班级目标管理
班级管理的工作计划和目标(7篇)
班级管理的工作计划和目标(7篇)班级管理的工作计划和目标篇一我们班的学生活泼好动，控制力差，还没有养成良好的学习品质和习惯。
我们班这学期的基本目标是:建设一支有进取心、有能力的班干部队伍，让全体学生树立明确的学习目标，形成良好的学习氛围；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪律、进取、勤奋的班风。
1、安排班级活动根据学校德育工作的安排，指导学生开展各种实践活动。
比如，在每周的班会上，要抓住时机，及时教育学生。
班会的具体主题由我和班委根据具体情况决定。
2、营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、和谐、进取的班级氛围。
(1)坚决执行现有的班级公约和班规。
（2）布置教室环境。
(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任感，让每个学生都有成功的机会和成就感。
培养学生的参与意识，提供展示才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理和自主的能力，体现学生的主体地位，探索创新精神。
3、指导培养班委干部。
第一，帮助班委干部树立威信；第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取1、加强与教师的沟通，及时了解学生的学习动态。
2.定期和不定期召开学习委员和支部代表会议，了解学生作业完成情况，及时教育拖延或拖欠作业的学生。
3.利用班会开展不定期的学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委和支部代表牵头，采取手拉手的形式，实施一次帮助。
1、建立特殊学生档案。
2、通过多种途径，采取多种方法开展对特殊学生的教育。
3.对于行为习惯差、自制力差的学生，班主任从思想品德、学习态度、日常规则等方面对特长生进行教育和培养。
班级管理目标与措施
班级管理目标与措施班级管理是提高班级组织力和学生发展的重要环节，旨在营造良好的学习氛围和培养良好的学习习惯。
下面将结合具体情况，提出班级管理目标与措施。
1.目标一：建立和谐的班级氛围，营造良好的学习环境。
措施：(1)制定班级管理规章制度，明确班级规范和纪律要求。
(2)定期组织班级会议，让学生发表自己的意见和建议，共商班级发展大计。
(3)加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。
(4)注重班级文化建设，举办各种文体活动，增进班级成员之间的交流和友谊。
2.目标二：提高学生的学习成绩和教育质量。
措施：(1)确定学习目标和任务，制定学习计划，指导学生制定个人学习计划。
(2)加强学习方法和学习技巧的培养，提供相关的学习资源和辅导。
(3)组织小组学习，鼓励学生互相交流和学习，促进彼此的成长。
(4)推行学习考核制度，及时了解学生的学习情况，及时纠正学习方法和学习态度的不足。
3.目标三：培养学生的创新精神和实践能力。
措施：(1)鼓励学生参与科技创新活动，组织一些科技创新实践项目，提供相应的资源和指导。
(2)举办班级创业实践活动，让学生体验创业的过程，培养他们的创新意识和实践能力。
(3)组织社会实践活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和服务精神。
(4)提供一定的经费和资源支持，鼓励学生参与各类学科竞赛和课外活动，培养综合素质。
4.目标四：提高班级管理水平，促进人文关怀。
措施：(1)注重个性化管理，了解每个学生的特长和需求，因材施教。
(4)建立师生关怀团队，关注学生心理健康，开展心理援助和辅导，帮助学生解决心理问题。
总之，班级管理是促进学生全面发展及学习进步的关键环节。
通过制定目标和措施，有针对性地进行班级管理，可以提高班级的组织力和学生的发展潜力，营造良好的学习氛围和培养良好的学习习惯。
班级管理目标工作计划(通用8篇)
Pure thoughts can make the smallest actions noble.（页眉可删）班级管理目标工作计划（通用8篇）班级管理目标工作计划1指导思想：以做人确立第一，做学问第二的指导思想，努力培养学生自立、自信、自尊、自强的健全人格，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自信、自觉、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。
激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋；好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。
口号：以诚待人，以心待学。
管理措施：1、文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才能、深厚的学识为目标的人生追求，逐渐形成文明礼仪，奋发向上班级风尚。
