科学教学效率提升策略
提高课堂教学效率的策略和方法
提高课堂教学效率的策略和方法课堂教学是培养学生综合素质和能力的关键环节，如何提高课堂教学效率成为教师们面临的挑战。
本文将介绍一些有效的策略和方法，帮助教师提高课堂教学的效率。
一、合理组织教学内容在课堂教学中，合理组织教学内容是提高效率的基础。
教师应该具备良好的课程设计能力，将教学内容分解为小的模块，根据教学进度和学生的学习能力进行合理的安排。
同时，教师要善于选择教材和教学资源，确保教学内容的质量和实用性。
二、设定明确的教学目标教学目标是引导教学活动和评价学习成果的重要依据。
在课堂教学中，教师应该设定明确、具体的教学目标，向学生明确表达他们需要学什么、会什么和能做什么。
这有助于激发学生的学习兴趣和动力，使课堂教学更加高效。
三、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习热情，增加他们的参与度，提高课堂教学效率。
教师可以运用讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法，根据学生的学习需求和教学目标进行调整。
同时，教师还可以借助现代教育技术工具，如多媒体、互联网等，提升教学效果。
四、激发学生的主动学习学生是课堂教学的主体，激发他们的主动学习能力可以提高课堂教学效率。
教师可以通过提问、小组合作、案例讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，鼓励学生自主学习、探索学习兴趣，培养他们的自主学习意识。
五、及时有效的反馈和评价在课堂教学中，及时有效的反馈和评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效率。
教师可以采用个别指导、小组讨论、课堂测验等方式，对学生的学习成果进行反馈和评价。
同时，教师还应该及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和积极性。
六、创设良好的学习环境良好的学习环境对于提高课堂教学效率至关重要。
教师应该积极营造和组织有趣、富有挑战性的学习氛围，为学生提供舒适、安全的学习环境。
此外，教师还要注重课堂纪律管理，确保学生能够专心学习，减少分散注意力的因素。
提高课堂教学效率的策略和方法
提高课堂教学效率的策略和方法在当今教育领域，提高课堂教学效率已经成为广大教师们必须要解决的重要问题。
如何让学生更好地接受知识，如何让教学过程更加高效，都是需要不断探索和改进的方向。
下面分享几种提高课堂教学效率的策略和方法。
首先，建立积极、和谐的教学氛围。
教师在上课前应认真准备，做到知识扎实、教学内容清晰，并在教学中注重与学生的互动。
教师要尊重学生，鼓励学生提问，让学生敢于表达自己的看法。
通过调动学生的学习积极性和参与度，有效提高课堂教学的效率。
其次，采用多元化的教学方法。
在课堂教学中，教师可以灵活运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学手段，使学生从不同角度感受知识的魅力。
同时，结合学生的兴趣特点和认知规律，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习热情，促进知识的吸收和掌握。
此外，注重课堂管理和时间分配。
教师在教学过程中要注意控制课堂秩序，合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
教师可以设置小组合作、任务分工等形式，让学生在有序的环境中高效完成学习任务，提高课堂教学的效率。
最后，及时反馈和评价学生学习情况。
教师在课堂教学结束后，可以通过布置作业、进行测验等方式对学生的学习情况进行评价。
及时发现学习问题，引导学生及时调整学习方法和提高学习效率。
同时，教师也可以定期与学生进行学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率。
综上所述，提高课堂教学效率是教师们需要关注和努力改进的重要方面。
通过建立和谐的教学氛围、多元化的教学方法、课堂管理和时间分配、及时反馈和评价学生学习情况等策略和方法，可以有效提高课堂教学效率，提升学生的学习质量和水平。
希望广大教师们在实践中不断探索和总结，为提高课堂教学效率做出更大的贡献。
新课程标准下的教学效率提升策略
新课程标准下的教学效率提升策略1. 概述随着新课程标准的实施，提升教学效率是教育工作者需要面对的重要问题之一。
本文将探讨一些简单的策略，以帮助教育工作者在新课程标准下提高教学效率。
2. 优化教学设计- 合理安排教学内容：根据新课程标准的要求，对教学内容进行合理的安排，确保教学重点和难点得到充分的关注，同时减少冗余和无关内容。
- 引入多媒体教具：利用多媒体教具，如投影仪、电子白板等，可以更直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解效果。
- 制定详细教案：编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，有助于教师更好地组织和控制教学过程，提高教学效率。
3. 激发学生学习兴趣- 创设情境：将教学内容与实际生活情境结合起来，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学习动力。
- 探究式学习：引导学生主动参与学习，通过探索和实践来获取知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。
- 多元评价：采用多种评价方式，如项目作业、小组讨论、口头报告等，激发学生的学习积极性，促进全面发展。
4. 教学资源的合理利用- 利用网络资源：充分利用互联网资源，如教学视频、教学软件、在线教育平台等，丰富教学内容，提高教学效果。
- 共享教学资源：教师之间可以相互分享教案、教学设计和教学经验，提高教学效率，减轻教师的教学负担。
- 制作教学素材：利用现代科技手段制作教学素材，如PPT、教学动画等，可以使教学更生动、形象，提高学生的学习效果。
5. 建立科学的评价体系- 设立多层次评价指标：建立科学合理的评价指标体系，包括知识技能、思维能力、情感态度等方面的评价，全面了解学生的学习情况。
