者进行政治教育。
（2）培养专门政治、法律人才。
（3）推进民主政治的发展。
（4）高校是政治思想的重要策源地3、经济发展对高等教育的决定作用。
答：（1）经济发展是高等教育发展的物质基础。
（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
（3）经济是发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。
（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构。
4、高等教育的经济功能。
答：（1）高等教育促进经济增长。
（2）高等教育促进经济结构的调整和完善。
（3）高等教育可以提高人们的经济收入。
5、高等教育的科技功能。
答：（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能。
（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术而发挥生产科学技术的功能。
6、简述当代高校的社会职能。
答：（1）培养专门人才是现代高校的根本使命（2）发展科学是现代高校的重要职能（3）服务社会是当代高校职能的延伸7、培养专门人才是现代高校的根本使命。
答：（1）历史角度。
中世纪大学到现在培养人才职能始终存在，是培养专门人才的活动。
（2）学术性质，高校培养专门人才的职能是永恒的，高校通过培养人才来完成教学工作的主要途径，所以重视教学、提高教学质量是高校的永恒主题。
当前的本科教学工作评估的意义就在于此。
8、简答发展科学是现代高校的重要职能。
答：大学开展科学研究活动，既是培养人才不可缺少的途径，也是科技、经济发展的客观要求。
高等教育学试题及答案
高等教育学试题及答案一、选择题1. 高等教育学是研究什么的学科？A. 研究高等教育的学科B. 研究基础教育的学科C. 研究职业教育的学科D. 研究成人教育的学科答案：A2. 高等教育的普及化是指：A. 高等教育覆盖所有人群B. 高等教育覆盖大多数人群C. 高等教育覆盖少数人群D. 高等教育只覆盖特定人群答案：B二、填空题1. 高等教育学的研究对象主要包括_________、_________和_________。
答案：高等教育制度、高等教育政策、高等教育实践2. 高等教育的功能主要包括_________、_________和_________。
答案：人才培养、科学研究、社会服务三、简答题1. 简述高等教育学的研究方法。
答案：高等教育学的研究方法主要包括文献研究法、比较研究法、案例研究法、实证研究法等。
2. 阐述高等教育普及化对社会发展的意义。
答案：高等教育普及化对社会发展的意义主要体现在：促进人力资源的开发，提高国民整体素质；推动经济社会发展，增强国家竞争力；促进社会公平，提高社会流动性。
四、论述题1. 论述高等教育与社会发展的关系。
答案：高等教育与社会发展的关系密切，高等教育是社会发展的重要推动力。
高等教育通过培养高素质人才，为社会提供智力支持和创新动力。
同时，高等教育也是社会文明进步的重要标志，能够促进社会价值观的更新和文化传承。
此外，高等教育还承担着社会服务的功能，通过科研成果转化，为社会经济发展提供技术支持。
2. 分析当前高等教育面临的主要挑战及其应对策略。
答案：当前高等教育面临的主要挑战包括：教育资源分配不均、教育质量参差不齐、教育与社会需求脱节等。
应对策略包括：优化教育资源配置，实现教育公平；提高教育质量，加强师资队伍建设；深化教育改革，促进教育与社会需求的对接；加强国际交流与合作，提升高等教育的国际竞争力。
高等教育学考试题及答案大全解析
高等教育学考试题及答案大全解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学研究的核心内容是什么？A. 教育政策B. 教育管理C. 教育理论D. 教育实践答案：C2. 以下哪一项不是高等教育学的主要研究对象？A. 高等教育制度B. 高等教育政策C. 中小学教育D. 高等教育管理答案：C3. 高等教育学中，教育公平主要指的是什么？A. 教育资源的公平分配B. 教育机会的公平获取C. 教育过程的公平参与D. 所有选项答案：D4. 现代高等教育的发展趋势是什么？A. 精英化B. 普及化C. 专业化D. 市场化5. 以下哪一项不是高等教育学的研究方法？A. 比较研究B. 历史研究C. 实证研究D. 理论研究答案：D6. 高等教育学中，教育质量的提高主要依靠什么？A. 教师素质B. 教学资源C. 教学方法D. 所有选项答案：D7. 教育评价的主要功能是什么？A. 选拔功能B. 激励功能C. 导向功能D. 所有选项答案：D8. 高等教育学的研究范畴包括哪些？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 所有选项答案：D9. 高等教育学研究的学科基础是什么？B. 心理学C. 社会学D. 所有选项答案：D10. 高等教育学的研究目的是什么？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 推动教育改革D. 