(更新)小小的船教学设计部编版一年级语文上册
部编版《小小的船》教学设计
部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。
这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。
本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。
诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。
二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。
他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。
同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。
因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。
三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。
2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。
3.认识一些生字，积累一些词语。
过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。
3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生丰富的想象力和创造力。
3.提升学生对诗歌的欣赏能力。
四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。
难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。
五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。
例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。
3.导入课题：《小小的船》。
(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。
2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。
3.指名朗读，纠正读音和停顿。
(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。
3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
《小小的船》〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船一、教材分析《小小的船》是部编版语文一年级上册的阅读课。
故事讲述了小男孩小明在河边玩耍时，发现了一艘小小的船，经过多次尝试终于掌握了驾驶技巧并得到了朋友们的赞赏。
通过这个故事，作者让孩子们认识到勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的精神。
二、教学目标1. 知识目标•能正确朗读故事中的文字，并了解故事内容；•能理解并表述小明探索发现船的过程；•能描述小明学会驾驶船的经历；•能领会故事中的诗意美感，理解“阳光闪闪，河水碧绿”的描写。
2. 能力目标•能用自己的语言讲述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•能体会故事中传递的积极向上的精神，勇敢探索、勇于尝试、不怕失败的品质。
3. 情感目标•培养孩子们勇于探索、勇于尝试的精神；•引导孩子们从小事中感受诗意美感，领会大自然的神奇之处。
三、教学内容与方法1. 教学内容•朗读故事，理解故事内容；•描述小明探索发现船和学会驾驶船的过程；•分析小说中的语言特色，认识诗意描写；•集体合作完成手工制作船的任务。
2. 教学方法•采用启发式教学方法，引导孩子们积极思考；•结合教材中的图片，引导孩子们合作探究；•采用手工制作活动，激发孩子们的情感体验。
四、教学步骤1. 导入教师出示教材中的插图，引导孩子们观察并提问：“小明在画画吗？他画了什么？他看到了什么？”2. 朗读请几名学生依次朗读故事文本，其他同学跟读。
3. 分析小说语言特点教师引导孩子们一起分析故事中的语言特点，比如“阳光闪闪，河水碧绿”，并解释其中的诗意描写。
4. 描述小明探索发现船的过程教师引导孩子们回顾故事内容，从图片中找到小明第一次发现船的画面，让孩子们描述小明的感受，再引导孩子们描述小明自己探索并发现船的过程。
5. 分析小明学会驾驶船的经过教师引导孩子们回顾故事内容，从故事中找到小明学会驾驶船的经历，让孩子们描述小明的感受。
6. 手工制作教师组织孩子们集体制作船，手工材料为纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
