第2章java程序设计教案
《JAVA语言程序设计》教案 第2章 JAVA基础
《Java语言程序设计》课程教案授课题目（教学章节或主题）：第2章：Java基础课次2,3课时安排4学时教学目的与要求：通过学生自己动手操作进一步熟练掌握Java开发/运行环境，并对Java基本知识熟悉掌握，特别是要注意掌握与C语言不同的地方教学重点与难点：掌握基本数据类型，特别是与C不同的数据类型：布尔型、byte型及字符串型教学基本内容方法及手段主要讲Java的基本语法知识：常量与变量、基本数据类型（布尔型、字符型、字符串型、整型及实型）、数据类型的转换、运算符和表达式多媒体讲解实例讲解学生实际操作练习教学理论主要采用互动式教学模式：教与学结合：建－仿—读—改—写的教学方法以任务为中心，结合活代码教学方法任务通过调试每一个Java应用程序，掌握Java的基本语法知识教学过程教师活动学生活动理论支持主要知识点的讲解：一、标识符例：若把Example1_1.java改为Example1-1.java看会怎样？二、数据类型与常量和变量数据类型：与占有内存多少和存放形式之间的关系问题是分配多大空间来容纳这个数据，如100或100000000在计算机中占用的内存空间是不一样的，这就需要对数据进行分类下面我们讲Java的数据类型，注意与C语言的比较着记1．整数类型例Integer2_1.java 2．单精度与双精度类型，见例Floating2_2.java//注意实数默认的类型是double型3．字符型Character2_3.java4．字符串类型Character2_4.java 5．逻辑型Logic2_5.java三、Java的运算符、语句与表达式6.Java整数类型数据除法演示Two_perate2_6.java7.一元操作符放在变量前或后One_Operate2_7.java8.运算符优先级Excellence2_8.java9.关系表达式运算结果为逻辑型Logic2_9.java10.字符串比较Sige2_10.java四、数据类型的转换11.不同整数数据类型的转换：自动转换Change2_11.java12.强制整数数据类型的转换Change2_12.java 学生自己动手调试程序（1）第一题，领着学生练，让学生边练边回忆上节课的内容，给出充裕时间让学生调出程序并检查，（15分钟左右）（2）第二题速度稍快（3）其它题讲完基本就要求学生也跟着完成学生演示程序运行过程学生在反复实践动手中，逐步加强对知识的学习总结：教师和学生共同总结总结操作过程中的问题，总结所学知识作业课后28页习题1～10题填表说明： 1.课次为授课次序，填1、2、3……等；2.教学基本内容写明时间分配。
java程序设计教案
java程序设计教案一、教学目标本节课的教学目标是，让学生掌握Java程序设计的基础知识，能够使用Java语言编写简单的程序，并了解Java开发环境和调试工具的使用。
二、教学内容1. Java语言基础知识2. Java开发环境和调试工具的使用3. Java程序设计实践三、教学过程1. Java语言基础知识（1）Java语言介绍：讲解Java语言的特点和优势。
（2）Java程序结构：讲解Java程序的结构和组成部分。
（3）变量和数据类型：讲解变量和数据类型的概念及其在Java中的应用。
（4）运算符：讲解Java中常用的运算符及其优先级。
（5）流程控制语句：讲解条件语句、循环语句等流程控制语句。
2. Java开发环境和调试工具的使用（1）JDK安装与配置：介绍JDK安装与配置方法。
（2）Eclipse开发环境：介绍Eclipse开发环境及其基本使用方法。
（3）调试工具使用：介绍Eclipse中常用的调试工具及其使用方法。
3. Java程序设计实践（1）Hello World程序设计：通过编写Hello World程序，让学生了解Java程序的基本结构和编写方法。
（2）计算器程序设计：通过编写简单的计算器程序，让学生掌握Java语言的基本语法和运算符的使用。
（3）学生成绩管理系统设计：通过编写学生成绩管理系统，让学生了解Java语言的面向对象编程思想和类的定义、对象的创建及其方法调用等。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1. 课堂练习：在课堂上进行小测验或编程练习，检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，检验学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 个人项目评估：要求每个学生完成一个个人项目，并进行评估。
该项目可以是一个简单的小工具或游戏等。
五、教学资源1. 讲义资料：提供Java语言基础知识、开发环境和调试工具使用方法等相关资料。
2. Eclipse开发环境：提供Eclipse开发环境及其相关插件。
第2章 Java编程基础教学设计
