发声练习
发声练习+示范教案
《发声练习》教学方案教材解析本课是学生迅速提升音乐素养的关键一课。
首先通过开口音和闭口音的发声练习，在教师指导下，提升发声技巧，能够使用正确的方法进行放松而清晰的发声训练，并进行歌唱。
开发学生智慧，激发学生兴趣。
教学目标在本课的发声练习中，让学生掌握闭口音“li”和开口音“ye”的演唱，能够使用正确发声方法和呼吸方法进行歌唱。
教学重点学习用欢快的情绪、轻巧的声音清晰、准确的歌唱发声练习。
教学难点开口音和闭口音演唱的准确歌唱。
课前准备教师准备：多媒体课件，钢琴。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师多媒体出示老虎和猫咪的图片，提出问题：请学生思考老虎和猫咪在叫时会发出什么声音？试着模仿出来。
【设计意图】通过问题设置，培养学生在生活中的观察能力，增强学生对新知的熟悉感，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1．教师出示图片，并带领学生进行正确歌唱姿势的训练。
人体自然直立，上身放松，下半身稳而不僵硬，使整个身心处于精神饱满、生气勃勃的状态，两脚如肩宽，成丁字型分开站立，支撑点可放在前脚或后脚上，以便歌唱时保持重心。
腰部直立，使胸部挺起，同时微收小腹，两肩平放而略向后舒展，手臂自然下垂。
头眼平视，颈部放松。
下巴自然下垂而微向后收，切不可向前突出。
脸部肌肉放松，表情自然大方。
切忌皱眉、噘嘴、歪头等。
演唱时可根据歌曲的内在情感加入少许动作，但动作要简练自然，避免矫揉捏造，以免影响舞台形象。
坐着唱时（中学音乐课较多是坐着唱），注意不要坐满整个凳面，约坐三分之一的面积。
背不要靠在椅子上，腰部稍挺，感觉下背拉直伸长，从头、颈、背到腰，有垂直感。
头部、脸部要求基本与前面所讲的相同。
2．歌唱的呼吸歌唱中的呼吸，与日常生活中的呼吸既相同又不相同。
就其本质和生理学基础来说，两者完全一样，但在运用上却有很大区别。
平常的呼吸纯为自然的动作，是下意识的运动，说闲话时的呼吸也是随意和自由的。
而歌唱时的呼吸则不同，它必须根据歌唱发声和艺术表现的要求进行。
唱歌发声训练方法
唱歌发声训练方法
以下是一些常见的唱歌发声训练方法：
1. 呼吸训练：深呼吸是唱歌发声的基础。
练习深吸入空气，然后慢慢用腹部和胸部将空气推出。
这有助于建立支持力量和控制呼吸。
2. 发声练习：通过发出一个稳定的音调来练习发声。
可以尝试通过发出“嗯”的声音开始，然后向上或向下调整音高。
确保声音放松自然，并且没有张力。
3. 声音放松：通过放松喉咙、颚、舌头和颈部的肌肉，可以帮助改善声音的质量。
可以尝试说话时轻轻地摇晃头部和颈部，以释放紧张。
4. 音阶练习：唱出正常的音阶练习是培养音域和准确度的好方法。
从低音开始逐渐升高音调，然后再降低音调。
5. 咬字训练：清晰地发音是唱歌中的重要因素之一。
练习用嘴唇、舌头和颚正确发音，并确保每个单词都被清楚地表达出来。
6. 音调练习：通过模仿其他歌手或演唱家的音调来练习。
注意他们如何表达情感和控制声音，并尝试将这些技巧应用到自己的演唱中。
7. 注重姿势：保持正确的姿势可以帮助你的呼吸和发音。
站直，放松肩膀和背
部，并确保你的腹部和背部能自由地膨胀和收缩。
请记住，唱歌发声是一个持续的过程，需要时间和耐心来发展。
寻求一个有经验的声乐教练的帮助也是一个很好的选择，他们可以为你提供个性化的指导和反馈。
教你怎么练习发声(反复练习八大发声技巧)
教你怎么练习发声（反复练习八大发声技巧）
【反复练习八大发声技巧，声音会越来越亮丽】
练声还是有诀窍的～
其一
唱歌最令人沮丧的事，莫过于“跑调”。
好歌慢慢练，既然喜欢唱歌，这问题非要解决不可。
跑调，除了对歌曲旋律不熟悉，甚至是天生“失歌症”，那剩下的就是支持力不够，这就需要练气。
练气切要把喉部及胸腹一起放松，然后一收一放，一次有声，一次光是呼吸，来回十多次后，唱一首喜欢的歌，唱时一定要口型如半月，然后练习如下：
一、慢慢扩张“横膈膜”，深深吸气，支持着不要把气呼出。
二、支持的气息到了顶点，马上用手以快速节拍；拍拍胸口大声用不规则的“呵”音随气而“呵叫”。
三、两手前后左右拍打及按摩头部，力度要适中，目的是令头腔共鸣提升。
其二
全身放松，深深吸入一口气，感觉身体跟着气息打开，再吸入另一口气，快速而又畅通的亮声唱出音阶。
此法有助增加气量以及发声明亮，强调的要点是“吸了就唱”。
其三
两手轻傍左右两边肋骨（腰上一点），然后吸气，在吸气时要感觉到两边肋骨横向扩张，手请仍保持原状，跟着收小腹把气呼出，呼气之时保持扩张两边肋骨。
然后放松全身，再重覆一次、两次、三次一直到十七、八次吸气。
其目的是，把肺活量增强，同时亦提升人体张力，唱歌的首要条件是有声有气。
歌曲发声练习题
歌曲发声练习题音乐是人类生活中不可或缺的一部分，通过歌曲，我们可以表达情感、传递信息，或者仅仅是享受美妙的旋律和歌词。
然而，要想唱好一首歌曲并不容易，需要掌握正确的发声技巧。
本文将提供一些歌曲发声练习题，帮助你改善唱歌表现。
练习一：呼吸控制歌唱是一项需要良好呼吸控制的活动。
尝试以下练习，以提高你的呼吸技巧：1. 深呼吸：坐姿或站立姿势放松身体，深吸一口气，尽量将空气充分填入肺部。
然后，缓慢地呼气，确保每次呼气时声音稳定。
2. 练习吸气和唱歌：吸气时注意将空气引入腹部而非胸腔，然后用稳定的声音唱出一段短句，同时慢慢呼气。
重复这个练习，并逐渐增加句子长度。
练习二：喉咙放松歌唱时，喉咙的放松与张力的控制非常重要。
下面是一些帮助喉咙放松的练习：1. 喉咙按摩：用双手轻轻按摩喉咙两侧，从下颚往下按摩，并向上滑动至喉结位置。
这有助于减轻喉咙的紧张感。
2. 喉咙滑音：发出一个“呜”的声音，从低音开始，逐渐向上滑动到高音，然后再滑回低音。
重复几遍，这有助于放松喉咙肌肉。
练习三：音准与音域音准和音域是歌唱的重要方面。