孩子们可以在制作过程中随意发挥，制作出自己心目中理想中的船只。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
小小的船-部编版(五四制)一年级语文上册教案
小小的船-部编版（五四制）一年级语文上册教案
一、教学目标
1.能够熟读儿歌《小小的船》。
2.能够简单地描述小船的形状和颜色。
3.能够理解歌曲表达的情感和意义。
二、教学重点
1.歌曲旋律的把握和歌词熟读。
2.小船的形状和颜色的描述。
三、教学难点
1.理解小船的象征意义。
2.发挥想象力，进行创意活动。
四、教学过程
1. 热身阶段
•通过唱儿歌《小小的船》，让学生明确学习目标。
2. 导入新课
•请学生再次听一遍《小小的船》，并让他们集中注意歌曲中的每个字。
•引导学生谈论小船的形状和颜色。
通过提问，让学生表达自己的看法，比如小船的形状是什么？颜色是什么？为什么小船是蓝色的？
3. 正式教学
•再次播放歌曲，让学生跟随唱，并感受歌曲中所表达的情感和意义。
•通过儿童绘本或图片，介绍小船的象征意义，教会学生理解海洋和小船在人们心目中的重要意义。
•让学生通过比赛、创作、表演等形式，发挥语言能力和想象力，与小船有关的创意活动。
4. 课堂小结
•再次唱儿歌《小小的船》，并让学生回味整堂课的学习体验和收获。
教师通过提问，检查学生对儿歌的掌握程度，以及对小船象征意义的理解。
五、教学评估
通过观察学生参与创意活动的情况，检查学生对本节课的理解程度。
六、家庭作业
邀请家长与孩子一起观看与小船相关的动画片或纪录片，并让学生根据自己所学的知识，进行心理评价和记录。
部编版一年级语文上册《小小的船》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小小的船》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.认识《小小的船》这个课文，了解其中的情节和主题。
2.能够听、说、读、写课文内容，并理解基本意思。
3.掌握关于小船的相关词汇和表达方式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
2.培养学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达的能力。
3.培养学生的合作能力，鼓励学生在小组中合作学习。
情感目标1.培养学生对美的感知能力，欣赏文学作品带来的美感。
2.培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、分享学习成果。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.进行朗读、表演等活动，提高口语表达能力。
3.进行互动讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
难点1.理解课文中的隐含信息，进行深层次的阅读理解。
2.进行情感上的体验，感受小小的船带给我们的思考和情感。
三、教学过程1. 导入教师播放一段与小船相关的视频，引导学生关注小船的特点和作用，并提出问题引发学生思考。
2. 学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，学生理解。
3.针对课文中的生字和短语进行词汇讲解和操练。
3. 彩色图书阅读学生观看彩色图书《小小的船》，感受图画给人的视觉冲击，理解故事的情节。
4. 课文填充学生根据课文中的空格填写合适的词语，加深对课文的理解。
5. 口语表达学生分组，模仿课文中的对话进行角色扮演，培养口语表达能力。
6. 剧情再现学生分组进行小小的船故事的剧情再现，培养合作意识和表演能力。
7. 情感体验通过小组讨论、个人心情表达等方式，引导学生体会小小的船给人带来的感受和启发。
8. 思维拓展开展有关小船的亲子活动或手工制作，引导学生在实践中深入思考。
四、教学反思在本节课的教学中，学生通过多种形式的活动，不仅从课文中获取知识，还培养了语言表达、合作和情感体验等多方面的能力。
通过此次课的设计，学生对小小的船这个主题有了更深入的了解，同时也促进了他们的综合素养的发展。
《小小的船》教学设计(15篇)
《小小的船》教学设计(15篇)《小小的船》教学设计1教学内容义务教育教科书部编本20__人教版小学一年级语文上册第四单元第二课《小小的船》——习字课教材研究《小小的船》是叶圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中领略到大自然的妙趣与夜色的温柔。
《小小的船》是学生接触的第二篇课文，虽然内容简单，但识字量却比较大。
作者采用了比喻的修辞手法，对一年级学生来说难度较大，理解起来较为困难。
学情分析一年级的学生刚刚由幼儿园升入小学，他们活泼好动、天真烂漫，对一切充满好奇，思维活跃，学习兴趣浓厚。
他们的注意力主要以无意注意为主，容易被新颖的事物所吸引，很难完成持续性较强的任务。
因此，在教学过程中，需要采用多种多样、有趣味性的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新知。
自我剖析本人从教第一年曾担任一年级的语文教师，对低年级的识字、写字教学有一定地了解。