传智播客《Java基础入门》教学设计课程名称：Java基础教程授课年级：2014年级授课学期：2014学年第一学期教师姓名：某某老师2014年02月09日课题名称第2章 Java编程基础计划学时8课时内容分析学做任何事情，都要打好基础。
同样地，要掌握并熟练使用Java语言，必须充分了解Java语言中的基础知识。
本章将针对Java的基本语法、Java中的变量、运算符、方法、结构语句以及数组进行详细地讲解。
教学目标及基本要求要求学生掌握Java的基本语法、掌握Java中常量和变量的使用、掌握Java流程控制语句的使用、掌握方法的定义和重载、掌握数组的定义与使用。
重点及措施教学重点：Java变量、选择结构语句、循环结构语句、方法的重载、数组的定义与使用。
难点及措施教学难点：选择结构语句、循环结构语句。
教学方式教学采用教师课堂讲授为主，使用教学PPT讲解。
教学过程第一课时（Java代码的基本格式、注释、标识符、关键字和常量）Java代码的基本格式●Java中的代码分为结构定义语句和功能执行语句，其中，结构定义语句用于声明一个类或方法，功能执行语句用于实现具体的功能。
每条功能执行语句的最后都必须用分号(;)结束。
●Java语言是严格区分大小写的。
●在编写程序代码时，尽量做到整齐、美观、层次清晰，使用代码保持一种良好的格式，提高可读性。
Java中的注释✧单行注释单行注释是对程序中的某一行代码进行解释，用符号“//”表示。
“//”后面为被注释的内容，具体示例如下：int c = 10; // 定义一个整型变量✧多行注释多行注释以符号“/*”开头，以符号“*/”结尾，具体示例如下：/* int c = 10;int x = 5; */✧文档注释以“/**”开头，并在注释内容末尾以“*/”结束。
文档注释是对代码的解释说明，可以使用javadoc命令将文档注释提取出来生成帮助文档。
Java中的标识符✧什么是标识符在编程过程中，经常需要在程序中定义一些符号来标记一些名称，如，包名、类名、方法名、参数名、变量名等，这些符号被称为标识符。
JAVA程序设计教案
JAVA程序设计教案一、课程背景和意义：Java是一种广泛应用于企业级系统开发的编程语言，具有跨平台、面向对象等特点。
在当今信息化的时代，掌握Java编程技能已成为IT从业者的基本能力。
本课程旨在帮助学生系统学习Java编程语言的基础知识和技能，培养学生的编程思维和实际编程能力，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标：1. 理解Java编程语言的基本特征和面向对象的程序设计思想；2. 掌握Java编程语言的基本语法和常用类库；3. 能够独立进行简单的Java程序设计和问题解决；4.培养学生的编程能力和逻辑思维，提高问题分析和解决能力。
三、教学内容：1. Java编程语言概述（1）Java的特点和应用领域；（2）Java平台的特点和跨平台性；（3）Java程序的基本结构和运行原理。
2. Java语言基础（1）数据类型和变量；（2）运算符和表达式；（3）控制语句（if语句、switch语句、循环语句等）；（4）数组和字符串。
3.面向对象的程序设计（1）面向对象的基本概念；（2）类和对象的定义和使用；（3）封装、继承、多态等面向对象的特性。
4. Java标准库的使用（1）Java常用类库的概况；（2）输入输出流的操作；（3）异常处理机制；（4）集合框架和泛型。
5.实践项目学生在学完以上内容后，将根据实际需求和问题，设计并实现一个小型实践项目，加深对Java编程的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解和示范，帮助学生理解Java编程的基本知识和技能；2.练习实践：设计各种编程练习和实践项目，巩固学生的编程能力；3.互动讨论：提倡学生之间的互动和讨论，促进思维碰撞和问题解决；4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的编程成果，学习他人的优秀编程思路。
五、教学评估方式：1.课堂表现（占比30%）：包括课堂参与、作业完成情况等；2.项目成果（占比40%）：学生根据实践项目的要求，完成并提交项目代码及相关文档；3. 考试成绩（占比30%）：期末考试测试学生对Java编程知识的掌握情况。
java程序设计 教案