以下是一些练习，以帮助你在这两个方面取得进步：1. 唱准音阶：从低音到高音唱出一个完整的音阶，确保每个音都准确且清晰。
你可以使用钢琴、吉他或音乐软件作为参考。
2. 扩大音域：从最低音开始，逐渐唱高音。
每次都要注意声音的质量和稳定性。
找到你的舒适音域，并逐渐扩大。
练习四：表达与情感歌曲的表达能力和情感传递是吸引听众的重要因素。
以下是一些练习，帮助你更好地表达和传达情感：1. 歌曲解读：在唱歌之前，仔细阅读歌词，理解歌曲的主旨和情感表达。
尝试通过表情、音调和发声手法传递出这些情感。
2. 情绪演绎：选择一首你喜欢的歌曲，尝试在不同情绪下演唱，例如快乐、伤感、愤怒等。
感受并理解这些情绪对你的唱歌表达有何影响。
通过以上练习，你可以逐步提高你的歌唱技巧和表现力。
要记住，歌唱需要时间和耐心的练习，不断尝试和改进。
相信你会在不久的将来取得更好的成果！。
发声训练方法
发声训练方法
在进行发声训练时，有几种方法可以帮助提升声音的质量和清晰度。
以下是一些可供选择的训练方法：
1. 唱歌练习：唱歌是训练声音的最好方法之一。
通过唱歌，我们可以锻炼声音的强度、音调和音色。
选择一些有挑战性的歌曲，并尽量用自己最舒适的音域唱出来。
多听自己的声音，并注意纠正发音不准确的地方。
2. 朗读练习：选择一些感兴趣的文章或著作，并用大声朗读出来。
注意语调的起伏和语速的控制。
可以通过录音自己的朗读，并将其与专业的录音作品进行比较，找出自己可以改进的地方。
3. 口腔肌肉锻炼：咀嚼口香糖或吹气球等活动可以锻炼口腔肌肉，增强声音的投射力和清晰度。
同时，需要注意保持正确的呼吸和姿势，以获得更好的声音效果。
4. 唇舌运动练习：进行一些唇舌运动练习，例如快速重复发出"Ba Ba Ba"、"La La La"等音节，可以提高嘴部肌肉的灵活性
和发音的准确性。
5. 音乐训练：学习一些乐器或参加声乐班，可以训练自己对音乐的感知和控制能力。
通过学习音乐理论和合唱等技巧，可以帮助提升声音的音准和和谐度。
6. 专业指导：如果想迅速提高声音质量，可以考虑寻找专业的声乐教练或演讲指导。
他们可以根据个人的情况提供个性化的
训练建议，并帮助解决一些声音训练中的困惑和问题。
最重要的是，要保持坚持和耐心。
声音的训练需要时间和努力，但只要勤加练习，就能逐渐取得进步。
发声练习 教案
发声练习教案教案标题：发声练习教案目标：1. 学生能够正确理解并使用发声练习的重要性；2. 学生能够掌握并应用一些基本的发声练习技巧；3. 学生能够提高嗓音的清晰度、音调的准确性和音量的掌控能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释发声练习的重要性，指出它对表达能力的提高和舒缓声带的作用；2. 启发学生思考自己在日常生活中使用声音的频率和场合。
主体（30分钟）：1. 发声练习的基本原则：a. 保持正确的呼吸方式，利用腹式呼吸来产生声音；b. 放松颈部、肩膀和喉咙，确保声音的流畅性；c. 控制呼气，使声音稳定持久而不过度耗力。
2. 练习一：腹式呼吸a. 告诉学生躺下或坐下，将手放在腹部，感受腹部的起伏；b. 引导学生进行深呼吸，感受腹部的膨胀与收缩，呼气时声音会产生持续的音量变化。
3. 练习二：舌尖放松与放松口腔肌肉a. 指导学生舌尖轻轻触碰上齿龈，然后放松舌头；b. 带领学生进行咬紧后松开下颌的练习，以放松口腔肌肉。
4. 练习三：练习声音的高低变化a. 指导学生用平稳的声调读一段文字，然后逐渐增高或降低声音的音调范围；b. 引导学生观察声音的变化对情感和表达方式的影响。
5. 练习四：声音的清晰度a. 引导学生用舌头扫过上齿龈，模拟清晰发音的过程；b. 让学生尝试读一些特定的发音绕口令，重点是清晰度和准确性。
总结（5分钟）：1. 小结本节课的发声练习内容，强调良好的发声技巧对于表达和沟通的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对声音的掌控能力；3. 回答学生提出的问题，并鼓励他们在下次课上展示所学的发声技巧。
教案变化与延伸：1. 对于高年级学生，可以进一步引导他们在发声练习中探索不同的情感和角色表达；2. 可以让学生利用所学的发声技巧进行小组讨论或口头演讲，以展示他们的声音掌控能力；3. 可以鼓励学生在日常生活中多加关注和思考声音的运用，例如语调变化在不同场合中的效果等。
发声练习(教案)-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，针对五年级学生，重点章节为《声音的训练》。教学内容主要包括：
1.声音的产生：探讨声音是如何产生的，了解声带的作用；
2.呼吸的控制：学习正确的呼吸方法，掌握胸腹式呼吸；
3.发声练习：进行基础的发声练习，如唱音阶、唱音程、唱和弦；
4.音准与音色的培养：通过练习，提高学生的音准感和音色表现力；
1.理论介绍：首先，我们要了解发声的基本概念。发声是声带振动产生声音的过程。它是歌唱、说话等一切声音表达的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确的发声方法在实际歌唱中的应用，以及它如何帮助我们改善音准和音色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸控制和音准把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
4.针对不同学生的学习进度和需求，设计分层教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
五、教学反思
在上完这节课后，我深感学生们对发声练习的兴趣和参与度是相当高的。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解发声的重要性。在理论讲授环节，我发现学生们对于声音产生原理的理解还有待加强，这可能是因为这个概念比较抽象，需要更多直观的演示和解释。