- 引入自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和合作意识，帮助他们更好地发现和改进问题。
- 及时反馈与调整：及时对学生的学习情况进行反馈，并根据反馈结果进行教学调整，以提高教学效果。
6. 建立良好的教学环境- 营造和谐氛围：创造积极向上、互相尊重的教学氛围，营造良好的师生关系，激发学生的学习热情。
四年级下册科学提高教学质量的具体措施
四年级下册科学提高教学质量的具体措施为了提高四年级下册科学教学的质量，以下是一些具体措施：1. 制定详细的课程计划：制定清晰且详细的课程计划，包括每节课的教学目标、教学内容和教学方法。
这样可以确保教师有一个明确的指导，从而更好地组织和实施教学。
2. 激发学生的研究兴趣：通过生动有趣的教学内容和案例引发学生的兴趣，激发他们对科学的好奇心。
教师可以运用图片、实物、视频等多媒体资源，让学生能够更加直观地理解和体验科学知识。
3. 注重实践操作：科学是一门实践性很强的学科，通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握科学知识。
教师可以组织实验、观察活动和科学实地考察等实践性教学活动，让学生亲自参与，培养他们的实践技能和科学思维。
4. 调动学生的主动性和积极性：教师应该引导学生主动发现问题、思考问题，并提供相关的研究资源和指导。
通过提问、小组合作等方式鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作能力和主动研究的惯。
5. 引导学生的创新思维：科学需要创新思维和实践能力。
教师可以引导学生进行科学探究，提出问题、进行实验和观察，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
6. 定期评估和反馈：教师应该定期对学生的研究情况进行评估，并及时给予反馈。
通过评估和反馈，教师可以了解学生的研究进度和困难，及时调整教学策略，帮助学生提高研究效果。
以上是提高四年级下册科学教学质量的具体措施。
通过合理的课程计划、激发学生兴趣、注重实践操作、调动学生主动性和积极性、引导学生创新思维以及定期评估和反馈等措施的实施，相信能够提升科学教学的质量，增强学生对科学的学习和理解能力。
提高课堂教学效率的策略与方法
提高课堂教学效率的策略与方法首先，为了提高课堂教学效率，教师需要具备扎实的专业知识和教学技能。
只有教师自身具备了过硬的专业素养和丰富的教学经验，才能够更好地引导学生，提高教学效率。
因此，教师需要不断地学习和提升自己的教学水平，不断更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育形势。
其次，课堂教学效率的提高离不开良好的教学环境。
教室的布置、教学设备的完善、教学资源的丰富都是影响教学效率的重要因素。
教师可以通过合理的教室布置，利用多媒体教学设备，充分利用各种教学资源，营造积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
另外，教师在课堂教学中需要注重激发学生的学习动力。
激发学生的学习兴趣和积极性，是提高课堂教学效率的关键。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和活动，引导学生主动参与到教学过程中，激发他们的学习热情，提高课堂教学效率。
此外，教师在课堂教学中需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，满足学生的个性化学习需求，提高课堂教学效率。
最后，课堂教学效率的提高还需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校需要提供良好的教学条件和教学资源，家庭需要关注学生的学习情况，社会需要关注教育事业的发展，共同营造良好的教育氛围，共同努力提高课堂教学效率。
综上所述，提高课堂教学效率是一项系统工程，需要教师、学校、家庭和社会的共同努力。
只有大家齐心协力，共同为提高课堂教学效率而努力，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，推动教育事业的发展。
希望本文所分享的策略与方法能够对提高课堂教学效率有所帮助。
课堂效率大幅度提升的45个技巧
课堂效率大幅度提升的45个技巧随着教育日益发展和变化，课堂中的教学效率也变得越来越重要。
教师们需要掌握一些技巧，来帮助他们提高课堂的效率，让学生更好地理解和吸收知识。
以下是45个技巧，可以帮助教师提升课堂效率。
1. 设定目标和规划：教师需要在课堂前设定清晰的目标和规划，以确保课堂有序。
2. 选择合适的教学方法：教师需要选择最适合学生的教学方法，以帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 创造积极的学习环境：教师需要创造一个积极的学习环境，以激发学生的兴趣和热情。
4. 使用多媒体教学：教师可以使用多媒体教学来吸引学生的注意力和提高教学效率。
5. 呈现真实的案例：教师可以呈现真实的案例，来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6. 制定规则和条例：教师需要制定规则和条例，以确保课堂秩序。
7. 组织小组讨论：教师可以组织小组讨论，以激发学生的思维和提高课堂效率。
8. 用例子说明：教师可以用例子说明某个概念或理论，以帮助学生更好地理解。
9. 通过游戏来学习：教师可以通过游戏来学习，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
10. 给予反馈：教师需要给予学生及时的反馈，以帮助他们改进学习方式和方法。
11. 使用图片和图表：教师可以使用图片和图表来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
12. 组织角色扮演：教师可以组织角色扮演，以激发学生的创造力和提高课堂效率。
13. 使用故事和比喻：教师可以使用故事和比喻来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
14. 采用互动式教学：教师可以采用互动式教学，以促进学生与教师之间的互动和交流。
