《计算机专业图像处理基础
计算机应用专业《三维图像处理》课程标准
计算机应用专业《三维图象处理》课程标准一、前言(一)课程定位本课程是全国中等职业学校计算机专业的专业基础课。
本课程的任务是使学生通过本课程的学习使学生掌握使用 3ds max 三维制作软件，实现三维模型与场景制作，毕业后可从事三维产品设计与制作、影视后期三维制作、城市规划、房地产公司、企事业单位的设计部门从事三维建模师、灯光渲染师、设计师等多个工作岗位。
(二)设计思路本课程的设计思路是结合理论与实践、兼顾技术与艺术，培养学生实际操作能力，使学生加深理解，使学生了解与掌握 3ds Max 理论知识；掌握三维模型、场景制作的技术技能；艺术原则与实际操作的方法与技巧，目标在于培养学生从事专业三维项目的模型制作、场景制作、影视后期等方面工作的基本职业能力。
本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。
每一个任务的学习都以任务为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。
本课程总学时为 102 课时。
学时分配方案建议见课程内容和要求表。
二、课程教学目标(一) 知识教学目标1．了解 3ds max 的操作页面。
2．掌握各种绘图工具与操作命令。
3．掌握创建二维图形的操作方法。
4．掌握三维图形的制作方法。
5．掌握三维动画的制作方法。
(二) 技能/能力培养目标1.熟练 3ds max 软件基础操作技能。
2.熟练操作 3ds max 制作三维模型与场景。
3.熟练操作 3ds max 制作模型材质、贴图。
4.熟练操作 3ds max 制作场景光影效果。
5.熟练使用 3ds max 渲染模型和场景效果图。
6.能够根据要求制作出用户满意的各类模型作品。
(三)情感态度培养目标1.热爱三维设计制作，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神。
2.具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通。
3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准
《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称：计算机图形图像处理Photoshop建议学时：96~108适用专业：计算机应用教学条件：多媒体教室、机房一、课程概述（一）课程性质：Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。
社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。
Photoshop具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。
在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。
鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
图像处理 01 基础知识
HSB模式
LAB模式
RGB模式
图5-2 PhotoShop中的四种颜色模式图示
CMYK模式
计算机中的颜色模式- RGB
所谓RGB颜色模式，就是用红（R）、绿（G）、蓝（B）三种基本颜色 来表示任意彩色光。
计算机中的颜色模式- HSB
HSB颜色模式实际上是依据人眼的视觉特征，用颜色的三要素亮度、色 相、饱和度来描述颜色的基本特征，如图5-3。
1）索引模式 索引模式最多使用256种颜色，当图像被转换为索引模式时，通常会构建一 个调色板存放并索引图像中的颜色。 2）灰度模式 灰度模式最多使用256级灰度来表现图像，图像中的每个像素有一个0（黑 色）到255（白色）之间的亮度值，如图5-5上半部所示。灰度值也可以用黑色 油墨覆盖的百分比来表示（0%表示白色，100%表示黑色）。
位图与矢量图
1. 位图图像
位图是用矩阵形式表示的一种数字图像，矩阵中的元素称为像素，每一个 像素对应图像中的一个点，像素的值对应该点的灰度等级或颜色，所有像素的 矩阵排列构成了整幅图像。
位图与矢量图
1. 位图图像
图像文件保存的是组成位图的各像素点的颜色信息，颜色的种类越多，图 像文件越大。在将图像文件放大、缩小和旋转时，会产生失真。
4）扫描分辨率：是指每英寸扫描所得到的点，单位也是dpi。它表示一台扫 描仪输入图像的细微程度，数值越大，表示被扫描的图像转化为数字化图像越 逼真，扫描仪质量也越好。
图像的主要参数
2、颜色深度 位图图像中各像素的颜色信息是用二进制数据来描述的，二进制的位数就
是位图图像的颜色深度。颜色深度决定了图像中可以出现的颜色的最大个数。 目前，颜色深度有1、4、8、16、24和32几种。当图像的颜色深度≥24时， 则称这种表示为真彩色。 3、颜色模式
图像处理课程说明
图像处理课程说明二、课程描述《图像处理》课程是电子信息工程专业选修的专业课程。