在实践活动和小组讨论中，我注意到学生们在呼吸控制上的进步尤为明显。通过分组讨论和实验操作，他们能够更直观地感受到胸腹式呼吸对发声的影响。同时，我也看到了一些学生在尝试创新发声方法时的积极性和勇气，这让我感到很欣慰。
4.创新实践：鼓励学生在歌曲实践中发挥创意，勇于尝试不同的发声方法；
5.自主学习：引导学生总结发声技巧，培养自主学习和探究的能力。通过本节课的学习，使学生能够在音乐领域形成扎实的学科素养。
播音发声的练习方法
播音发声的练习方法播音发声的练习方法播音发声的整体感觉应该是：像一根弹性的声柱，有胸部的支持，垂直向上，到口咽部流动向前，挂在硬腭的前部，透出口外。
下面是播音发声的练习方法，有帮助。
1、口唇练习：口的开合练习--张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。
咀嚼练习--张口咀嚼与闭口咀嚼结合惊醒进展，舌自然放平。
双唇练习--双唇打响，向前后左右闭拢转圈。
舌头练习--弹练，打响。
2、吸气练习：到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉向上抬重的物体，腰、小腹用力之处3、呼气练习：吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不分开。
4、放松练习：(1)体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;(2)降低喉头的.位置：(同上);喉部放松、放松、再放松;(3)打牙关：所谓打牙关，就是翻开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否翻开了。
然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;(4)提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。
(5)挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)始终保持松弛状态，在播音发声的整个过程中，放松将起到很好的作用。
意识和身体肌肉越放松，越能发挥出声音的魅力，突出声音的个性特点，整个的播音创作过程才能收纵自如、得心应手。
放松是相对于紧张而言的，可以解释为，人的心理和生理的充分松弛(不是松懈)，心理与生理保持本来面目的自然运动状态，也是人所具有的才能的一种正常发挥的状态。
当然，外界事物的刺激，生理的运动，总会引起人的心理和生理一些反映，这种反映必然会产生一些整体的或者部分的紧张。
我们讲的放松，就是把这种紧张减到最低限度。
从感觉与意识上来说，越是面对引起紧张的事越要进展心理调整，到达放松的感觉。
越放松，越能发挥人的才能。
尤其在播音发声中，发声器官任何部位的紧张感，都将导致声音的僵持，气息的阻隔。
气息发声训练方法
气息发声训练方法
气息发声训练是一种帮助声乐演唱或演讲表达更好的方法。
下面是几种常见的气息发声训练方法：
1. 深呼吸练习：找一个舒适的位置，放松你的身体，然后深吸一口气，使腹部和胸部膨胀。
慢慢地呼气，用腹部控制气息的流动，尽量让呼气时间比吸气时间长。
重复这个过程，可以帮助你培养更好的气息支持。
2. 吹气练习：将嘴唇紧闭，用力吹气，感受气息通过口腔的流动和压力。
尝试吹出不同的音调，并保持均匀的气流。
这个练习可以帮助你培养更好的气息控制和音色表达。
3. 气息控制练习：找一个短语或句子，比如“我爱你”，然后用尽可能少的气息连续说出来。
尝试使用腹式呼吸和适当的声音放松来保持连贯性。
这个练习可以帮助你掌握气息控制的技巧。
4. 发声练习：尝试使用不同的发声技巧，如喉咙发声、腹部发声或鼻子发声。
练习时注意保持一个稳定的气流和声音的稳定性。
这个练习可以帮助你更好地理解不同发声方法的声音效果。
5. 唱歌练习：选择一首你喜欢的歌曲，用气息支撑并注意呼吸的流动。
尝试控制气息的流动和喉咙、口腔的形状，以获得更好的音色和表达。
无论你是为了声乐演唱还是演讲表达，这些气息发声训练方法都可以帮助你培养更好的气息控制和表达能力。
不断练习并寻找专业指导，可以帮助你提高技巧和表现水平。
发声练习+示范教案
《发声练习》教学方案教材解析唱歌是人类最基本的音乐表现手段，也是表达感情的良好的方式。
因此，本课发声练习的设置就是为了引导学生积极体验歌唱的魅力，以自然的声音、自信的心态、吸入的表情和丰富的感情进行歌曲演唱是首要任务。
在发声练习中，不能对学生提出太过专业的要求，而是要融入到歌曲的演唱过程中，自然的解决问题。
本课带领学生进行练声曲的二声部练习。
教学目标1．树立正确的发声概念，掌握轮唱在歌唱中的作用和实际运用。
2．能够为歌曲创编歌词等简单的音乐活动，培养学生的创造力和合作能力。
3．让学生在发声练习中陶冶情操，增强歌唱的自信心，在愉悦的环境中得到美感。
教学重点能够完整进行二声部的发声练习。
教学难点学生使用正确的发声方法进行歌唱。
课前准备教师准备：多媒体课件，钢琴。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师多媒体出示视频《夜空中最亮的星》请同学们欣赏，感受合唱的魅力。
提出问题：请学生思考这首歌曲的演唱有什么特点。
【设计意图】通过问题设置，培养学生音乐感受与欣赏能力，激发学生对合唱的浓厚兴趣，进行下一步学习的铺垫。
二、探究新知1．请同学们用正确的姿势进行歌唱。
2．请同学们使用正确的呼吸方法。
打哈欠闻花香吹瓶子【设计意图】为了更好地表现音乐情感，引导学生掌握一定的演唱基本技能是必要的。
三、艺术实践1．请同学们使用“u”母音进行练声曲1的演唱。
2．请同学们使用“u”母音进行练声曲2的演唱。