本学期担任一年级的书法教师，对学生学情较有把握，了解学生学习的重难点，能够针对教学目标展开有目的、有策略、有成效的教学。
教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过多种方式认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿”2个独体字。
3、理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
重点：通过多种方式识字，会写“月、儿”2个独体字。
难点：理解课文内容，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备1、教师准备：写字纸2、学生准备：铅笔、橡皮过程规划一、诵读经典，润泽生命1、今天的国学经典，让我们一起来欣赏《古朗月行》中的两句诗，先听老师读一下：“小时/不识月，呼作/白玉盘。
又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
小小的船 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解船的种类和形状。
2.学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3.通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
二、教学内容与重点教学内容：小小的船教学重点： 1. 了解船的种类和形状。
2. 学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3. 通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入：教师通过引入“船”这个话题，让学生猜测“船”可以干什么？（搭载人、运输物品、游玩等）2.观察：观察图片中的几种船，区分各种船的类型和形状，学习船的词汇及造型。
3.动手：通过课堂互动形式，让学生模拟造船，创意设计自己的“小小的船”并分享，同学们结合展示给出评价和鼓励。
4.总结：小结各类船的特点，以及造船、设计、装修等的基本内容。
第二课时1.导入：通过图片引导学生想象自己是这个落寞在岛上的男孩——岛上是孤寂的，想与外界联系，则需要船。
2.阅读：教师带领学生一起认真阅读课文及情感描写，理解故事中船的作用和意义。
3.理解：问学生为什么独自在海边的男孩想离开孤独的岛屿，发现孩子想要寻找陪伴。
深入细致地描述出男孩与船之间的情感关系，理解船的情感意义。
4.说一说：发挥学生想象，畅想扮演船的角色，与孩子一起探险发现不同的世界，鼓励互相分享。
5.总结：总结出故事中男孩和船的关系，理解故事深层含义，进一步体会人与物的联系。
四、扩展活动1.设计和制作自己的小船模型。
2.去游乐园，划船、玩船等活动。
3.通过讲故事、创作故事等形式，深入了解船的历史背景及船的种类。
4.通过网络展示海上交通路线图，学习海路规划和重要港口位置。
五、教学反思1.通过引入实际制作、互动和情感交流来促进学生的记忆和理解，提高学生的专注力和兴趣。
2.故事是学生可以深入理解的有趣的学习方式，同时可以增加学生的想象力和创造力。
3.扩展活动的方式多样，可提高学生的实践能力，学生学习和生活密切结合，保持愉悦和好奇心，进一步提供教学的效果。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
小小的船(教案)部编版语文一年级上册
小小的船（教案）适用年级：部编版语文一年级上册一、教学目标1.听懂并朗读本文；2.掌握生词“船”、“浪”、“河”、“远方”；3.了解小船的由来、形状、用途；4.通过教学引导，培养学生爱护水资源和环境保护意识。
二、教学内容本课为一年级语文课本的第二篇课文《小小的船》。
三、教学重难点1.教学重点：孩子生动地认识小船，了解生词。
2.教学难点：理解一些很抽象的概念，如距离、远离等。
四、教学方法课堂讲授、听说训练、讲解解释。
五、教学流程1. 导入教师先问学生，出车门后他们见到过什么，是什么样的体验。
这样可以引导学生产生共鸣，有利于接下来的教学。
2. 学习内容展示本课程的学习内容是《小小的船》这篇课文，教师可以通过一些图片和视频让学生对小船及其生活情境加深印象。
3. 文字课文的学习通过听老师宣读或自己的阅读，让学生了解这篇文章大概在讲什么，可以让学生朗读。
4. 词语的学习将文章中生词“船”、“浪”、“河”、“远方”教授给学生，并解释相关含义。
5. 语句的学习将文章上一些较难的语句学习给学生，让学生理解其中的含义。
6. 听、说训练教师播放一个有着船的声效，让学生观察图片并想象自己是乘坐着那只小船。
7. 思维启发通过一个问题启发学生：当生活在草原和湖畔之间时，怎样选择比较好，要把资源使用与保护进行取舍。
8. 作业布置为了巩固学生对本课的记忆，布置以下两项作业：1.课后抄写《小小的船》。
2.画出自己想象中的小船。
六、教学评价本课程可以考核学生的词汇学习、语法框架和学校合作能力。
可以通过以下教学评价标准进行评价：1.词汇：学会生词。
2.语法框架：学会复杂语句的理解。
3.合作能力：在小组协作时积极提交意见和建议。