15. 建立学生的信任：教师需要建立学生的信任，以确保他们愿意参与到课堂中来。
16. 设计课堂游戏：教师可以设计课堂游戏，以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
17. 鼓励学生提问：教师需要鼓励学生提问，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
18. 制作课程简报：教师可以制作课程简报，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
新课标下课堂教学效率提升策略
新课标下课堂教学效率提升策略1. 强调学生参与在新课标下，提升课堂教学效率的关键是要强调学生的参与。
以下是几种策略可以实现这一目标：- 小组合作学习：鼓励学生在小组内合作学习，通过互相讨论和分享知识来促进学习效果。
教师可以设计小组活动，让学生在团队中互相学习和合作解决问题。
- 提问与回答：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，促进思维活动和知识的深入理解。
教师可以引导学生提出开放性问题，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们自由交流和分享意见。
教师可以提供相关的话题或问题，引导学生进行深入的思考和交流。
2. 创设积极的学习环境营造积极的学习环境可以有效提升课堂教学效率。
以下是几种策略可以实现这一目标：- 激发学生兴趣：教师可以运用多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。
例如，使用多媒体教学工具、实物展示和实践活动等，增加学习的趣味性和互动性。
- 鼓励积极参与：教师应该积极鼓励学生参与课堂活动，提供正面的激励和反馈。
奖励表扬和鼓励学生的努力和成就，可以增强学生的自信心和主动性。
- 建立良好的师生关系：教师应该与学生建立良好的关系，关注每个学生的个体差异和需求。
通过与学生沟通和互动，建立相互尊重和信任的关系，促进学生的学习积极性和参与度。
3. 利用现代技术手段在新课标下，利用现代技术手段可以提升课堂教学效率。
以下是几种策略可以实现这一目标：- 多媒体教学：利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示丰富的教学资源和多媒体资料。
通过图像、音频和视频等形式，增强学生的视听体验，提高学习效果。
- 网络资源利用：利用互联网和在线学习平台，提供学生丰富的学习资源和教学资料。
教师可以推荐相关的网站和应用程序，让学生在课堂外进行自主学习和拓展。
- 虚拟实验和模拟演示：利用虚拟实验和模拟演示软件，让学生在课堂上进行实验和观察。
这样可以节省时间和资源，同时提供更安全和便捷的学习环境。
新课标下课堂教学效率提升策略
新课标下课堂教学效率提升策略引言新课标下的课堂教学要求教师采用更高效的策略来提升教学效率。
本文将提出一些简单且没有法律复杂性的策略，以帮助教师在新课标下实现课堂教学效率的提升。
提升策略1. 充分准备：教师应提前准备好教学内容，包括教材、课件、教辅材料等。
充分准备可以帮助教师更好地掌握教学重点和难点，提高授课效率。
充分准备：教师应提前准备好教学内容，包括教材、课件、教辅材料等。
充分准备可以帮助教师更好地掌握教学重点和难点，提高授课效率。
2. 灵活运用多媒体技术：利用多媒体技术（如投影仪、电子白板等）可以生动形象地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。
教师可以使用图片、动画、视频等多媒体资源来增强教学效果。
灵活运用多媒体技术：利用多媒体技术（如投影仪、电子白板等）可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以使用图片、动画、视频等多媒体资源来增强教学效果。
3. 采用小组合作研究：通过小组合作研究可以提高学生的互动性和参与度。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务或讨论问题。
这种合作研究方式可以培养学生的团队合作精神，提高研究效率。
采用小组合作学习：通过小组合作学习可以提高学生的互动性和参与度。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务或讨论问题。
这种合作学习方式可以培养学生的团队合作精神，提高学习效率。
4. 设立激励机制：教师可以设立一些激励机制来激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，可以设置研究目标，给予研究成果的奖励或认可。
这样可以激励学生主动参与研究，提高研究效率。
设立激励机制：教师可以设立一些激励机制来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以设置学习目标，给予学习成果的奖励或认可。
这样可以激励学生主动参与学习，提高学习效率。
5. 注重个性化教学：根据学生的不同特点和研究能力，教师可以采用个性化教学策略，提供针对性的教学辅导。
通过了解学生的研究需求，教师可以更好地满足学生的研究需求，提高教学效率。
浅析提升小学科学实验教学效率的策略
浅析提升小学科学实验教学效率的策略摘要：科学实验是科学教学中不可缺少的教学内容，许多科学家的研究成果都是通过科学实验获得的。
小学科学实验可以在操作过程中提高学生的动手能力，使学生在实验过程中对自然科学有更清晰的认识，提升学生科学能力。
由于学生自制力较差，教师在科学实验教学中采用科学的实验手段可以满足学生的好奇心，使学生正确看待科学理论，并且能够积极主动参与到科学实验中，这样才能提升科学实验教学的效率。
关键词：小学科学；实验教学效率；策略引言实验作为小学科学教学的重要手段之一，能有效激发学生的科学探究热情，引导学生养成崇尚真知的科学态度，形成严谨细致的理性思维，获得不屈不挠的探究精神。
在具体教学过程中，小学科学教师应基于具体的教学内容，以实验探究为媒介，引导学生大胆假设、推敲细节，以此发展逻辑推理以及科学探究意识，引领学生开展合作探究，将科学实验合理融入生活实践，培养学生的团队协作、学以致用意识。
