校园里的泡桐树阅读理解及答案
梦里开满泡桐花阅读理解及答案
篇一：梦里开满泡桐花阅读理解及答案梦里开满泡桐花①春天来了。
②窗外斑鸠的声声啼鸣，唤醒了我对儿时故乡的回忆。
③在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱……其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。
④泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。
头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。
泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。
泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐。
⑤春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。
但这还不算真正的开屏，随着温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，然后像吹气球一样向上伸展，颜色越来越浅，最后变成了粉色的小喇叭。
微紫的泡桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。
没有绿叶的映衬，远远地望去一棵棵泡桐便是一只只五色缤纷的花孔雀在春光中尽情地开屏来抒发内心的喜悦，又像一群美丽的少女穿着紫色的彩裙微笑着在那里翩翩起舞，是那么的新鲜动人惹人喜爱。
⑥每当我看到热情绽放的泡桐花，嗅着略带苦味的淡淡的清香，依稀之间，仿佛又看见了那个像泡桐花一样美丽的儿时伙伴桐花。
桐花是邻家的大女儿，聪明而美丽。
童年美好的记忆几乎都有桐花的影子，我们一起快乐地放羊，一起蹦跳着上学，曾共撑过一柄桐树叶，她也曾送给我用泡桐花蕾串成的项链，我也送给她用泡桐花编成的花环。
⑦桐花家盖了小洋楼，但院子里已经没有了泡桐。
我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。
四川省成都市泡桐树小学五年级上册语文阅读训练及答案word版
四川省成都市泡桐树小学五年级上册语文阅读训练及答案word版一、五年级语文上册阅读理解题1．阅读下文，回答问题。
鸽子这是一只（非常特别）漂亮又可爱的鸽子。
它全身（披着穿着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的（色泽光泽），在太阳光的（反射照射）下，一闪一闪的。
这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。
鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。
听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的（标志象征）。
（1）联系上下文，选择括号中恰当的词语。
（非常特别）________漂亮（披着穿着）________灰褐色绿莹莹的________（色泽光泽）太阳光的________（反射照射）信鸽的________（标志象征）（2）作者是按照________、________、________、________和________的顺序来介绍鸽子的。
（3）请写出短文的中心句。
（4）将这段话分为两层，并写出第二层的层意。
2．课内阅读。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”（1）请在下面选择是比喻句的是（）。
①像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
②有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
③书是人类进步的阶梯。
（2）“我喜欢到顾客多的书店”是因为：________（3）为什么下雨天，越是倾盆大雨“我”越高兴？（4）从这两段话中你体会到了什么？3．阅读课文，回答问题。
泡桐花,阅读答案