七、教学后记通过这节课的教学，使学生对小船和环境的认识和保护意识得到了提高。
这节课需要老师加强指导和启发，使学生在交流和互动中更好地体会课程给我们的启示和指导。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
小小的船〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够听懂并理解课文中描述的内容；2.能够用简单的语言描述船的特征和功能；3.能够通过绘画表达自己对船的想象。
教学内容课文内容《小小的船》是一篇描写小船的短文，主要讲述了小船的特点和用途。
教学重点1.学生能够听懂并理解课文中的关键信息；2.学生能够用简单的语言描述船的特征和功能。
教学难点学生能否理解课文中的生词和长词。
教学过程导入（5分钟）1.师生问候，介绍本堂课的主题。
2.师问：“你们见过什么样的船呢？”请学生简单描述。
学习课文（10分钟）1.老师阅读课文，学生跟读；2.介绍并解释生词和长词。
理解课文（10分钟）1.请学生简单描述课文中的内容；2.师生讨论船的特点和用途。
绘画（20分钟）1.指导学生绘制自己心目中的小船；2.要求学生注重船的特点和形态。
答案分享（10分钟）1.学生交换自己的绘画作品并进行点评；2.请部分学生分享自己关于小船的想象和理解。
总结（5分钟）复述课文内容，并对学生的绘画作品给予评价和肯定。
教学评价测评方法口头问答、绘画表达。
测评标准1.能够介绍课文中的关键信息；2.能够用简单的语言描述船的特征和功能；3.绘画能够反映出学生对船的特点和形态的理解。
教学拓展阅读拓展让学生阅读其他与小船有关的资料，拓宽对小船的认识。
实践活动安排学生参观港口，亲身了解小船的特点和用途，并且体验船的观察和维护。
课外延伸让学生观看有关船的纪录片或者电影，增加对船的认知和兴趣。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗的夜晚天空中弯弯的月儿像小船的美景。
诗歌语言简洁明快，富有韵律感，读起来朗朗上口。
课文配有一幅精美的插图，画面中弯弯的月儿挂在天空，一个小女孩坐在“小船”上，仰望着星空，充满了童真童趣。
这首诗歌不仅可以让学生感受自然之美，还能激发学生的想象力和对美好生活的向往。
同时，诗歌中的生字、词语也为学生的识字和语言积累提供了丰富的素材。
二、整体设计思路以朗读感悟为主线，通过多种形式的朗读，让学生体会诗歌的韵律美和意境美。
结合插图和生活实际，引导学生理解诗歌内容，激发学生的想象力。
注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。
设计拓展活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学目标知识与技能目标（1）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
过程与方法目标（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。
（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。
（3）通过朗读、背诵、仿写等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
情感态度与价值观目标（1）感受自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
四、教学重点认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等10个生字，会写“月、儿、头、里”等4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受诗歌的意境美。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。
认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2、指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。
）3、多种形式引导学生读文。
（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4、认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1、多种形式读文2、配乐读文。
3、看图试着背诵课文。
四、作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇二教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。
3、学会9个生字和组词。
重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
教学过程：一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。
《小小的船》 【教案】 部编版语文一年级上册