本课程是模式识别、计算机视觉、图像通讯、多媒体技术等学科的基础，是一门多学科交叉、理论性和实践性都很强的综合性课程，是电子信息类专业学生的一门重要专业课程。
通过对本课程的学习，使学生了解图像的基本概念、图像形成的原理，掌握图像处理的理论基础和技术方法，着重掌握数字图像的增强、复原、压缩和分割的基本理论和实现方法，为将来从事相关领域工作和科研奠定基础。
主要内容：1．图像处理基础（数字图像的采样、量化过程及数字图像的表示形式；常用数字图像文件格式）2．图像增强（灰度变换、直方图增强处理、锐化处理）3．图像复原（图像退化/复原过程的模型、噪声模型）4．图像压缩编码（静止图像压缩编码标准－JPEG；运动图像压缩编码标准－MPEG；基本的图像编码方法，如无失真变长编码、位平面编码、游程编码。
）5．图像分割及特征提取（图像分割的概念、基于边缘检测、阈值的分割方法）6．形态学图像处理（二值形态学的基本运算，如腐蚀、膨胀、开运算和闭运算；二值图像的形态学处理，如形态滤波、边界提取、区域填充、骨架提取、物体识别；击中击不中变换。
）7．彩色与多光谱图像处理（三基色原理和CIE色度图；RGB 模型和HSI 模型；伪彩色处理、全彩色处理基础及彩色变换的常用方法。
）三、使用教材及主要参考书或资料使用教材：《数字图像处理》李俊山编，清华大学出版社。
本书较全面地介绍了数字图像处理的基本概念、基本原理、基本技术和基本方法。
全书正文有10章，内容包括绪论、数字图像处理基础、图像变换、图像增强、图像恢复、图像压缩编码、图像分割及特征提取、形态学图像处理、彩色与多光谱图像处理以及目标表示与描述等。
内容基本上覆盖了数字图像处理技术知识专题及发展动向。
本书内容新颖，语言精练，表述通俗，图文并茂，注重实践，系统性强。
本书可作为高等院校信息工程、电子工程、通信工程、信号与信息处理、模式识别与智能系统、生物医学工程、计算机科学与技术、遥感等学科硕士研究生和大学本科高年级学生的专业基础课教材。
考研数字图像处理知识点剖析
考研数字图像处理知识点剖析数字图像处理是计算机视觉和图像处理领域的一门重要课程，也是考研计算机专业的必考内容之一。
本文将对考研数字图像处理的知识点进行剖析，并对相关概念和算法进行介绍。
一、数字图像处理基础知识1. 图像的表示和数字化图像可以通过像素矩阵来表示，每个像素由一个灰度值或颜色值来描述。
数字化过程包括采样、量化和编码三个步骤。
2. 灰度变换灰度变换是指通过像素的灰度值进行变换，常见的灰度变换函数包括线性变换、非线性变换和直方图均衡化。
3. 空间域滤波空间域滤波是指通过改变像素的邻域内像素值来实现对图像的增强或去噪。
常见的空间域滤波方法有均值滤波、中值滤波和高斯滤波等。
二、数字图像处理基本算法1. 图像锐化与模糊图像锐化算法可以提高图像的边缘信息，常用算法包括一阶导数算子、Sobel算子和Laplacian算子。
而图像模糊算法可以降低图像的细节信息，常用算法有均值滤波和高斯滤波。
2. 图像分割图像分割是将图像划分成若干个具有独立意义的区域的过程，常见算法有阈值法、边缘检测法和区域生长法等。
3. 图像压缩图像压缩是通过减少图像数据的冗余来实现图像的存储和传输。
常用的压缩算法有无损压缩算法（如Huffman编码）和有损压缩算法（如JPEG压缩）。
4. 图像恢复图像恢复是通过数学模型和算法来恢复由于传感器噪声或其它原因引起的损坏的图像。
常见的图像恢复算法包括逆滤波、最小均方误差和非负约束等。
三、数字图像处理实际应用1. 医学图像处理数字图像处理在医学领域有着广泛的应用，如X光图像的增强和分割，磁共振图像的去噪和恢复等。
2. 视频编码与处理数字图像处理技术在视频编码和处理中起着重要作用，如H.264和HEVC等视频编码标准的实现，视频的剪辑和特效处理等。
3. 计算机视觉数字图像处理是计算机视觉的基础，通过图像处理算法实现物体检测、分割、跟踪等任务。
结语本文对考研数字图像处理的知识点进行了剖析，介绍了数字图像处理的基础知识、基本算法和实际应用。
第2章计算机图形和图像基础
图2-4 贝赛尔控制点
第2章 计算机图形和图像基础
3．路径
路径是一个或多个点连接成的线段，所有的线段或连接点 都在同一个路径上。路径可以是开放的，也可以是闭合的。开 放路径的起点和终点是分开的，如图2-5所示；闭合路径的起点 和终点是重叠的，如图2-6所示。
图2-5 开放路径
图2-6 闭合路径
第2章 计算机图形和图像基础 4．填充色 路径和曲线段内部都可以填充不同的颜色。在开放路径中， 起点与终点之间有一条不可见的线存在，如图2-7所示。在闭合 路径中，填充区域为封闭的区域，填充是沿封闭的路径进行的， 可以预见填充后的颜色效果，线是可见的，如图2-8所示。
出原图与压缩图的区别。因此，JPEG被广泛应用于Internet，它
可以存储RGB或CMYK模式的图像，虽然它不能存储Alpha通道， 也不支持透明，但可以嵌入路径。经过JPEG压缩的文件在打开 时会自动解压缩。
第2章 计算机图形和图像基础 4．GIF格式 GIF(Graphics Interchange Format)是网页上通用的图像文件 格式，用来存储索引颜色模式的图像。GIF格式是采用LZW的