泡桐花,阅读答案篇一：泡桐花开阅读训练答案《泡桐花开》答案： 1、（荼）（chéng） 2、形：枝头上的花密密簇生，犹如花塔；单朵的花像铃铛，状如喇叭色：紫中带白味：独特的芬芳，带点粗犷，恬淡、辽远，散发出幽深、潮湿的泥土气息 3、流淌：流动，在这里有比喻意味，将生命力比作流水，生动形象的表现了泡桐树枝繁叶茂，庞大的树冠表现出来的旺盛的生命力。
表达了作者对于泡桐树的喜爱和赞美。
B句：这句话运用了对比的手法，将泡桐花的香与玫瑰百合的香气进行对比，突出了泡桐花香气的粗犷，恬淡，辽远散发着幽深潮湿的泥土气息但又不易被人发现的特点。
4、用了拟人修辞，将泡桐人格化，生动想象的写出了泡桐树在新兴的城市中渐渐消失，而他代表的超脱、悠闲、宁静的田园牧歌生活也渐渐走远，表达了我对泡桐花的喜爱，以及泡桐逐渐消失的惋惜留恋。
5、插叙。
交代了我当年华山之行邂逅泡桐的经历，对上文泡桐花描写的完善和补充，点面结合，丰富文章内容。
突出了野外泡桐林的旺盛的生命力，以及它所代表的超脱悠闲宁静的田园牧歌式的生活情趣，表达了我对泡桐的喜爱和赞美。
6、华山脚下也遍植着泡桐，紫色的花朵无声无息地飘在农田、山野间，很有与世无争的远古韵味。
D 结尾“紫色的梦幻”指作者对远离繁华和尘嚣、开满紫色泡桐花、超脱悠闲宁静的田园风光的憧憬和遐想。
E “红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落，我的心灵在一阕古老的田园牧歌中穿梭”一句细致入微地表现了作者站在树下仰望蓝天的感觉，作者的灵魂在顷刻间得到升华。
参考答案1.① 泡桐花的特点形：枝头上的花密密簇生，犹如花塔。
单朵的花像铃铛，像喇叭。
色：紫中带白。
味：独特的芬芳，带点粗犷，恬淡，辽远。
② 泡桐花的风骨淡泊高古（说明：①答泡桐树的特点不能得分，要点形2分，色、味各1分；②答“隐逸”“寂寥”“清冷寂寞”均不能得分，“隐逸”是一种生活方式，“寂寥”和“清冷寂寞”是一种际遇和氛围，都不能视作风骨） 2.“诗意”指构筑着“此地无声胜有声”的境界；有着“繁华飘零两不知”的清冷寂寞。
校园里的泡桐树阅读理解及答案_5081
校园里的泡桐树阅读理解及答案在我们校园的周围有一株株高大的泡桐树，它们一年四时不见经传地为我们作着奉献。
春季，泡桐树开花了，棵棵泡桐树的花都开得那么旺盛．开得那么喧闹。
每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是五彩缤纷，整个校园都笼盖在花的大海中。
那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花发散出阵阵幽香，洋溢着整个校园。
细风吹来，花朵们随风摇动，忧如在朝你点头微笑呢。
盛夏，骄阳当头。
泡桐树的叶子又多又密，一片紧挨着一片，不留一点儿空隙；一棵棵泡桐树像一顶顶撑开的绿绒大伞，支在操场周围，遮住酷热的太阳。
我们在操场上蹦啊，跳啊，一点儿也不感觉热。
秋季，泡桐树结了很多像棉花桃同样的果实，重沉沉地挂在枝头上。
这些饱满的果实在阵阵秋风中不断地晃动，忧如是在向人们显示自己的愉悦心情。
冬季，泡桐树的叶子在凛凛的寒风中飘飘悠悠地落在地上。
我们把这些落叶扫在一同，放入校园周围的花坛里，让它给植物当棉被，让它给植物当肥料。
我经常站在教课楼的走廊里，望着泡桐树那高大的身影深思：泡桐树啊泡桐树，你那么无私，不见经传地把自己全部的全部毫无保存地送给我们。
你多么崇高，素来对我们无所求，素来不为自己的利益着想。
想着想着，我的内心忧如有一颗种子在生根、萌芽。
1．给下边的字加上偏旁构成新字，再组词。
兆____ （）____ （）____ （）果____ （）____ （）____ （）2．判断下边的句子是否是比喻句，是的打“√”，不是打“×”。
（1）这些饱满的果实在阵阵秋风中不断地晃动，忧如是在向人们显示自己的愉悦心情。
（）（2）想着想着，我的内心忧如有一颗种子在生根、萌芽。
（）（3）一棵棵泡桐树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（）3．文章最后一句话的意思是什么？在正确答案后边的括号里打”√”。
（1）作者的内心长出了泡桐树的幼芽。
（）（2）作者感觉自己变为了一棵泡桐树。
（）（3）泡桐树舍己救人的精神使“我”遇到了教育。
（）4．归纳出短文的主要内容。
校园里的泡桐树
校园里的泡桐树1. 引言在生活中，我们常常能够见到美丽的泡桐树，尤其是在校园里。
