信息技术课注意事项(精)
信息技术课注意事项
不得乱说乱动，不得搞小动作，不得摁电 脑主机和显示器上的按钮，不得关闭电脑 和重启电脑。
认真领会课程内容，有问题在课程讲解完 毕后举手提问。
5.听讲课程内容后
听讲课程内容后，一般要进行练习，等待 教师将练习内容下发到学生机桌面上，找 到课程配套教学资料，认真解答。
把凳子摆放整齐。
7.注意保持电脑室卫生
不得把食物、饮料、水果、瓜子之类带入 电脑室，更不得在电脑室吃喝。
要始终注意保持电脑室的卫生，不得乱扔 纸屑、杂物。
根据学校安排，任课教师有权指派上课学 生打扫电脑室卫生。
8.注意用电安全并爱护电脑设备
不得私自摁电脑室中的接线板上的按钮， 不得拉扯电源线和数据线。
多思考，举一反三。信息技术内容虽然很 多，但有很多基本知识、基本技能却是相 通的，如菜单的基本操作、“帮助”信息 的获取、编程的基本结构等。因此，在学 习《信息技术》课程的过程中，还要多思 考，以求举一反三，融会贯通。
10.怎样学好信息技术
充分利用好网上资源。网络给了我们一个 知识的窗口，在Internet网上，可以发现很 多有利于学习《信息技术》课程的有用的 信息，充分利用好网络，是学好《信息技 术》课程的一个重要方面。
10.怎样学好信息技术
勤学多问。勤学就是利用有效的时间多学 习，课下可订阅一些信息技术类书刊，扩 大知识面，并试着解决一些课程问题等。 多问就是课上课下要多虚心地向老师、同 学、计算机多交流，这样会自然地在一种 有趣的学习氛围中增长自己处理信息的能 力。
10.怎样学好信息技术
多上机实践是学好《信息技术》课程的重 要途径。
1.进电脑室前
信息技术课常规要求
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总评
• • 总分=期末测试*40%+纪律分30 +作业40
• 纪律分：电脑座位整理及凳子摆放抽查（一次扣1分）、平
时课堂违纪扣分，如上课说话、吃东西、随意走动换座位等（每 记录一次扣2分）、课堂表现加分，如积极回答问题、上台演示等 （每次加2分）
• 作业分：作业平均成绩-作业欠交扣分（一次扣5分）
信息技术课堂常规要求
纪律注意事项
1、进入机房前，在门口排队依次有序的进入机房。 2、进入机房后，必须按指定座位坐好，不得喧哗、吵闹，不得随意走动，听 从教师的指导。 3、爱护计算机设备，不做敲打、刻划等损害计算机的行为，特别要注意使用 正确方法开关机。 5、不使用外来光盘、软盘、优盘及从网上下载软件； 6、任何时候，禁止浏览不良网站； 7、不可以把食物带进机房，尤其是饮料。 8、离开机房前要自觉将椅子、键盘放回原处。 9、机房内的课本不能随意涂写，下课后不能带出机房。
信息技术公开课教学十大注意事项
信息技术公开课教学十大注意事项
山西省平定县冠山联校东关中学刘建国
信息技术是山西省境内开设不到几年的一门新型学科，对于这门学科的教学工作，大多数教师都在探索阶段，许多教师将自己的教学实践和经验进行过总结，在这里我特借这次征文活动的机会发表一下自己在信息技术公开课教学中的经验和教训，希望广大同行在借鉴的同时进行批评指正。
我个人认为要想在信息技术公开课教学中取得较为满意的效果，至少要从以下几个方面注意：
1、课前认真备课，写好教案，注重教案写作的及时性，在教案中应当注重教学步骤的完整性，教案的适用和新颖性
2、课程讲授过程中要因势利导，注重激发学生学习的积极性和主动性；讲授过程中还应当注重教学整体性、个别性和针对性；
3、教学方法要灵活多样，具有应急性和创新性
4、教学目标要有明确性和具体性
5、教学重难点要有突出性
6、教学内容要注意它的详细性
7、板书设计要注意它的规范性和条理性
8、练习设计要注意它的适用性和及时性
9、教学回顾要注意它的及时性和反馈性
10、教学整体过程中应当注意课堂纪律性和时间分配的合理性。
第一课 信息技术课的教学常规要求
上信息技术课注意事项
1.机房里不能接触电源； 机房里不能接触电源； 机房里不能接触电源 2.机房里不能奔跑； 机房里不能奔跑； 机房里不能奔跑 3.机房里不能吃东西喝水； 机房里不能吃东西喝水； 机房里不能吃东西喝水 4.电脑和周围应保持整洁； 电脑和周围应保持整洁； 电脑和周围应保持整洁 5.眼睛也要保护好； 眼睛也要保护好； 眼睛也要保护好 6.不要用力敲击键盘和鼠标。 不要用力敲击键盘和鼠标。 不要用力敲击键盘和鼠标
第1课 信息技术课的常规要求
导 航 条
上信息技术课的程序 上信息技术课注意事项 欣赏电脑作品
上信息技术课的程序
1、上课前五分钟，在自己所在班级门口站好队伍，由班长和 、上课前五分钟，在自己所在班级门口站好队伍， 信息技术科代表共同带队到微机教室。 信息技术科代表共同带队到微机教室。 2、在走廊里要求保持安静，不说话，不打闹。 、在走廊里要求保持安静，不说话，不打闹。 3、有秩序地走进微机教室，不准跑动。 、有秩序地走进微机教室，不准跑动。 4、按照指定座位坐好，不能抢座位，也不能坐错座位。 、按照指定座位坐好，不能抢座位，也不能坐错座位。 5、上课时候回答问题积极，听从教室指挥，有问题举手报告。 、上课时候回答问题、 由班长带队回去。
信息技术课堂教学-如何做好课前准备
信息技术课堂教学，如何做好课前准备信息技术虽是一门开设不久的新课程，它有许多不同于其他课程的地方，但课堂教学仍是学习的核心渠道，是学生知识能力形成的最重要途径。
信息技术又是一门操作性、实践性很强的学科，注重学生学以致用的能力。
由于知识面广，但课时较少，大多数学校每周只安排一节课，在这种状况下，提升课堂教学效果就成了需要迫切达到的目标。
课前准备工作是每一门学科、每一位教师上课前必做的事情，这关系到一节课教学过程的流畅程度和有效性。
一般的学科教师将课前的准备工作主要集中在教案的准备上，即备课。
信息技术是一门操作技能很强的学科，若教师课前准备不充分，课堂上将会出现许多不可预见的问题。
所以，要上好这门课，创建高效的信息技术课堂，充分的课前准备是基础。
必要的课前准备应该包括三项：一、分析学情学生情况是备课的出发点。