第2章 计算机图形和图像基础 1．线段 线段分为直线段和曲线段，如图2-3所示。线段中点的性质
决定了线段是曲线还是直线。在一段曲线段中，至少有一个点是
贝赛尔(Bezier)控制点才能进行曲线段的调整，而在直线段中没 有贝赛尔控制点。在基于矢量图的软件中创建的图形形状是由直
线段和曲线段定义的。
图2-3 直线段和曲线段
第2章 计算机图形和图像基础
2.1.7 基于点阵图的软件
1．Photoshop 无论是PC机还是苹果机的用户，只要谈到图像处理软件都 首推Adobe Photoshop。该软件诞生于20世纪80年代末期，其最 初的程序是由美国Michigan大学的一位研究生Thomas Knoll创建 的。从1990年到现在，Adobe公司正式推出的Photoshop已有7个 版本了。Adobe Photoshop日臻完善，已经成为当今世界上一流 的计算机图像处理工具。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准全校计算机专业、艺术设计专业、动漫设计与制作专业的学生本课程是高等职业技术学校计算机网络技术专业、艺术设计、动漫设计与制作的一门专业课程。
其任务是使学生掌握PHOTOSHOP CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用。
PHOTOSHOP给学生提供了一个前所未有的自我表现舞台，学生可以尽情发挥想象力，充分展示自己的艺术才能，创造出令人赞叹的图像作品。
总计140个学时按每周1课时为一个学分，总计8个学分1根据职业教育“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程体系，本课程的总目标是“以就业为导向，以学生为主体，以全面促进综合能力培养为中心”。
通过本课程的学习，使学生掌握图形图像处理的基本概念、基础知识以及Photoshop图像处理平台的基本应用；掌握使用Photoshop平台进行二维平面图像创作和处理的职业技能；了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事动漫设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
2：通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
通过讲解辅导与作业练习，要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧。
(1)熟悉Photoshop CS的安装的删除。
(2)熟悉Photoshop CS的基本操作：图像文件的基本操作、图像文件的颜色设置、标尺网格与参考线的应用。
(3)正确地使用选择工具选取物体。
(4)掌握图像的编辑操作：图像的拷贝、图像的变换、图像的修整与裁切，图案的定义与使用。
(5)熟练地使用图层应用技巧：图层的基本操作、图层混合模式的应用、图层样式的应用。
(6)熟练地绘制、编辑及应用路径。
(7)熟练地使用文字工具，熟练使用通道、蒙板、滤镜等。
(8)根据作品要求搜集素材创作作品。
3(1)具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； (2)具有良好的心理素质和职业道德素质；(3)具有高度责任心和良好的团队合作精神；(4) 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力； (5)具有较强的图像处理、设计创意思维、艺术设计素质。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
AI人工智能培训课件-图像处理基础-3.1
HVS模型
这个模型中颜色的参数分别是：色调（H：hue），饱和度（S： saturation），亮度（V：value）。这是根据人观察色彩的生理特征 而提出的颜色模型
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亮度与颜色视觉
视杆细胞(Rod Cell)在光线较暗时活动，有较高的光敏度，但不能作 精细的空间分辨，且不参与色觉。在较明亮的环境中以视锥细胞 (Cone Cell)为主，它能提供色觉以及精细视觉。（亮视觉和暗视觉） 颜色视觉是指对不同颜色的识别，即不同波长的光线作用于视网膜后 在人脑引起不同的主观映像。 正常视网膜可分辨波长380-760nm之间的上百种不同的颜色，每种 颜色都与一定波长的光线相对应。视网膜中并不存在上百种对不同波 长起反应的视锥细胞。 早在19世纪初期，Young和Helmholtz就提出了三原色理论。该理 论认为在视网膜上分布着三种不同的视锥细胞，分别含有对红、绿、 蓝三种光敏感的视色素。当某一波长的光线作用于视网膜时，可以一 定的比例使三种视锥细胞分别产生不同程度的兴奋，这样的信息传至 中枢，就产生某一种颜色的感受。