java程序设计教案Java程序设计教案一、教学目标•了解Java程序设计的基本概念和原则•掌握Java语言的基本语法和编程规范•能够利用Java开发简单的程序和应用二、教学内容1.Java程序设计概述–什么是Java程序设计？–Java程序设计的特点和优势2.Java开发环境搭建–安装Java JDK–配置Java开发环境–编写和运行第一个Java程序3.Java基本语法–标识符和变量–数据类型和常量–运算符和表达式–控制流语句：if语句、for循环、while循环–数组和字符串处理4.面向对象编程–类和对象–成员变量和方法–构造方法和析构方法–继承和多态5.异常处理–异常基本概念–Java中的异常处理机制–编写和处理异常6.文件处理–文件读写基本操作–文本文件和二进制文件的读写三、教学方法•讲授理论知识，结合实例进行演示和讲解•练习和实践：让学生通过练习和实践巩固所学知识•实践项目：让学生独立完成一个小的Java项目，如学生信息管理系统四、教学评估•平时作业：检查学生的代码和作业完成情况•课堂互动：观察学生在课堂上的问题和回答情况•期末项目：根据学生的项目成果进行评估五、参考资料•《Java编程思想》•《Java核心技术》•《Java入门经典》•《Java编程实践》六、教学进度安排第一周•概述Java程序设计•安装Java JDK并配置开发环境•编写和运行第一个Java程序第二周•学习标识符和变量的规则和使用方法•理解数据类型和常量的概念•掌握运算符和表达式的使用技巧第三周•学习条件语句if语句的使用•掌握循环语句for循环和while循环的使用方法•理解数组的定义和处理第四周•学习面向对象编程的基本概念•理解类和对象的关系•掌握成员变量和方法的定义和使用第五周•学习构造方法和析构方法的概念和使用•掌握继承和多态的相关知识第六周•学习异常的概念和处理机制•编写和处理异常的方法和技巧第七周•掌握文件读写的基本操作•学习文本文件和二进制文件的处理方法第八周•完成期末项目：学生信息管理系统•学生独立完成并提交项目代码和文档七、教学资源•提供学生练习题和编程题•提供相关代码和示例程序•提供教学PPT和实验指导书以上为《Java程序设计教案》的主要内容和安排。
java2面向对象程序设计教学设计
Java2面向对象程序设计教学设计1. 简介本文将介绍Java2面向对象程序设计教学设计相关内容，包括教学目标、教学大纲、教学方法和教学评估等方面。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生将掌握以下基本能力：1.熟练应用Java编程语言进行软件开发；2.掌握面向对象编程思想及其在软件开发中的应用；3.能够设计并实现简单的Java程序；4.了解Java编程语言的特点与优点。
3. 教学大纲3.1 Java编程语言基础1.Java编程语言概述2.Java开发环境的搭建和使用3.Java基本语法和结构4.Java数据类型和变量5.Java运算符和表达式6.控制流程语句3.2 面向对象编程思想1.面向对象编程的基本概念2.Java类和对象的定义及使用3.继承和多态的概念和应用4.抽象类和接口5.异常处理机制3.3 Java图形用户界面应用程序1.Windows及事件处理机制的基本概念2.AWT与Swing的应用3.Java应用程序打包与部署4. 教学方法本课程采用讲解理论、课堂案例演示、实践操作和课堂互动等多种教学方法相结合，力求学生既能够理解Java编程语言和面向对象技术的基本概念和原理，又能够通过实践操作掌握和应用这些技术。
5. 教学评估本课程的教学评估主要包括单元测试、课程作业和期末考试等方面。
其中，单元测试和课程作业重在检测学生对各个模块的掌握情况和能力水平，期末考试则是对学生全面评估的重要手段。
6. 总结Java2面向对象程序设计教学设计需要结合实际情况进行灵活调整，注重实践操作和教学评估，帮助学生打好扎实的Java编程基础，为以后的软件开发工作打下坚实的基础。
第2章 JAVA编程基础 教学设计
传智播客《Java基础入门》教学设计课程名称：Java基础教程授课年级：2014年级授课学期：2014学年第一学期教师姓名：某某老师2014年02月09日Java代码的基本格式Java中的注释Java中的标识符Java中的关键字Java中的常量"HelloWorld""123""Welcome\n XXX"""变量的定义int x=0,y;y=x+3;第二行代码的作用是为变量赋值，在执行第二行代码时，相加后，将结果赋值给变量变量的数据类型数据类型分类flag=true;//改变flag变量的值为true 变量的类型转换变量的作用域算术运算符--自减（后）a=2;b=a--a=1;b=2;赋值运算符%=模等于a=3;b=2;a%=b;a=1;b=2;比较运算符>=大于等于4>=3true逻辑运算符11...11100010>>>20011 (111000)运算符的优先级if条件语句switch条件语句}while循环语句do while循环语句for循环语句第五步，退出循环循环嵌套跳转语句方法的定义方法的重载}方法的递归数组的定义数组的常见操作遍历数组，打印数组中的元素。
Example30{void main(String[]args)={1,2,3,4,5};//循环遍历数组的元素=0;i<arr.length;i++)System.out.println(arr[i]);//求数组中元素的最大值。