3．请同学们加上歌词分成两个声部进行歌唱。
【设计意图】“u”是连接身体各个腔体的通道。
分声部进行练习是巩固学生音准的基础，和尝试演唱教学的组成部分，对于学生唱歌能力的形成有着重要的意义。
四、教师点评1．歌唱当中正确的呼吸方法需要每天坚持练习，演唱姿势也要成为一种习惯。
2．发声方法运用到歌曲的演唱当中去，这是发声练习的根本。
【设计意图】教师鼓励学生进行歌唱，培养其演唱能力。
五、课堂总结今天这堂课我们进行二声部的发声练习，并且创编了歌词，与老师共同进行了歌唱，你掌握了吗？试着表演给你的同学和家人吧！【设计意图】对本节课的知识点进行总结，让学生在轮唱中感受音乐艺术之美。
科学发声锻炼方法有哪些
科学发声锻炼方法有哪些
1.呼吸练习：良好的呼吸是发声的基础，可以通过各种呼吸练习来加
强呼吸肌肉的力量和灵活性。
比如深呼吸、腹式呼吸、吸气和吐气的持续
时间延长等。
2.声带锻炼：声带是声音的源泉，需要保持良好的弹性和稳定性。
可
以通过喉咙放松练习、唱歌、练习发音等方式来锻炼声带。
3.舌头和口腔肌肉锻炼：舌头和口腔肌肉的协调性对发声产生重要影响，可以进行舌尖运动、颚舌关系练习、字母发音练习等来增强舌部和口
腔肌肉的灵活性和协调性。
4.音高练习：音高的准确性是发声的关键，可以通过练习音阶、唱歌、咬字等方式来提高音高的准确度和稳定性。
5.声音投射和共鸣练习：良好的声音投射和共鸣能够增加声音的穿透
力和音质的美感，可以通过练习放大器官、共鸣腔和发声区域等来提高声
音的投射和共鸣效果。
6.语言表达技巧练习：发声不仅仅是发出声音，还需要通过语言来进
行有效的表达。
可以通过朗读、演讲、模仿等方式来提高语言表达的流利度、准确度和表现力。
7.发声姿势和姿态练习：正确的发声姿势和姿态对声音的产生和发声
的质量有重要影响，可以通过正确的站姿、坐姿和腹式呼吸等方式来改善
发声姿势和姿态。
8.音乐知识学习：音乐知识是发声的基础，包括基本的音乐理论、音符的识别和演唱技巧等。
可以通过学习音乐理论、演唱技巧和音乐欣赏等来提高对音乐的理解和演唱的能力。
通过以上的科学发声锻炼方法的练习，可以帮助提高声音的品质和音质，增加声音的穿透力和表现力，同时也能提高语言和音乐的表达能力。
发声练习的方法有哪些-最常用的8个练声方法
发声练习的方法有哪些-最常用的8个练声方法发声练习需要根据自己的情况，有计划、有针对性地进行选择练习。
以下是小编为你整理的发声练习的常用方法，希望能帮到你。
“哼鸣”的基本练习在开始练声时，先练哼鸣是有益的，因为发这个音容易达到高位置和靠前、明亮、集中的效果。
练习哼鸣时首先上下唇自然地闭上、口腔内部要打开，好象闭口打哈欠的感觉，感到声音向高位、额窦、鼻窦处扩展，但切勿把声音堵塞在鼻腔里，否则会发出鼻音。
母音的练习除进行哼鸣练习外，更多地是进行母音的练习，如a，i，o，u，e等单母音练习，也可用混合母音练习如ma，me，mi，mo，mu等等。
连音练习人们常说：“不会连贯就不会歌唱。
”歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。
为了使声音有更多的连贯性，可以将练习的音域相对拉宽些，练习也可以随之难度更大些。
顿音练习顿音唱法又称为断音唱法。
要求唱得清晰，短促，灵活，富有弹性，集中感强。
练习时要注意一字一音的灵活性和一字一音的连贯性。
连音和顿音结合的练习在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上，可以加连音、顿音结合在一起的练习，这样有利于歌唱状态的统一，顿音好象是一个“点”，连音像是一条“线”，这样以点带线，便声音的位置统一，并保持气息均匀流畅。
保持共鸣位置不变的练习在“哼鸣”练习中我们已经讲了找共鸣位置最好的办法就是体会“哼鸣”感觉，如果这个共鸣焦点找准了，那么其它所有的音都应该向这个哼鸣位置靠拢，这样才能达到歌唱的高位置，使声音上下统一。
声音灵活性的练习这种练习主要是为了适应歌曲演唱中快速、流动的要求，以达到更积极的身体、喉咙、气息的配合。
结合字声练习(带词练习)要求根据词意富有想象，有意境，有画面，语气有表现，声音有乐感，有感情地去唱。
力求做到字准腔圆，以情带声，声情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品过渡。
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人音版音乐三年级下册《发声练习》教案3
人音版音乐三年级下册《发声练习》教案3一. 教材分析《发声练习》是人音版音乐三年级下册的一课，主要目的是让学生通过练习各种音高的发声，掌握基本的发声技巧，提高音乐素养。
本课内容主要包括音阶练习、音色变化、节奏练习等，通过这些练习，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对发声技巧还不够了解，因此在教学过程中，需要针对这一情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的发声技巧，提高音乐素养。
2.通过练习，培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美妙。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握正确的发声方法。
2.音色、音高的变化。