物理上:某种物质或能量的分布 可见的、不可见的
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什么是数字图像处理
处理 连续的、离散的 数字图像 一个2D数字化采样值的方形阵列，只有 数字图像才能用计算机处理
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为什么要数字图像处理 ？
应用需求 图像是人们获取和交换信息的主要来源，
因此数字图像处理的应用领域必然涉及人 类生活和工作的方方面面。 技术进步
图像处理 与 图像分析
图像处理是指为了能更好地观察图像或其他目的而产 生一个修改了的图像 图像分析把图像转换成某种非图像的形式，诸如目标 的数量、类型、尺寸等
计算机图形学: 关于用计算机产生图像的学科
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数字图像处理与分析基础整理ppt
显示功能：
显示的类型，黑白/伪彩色/真彩色显示 每个象素显示的bit数。 查找表（LUT，look -up table） 重叠显示、动态显示等。
指标3
帧存容量：图像硬件系统内部，图像存储体容 量的大小。
三部分：帧存的数目/单位帧存的点阵数（指图像系 统用来存储一幅图像必需的帧存，其容量大于等于 一幅数字图像的点阵数，小于两幅图像的点阵数， 通常取512512或10241024）/每个象素的字长 （用bit数表示，黑白或伪彩色系统为8bit，真彩色 系统通常为83bit/84bit），新增的通道用于图像 叠加处理。
优于46db
1/50(60)to1/100,000 数位处理AUTO
带稳压直流DC12V±10%
-20℃～+50℃ 自动AUTO 自动AUTO 380公克 60(宽)×50（高）×102（深）
摄像管
摄像机中利用电子束扫描把景物的光学 图像转换成电信号的一种真空电子管。
摄像管类别
氧化铅摄像管
具有良好的光电特性，灵敏度和分辨率高，靶面的 均匀性好。
图像存储
压缩、存储
压缩由系统内置的微处理器来完成。 压缩处理与存储图像所用的时间不可忽略，
因此在使用数码相机时可以明显感到较长的 等待时间。 图像格式的种类繁多，JPEG格式。
存储器
内置存储器
半导体存储器，安装在相机内部，用于临时 存储图像，接口传送。
可移动存储器
CompactFlash卡（CF） SmartMedia卡（SSFDC） ATA Flash
2.2.2图像数字化器的性能
像素大小 图像大小 被测对象的局部特征 线性度 灰度级 噪声
第一章 计算机图像处理基础知识
平面设计的媒介类型
平面设计主要分为平面广告设计和平面艺术设计是以一 种平面的方式进行信息的传递，通常采用印刷、喷绘与写真、 网页等作为宣传媒介。主要包括数码写真、书籍印刷类广告、 路牌喷绘广告以及网页设计等，采用不同的媒介对所广告的 信息进行传达。
平面设计中各元素的重要表现
掌握平面设计中各个元素的构成与表现，可以帮助设计 师更完善的完成平面设计作品。平面设计主要由色彩、文字、 图片3元素构成，形成具有视觉表现力的平面设计作品
测量每个取样点的 每个分量的亮度值
数字图像获取设备
(1)数字图像获取设备
是指从现实世界获得数字图像过程中所使用的设备
(2)设备的功能
将现实的景物输入到计算机内并以图像的形式表示
(3)设备的分类
• 2D图像获取设备：只能对图片或景物的2D投影进行数字化。
如扫描仪、数码相机等
• 3D图像获取设备：能获取包括深度信息在内的3D景物的信
ห้องสมุดไป่ตู้文件大小：
文件大小=像素总量*色彩深度（byte）
计算机图像的色彩模式
色彩的种类
丰富多样的颜色可以分成两个大类： 无彩色系
有彩色系
无彩色系 无彩色系是指白色、黑色和由白色黑色调合形成的各种深浅 不同的灰色。无彩色按照一定的变化规律，可以排成一个系列， 由白色渐变到浅灰、中灰、深灰到黑色，色度学上称此为黑白系 列。黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端 为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。纯白是理想的完全反 射的物体，纯黑是理想的完全吸收的物体。可是在现实生活中并 不存在纯白与纯黑的物体，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯 白，煤黑只能接近纯黑。无彩色系的颜色只有一种基本性质—— 明度。它们不具备色相和纯度的性质，也就是说它们的色相与纯 度在理论上都等于零。色彩的明度可用黑白度来表示，愈接近白 色，明度愈高；愈接近黑色，明度愈低。黑与白做为颜料，可以 调节物体色的反射率，使物体色提高明度或降低明度。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程代码：建议课时数：68 学分：4适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机应用基础》后续课程：《动画设计与制作》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生了解Photoshop CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用，掌握各种工具的功能，利用Photoshop CS软件，充分发挥学生的想象力，充分展示学生的艺术才能，创作出令人惊叹的图像作品。