泡桐树作为一种常见的树种，不仅给人们带来了美丽的景色，还有着丰富的文化内涵。
本文将介绍校园里的泡桐树，包括它的特点、意义以及与校园生活的联系。
2. 泡桐树的特点2.1 外观特点泡桐树，学名叫做梧桐树，属于落叶乔木。
它的叶子呈掌状，通常有5到7个圆形的小叶子组成。
夏季时，泡桐树的叶子呈现出深绿色，形状优美；而秋季则会变成金黄色，给人一种温暖的感觉。
2.2 开花特点泡桐树的花朵非常美丽，一般开在夏季。
花朵呈钟形，颜色有白色、粉色和紫色等多种变化，散发着浓郁的花香。
泡桐树开花时，整个树冠都会被花朵覆盖，给人一种浪漫的感觉。
2.3 喜阳性和适应性强泡桐树喜欢充足的阳光，对土壤要求不高，可以适应各种环境。
因此，在校园中很容易见到泡桐树的身影。
3. 泡桐树的意义3.1 文化内涵泡桐树在中国文化中具有深远的意义。
它被赋予了崇高的象征意义，被誉为“吉祥树”。
在传统文化中，泡桐树常常与忠诚、坚韧、美丽等价值观相联系。
因此，许多文人墨客都喜欢以泡桐树为题材写诗或绘画。
3.2 绿化环境泡桐树是一种能够吸收二氧化碳，释放氧气的植物，对改善环境起到重要作用。
校园中的泡桐树可以很好地调节空气湿度，净化空气，并且能够吸附一些有害物质，提高空气质量。
3.3 教育意义校园里的泡桐树可以给学生们提供一个自然、美丽的学习环境。
它可以让学生们更加感受到大自然的力量和美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
同时，泡桐树还可以作为生物学、艺术等方面的教学资源，帮助学生们更好地学习相关知识。
4. 泡桐树与校园生活的联系4.1 校园美景校园里的泡桐树是校园美景的一部分，它们的美丽景色常常吸引着学生们的目光，为校园增添了浓厚的艺术氛围。
每年夏季，泡桐树开花时，校园里弥漫着浓郁的花香，吸引着学生们在花海中拍照留念，成为校园的一道亮丽风景。
4.2 校园活动校园里的泡桐树常常成为学校举办活动的场所。
四川省成都市泡桐树小学三年级上册语文阅读训练及答案试题
四川省成都市泡桐树小学三年级上册语文阅读训练及答案试题一、三年级语文上册阅读理解1．课外阅读。
爱在心中一位小学生问老师：“什么是爱？”老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。
由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。
”第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。
瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。
”第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。
你们看，它多可爱呀！”在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。
原来她什么也没有带来。
于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。
我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。
所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。
可是，这些我怎么展示给大家看呢？”老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
（1）查字典，写出下列加下划线字的读音。
一声不吭 ________ 呵护 ________（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。
①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。
（先查出“吭”的意思，再解释词语）一声不吭：________②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。
（查字典或词典）言简意赅：________（3）为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。
泡桐花阅读附答案
