八年级音乐上册 第二单元 八音和鸣(三)《江河水》教案 湘艺版
湘艺版八年级上册音乐第二单元八音和鸣(三)教案
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“你知道二胡的由来吗？”“如何用二胡演奏出美妙的音乐？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，如“你能用音阶演奏一段简单的旋律吗？”检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如了解中国传统乐器的特点、掌握乐器演奏的基本技巧等。
准备教学用具和多媒体资源，如二胡、琵琶、古筝、笛子、箫等乐器实物或模型，以及相关的音乐视频、音频、图片、教学课件等。
设计课堂互动环节，如小组合作学习、实践操作、演示讲解、讨论交流等，提高学生学习音乐的热情。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用网络资源，如音乐视频、音频、图片等，进一步了解和学习中国传统乐器。
- 学生可以尝试自己演奏一种中国传统乐器，通过实践来加深对乐器特点和演奏技巧的理解。
- 学生可以查找更多关于中国传统音乐的历史、风格、代表作品等资料，拓宽自己的知识面。
- 学生可以参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，亲身体验中国传统音乐的魅力。
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国传统乐器的理解和掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国传统乐器相关的拓展知识，如中国音乐的历史和发展、不同地区乐器的特点等。
八年级音乐上册 第二单元 八音和鸣(三)《江河水》教案 湘艺版
江河水教学目标：(1)、了解《江河水》的音乐表达的情绪思想感情及曲式结构。
(2)、提高学生对表现悲伤、哀怨、悲愤情绪的音乐的感受能力。
(3)、通过编创培养学生的创新精神和创造能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
教学重点、难点：了解《江河水》音乐的速度、力度、旋律的特点及表现的风格，感受音乐的情感。
教学过程：本课主要是欣赏二胡曲《江河水》，了解乐曲的音乐特点（力度、速度、旋律、调性）感受音乐的情绪和描绘的意境。
（一）导入：通过欣赏《孟姜女》理解音乐表现的情绪，讲述《孟姜女》的故事，引导学生在描绘凄凉悲愤的音乐气氛中进入《江河水》的音乐提高学生欣赏的欲望。
（二）新授：欣赏二胡曲《江河水》。
1、初步感受：这个环节先让学生欣赏全曲，后分组讨论并讲解，全曲的音乐的特点，表现的情绪，分析全曲的结构。
2、进一步欣赏，仔细分析，深刻感受。
这个环节是重点部分，目的是提高学生对音乐的理解、想像和感受能力。
《江河水》是一首山东民间音乐中发展而来的器乐作品，具有浓郁的东北地方音乐特色，后改编为管子独奏曲、二胡独奏曲等曾用于大型音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”用来表现旧社会遭受压迫和剥削的劳动人民的痛苦呻吟和悲愤的呼唤，乐曲为单三部曲式。
①通过教师逐段地现场演奏，学生通过聆听进一步理解每一段的音乐即速度、力度、旋律、调性的特点，感受不同的力度、速度所表现的情绪不同，旋律调性的变化，情感的表现也随之变化。
理解每一段所描绘意境。
②分组讨论全曲的主题思想，（表现旧社会遭受压迫和剥削的劳动人民的痛苦呻吟和悲愤呼唤）培养学生的归纳概括能力。
3、拓展延伸：①鼓励学生根据《江河水》的音乐表现的情绪编创一个古代或现实生活中类似《江河水》、《孟姜女》中的故事，并编导一些简单的情节表演。
培养学生的创新精神和创造能力。
②在流行音乐盛行的时期，欣赏了民族音乐《江河水》后学生对民族音乐发表一句感言，激发学生对民族音乐的热爱之情。
总结：总的来说，这是一节注重培养学生自主地欣赏音乐和感受音乐的能力，培养学生的创新精神和创造能力的课，通过多媒体课件的运用教学内容丰富，加上分组讨论，个别解说，课堂气氛生动有趣，富于吸引力。
湘艺版音乐八年级上册第二单元《江河水》教案
《江河水》教材分析《江河水》，双管独奏曲。
由王石路、朱广庆、朱长庆和谷新善等根据“辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加工改编而成。
原型中速，旋律简朴，常用于民间风俗场合，情绪轻快。
用“放慢加花”手法改编后全曲激越悲愤有力，感染力极强，曾被用于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”的配音。
上世纪六十年代初，湖北艺术学院青年教师黄海怀将其改为二胡独奏曲，另有一种凄怆哀怨的情绪，广为流传。