所有选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 高等教育学的研究方法包括哪些？A. 比较研究B. 历史研究C. 实证研究D. 理论研究答案：ABCD2. 高等教育学的研究对象包括哪些？A. 高等教育制度B. 高等教育政策C. 高等教育管理D. 高等教育评价答案：ABCD3. 高等教育学的研究范畴包括哪些？A. 教育理论B. 教育实践D. 教育评价答案：ABCD4. 高等教育学中，教育公平的实现需要哪些方面的努力？A. 教育资源的公平分配B. 教育机会的公平获取C. 教育过程的公平参与D. 教育结果的公平评价答案：ABCD5. 高等教育学的研究目的包括哪些？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 推动教育改革D. 促进教育创新答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述高等教育学的研究意义。
教师资格证高等教育学习题及答案简答题
教师资格证高等教育学习题及答案简答题1. 简答题1.1 什么是教育学的核心思想？教育学的核心思想是以人的全面发展为目标，通过教育活动来促进人的身心健康发展，培养人的思维能力、创新能力和社会责任感，以及形成正确的价值观和道德观。
1.2 请简述终身教育的目标和实施方法。
终身教育的目标是让每个人无论何时何地都能进行学习，实现个人的全面发展。
实施方法包括广泛宣传教育的重要性，建立健全的教育体系，提供多样化的学习机会和资源，以及培养学习的意识和习惯。
1.3 简述常见的教学方法有哪些。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、案例法和研究法等。
讲授法适用于传授知识和概念；讨论法注重培养学生的思维能力和合作精神；实践法通过实际操作培养学生的实际能力；案例法通过分析和讨论案例来让学生理解并解决问题；研究法则注重培养学生的独立思考和科研能力。
1.4 简述教学评价的作用和方法。
教学评价的作用是评估学生的学习成果以及教师的教学效果，促进教学质量的提高。
评价方法包括考试、作业、实验报告、课堂表现、学生自评和同伴评价等。
评价应注重综合评价，既要评价学生的知识掌握程度，也要评价学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
2. 解答题2.1 请简述教育学的学科性质和研究对象。
教育学是一门综合性学科，既有理论研究，又有实践应用。
它研究的对象是教育活动和教育现象，主要包括教育的目的、内容和方法，以及教育机构、师生关系、学习者的特点和需求等。
2.2 请谈谈教师的角色和职责。
教师是教育事业中的重要角色，教师的角色包括知识传授者、引导者、榜样和评价者。
教师的职责是为学生提供优质的教育资源、知识和技能；引导学生进行积极的学习和思考；成为学生的榜样，传递正确的价值观和道德观；评价学生的学习成果，帮助他们进行进一步的发展。
2.3 请谈谈教育与社会发展的关系。
教育与社会发展密切相关。
教育是社会发展的重要推动力，它培养了社会所需要的各类人才，提供了专业知识和技能，推动了科技进步和经济发展。
(山东省教师资格考试)高等教育学简答
教育学简答及概念：A1、高等教育现象的特殊性：①高等教育活动的性质和任务具有特殊性；②高等学校教师的教学活动具有特殊性。
高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点，除此之外，大学教师的教学过程还具有创新性的特点；③高等学校学生的学习活动具有特殊性；④高等教育理论研究具有特殊性。
2、高等教育研究问题的确定：一般有坚持三个原则：①价值性原则；②创新性原则；③可行性原则。
3、洪堡大学理念的内容主要包括：①大学的相对独立与学术自由；②教学与科学研究的统一。
4、美国社区学院的特征：地区性、开放性、多功能性、灵活性、实践性。
5、中国古代高等教育的基本特征①教育目的上凸显人伦教化②教育体制上实行官私并存③教育管理上注重名师掌权④课程内容上突出儒学为尊⑤教学方法上崇尚自学讨论。
6、中国高等教育面临的现实问题：①现代大学的理念缺失与建构问题②高等教育的大众诉求与精英诉求问题③高等教育的全球化与本土化问题④高等教育的规模扩张与内涵发展问题。
7、高等教育大众化进程中的现实问题：①高等教育大众化取向弱化了高等教育的精英教育②高等教育大众化取向导致高等教育质量的下降③高等教育大众化取向忽视了高等教育自身发展的规律④高等教育大众化取向诱发了高等教育市场化观念。
8、高等教育目的的实践价值（作用）：①高等教育目的的导向作用②高等教育目的的调控作用③高等教育目的的激励作用④高等教育目的的评价作用。
教育学简答形式：B15、学制建立的基本依据在于：①社会的生产力和科学技术的发展水平②社会的政治制度③受教育者年龄特征和发展水平。
16、世界各国普通高等学校学制系统，可分为三个层次：①初级学院和短期大学②大学和专门学院③研究生院。
17、我国高等学校系统的三个基本层次：①高等专科学校②大学或专门学院③研究生院。
18、我国招生制度改革的方向是①进一步扩大高等学校办学自主权②高考制度的改革将从有利于全面推进素质教育的原则出发③高教大众化带来高等学校培养目标和培养方式的多样化。