Example31{void main(String[]args)={4,1,6,3,9,8};getMax(arr);//调用获取元素最大值的方法System.out.println("max="+max);多维数组教学后记。
Java程序设计基础教程教学设计
Java程序设计基础教程教学设计前言随着信息技术的不断发展和普及，计算机科学已成为一门重要的学科。
Java作为一门流行的编程语言，在软件开发领域占有重要的地位。
本教学设计旨在介绍Java程序设计的基础知识，适用于初学者和有一定编程基础的学生。
通过教学设计，学生可以掌握Java程序设计的基本语法、数据类型和变量、运算符、控制语句、方法和数组等。
教学目标本教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：•掌握Java编程语言的基础语法和数据类型；•理解Java程序运行的基本原理；•能够使用Java语言实现基本的输入输出操作；•了解Java语言的常用算法和数据结构；•熟悉调试Java程序的基本方法。
教学内容本教学设计的教学内容主要包括以下几个方面：第一章 Java程序设计简介介绍Java编程语言的基本特点和优势，以及Java开发环境的安装和配置。
第二章 Java程序设计基础讲解Java编程语言的基本语法和数据类型，包括标识符、关键字、变量、常量、基本数据类型和运算符等。
第三章 Java程序控制结构介绍Java程序中的条件语句和循环语句，包括if语句、switch语句、while 循环、do while循环和for循环等。
第四章 Java方法和函数讲解Java方法和函数的定义和调用，以及Java方法的参数和返回值。
第五章 Java数组和字符串介绍Java数组和字符串的定义和使用，包括一维数组、二维数组和字符串的常用方法。
第六章 Java面向对象编程基础介绍Java面向对象编程的基本概念和特点，包括类、对象、封装、继承和多态性等。
第七章 Java图形界面编程讲解Java图形界面编程的基本概念和技术，包括AWT和Swing组件的使用和GUI窗口的设计和实现。
第八章 Java网络编程介绍基于Java的网络编程的基本概念和技术，包括Socket通信、HTTP协议和Java Web服务的实现等。
教学方法和策略本教学设计采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
jAVA2程序设计基础第二章
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2.1.4 Java中的命名规则
一般来说，变量命名只要按照标识符的命名规则来命名即可，但为了 程序更加规范和易读，在Java语言规范中有以下命名规则：
(1) 常量名中的每个字母一律要大写，形如：AABB。
(2) 变量名中第一个单词要小写 ，后面每个单词的第一个字母要大 写，形如：aaBb。
(3) 方法名中第一个单词要小写，后面每个单词的第一个字母要大写， 形如：aaBb。
纳的值是由它的数据类型决定的。当用一个变量定义一块内存以后， 程序就可以用变量名代表这块内存中的数据了。
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2.2.2 Java的变量类型
Java语言有两种数据类型，一种是基本数据类型，另一种是引用数 据类型；其中，基本数据类型可分为数值型、字符型(char)和布尔型 (boolean)，而数值型又分为整数类型(byte，short，int，long)和浮点类 型(float，double)；引用数据类型可分为类(class)、接口(interface)和数组 (array)。Java语言的基本数据类型在任何操作系统中都具有相同的大小
public 125 165.7 78woman 25_man
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2.1.3 Java语言中的基本数据类型
1. 逻辑类型 逻辑类型又称布尔类型，其值只有两种：真(true)和假(false)。它使用 关键字boolean 来定义逻辑变量。 2. 字符类型 Java中每一个字符占两个字节，它使用的是unicode字符集，因此可 使用的常量共有65535个。它使用关键字char来定义字符变量。 3. 整数类型 Java中整型常量可以分为十进制、十六进制和八进制。而整型变量的 定义可分为四种：byte型、short型、int型和long型。 4. 浮点类型 浮点类型可分为 float(32位)和double(64位)两种类型。float 型叫做单 精度浮点数。
Java程序设计基础 第2章 教案
基本数据类型有8种：boolean、byte、char、short、int、long、float和double，其中以boolean、int、char和double最为常用。
二、Java的运算符