教学目标1、情感、态度和价值观：通过欣赏乐曲，感受乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调，体会劳动人民对黑暗的旧社会、罪恶势力的控诉和反抗，同时也表达了他们渴望幸福、自由生活的心声。
热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、过程与方法：引导学生听辨、讨论、联想，感受乐曲的情绪发展，培养良好的听赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
3、知识与技能：让学生了解二胡的相关知识，感受二胡的音色与表现力，了解乐曲的情绪发展脉络，体会乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调。
教学重难点1、教学重点：感受二胡的音色与表现力，体会乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调。
2、教学难点：在欣赏乐曲的过程中，能根据音乐的变化感受乐曲情绪的发展变化。
教学策略与手段设问、启发、讲解、对比、探究教学准备多媒体课件课时安排一课时（45分钟）教学过程一、导入新课1、师生问好，组织教学。
2、播放二胡曲《赛马》设问：（1）乐曲的速度？（2）演奏的乐器？（引入中国民族乐器二胡）3、介绍二胡二胡始于唐朝，称“奚琴”，至今巳有一千多年的历史。
是中西方拉弦乐器和弹拨乐器的总称。
二胡又名胡琴，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
二胡构造简单，一根细细的木制琴杆，长约80厘米，琴杆上有两根琴弦，琴杆下装有茶杯形状的琴筒，还有一把马尾做的琴弓。
演奏二胡时采取坐姿，左手持琴，右手持弓。
二胡的音域可达三个八度。
二胡发出的乐音有着丰富的表现力，它以接近于人声的音色，成为一种富于歌唱性的乐器，有人还因此称它为“中国式小提琴”。
八年级音乐上册 第二单元 八音和鸣(三)教案4 湘艺版
第二单元八音和鸣(三）1教学目标1、情感态度、价值观：通过参与活动和认识聆听，激发学生乐于探究、勤于思考，领略民族乐器的魅力，感受我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。
2、过程与方法:能说出《渔舟唱晚》和《夜深沉》两首乐曲的基本情绪以及所表现的情境.在老师的逐步引导下，分组讨论、合作交流，初步体验锣鼓经的念读和演奏方法，并享受合作的愉快和成功的喜悦。
3、知识与技能：认识京胡、古筝等乐器，能说出其名称，辨别其音色。
2学情分析《八音和鸣》（三)是湖南文艺出版社出版的湘教版音乐教材八年级上册第二单元的内容.通过七年级两个学期《八音和鸣》单元的学习，已经初步了解了中国民族乐器的基本分类，也聆听、积累了一些中国民族器乐演奏曲目。
本单元的教材安排了四首器乐曲，我从中选取了两首乐曲《夜深沉》和《渔舟唱晚》作为本节课的教学内容，并结合活动练习中的《大秧歌》展开活动,力争在本堂课上达成预定的教学目标。
八年级的学生,正处于一个不大不小的年龄阶段,他们对事物充满好奇，却好面子，羞于表演，但乐于探究。
所以在教学过程中，我比较重视调动学生的探究和参与.3重点难点教学重点：认识古筝、京胡，能分辨京胡、古筝的音色。
初步体验锣鼓经。
教学难点：能用简单的语言与大家交流听乐感受.4教学过程活动1【导入】乐器展示，情境导入一、导入今天，老师给大家带来了几个老朋友，看大家还记得它们吗？（展示乐器二胡、笛子、葫芦丝、鼓）大家还记得它们的名称吗？它们有什么共同点？都是乐器,中国民族乐器。
活动2【讲授】二、温故知新二、温故知新1、我们在七年级，就在八音和鸣的单元了解了中国民族乐器，下面老师考考大家。
①“八音”指的什么？金、石、土、革、丝、木、匏、竹②民族乐器分为哪四大类？吹管乐器组(笛子、箫、笙、管子)拉弦乐器组（二胡、中胡、革胡、高胡）弹拨乐器组（三弦、琵琶、阮、筝、扬琴）打击乐器组（鼓、钹、锣、木鱼、梆子）2、老师带来的这些乐器，分别属于哪一类？3、听一听，下面几首音乐片段是用什么乐器演奏的？《赛马》二胡拉弦《扬鞭催马运粮忙》笛子吹管《鸭子拌嘴》打击乐合奏活动3【讲授】三、《渔舟唱晚》三、《渔舟唱晚》1、导入乐器的表现力是很强的，各种乐器单独演奏乐曲或一起演奏乐曲，会带给人们无限的遐想。
江河水-湘文艺版八年级音乐上册教案
江河水-湘文艺版八年级音乐上册教案一、背景与教学目标江河水是一首湘绣文艺版八年级音乐上册的经典歌曲。
通过学习这首歌曲，学生们能够了解到湖南的自然环境和民俗文化，激发学生对湖南的兴趣和热爱，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力，使学生更好地理解并运用湖南民歌的美妙之处。
本教学目标主要包括以下几个方面：1.了解江河水这首歌曲的创作背景以及歌曲所表达的含义；2.学习江河水的歌词和曲调，体会湖南民歌的独特魅力；3.学习歌曲的节奏和节拍，并能够进行简单的节奏演唱；4.学习歌曲的基本唱法和表演技巧，并能够进行简单的歌曲演唱和表演。