课前根据了解的学生情况，设计适当的教学方法是构建高效课堂的立足点。
也只有充分掌握学生原有的知识水平、学习状态、操作习惯，才能制定出合理的教学目标。
学情分析应该包括两个方面：①授课班级学生的信息技术学习习惯和基础，以及同学之间能力的差异，以便设计不同层次的任务，确保每一个同学在课堂上都有收获。
要关注每个学生的成长，让他们个个学有所得，就必须了解他们的实际情况②在新知识学习前，该部分内容与相关学科学生现有的知识水平情况。
开学第一周，我通过问卷调查了解到班里绝大部分学生家中有电脑，但是电脑运用能力一般，仅限于打游戏、看电影、聊天等，比较专业的计算机知识了解得比较少。
当然，接触电脑机会少的同学，信息技术知识和技能基础相对更加薄弱。
全班同学之间还是存在一定的层次差距的。
同部分学生交流，也清楚了学生对学习新知识的期待和顾虑。
鉴于以上情况，我以强弱互补为原则，将全班学生划分小组，每个小组安排了不同层次的学生，指定有能力、有责任的学生担任小组长，作为老师的小助手。
从而，发挥了学生的协作意识，促进了共同进步，为提高课堂效率奠定基础。
信息技术课注意事项
课堂互动与讨论
01
积极参与课堂讨论，发表自己的 观点和见解。
02
尊重他人的发言，不随意打断他 人发言。
05
CATALOGUE
学习方法
学习计划制定
制定明确的学习计划
在开始学习信息技术课前，制定一个 明确的学习计划，包括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习目标、时 间安排、学习内容等，有助于提高学 习效率和成果。
确定学习重点
根据学习计划，确定学习的重点和难 点，有针对性地进行学习，有助于加 深理解和记忆。
学习资源利用
利用多种学习资源
除了教材外，还可以利用网络、 视频教程、在线课程等资源进行 学习，丰富学习内容和形式。
整理学习笔记
在学习过程中，及时整理学习笔 记，记录重点和难点，有助于巩 固所学知识和复习。
学习效果评估
进行自我测试
在学习过程中，可以通过做练习题、参加在线考试等方式进行自我测试，了解 自己的掌握情况和学习效果。
设备故障处理
及时报告
如发现设备出现故障，学生应及 时向教师报告，以便及时处理。
避免自行拆解
学生应避免自行拆解或修理设备 ，以免造成进一步损坏。
正确存放
学生应将设备存放在指定的位置 ，避免因存放不当造成损坏。
02
CATALOGUE
网络信息安全
密码安全
密码长度与复杂度
定期更换密码
设置足够长且复杂的密码，以提高账 户安全性。
卸载程序
确保软件提供有效的卸载选项，避免残留文件影 响系统性能。
软件使用规范
合法使用
遵守软件的使用协议和法律法规，不进行非法复制和使用。
安全使用
注意防范病毒和木马攻击，不打开未知来源的链接和文件。
高中信息技术教学中的注意事项及解决策略初探
高中信息技术教学中的注意事项及解决策略初探摘要】：目前，高中信息技术教学实践的发展还处于初级阶段，教育教学模式方法都还不尽完善。
因此，在信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。
作为一名高中信息技术课教师，我们要在教学实践中善于发现问题、勤于思考问题、努力解决问题，不断的优化教学过程，提高信息技术教学的效率和效能。
【关键词】：信息技术、注意事项、解决策略、为了适应飞速发展的信息时代的要求，信息技术作为二十一世纪的一项基本技能，已经成为一门必修课程，纳入到中小学的日常教学中。
信息技术不同于传统的学科，有其特殊性，目前的教学方法、模式等都还处于摸索着前进的阶段，因此，在信息技术教学实践中，难免会出现各种难以预料的问题。
作为一名高中信息技术课教师，笔者结合自己的日常教学实践，提出了高中信息技术教学中存在的几点问题，并阐述了相应的解决问题的策略。
问题一：学生之间知识水平存在差异由于初中教学水平的差异及各种客观因素导致高中学生的信息技术水平参差不齐，有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟，能够非常熟练的运用电脑上网，有的学生则可能连电脑都没用过，学生们的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。
解决策略：采取小组协作式教学小组协作式教学介于班集体教学和个别学习之间，较容易发挥集体教学和个别学习的长处。
根据学生的学习能力和水平差异分成若干小组，使小组内部成员的能力水平呈梯形分布，使学生在学习小组内相互协作、相互帮助、共同完成学习任务的过程中，相互取长补短，缩短差距，达到对知识掌握程度的平衡。
在信息技术教学中，小组协作式教学可以采用模拟课题式分组教学的形式，一般过程是：教师向各小组布置研究课题，给予必要的说明，提供必要的资料和网络资源，然后由学生小组研究问题，制定解决方案，最后将结果展示出来。
此外，这种教学形式还能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培养学生的团队精神。
问题二：学生自身知识结构不平衡大多数学生的信息技术知识不够全面，对电脑及网络的应用仅限于某些方面和某几个操作，很多学生可能是网络游戏高手、聊天高手、论谈版主，对电脑及网络资源的应用仅仅是为了娱乐，不知道如何利用信息技术支持学习。
教师信息技术应用与课堂教学指南
教师信息技术应用与课堂教学指南一、信息技术在教学中的重要性在21世纪的当今社会中，信息技术已经成为了各行各业无法回避的一部分，教育领域也不例外。
随着科技的不断发展，教师如果在课堂中能够熟练运用信息技术，将会给学生带来许多益处。
首先，信息技术能够丰富教学内容，使学生的学习更加生动有趣，激发他们的学习兴趣与动力。
其次，信息技术能够提供大量的资源与工具，帮助教师更好地进行教学活动，提高课堂效率。
另外，信息技术也能够培养学生的信息素养与创新能力，为他们未来的学习与工作打下良好的基础。
二、信息技术在教学中的应用方式教师可以通过多种方式将信息技术应用于课堂教学中。