1、开展趣味性实验，激发学生的学习兴趣在小学科学实验教学中，教师应根据学生的特点开展有趣味性的实验，既能让学生学习科学知识，又能激发学生的学习兴趣，为学生学习科学知识打下良好的基础。
例如，在“浮与沉”一课的教学中，教师为了提升实验教学的趣味性，并且让学生能够学习到科学知识，在该节课的教学中可以加入学生喜欢的游戏元素，把班级内的学生分成几个小组，给每个小组提供绳子、硬纸、矿泉水瓶、泡沫板等材料，注意给每个小组提供的材料要一样，然后让学生发挥自己的想象力进行制作小船的比赛，看哪个小组制作的小船能承载的物品多而且不下沉。
这样具有竞赛意义的科学实验教学具有趣味性，学生在竞赛的调动下会集中注意力进行制作，在制作的过程中观察“浮”与“沉”的过程，既激发学生学习的兴趣又可以体现科学实验的作用。
2、创建探索教学活动小学科学学科以探究为核心和前提。
对科学知识进行进一步的研究和分析，需要结合实际情况和科学知识的概念指导，进行深层次的探索，但如果在小学科学教学中缺乏和实际教学之间的有机结合，没有明确的目标指引，必然会导致整个科学教学活动的推进受到阻碍，这种教学实际不但指学生的认知，也指学生的学情，只有将学生的学情作为基础，将丰富多样的科学知识融合在教学过程中，才更容易让科学教学目标顺利完成。
小学科学教学方面存在的问题及有效策略论文
⼩学科学教学⽅⾯存在的问题及有效策略论⽂⼩学科学教学⽅⾯存在的问题及有效策略论⽂ 从⼩学、初中、⾼中到⼤学乃⾄⼯作，⼤家最不陌⽣的就是论⽂了吧，论⽂是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
你写论⽂时总是⽆从下笔？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学科学教学⽅⾯存在的问题及有效策略论⽂，欢迎阅读与收藏。
摘要：科学是⼩学教育教学体系中的重要课程，其⾃⾝的有效开展，能够培养学⽣的科学意识，对于学⽣科学思想观念的提升也有着重要作⽤，有利于促进学⽣的综合发展。
但是就实际情况来看，还有⼀部分⼩学学校在科学教学⽅⾯存在着⼀定的问题，导致科学教学的质量与效率受到消极影响，从⽽影响到学⽣的科学学习质量。
⾯对这种情况，⼩学科学教师就需要对科学教学问题加强分析，明确其产⽣的原因，掌握影响科学教学质量的多种因素，并以此制订出合理的教学⽅案，提升科学教学的质量与效率。
关键词：⼩学科学；教学现状；科学教学； 对于⼩学科学课程⽽⾔，其知识内容⾮常丰富，其中包括⾃然环境、动植物研究、声光电等多⽅⾯的知识，若是学⽣能够掌握这些知识，则能够为初中的理科学习奠定良好的知识基础。
因此，⼩学教师要对科学教学加以重视，并且要认识到科学课程的重要性，对于科学教学的现状要进⾏全⾯且深⼊的了解，明确其中存在的问题，并对于相关影响因素要予以掌握，结合实际情况，制订出有效的解决⽅案，减少相关问题对教学质量与效率的影响，同时还要选⽤合适的教学⽅式，提⾼科学教学的实效性。
⼀、⼩学科学教学的现状以及影响因素分析 （⼀）⼩学科学教学设备资源不⾜ ⼩学科学教学的有效开展，有利于培养学⽣的科学意识与能⼒，对于学⽣的全⾯发展能够起到积极的促进作⽤。
⽽⼩学教师若想开展有效的科学教学，需要丰富教学内容，增加教学资源，同时也要做到理论与实践的有机结合，促使学⽣能够在实践过程中加深对科学知识的理解与记忆，使得学⽣能够灵活应⽤相关科学知识。
⽽且科学这门课程本⾝就具有较⾼的实践性与操作性，开展科学的实验教学，教师要让学⽣通过观察或者亲⾃动⼿，获得深刻的体验，使其能够感受到学习科学知识的乐趣。
提高课堂教学效率的策略与方法
提高课堂教学效率的策略与方法作者:未知要实施素质教育，提高教学质量，提高课堂教学效率是关键，组织好高效课堂教学，我们须遵循教育教学活动的客观规律，不断创新，总结经验，改进教育教学方法，这样就会逐渐构建起高效的课堂教学。
一、提升自身专业素质是源泉1.树立正确教学理念。
意识是行动的先导，思想观念将决定行为的效果与价值。
教师须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划教学行为，这样才能不被新形势淘汰。
(1)要把教材研究透。
课前要花时间去精心钻研教材，系统地掌握本科知识的内在联系，抓住本课教学目标，抓准教学重点和难点。
有的放矢地去寻找有效的教学方法和手段去组织教学，使课堂变得精彩而有效。
(2)精心研究教法。
只有能以最优的速度和效率促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标等方面获得协调和可持续发展的教学方法，才是好教法。
我们要精心研究教法，去不断提升课堂教学的高效性。
(3)要不断学习。
不断学习才能丰富自己的科学文化知识，提高自己的专业理论水平和业务能力，提高自己的语言表达能力。
这是我们提高有效教学的根本。
2.实践教学观念，反思课程理念。
实践课程理念，就是把教学观念体现到教学实践中，要尽力排除自己和周围的陈旧观念的干扰，不怕失败，勇于实践，敢于坚持;同时，要研究教学策略，做好教学实践的充分准备，确保实践过程的科学性和有效性。
(1)主体意识。
课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。
学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。
(2)启发意识。
课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。
提高课堂教学效率的策略与方法
提高课堂教学效率的策略与方法1. 精心准备教学内容：在课程准备阶段，教师应该认真研究教材，了解学生的学习需求和背景，做到心中有数。
同时，教师还可以根据学生的不同水平设置不同的教学目标，通过调整教学内容的难度和深度，使得内容更贴合学生的实际情况。
2. 制定明确的教学计划：在教学前制定一个详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时长等，以确保教学过程有条不紊地进行。
在编写教学计划时，教师可以根据自己的经验和实际情况，结合学生的学习需要，制定适合的教学计划。
3. 激发学生的学习积极性：教师在课堂上可以采用一些激发学生学习兴趣的方法，如通过引入生动的案例、提出有趣的问题、设置小组讨论等，以激发学生的学习积极性。