班级以诚心中队为队名，以以诚待人，以心待学为口号，同时要求学生齐心协力，共创班级新气象。
我将50位学生分成9个部，每个部自己订计划，提要求，各部间互相监督，互相帮助。
发展自我，培养自信，增强班级凝聚力。
每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体。
将我荣队荣，队荣班荣的思想深入到每个学生心中。
力量从团结来，荣誉从集体来。
2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结科代表的工作生活委员负责指导督促值日组长的工作等。
并鼓励学生在合作中注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。
在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要______观念。
3、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格；（1）通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
（2）指导本班学生的英语课外阅读，培养他们进一步了解外国文化。
（3）经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
班级管理目标工作计划18篇
班级管理目标工作计划18篇班级管理目标工作计划1俗话说"无规矩不成方圆"，相应的道理，一个班级如果没有相应的管理，那么我想就像一盘散沙，无从管理。
本班这个学期幼儿31人，其中男孩15人，女孩16人。
经过在幼儿园将近半年的学习，班级幼儿各个方面的潜力均得到了不同程度的提高，看到孩子们的进步，作为教师由衷地感到高兴!针对本学期班级状况，现将班级管理方面做如下计划：一、安全方面不管在何时何地，孩子们的安全问题都被放在最重要的位置。
如果孩子们的安全都得不到保证的话，那么一切都是空谈，小班幼儿自主意识逐渐增强，很多的事情孩子们不必须会听老师的，所以在平时的日常生活当中，就就应更加注意孩子们的安全。
针对班级的状况，主要注意以下方面：1、严格执行幼儿园的接送制度，防范于未然。
在接送的这个过程中，不是说持有卡的家长就能够接走幼儿，教师还务必把好自己的那关，不认识或者不熟悉的成人要打电话给他们的爸爸妈妈确认后方可放行。
邻居帮忙接送的要签订接送协议。
2、教师应经常检查班上的各项设施，杜绝不安全的隐患，如果发现应及时上报、及时处理，把孩子们的安全工作放在第一位。
3、在平时的日常生活中，教师要做到认真组织、观察幼儿的一日活动状况，避免事故的发生，有意识地灌输一些安全方面的知识给幼儿，树立安全意识。
4、在进行活动前，讲好游戏规则，在活动的过程中，严格按照活动的规则进行;如果违反了规则，应采取相应的措施进行惩罚并讲清道理，让小朋友们明白老师为什么要这样做5、根据幼儿的年龄特点，利用一些教育契机，经常讲解一些有关安全方面的小常识或者是小故事，让他们逐渐明白在今后时刻要注意自己的安全。
二、教育教学方面本学期我们有八个大的主题，这些大的主题又分为五个领域进行系统的学习，分别是语言、数学、健康、社会、艺术、科学。
其中艺术包括美术与纸工。
每个主题都有相应的活动开展。
一些材料需要家长的大力配合。
大概安排如下3月8日妇女节送妈妈的礼物4月4日清明节学习古诗清明消防演习5月1日劳动节、母亲节讲故事比赛亲子运动会6月1日儿童节、父亲节六一文艺演出三、保育方面为了全面提高班级的保教质量，我们将继续加强学习与研究，不断更新班级教师的教育观念，合理安排幼儿的一日活动，做到真正的保教并重。
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施
一、班级管理目标
1、提高班级凝聚力和团队精神，培养学生良好的学习习惯和公民意识，营造班级融洽的氛围。
2、建立及调整有效的班级管理制度，进一步发挥班主任的作用，培养学生的责任心与自律性。
3、改进并完善班级教学内容，提高课堂效率，培养学生的学习能力和独立思考能力。
4、营造一个真正的学习型班级，推动学生勤奋学习，培养学生的学习兴趣，创造良好的学习环境。
5、激发学生的创新能力，推动学生参加各项竞赛，提高学生的实践能力和技能。
二、班级管理措施
1、把握班级情况，加强班级规范性。
（1）完善班级章程，规定班级的权利义务，制定班级管理规则，加强班级秩序，使学生更明确自己的职责；
（2）加强班级活动的组织，完善班级活动的内容，不断增强班级凝聚力；
（3）加强班级协作，加强同学之间的交流与互动，激发学生的学习热情；
（4）严格按照规定开展班级活动，及时制定班级事务，强化责任追究制度。
2、培养学生思想品德，强化学习习惯。
（1）坚持培养学生文明的行为习惯，及时制定行为得失分等措施，强化良好的学习习惯；。
班级目标管理4篇-班级管理
班级目标管理4篇-班级管理班级目标管理第1篇目标管理法是彼得德鲁克提出用于企业绩效管理、考核管理者对组织的贡献的方法。
借用于班级管理就是要使一个班级形成一个同心同德的集体，采用各种手段来实现既定目标。
它用系统的方法使许多关键管理活动结合起来，并且有意识地瞄准有效和高效地实现班级目标和个人目标。