3.节奏的准确表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解正确的发声方法。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握发声技巧。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.评价法：对学生进行定期的评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括发声技巧的讲解、练习曲目等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.录音机、音响等设备，用于播放练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，让学生了解发声练习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范正确的发声方法，让学生直观地了解如何正确发音。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起练习发声，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的发声方法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握正确的发声方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试不同的音色、音高，让学生感受音乐的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调正确的发声方法及重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟随录音练习发声，巩固所学内容。
声乐教案发声训练
声乐教案发声训练一、教学目标1. 让学生了解声乐发声的基本原理和技巧。
2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 帮助学生掌握基本的发声练习，提高歌唱表现力。
二、教学内容1. 声乐发声基本原理：声音的产生、共鸣、呼吸控制等。
2. 正确的歌唱姿势：身体放松、保持直立、头部端正等。
3. 呼吸方法：腹式呼吸、胸式呼吸、混合式呼吸等。
4. 发声练习：音阶练习、音色变化、共鸣调整等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，基本的发声练习。
2. 教学难点：声音的共鸣调整，音色变化，以及在不同音高上的发声技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐发声基本原理和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表进行示范演唱。
3. 练习法：学生跟随教师一起进行发声练习。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评和指导。
五、教学准备1. 教室环境：保持安静，避免干扰。
2. 教具：教案、音响设备、钢琴等。
3. 学生准备：穿着舒适的服装，保持身体放松。
六、教学过程1. 导入：通过简单的热身活动，如轻松的谈话和简单的身体运动，帮助学生放松身心，集中注意力。
2. 新课内容：介绍声乐发声的基本原理，包括声音的产生、共鸣和呼吸控制。
3. 示范与讲解：教师或学生代表进行示范演唱，讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 发声练习：学生跟随教师一起进行基本的发声练习，如音阶练习、音色变化和共鸣调整。
5. 练习与反馈：学生独立进行发声练习，教师对学生的练习进行点评和指导，提供反馈。
七、教学拓展1. 小组讨论：学生分组讨论自己在发声练习中的体会和问题，互相交流和学习。
2. 案例分析：分析一些著名的声乐演唱家的演唱技巧和发声方法，让学生了解不同风格的声乐演唱。
3. 音乐欣赏：欣赏一些经典的声乐作品，让学生感受和理解声乐的魅力。
八、教学评价1. 自我评价：学生通过自我反思，评价自己在发声练习中的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，提供建设性的反馈和建议。
普通话发声训练方法
普通话发声训练方法在进行普通话发声训练时，有一些方法可以帮助提高发音清晰度和口语流利度。
以下是一些常用的训练方法，可以帮助提高普通话口语水平。
1.大声朗读大声朗读是训练发音清晰度的基础。
选择一些短篇或长篇的中文文章，在一个相对安静的环境中，用正常音量大声朗读。
在朗读时注意控制语音的节奏和声音的高低，尽量模仿标准的普通话发音。
2.练习舌头灵活性舌头的灵活性对于正确发音非常重要。
可以进行一些舌头练习来增强舌头的灵活性。
比如，伸出舌头尽量平移到下巴、鼻孔和嘴角，反复进行这项练习可以改善舌头的灵活性，有助于发音准确。
3.听录音教材使用普通话教学录音教材，仔细倾听并模仿录音师的发音。
可以多听一些有关口语对话的录音，在听的过程中注意模仿录音中的语音语调，同时注意听清每个音节的发声方式。
4.记录发音练习使用手机或录音设备记录自己的发音练习，然后和标准发音进行比较。
通过对比，可以发现自己的发音误区，并逐步改进。
可以多次重复练习，直到达到准确的发音。
5.聆听标准普通话聆听标准的普通话是提高口语的关键。
可以通过收听电视、广播或者听普通话教材来提升听力水平，学习标准的语音语调。
也可以找一些普通话主持人的节目，模仿他们的发音和语调。
6.口型练习练习正确的口型可以帮助改善发音。
可以用镜子作为辅助工具，观察自己的口型和嘴巴的形状。
通过对比标准的口型，调整自己的口音发音方式。
7.参加普通话角色扮演通过参加普通话角色扮演活动，模仿标准的普通话。
可以扮演不同的角色，练习发音和语调。
这样的活动可以增加对话的真实感，提高口语表达能力。
8.阅读大量中文文章阅读是提高普通话口语的有效方式之一、阅读大量的中文文章，可以帮助增加词汇量、改善语感，并提高口语流利度。