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（）促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的形成与发展。
教学在高校中的地位与作用：教学时高等学校教育工作的中心环节，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。学校以教学为主，这是提高教学质量的一个基本条件。
15、 大学教学的原则
（）科学性与思想性相统一的原则
（二）高等学校教师的任务：
（1）培养高级专门人才，即教书育人。此主要任务。
（2）开展科学研究
（3）为社会服务。 12、校学生不同学习阶段的特点及其规律，如何因材施教？
新生阶段：
（）踌躇满志，但缺乏远大的理想
（）建立了心的思维方式，但没有完全脱离中学时代的习惯是意识。
（）思想单纯，可塑性较大
4、 高校在培养目标中存在的问题。（应该处理的几个关系）
1） 德与才的关系
2） 身与心的关系
3） 业务素质与文化素质的关系
5、 如何看待“社会本位”和“个人本位”？
社会本位高等教育目的观主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的观点，即个人是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。
而个人本位高等教育目的观则主要指那些从个人要求，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调受教育者的本性、才能获得自然发展，教育为人本身的生活需要服务。
遵循：（一）把历史的抉择放在一定的社会背景之上考察，揭示各种抉择的由来和各种教育价值取向的实质。（二）既要看到这两种观点的合理之处，也要看到其局限性。两种价值观对后人的教育思想、教育模式、教育方法的变革产生了深远的影响，但也存在各自的片面性和局限性。（三）寻求适合中国历史与现实社会背景及其教育状况的抉择与整合的思路。
10、 对我国高等教育结构改革的若干启示
（）各种类型机构要保持自己的特色
（）高等教育为地方经济建设、社会发展服务
（）建立相应的转学机制。
11、 教师的作用、地位和任务
（一）教师的作用：高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明建设。
7、 我国高等教育大众化应该遵循的原则
（）发展速度要适度
（）以内涵发展为主，提高规模效益
（）建立多元化的筹资体系
（）发展终身教育。
8、 学制改革趋势——弹性学制的特征
选择性，灵活性，多样性，主体性。
9、 如何推进弹性学制？
（）推进学分制
（）打破学校、专业界限
（）改革教学管理制度。
（）紧迫感和社会责任感增强
（）关注毕业分配。
12、 高校师生关系的主要表现形式
（）高校师生的教育关系
（）高校师生的心理关系
（）道德关系
相互联系，教育关系是最基本的师生关系，它是心理关系和道德关系建立的基础，但是如果没有良好的师生心理关系和道德关系，高校师生之间的教育关系也就难以维持。
13、 制约高校师生关系的因素
1、 高校的职能有哪些？
（1） 培养专门人才是现代高校的根本使命；
（2） 发展科学是现代高校的重要职能；
（3） 服务社会是当代高校智能的眼神。
2、 高校目的的作用？
高校的目的具有导向、调控、评价和激励的作用。
3、 高等教育目的和高等学校培养目标的关系？
高等教育目的和高等学校培养目标是抽象与具体的关系。高等教育目的是对所有接受高等教育者提出的较为概括和抽象的要求，可理解为一种教育意志、教育理想；而高等学校培养目标是围绕高等教育目的开展的针对特定的对象的具体、明确的规定。
（）渴求知识，但专业思想不巩固
（）渴望温暖和友谊
（）要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。
二、 三年级阶段：
（）人生观和世界观具有不稳定性
（）思想活跃、兴趣爱好广泛
（）独立能力和自我意识增强
（）层次差别日益明显
（）性心理升华，开始公开追求异性
高年级阶段
（）思想较为成熟，自主支配意识强
（）师生角色特点
（）师生相互期待作用
（）师生个性因素
（）教师领导作风
14、 如何建立师生关系？
良好师生关系具有民主平等、尊师爱生、教学相长的特点。要注意：加强理解和沟通；重视审视教师的权威；树立正确的学生观。
15、大学教学的基本任务、地位与作用
（一）基本任务：
（）促进学生的知识积累和知识结构的优化
6、 英才教育与大众教育关系的问题
英才教育和大众教育属于高等教育发展的不同阶段。英才高等教育阶段的大学培养治国的精英，大学成为明显地为统治阶级服务的机构。高等教育的支撑者为国家，国家几乎承担了对高等教育的所有投资。大众驾驭通常以普通教育的普及或极为发达和较开放的高等教育招生制度的前提，以高等教育的层次、科类和形式的多样化为特征。
（）传授知识和培养能力相统一的原则
（）教师主导作用与学生主体性相结合的原则
（）面向全体和因材施教相结合的原则
（）理论与实践相结合的原则
（）教学与科研相结合的原则
16、 高校专业与课程改革的趋势
（）课程内容的综合化
（）课程设置和实施的多样化
（）课程性质的职业化
（）课程方向的人文化