有三个要点要注意：其一，班主任与学生共同确定目标；其二，根据目标确定各自的责任；其三，根据目标执行情况进行控制。
这种方法的实质，是以目标来激励学生的自我管理意识，激发学生的行动的自觉性，充分发挥其智慧和创造力，以期最终形成学生与班级共命运、同呼吸的共同体。
一、理论基础1、动机激发理论这个理论说明，当人产生某种需要未得到满足时，会产生某种不安和紧张的心理状态，在遇到能够满足需要的目标时，这种紧张的心理状态就转化为动机，推动人们从事某种活动，向目标迈进。
当达到目标时，需要得到满足，这时又会产生新的需要，使人们不断地向新的目标前进。
目标管理法就是遵循这一原理，根据人们的需要设置目标，使班级目标与个人目标尽可能地结合，以激发动机进而引导学生的行为，去完成班级的整体目标。
2、人性假设理论目标管理法把人看作是社会人，从社会人假设出发，要求管理人员对下级采取信任型的管理措施。
也就是说，要把重点放在关心和了解人的需要上，提倡集体奖励制度重于个人奖励制度，培养和形成员工的归属感和整体感，实行参与式管理。
3、授权理论如果目标定出后，上级不能根据目标需要，授予下级部门或者个人以相应的权力，那么仍然不能达到自主控制、自主管理的目的，即使下级再有能力也难以顺利完成．既定授权是提高目标管理效果的关键。
二、行为目标二十天重复一个动作就成了习惯。
学生日常行为是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、班规为基础又视地方俚俗情况而为规范。
如何使学生养成良好的习惯呢？1、自我管理每位学生每天要用分计法量化自己的操行，还要轮流当值日班长，用分计法量化每位同学的操行。
班级管理规划4篇
班级管理规划4篇班级管理规划第1篇一、总目标。
1、建立求实务实，勤学好问的良好班风。
2、在全班每位同学的努力下，让我们班的成绩更上一层楼。
二、分目标。
1、学风营造。
①成立学习辅导中心。
在班中选出成绩优秀的同学，其他同学有不懂的问题可以问他们。
在课余时间里，辅导中心成员会帮助后进的同学，实行一对一辅导，让他们的成绩有所提高。
②设立每日一题。
利用黑板一角作为学习平台，设立每日一题栏目，由3名理科课代表分工协作，课间出题，放学讲解，以期通过出题、解题充分调动同学们的学习积极性。
③确立早读制。
一日之计在于晨，且天气日趋转暖，故决定利用每日的早晨30分钟时间，针对英语或语文这类需记诵的科目进行练习与积累。
④制定成绩方案。
先算出班级第一次考试平均分，然后制出第二次考试平均分在几分以上，使我们有明确的目标。
假设第二次考试成绩退步了，那么找出原因和给出相应的措施。
希望到本学期期中考试时，理科平均分能与其他班缩小差距;期末考试时，各学科成绩能与其他班平行。
⑤定期回忆总结。
每个月进行学习情况总结。
先让同学自我考察，看看这一个月里，对所学的知识是否掌握，然后分成三组;第一组为掌握，第二组为根本掌握，第三组为不掌握。
让这三组同学进行学习讨论，总结得失原因，让其他同学借鉴和改良，使全班每位同学能根据实际情况探索出符合自己实际的学习方法，促使班级良好学风的形成。
2、班级管理。
①严格值日班长制，每天由2名班干部负责当天班级的卫生、纪律、学习等。
②认真记录班级日记，并于每天放学后进行点评。
做到问题不过夜。
③班长负责每天同学出缺勤的统计工作，假设有情况及时向班主任汇报。
④生活委员除负责各项收费外，还要做好班级财产的保管工作，提醒同学保护公物，做到学期结束学校大检查时，我班无恶性破坏事件。
此外还负责班级外出时关门关灯关窗工作。
⑤文娱委员于学期前预先制定主题班会的活动方案，现初设三八妇女节时的感恩母亲;植树节时的感恩自然;学雷锋时的感恩社会。
班级目标管理方案4篇
班级目标管理方案4篇班级目标管理方案4篇８：在每天两操和自习课检查中，若因个人原因而致班级评比落后者，每人（次）－3分。
９：凡月末被政教处扣除班级积分(如无佩带学生证卡、迟到、旷课、打牌、乱吃零食、乱泼水等)的个人，班内也要相应扣除个人分数。
１０：班、团干部、课代表、宿舍长、小组长因工作失误，每学期要扣除应加分数，重大失误要倒扣分数。
2：凡在卫生评比中出现的扣分情况，下次应随组加罚劳动，直到班主任和卫生委员满意为止。
1：学生个人或小组参加班内或校级文体活动并获奖者，班内要给予一定的物质奖励。
2：年终奖项：学期末，按积分或其它综合表现，在班内评出优秀班、团干部，模范团员，三好学生，优秀寝室长，优秀小组长，优秀兴趣小组长，卫生积极分子，单科成绩前三名，总科成绩前三名，积分前三名。
众人拾柴火焰高。
做为班内的一个分子，每个同学都有义务，有责任来共同构建我们这个大家庭。
为了树立班级荣辱观，请我们大家都来模范遵守班级目标管理方案。
第二篇:《班级目标管理方案(细则)》我们班是刚进入初中，正处在从小学到初中的过渡阶段，又是人生的重要转折阶段，为了更好地适应初中学习生活，特制定班级管理目标考核实施方案，望大家遵照执行。
目标考核以周为单位，每周每人获得基础积分100分，出现违纪、违规现象视情况扣相应的积分，要求每人每周扣分不得超过10分，也就是说要求保住基础积分至少90分，也可以通过规定的正当途径获得积分，基础积分和获得奖励积分可以累计。
每人值日一天，负责作好当天的记载。