帮助学生在学习过程中培养审美能力、创新能力。
2.设计思路该课程是依据计算机网络专业人才培养方案和广告设计与制作领域设置的。
Photoshop在课程设计的过程中，采用项目教学法、任务驱动法、案例教学法等手段，项目设计中，应以培养学生的思考和动手能力为主，通过布置实例让学生思考，启迪和帮助学生完成实例的制作，从而完成整个教学任务。
课程设计中坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争能力和综合素质作为课程教学的根本目标。
教学项目设计要坚持“工学结合”的原则，充分做好市场调研，从企业和市场中发掘教学项目，将企业项目转化为教学资源，让学生在学习中提高自主学习、自主实践、服务社会能力，全面锻炼学生的沟通能力、团队合作能力。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
二、课程目标1、总目标：通过整个教学过程，学生能够掌握Photoshop CS软件课程中的各个知识目标，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理、能根据描述进行相关素材图片的设计创作。
培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。
了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
《图像处理》课程标准
图像处理课程标准课程代码：建议课时数： 136（两学期，每学期 68）学分： 8 适用专业：电子商务、计算机应用先修课程：计算机基础、美术后续课程：网页设计与制作、电子商务运营综合技能训练一、前言1、课程的性质《图像处理》课程是江苏省五年制高职电子商务专业的一门主干专业课程。
通过学习，学生要正确理解图像处理技术的基本概念和术语，熟练掌握图像处理的基本操作方法和技巧，具有较强的处理图像的综合操作能力，并初步形成设计意识和思维，此外，通过本课程的学习，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新精神，培养良好的职业素质。
2.设计思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，引入企业项目，每个项目通过真实的案例展开，通过系统的分析企业需求、构画设计立意到完成最终作品，让学生了解完整的设计流程。
项目根据学习进度设置阶梯状操作难度，通过实践操作掌握商务知识、PS基本概念和平面设计相关知识等。
该课程分两学期讲授，第一学期主要讲授图像处理软件工具的应用，第二学期主要通过具体项目讲授设计的理念及技巧。
教学中立足学生实际，注重学生自主学习、合作学习和个性化教学，根据进阶项目的逐个完成，培养学生学习自主性、创造性和成就感，发展职业能力，提高学生的就业竞争力和综合素质。
课时安排说明：序号教学内容课时安排学期安排1PS初探62图像绘制与修饰83图像色彩与色调的调整64图层和蒙版的应用85滤镜的应用6第一学期6路径的应用107通道的应用88网页图像的编辑制作129PS的自动化操作410淘宝店铺装修设计2211淘宝店铺广告设计1412家具店宣传卡设计8第二学期13动漫节邀请卡设计814手拎带包装设计615绿色植物电子商务网站设计10第 1 页合计136二、课程目标1、知识目标：1）熟悉 PS工作环境；2）理解工具箱内工具的作用和常用控制面板的功能；3）理解色彩的基本概念和色彩调整的知识3）理解图层、蒙版、滤镜、路径、通道的概念、特点及其作用；4）理解切片在网页图像中的作用；5）理解动作、批处理的作用。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准（2022版）课程代码:210003学时: 72学分: 10适用专业: 计算机平面设计专业名称及代码: 计算机平面设计710210第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是计算机平面设计专业的专业课程, 属于专业必修课。
然后描述课程在专业课程体系和岗位职业能力培养体系中的作用。
前导课程为计算机基础, 本课程为后续CorelDraw、Illustrator等课程做好准备。
学生在学了本课程后, 具有一定的图像综合处理能力, 可胜任平面设计等相关岗位的部分工作。