同时，教师还可以通过奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 提供多样化的教学方法：教师在课堂上可以采用多种教学方法，如讲解、示范、实验、讨论等，以满足不同学生的学习需求。
通过灵活运用不同的教学方法，可以提高课堂的活跃度，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习效果。
5. 鼓励学生参与互动：教师应该积极引导学生参与课堂互动，提高学生的思维和表达能力。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂教学的互动性和参与性。
6. 反馈与评估：教师在课堂教学结束后可以进行及时的反馈与评估，以检查学生对知识的掌握情况，并对教学过程进行评估。
通过反馈与评估，教师可以及时发现学生的不足之处，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
7. 创设良好的教学环境：教师应该创设一个良好的教学环境，营造积极向上的学习氛围。
可以通过布置课堂环境、使用教学工具、展示优秀学生作品等方式，提高学生对课堂的兴趣和参与度。
同时，教师还应该注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序井然，提高教学效率。
8. 不断提升自身教学能力：教师应该保持学习的状态，不断提升自身的教学能力。
可以通过参加教师培训、阅读教育相关的书籍、交流经验等方式，不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学水平，进一步提高课堂教学效率。
教师如何提高学生的学习效率与成绩
教师如何提高学生的学习效率与成绩教师在教学过程中，除了传授知识外，还应重视学生的学习效率与成绩。
提高学生的学习效率和成绩不仅需要教师的指导和辅导，还需要教师掌握一系列有效的教学策略和方法。
本文将从积极引导学习、定期评估、培养学习习惯等方面，探讨教师如何提高学生的学习效率与成绩。
1. 积极引导学习积极引导学习是提高学生学习效率与成绩的关键。
教师可以通过以下措施来实现：首先，建立良好的学习氛围。
教师应该传递积极向上的学习态度和价值观，激发学生对学习的兴趣和热情。
可以组织学习小组，让学生相互交流学习心得和方法，共同进步。
其次，激发学习动力。
教师可以将学习内容与实际生活相结合，让学生看到学习的意义和价值。
同时，及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
最后，灵活运用教学方法。
教师可以根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于自主学习能力较强的学生，可以提供一些自学的资源；对于有学习困难的学生，可以进行个别辅导。
2. 定期评估定期评估是了解学生学习情况的重要手段。
教师可以通过以下措施来进行定期评估：首先，制定有效的考试与评估方式。
教师可以根据学生的学习需要，设计不同形式的考试与评估方式。
例如，可以使用开放性问题、综合性测验等方式，来考察学生的思维能力和综合素质。
其次，及时反馈学生的学习成绩与进展。
教师可以通过给学生批改作业、点评试卷等方式，及时告诉学生他们的学习成绩和进展情况。
同时，也应给予学生针对性的建议和指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
最后，利用评估结果进行教学调整。
教师可以根据学生的评估结果，对教学内容和方法进行调整，使之更符合学生的学习需求和能力水平。
这样既可以提高学生的学习效率，也可以提升他们的学习兴趣和积极性。
3. 培养学习习惯学习习惯对于提高学生的学习效率和成绩至关重要。
教师可以通过以下措施来培养学生良好的学习习惯：首先，提供学习规划和时间管理的指导。
教师可以教给学生如何合理安排学习时间，如何进行学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯和管理能力。
科学课程的有效教学策略
学生素质有效教学是小学科学新课标的基本要求，要求科学教师在一定教学时间内完成相应的教学任务，并让学生接受吸收教学内容，实现新课程科学教学目标。
因此，小学科学教师应改变原有的教学观念，优化教学模式，创新教学方法，不断促进我国小学科学教学质量与水平的提升。
一、更新教学观念无论是小学阶段、初中阶段还是高中阶段，学生都应是教学主体。
学生是我国教育事业的受教育者，也是教育的接受者与实践者，学生是教学进步与发展的推动力与强化力。
教师在小学科学教学中，应更新教学观念，认清自己的教学地位，教师是教学的引导者、纠正者与监督者，教学的一切出发点都是学生。
要想取得良好的教学效果，教师应将学生的主观能动性与个性发挥到最大化，摆正自己的教学地位，对学生放手，给予学生更多的自主学习时间与机会，让学生畅游在科学学习的兴趣海洋中，只有做到这样，才会真正激发学生的思维想象力与创造力，培养学生的创新能力。
二、创设生活教学情境小学科学教师应为学生创设学习情境，情境教学模式可以帮助教师丰富完善科学课堂结构，建立和谐良好的师生关系，增进教师与学生之间的交流与沟通。
小学科学内容冗杂，对于接受能力弱的学生来讲，学习比较困难，此时教师应充当指明灯的角色，正确引导小学生接受科学，学习科学，爱上科学。
在教学过程中通过情境创设，激发学生学习科学知识的欲望与兴趣，从而培养学生的自主学习意识。
科学虽然是一门接触较晚的学科，但实际上与我们的生活息息相关，小学科学的教学除了要向学生传授基础知识，更重要的是，在课堂的学习中培养学生对于科学的日常应用能力与科学思维意识，也就是需要利用科学课堂的学习对学生的知识面进行拓展。
教育游戏的应用可以打破原有的空间局限性，将学生对科学的认识从课本引入日常生活。
教育游戏可以使学生进入虚拟的游戏情境中，模拟日常生活中的科学问题，将课本上的知识以特别的形式教授给学生，同时也使学生学会在日常生活中以科学的角度看待问题，以科学的方式思考问题，解决问题，达到拓展学生知识面的目的。
新课标影响下提升课堂教学效率的策略
新课标影响下提升课堂教学效率的策略1. 充分了解新课标要求要提升课堂教学效率，首先需要充分了解新课标的要求。