第一周可以由班干试运行，一周一总结，一周一结算，结算一次进行一次处罚或奖励。
有下列行为者一次扣10分：在任何情况下作出有碍他人或自己的人身安全、财产安全的事；打架斗殴、进入网吧；查实偷盗他人东西；私自骑摩托车上学、上路。
【班级目标管理方案4篇】有下列行为者一次扣5分：举止不文明，说话不文明，涉足未成年人不宜的活动和场所；不注意安全，没有防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒的意识，做出与之有关的危险行为。
班级管理目标及措施
班级管理目标及措施班级管理是教育教学工作的重要组成部分，旨在提高班级的组织性和集体凝聚力，促进学生的全面发展。
本文将从班级管理目标和措施两个方面进行论述。
一、班级管理目标1. 培养学生积极向上的态度和价值观班级管理的首要目标是通过各种方法和手段，培养学生积极向上的态度和正确的价值观。
这可以通过在班级中加强德育教育，推行班级核心价值观，加强师生互动交流等方式实现。
2. 提高班级学习氛围和成绩班级管理的另一个重要目标是提高班级的学习氛围和成绩。
针对学生的学习情况，可以制定个性化学习计划，开展学习交流分享的活动，鼓励学生互相学习和帮助，提高班级整体的学习效果。
3. 培养良好的班级集体凝聚力班级管理目标还包括培养良好的班级集体凝聚力。
推行班级文化、举办班级活动、建立班级规章制度等措施可以增强班级成员的归属感和凝聚力，使班级成为学生们的精神家园。
二、班级管理措施1. 加强班级文化建设班级文化是班级管理的基础，要通过制定班级口号、班级歌曲、班级座右铭等方式，强化班级的特色和凝聚力。
同时，可以定期举办班级活动，如班级晚会、团建活动等，增加班级成员之间的互动和交流。
2. 制定班级规章制度班级管理中，规章制度是班级秩序和纪律的基石。
通过制定班级规章制度，并确保其执行，可以规范班级成员的行为，维护良好的班级秩序和学习环境。
3. 加强班级组织与活动管理班级管理还需要加强班级组织与活动管理。
设立班委会，选拔优秀的班干部，负责班级事务的组织和协调工作；同时，定期组织班级活动，如班级讲座、座谈会等，丰富学生的课余生活，增进班级之间的交流。
4. 建立师生互动机制师生互动是班级管理的重要环节，通过建立师生之间良好的互动机制，可以增进师生之间的信任和理解。
在班级管理中，教师要注重与学生的交流和互动，了解学生的需求和困惑，并进行及时的指导和帮助。
5. 健全安全管理制度班级管理中，安全是首要问题。
建立健全的安全管理制度，加强学生的自我保护意识，在学生参与各种活动时，确保他们的生命安全和身体健康。
班级管理目标工作计划（通用6篇）
⽇⼦如同⽩驹过隙，不经意间，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
相信许多⼈会觉得计划很难写？下⾯是店铺为⼤家收集的班级管理⽬标⼯作计划，希望对⼤家有所帮助。
班级管理⽬标⼯作计划篇1 为了创建⼀个⽂明班级，给每位同学创造⼀个良好的学习环境，针对本班的实际情况，制定本管理⽅案： ⼀、班级分四个⽅⾯进⾏评⽐：学习，纪律，道德，卫⽣。
学习，纪律和道德以个⼈进⾏总评⽐，每周评⽐⼀次，被扣最多分的同学应擦⼀天的⿊板或为班级做件好事，如果被扣4分以上或被学校扣分的，应在班会上做公开检讨；被扣最少分的同学进⾏⼀定的⼩奖励。
副班长在周末进⾏汇总。
每个⽉以组为单位对学习，纪律，道德，和卫⽣进⾏评⽐，扣分最多的⼀组替扣分最少的⼀组扫⼀次教室，⼀个⽉允许每周每⼈平均被扣5分，如果被扣5分以上的组，应再替扫⼀次卫⽣区，并且组长要在班会上做公开检讨。
班长在周末进⾏汇总。
期末进⾏个⼈总评⽐：学习+纪律+道德+卫⽣。
对表现最好的10名同学进⾏奖励，表现最差的同学做公开检讨。
班长在周末进⾏汇总。
⼆、学习⽅⾯（学习委员负责，各科代表配合） 1 、作业应独⽴完成，不抄袭别⼈的作业，应在科任⽼师规定的时间内完成并上交给科代表。
没按时间完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情况没交的免扣。
2、上课受到科任⽼师表扬的或⼩测验优秀的加1分；校级或县级考试中，成绩优秀的，加2分，单科或总分年段第⼀名的，加3分。
三、纪律⽅⾯（副班长和纪律班长负责，其他同学监督） 1 、早读，上课，午休，两操，晚⾃修及各种集会和活动迟到，早退的扣1分，旷课的扣2分，请假的扣1分，特殊情况的免扣。
2 、没有佩带胸卡或佩带不规范，穿奇装怪服，男⽣留长发，⼥⽣烫发或染发，佩带⾸饰的，扣2分。
3 、课间休息，午休，晚⾃修追逐打闹，⼤声怪叫的，或做⼀些⽆益的活动的（如打球，下棋等），扣2分。
4 、三分钟预备铃后，还在教室外逗留的，扣2分。
班级目标管理
班级目标管理班级目标管理是指在班级集体活动中，对班级的整体目标进行明确、策划、执行、检查和总结的过程。
班级目标管理的目的是为了使班级成员对班级目标有清楚的认识，能够协作合作，共同努力，最终实现班级目标。
以下是班级目标管理的具体内容。
首先，班级目标的制定需要由班级成员共同参与。
班级目标的制定应该充分考虑班级成员的意见和建议，确保目标的可行性和共识性。
通过班会、问卷调查等形式，征求班级成员的意见，收集各种意见和建议，进而确定班级目标。