泡桐花阅读附答案①今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。
②对我来说，泡桐树我并不陌生。
在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。
土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比清楚。
至于它究竟能长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！③如今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。
说它是风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。
只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。
虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。
④今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。
吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。
花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。
喇叭口端呈五瓣分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。
奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。
花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。
撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。
成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。
这花与一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。
《泡桐树》阅读理解
《泡桐树》阅读理解《泡桐树》是一篇著名的文学作品，以下是对该作品的多角度全面的阅读理解。
首先，从情感角度来看，《泡桐树》描绘了一个关于亲情和友情的故事。
故事中的主人公是一棵泡桐树，它与人类建立了深厚的情感纽带。
泡桐树见证了人们的成长、欢乐和悲伤，它成为了人们心灵的寄托和依靠。
这种深情厚意的描写引发了读者对亲情和友情的思考，让人们感受到了人与自然之间的紧密联系。
其次，从自然主题角度来看，《泡桐树》展现了自然界的生命力和变迁。
泡桐树作为故事的背景，被赋予了生命和灵性。
它随着季节的更迭而经历生长、开花、凋零的过程，象征着生命的轮回和变化。
通过泡桐树的描绘，作者呈现了自然界的美丽和无法抗拒的力量，引发人们对自然的敬畏之情。
再次，从人性探索角度来看，《泡桐树》探讨了人类的欲望、追求和归宿。
故事中的人物通过与泡桐树的互动，表达了对幸福和意义的追求。
他们在泡桐树下相聚、交流，寻找内心的安宁和满足。
通过这种表达，作者引发了读者对人类内心世界的思考，反思人性的复杂性和对真正幸福的追求。
此外，从艺术表现手法角度来看，《泡桐树》采用了细腻的描写和富有想象力的语言，给人以美的享受。
作者运用比喻、拟人等修辞手法，将泡桐树赋予了情感和意义，让读者产生共鸣。
同时，作者通过对自然景物和人物情感的交织描写，展示了细腻的情感表达和独特的艺术风格。
综上所述，《泡桐树》是一篇富有情感、自然主题、人性探索和艺术表现的文学作品。
通过多角度的阅读理解，我们可以更好地理解和欣赏这篇作品，感受其中蕴含的深刻意义。
校园里的泡桐树作文六年级
校园里的泡桐树作文六年级《校园里的泡桐树》
嘿，咱校园里有棵特别牛的泡桐树！那可真是个大宝贝呀！
从进校园的第一天起，我就注意到它啦。
它高高大大的，就像一个超级大巨人站在那儿，可威风啦！春天的时候，它会开出好多好多淡紫色的花，哇，那一片花海，简直美炸了！就好像是天空中飘下来的紫云落在了树上。
每次我从它下面走过，都忍不住要抬头看看，那些花儿就像是一串串小喇叭，好像在吹奏着欢快的乐曲呢，难道它们是在为春天的到来而欢呼吗？