二、课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力, 把知识点穿插在实例中进行教学, 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的, 另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务, 掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择, 要求实例能突出新知识点, 同时也兼顾旧知识点, 操作的难度要适中, 通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法, 突出动手能力的培养, 提升学生的综合素质和职业能力。
首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像, 使学生快速建立对本课程的兴趣, 从而学生得以能快速入门, 了解和掌握: Photoshop图像处理的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握Photoshop的高级技巧；最后还要补充Photoshop在Web设计、动画等方面的应用2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导, 根据专业人才培养方案和依据平面设计工作对本专业要求, 制定了《Photoshop》课程标准。
第二部分课程目标一、课程总体目标通过对Photoshop软件的讲授与学习, 能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
Photoshop》课程标准
Photoshop》课程标准课程名称：Photoshop适用专业：计算机应用前言：课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一，旨在培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，并为后续专业课程的研究作前期准备。
设计思路：该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
以具体工作任务的研究为切入点，课程设计了16个项目课程，分两个学期（共192课时）进行教学。
课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
课程教育目标：课程教学以中职计算机专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合。
通过该软件的研究，能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业研究的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学摘要：中等职业教育对大多数学生来说就是一种就业教育，“会做”比“会说”更重要。
《photoshop图像处理》课程是中等职业学校计算机专业开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，更新考核方法，提高photoshop的教学质量。
关键词：photoshop；案例教法；任务驱动法；小组合作学习法《photoshop图像处理》课程是中职学校计算机专业学生的一门专业基础课程。
photoshop具有实践性和实用性，其功能集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。
本课程主要是培养学生能掌握photoshop对于图形图像操作的相关理论知识；培养学生的平面图像处理、创意设计的能力。
笔者结合多年的教学实践，总结出了一些经验和方法供大家一起探讨。
一、有意识培养学生的审美观、提高学生的美术功底1.在第一学期开设《美术基础》（色彩构成和平面构成）和《美术欣赏》课程，教育学生多画，熟能生巧。
2.让学生多读好的文学书籍，进而提高语言表达水平；多看相关书籍，提升自己对美术的理解和审美观。
3.引导学生平时留意街上的广告牌、专卖店的促销活动广告、宣传单等等。
4.引导学生平时多了解身边不同民族的风俗习惯，喜欢的元素、颜色等。
5.鼓励学生参加相关的课外兴趣小组。
二、根据学生就业去向对专业能力需求，选择合适的教材及内容在教材选取方面要结合学生就业去向对专业能力需求和后续学习专业课程服务。
我们的学生主要就业去向有广告公司、影楼、电视台等，所以我在教学中主要选适合这些方向的教材。
在本课程内容的取舍上，教学中融入从广告公司、影楼、电视台搜集整理的典型案例，实际工作过程的知识和技能方面的内容。
三、以先进的教学理念为导向，根据教学阶段、内容及学生兴趣选择不同的教学方法在photoshop的教学中，根据教学阶段、内容及学生兴趣等实际情况运用案例教学法、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，其核心是在教学活动中，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