教师应该详细研读新课标的教学大纲和标准，了解学生需要达到的目标和要求。
2. 紧密结合课程实施教学在教学过程中，教师应该紧密结合新课标的要求来进行教学。
将新课标中的知识点和技能点融入到具体的教学内容中，确保学生能够全面掌握课程的关键内容。
3. 制定有效的教学计划制定一份详细的教学计划是提高课堂教学效率的重要策略。
教师应该提前规划好每节课的教学目标、教学内容和教学方法，确保课堂教学有条不紊地进行。
4. 积极运用多媒体教学手段新课标注重培养学生的创新能力和实际操作能力，教师应积极运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等设备，来呈现课堂内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 引导学生自主学习新课标鼓励学生主动参与学习，教师应该引导学生进行自主学习。
通过提供合适的学习资源和指导学习方法，激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
6. 提供及时的反馈和评价教师应该及时给予学生学习成果的反馈和评价。
通过及时的反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，进一步提高学习效果。
7. 培养合作学习能力新课标强调合作学习和交流能力的培养，教师应该组织学生进行小组活动和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力，提高课堂教学效率。
8. 创设良好的课堂环境良好的课堂环境对于提高课堂教学效率至关重要。
教师应该创设积极、和谐的学习氛围，营造互动、合作的课堂氛围，激发学生的学习热情和积极性。
9. 持续专业发展教师应该进行持续的专业发展，不断提升自身的教学水平和能力。
通过参加教育培训、研讨会等活动，教师可以不断更新教学理念和教学方法，提高课堂教学效率。
10. 定期评估和调整教学策略教师应该定期评估和调整自己的教学策略。
通过对教学效果的评估，教师可以及时发现问题并进行调整，不断优化教学策略，提高课堂教学效率。
以上是提升课堂教学效率的一些策略，教师可以根据自身的情况选择适合的策略来实施，以达到更好的教学效果。
提高课堂教学效率 (2)
提高课堂教学效率引言在现代教育中，教师们都希望能够在课堂上提高教学效率，使学生更好地吸收知识。
然而，要实现这一目标并不容易。
本文将探讨一些提高课堂教学效率的方法和策略。
1. 设定明确的教学目标在每节课开始之前，教师应该设定明确的教学目标。
这些目标应该与学生的学习需求和教学计划相一致。
通过设定明确的教学目标，教师可以更好地组织课堂教学内容，确保每个学生都能够明确地知道他们将要学习的内容。
2. 创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围可以帮助学生更好地参与到课堂教学中。
教师可以通过以下几种方法来创造积极的学习氛围：•使用鼓励和赞扬的语言，激发学生的学习动力；•为学生提供良好的学习环境，如整洁的教室和舒适的座位；•鼓励学生合作学习和互动交流，增强学生与学生之间的合作意识和团队精神。
3. 运用多种教学方法在课堂教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些常用的教学方法：•讲授法：通过讲解知识点来传授知识；•示范法：通过示范和演示来引导学生学习；•互动法：通过提问、讨论和解决问题等方式，促进学生的参与和思考。
4. 利用教学工具和技术现代科技的快速发展为教育领域带来了许多新的教学工具和技术。
教师可以利用这些工具和技术来提高课堂教学效率，例如：•使用多媒体设备展示课件或教学视频，使学生更直观地理解知识；•利用在线教学平台进行课堂互动和作业批改，提高教学效率；•运用在线测验和评估工具对学生的学习情况进行实时监控和反馈。
5. 给予个性化的反馈及时、具体和个性化的反馈对学生的学习至关重要。
教师可以通过以下几种方式给予学生个性化的反馈：•在课堂上对学生的回答给予及时的肯定和指导；•批改学生的作业和考试，并给予具体的建议和改进方法；•与学生进行一对一的讨论和交流，了解他们的学习情况并给予个性化的指导。
结论通过设定明确的教学目标、创造积极的学习氛围、运用多种教学方法、利用教学工具和技术以及给予个性化的反馈，教师可以有效地提高课堂教学效率。
小学科学有哪些有效的教学策略
小学科学有哪些有效的教学策略有效教学有三大策略：提高学习效率的教学策略、增进学习结果的教学策略、提升学习体验的教学策略。
一、提高学习效率的教学策略—让学生学得多、学得快提高学习效率的教学策略其实就是化难为易，把大的目标分解成一个个小的目标，把一件大事分解成一件件小事，这样你就会发现：从小处着手，从易处着手，事情也许并不很难。
怎样化难为易呢？一）化抽象为形象1、语言的形象化。
语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面，而不是一些抽象的语义代码。
2、图像的形象化。
图像包括、图表、草图、绘画、摄影、幻灯、电视、计算机等。
在无法借助实物的情况下，图像直观是实现形象化的最主要途径。
通过图像的直观性可把课文中所描写的景色所阐述的道理，具体直观地呈现在儿童面前，使他们获得生动的形象，为理解课文奠定基础。
尤其是教师自绘图画是很有教学价值的。
3、动作的形象化可以用直观表演、直观演示、直观操作。
二）化理论为实践，从生活中寻找科学性，用学生的生活经验来解决问题。
也可以从实践中获得，在操作活动中学习课本知识。
三）化未知为已知，苏霍姆林斯基说得好：教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
四）化复杂为简单，科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做。
二、增进学习结果的教学策略—让学生学得深、学得透（一）由结论到过程，让学生学深学透的第一要义就是要展示知识本身的产生和形成过程，同时也要让学生的思维卷入到知识的获得过程。
二）由知识到问题，把知识转化成问题，让学生带着问题去阅读、思考、探究，并围绕问题进行交流、互动、研讨，这样就能引导学生把知识学深学透。
当然，问题要设计得有价值、有意义、有挑战性、有新颖性，使其能够有效引领和刺激学生的学习和思考。