夏天，泡桐树的叶子变得又大又绿，就像一把把大扇子，给我们带来了一片阴凉。
我们经常在树下玩耍，做游戏。
记得有一次，我和小伙伴们在树下玩捉迷藏，我躲在了树后面，心里还想着：哈哈，他们肯定找不到我。
结果呢，我等了好久好久，都没人来找我，我心里那个急呀，忍不住探出头去看，哎呀，原来他们都跑到别的地方去玩啦！我当时就气得直跺脚，这泡桐树也太大了吧，把我都给挡住啦！
秋天，泡桐树的叶子慢慢变黄，然后飘落下来。
那场景，就像是一群蝴蝶在空中翩翩起舞，可美啦！我们会捡起那些落叶，做成漂亮的书签，这可是我们独一无二的宝贝呢！有时候我会想，这些落叶飘到哪里去了呢？它们会不会也像我们一样，有着自己的故事呢？
冬天来了，泡桐树变得光秃秃的，但是它依然挺立在那里，就像一个坚强的战士，守护着我们的校园。
我会和小伙伴们一起在树下堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎。
我们会给雪人戴上用泡桐树叶做的帽子，哈哈，那雪人看起来可滑稽啦！
这棵泡桐树陪伴着我们度过了一个又一个美好的时光，它见证了我们的成长和欢笑。
它不就是我们校园里最珍贵的宝贝吗？我真希望它能一直一直陪伴着我们呀！。
校园里的泡桐树花_500字
校园里的泡桐树花_500字
每年三月，校园里的泡桐树花开得密密匝匝，令人欣喜。
那粉紫粉紫的色彩让我情不自禁地拾上几朵放在我的生日
聚会上，让它的花香与奶油香一起沁入心脾。
站在阳台上放眼望去，那光秃秃地树杆上还没有绿叶的点缀就早已闪出点点紫花。
泡桐树花繁茂地开着，像一朵朵、一群群被太阳光照得淡紫淡紫的云彩。
又像一群白鸽栖息在树头，不时地跳着和平之舞。
又似一串串挂在枝间的银铃，清风拂过，我仿佛听到了一首风之交响乐。
更似一簇簇粉紫粉紫的发卡戴在树姑娘的头上。
那热热闹闹、淡雅飘逸的泡桐树花让人过目不忘。
来到树下，我看见那些告别了树妈妈落在地上的花宝宝们遍布树旁，仿佛孩子不愿离开妈妈太远。
随手拾起一朵，你会发现它是更加的可爱。
活像个小姑娘穿着清淡雅致的衬衫配着淡紫的喇叭裙，花蕊像姑娘纤细的腿。
闻一闻，你会发现这还是个爱美的小姑娘，身上洒着香水，散发出淡淡的幽香。
这可爱的泡桐树花让我爱不释手。
把它当成小喇叭吹一吹，定能让花香弥漫校园。
美丽的泡桐树花呀，你默默无闻地开放，自生自灭，不与百花争奇斗艳。
虽然只有一个月的花期，但你却尽情的绽放着你的美丽，为校园增添了几分优雅和美丽，让我们在紧
张的学习中也能感受到春天的脚步。
此时此刻，我不禁想起杜秋娘的《金褛衣》中的名句“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。
让我明白我们每一个人都应该珍惜时间。
校园里的泡桐树小学四年级作文
校园里的泡桐树小学四年级作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级2022-2023学年度第二学期 现代文阅读专项训练第四单元
部编版语文三年级2022-2023学年度第二学期现代文阅读专项训练第四单元1．阅读下文，回答问题。
梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶堆积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用横线画出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是。
②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”的意思是。
③“透过密匝匝的绿叶”中的“密匝匝”的意思是。
（3）文中的比喻句是，句子中是把比作。
（4）文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？2．阅读下文，回答问题。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的________超常的记忆力，________一种我无法解释的本能。
（1）写出下列词语的反义词。
准确——陌生——超常——（2）在文段的横线上填上合适的关联词语。
蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。