PHOTOSHOP课程教学计划及大纲
《PHOTOSHOP》课程教学计划编写者: 郭云华第一部分课程教学大纲一、课程性质Photoshop是一门计算机图像处理方面的基础课程，适用于计算机应用专业图形图像方向的学生学习，内容重点为计算机图像处理的基本知识、基本概念和基本操作技能，强调实用软件的使用，兼顾该领域的其它知识，为学生熟练使用计算机进行图形处理和进一步学习其它图形软件打下基础。
二、教学内容1、Photoshop基础知识、基本操作2. 图像的选区操作3. 规程绘图工具应用与基本图形绘制4. 文字特效处理技术5、常用浮动面板应用（图层、通道、路径、动作、样式、颜色、导航器）6、通道与蒙版处理技术7、图层、滤镜技术8、Adobe ImageReady具体如下：第一章photoshop cs3基础知识（一）教学内容1. Adobe photoshop的发展历史2. Adobe photoshop的强大功能简介3. 使用photoshop cs3的基本配置4. photoshop cs3的安装与删除5. photoshop cs3的基本概念向量式图像/位图式图像/像素(pixel) /分辨率：6. photoshop cs3的启动和退出7. photoshop cs3的桌面环境标题栏/菜单栏/工具栏/工具箱/控制面板/状态栏/图像窗口/photoshop桌面8 使用帮助：按F1键（二）教学要求1. 了解Photoshop的基本用途，使学生对Photoshop的学习产生兴趣。
2. 能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分。
3. 使学生认识Photoshop的界面风格，其中包括画室的总体布局、工具箱、设置栏以及各种不同的调板。
（三）重点与难点介绍并且让学生掌握Photoshop界面的各个组成部分以及Photoshop提供给我们的各种不同的工具和调板。
第二章Photoshop cs3快速入门（一）教学内容1. 图像文件的打开、创建新图像文件、图像文件的保存与关闭。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
图形图像处理教学大纲
图形图像处理》教学大纲课程名称：（图形图像处理/GraphicsandImagesProcessing）开课专业：计算机应用技术（专业方向：计算机应用技术）一、课程性质、目的和培养目标本课程是计算机类专业的专业基础课程。
计算机图形图像处理技术运用数字技术进行图形图像的处理，是现代数字技术中的一个重要分支。
本课程通过对目前广泛流行的图形图像软件的学习使用，掌握计算机图形图像处理的基本技术，为平面设计、多媒体制作、动画制作等课程奠定基础。
本课程的教学目标：一是通过讲授计算机图形图像处理的基本概念，使学生掌握数字图像的基础知识，了解计算机对图形图像的处理方法与传统方法的异同；二是通过讲授具体的图形图像处理软件的使用方法，培养学生使用计算机进行图形图像处理的能力。
二、预修课程计算机应用基础三、课程内容、要求和建议学时分配绪论（14课时）主要介绍photoshop概论。
第1章图形图像处理基本知识（2课时）要点：掌握数字图像的基本概念和分类，了解常用的图像文件格式。
主要内容：第一节数字图像数字图像的基本概念；数字图像的分类。
第二节常用的图像文件格式矢量图和点阵图的区别；象素和图形分辨率的含义；色彩模式和工作环境优化。
第2章色彩理论（2课时）要点：掌握色彩的基本概念和色光三原色，了解数字图像的色彩模式。
主要内容：第一节色彩的产生颜色的基本概念；颜色的描述。
第二节色光三原色三基色。
2课时）4课时） 适用于视频和电影制 6课时） 第三节色料三原色RGB 颜色模式。
第四节数字图像的色彩模式RGB 模式与CMYK 模式；lab 模式；HSB 模式；灰度模式；位图模式。
第3章图形图像输入输出设备 要点：掌握常见图形图像的输入设备的类型。
主要内容： 第一节监视器显示系统；分辨率；像素；点距。
第二节图形显示卡颜色位数；显示存储器；显示分辩率。
第三节扫描仪扫描仪的分类；扫描仪解析度。
第四节打印机打印机的分类。
第4章PhotoshopCS 简介 要点：掌握PhotoshopCS 工作界面的构成和文档的基本操作。
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1、利用快速蒙版制作的只是一个临时选区A1. A. 正确2. B. 错误2、反相命令不能对灰度图使用B1. A. 正确2. B. 错误3、色阶”调整对话框中滑块调整状态，可以保存成为后缀名为ACV的文件。
B1. A. 正确2. B. 错误4、专色通道主要是用来表现CMYK四色油墨以外的其它印刷颜色B1. A. 错误2. B. 正确5、无论使用什么工具，只要将光标放于图像中的文本注释小标签上，并进行拖动，就可以切换成为文本注释标签工具。
