JAVA程序设计-教案

返回值类型方法名称（类型参数1，类型参数2….）
4.2方法调用与参数传递方式
实参传给形参有值传递与地址传递两种方式。
4.3方法的重载
多个方法享有相同的名字
4.4成员方法的修饰
（1）final方法最终方法，该方法不允许被继承。
（2）abstract方法抽象方法，该方法不能产生类对象。
（3）static方法静态方法，该方法可通过类名直接调用
讲授+演练
教学目的与要求
掌握并学会使用接口、包和异常
掌握方法的重写
教学重点与难点
接口、异常、方法重写
教学过程设计
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
1.接口
1.1接口概述
接口是一种完全没有实现的类，在接口中只包含抽象方法和常量定义。
1.2接口的定义
[修饰符] interface <接口名> [extends <父类接口列表>] {
1.Java语言简介
1.1起源于发展
1.2特点:（1）简单性（2）面向对象（3）安全性与可靠性（4）分布式（5）健壮性（6）结构中立（7）多线程（8）半编译半解释（9）高性能（10）动态（11）与平台无关性
1.3Java语言的应用
2.Java运行环境的安装
2.1安装JDK
2.2开发工具简介
2.3环境变量的设置
1.4匿名对象
匿名对象没有对象名，对它的使用是一次性的，使用完马上就变成垃圾。
2.类的继承
2.1继承的概念
继承表示存在于面向对象程序中的两个类之间的一种关系，当一个类自动拥有另一个类的所有属性和行为时，两个类之间具有继承关系。
被继承的泪称为父类/超类/基类，继承了父类的类称为子类。
2.2创建子类
[类修饰符] class子类名extends父类名{
2.2直接量与常量
2.3变量类型<变量名>[=<变量初值>][,<变量名>[=<变量初值>]]
3.运算符与表达式
3.1赋值运算符与表达式
3.2算术运算符与表达式
3.3关系运算符与表达式
3.4逻辑运算符与表达式
3.5条件运算符与表达式
3.6位运算符与表达式
3.7运算符的优先级与结合性
单目优于双目优于三目
3.程序开发过程
3.1Application程序
public class hello {
public static void main(String args[]) {
System.out.println(“Hello world!”);
}
}
编译：javac hello.java java
运行：java hello
{语句块2 }
[ break; ]
case数值n：
{语句块n }
[ break; ]
[defaul：{语句块n+1 }] }
4.循环结构
4.1while循环
while(条件表达式)
{
语句块（循环体）；
循环控制变量增（减）值；
}
4.2do?while循环
do {
语句块（循环体）
循环控制变量增（减）值；
教学过程设计
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
1.对象
1.1对象的创建
类名对象变量名=new类名([参数列表])
1.2对象的使用
对象名.成员变量对象名.成员方法
1.3释放对象
Java有垃圾收集器，可自动扫描对象的动态内存区，把没有引用的对象作为垃圾收起起来并释放
也可以使用System.gc()手动请求Java的垃圾回收。
5.3return语句
用于使程序从方法中返回到调用处。
作业/思考题：
练习跳转语句的使用与嵌套循环。
教学后记：
课程教案（№:4）
授课内容
面向对象的概念与类的定义
课型
□理论□实践
授课学时
4
教学方法与手段
讲授+演练
教学目的与要求
了解面向对象的概念并掌握类的定义
教学重点与难点
类的成员变量与成员方法
教学过程设计
循环结构与跳转语句
教学过程设计
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
1.Java程序构成
Java由包的声明、包的引入和类的定义三部分构成。
2.顺序结构语句按照出现的先后顺序依次执行。
3.选择结构
3.1
if语句
if(表达式) {语句块}
3.2if-else语句
if(表达式)
{语句块1 }
else {语句块2 }
}
作业/思考题：
搭建JAVA开发环境及运行第一个JAVA程序。