（3）“”“”这两个词语表现了蜜蜂回家的困难；“”“”这两个词语体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。
（4）从文段划线的词语中，你体会到了什么？（5）作者得出的实验结论是什么？用“”在文段中画出相关语句。
（6）你认为作者实验获得成功的秘诀是什么？3．阅读欣赏，学习写法蜜蜂靠什么发声蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。
校园里的泡桐树_初三作文
校园里的泡桐树我们校园里的围墙边，有一棵高大的泡桐树。
它陪伴着我们，度过了一年又一年......每天早晨，我背着书包走进校门，首先映入眼帘的是泡桐树那一片翠绿，它多像一把绿色的巨伞呀！树冠上有那么多绿叶，一簇堆在另一簇上，绿的可爱。
它们明亮地照耀着我的眼，似乎每一片叶子上都有个新生命在颤动，在跳舞。
我的心情一下子变得十分愉快，便蹦蹦跳跳地跑进教室，开始读书......在泡桐树下有圆圆的石桌石凳，旁边还有乒乓球台。
下课时，同学们像潮水般涌出教室，来到了操场上。
他们有的坐在石凳上谈天儿，有的在树下做游戏，有的在打乒乓球......我轻轻地走到树下，和老朋友打招呼，说悄悄话。
它的树干粗的我都抱不过来，上面还有两个圆形图案，像一双大眼睛，默默地注视着我。
仰起头，只见高高的枝叶间有许多小绒球，它们穿着淡绿的外衣，只有黄豆般大小。
每串小绒球都由一大群树叶妈妈照顾，因为那是她们的宝宝——小种子。
仔细一看，叶片间还有几个鸟窝，是用大大小小的细树枝建成的，里面依稀有几个鸟蛋。
看来小鸟也跟我一样，喜欢这位朋友呢！有时候，风婆婆来找它说话儿。
老朋友摇摆着手臂，边唱着歌儿“沙沙沙，沙沙沙......”，边欢快地笑着，跳着舞。
过了会儿，风婆婆走了，它渐渐安静下来，又跟我亲切地谈天儿......春姑娘来了，大地万物复苏，各种花儿争奇斗艳，老朋友泡桐树的花儿也绽开了笑脸。
那花儿是淡紫色的，很像牵牛花，只不过大一些。
花开了一树，满校园都弥漫着幽幽的芳香。
这时，泡桐树的叶子还只是新芽儿，绿得像一个个快乐的小精灵。
小鸟也出生了，眼睛都没睁开，但“啾啾啾”的叫着，那声音真悦耳......眨眼间，夏叔叔来接春姑娘的班。
太阳散发出一团团热气，烤着大地。
刚从地洞里出来的知了，爬上了泡桐树，“知了，知了，知了......”的叫起来。
随着它们的尖叫，阳光变得越来越刺眼，大家简直快被烤成“人肉面包”啦！一下课，我们就躲到泡桐树下。
这时，泡桐为我们撑起遮阳伞，微笑着看我们在树下嬉戏，眼神是那么慈爱......秋妹妹悄悄地来了。
《泡桐花开》的阅读答案
《泡桐花开》的阅读答案《泡桐花开》的阅读答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编帮大家整理的《泡桐花开》的阅读答案，欢迎大家分享。
①我居住的小区一角，有一棵高大的树，冬天落叶尽净，只剩光秃秃的枝杆伸展在空中，春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片时，它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花，这些花成串地开放着，显得纯朴而又华贵，它似乎带来了春天对人们的热情问候，它也把紫色的希望绽开在绿叶之前……②我认识这是泡桐树。
当我还在读中学的时候，正逢全国宣传县委书记的好榜样焦裕禄，而焦裕禄在兰考县的一大成绩就是推广种植泡桐树，因为泡桐树即使在贫瘠的土壤里也能茁壮成长。
那时我在故乡老屋边的河沿上也种下了几棵泡桐树，它们长得很快，才几年已长成了挺拔的大树。
每年春光明媚的时候，它们的枝头开出一串串紫色的花朵，几棵树聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心头点燃一簇簇希望之火。
可以说。
我的少年时代是在泡桐花的陪伴中度过的。
③我曾仔细地看过泡桐花，它是一种喇叭形的小花，聚集在一起开成一串，在绿叶未吐之时，就怒放在泡桐树的枝头。
因为它是一种乡野的自由开放的花，所以我觉得它纯朴;因为它的花是紫色的，成串的，显得珠光空气，所以我觉得它华贵。
纯朴与华贵在泡桐花身上得到了统一。