Java中的运算符共36种，依照运算类型可以分为6大类，包含算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、位运算符和赋值运算符。Java语言的运算符不仅具有不同的优先级，还要受运算符结合性的制约。Java中的运算符的结合性分为两种，即左结合性（自左向右）和右结合性（自右向左）。
三、如何使用Java计算？
案例：
1.常量和变量的具体应用
public class ConstantAndVariablesDemo {
public static void main(String[] args) {
final int MALE = 1 ; //定义常量MALE表示男性，常量需要在声明时赋值
教学过程
教学
环节
教学内容与过程
（教学内容、教学方法、组织形式、教学手段）
课前组织
做好课前“5分钟”教学管理（多媒体、实训室），做好上课前的各项准备工作（打开电脑、打开课件、打开软件、打开U盘中的素材位置、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。
课程
说明
【课前说明】
对整型、浮点型、布尔型和字符型等基本数据类型，数据类型、类和接口等复合数据类型，算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、位运算符和赋值运算符六种运算类型及其优先级等知识点进行初步的了解。
本节课主要运用案例教学法，通过对Java的数据类型和运算符的深入理解，掌握Java的运算符的优先级，通过实例的方法加强对Java数据类型和运算符的理解，达到能够独立熟练运用Java的数据类型和运算符来解决实际问题的能力。教学评价方式以小组为单位，以完成案例的质量为评价标准，形成任务驱动，小组协作，质量与速度并存的课堂评价方式 ，促进学生的自主、创新学习的方式 。
Java程序设计课程教案
4.4 课后作业：
编写一个Java程序实现一个简单的集合操作，包括添加、删除和遍历
编写一个Java程序实现一个简单的字典（Map）应用，包括添加、删除和查找
第五章：Java输入输出流
5.1 课程目标：
掌握Java语言的输入输出流编程ห้องสมุดไป่ตู้
学会使用Java语言中的常用输入输出流类
8.1 课程目标：
理解数据库编程的基本概念
掌握Java语言中的数据库编程技术
8.2 教学内容：
数据库编程的基本概念：数据库、表、SQL语言
Java中的数据库编程：JDBC API、数据库连接、SQL语句的执行
数据库操作：数据查询、数据更新、数据删除、数据插入
8.3 教学方法：
通过讲解和实例来引导学生理解数据库编程的概念和用法
掌握Java语言中的企业级应用开发技术
10.2 教学内容：
企业级应用开发的基本概念：Web应用、Web服务、企业服务
Java中的企业级应用开发：Servlet、JSP、Java EE、Web服务、消息服务
常用企业级开发框架：Spring、Hibernate、MyBatis
10.3 教学方法：
通过讲解和实例来引导学生理解企业级应用开发的概念和用法
通过编程实践来掌握Web应用和Web服务的实现
10.4 课后作业：
编写一个Java程序实现一个简单的Servlet应用
编写一个Java程序实现一个简单的Web服务
重点和难点解析
一、Java简介
补充说明：详细阐述Java语言的跨平台性、面向对象、简单易学等特点。解释Java程序是如何通过类和对象来组织代码，以及JVM如何加载和运行Java程序。
《java程序设计》课程设计
《java程序设计》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Java程序设计的基本概念、原理和方法，能够运用Java语言编写简单的应用程序。
具体来说，知识目标包括掌握Java语言的基本语法、数据结构、控制流程、面向对象编程等；技能目标包括能够使用Java语言编写简单的应用程序、调试和优化代码；情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据结构、控制流程、面向对象编程等。
具体安排如下：1.第一章：Java语言概述，介绍Java语言的历史、特点和应用领域。
2.第二章：Java基本语法，学习Java语言的基本数据类型、运算符、表达式等。
3.第三章：控制流程，学习条件语句、循环语句、异常处理等。
4.第四章：数据结构，学习数组、链表、栈、队列等基本数据结构。
5.第五章：面向对象编程，学习类、对象、继承、多态、封装等概念。
6.第六章：文件操作，学习文件的读写、目录的操作等。
7.第七章：图形用户界面，学习Swing组件的使用、事件处理等。