其次，班级目标需要具体明确，并分解为每个人的具体任务。
班级目标是指班级要在一定时间内所达到的具体目标，如提高班级的学习成绩，加强班级团结等。
而每个人的具体任务则是指每个班级成员在实现班级目标的过程中所要参与的具体活动和承担的具体职责。
通过分解目标，将一个大的目标分成若干个小的目标，分派给班级成员完成。
然后，班级目标的执行需要有明确的时间节点和责任人。
时间节点是指班级成员根据目标要求确定的具体时间要求，确保每个阶段的目标能够按时完成。
责任人是指负责目标实施的具体人员，他们需要不断监督、督促和协调班级成员的工作，确保目标的顺利实现。
最后，班级目标管理需要不断监督和总结。
监督是指对班级目标的实施过程进行跟踪和评估，及时发现问题，采取相应措施加以解决。
总结是指对班级目标的实施过程进行反思和总结，及时记录并总结经验教训，为今后班级目标制定和执行提供参考。
班级目标管理的好处是显而易见的。
首先，班级目标管理可以提高班级成员的凝聚力和团队合作意识。
通过制定并实施共同的目标，班级成员能够感受到自己的重要性和责任，增强团队协作的意识，共同为目标努力。
其次，班级目标管理可以提高班级的整体综合素质。
通过明确目标和分工，班级成员能够更加有计划地开展学习和活动，提高自己的学习水平和综合素质。
最后，班级目标管理可以培养班级成员的自觉性和自我管理能力。
在目标管理的过程中，班级成员可以学会如何制定目标、分解任务、合理安排时间等，提高自己的自我管理能力。
班级管理目标与措施优秀8篇
班级管理目标与措施优秀8篇班级建设实施方案总目标篇一班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。
而且，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班级特色，让师生感觉“舒心”、“愉悦”。
2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受到教育。
3、为了将学校的特色体现在班级文化中，本次班级文化建设应将校园文化渗透入班级文化建设之中。
各班教室个性化人文化情感化特色化组长：副组长：成员：1、教室物品布置：（1）地面整洁，桌凳排列整齐有序。
（2）讲台上无杂物，无积灰。
（3）门沿、窗沿、标牌，绿化盆栽等无积灰。
（4）卫生角内卫生洁具摆放合乎要求。
（5）制度、表格、奖状（奖牌）等悬挂张贴规范、美观。
2、教室环境布置（三大块）：（一）文化墙要求：突出主题，有创新，有个性，有自己的班级文化特色，最主要有文化内涵，让每一面墙都会“说话”，已起到它的教育功能。
在评比期间，由老师或学生代表进行解说，让大家更深层次地了解各班的设计内涵。
（二）黑板报要求：内容丰富，字画优美，有主题，符合本班学生的认知特点并能及时更换黑板报内容（一、二年级每两周更换一次，三至六年级每周更换一次）（三）图书角要求：图书数量不少于30本，图书摆放整齐，美观。
有班级图书花名册和借阅登记表，并设有专门管理员管理。
班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，主题包括：1、精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等。
班级管理目标工作计划7篇
班级管理目标工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理目标5篇
班级管理目标5篇班级管理目标（一）：我从20xx年参加工作以来一向在承担高中思想政治课教学任务的同时兼职班主任工作，今年正好三个轮回。
在这9年的工作中我有成功也有失败;有成绩也有失误。
我也一向在不断的反思，总结我的班级管理工作并向优秀班主任学习。
下头我就班级管理的目标谈点我的体会，不妥之处请大家多提意见。
我认为班级管理要追求五个目标。
一要追求平安俗话说“平安二字值千金”，“出入平安”，“车行万里，安全第一”……可见安全的重要性。
班级管理首先要追求平安。
实现这个目标，我们首先要高度重视学生的人身安全。
人身安全往往关乎生命。
生命仅有一次。
今日的学生大多是独生子女。
如果发生死亡事件，家庭的损失将是无法弥补的。
我今生都无法忘记20xx年xx月xx日那天。
那天是20xx年上半年的最终一天，是周五。
那天午时放学后我班里一个19岁的小伙子和其他一些学生私自下潭洗澡时不幸溺水死亡。
我忘不了我在第一时间赶到时所感受到的山谷的幽静，潭水的波澜不惊；忘不了他母亲撕心裂肺，悲痛欲绝的哭泣；忘不了他父亲无助的泪水……我们要时常提醒学生不携带管制刀具，不打架斗殴；处理好人际关系，男女生正常交往；注意交通安全；防范自然灾害；不私自下河塘、水库洗澡，防煤气中毒防触电……还要提醒学生不要引狼入室，惹火烧身。
其次要重视个人和团体的财产安全。
学生的钱和生活用品是其在校正常生活和安心学习的物质保障，书本等学习用品则是其正常学习的物质条件。
班级的课桌椅，劳动工具等团体财产也是学生学习和生活必不可少的。
我们要引导学生学会自我管理自我的财物；引导学生爱护团体的财产。
二要追求健康人们常说：“身体是革命的本钱。
”“不会休息就不会工作。
”这实际上都是强调健康对人的重要性。