二、教学内容与教学步骤2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.歌曲背景介绍2.歌曲的基本音乐元素介绍3.歌曲的歌词学习4.节奏演唱与演唱练习5.歌曲演唱与表演2.2 教学步骤第一步：歌曲背景介绍在开始学习歌曲之前，先向学生介绍一下江河水这首歌曲的创作背景及歌曲所表达的内涵。
介绍内容包括：1.歌曲的创作者及年代背景；2.歌曲所描绘的是什么场景和情景；3.歌曲所表达的含义和内涵是什么。
第二步：歌曲的基本音乐元素介绍引导学生仔细聆听歌曲，了解歌曲的基本音乐元素，包括：歌曲的曲调、节奏、节拍、速度、声音等等。
第三步：歌曲的歌词学习向学生逐句讲解歌曲的歌词，并让学生用自己的语言描述出歌曲所表达的情景和感情。
第四步：节奏演唱与演唱练习引导学生按照歌曲的节奏进行简单的节奏演唱，并在节奏的基础上逐句练习歌曲的演唱。
可以通过分组比赛的方式，让学生进行歌曲的演唱比拼，增强学生的学习兴趣和参与度。
第五步：歌曲演唱与表演最后，组织学生进行歌曲的合唱，并进行简单的表演。
在表演过程中，可以让学生拟定一些动作和舞蹈动作，增强表演的视觉效果，提高学生的表演能力。
三、教学评估与作业本课教学评估主要包括两个方面：1.学生的学习反馈：通过课堂交流、学生问答等方式，获取学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的理解情况和存在的问题，及时进行调整和补充，落实教学效果。
湘艺版音乐八年级上册第二单元《江河水》教学设计
《江河水》教学目标：1、了解二胡的结构和常用弓法、指法。
2、欣赏二胡名曲《江河水》，体验作品音乐情感。
3、吟唱《江河水》音乐主题。
教学方法：1、聆听法；2、吟唱法；3、故事引导法；4、讲解分析法；5、感受体验法教学过程：一、导入讲述：《孟姜女哭长城》故事二、新课教学1、欣赏《江河水》2、介绍二胡二胡始于唐朝，称“奚琴”，至今已有一千多年的历史。
二胡又名“胡琴”，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一，被誉为东方的“小提琴”。
3、二胡结构介绍4、二胡技法介绍A、右手弓法短弓、长弓、分弓、连弓、顿弓、跳弓颤弓、抛弓等。
B、左手指法颤音、揉弦、滑音等。
5、赏析《江河水》想一想：你听后的感受是什么？猜一猜：《江河水》讲述了什么？讲述了一个弱女子望着逝去的江河水无助而凄惨的哭泣，似乎那淘淘 的江河水就是她倾泄不止的眼泪。
6、 黄海怀介绍黄海怀（1935-1967）,江西萍乡人，当代著名二胡演奏家、作曲 家。
1955年考入湖北艺术学院（武汉音乐学院的前身）学习胡琴专 业。
代表作品有二胡曲《赛马》和《江河水》，为新中国成立以来最 杰出的二胡作品之一。
7、 作品曲式（段落）结构引子8、赏析A 、引子部分ZB （”弦）【引子】节鼻自由段舰5" ? 1 内 ~= iix ［我= 32=*^s- 8••… 十••… '虹•• 0〔5 . 3•…；73 …0 *-3.532 1••…^5 3-a 音乐由散板导入，一开头就出现全曲最低音，使人感到非常压抑;接着连续多次四度音程跳进，心潮似滔滔江水，怒火如冲天烈焰；然 后旋律下行，回到痛苦和悲哀的抽泣中。
B 、第一段音乐（哭诉）［—］慢速恐佩诉地 . R212 n s a — j no = £ R * — O = ■J Ji. 6 12 2 3 '•ejj 53 6 8 1. 9 1 2 | 3_6 竺2 3 - _ - - - I , = = = = -== S^5. 3 66 5 3 y 6. 5 53 265 5^3 23.3 236 16 12 35 32 16 12l 35 32 1.235 2375 6. 7 23 ^1612 53—• ・ I __ • I . — • • I • ,T • • •—A' （A 再现） （愤怨、声讨）（哭诉）（沉思） 5 3. 2 3 5 6 1是一个富有东北民间音乐特点的慢板乐段。
八年级音乐上册 第二单元 八音和鸣(三)教案3 湘艺版
第二单元八音和鸣(三）1教学目标1.欣赏二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》,区别二胡、京胡的音色。
2。
欣赏古筝曲《渔舟唱晚》2学情分析对初二年级学生来说，他们已经初步学习掌握了音乐基础知识,但他们理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力还有待于进一步培养和提高。
这就要求音乐教师在音乐课堂教学中根据不同的教材内容进行教学设计，既注重音乐基础知识的巩固,还要关注学生音乐能力的提升。
本节课的教学设计就是将音乐知识与社会生活有机结合起来,由浅及深,环环相扣，使学生伴随着轻松愉悦的课堂进程，学习知识并形成能力。