可以选择曲目多样的文章，涵盖不同的主题，有助于提高对不同领域的理解和表达能力。
9.参加普通话口语团体讨论参加普通话口语团体讨论活动，与其他人一起练习普通话对话。
可以以小组形式讨论话题，并尽量用普通话进行交流。
《发声练习》示范教案
发声练习教学方案教材解析发声练习作为歌曲学唱前的热身运动，本课安排在歌曲《共产儿童团歌》之后，其意义不仅在于可以结合教材更好地提高学生的音乐技巧，还可以增强学生对音乐之美的具体感受，培养表现声音美、创造声音美的能力，从而更好地体现音乐的审美价值。
教学目标1．通过训练，让学生能打开口腔，对歌唱呼吸和发声的共鸣位置有一个正确的认识，并能运用到歌唱实践中去。
2．在教师的指导下，引导学生有弹性的做发生练习，切忌大声喊叫。
教学重点侧重对“a”母音的技能训练，培养学生建立发“a”母音的口型。
教学难点结合歌曲《共产儿童团歌》中旋律的发音和咬字特点，学习保持声音高位置上“a”和“i”母音的自然转换，有弹性地演唱象声词。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，歌曲《共产儿童团歌》乐谱，电子琴。
学生准备：教材。
课时安排1课时。
教学过程一、情境导入教师带领学生回忆上节课学习的内容：1．带领学生回忆“强、弱、次强、弱”的拍击方法，并让大家用这个方法拍击歌曲旋律。
2．让学生集体演唱歌曲《共产儿童团歌》。
【设计意图】引导大家回忆上节课所学内容，帮助学生加深印象，熟悉歌曲旋律，为本节课的发生练习奠定基础。
二、探究新知大家知道火车鸣笛的声音吗？现在就和老师一起来模仿。
老师带领学生做“呜”的发声练习：让学生模仿火车开来了和火车开走了的声音，指导学生正确呼吸，用气息控制音量大小。
火车开来时，要能够做出由弱到强，火车开走了，要能够做出由强到弱。
在学生掌握的情况下，换成“a”和“i”继续练习，练习过程中，注意观察学生的发音口形，强调正确呼吸方法。
【设计意图】运用火车声音的方法帮助学生练习，既形象又生动，提高了学生的学习兴趣和知识掌握的效果。
三、艺术实践老师和学生一起完成课本发生练习，可以使用对唱的形式，注意“da da da”要唱得有弹性。
【设计意图】通过大量练习，巩固课堂内容，让学生更好地掌握本课所学方法。
四、课堂总结今天老师带领大家进行了发声练习，这是一个循序渐进的事情，大家在课余时间也要多多练习。
构音障碍中发声训练方法
构音障碍中发声训练方法
在构音障碍中，发声训练方法主要包括以下几种：
1. 呼气训练：通过练习发“h”音和“a”音，以及其它音，来提高呼气的
控制能力。
呼气时嘴张圆，发“h”音的口形，然后有声发“a”音。
重复
练习后，逐渐减少发“h”音的时间，增加发“a”音的时间，最后可练习发其它音。
2. 摩擦音训练：通过做发摩擦音口形，然后做发元音口形，如“s…… a，s…… u”，来提高发音的清晰度。
3. 松弛喉部训练：如打哈欠伴随呼气，在打哈欠的呼气相发出字词。
因打
哈欠时可以完全打开声门，停止声带的内收。
4. 爆破音训练：如ba、bu等爆破音也可用来辅助发音启动。
5. 构音训练：帮助患者明确正确舌位，根据音素、音节、词组、短句、儿歌5个水平展开训练，引导患者做出正确的构音动作。
请注意，以上训练方法需要逐步进行，不能急于求成。
在进行任何一种训练方法时，都需要保持耐心和积极配合，并随时调整训练计划以适应个人情况。
同时，如果您在训练过程中遇到困难或问题，建议及时向专业人士寻求帮助。
大学声乐教案发声练习
课时：2课时教学对象：大学声乐专业学生教学目标：1. 使学生掌握科学的发声原理和方法，提高歌唱发声的生理机能。
2. 培养学生良好的歌唱状态，提高气息共鸣的协调统一。
3. 培养学生的音乐审美能力和表现力。
教学内容：1. 发声练习的基本原则和方法2. 无声练习和有声练习的具体内容3. 声乐发声练习的注意事项教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍声乐发声练习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在声乐发声练习中的心得体会。
二、发声练习的基本原则和方法1. 发声练习的基本原则：科学、合理、持久、循序渐进。
2. 发声练习的方法：无声练习和有声练习。
三、无声练习1. 哼鸣练习：通过哼鸣练习，让学生体会发声位置和气息的控制。
2. 母音练习：让学生练习a、i、o、u、e等母音，提高口腔共鸣能力。
四、有声练习1. 顿音练习：培养学生唱得清晰、短促、灵活、富有弹性的歌唱技巧。
2. 连音和顿音结合的练习：让学生体会歌唱状态的统一。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的发声练习要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 教师提问，检查学生对上节课发声练习要点的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、发声练习的注意事项1. 发声练习要放松，避免紧张和僵硬。
2. 发声练习要注重气息的控制，保持气息的稳定性。
3. 发声练习要循序渐进，逐步提高难度。
三、具体发声练习内容1. 气泡音练习：通过气泡音练习，让学生体会声音和气息的平衡。
2. 发a的前后音练习：通过开口音的训练，找到口腔打开时声音与气息的平衡。
3. 发嚯和嘿哈的音练习：训练声音与肌肉对抗力量的平衡，提高横膈膜的持久力和收缩力。
4. 发哈的音练习：训练真声头腔共鸣。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的发声练习要点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
教学评价：1. 通过课堂提问和课后作业，了解学生对发声练习要点的掌握情况。