三）由已知到未知，熟悉的地方没有风景”教学中要善于把学生从熟悉的地方引到陌生的地方，由已知引到未知，让学生处在陌生、未知的状态，以激发学生的思考。
提升课堂效果的措施
提升课堂效果的措施
为了提升课堂效果，我们需要采取多种措施。
以下是我认为比较有效的几种：
一、积极的师生互动
师生互动是提高课堂效率的重要因素。
老师应该鼓励学生积极参与课堂活动，主动提问，并在课堂上提供与学生互动的机会。
老师还可以通过使用多媒体工具、实验室讲解等方式，让学生更好地理解和掌握知识点。
二、控制课堂纪律和管理规范
课堂纪律和管理规范是提高课堂效率的重要方面。
老师应该严格控制每节课的时间安排，确保课程的有序进行。
同时，老师还应该提前做好足够的课件和资料准备工作，以保证课堂教学的流畅和高效。
三、多元化的教学策略
多元化教学策略可以使学生在学习过程中更愉悦，更轻松地掌握
知识点。
老师应该结合不同的学生需求和兴趣点来制定相应的教学策略。
其中，强调实践性和兴趣性的教学方法，能够达到较好的效果。
四、温馨而轻松的学习氛围
学习氛围是课堂教学效果不可忽略的因素。
建立一个温馨而轻松
的学习氛围，可以增强学生的学习积极性和主动性。
老师可以采用多
种方式，如教练鼓励、同学互动、小组讨论等，来增强学生的自信和
积极性。
五、不断反思
在课堂教学中，老师需要不断反思自己的教学方式和方法，以不
断提升自己的教学能力。
同时，老师也需要与同行进行交流和分享，
寻求更好的教学策略和方法。
我们可以看到，这些措施大多数都涉及到老师的角色和教学能力。
因此，老师应该不断提升自己的教学能力，学习新的教学策略和方法，以确保课堂效果的提高。
新课程标准下的教学效率提升策略
新课程标准下的教学效率提升策略引言随着教育改革的不断深入，新课程标准在我国基础教育领域得到了广泛的应用。
这一标准对教师的教学方法、教学内容和教学评价等方面提出了新的要求。
为了适应新课程标准，提高教学效率，教师需要重新审视和调整自己的教学策略。
本文档旨在探讨新课程标准下的教学效率提升策略，为教师提供一些建议和参考。
教学准备1. 深入了解新课程标准：教师需要深入研究新课程标准，理解其核心理念、教学目标和具体要求，以便在教学过程中更好地贯彻执行。
2. 更新教学内容：根据新课程标准，教师应选择适合学生发展需要和时代特点的教学内容，关注学生的兴趣和需求。
3. 创新教学方法：新课程标准强调学生的主体地位和教师的主导作用，教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4. 制定合理的教学计划：教师应根据新课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学目标的实现。
教学实施1. 创设生动活泼的课堂氛围：教师应以平等、尊重的态度对待学生，鼓励学生提问、发表见解，营造轻松、愉快的学习氛围。
2. 运用多媒体教学手段：运用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 开展课堂讨论和实践活动：教师应组织学生进行课堂讨论和实践活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。
4. 进行有效反馈和评价：教师应及时关注学生的学习进展，给予有针对性的指导和评价，促进学生的全面发展。
教学反思与改进1. 自我反思：教师应在教学过程中不断反思自己的教学行为，发现问题、总结经验，不断提高教学水平。
2. 同伴互助：教师之间应开展互助、交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
3. 专业发展：教师应积极参与各类教育培训活动，提高自己的专业素养和教学能力。
4. 家校合作：教师应与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力。
通过以上策略的实施，我们相信教师能够更好地适应新课程标准，提高教学效率，促进学生的全面发展。
如何利用科技手段提升课堂教学质量？
如何利用科技手段提升课堂教学质量？科技的飞速发展为教育领域带来了变革性的变革，为提升课堂教学质量提供了前所未有的机遇。
作为教育专家，我认为，凭借科技手段提升课堂教学质量的关键在于构建以学生为中心的学习环境，并利用科技赋能，实现个性化、互动化、高效化的教学目标。
一、最终形成以学生为中心的学习环境1.个性化学习：科技手段可以帮助教师了解学生个体的学习需求和学习进度，并提供个性化设计的学习资源和学习路径。
例如，凭借在线学习平台，教师可以为不同学习水平的学生设计差异化的学习任务，并通过数据分析追踪学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.互动式学习：科技手段可以打破传统的课堂授课模式，实现师生互动、生生互动、人和内容之间的沟通互动。
例如，利用虚拟现实技术，教师可以模拟真实场景，让学生身临其境地学习；利用在线讨论平台，学生可以随时随地与老师和同学交流，共同探究问题。
3.探究式学习：科技手段可以为学生提供大量自主探究的机会，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，凭借网络搜索引擎，学生可以自主地去搜集学习资料，并利用在线工具进行数据分析和知识整合。
二、科技赋能，提高教学效率1.数字化资源：丰富的数字化学习资源可以丰富课堂内容，提高学习效率。
例如，利用数字图书馆，学生可以获得上万本的学习资料；利用在线视频平台，学生可以观看优质的课程视频，拓展学习视野。
2.智能评价系统：智能评价系统可以帮助教师更加公正客观、高效稳定地评估学生的学习成果，并为教学改进提供数据支撑。
例如，依靠在线测试平台，教师可以自动批阅试卷，并分析学生的答题情况，及时调整教学策略。
3.智能教学工具：智能教学工具可以帮助教师完成教学设计、课堂管理、作业布置等工作，提高教学效率。
例如，利用在线课堂管理系统，教师可以实时掌握学生的学习状态，并提供更加个性化的指导。
三、展望未来：科技与教育深入融合科技的发展为教育领域带来了无限可能，未来教育将注重科技与教育的深度融合，实现个性化、互动化、智能化的教学模式。
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科学教学效率提升策略