小小的船教学目标1.能够理解课文《小小的船》所表达的情感和意义；2.能够运用语言和图画表述船的形象；3.培养学生发现周围小事物的能力；4.通过故事的形式，引导学生了解事物的本质。
教学内容课文简介本文是一篇情感教育题材的小故事，主要讲述了一个小男孩制作了一艘小船，并为它命名，大海成了他的游戏场。
经过多次的玩耍，小男孩理解到了「船」的真正意义：是带着他们去远方、幸福的那艘船。
教学步骤第一步课前预习请学生家长在课前和孩子一起观察水和船，带孩子看看船的外形、大小、颜色和船上的人、物等，引导孩子了解船的本质，培养孩子的观察能力和好奇心。
第二步导入让学生在老师的引导下，回想一下自己曾经玩过哪些船或尝试过哪些与船有关的事物。
第三步教材阅读课上播放语文课教材《小小的船》动画课件，提问学生以下问题： 1. 小男孩想做一什么东西？ 2. 小男孩通过哪些方式制作出船来？ 3. 船在水中运动时小男孩是如何感觉的？第四步理解讲解通过上述提问，引导孩子了解小船并关注其中所表现出的情感和寓意，理解小男孩制作小船的初衷，认识到船的真正意义。
第五步讲解语言表述通过比较不同的语言表述，帮助学生更好的理解和描述船的外形特征和航行状态。
第六步小组讨论将学生分为小组，引导他们讨论以下问题： 1. 你对这个故事的看法是什么？2. 小男孩为什么要给自己制作的小船起名呢？3. 除了小男孩之外，我们周围还有哪些小事物同样具有实际意义和象征意义？第七步总结由老师总结今天课堂的主要内容，并强调学生对于自己将来的生活要有目标和方向，接着提问学生： 1. 对于小孩子而言，“小小的船”是什么？ 2. 对于大人而言，“小小的船”是什么？ 3. 在课文中，“小小的船”和“大海”之间有着怎样的关系？作业建议让学生思考他们身边的小事物是否和小男孩制作小船的初衷一样，要求学生以图画+文字的方式表现出来，并在课堂上分享。
参考资料1.《小小的船》，部编版语文一年级上册；2.《小小的船》动画课件。
小小的船〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船（教案）教学目标1.通过听说、读、写四个方面的综合训练，培养学生良好的学习习惯和语言表达能力。
2.意识到身边的小事情也可以带来欢乐，学会珍惜身边的人和事物。
3.启发学生的创造性思维和想象力，培养学生独立思考的能力。
教学重点学生通过欣赏《小小的船》故事，学会独立思考，并能够借此故事来表达自己的感情、体味身边的小事情。
教学难点如何引导学生自己思考、自己表达，开展对故事深层次的阅读理解。
教学内容情境营造(5分钟)打开班级音响，播放《小小的船》的配乐，组织学生闭上眼睛，静心欣赏。
了解课文（10分钟）1.投影展示小船的图片，让学生回答问题：那么小的小船，会带给有哪些快乐？2.背诵故事名称《小小的船》。
3.朗读课文并对生字进行解释。
阅读理解（20分钟）1.分组阅读课文，小组内讨论理解，组员汇报总结。
2.教师与学生互动问答，针对关键性问题进行点拨。
谈感受（10分钟）1.全班一起讨论：最喜欢故事中的哪个人物？2.编写感受，学生可以用自己的语言写下个人对故事的理解，小组内分别朗读自己的感受。
创作绘画（30分钟）1.学生在自己的作品封面上画出自己理解中的“小小的船”。
2.全班一起回顾、评选出优秀的绘画作品，并进行分享。
课堂小结（5分钟）教师复述学生的感受、评价绘画作品，激发学生的兴趣和创造性思维以及探究欲望，以期引导学生更好的体味周围的一切。
教学方法本课采用情境营造、小组阅读、讲解+讨论、评选+展示等多种教学方法，充分调动学生的积极性，培养其口语、写作、创造性思维等多方面的能力。
教学评价通过本节课的学习和实践，学生在阅读、口语表达、创作等方面均得到了多方面的提高和发展。
学生参与积极、表现自信，故事的理解深入，自主思考能力得到了较大的提高，达到了预期的教学目标。
《小小的船》 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船（教案）
一、教学目标
1.认识并理解课文《小小的船》的内涵；
2.能够用简单的语言、形象的手势表达船的样子和动作；
3.能够朗读并背诵课文。
二、教学重点
1.了解和掌握船的特点；
2.能够用适当的语言和姿态表达船的各个动作。
三、教学准备
1.课堂板书：小船+动作；
2.制作PPT幻灯片。
3.准备小船、教学软件等教具。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出一个小小的船，和孩子们一起谈论“船”这个概念。
询问孩子们对于船的认识，引导他们进入本节课的主题。
2. 学习课文
（1）第一遍朗读
组织孩子们阅读课文，帮助他们读出来，并读给班级听。
注意孩子们的发音和语调，并请他们聆听课文的内容。
（2）画船
让孩子们根据自己记忆画一张小船画作，配上对船的形象描述。
例如：“小船的头长长的，船身小小的，船尾弯曲，像一张嘴巴一样。
”
1 / 2。
小小的船 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
小小的船教案教学目标1.了解小船是一种交通工具，可行驶在水上。
2.通过观察、感受和模仿图片，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对环境事物的认知和探究兴趣。