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首先，把肺里的气全部呼出去，要呼的干净然后，并住呼吸，把手按在小腹，也就是常说的单田用力使单田鼓起，手要反作用在单田上，要用力在鼓起的时候要渐渐用力，不要一下鼓起来从开始用力到用力到极限，大约用五秒钟时间然后到最强的时候，持续五秒钟最后，渐渐放松，也不要一下放松，大约五秒时间整个过程，注意不要呼吸。
这是一个循环，每天这样练功，两个小时，半年的时间你的唱功一定会很实力，但中间不要停止，特别是第一个星期的七天，一定要坚持下来我说的是师付的真功夫，你真的有毅力的话，试试吧相信我，希望你会成功这是其中一种方法，下面还有一种方法跟大家介绍：其实唱歌到达一定阶段,可以说,逐渐的少用嗓子.有些人唱歌时,用手压着嗓子,不让嗓子向上,其实是有原因的.但这并不是正确的唱歌方法,因为嗓子如果压低,不向上去的话,就不会唱到开叉,但是若是用手去压,就对嗓子造成一定的影响,并且也起不到实质的效果,而并非是你真正的会唱歌.但并非所有歌都要一定压住嗓子唱,如:同一首歌,女声细调版,就要将嗓子提起才会唱的那么细. 会唱歌的人都知道唱歌是要用气唱,而如何用气就是唱歌好坏的关键.而气却又是从哪来的呢?如何练气呢?其实气是从丹田而发,而提气上冲,嗓子只是过声,并不是用嗓子用力喊,所以嗓子的使用率要比不会唱歌的人少.而从嗓子过气后,冲入脑门,脑门与后脑,以及鼻发生共振,从而达到真正的唱歌.鼻音的大小可自我调整.但脑门的共振却是非常大的,若达到一定阶段,唱久后,脑门就会痛.而吸气却并不需要十分急促,就象闻花香一样,轻轻的切均匀的吸气. 而丹田气,实际上有很多的的锻炼方法,如练武功,每天不停的唱也可以,天天象疯子一样大喊也可以.但我这里是一种大家都没听过的练气方法,用枕头(里面放满沙子)然后放在自己的小肚上,躺下练声,唱歌等...大约不久就会渐渐感觉到自己的丹田气. 下面也是一个比较重要常识,就是唱歌前一定要开腔.所谓开腔就是,如大喊,或是象学声乐那种吊嗓子,也就是从低音到高音...升降调...只有开腔后,嗓子才能达到比较好的状态,否则有时会有种唱不开的感觉. 所谓少用嗓子并非不用嗓子,而是巧用嗓子.嗓子用的巧妙,甚至可以模仿N多人的声音,就想吴克群那种,不过说实话,也许现场版就没那么特象,因为每个人的嗓子斗会有多少限制,并不能达到完全和别人一样的音调.很多地方的那种歌手,都是什么歌都可以唱,并且都很象.但实际上这样并不好,每个人都要有自己的风格.并且模仿别人的同时会伤害自己的风格,所以要坚持自己的风格. 歌唱是一门艺术，要想提高儿童表现歌曲的能力，应给予他们唱歌技巧的训练，训练的内容包括：唱歌的姿势、呼吸、发声和咬字等各方面的要求。
一、唱歌的姿势正确的唱歌姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用，共鸣的调节以及歌唱的效果，在训练时，应让学生养成良好的演唱习惯，做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。
二、唱歌中的呼吸首先是吸气，在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺直，胸肩松宽，头自如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意，然后，“痛快地叹一口气”使胸部放松，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比如用“打呵欠”去感觉以上动作。
但呼气时不准过深，否则使胸、腹部僵硬，影响发声的灵活和音高的准确，吸气时不要有声响，反之不仅影响歌唱的艺术效果，还会使吸气不易深沉，影响气息的支持，所以，在日常生活中要养成两肋扩张，小腹微收的习惯。
三、发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能的训练，学习唱歌必须以最基本的发声练习开始。
1、做获得气息支点的练习，体会吸与声的配合，利用科学的哼唱方法，体会并调节自己的歌唱共鸣。
2、学会张开嘴巴唱歌，上下齿松开，有下巴松松的“掉下来的感觉”舌尖松松地抵下牙。
3、唱八度音程时，从低到高，母音不断裂连起来唱，口咽腔同时从小到大张开。
4、气息通畅的配合，发出圆润通畅自如的声音。
四、咬字、吐字准确、清晰发音练习的目的，归根到底是为了更完善地演唱歌曲，所以必须要注意咬字、吐字的清晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的结构规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。
练唱时，将每个字按照出声引长归韵的咬字方法，先念几遍，再结合发声练习，以字带声，力求做到字正腔圆，声情并茂，演唱时发元音的着力点，应尽量接近声区的集中点，使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。
歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术，我们唱好歌曲，不能只讲声音，不讲感情，反之也不行，我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景，有个全面的了解和分析，再进行适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声，声情并茂上面那些大段大段的都是扯淡，一般人哪有那闲工夫；如果你就是想去卡拉OK不丢脸，又随时随地能练习，那非常简单，就是一般放歌，一边跟着多唱，重要的是随时注意自己的发声和呼吸，根据原唱进行调整。
只要你有这个调整的意识，然后自然地练习就行，不过这个练习是需要一段时间的，只要你喜欢唱歌，相信这不是难事。