3重点难点教学重点：运用多媒体教学手段和现场演奏教学方式，引导学生参与音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣。
教学难点:感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境.4教学过程活动1【导入】八音和鸣（三)一、导入师：大家知道我手中的乐器叫什么名字吗？（展示二胡）学生回答.师：现在我们共同欣赏我班同学演奏的二胡曲《二泉映月》片段(学生现场演奏一段)师：今天我们学习的课程就和二胡有关,进入新课的学习。
活动2【讲授】八音和鸣（三）二、新授课(1)了解二胡、京胡欣赏音乐片段（二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》）区别二胡、京胡的音色。
师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的,它们的音色感觉怎么样?学生回答。
师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？学生回答。
(2）展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。
（课件展示)师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。
二胡又名“胡琴”，唐代就已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器.二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮,且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，京胡主要用于京剧伴奏。
现场展示二胡，介绍它的各个部件名称。
(3）再次欣赏二胡曲《江河水》片段师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？学生回答。
师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广,深受群众喜爱.它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削。
初中音乐湘文艺版八年级上册第二单元1、欣赏：江河水教学设计
初中音乐湘文艺版八年级上册第二单元1、欣赏：江河水教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:了解民族乐器的分类方法,能够欣赏器二胡乐曲《江河水》和京胡曲《夜深沉》,感受乐曲的情绪
过程与方法目标: 通过图片展示、音乐聆听感受乐曲在情绪情感、节奏、音色方面的区别。
情感态度与价值观目标:通过对民乐的欣赏,激发对民族乐器及对中华文化的兴趣。
2学情分析
八年级学生升入中学,学生生理、心理日趋成熟,参与意识和交往愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表现情感的方式与小学阶段有明显的变化。
但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。
所以,教学中我要充发体现音乐课的学科特点,以聆听为基础,以感受为重点,把握教材编写的核心意图,努力提高学生的音乐素养。
3重点难点
教学重点:分段对器乐曲《江河水》的赏析,感受乐曲的情绪变化。
教学难点:二胡乐曲《江河水》和京胡曲《夜深沉》的对比欣赏
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
同学们,你们喜欢听流行歌曲吗?现在老师播放一首《清明雨上》,但是老师要求你们认真听,看谁能从音乐中听出哪些乐器。
(播放音乐)
(有古筝、扬琴、笛子、鼓…)
在流行乐曲中融入了这么多的民族乐器,让这首曲子非常好听,有一股中国古典风。
湘艺版八年级上册音乐第二单元第二单元八音和鸣(三)教案教案1000字
湘艺版八年级上册音乐第二单元第二单元八音和鸣（三）教案教案1000字一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版八年级上册音乐2.教学年级和班级：八年级（2）班3.授课时间：2023年3月28日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏和表现音乐的过程中，能够体验和理解音乐的美。
2. 提高学生的音乐表现能力，使他们能够运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作和表演。
3. 增强学生的音乐文化素养，使他们了解和掌握我国丰富的音乐文化遗产，增强民族自豪感。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神，使他们能够在音乐活动中与他人协作，共同完成音乐作品。