教学准备1.PPT2.小视频3.图片：船4.玩具：小船教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张美丽的图片，图片上有一艘小船。
然后询问幼儿们，这是什么？幼儿们回答：“小船”。
教师再问：“小船能在哪里行驶呢？”幼儿们开始思考，教师可以引导他们回答：“在海上、河流和湖泊上”。
步骤二：观察（10分钟）教师播放小视频，让幼儿们一起观看。
视频中有小船在河流中行驶，幼儿们可以自由欣赏。
过后，教师可以向幼儿们提出问题，例如：•“小船的样子是什么？”•“小船是用什么材料制成的？”•“小船能载多少人？”•“小船能载些什么？”•“小船行驶慢不慢？”•“小船能去哪里？”幼儿们可以自由回答问题。
然后教师会做简单的补充说明，例如：•“小船有的是用木头做的，有的是用塑料制成的。
”•“小船一般只能载1-2个人，但也有一些大船可以载很多人。
”•“小船能载举几个例子，比如说鱼。
”步骤三：实践（25分钟）教具备好玩具小船，分发给每个幼儿，让他们自由地动手操作。
可以组织幼儿们一起玩，也可以要求幼儿们自己动手玩。
在这个过程中，教师可以边观察边指导幼儿们的动手操作，例如：•“我们要小心些，别让小船翻掉。
”•“试试用手握住小船，划动一下。
”•“用吹气的方式，让小船浮起来。
”步骤四：总结（5分钟）教师让幼儿们回顾之前的学习过程，并问一些问题，例如：•“今天我们学习了什么？”•“你们最喜欢在水里面玩什么？”•“哪一个过程最有趣呢？”幼儿回答完毕后，教师也可以给每位幼儿一个简单的小任务，例如：•“一会儿把小船收起来吧，别弄丢了。
”•“谁愿意将小船带回家，明天再带回来。
”教学评估1.观察幼儿在动手操作中的表现。
2.回顾学习内容时，考察幼儿对小船的理解程度。
教学后记小船是一种简单的交通工具，但通过观察小船和亲身操作小船，幼儿能够了解小船的构造和可行驶的地理范围。
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部编版一年级语文教学设计
（第四单元）
2 小小的船
【教学目标】
1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识10个生字,会写4个生字。
【教学难点】
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
相关教学内容的课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识10个会认字,会写“月、儿、头、里”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1.(课件)猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生猜)
2.夜晚是美丽的,因为有可爱的星星和迷人的月亮。
同学们,如果你是一个善于观察的孩子,你会发现每天晚上的月亮是不同的,哪位同学能说一说月亮的变化?
3.请同学们再想一想:圆圆的月亮像玉盘,圆圆的月亮还像什么?弯弯的月亮像镰刀,弯弯的月亮还像什么?
二、情境导入,入情入境。
1.看课文插图。
请同学认真观察,说说看到了什么。
月亮船就在天空中飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐?让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2.放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。
(学生可以边听边随着音乐做动作)
3.学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:太美了,太令人陶醉了,叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、理解课题。
(课件)
1.“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。
你们都见过哪些船?
2.在“船”的前面加个“小小的”,你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
3.多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
师:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的。
先听听老师是怎么读的,可要仔细听好每一个字。
(课件)
1.师范读。
(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那我们自己来读一读。
注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。
)
2.学生借助拼音读儿歌。
3.挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?(读完后其他同学评价。
)
②谁向他(她)挑战?