健康是学生正常生活和学习的前提。
实现这个目标，1.要重视学生的身体健康。
首先要搞好预防。
我们要督促学生养成良好的个人卫生习惯，饮食习惯和按时作息的习惯；要引导学生做好早操，课间操和午间操，要求其上好体育课，鼓励其进取的参加课外体育活动。
班级管理目标及其措施
班级管理目标及其措施
一、班级管理目标
1、全面提升班级学习成绩：通过丰富多彩的学科课外活动，培养学
生动手能力和实践能力，丰富学生知识，提高学生的学习能力和学习成绩；
2、提高班级育人效果：引导学生健康成长，引导学生树立正确的价
值观，引导学生建立科学的学习习惯，培养学生正确的作文动机；
3、培养班级凝聚力：通过各种社团组织和活动，加强班级间的合作
能力和沟通能力，构建良好的班级精神氛围；
4、提升班级教育质量：向学生传授正确的学习态度，加强对学生的
培养和管理，实施优秀教师培训计划，提升教学素质，提高课堂教学质量。
二、班级管理措施
1、组织学生开展各类活动：通过积极组织学生进行各类课外活动，
培养学生的动手能力及实践能力，丰富学生知识，提高学生学习成绩。
2、实施科学管理：结合实际，采取科学合理的管理措施，控制学生
的行为，鼓励学生自觉学习，培养学生自律意识。
3、积极与家长沟通：积极与家长和学生沟通，及时掌握学生在家庭
中的学习情况，给家长及时反馈有关学生学业及行为的情况，促进家长参
与学生的教育。
4、拓宽师生关系：加强师生之间的关系。
班级管理目标管理4篇
班级管理目标管理4篇班级管理目标管理第1篇目标管理是以美国泰勒的科学管理方法和行为科学理论为基础形成的一种管理方法。
它是指一套有系统、有计划并加以执行的目标管理制度，包括目标管理的规划和推动，目标的制定、沟通、追踪、修正、评估和目标绩效奖罚等内容，以一套科学的方法，来提高组织管理效率，确保自治的稳定运营。
管理大师彼得德鲁克在《管理的实践》一书中首次提出了目标管理和自我控制的主张，之后，他又在此基础上完善发展了这一主张。
他提到目标管理所带来的伟大变革在于：目标管理改变了过去上级监督、下属工作的传统方式，取而代之的是管理人员与员工共同协商具体的工作目标，事先设立绩效衡量标准，并且放手让员工去达成既定的目标。
近年来，目标管理不仅在工商管理企业界非常盛行，还相继被引入到各国的行政机构中。
那么，学校管理和班级管理呢？是不是也可以考虑这样做？班主任的工作中有相当大的成分是管理，而班级的运作虽然不是公司运营，但是有很多地方是相通的。
从管理学的角度来看，班级是一种组织。
什么是组织？组织是指由人组成的，具有明确目的和系统性结构的实体。
之所以说班级是一种组织，是因为它符合组织应该具有具有三个特征：第一，它由很多学生和教师组成（组织的概念规定必须是两个以上的人）。
第二，班级具有明确的目的，比如完成一定的教育教学任务，取得什么样的成绩，等等。
班级组织的目的以一个或若干个班级目标来表达。
第三，班级具有系统性结构。
比如班主任、班委会、团支部、小组，等等。
既然班级是一种组织，有其明确的目标，那么，在班级里进行目标管理就非常有必要。
一、目标管理能给班主任工作和学生带来什么好处？在进行目标管理之前，首先要确定目标，即明确前进的方向和最终要达到的目的。
成功学博士拿破仑希尔说过：一个确定的目标是所有成就的起点。
每个人都渴望成功，对于一所学校而言，校领导渴望的成功是学校不断向前发展，学校的竞争力的不断提升以及包括升学率、荣誉和社会美誉度的不断提高；就班主任来说，则渴望班级的进步、学生的发展以及最终在自己的职业上得到自我实现。
班级目标管理方案例文（精选6篇）
班级目标管理方案例文（精选6篇）班级目标管理方案例文（精选6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的班级目标管理方案，希望对大家有所帮助。
班级目标管理方案篇1一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，班级集体是同学们所处的主要环境，它影响着同学的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。
因此，如何将一个班级建成一个良好的班集体，使它有一种积极向上的气氛，从而成为我们每个班委工作的重点。
一、目标管理的制定（一）班级总目标：将班级建设成一个以“和谐团结奋进”为主的班级(二)各方面目标1、学期目标体系化在新学期开端要制定学期目标，将一学期所要奋斗的目标体系化，为全班同学今后的努力指明方向。
采用民主集中制的原则，通过“一人一建议”、小组讨论、班委会、班会等形式，从学习、纪律、活动、卫生、礼仪，提出明确的目标和措施,具体系列为：纪律、礼仪方面：做一个有素质学生，为班级争光，不为班级抹黑。
学习方面：尽心尽力学习，提高成绩，让任课老师和辅导员对我们有信心。
活动、卫生方面：积极参加各项活动，提高整体能力；露一手，显示我们的心灵手巧。
2、学期目标具体化学期目标制定出来后，为调动学生持久的积极性，应根据学校和系里举行的多种活动(如各种讲座、主题班会、运动会、争创星级文明宿舍、科技节等)，以活动为载体，将学期的长远目标近期化，抽象目标具体化，理想目标行为化，集体目标个体化，以达到目标效果。