8.第八章：数据库操作，学习JDBC连接数据库、执行SQL语句等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：引导学生就某个问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解Java语言在实际应用中的使用。
4.实验法：让学生动手编写代码，培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《Java程序设计》，为学生提供系统、全面的理论知识。
2.参考书：《Java核心技术》，为学生提供深入的实践指导。
JAVA程序设计教案
JAVA程序设计教案教案：JAVA程序设计一、课程背景：随着互联网的快速发展，计算机编程已经成为一种必备技能。
JAVA作为一种功能强大且广泛应用的编程语言，在计算机领域具有重要的地位。
本课程旨在帮助学生掌握JAVA程序设计的基本概念和技能，为其今后深入学习计算机编程打下坚实的基础。
二、教学目标：1.理解JAVA程序设计的基本原理和概念；2.掌握JAVA语言的基本语法和常用数据类型；3.能够编写简单的JAVA程序并理解其运行原理；4.能够运用JAVA语言解决实际问题。
三、教学内容：第一课：JAVA程序设计概述1.什么是JAVA程序设计？2.JAVA程序设计的特点和应用领域。
3.JAVA开发环境的搭建。
第二课：JAVA语言基础1.JAVA的基本语法；2.变量和数据类型；3.运算符和表达式。
第三课：控制语句和流程控制1. 条件语句：if语句、switch语句；2. 循环语句：for循环、while循环、do-while循环；3. 控制语句：break语句、continue语句。
第四课：数组和字符串1.数组的定义和使用；2.多维数组；3.字符串的定义和使用。
第五课：面向对象基础1.面向对象的概念和特点；2.类和对象的定义和使用；3.封装、继承和多态。
第六课：异常处理和文件操作1.异常的概念和分类；2.异常处理方法；3.文件的读取和写入。
四、教学方法：1.讲授：通过讲解和示范，介绍JAVA程序设计的基本概念和技能；2.实践：组织学生进行实际的编程练习，加深对JAVA语言的理解和掌握；3.讨论：引导学生参与讨论，解决问题和分享经验；4.作业：布置编程作业，巩固所学知识。
五、教学资源：1.电脑和投影仪，用于教学演示；2. 编程集成开发环境（Eclipse、IntelliJ IDEA等），用于编写和调试JAVA程序；3.教材和参考书籍，供学生进行相关知识的学习和复习；4.网络资源，如在线教程和编程论坛，供学生查询和解决问题。
java程序设计》课程设计
java程序设计》课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java程序设计的学习，让学生掌握Java编程的基本语法、概念和编程思想，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）理解Java语言的基本语法和数据结构；（2）掌握Java程序设计的基本流程，包括编码、编译、运行和调试；（3）熟悉Java语言的面向对象编程思想，了解类、对象、封装、继承和多态等概念；（4）学习常用的Java类库和API，能够运用它们解决实际问题。
2.技能目标：（1）能够使用Java语言编写简单的程序，如计算器、文本编辑器等；（2）具备阅读和理解Java程序的能力，能够对现有程序进行修改和优化；（3）掌握Java程序的调试技巧，能够快速定位和解决问题；（4）能够运用Java语言独立解决实际问题，具备一定的编程实践能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生主动学习和探究的精神；（2）培养学生团队合作意识，学会在团队中相互协作、共同进步；（3）培养学生良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性；（4）培养学生面对挑战、勇于创新的精神，鼓励学生不断尝试和突破自己。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据结构、面向对象编程思想和常用类库。
具体的教学大纲如下：1.第1-2周：Java语言的基本语法和数据结构，包括变量、数据类型、运算符、控制语句、数组、字符串等；2.第3-4周：面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承和多态等概念，以及常用的类库和API；3.第5-6周：Java程序设计的基本流程，包括编码、编译、运行和调试，以及常用的开发工具和环境；4.第7-8周：常用类库和API的学习，包括输入输出、网络编程、集合框架、多线程等；5.第9-10周：综合练习和实战项目，运用所学知识解决实际问题，提高编程实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