记住2点：1模仿是学习的第一步2熟能生巧下面这段话的前提是你的嗓子正常，音准正常。
根据我的经验，唱歌不好的人，除去先天不足的，主要有以下几个毛病：1 最主要的毛病：不知道放松嗓子！！2 节奏感差；3 气不足；4 音域较窄，唱高音时嗓子不自觉的发紧；5 不会合理发声，只会喊，不会唱解决办法：1 有意识地放松嗓子，尽量自然地发声；2 节奏感是问题，很靠天分，不好锻炼，不过多锻炼还是有效果的；3 注意运气就行了，一般人的肺活量唱普通歌曲是绰绰有余的，只是你不知道如何合理运气而已，练得多了你就自然明白了；4 避免唱高音的歌，不是专业唱歌的不建议你去锻炼自己的高音能力，很容易弄巧成拙；5 注意模仿，还是注意模仿，有意识地提醒自己，不要喊，要自然地发声，尽量像说话那样去自然发声。
你可根据自身情况有意识的避免。
上面那大段大段的有够无聊，一般唱歌娱乐的完全可以无视，就记住我上面那2点就行了，否则根据网上的什么偏方秘方绝招秘籍来指导自己的行为，很可能得不偿失。
声乐方面没有有经验的人现场指导是很容易练错的，越练越差还算好，真的弄坏你的嗓子就损失大了回答：2009-12-04 00:58提问者对答案的评价：其它回答共6条回答评论天宇奇观[圣人]平时生活中采用的是自然式呼吸，这种是下意识的，气吸得少而浅，呼气也不用控制，一次呼吸只要三秒钟左右，不能用于歌唱。
歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法，既气要吸到腰的周围，然后利用呼气肌和吸气肌的对抗，找到用力的支点。
一次呼吸往往长达十几秒钟，歌唱的高低强弱，茚扬顿挫的变化，全靠呼吸肌肉灵活有力的运动来完成。
唱歌时要一直保持这种状态，声音完全由气息来控制，这就是人们说的“声靠气传”。
想象自己处于一个美丽的花园之中，深深地闻了一下鲜花的异香----好，这就是歌唱的吸气，这样吸气得才深。
吸气要用鼻和口同时自然的进行，尽力作到平稳轻巧，柔和，不可用强制力量，不能僵，气要吸得深，不可吸在上胸和心窝处。
吸气以后要有像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张，膨胀的感觉。
找到这种感觉是唱歌的关键。
⒉呼气呼气的方法就是利用横膈膜的力量把腰腹扩张的感觉一直保持住。
想象自己手里拿一大瓶香油往另一个小瓶里灌时那种小心翼翼，憋住气息的感觉，呼气要均匀，舒缓。
各位可以准备一张10平方大小的薄纸片，放在墙上，距离它4---6CM，吸气后保持一下，然后用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。
也可以代之以一只燃烧的蜡烛，对着火苗发“U”音，正确的气息是火苗倒而不灭，时间越唱越好。
⒊怎样训练横膈膜的力量横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要。
传统的训练方法有；⒈数数字；深吸一口气，利用腰腹的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。
数数要均匀要有节奏，不能偷气。
⒉吹灰；深吸一口气，然后就像吹掉桌上的灰尘一样往前吹气，节奏是一慢而快，体会横膈膜的力量。
⒊多做仰卧起坐，增强腰腹的力量。
颤音颤音是利用气息与喉结的配合，使声音产生波动感，起伏感。
这是抒情歌曲中最常用的技巧之一。
颤音有很多种类。
如周华健的颤音幅度适中，不大不小；齐秦爱用小颤；邓丽君，张学友则以大颤见长；而日本歌曲的特点是“先直后颤”，即后唱一段直音，再开始颤，幅度有小到大，频率有慢到快，这需要功夫。
很多朋友不会这个技巧，不要泄气，这完全可以练出来的。
关键是气息与喉头要配合好，千万不要只用喉头，发出一种类似羊叫的小抖音。
⒉气声在发生时，如果气先与声出，气多声少，就会发出气声。
它使歌声更柔媚，更动人心魄。
邓丽君的《在水一方》第一段，林忆莲的《爱上一个不回家的人》第一段也是典型的气声唱法。
⒊哭腔哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一，它是再喉间和用猛然加大气息而产生的爆发力，发出一种类似痛苦的声音。
张学友，周华健是哭腔的代表人物。
哭腔用的好可以增加歌曲的感染力，但也不可用的⒋挑音挑音是一位优秀歌手必须掌握的但往往又是最容易被忽列的小技巧。
它是在字尾声音向下滑在忽然往上一挑而发出的。
周华健再歌唱时挑音用的很讲究，很到位。
有的歌手喜欢有大挑音，如叶倩文，她演唱的《真心真意过一生》，《明月心》等歌曲，几乎每句歌词的结尾都有一个幅度很大的挑音。
⒌噎音噎音是一种在喉间发出的类似哽咽的声音，港台歌手唱噎音最有代表的是王杰。
王杰之所以给人一种悲凉沧桑之感就是因为他的歌声中“噎音”，“哭腔”特别多。
高音是所有学习声乐的人都很难解决的一个问题，是要通过一段时间的学习来掌握一定的方法,除非是由于声区的原因，一般都可以唱高音的。
如果你的嗓音属高声部，就一定能练出高音来。
演唱高音嗓子出现累、紧和"破音"的原因主要是由于演唱者过分的用力造成的，实际上学声乐时教师经常要求学生先唱好中声区，然后以中声区的感觉去唱高音，虽然你觉得中生区唱得很自然，可实际上中声区一定是有问题的，否则高音就解决了。
所谓的自然并不是指演唱者"平时"的状态。
人都有一定性格的，一般都会偏向一面，适中的性格是很少见的，自然就是指平和、中正的状态，绝不是以带有一定性格倾向的状态。
例如内向的人性格偏"沉"，因为状态太懒，就容易唱不出高音。
外向的人性格偏"急"，因为状态过急躁，容易造成高音紧和喊。
练习高音的方法首先要找到演唱中声区是的平和心态，然后以不变的状态来唱高声区。
另一种办法就是注意在演唱高音时不特意深呼吸和用力，尤其是注意喉咙部分一定要自然，你出现的问题就是由于高音用力，使喉咙捏紧，造成音越高，劲越大，喉咙越紧。