4.齐读儿歌。
5.谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听?
五、认读生字。
(课件)
(过渡语:表演得真好。
连淘气的字宝宝都待不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
现在,我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。
)
1.做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
2.开火车读不带拼音的生字卡片。
3.学生交流记住生字的方法。
4.你能用哪个字来组词或说一句话?
5.齐读生字卡片。
六、学写生字。
1.学生说说这四个字的笔顺。
2.学生观察它们在田字格中的位置,说说在书写时有什么要提醒大家的。
3.教师范写。
4.学生书写。
5.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的哪些字值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出对方的缺点。
6.教师检评。
七、布置作业。
把自己看到的或想象到的星空画下来。
【板书设计】
2 小小的船
的船两头在里看见闪星
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
【教学过程】
一、做游戏,激趣导入。
游戏:摘星星。
师出示课件,每个星星里藏着一个词语,要求学生能迅速正确地读出。
本节课我们继续学习第2课《小小的船》(板书课题)。
二、初读课文,要求学生学会有节奏地朗读。
1.师:小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。
课件播放歌曲《小小的船》。
师:大家已经读过课文了,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船?
师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。
2.范读课文。
师:老师看出来了,小朋友很喜欢这首儿歌,对吗?老师也喜欢读,你们愿意听我读课文吗?
老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)
让孩子们在书上画出节奏。
大家看着自己的课本,自己试着有节奏地朗读,开始吧。
指名朗读,纠正。
去掉斜线,去掉拼音,有节奏地读。
3.认识叠音词,体会叠音词的作用。
课件:小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的
师:“弯弯的”这儿用了两个“弯”字,“弯弯的月儿”,你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看,哪个表达效果更好一些。
师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁能举个例子?
(弯弯的小路,弯弯的小桥)
师:那么这弯弯的月儿像什么呢?
学生:这弯弯的月儿像小小的船。
师:(板书)
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
小朋友们读读比比。
师:说得很好。
小的船、小小的船,意思一样。
但你觉得哪一种更可爱呢? 师:那我们再来有节奏地读一遍课文吧。
(课件)(齐读)
三、说话训练。
1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两个事物联系起来?
(加一个“像”字。
就是“弯弯的月儿像小小的船”。
)
(齐读)弯弯的月儿像小小的船。
(板书:教师画出弯弯的月儿)
2.师:为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?
引导孩子联系文章大背景来想,如:蓝蓝的夜空像(大海),弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……
师:现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪
的?(指名朗读。
)
3.照样子说话训练:(分小组讨论,要求每组成员根据自身情况,有层次有梯度选择题目安排代表发言)(课件)
弯弯的月亮像小船,
圆圆的西瓜像( ),
细细的柳条像( ),
洁白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4.激发孩子的想象并能说出来。
请你坐在这小小的船里,你看到了什么?想到了什么?
我坐在小小的船里,
看见了( )( )。
我坐在小小的船里,
想到了( )( )。
(我看见许多星星向我眨眼睛。
我还看见蓝蓝的天。
)
5.孩子们,你们想不想知道:老师坐在这小小的船里,会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)
四、课堂小结。
在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏地朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。
五、师生互动表演课文。
孩子们,为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情,为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情,就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!
六、课外作业。
(课件)
1.观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的。
2.我是小画家:完成绘画《美丽的夜空》。
【板书设计】
2 小小的船
弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
弯弯的月儿像小小的船
【教学反思】
示例:我根据一年级小朋友的认知特点,以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要方法,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走
入情境学习,让他们坐上“月亮船”,面对“美丽的星空”自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
整堂课孩子们始终处于激奋状态,让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
低年级的识字应该贯穿在教学的各个环节,在反复认读中加深学生印象,达到识记目的。
本课生字采用猜一猜的方式,增强了识字的趣味性。
如:两人坐在土上,(坐)。
一人进了门,(闪)。
八张口,(只)。
生在日下排,(星),等等。