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课堂教学教案教师姓名： ***** 课程名称：Java程序设计授课时数：2 第2次课附录22.1Java开发环境●Java虚拟机执行Java程序动态性异常处理多线程●JDKJDK的安装与设置1. 安装JDK2. 设置环境变量：设置Path和Classpath两个环境变量●Java源程序结构➢Package && import➢public class 或interface➢class && interface●MyEclipse集成开发环境JAVA集成开发工具（将课本第十章介绍的Eclipse开发环境的使用提前介绍，详细内容参照PPT10●JAVA虚拟机执行JAVA程序的流程2.2 Java语言的特点●simple 简单●object-oriented 纯面向对象●distributed 分布式●interpreted 解释型●robust 健壮性●secure 安全性●architecture-neutral 结构中立●portable 可移植性●high-performance 高性能●multi-threaded 多线程●dynamic 动态2.3 Java程序的几种类型⏹Application❖“Java应用程序”是可以独立运行的Java程序。
❖由Java解释器控制执行。
⏹Applet❖“Java小程序”不能独立运行，而是被嵌入到Web页中。
❖由Java兼容浏览器控制执行。
2.4 Java应用程序编译(字符界面)⏹ 1. Application❖例1 显示字符串的Application应用程序⏹ 2.Applet❖例12 显示字符串的Applet应用程序编程题：10．分别用for，while，do-while三种循环语句计算一个正数的阶乘(1)for（i=1,i<=10,i++）{int Sum=1;Sum=Sum*i;}（2）int i=1;while（i<=10）{int Sum=1;Sum=Sum*i;i++;}int i=Sum=1;do{Sum=Sum*i;i++;}while(i<=10);11．输出以下数字的形式；（1）0000011101220123〖解答〗采用二重循环的程序如下。
public class Phalanx{public static void main(String args[]){int n=4; //阶数for (int i=0;i<n;i++){for (int j=0;j<n;j++)System.out.print(" "+((i<j)?i:j));System.out.println();}}}（2）输出下列形式的数字三角阵（当n=4时）。
11 2 11 2 3 2 11 2 3 4 3 2 1〖解答〗采用二重循环的程序如下。
public class Tower{ public static void main(String args[]){ int n=4; //行数for (int i=1;i<=n;i++){ for (int j=1;j<=n-i;j++) //前导空格System.out.print(" ");for (int j=1;j<=i;j++)System.out.print(" "+j);for (int j=i-1;j>0;j--)System.out.print(" "+j);System.out.println();}}}12．下列程序希望用for语句求出1~n累加和并显示，请问程序有错误吗？错在哪里？输出结果i和s的值分别是多少？int i=1,n=10,s=0;for(i=1,i<=n,i++);s+=i;System.out.pointln(“Sum=1+……+”+n+”=”+s);有错误，正确的如下int i=1,n=10,s=0;for(i=1,i<=n,i++)s+=i;System.out.pointln(“Sum=1+……+”+n+”=”+s);13．编程验证哥德巴赫猜想。
哥德巴赫猜想：（1）任何大于2的偶数都可以表示为2个素数之和，如16=3+13，16=5+11（2）任何大于5的奇数都可以表示为3个素数之和，如11=2+2+7,11=3+3+5〖解答〗程序如下。