二、目标的实施（一）各方面实施内容1、班级纪律、礼仪制度目的: 督促同学们遵守各项规章制度,加强班级制度建设，提高班级整体素质，努力实现班级和谐化。
具体内容:① 参加会议、上课迟到者，将被惩罚给大家表演一个简短节目。
② 在班团委宣布信息时，其他同学在下面应保持安静。
③ 对班级政策有意见的同学可以会后与班团委协商，争取做到班级民主化。
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成功教育在班级目标管理中的意义摘要：以系统目标管理和激励成功理论为指导，在班级管理中，实现目标量化管理，有助于学生各项目标的全面实现，激发学生内在潜能，让学生做班级的主人，以培养学生的健全人格，促进学生全面发展。
关键词：激励成功、目标、管理一些班主任在班级管理中，常常将学生分门别类。
无论是在学习上，还是在表现上，都人为地将学生划分为上、中、下几类。
对所谓的优等生关怀备至；对中等生不闻不问，缺乏关心；而将所谓的后进生看得一无是处，粗暴对之。
其结果挫伤了一大片学生的积极性，部分学生丧失信心，自暴自弃，成为班级中所谓的“刺头”，成为班级管理的消极因素甚至破坏因素，这是教育的悲哀。
学生是社会未来的建设者，成就动机理论的创始人心理学家达维德•麦克信认为：一般人都有追求成功和成就的需求。
成就需求可激发人们进一步规范自己的言行，做好自己的工作。
每个人都有某一方面或几方面的智能优势，学习成绩好的仅在语言表达数理逻辑等方面的智能占优势，而我们传统意义上的差生大多是从学习角度来看的，却忽略他们在其他智能领域如运动、音乐、美术、人际交往等方面的潜能和优势，（霍华德•加德纳《多元智能》）更忽视他们的内心和品质。
从这个意义上说班级中不应该存在“后进生”，苛刻的说所谓的“后进生”则是一些老师和学生家长共同缔造出来的。
一个好的教师从素质教育的高度应想方设法让每一个学生都能成为班集体中的成功者，相信和尊重每一个学生，让他们都成为班集体中自信的一员，个个都能成为老师的好助手。
因此，在班集体的建设过程中，班主任必须很好地转变观念，以现代建构主义的思想去看待学生，去管理班级，去充分发挥所有学生的聪明才智，才能达到最佳的管理效果。
在班级管理中，仅靠班主任一人之力，对学生采取“围”、“追”“堵”“截”的压制方法，是很难达到班级管理的目标的，因此，必须有一整套的机制作保证。
要尽可能地充分调动起全体学生的参与热情，人人争先，实现全员参与班级管理，为实现共同的班级目标齐心协力，努力奋斗，不断成功地达到阶段性的目标，才能增强学生的自信心和班级凝聚力，最终形成真正意义上的班集体。
怎样才能有效地调动起学生参与班级管理的积极性呢目标管理是一种有效之法。
目标管理的一个基本思想是把一个系统内的人员组织起来，以实现目标为中心，对系统内的成员进行管理。
这种管理方式能充分调动成员的积极性，具有很好的指向作用和激励作用。
首先应该让学生有明确的奋斗的目标。
泰勒很强调目标的明确性，他认为：“要把目标陈述清晰，就既要指出使学生养成的那种行为，又要指出这种行为能在其运用的内容或生活领域。
”因此目标不能大而空，必须有具体而细致的内容，有很强的可操作性，让学生知道怎样去做；其次，形成公正的评价体系，让全体学生都能接受，都愿意为之而去努力，评价的标准面向全体学生，而不是专为某些学生定制，具有客观的。
积极的评价有助于让学生愿意为实现目标而奋斗。
据此，笔者在班级管理的过程中，将学生所需达到的目标分解为各项细则，量化管理每一位同学的目标，即实施班级目标量化管理。
学生根据自己努力的量化得分，一目了然地知道自己已达到哪些目标，哪些目标还需努力。
一些教育者认为，学生的成绩可量化评比，但学生的思想教育工作是有弹性的，似乎难以做到其实，任何事物都可实现质和量的相互转化，只要根据目标制定合理的评分细则，就完全能实现班级的量化管理。
笔者通过几年的实践和摸索，坚持班级量化管理，根据学生的实际情况制定相应的目标，再通过学生的反馈的情况，吸取教训，总结经验，不断修正目标细则，为实现下一阶段的新目标做准备。
通过目标分解，当学生的一个个近期目标都实现后，几年的总目标也就达到了。
在良好的激励机制的影响下，后进生不见了，班级凝聚力不断增强，取得了很好的班级管理效果。
以下为笔者在实践过程中的一些做法，以砖引玉，以求共鸣：1、分解目标, 制定标准目标是笼统的，这需要管理者根据目标去制定相应的细则，再量化成每个同学的分数评比。
成绩的量化很容易做到，但其他方面的量化就需要根据细则形成量化标准。
如：在一个新班级体形成之际确定的目标是稳定班级秩序，形成良好班风。
因此，目标可分解为一日常规、学习成绩等方面。
重点放在“一日常规”的考核上，而“一日常规”又可再分为考勤（迟到、早退、旷课）、纪律（课堂纪律、课间纪律）、卫生（个人卫生、个人包干区卫生）、作业完成、两操（课间操、眼保健操）、劳动态度等方面。
根据各方面的特点，制定相应的评分细则，视学生的表现给予相应的得分，由学生遵照执行。
学生有了明确的目标和标准，也就知道了哪些应该做，哪些不该做，行动有了方向，不断自我反省，自我约束，很快便能达到规定的要求。
2、宣传细则，全员管理各项细则制定完毕后，组织学生学习评分细则，让每一位学生知道该做什么，哪些不该做，对得分标准做到心中有数，并发动学生参与管理，每项打分都由学生负责，让学生自主管理。