首先，可以利用互联网资源进行教学，例如通过视频教学、在线课程等形式，激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解与运用。
其次，教师可以使用电子白板或投影仪等工具展示教学内容，使学生更加直观地了解知识点。
此外，还可以利用手机、平板电脑等移动设备进行课堂互动，使学生参与到教学中来，积极思考与合作。
三、信息技术在不同学科中的应用不同学科的教学中，信息技术的应用方式也有所不同。
在语言类学科中，可以利用电子辞典、语音识别软件等工具帮助学生进行单词的背诵与语言的学习。
在数学类学科中，可以利用数学绘图软件、数学建模工具等帮助学生理解数学概念与解决实际问题。
在科学类学科中，可以利用模拟实验软件、科学数据库等工具进行科学实验与研究。
不同学科的信息技术应用，都可以有效地促进学生的学习与发展。
四、信息技术在教学过程中的注意事项在信息技术的应用过程中，教师需要注意一些事项。
首先，要确保选择的信息技术工具与教学目标的契合度，不能盲目追求新技术而忽视了学生的实际需求。
其次，要保证技术的稳定性与可靠性，避免在关键时刻出现故障。
同时，教师还要具备相关的技术知识与技能，以便能够充分利用好信息技术工具。
最后，教师应根据学生的不同特点与需求，合理安排信息技术的使用时间与方式，保证课堂的教学效果。
小学信息技术课程测试命题特点与注意事项
小学信息技术课程测试命题特点与注意事项
小学信息技术课程测试命题特点与注意事项
小学信息技术基本能力测试知识点说明
一、命题原则：
1．以《中小学信息技术课程指导纲要》和《小学信息技术》课本为依据。
2．以考察学生的实践能力和创新能力为主要目的，以“任务驱动”为主要考试方法。
试题结合学生学习生活实际，提出一项新任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤的规定，并给学生留出足够的创新空间，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。
二、测试形式与试题结构：
1．测试形式：网络环境下的无纸化上机考试。
即由考试中心服务器随机抽取试题自动组卷，学生在网络教室的终端计算机上进行考试，最后将考试试卷和结果上传到考试中心。
2．试题结构：
小学三年级：（考试时间为10分钟）
打字考核。
要求学生会
输入汉字、字母、数据、教材中所学的字符以及专用符号等。
成绩表示形式为每分钟输入文字个数。
小学四年级：（考试时间为30分钟）
测试时间为30分钟，其中汉字录入6分钟，作画24分钟
汉字录入
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信息技术教学需要注意的几个问题
２ ０ １ ３ 年 第６ 期
信息技术 教学需 要注 意的几个 问题
朱 理 想
（ 蚌 埠 市 五 河 第二 中 学 ， 安徽省 ２ ３ ３ ３ ０ ０ ）
摘 要： 信 息技 术教 育在我 国已经开展 了几十年 的时间， 由于信 息技术 突飞猛进 的发展 ， 信息技 术的教 育教 学也需要 不断地改进。 那 么， 在信息技 术教 育教 学 中我们还 需要 注意哪些问题 ？本人结合 自己的教 学经验 ， 对这些问题进行 总结 ， 和 大家共 同探讨。
关键字 ： 信 息技 术 ； 多媒 体 ； 整 合 中 图分 类号 ： Ｇ ４ ３ ４
文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ６ — ３ ３ １ ５ （ ２ ０ １ ３） ０ ６ － ０ ４ ８ － ０ ０ １
我 国从上 个世纪末就 已经开始认识到 了信 息技术 的重要性 ， 体课件 。 逐步在 中小学开始普及信 息技术教育 。 经过几十年的发展 ， 信息技 三 、 上机操作过程的改革及优化 术教育教学方式和方法不断改进 ， 信息技术教育取得 了长足进步 。 上机操作是信息技术教育学科教学 的一大优势 ，通过上机操 但是 随着社会 的不断发展 ， 信息技术教育 中仍然有新 的问题 出现 。 作， 学生可 以手脑 并用 ， 从 理论 到实践 ， 在直观形象 的实践操作 中 本人结合 近十年 的信息技术教学经验 ，将信息技术教师在教学 中 不断加深对信息技术 的认识 ， 易于形成生动活泼 的学习氛围。 需要 注意的几个 问题总结如下 ， 以期和各位同仁共享。 但是上机操作如果组织不好 ， 也不会达 到预期 的效果 。 通常一 注意 学生学习兴趣的层次性 。 激发学 习热情和动机 位教师上课 ， 要辅导 ６ ０多位学生 ， 由于学生上机 目的不 明确 ， 准备 心理学研究 表明 ， 当人对某一事物感兴 趣时 ， 认识 就快 ； 如果 的也不很充分 ， 只是充满新鲜好 玩的心理 ， 或随心所欲乱 做一气 ， 毫无兴趣 ， 认识就慢 ， 或者不予接受 。 就 中 小 学 生 的 心理 特 点 来 看 ， 或“ 人云亦云” ， 看 到 别人 干什 么 ， 自己也 干什 么 ， 结果一节课下来 ， 般说来 ， 对他们学 习兴趣起主导作用的是直接兴趣 ， 作用 时间也 表面上课堂气氛 很轻松 、 活跃 ， 其 实效 果很差 ， 学生上完机 后觉得 较长 。教师应帮助他们形成直接兴趣 ，并根据学生 的心理发 展水 自己一节课后好像什么也没学会。 针对 以上情况 ， 我们在机房上机 平， 适 时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣 。 操作前 ，首先利用教学软件系统把主要操作步骤及注意事项强调 相对而言 ， 在计算机课程 中， 学生往往 对直接接触计 算机兴趣 一遍 ， 并在上机操作 以前及上机完毕 后进行强调 总结 ， 包括 ： Ａ ． 上 很大 ， 愿意动手操作 ； 而对于学习计算机原理 ， 兴趣 就小 多了。 有鉴 机 目的 （ 学生通过这 次上机操作想要学会哪些东西及达到什 么要 于此 ， 不妨在教学中让 学生通过操作机器来学 习新知识 。这样 ， 学 求） ； Ｂ ． 