5. 提升学生的音乐创新能力，鼓励他们尝试不同的音乐风格和表现手法，发展个性化的音乐表达。
三、学情分析1. 学生层次分析本节课面向的是八年级（2）班的学生。
这个年龄段的学生在生理和心理上都有一定的发展，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。
在音乐方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，由于个体差异，他们在音乐表现和创造力方面存在一定的差异。
2. 知识、能力、素质方面在知识方面，学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、旋律等。
在能力方面，他们具备了一定的音乐表现和鉴赏能力，能够通过音乐表达自己的情感。
在素质方面，他们具有较好的团队合作精神和审美素养，对音乐有一定的热爱和关注。
3. 行为习惯在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。
然而，也存在一部分学生对音乐课程的兴趣不高，课堂表现较为被动。
此外，学生在课堂纪律方面也存在一定的差距，部分学生容易在课堂上走神或交头接耳。
4. 对课程学习的影响学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。
具备一定音乐基础的学生能够更快地掌握新知识，并在音乐创作和表演中发挥自己的优势。
然而，对于音乐兴趣较低或基础较差的学生，他们可能会在学习过程中遇到一定的困难。
八年级音乐上册 第二单元《江河水》课件1 湘艺版
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《江河水》
作品背景
《江河水》：双管独奏曲。王石路、 朱广庆、朱长庆和谷新善等根据 “辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加 工改编而成。原型中速，旋律简朴， 常用于民间风俗场合，情绪轻快。 用“放慢加花”手法改编后全曲激 越悲愤有力，感染力极强，曾被用 于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场 “苦难岁月”的配音。
后经黄海怀改为二胡曲， 另有一种凄怆哀怨的情绪， 广为流传。
《江河水》欣赏分析
这身心与胡琴和为一体的生命演奏，时而幽咽呻吟， 时而满腔悲愤，时而柔情诉说，时而长歌当哭，似乎要将所 有的生死苦痛全部诉诸那把二胡之中，其感染力之强叫人肝 肠欲断，裂人心肺！又怎不令著名指挥家小泽征尔伏案痛哭， 而坦言道：《江河水》拉出了人间悲切！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 5:59:48 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
八年级音乐上册 第二单元《江河水》课件2 湘艺版
《江河水》欣赏分析
这身心与胡琴和为一体的生命演奏，时而幽咽呻吟， 时而满腔悲愤，时而柔情诉说，时而长歌当哭，似乎要将所 有的生死苦痛全部诉诸那把二胡之中，其感染力之强叫人肝 肠欲断，裂人心肺！又怎不令著名指挥家小泽征尔伏案痛哭， 而坦言道：《江河水》拉出了人间悲切！
听同 《学 孟们 姜首 女先 》来
欣赏江河水
作品背景
《江河水》：双管独奏曲。王石路、 朱广庆、朱长庆和谷新善等根据 “辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加 工改编而成。原型中速，旋律简朴， 常用于民间风俗场合，情绪轻快。 用“放慢加花”手法改编后全曲激 越悲愤有力，感染力极强，曾被用 于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场 “苦难岁月”的配音。
八年级音乐上册 第二单元 江河水教学设计2 湘艺版
江河水1教学目标1、能积极参与声势动作练习，进行秧歌锣鼓与秧歌锣鼓音乐的配合练习，体会歌曲所表达的欢快情绪。
2、能认识二胡，辨别其音色特点，说出其乐器分类。
3、在感受《江河水》的情绪、力度、速度变化，以及随音乐哼唱该音乐的主题的基础上，加深对二胡表现力的认识与理解。
2学情分析学唱、感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。
本课即试图通过听赏、学唱歌曲，培养学生良好的学唱与感受能力，达到丰富学生情感，达到德育的目的。
教学中多采用多种教学手段方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，通过听赏和感受音乐的情感，激发珍惜时光，励志奋起的志向。
3重点难点秧歌锣鼓音乐练习，二胡音色特点、表现力、情绪、力度、速度变化4教学过程活动1【导入】活动导入1、复习“八音”概念2、上节课我们欣赏的是山东音乐《百鸟朝凤》，这节课我们走进东北—辽南，来学习辽南鼓乐——《江河水》和东北秧歌调。