④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过，我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社会赞赏的精神，如坚强、奋发、奉献、成长……这些精神正是人们需要的，我从泡桐树上感悟到了。
我曾用幼稚的诗歌记下我对泡桐的感受，我写泡桐根“砍去树身，剩下你，默默地在土里，把力量积聚，无论贫瘠丰腴，你照样努力，送个新芽，顶破地皮”。
我写泡桐杆“幼年时心有空洞，你默立在土壤中，经多少年风吹雨打：你坚实得胜过青铜”。
我写泡桐叶“在春风里，让花儿先迎艳阳，待花蕊结子，甘当保姆姨娘;在骄阳下，伸开绿色的手掌，给幼果，笼一片荫凉”。
《泡桐花开》阅读答案
《泡桐花开》阅读答案《泡桐花开》阅读答案在学习、工作生活中，我们都要用到阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？以下是小编为大家收集的《泡桐花开》阅读答案，希望能够帮助到大家。
泡桐花开泡桐花开在农历四月。
每天傍晚归来，只要一转进那条长着泡桐树的小巷，我的脚步就会放慢放轻，仿佛去赴一个一一度的约定。
我常常伫立树下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛与蓝云接壤，颇有伟岸的男子气。
它枝繁叶茂、树冠如盖，在半空中流淌着旺盛的生命力。
它的花朵紫中带白，密密地簇生着犹如一个个花塔，外层的花朵有点像塔上的铃铛，风吹过簌簌作响。
也有不少花朵随风而落，在大地上铺陈出一小块紫色地毯，既诗意又清丽。
仔细端详泡桐花会发现它们状如喇叭，安详地躺在地上构筑着“此时无声胜有声”的境界。
泡桐花还散发着独特的芬芳。
那气味不象玫瑰、百合的香气那样优雅，而是带点粗犷，会出其不意地窜入人的嗅觉，让人蓦地意识到它的存在。
那气味并不浓烈，而是恬淡、辽远的，让入的心弥漫起一种温柔怅惘，陷入“什么都想、什么都不想”的空灵状态。
那气味不属于精致的城市，而是带着乡间味儿，令人联想起森林、平原、山野，散发着幽深、潮湿的泥土气息。
也许正是泡桐花的形、色、味在不经意间交织成了它的风骨，我总觉得泡桐花是一种淡泊、隐逸同时又有些寂寥的花。
由于树干高大，它不仅超然于群花之上而且还超出了人的视线，显出一份“不与百花争春”的高古。
很少听人提起“泡桐花开了”，它自生自长、花开花落，不用人操心也难以引入关注，有着“繁华飘零两不知”的清冷寂寞。
记忆中泡桐花演绎得如火如荼的一次，是多前的华山之行。
当火车欢快地奔驰在关中平原上时，窗外一片片泡桐花轻盈掠过，柔美得仿佛一个个紫色的梦。
华山脚下也遍植着泡桐，紫色的花朵无声无息地飘在农田、山野间，很有与世无争的远古韵味。
我住的旅馆是一个典型的北方庭院，院中长着一棵高大的、开花的泡桐，站在树底下仰望蓝天，我感觉红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落，我的心灵在一阕古老的田一园牧歌中穿梭，有着尘埃落定之后的清爽与澄明。
2019-2020学年成都市泡桐树中学高三语文期末考试试题及参考答案
2019-2020学年成都市泡桐树中学高三语文期末考试试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
我们时代的塑胶跑道迟子建哈尔滨对于我来说，是一座埋藏着父辈眼泪的城，在后辈的写作者眼里，它可以是一只血脚印，也可以是一颗露珠。
我十七岁前的行迹，在连绵的大兴安岭山脉。
山脉像长长的线，日月之光是闪亮的针，把我结结实实缝在它的怀抱中。
初春的风认识我，夏日的溪流认得我，秋天时的薄冰认得我，冬天生产队的牛马认得我，我是大自然围场里的一个小小生物。
我对哈尔滨最早的认知，是从父亲的回忆中来的。
父亲童年不幸，我奶奶去世早，爷爷便把父亲从帽儿山，送到哈尔滨的四弟家，而他四弟是在兆麟公园看门的，多子多女，生活拮据。
父亲读中学时寄宿，他常在酒醉时讲他去食堂买饭，不止一次遭遇因没有续上伙食费而被停伙的情景。
贫穷和饥饿的滋味，被父亲过早地尝到了。
父亲功课不错，小提琴拉得也好，但家里没钱供他继续求学，中学毕业后，他没跟任何人商量，独自报名来参加大兴安岭的开发建设。
父亲这一去，直到1986年因病辞世，近三十年没回过哈尔滨。
而他留给我的哈尔滨故事，多半浸透着眼泪。
1990年，我从大兴安岭师范学校调转到哈尔滨工作。
每次去兆麟公园，我都会忧伤满怀，想着这曾是父亲留下足迹的地方啊。