上机 内容 （ 根据所讲 内容及学生 自己的实际情况填写 ） ； Ｃ 生， 特别 是小学生在计算 机课 的学 习中就会 感到轻松 、 愉快 ， 并保 上 机步骤（ 这 次上机操作 的简要步骤及 提纲 ） ； Ｄ ． 疑难 问题及遗 留 持较 高的学 习热情 。 在教学 内容上 ， 也应力求注意培养学 生的学 习 问题（ 学生这次上机操作 中不能解决 的问题 ） ； Ｅ 咱 我评价 （ 对本次 兴趣 。在 小 学 阶段 ， 可 根 据 目前 学 生 的 实 际情 况 ， 有 意 识 地 介 绍 一 上 机操 作 效 果 的 简 要 评 价 ） 。其 中 Ａ、 Ｂ 、 Ｃ在 上 机 操 作 以前 必 须 填 些游戏软件 、 工具软 件 、 优 秀的辅助教学软件 和作 图方法等 ， 让他 好 ， Ｄ、 Ｅ在上机后根据 自己的实 际情况填写 。经过 以上 步骤 ， 学生 们在 比较 轻松 的学 习情境 中了解计算机知识 ，掌握计算机 的基本 上机 目的明确 ， 任务具体 ， 出错率较 少 ， 教师在巡视时发 现共性 的 操作程序。 问题可集体讲解 ， 充分 发挥 了上机操作的优势 。 事实上 ， 在一些 地方 ， 计算 机教材还存在 一定问题 ， 课程 内容 四、 重视 作业 的处理 的安排不适宜学生的接受能力 ，没能体现 出与中学计算 机课 程的 信息技 术学科 中的作业易被教师所忽略 ，作业是课堂教学 活 区别 ， 如开设程序设计教学等 。 这就使得不少学生对计算机课望而 动重要环节 之一 ， 教 师布置合理 、 适当 的作业 ， 可 以激 发学生 的兴 生畏 ， 逐渐失去学 习兴趣和学 习动力。 这种状况亟待 改变 。 同样 ， 值 趣， 巩固学 习效果 。由于信息技术教 育学科 可操作 性强 ， 所 以布置 得注意 的是 ，在 中学阶段亦应避 免简单化的教学倾 向。在中学阶 作业应多注重实际 ，与上机操作及上机报告结合起来 。如在讲 完 段， 如果仅仅进 行文字输入 的教学和趣 味程序 的设计 ， 也会使学生 ｗ ｏ Ｍ 文字处理文字输入后 ， 让学生 自己设计一篇文章 （ 字数根据 自 感 到“ 不解渴” 而丧失学 习兴趣 。 为此 ， 应根据中学生的实 际情况和 己的情况确定 ） ， 如上机心得、 自我介 绍等 ， 进行输入 、 设置字体 、 字 知识 的深 度 ， 引 导 学 生 积极 思 考 ， 析疑解难 ， 激 发 他 们 的求 知 欲 ， 稳 号 、 颜色等 ， 这 样 既 增 加 了 学生 的兴 趣 ， 又锻 炼 了写 作 能 力 。 定和保持 他们 的学 习兴趣 。 五、 注重与其他学科的整合
小学信息技术教室规章制度
小学信息技术教室规章制度第一章：总则第一条：为了维护信息技术教室的正常运行，确保学生们在信息技术教室内安全学习，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于小学信息技术教室的所有师生，教工、学生在使用信息技术教室时必须遵守本制度。
第三条：信息技术教室是学校提供的一个专门用于进行信息技术教学和学习的场所，师生在该教室内要保持良好的学习环境。
第四条：为了保护信息技术教室内的设备和设施，禁止任何人员在未经授权的情况下擅自移动、调试、损坏设备和设施。
第二章：师生行为规范第五条：师生在信息技术教室内必须保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
第六条：严禁吸烟、嚼食、喝饮料等行为，保持教室整洁，不得随意乱扔垃圾。
第七条：禁止携带任何危险物品进入信息技术教室，如刀具、打火机等。
第八条：禁止在信息技术教室内进行任何形式的赌博、赌博、赌博、赌博等违法行为。
第九条：使用信息技术教室内的电脑和网络时，必须遵循网络安全规定，不得访问非法网站或下载违法内容。
第十条：师生在信息技术教室内发现设备出现故障或其他问题时，应及时通知管理员进行处理，不得私自维修或处理。
第三章：设备使用规定第十一条：使用信息技术教室内的电脑和其他设备时，应按照规定登录账号，并保存好个人数据和文档。
第十二条：禁止在电脑上播放违法、暴力、色情等不良内容，不得私自更改系统设置。
第十三条：使用信息技术教室的设备时，应注意节约用电，不得随意开启不必要的设备。
第四章：管理规定第十四条：信息技术教室设备和设施的维护、使用管理由专人负责，师生应听从工作人员的安排和指导。
第十五条：严禁未经许可私自进入信息技术教室进行活动，必须在规定的时间段内使用教室。
第十六条：师生应珍惜信息技术教室提供的学习资源，不得滥用或浪费设备设施。
第五章：违规处罚第十七条：对于违反本规章制度的师生，学校将视情节轻重给予警告、罚款、停止使用信息技术教室等处罚。
第十八条：对于严重违反规定，造成重大损失或危害的，学校将追究其相关法律责任。
信息技术在教学中应用好处和注意事项
运用信息技术的好处以及注意事项课堂上运用信息技术的好处（一）形象生动。
多媒体信息技术也就是信息技术的运用，能够充分运用资料包括视频、图画、音乐等，资料形式多样，试听结合，形象生动，能够扩展教学方式，让教学的内容更加多样化。
利于培养学生的学习兴趣，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，激发学生高涨的学习热情，激起学习的积极性。
（二）创设情境。
多媒体技术视频、图画、PPT有利于创设很好的情景，声情并茂的课件可以渲染气氛，激发学生的丰富的情感，让学生更容易理解教学内容，从而培养学生的文学修养。
如教师在讲到《红楼梦》、《复活》等经典名著时就可以播放电视、电影里面的精彩片段，让学生感受其中的情感，然后结合课文，学生就更容易理解和掌握。
（三）节约时间与空间。
运用信息技术，不仅提高传授与训练速度，提高教学效率与效益水平，同时可以使学生便于理解，锻炼了其观察思维能力，从而达到事半功倍的效果。
应用信息技术教学应当注意的事项。
（一）注重实效。
首先教师应当明确信息技术是现代教学的辅助工具，不能忽略学生的主体性，让多媒体技术代替学生的主动思考。