教学后记：
课程教案（№:2）
授课内容
Java语言基础
课型
□理论□实践
授课学时
2
教学方法与手段
讲授+演练
教学目的与要求
了解Java语言的数据类型，运算符及表达式
教学重点与难点
数据类型的转换
教学过程设计
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
import <包名1>.[<包名2>[.<包名3>….]].*
3.异常处理
3.1基本概念
异常是程序运行过程中发生的异常事件，而不是编译时的语法错误。3.2异常分类
算术优于关系优于逻辑优于条件优于赋值
除单目、条件与赋值运算符为右结合外，其余运算符均为左结合。
作业/思考题：
JAVA与C在使用上的区别
教学后记：
课程教案（№:3）
授课内容
Java语言的程序结构及数组
课型
□理论□实践
授课学时
4
教学方法与手段
讲授+演练
教学目的与要求
了解并掌握Java流程控制
教学重点与难点
3.2Applet程序
import java.awt.*;
import java.applet.*;
public class hello extends Applet {
public void paint(Graphics g) {
g.drawString(“Hello world!”,20,100); }
} while(条件表达式)；
4.3for循环
for(赋初值；
判断条件；
循环控制变量增/减)
{
循环体；
}
4.4循环嵌套
5.跳转语句
5.1break语句
用途：（1）用于退出switch语句。
（2）强行突出循环，继续执行循环外下一条语句。
（3）退出带有语句标号的语句块。
5.2continue语句
Continue语句只能用于循环结构中，用于结束本次循环，继续下一次循环。
教案首页
课程名称
JAVA程序设计
课程类型
专业课程
使用教材
教材名称：Java程序设计主编：陈占伟刘旭
出版社：武汉大学出版社出版日期：2014年4月
学时分配
共学时，其中理论学时，实践学时。
课
程
教
学
目
的
与
要
求
Java 不依赖平台的特点使得它受到广泛的关注，Java已成为网络时代最重要的编程语言之一。目前，Java语言不仅是一门正在被广泛使用的编程语言，而且已成为软件设计开发者应当掌握的一门基础语言，因为很多新的技术领域都涉及到了Java语言，国内外许多大学已将Java语言列入了本科教学计划，掌握Java已经成为共识。《Java程序设计》是软件工程专业、计算机科学与技术等相关专业的一门重要的程序设计语言课程。
作业/思考题：
编写一个“管状灯”实例对象，该灯瓦数为32，长度为50；白色灯光，状态为开。
教学后记：
课程教案（№:5）
授课内容
对象的创建与类的继承பைடு நூலகம்多态
课型
□理论□实践
授课学时
2
教学方法与手段
讲授+演练
教学目的与要求
学会创建和使用类对象，并学会使用类的继承
了解多态的概念
教学重点与难点
类的继承、多态的理解
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
1.面向对象的基本概念
1.1对象
状态和行为的结合体
信息世界中的对象是现实世界中对象的抽象模型，它被定义为相关数据和方法的集合，使用数据和方法描述其在现实世界中的状态和行为，一般通过变量描述其状态，通过方法实现其行为。
1.2类
一个独立的程序单位，有一个类名并包括属性说明和方法说明两个主要部分。
教学目的：
通过本课程的学习，要求学生达到:
1、理解Java的平台无关、面向对象、多线程等特性。
2、掌握Java语言的面向对象的程序设计方法。
3、掌握Java中的网络编程、多线程程序设计、GUI设计等编程技巧。
4、培养学生应用Java解决和处理实际问题的思维方法与基本能力。
课程教学的基本要求
1．要求掌握的基本知识
[public][static][final] <常量类型> <常量名>=<常量值>；
[public][abstract] <返回值类型> <方法名（参数列表）>；
}
1.3接口的实现
class <类名> implements接口名1，接口名2，，，
1.4接口和抽象类的区别
（1）抽象类中可定义成员变量和成员方法，其中可含有非抽象的成员方法。接口中只能定义常量和没有实现的方法。