初来哈尔滨，我的写作与这座城市少有关联，虽是它的居民，但更像个过客。
直到上世纪末我打造《伪满洲国》，哈尔滨作为历史主场景，我无法回避，所以开始读城史，在作品中尝试建构它。
但它始终没有以强悍的主体风貌在我作品中独立呈现过。
二十年过去了，我在哈尔滨生活日久，了解愈深，很想对它进行一次酣畅淋漓的文学表达。
2019年，我开始了《烟火漫卷》的写作。
写完第二章，我随作协代表团访欧，虽然旅途中没有续写，但笔下的人物和故事，一路跟着我漂洋过海，始终在脑海沉浮升腾。
首站去的是曾到访过的挪威的卑尔根，令我吃惊的是，这座城市少有变化，几乎每个标志性建筑物，还是我记忆中的模样。
四川省成都市泡桐树小学六年级上册语文阅读训练及答案
四川省成都市泡桐树小学六年级上册语文阅读训练及答案一、六年级语文上册阅读理解题1．阅读下文，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（鲁迅《百草园和三味书屋》）（1）这段描写语言生动，作者用________、________来描写菜畦和桑葚，用________、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。
“这里”指________。
（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。
（5）作者写这一段文字的目的是什么？2．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
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校园里的泡桐树阅读理解及答案
在我们校园的四周有一株株高大的泡桐树，它们一年四季默默无闻地为我们作着奉献。
春天，泡桐树开花了，棵棵泡桐树的花都开得那么旺盛．开得那么热闹。
每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是花团锦簇，整个校园都笼罩在花的海洋中。
那紫中透粉，粉中有白的喇叭形的泡桐花散发出阵阵清香，弥漫着整个校园。
微风吹来，花朵们随风摆动，仿佛在朝你点头浅笑呢。
盛夏，烈日当头。
泡桐树的叶子又多又密，一片紧挨着一片，不留一点儿缝隙；一棵棵泡桐树像一顶顶撑开的绿绒大伞，支在操场四周，遮住炎热的太阳。
我们在操场上蹦啊，跳啊，一点儿也不觉得热。
秋天，泡桐树结了许多像棉花桃一样的果实，沉甸甸地挂在枝头上。
这些饱满的果实在阵阵秋风中不停地晃动，仿佛是在向人们显示自己的喜悦心情。
冬天，泡桐树的叶子在凛冽的北风中飘飘悠悠地落在地上。
我们把这些落叶扫在一起，放入校园四周的花坛里，让它给植物当棉被，让它给植物当肥料。
我常常站在教学楼的走廊里，望着泡桐树那高大的身影沉思：泡桐树啊泡桐树，你那么无私，默默无闻地把自己所有的一切毫无保留地送给我们。
你多么高尚，从来对我们无所求，从来不为自己的利益着想。
想着想着，我的心里仿佛有一颗种子在生根、抽芽。
1．给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
兆____ （）____ （）____ （）
果____ （）____ （）____ （）
2．判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是打“×”。
（1）这些饱满的果实在阵阵秋风中不停地晃动，仿佛是在向人们显示自己的喜悦心情。
（）
（2）想着想着，我的心里仿佛有一颗种子在生根、发芽。
（）（3）一棵棵泡桐树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（）
3．文章最后一句话的意思是什么？在正确答案后面的括号里打”√”。
（1）作者的心里长出了泡桐树的幼芽。
（）
（2）作者感到自己变成了一棵泡桐树。
（）
（3）泡桐树舍己为人的精神使“我”受到了教育。
（）
4．概括出短文的主要内容。
_________________________________________________________ 参考答案：
1．跳（跳跃）眺（眺望）挑（担水）
棵（一棵树）颗（颗粒）裸（裸露）
2．（1）×（2）×（3）√
3．（3）√
4．短文记叙了泡桐树一年四季的生长的情况，表达了作者对泡
桐树的赞美和从中得到的启示。