学生一直是教学的主题，多媒体只是为学生服务，另外，教师板书逐渐被多媒体代替，屏幕变化非常快，很多学生来不及记笔记，此时要注重学生对知识点的掌握。
绝不能由过去的“人灌”改为现在的“电灌”。
（二）师生互动。
信息技术的教育教学模式依然和传统教学一样是“一对多”，一个教师授课台下许多同学接收，师生之间的互动就比较尴尬。
老师作为一个课堂的主宰者，不能不断的播放着动画幻灯片，而不去互动。
或者为了活跃氛围而活跃氛围，整节课都放视频，把课程的内容带偏，这样就不利于学生的进步，造成了课堂授课的阻碍，因此，教师任何时候都要注意与学生的互动。
（三）提高应用技巧。
时刻牢记运用信息技术的目的是创设情境、渲染气氛、激发学习兴趣，因此应用信息技术对于图片、文字、画面等的加工利用时要恰到好处，活泼、生动、丰富的内容、有实用性，提高教学质量。
最新信息技术课的教案(模板5篇)
最新信息技术课的教案(模板5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
信息技术课的教案篇一掌握数据的筛选方法数据的筛选讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)一、复习提问1.选择相邻区域的方法是什么?选择不相邻区域的方法是什么?2.如何进行数据的排序?二、引入新课现在又有一个新问题—我想将语文、数学、英语三科成绩都超过80分的学生挑出来，该如何操作?(引入新知:设置筛选)三、新授1、设置筛选(1)把光标定位在数据区(2)选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)(3)单击语文旁边的下拉按钮(4)单击下拉列表中的“自定义”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置●单击“确定”按钮(讲述:筛选出语文成绩都超过80分的学生了!)●同理，可对数学、英语两科成绩都超过80分的学生进行筛选2、恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●选择“全部显示”命令.3、撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。
四、小结:数据筛选的运用五、学生练习教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!信息技术课的教案篇二1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。
2.了解如何使用电子钱包。
3.了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。
重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。
建议本课用1课时。
电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。
资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。
信息技术说课的几个主要注意事项
在目标的定位中一定要明确，一节课的目标是很具体的，是可以检测的，我们应规范的使用目标的行为动词。
6、缺乏学科特点，信息技术学科是属于操作性含量很高的学科，有些内容的只通过讲解是不容易讲清楚的，如能结合具体的范例演示或是操作示范效果会更好，使听者会一目了然。
案例2：
前：“教学目标
1、学会用刷子工具画水草、花。
2、学会设计比较美观、合理的画面。
3、激发学生学习计算机画画的浓厚兴趣，培养学生之间团结互助的良好品质。
教学重点：
学会使用刷子工具画—摘自《神奇的刷子工具》初稿
后：“
教学目标：
案例1：
前：“这节课面对的是二年级的学生。学生几乎学完了画图的基本工具的使用，班上的学生基本能使用各类工具画出简单的图形。学生对计算机画画充满了浓厚的学习兴趣，他们在教师的引导下非常乐意、主动地去探索新知识。但是，由于学生中存在着个体的差异，个别学生对老师讲授的新知识接受能力会有差距。“ —摘自《神奇的刷子工具》初稿
（2）重方法、轻结合；科学的方法应与具体的文本内容、学生实际、教学需要等紧密结合起来，不能为方法而谈方法。一些教师在说课中往往长篇累牍谈的是这个教法或那个学法，缺少的是方法与内容的共存性与生成性，使空洞的方法异化成了标签。
4、忽视学生分析
在说课中以教师自我为中心，极少关注学生的学习需求。也有一些教师，虽然在教学目标的制定或重难点的确立方面考虑到了一些学生的因素，但在具体的教学程序中只谈自己的设计、自己的愿望，至于学生该如何学、会学得怎样等涉及得很少。这样的说课由于是教师的一相情愿，所以缺乏具体生成的实用性、实效性。说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，既了如指掌又细加分析。
信息技术课注意事项(精)
信息的概念
信息：是指数据（data)、信号、消息中所包 含的意义；
信息：是事物的运动状态和关于事物运动 状态的描述。 万事万物都有信息。 信息具有不确定性
古代烽火台的作用是什么？ 点燃的烽火是信息吗？
信息必须通过载体才能体现
提问：语言、文字、声音、图像、视频等是 信息吗？
并不是信息，但它们承载信息，是信息的 载体，也是信息常见的表现形态。
1.3 信息技术（IT）
1.3.1 信息技术及其应用（P12）
什么是信息技术？ 信息技术包含哪几个方面？
1.3.2 信息技术的发展历程（ P13－表事物：手势、声音、形体动作，结绳记事、使 用筹码，甲骨文，造纸术、印刷术，烽火、驿站、 信鸽等。
古代的信息技术相关图片
信息技术课注意事项
爱护机器，故意破坏者照价赔偿； 课前检查自己的机器，发现有问题及时报 告，否则课后发现破损情况由该同学负责 赔偿。 保持机房清洁卫生，不准带零食进入；离 开机房时请检查周围是否有垃圾，如有发 现请帮忙捡起并投入到垃圾筒。 请按固定位置就坐，不经老师允许不得私 自更换位置。