这样做既调动了学生参与班级管理的积极性，又让班主任老师从班级的日常事务中解放出来，能集中精力解决班级管理中较为突出的问题，提高班务工作的效率。
要注意在实践中不断健全学生评分制度，使评分能起到对全体学生尤其是对“后进生”的激励作用，以保护他们的参与积极性，对在实践检验中不合理的标准不断予以修正，在实践中发展和完善。
注重学生干部的培养，鼓励他们自查自纠，在同学中真正起到表率作用。
建立起有效的监督体系，保证评分的公开、公正，尽量避免出现两名学生互相评分的现象，真正做到一视同仁。
量化中有些项目可由专人负责管理，如考勤。
但原则上尽可能让更多学生参与到班级管理中，尤其是有些评比空间较大的项目可采取轮流负责制，如卫生检查。
为提高学生参与管理的热情和积极性，有些项目可根据选择前一次评分结果最好的同学负责管理，增强学生的荣誉感。
还有些则可采取层层负责制，如：作业检查可采取小组长向课代表负责，课代表向学习委员负责等等。
这样所有学生都参与到班级的管理中，人人都是班级的主人，这对有效地调动起全体同学参与管理班级的积极性，真正地关心起自己在班级的地位，进而增强班级荣誉感，建设良好的班集体具有积极的意义。
只要目标合理，人人都能成为班级的先进，自卑的学生也就会越来越少，从而实现班级目标全员化，达到最佳的管理效果。
3、定期公布，检查评比各项检查评分的结果最后汇总到班长处，由班长统计出各人的总分，定期公布。
一开始，应每天统计，由班主任及时公布结果，学生一目了然，知道自己哪些做得还不够，该向什么方向去努力，班主任要注重创设良好的舆论导向，表扬在各项评比中表现优良的同学和进步明显的同学，使全班步调一致，很快达到阶段性目标，并为下一阶段目标的实施打下良好的基础。
同时，班主任也能及时了解班级存在的问题，便于有针对性地开展教育，尤其是得分不够理想的同学，及时与之交流，在肯定中提出希望，切忌粗暴对待，关注他们的成长，对他们的点滴进步及时加以肯定。
学生通过自己的努力，达到了目标，获得了成功，增强了自信，当他们的表现欲转化成稳定的行为习惯后，自觉性不断增强，就会有意识性地去实现更高的目标。
通过一步步的目标积累，积小成为大成，逐步成为有理想、有上进心、不怕挫折、遵纪好学、情绪乐观的好学生。
一段时间以后学生的管理能力大为提高，关心班集体的学生越来越多，形成良性循环。
当学生熟悉后评分规则后，逐步过渡到周评、月评。
4、修订细则，发展完善当某些细则成为学生习惯行为后，阶段性的目标就达到了。
此时，必须适时地提出新的目标，修订相应的细则，让学生有新的追求。
如：“一日常规”大家都做得较好时，提出学习上新的要求，及时增加学习中相应的细则－－“考试加分”：即在原有的各科成绩的基础上，下次考试成绩与之相比，进步者给予加分，退步者扣分，按进退幅度成比例增减，名次的进退也按上述原则加减分。
这样，不管成绩好差，只要努力，都有加分的可能，差的同学通过与自己纵向比较，也会有或得成功的机会，不会在学习上丧失自信心。
为鼓励优秀学生不断进取，可另规定：考分达到优良者，与上次相比即使退步也不扣分；考分优秀者，另外再给予加分。
这样极大地调动了学生学习的热情，班级上形成了的良好的学习风气，出现了你追我赶的竞争局面。
由于只公布学生动态的进退分数，也就保护了学生的自尊心，甚至一些差的学生也能通过自己的努力在原有的基础上有所进步，从而获得加分，他们不再害怕考试，学习积极性大为提高，学习成绩有明显的进步。
每次的细则修订，代表着新一阶段目标的出台，应在认真总结的基础上充分宣传，让全体学生充分理解，成为全体学生的自觉行动。
5、尊重个性，发展特长学校班级的授课制度，常忽略了学生个性的发展，让一些有特长的学生很难找到发挥的空间。
而现代社会更需求的是有特长的人才，因此，班主任应积极为学生创造空间，发展学生的爱好和特长。
为此，我在班级管理中适时推出细则“特长加分”，让学生能在学习之余，一展自己的风采。
通过班级组织的一些活动和比赛，让学生评出在音乐（唱歌、舞蹈）、体育（球类、田径等）、美术、手工等方面有特长的同学。
这样，一方面，增进相互了解，同学关系更为融洽，班集体凝聚力增强；另一方面，学生的个性得到充分的发挥和张扬，使他们自信心大为增强。
若老师引导得当，让学生的兴趣迁移到学习中，提高他们学习的积极性，那又是一个新的收获。
班级目标管理推出后，受到了学生的普遍欢迎，他们以极高的热情纷纷投入到班级管理中，为班级的发展出谋划策，做班级的主人，后进生不见了，看到的是一张张自信的脸和一颗颗自尊的心。
只要目标恰当，细则合理，面向全体学生，那么每一个学生都是班级体中成功的一员，都能找到属于自己的一片天地，同时也为发展学生健全的人格打下良好的基础，这正是素质教育的要求，也是我们每位教育工作者梦寐以求的。
现代教育理论认为：教育首先应当指向人并服务于人，尤其是在学生自我发展的目标上，应充分体现以学生为本、以学生的终身发展为本的教育理念。
集中力量培养学生的全面素质，尤其是心理素质。
让失败的学生在原有的基础上不断取得成功，学生的内在动力系统得到激发，由此促进其成绩的提高和能力的发展。
班级目标管理符合这一教育理念，也符合当代学生的实际。
参考文献：《成功教育理论和实践》陈德华上海教育出版社《多元智能》美•霍华德•加德纳《理论•观点•信息》沈恒希如皋白蒲中学。