活动2【讲授】目标展示这节课我们走进东北—辽南，来学习辽南鼓乐——《江河水》和东北秧歌调。
活动3【活动】主题活动1、讲故事导入《江河水》主题1、2的学习。
让学生先跟音乐唱一遍2、教师根据学生的视唱，引入用二胡来表现音乐，让学生感受二胡这件民族乐器的表现力，通过提问来检查学习的情况并归纳小结。
1、各组的小组长代表本组评价。
2、学生讨论交流学生是学习的主人，鼓励学生发表自己的见解。
通过提供开放式和趣味性的音乐学习空间，激发学生对音乐的好奇心和探究的欲望。
活动4【练习】主题练习感受与体验（一）听赏主题片段1、请学生回答问题2、播放音乐。
3、引导学生谈感受1、回答问题2、聆听音乐3、哼唱音乐主题4、谈感受引导学生在积极体验音乐的状态下充分展开想像。
感受与体验（二）听赏《江河水》1、讲故事一出音乐2、播放音乐3、出示曲谱1、交流有关东北音乐的资料。
2、聆听音乐。
3、演唱音乐主题4、谈对主题的感受。
让学生了解民歌是作曲家创作的源泉，一首好的音乐作品往往与他的民族血肉相连。
第二单元八音和鸣教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐八年级上册教案1000字
第二单元八音和鸣教案-甘肃省靖远县糜滩中学湘教版音乐八年级上册教案1000字一、教学内容本节课选自湘教版音乐八年级上册，第二单元“八音和鸣”。
本单元主要介绍中国的传统乐器，包括吹、拉、弹、打等八类乐器。
教学内容主要包括：1. 认识八类乐器及其特点：吹（如笛子、箫）、拉（如二胡、小提琴）、弹（如琵琶、古筝）、打（如锣、鼓）。
2. 欣赏不同乐器的演奏，感受音色、节奏、旋律等方面的特点。
3. 学习简单的乐器演奏技巧，如笛子、古筝的基本指法。
4. 了解中国传统音乐文化的背景和价值，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。
二、核心素养目标1. 培养学生对中国传统乐器的认知和欣赏能力，提高他们的音乐审美素养。
2. 培养学生对音乐文化传承的意识和责任感，培养他们的文化素养。
3. 通过学习乐器演奏，培养学生的动手实践能力和团队协作精神，提高他们的综合实践素养。
4. 通过音乐学习，培养学生的创新思维和创造力，提高他们的思维素养。
三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。
2. 知识、能力、素质方面：学生在音乐知识方面有一定的积累，但对中国传统乐器的了解可能不够深入；在能力方面，学生有一定的音乐实践能力，但需要进一步提高；在素质方面，学生有一定的音乐审美素养，但需要进一步培养。
3. 行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。
良好的行为习惯可以提高课堂效率，促进学生学习；不良的行为习惯则会降低课堂效率，影响学生的学习效果。
4. 对课程学习的影响：学生在课堂上的专注度、参与度、合作度等都会对课程学习产生影响。
专注度高、参与度高的学生更容易掌握知识，合作度高的学生更容易提高团队协作能力。
5. 课程学习的影响因素：学生的学习态度、学习兴趣、学习方法等都会对课程学习产生影响。
积极的学习态度、浓厚的学习兴趣、正确的学习方法可以提高学习效果，反之则会影响学习效果。
八年级音乐上册 第二单元 八音和鸣(三)教案1 湘艺版
第二单元八音和鸣（三）1教学目标1、完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，在聆听过程中能随音乐哼唱乐曲的音乐主题,感受唢呐的音色特点和乐曲所表现的情绪。
2、能参考教材的提示文字，说出二胡的表现力.在对比京胡与二胡音色活动中，能认真欣赏乐曲《江河水》《夜深沉》.2重点难点教学重点：完整地聆听唢呐独奏《百鸟朝凤》，对比聆听乐曲《江河水》和《夜深沉》。
教学难点：1、启发、引导学生感受乐曲的表现力，理解乐曲所表达的情感，意境。
，从而引起情感上的共鸣，提高审美能力。
2、区分两个拉弦乐器二胡和京胡的音色特点.3教学过程活动1【导入】我们知道每种乐器都有其音色特点，同一种乐器也可以演奏风格迥异的器乐作品。
其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲.在听赏这三首民乐独奏曲之前我想请学生说出你所关注过的伴奏乐器。
（二胡，竖琴,小提琴等）。
那么，在你所认识的乐器中，你知道哪些民族乐器呢？活动2【讲授】乐器分类及京胡、二胡1、乐器分类（1）按照演奏方式分为四种“吹拉弹打”吹：吹管乐器（唢呐、竽、笛子、萧、葫芦丝等等）拉：拉弦乐器(二胡、京胡、高胡、板胡等)弹：弹拨乐器（琵琶、扬琴、古琴、古筝、三弦等）打：打击乐器（锣、鼓、钟、钹、木鱼等）（2）按照制作材料分:八音金：编钟锣云锣铜鼓·石：磬 (编磬特磬)丝：弹拨:古琴、瑟、·筝、·琵琶、·三弦；拉弦：二胡、高胡、中胡、低胡、板胡、京胡；弹击：扬琴·；竹：笛子、口笛;箫、排箫、唢呐、巴乌;匏:笙、芦笙、葫芦丝；土：埙、缶；革：鼓、大鼓、板鼓、排鼓;木：木鱼、拍板、梆子；其它：骨笛。