同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。
比如我要告诉家长你在学校的表现，我可以：
1、家访
2、写信 3、打电话 4、发传真
-- 语言和空气
-- -- -- 文字和纸张 语言和电波 文字和电波 文字和计算机网络
5、发电子邮件 --
信息的传播过程：信息发出方-> 用何载体 -> 以何途径 -> 信 息接收方-> 接受效果及作用
信息技术及应用
钞票
智能卡/银行卡
方便快捷又卫生 有数据表明：平均每张钞票带病菌 可达118万个，卫生专家指出，货币 不但能传播多种病菌引发常见病， 而且还会传播病毒性肝炎和寄生虫 病。
幼儿园老师的信息技术教学
幼儿园老师的信息技术教学幼儿园老师的信息技术教学随着信息技术的快速发展，信息化的时代已经到来。
幼儿园老师作为教育工作者之一，与信息技术的教育教学密不可分。
如何合理地利用信息技术帮助幼儿更好地学习成为了至关重要的任务。
一、幼儿园老师需掌握的信息技术知识1.硬件知识：幼儿园老师需要掌握基本的硬件知识，例如：计算机，投影仪等的使用方法、故障排除等。
2.软件知识：掌握基本的办公软件，例如：Word、Excel、PowerPoint等，能够编辑、制作教学资源。
3.网络知识：了解如何使用网络精准地搜索相关教育资料，在互联网上获取全新的教育资源。
4.多媒体知识：了解多媒体技术的基础知识，能够利用多媒体教学资源来帮助幼儿更加轻松地理解知识和概念。
5.安全知识：了解互联网上的安全问题，并能够掌握基本的安全防范知识，保障幼儿的网络安全。
二、信息技术的教学方式1.创设情境：利用互联网或软件等多种信息技术，创设生动有趣的情境，吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
2.利用数字教具：幼儿园老师可以利用数字教具如电子地球仪、数字百科、数字课程等提供全新的教育资源，帮助幼儿快速学习相关知识。
3.互动授课：老师可以借助互动课堂等技术，通过互动授课来提高课堂氛围，激发幼儿的学习热情。
4.提供实时反馈：通过现代的信息技术手段，老师可以实时反馈幼儿的学习情况，以便及时发现问题，优化课堂教学。
5.利用游戏教学：幼儿园老师可以结合幼儿的游戏特性，使用游戏等形式将知识融合其中，让幼儿在游戏过程中自然地学习相关知识。
三、幼儿园老师信息技术教学的注意事项1.注重实际效果：老师需要详细分析幼儿吸收知识的情况，并根据幼儿不同的学习层次和个性化需求，提供相应的信息技术教学课程。
2.站在幼儿角度考虑问题：老师在设计信息技术教学内容时需要站在幼儿的角度考虑问题，将知识以生动有趣的方式呈现出来，让幼儿更容易接受和理解。
3.提升自身能力：老师需要不断提升自己，掌握更加丰富的信息技术知识和教学方法，为幼儿的信息化学习提供更多的帮助。
小学阶段信息技术学习指南
小学阶段信息技术学习指南在小学阶段，信息技术的学习对于孩子的综合素质和未来发展具有重要的意义。
为了帮助家长和学生更好地了解和学习信息技术，本文提供小学阶段信息技术学习指南。
一、信息技术学习的重要性信息技术是现代社会不可或缺的一部分，它涵盖了计算机、互联网、多媒体等方面。
小学阶段的学习是培养孩子信息技术意识和能力的重要时期。
信息技术学习能够提高孩子的动手操作能力、批判性思维、解决问题的能力以及创新思维。
二、信息技术学习的内容和方法1. 计算机基础知识：计算机硬件和软件的基本概念、计算机的使用方法和操作技巧。
2. 电脑软件应用：培养孩子使用Office软件（如Word、Excel、PowerPoint等）的基本操作和办公技能。
3. 互联网应用：学习如何安全使用互联网，在线搜索信息、使用电子邮件、社交媒体等。
4. 编程基础：通过学习简单的编程语言和编程思维，培养孩子的逻辑思维和创造力。
5. 多媒体制作：学习使用照片、音频、视频等多媒体工具进行创作和编辑。
6. 信息素养与安全：掌握信息素养的基本概念，如信息真实性、隐私保护等，学习如何保护个人信息和网络安全。
信息技术学习可以分为课堂教学和实践操作相结合的方式。
在小学阶段，学校通常会安排信息技术课程，家长也可以鼓励孩子参加一些计算机俱乐部或培训班。
三、信息技术学习的重点和难点1. 基础知识的掌握：孩子需要学习计算机基本概念、术语和操作技巧，如输入、输出设备、文件管理等。
2. 编程思维的培养：编程思维是信息技术学习的核心内容，需要培养孩子的逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。
3. 网络安全的意识：教育孩子安全使用互联网、警惕网络诈骗、保护个人隐私等，是信息技术学习的难点。
四、注意事项1. 学习过程中应注重理论与实践相结合，不仅要掌握基本知识，还要进行实际操作、动手实践，才能真正提高技能。
2. 家长和老师应共同关注孩子的信息技术学习情况，及时指导和帮助孩子解决遇到的问题。
公主岭市中小学信息技术课教学常规管理规范
公主岭市中小学信息技术课教学常规管理规范一、教学目标在公主岭市中小学信息技术课程的教学中，旨在培养学生的信息技术素养，使其能够熟练运用各类信息技术设备和软件，提高信息获取、处理和表达的能力，并养成良好的信息技术使用习惯和安全意识。
二、教学内容根据国家和地方相关教育部门颁布的课程标准和教学大纲，以信息技术专业知识为基础，结合实际教学情况，教师应当设计丰富多彩的教学内容，如计算机操作基础、应用软件使用、网络安全知识等，注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
三、教学方法1.灵活多样的教学方法：为了提高学生的专注度和学习效果，教师应当采取多种教学方法，如讲授、示范、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
2.差异化教学：针对学生不同的学习能力和兴趣特点，教师应当根据实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够得到有效的教学指导。