摘要：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，对于实现学生的全面发展与综合素质提升意义重大。
教学中要树立长远的发展理念，尊重学生的主体思维，重视学生的兴趣培养；不断拓展教学渠道，丰富学生的学习体验；不断创新教学模式，鼓励学生探究实践；重视技能培养，规范学生学习习惯；通过拓展评价体系，实现学生全面发展。
关键词：小学；科学；教学；策略
传统教学中教师大多只重视学生语、数、英的知识教育，导致学生的学习体系相对单调，获取知识的渠道相对较窄，严重影响了学生的学习效率。
新时期教学中，我们要重视科学这门课程的重要性，在教学中采取有效的引导策略，重视学生的学习兴趣与学习技能培养，不断完善学生的综合认知体系，丰富学生的学习渠道，为他们的学习发展打好基础、做好引导。
一、运用科目特色，培养学生学习兴趣
与语、数、英科目的理论性知识体系不同，科学课程更加重视学生探究式、实践技能的培养，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。
教学中我们要善于运用科目的特点，引导学生进行探究实践操作，培养学生良好的科学认知能力与科学探究意识。
让学生在活动性、实践性的学习活动中进行相关材料的搜集、数据的分析，锻炼学生的科学应用意识与科学思维习惯。
比如，在教学“植物是怎样繁殖的”时，我们就可以鼓励学生结合自身的生活经验与学习经历去探究，让学生能够认识到不同植物种子的不同特点，此外还要鼓励学生探究不同植物不同的繁殖方法。
比如，有的学生就发现月季、杨树可以扦插繁殖，有的学生发现山楂、桃子可以嫁接繁殖，有的学生发现玫瑰、何首乌可以压条繁殖……大家将自己的生活经验、学习知识进行总结梳理，就能够发现更多的科学知识，培养他们探索实践的兴趣。
另外，教学中我们也要善于创设各种教学契机引导学生进行试验操作，在实验的过程中，不仅能够丰富学生的学习生活，还能够激发学生的参与热情，让他们感受到科学课程的丰富多彩，激发他们的学习兴趣。
二、借助生活素材，丰富学生学习渠道
从本质而言，科学是对生活现象、生活规律的系统总结，与学生的生活实际紧密相连。
然而小学时期学生的综合认知能力、基础知识积累不足，逻辑思维能力较弱，在学习过程中往往会感觉难以理解，学习效率较低。
教学中我们要善于联系学生的生活实际，借助生活素材引导学生进行科学知识的分析，不断丰富学生的学习渠道，为他们的学习发展拓展方式。
比如，在教学“水的三态变化”时，我们可以引导学生联系生活中看到的水的不同形态进行分析探究：让学生认识到液态水、固态水、气态水的区别。
教学中，我们要引导学生通过自身的生活经历，从湿衣服变成干衣服、夏天下雨、冬天下雪等情境来感受水的形态变化，这样的教学方式能够很好地结合学生的生活实际，运用生活素材来提升学生的科目综合感知。
又比如，在教学“为什么会有月相变化”时，我们就可以让学生说一下每个月自己看到的不同形状的月亮，结合学生的生活经验来培养他们对于月相变化的理解程度，之后再结合相关的天文理论知识来加深学生的学习认知。
让学生能够认识到日食月食只是一种天文现象，不是民间所说的“天狗吃月”，也不是什么自然灾害的根源，培养学生科学的认知能力与科学的生活理念。
三、创新教学方式，鼓励学生探究实践
科学是一门以科学探究为主要形式的教学科目，通过探究式科学教育能够让学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念；还能够培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力。
教学中，我们要认识到课程教育的重要本质，在教学中不断创新教学模式，尊重学生的学习主体地位，凸显学生的课堂主人公角色，发挥学生的自主思维意识，引导学生参与到课堂学习中来，参与到知识的形成过程中来，感受到知识的形成过程，加深学生对于科学知识的综合理解。
比如，在教学“水在自然界里的循环”时，我们就可以鼓励学生画出“一个水滴一年内的物态变化图”：春天是从天而降的小雨点，夏天蒸发到天空变成了云朵，秋天变成了地上的霜，冬天变成了雪和冰……在这个过程中，学生就能够对于谁的物态变化有一个全面、科学的理解，让他们能够以图画的形式，直观地感受到物态变化的过程，提升他们对于科学知识的深度理解。
四、重视技能培养，规范学生学习习惯
俗话说“习惯决定命运”，可见习惯对于一个人学习发展的重要性，其实在
学习的过程中，“习惯决定效率”。
小学时期正处于学生各项认知能力、行为习惯的养成阶段，教学中，我们要认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，重视学生的技能培养，为学生的长远发展打好基础、做好引导。
特别是在科学科目教学中，我们要结合相关的科学名人案例，培养学生善于观察、善于总结、善于归纳整理的好习惯。
毕竟科学规律的发现不是一蹴而就的，而是需要一个长期的、科学的观察与总结才能够完成的。
另外，我们也要培养学生善于动手实践、善于自主探究的习惯，毕竟单纯的理论知识相对肤浅，只有理论结合实践才能发挥出其应有的价值。
“用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
”教学中我们要培养学生善于实践运用的良好习惯，将课堂上学习的知识运用到生活实践中来，用科学的价值观与行为标准来指导自身的生活，提升自身行为的科学性。
五、完善评价体系，实现学生全面发展
虽然新课改更加重视学生的学习体验，但是在教学过程中我们也不能忽视教师的引导作用，特别是教师的教学点拨与教学评价。
教学中我们要善于运用科学的教学评价来指导学生的学习行为，以便能够提升学生行为的科学性与有效性。
特别是在学生合作探究的过程中，对于学生出现的争议、矛盾，教师要及时引导学生进行调和、梳理。
毕竟学生的思路相对简单，在学习过程中缺乏对于知识的整体把握，这些都需要教师的科学引导才能够发挥出最佳效果。
总之，科学课程教学中我们要遵循课程标准的相关要求，重视学生的探究能力培养，通过有效的引导方式来提升学生的科学意识，提升他们的综合实践技能。
参考文献：
［1］王木花.采取有效引导策略做好科学教学工作［J］.小作家选刊，2016（15）.
［2］蔡菁.提高小学科学课堂教学效率的有效策略［J］.小学科学（教师版），2013（10）：2.。