师:现在谁能告诉我们什么是八音？2、了解二胡，京胡（1）介绍二胡和京胡(课件）(2）介绍《江河水》创作背景,欣赏音乐片段二胡《江河水》、说说二胡的音色。
（圆润柔和,优美动听。
湘艺版八年级音乐上册《八音合鸣(三)》教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
古筝介绍 筝是一弦一柱，多弦多柱乐器。筝体是长方形，面 板弧形，底板平直并开有两个音孔。筝体的头与尾 各设有前梁，后梁，前梁与后梁之间的面板上立有 筝柱，筝柱可以左右移动的改变弦长，音高。 筝的音域，低音区：浑厚结实。中音区：清亮、圆 润。高音区：清脆、纤细。
秦朝灭亡之后，楚霸王项羽和汉高祖刘邦争夺天下， 刘邦拜 韩信为大元帅，起兵伐楚。项羽领兵迎战， 爱妃虞姬尽管极力劝阻但项羽固 执中了埋伏。 京剧大师梅兰芳在他的《霸王别姬》中虞姬舞剑的 一段选用了《夜深沉》这段音乐。 《夜深沉》是一首具有代表性的京剧传统曲牌。
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背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂小结
今天，我们学习了《江河水》， 了解了《江河水》的音乐表达的 情绪思想感情及曲式结构。提高 学生对表现悲伤、哀怨、悲愤情 绪的音乐的感受能力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《渔舟唱晚》
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《江河水》是一首山东民间音乐中发展而来的器乐作 品，具有浓郁的东北地方音乐特色，后改编为管子独 奏曲、二胡独奏曲等曾用于大型音乐舞蹈史诗《东方 红》第一场“苦难岁月”用来表现旧社会遭受压迫和 剥削的劳动人民的痛苦呻吟和悲愤的呼唤，乐曲为单 三部曲式。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
关于此曲，东北地区有着这样一个传说：某地有一对恩 爱夫妻，丈夫服劳役离乡而去，因遭百般虐待，惨死异 乡。妻子闻讯，如雷轰顶，来到当年与丈夫依依惜别的 江边。面对滔滔江水，回忆往事，悲愤欲绝，诉之泣之， 遥相祭奠……乐曲反映了旧社会广大劳苦大众的深重灾 难和悲惨遭遇，表现了被压迫人民对旧社会的血泪控诉、 满腔悲愤和自发反抗的心声。
初中音乐《江河水》教案
初中音乐《江河水》教案一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。
【过程与方法】学习过程中运用聆听、比较、分析等方法，了解哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。
【知识与技能】能够了解双管;能够用语言表达出对音乐的感受。
二、教学重难点【重点】分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。
【难点】试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。
学生自由发言。
教师总结：不同的乐器能够吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。
引入课题，《江河水》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲带给你什么样的感受?”学生自由发言。
教师总结：歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、低沉。
2.复听歌曲并设问：“歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行讨论”学生自由发言。
教师总结：乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。
(三)分段欣赏1.分段听的时候，学生边聆听边体会歌曲的速度及情感，通过速度及情感的变化。
2.教师引导学生聆听引子的部分，聆听完毕分享有什么样的感受，通过聆听学生可以发现节奏自由、情绪是凄凉地。
3.第一段的速度是慢速、悲痛、倾诉的，感受乐曲所表达出主人公的茫然无奈，带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱。
4.教师引导学生聆听第二段，并说出第二段跟第一段对比有什么样的不同，学生可以发现速度变换了，第二段为原速，情绪为若有所思地。