四、教学管理1.课堂纪律管理：教师在教学过程中应当注意维护课堂秩序，确保学生听从教学安排，不得出现迟到、早退、打闹等现象。
2.设备管理：学校应当合理配置信息技术设备，并指定专人负责设备的维护和管理，确保设备的安全有效地使用。
3.教学评价：教师应当根据学生的学习情况，定期进行评价和反馈，及时发现学生存在的问题并加以纠正，促进学生的进步。
五、教学安全1.网络安全教育：学校应当加强学生的网络安全意识教育，教育学生在使用网络时要注意保护个人隐私信息，不发布违法言论和信息。
2.设备安全管理：学校应当加强对信息技术设备的安全管理，设立专门的安全保卫人员，确保设备的正常运行和数据的安全存储。
结语通过规范的信息技术课教学管理，可以有效提高教学质量，培养学生的信息技术能力，提升学生的综合素质，从而更好地适应信息化社会的发展需求。
希望公主岭市中小学信息技术课程教师和管理者都能认真贯彻执行教学管理规范，为学生的成长和发展提供更好的保障与支持。
信息技术课注意事项
信息技术课注意事项素质教育提出课堂教学要以学生为核心，信息技术课也不例外。
信息时代的到来极大地改变了人们的思维方式和学习方式，信息技术及相关专业的知识增长趋于指数型，为避免一朝落伍永掉队，无数人废寝忘食、苦心研读。
作为一名高中信息技术教师，尽管岗位平凡，却也不敢有丝毫懈怠。
上好信息技术课要注意哪些方面呢，下面谈谈我的几点看法。
1、抓住“简单”反复练，多给学生留时间。
传统的以知识学习为中心的课程由于过分强调教师传输知识，把学生当成被动接受的客体，忽视了学生的主观能动性，冷落了发现和探究，不能有效地激发学生的能动性、创新性。
课堂是教育的主阵地，信息技术教师首先是教师，根基在课堂。
由于信息技术课教师都在专业方面有较高能力，在给学生上课时会发现所讲内容有点“简单”，往往想给学生多讲些内容。
让学生多学些东西固然不错，但课堂时间是有限的，不可能面面俱到都讲得清晰完整又能让学生熟练掌握。
结合信息技术课的特点还是应该让学生在知识点上多加练习，以便能在实践中更好的掌握所学知识。
例如讲《word字体格式设置》一课，基本操作是：“选择目标字体，点“格式”菜单下的“字体”命令”。
此操作对很简单，学生练起来也有些单调，但也未必所有学生都能熟练掌握，还是应该让学生多练一下。
当然了，单纯让学生练习字体格式设置的确显得有些枯燥，于是我安排了一个《说出字体实际颜色》的小游戏。
做一个文件，用不同颜色修饰以下各字“蓝色绿色红色……”让学生说出这些字的实际颜色。
学生很感兴趣，跟着读起来，很多人把颜色说错，笑过之后说：“有意思，我也做一个。
”这么一来调动了学生积极性，枯燥操作变成了趣味游戏。
2、适时引导巧规范，莫被枝叶遮望眼。
学生学习方式的转变，有赖于教学方式的转变；而教学方式转变的核心，是教学结构的转变。
信息技术课教学中要结合学科特点，考虑不同事件中的不同特点，精心设计，提高效率。
使学生能做到注意力集中，不受干扰，专心致志，学什么练什么，始终把注意力集中在学习对象上。
教师信息技术应用能力2.0线上培训注意事项
教师信息技术应用能力2.0线上培训注意事项
教师信息技术应用能力2.0线上培训是提升教师信息技术应用
水平的重要方式。
在线培训具有方便、灵活、高效等优点，但也需要注意以下事项：
1. 确保网络稳定：在线培训需要保证网络畅通和稳定，建议教师事先测试网络连接情况，以防止培训中出现卡顿、断线等问题。
2. 使用适当的设备：教师应使用电脑、平板电脑或手机等设备参与培训，并保证设备硬件配置较高，以确保能够正常运行培训平台和相关应用程序。
3. 避免干扰和噪音：在参加线上培训时，教师应选择一个安静的环境，避免干扰和噪音对学习的影响，同时也要尊重其他参与者的学习权益。
4. 主动参与和互动：在线培训通常通过文字聊天、语音或视频等方式进行交流和互动，教师应积极参与讨论，提问问题，与其他参与者进行互动，以获得更好的学习效果。
5. 注意培训时间和安排：教师需要按照培训安排准时参与培训，同时合理安排自己的学习时间，确保能够充分利用线上培训的资源和学习机会。
6. 合理安排学习进度：线上培训通常提供学习材料和课程资源，教师应根据自己的实际情况合理安排学习进度，确保能够深入
学习和掌握相关知识和技能。
7. 学习后及时总结和应用：在线培训结束后，教师应进行总结和反思，将学到的知识和技能及时应用到教学工作中，提升自己的信息技术应用能力。
总之，教师参加线上培训应注意网络稳定、设备使用、学习环境、主动参与和互动、培训时间安排、学习进度、总结和应用等方面，以确保能够获得良好的学习效果。
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是老常黄常历死看机不，得就，是老运地行图缓误慢事。经朋友检查，机器由于接
收不明来历的软件而中毒了。
2021/2/11
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信息技术及应用
钞票
智能卡/银行卡
有数据表明：平均每张钞票带病菌 可达118万个，卫生专家指出，货 币不但能传播多种病菌引发常见病， 而且还会传播病毒性肝炎和寄生虫 病。
方便快捷又卫生
古代的信息技术
代表事物:手势、声音、形体动作,结绳记事、使用筹 码,甲骨文，造纸术、印刷术，烽火、驿站、信鸽等。
2021/2/11
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古代的信息技术相关图片
2021/2/11
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1.3 信息技术（IT）
近代的信息技术
代表事物:机械计算机、电报、电话、摄影技术、无 线电广播、电视技术等。
现代信息技术
刘适放下电话，感慨万千，没想到才几个月没联系，变化还真不小 呢……
2从021案/2/1例1 中，你发现了哪些自己熟悉的、与信息技术有关的事例？ 14
1.3 信息技术（IT）
1.3.1 信息技术及其应用（P12）
什么是信息技术? 信息技术包含哪几个方面?