public class Goldbach{ static final int MAX=30; //数据范围static int[] prime=null; //存放素数的一维数组static int number; //素数个数，即数组的实际元素个数public Goldbach(int n) //输出n的哥德巴赫算式{ if (prime==null)init();if (n%2==0) //偶数{ int i=0;while (i<number && prime[i]<=n/2){ if (isPrime(n-prime[i]))System.out.print(n+"="+prime[i]+"+"+(n-prime[i])+" ");i++; } }else //奇数{ int i=0;while (i<number && prime[i]<=n/3){ int j=i; //如果j=0，则会出现重复的算式while (j<number && prime[j]<=n/3){if (isPrime(n-prime[i]-prime[j]))System.out.print(n+"="+prime[i]+"+"+prime[j]+"+" +(n-prime[i]-prime[j])+" ");j++;} i++; } }System.out.println();}public static void init() //初始化数组，筛选法求素数{ prime = new int[30];prime[0]=2; //已知的最小素数number=1; //素数个数int i=1; //下一个素数应存放的数组下标位置int k=3; //从最小奇数开始测试，所有偶数不需测试do{int j=0;while ((j<number) && (k % prime[j]!=0)) //用已知素数prime[j]测试kj++;if (j==number) //k是素数{ prime[i]=k; //将k添加到数组prime中i++;number++; }k+=2; //测试下一个奇数是否是素数} while(k<MAX);output();}public static void output() //输出素数{ System.out.println("All primes in 2~"+MAX+" are: ");for (int i=0;i<number;i++){ System.out.print(" "+prime[i]);if ((i+1)%10==0)System.out.println(); //每行写10个数}System.out.println("\nnumber="+number);}public static boolean isPrime(int k) //判断k是否为素数，即在prime中查找k值{ boolean yes=false;int i=0;while (!yes && i<=number && prime[i]<=k)if (prime[i]==k)yes=true;else i++;return yes;}public static void main(String args[]){ for(int i=4;i<Goldbach.MAX;i+=2)new Goldbach(i);for(int i=7;i<Goldbach.MAX;i+=2)new Goldbach(i);} }程序运行结果如下：All primes in 2~30 are:2357111317192329number=10偶数4=2+26=3+38=3+510=3+7 10=5+512=5+714=3+11 14=7+716=3+13 16=5+1118=5+13 18=7+1120=3+17 20=7+1322=3+19 22=5+17 22=11+1124=5+19 24=7+17 24=11+1326=3+23 26=7+19 26=13+1328=5+23 28=11+17奇数7=2+2+39=2+2+5 9=3+3+311=2+2+7 11=3+3+513=3+3+715=2+2+11 15=3+5+7 15=5+5+517=2+2+13 17=3+3+11 17=5+5+719=3+3+13 19=3+5+1121=2+2+17 21=3+5+13 21=3+7+11 21=5+5+11 21=7+7+723=2+2+19 23=3+3+17 23=3+7+13 23=5+5+13 23=5+7+1125=3+3+19 25=3+5+17 25=5+7+13 25=7+7+1127=2+2+23 27=3+5+19 27=3+7+17 27=5+5+17 27=7+7+1329=3+3+23 29=3+7+19 29=5+5+19 29=5+7+17不能有重复表达式，例如19=3+3+13 19=3+5+11 19=5+3+1121=2+2+17 21=3+5+13 21=3+7+11 21=5+3+13 21=5+5+11 21=7+3+11 21=7+7+714．Java的数组比C++的数组有哪些优越之处？【答】Java语言不支持C++的指针类型，对数组的操作只能按照数组方式，不能使用指针。
Java的数组都是动态数组，并且是引用数据类型，提高了安全性和简单性。
另外，Java语言具有资源回收机制，能够自动收回不再使用的资源，一般情况下程序不需要归还数组所占的内存空间。
15．作为引用数据类型，数组变量与基本数据类型的变量使用时有哪些区别？【答】数组变量与基本数据类型变量不同点在于，存储单元的分配方式不同，两个变量之间的赋值方式也不同。