5.学生对比聆听第三段与第一段，学生可以发现第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的对比，乐曲展现出激动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的反抗，极大地增强了艺术感染力。
6.带着情绪完整聆听乐曲。
湘艺版音乐八上第二单元《江河水》课件
互动交流：组织学生分享自己的音乐欣赏感悟，促进学生对音乐的理解和认识。
课件特色
第四章
丰富的音乐素材
精选多种音乐风格，满足不同学生的需求 结合传统与现代元素，展现音乐的多元魅力 提供丰富的音乐素材，方便学生自主探索和学习 注重音乐素材的质量和效果，确保课件的品质和吸引力
课件名称：《湘艺版音乐八上第二单元《江河水》课件》
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适用对象：初中八年级学生
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课件目标：帮助学生掌握《江河水》这一传统音乐曲目的演奏技巧和音乐知识，培养学 生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
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内容概述：课件内容包括曲目介绍、演奏技巧讲解、音乐欣赏、互动练习等多个环节， 通过多媒体手段让学生全面了解《江河水》这一经典曲目的艺术魅力。
演奏乐器：主要使用管子这种乐器， 也常与板胡、二胡等配合演奏。
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音乐特点：乐曲以悠扬的旋律和 “起承转合”的曲体结构，表现了 旧社会妇女在江边悲愤地控诉、哭 诉的情景。
音乐情感：乐曲情感基调悲愤，表 现了人们对美好生活的渴望和追求。
曲式结构分析
引子：以慢板的速度开始，逐渐加 速，营造出一种紧张的氛围。
总结与展望
第六章
总结课件亮点与不足
亮点：课件内容丰 富，包括多个知识 点和技能训练，有 助于学生全面了解 和掌握课程内容。
亮点：课件设计精 美，采用多种媒体 手段，如图片、音 频、视频等，提高 了学生的学习兴趣 和参与度。
不足：部分课件内 容过于简单，缺乏 深度和广度，不能 满足一些学生的学 习需求。
氛围
音色：采用中 国传统乐器， 如二胡、古筝 等，突出古朴、
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江河水
教学目标：
(1)、了解《江河水》的音乐表达的情绪思想感情及曲式结构。
(2)、提高学生对表现悲伤、哀怨、悲愤情绪的音乐的感受能力。
(3)、通过编创培养学生的创新精神和创造能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
教学重点、难点：
了解《江河水》音乐的速度、力度、旋律的特点及表现的风格，感受音乐的情感。
教学过程：
本课主要是欣赏二胡曲《江河水》，了解乐曲的音乐特点（力度、速度、旋律、调性）感受音乐的情绪和描绘的意境。
（一）导入：通过欣赏《孟姜女》理解音乐表现的情绪，讲述《孟姜女》的故事，引导学生在描绘凄凉悲愤的音乐气氛中进入《江河水》的音乐提高学生欣赏的欲望。
（二）新授：欣赏二胡曲《江河水》。
1、初步感受：这个环节先让学生欣赏全曲，后分组讨论并讲解，全曲的音乐的特点，表现的情绪，分析全曲的结构。
2、进一步欣赏，仔细分析，深刻感受。
这个环节是重点部分，目的是提高学生对音乐的理解、想像和感受能力。
《江河水》是一首山东民间音乐中发展而来的器乐作品，具有浓郁的东北地方音乐特色，后改编为管子独奏曲、二胡独奏曲等曾用于大型音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”用来表现旧社会遭受压迫和剥削的劳动人民的痛苦呻吟和悲愤的呼唤，乐曲为单三部曲式。
①通过教师逐段地现场演奏，学生通过聆听进一步理解每一段的音乐即速度、力度、旋律、调性的特点，感受不同的力度、速度所表现的情绪不同，旋律调性的变化，情感的表现也随之变化。
理解每一段所描绘意境。
②分组讨论全曲的主题思想，（表现旧社会遭受压迫和剥削的劳动人民的痛苦呻吟和悲愤呼唤）培养学生的归纳概括能力。
3、拓展延伸：①鼓励学生根据《江河水》的音乐表现的情绪编创一个古代或现实生活中类似《江河水》、《孟姜女》中的故事，并编导一些简单的情节表演。
培养学生的创新精神和创造能力。
②在流行音乐盛行的时期，欣赏了民族音乐《江河水》后学生对民族音乐发表一句感言，激发学生对民族音乐的热爱之情。
总结：总的来说，这是一节注重培养学生自主地欣赏音乐和感受音乐的能力，培养学生的创新精神和创造能力的课，通过多媒体课件的运用教学内容丰富，加上分组讨论，个别解说，课堂气氛生动有趣，富于吸引力。
这是一种尝试，今后将不断努力，取得更好的成果。
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