1.3.2 信息技术的发展历程（ P13－15 ）
信息技术课注意事项
爱护机器,故意破坏者照价赔偿; 课前检查自己的机器,发现有问题及时报告，
否则课后发现破损情况由该同学负责赔偿。
保持机房清洁卫生，不准带零食进入;离开 机房时请检查周围是否有垃圾，如有发现 请帮忙捡起并投入到垃圾筒。
请按固定位置就坐，不经老师允许不得私 自更换位置。
2021/2/11
讨论:我们身边还有3
刘适家几天前安装了宽带网,上网比原来拨号快多了,他通过网上的 IP电话，拔通了远在国外的小姨家，小姨告诉她，在念大学的表姐几 个月前已经常和舅舅在网上“会面”了。
刘适觉得怪了，舅舅不是在乡下吗?和表姐网上“会面”可能吗?他 马上把电话打到舅舅家。舅舅说，他今年为自己的花木场在网上建了 个销售网站，现在已有不少客户通过网站和自己做生意，订单比以前 多多了。舅舅还说，现在常用电子邮件与朋友联系，通过网络视频会 议与客户洽谈生意。原来，表姐常常与舅舅在网上见面，是为了解最 新栽培技术信息，因为她正在读园林养殖专业……最后舅舅让刘适赶 快给电脑装上摄像头和麦克风，以后就可以经常在网上“会面”了， 并让刘适告诉爸妈，春节时与小姨家一起来个“网上拜年大聚会”， 好好聊聊，乐一乐……
间里,让他们带上半透明的保护镜以尽量减
少视觉刺激。接着,又让他们戴上木棉手套，
实并验在前其,大袖多口数处套被了测一者个以长为长能的圆利筒用。这为个了限 机制会各好种好触睡觉一刺觉激，,或又者在考其虑头论部垫文了、一课个程气泡 计胶划枕。，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制
他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时
1
信息技术课注意事项
上课带课本和笔。
上机课时,铃声响前必须进入指定 机器就坐并保持安静。无故迟到
或缺勤将扣班级考勤分数。（课 前由课代表考勤,并向老师报告考
勤情况。如请假需要班主任签名 的请假条）
2021/2/11
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第一章 第一课时
我们和信息有个约会
2021/2/11
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感觉剥夺实验
实验者将被测者关在有隔音装置的小房
实验后,被测者间，报实告验说者,在都实要求验被过测程者中躺,对在床任上何。事可情以说， 都不能进行清这晰就的等于思是考一,哪个怕所有是感在觉很都短被的剥时夺间的状内态。。 他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来
跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍
在持续。
2021/2/11
4
信息是人类生存的基本条件与 基本需求。
信息与物质、能源一起构成了 人类社会的三大要素。
2021/2/11
5
信息在哪里?
无处不在
请同学们发表一下自己对于信息的理解。
你能给信息下个定义吗?
2021/2/11
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来看一个故事:
朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份 秘密报告,其主题词只有7个字，要价150万美 元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结 果“在错误的时间，在错误的地点，与错误 的敌人进行了一场错误的战争”，美国损失 惨重。战争结束之后，国防部才想起那份报 告，要来一看，追悔莫急。
并不是信息,但它们承载信息,是信息的载体， 也是信息常见的表现形态。
2021/2/11
9
同样的信息,可以加载于多种不同的载体之上。
比如我要告诉家长你在学校的表现,我可以:
1、家访
-- 语言和空气
2、写信
-- 文字和纸张
3、打电话 -- 语言和电波
4、发传真 -- 文字和电波
5、发电子邮件 -- 文字和计算机网络
那7个字是什么? “中国将出兵朝鲜”。
这件事情说明了什么?或者说从中看出信息 具有哪些特征呢?
2021/2/11
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信息的特征
▪信息要有载体
▪信息是可以加工和处理的。
▪信息可被存储和保留
▪信息可以传递和共享
信息具有时效性
▪信息的真伪性
张医华生在根邮据箱以里往收的到病了人一病封历带分有析附,对件各的种邮病件痛,标选题择上更说好这的可 以治得疗到措许施多。免费服务。于是张华毫不犹豫地打开了邮件 并从三下那个载以臭了后皮附，匠件他,顶内的个容电诸脑,原葛常来亮常这出只现是一一些个莫可名以其运妙行的的毛程病序，而不已。
代表事物:微电子技术、光电技术、电子计算机、现 代通信技术、计算机网络等。
信息的传播过程:信息发出方-> 用何载体 -> 以何途径 -> 信 息接收方-> 接受效果及作用
人们总是希望采用高效、准确的方法来传递信息。
2021/2/11
10
朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份 秘密报告,其主题词只有7个字，要价150万 美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬， 结果“在错误的时间，在错误的地点，与错 误的敌人进行了一场错误的战争”，美国损 失惨重。战争结束之后，国防部才想起那份 报告，要来一看，追悔莫急。
2021/2/11
7
信息的概念
信息:是指数据（data)、信号、消息中所包 含的意义;
信息:是事物的运动状态和关于事物运动状 态的描述。
万事万物都有信息。 信息具有不确定性
2021/2/11
8
古代烽火台的作用是什么?点 燃的烽火是信息吗?
信息必须通过载体才能体现
提问:语言、文字、声音、图像、视频等是信 息吗?