A1. A. 正确2. B. 错误6、如何在色板（Swatches）调板中改变工具箱中的背景色？B1. A. 按住Alt键，并单击鼠标2. B. 按住Ctrl键，并单击鼠标3. C. 按住Shift键，并单击鼠标4. D. 按住Shift＋Ctrl键，并单击鼠标7、下面对模糊工具功能的描述哪些是正确的：C1. A. 模糊工具只能使图象的一部分边缘模糊2. B. 模糊工具的压力是不能调整的3. C. 模糊工具可降低相邻象素的对比度4. D. 如果在有图层的图象上使用模糊工具，只有所选中的图层才会起变化8、下面那种工具选项可以将PATTERN（图案）填充到选区内：B1. A. 画笔工具2. B. 图案图章工具3. C. 橡皮图章工具4. D. 喷枪工具9、下面有关修补工具（Patch Tool）的使用描述正确的是：A1. A. 修补工具和修复画笔工具在修补图像的同时都可以保留原图像的纹理、亮度、层次等信息2. B. 修补工具和修复画笔工具在使用时都要先按住Alt键来确定取样点3. C. 在使用修补工具操作之前所确定的修补选区不能有羽化值4. D. 修补工具只能在同一张图像上使用10、如何使用橡皮图章工具在图象中取样：C1. A. 在取样的位置单击鼠标并拖拉2. B. 按住SHIFT键的同时单击取样位置来选择多个取样象素3. C. 按住ALT键的同时单击取样位置4. D. 按住CTRL键的同时单击取样位置11、下面对多边形套索工具（Polygonal Lasso Tool）的描述，正确的是：D1. A. 多边形套索工具属于绘图工具2. B. 多边形套索工具属于规则选框工具3. C. 按住鼠标键进行拖拉，就可以形成选择区域4. D. 可以形成直线型的多边形选择区域12、在Photoshop中什么色彩模式的图像可直接转换为双色调（Duotont）色彩模式？D1. A. RGB颜色2. B. CMYK颜色3. C. Indexed Color索引色4. D. Grayscale灰度13、下面对Layer Style（图层样式）描述正确的是BC1. A. 图层样式可用于图层和通道中2. B. 图层样式不能用于背景层中3. C. 可以自定义图层样式4. D. 图层样式是不能被存储的14、下列关于分辨率的描述哪些是正确的？BC1. A. 图像分辨率的单位是dpi，是指每平方英寸内所包含的像素数量2. B. 图像的分辨率越高，就意味着每英寸所包含的像素也越多。
3. C. 分辨率越高的图像就有越多的细节，颜色的过渡就越平滑4. D. 图像分辨率的高低决定了图像的尺寸大小15、当我们在Photoshop中建立新图像时，可以为图像的背景进行哪几种设定ACD1. A. White2. B. Foreground Color3. C. Background Color4. D. Transparent16、Ctrl+T是自由变换的快捷键，在有一个选区的情况下，按Ctrl+T键必须依靠快捷键才能够完成下列哪些变换操作。
CD1. A. 缩放2. B. 旋转3. C. 透视变形4. D. 扭曲17、下面有关Extract（提取）命令描述正确的是：ACD1. A. 提取命令可将具有复杂边缘的物体从其背景中分离出来2. B. 提取命令只能作用于背景层之上3. C. 如果在图像上有选择区域，那么提取命令将只对选择区域有效4. D. 如果在图像的背景层上执行完提取命令后，那么会将背景层转换为普通层18、下面对渐变填充工具功能的描述哪些是正确的：ACD1. A. 如果在不创建选区的情况下填充渐变色，渐变工具将作用于整个图象。
2. B. 不能将设定好的渐变色存储为一个渐变色文件3. C. 可以任意定义和编辑渐变色，不管是两色、三色还是多色4. D. 在PHOTOSHOP6中共有五种渐变类型19、PAINT BUCKER TOOL可根据象素的颜色的近似程度来填充颜色，填充的内容包括：AC1. A. 前景色2. B. 背景色3. C. 连续图案4. D. 样式20、在Photoshop中坐标原点一旦被改动是不可以被复原的。
A1. A.√2. B.×21、Photoshop 可以将绘制的直线路径转化为参考线。
A1. A.√2. B.×22、Photoshop中按住Option 键（Mac）/Alt 键（Win）单击图像窗口下方的状态显示栏会弹出数字框显示当前图像的高度、宽度。
B1. A.√2. B.×23、如果图像是Photoshop 软件创建的，直接双击图像图标可打开该文件。
B1. A.√2. B.×24、将图像图标拖放到Photoshop 软件图标上可打开该文件。
B1. A.√2. B.×25、Photoshop中若将当前使用的钢笔工具切换为选择工具，须按住下列Shift 键。
A1. A.√2. B.×26、Photoshop中当使用绘图工具时，按住Option（Mac）/Alt（Win）键，可暂时切换到吸管工具。
B1. A.√2. B.×27、Photoshop中在位图模式中为黑色的像素，在灰度模式中经过编辑后可能会是灰色。
如果像素足够亮，当转换回位图模式时，它将成为白色B1. A.√2. B.×28、Photoshop中将图像转换为位图模式会使图像颜色减少到黑白两种。
B1. A.√2. B.×29、Photoshop中灰度模式可作为位图模式和彩色模式间相互转换的中介模式。
B1. A.√2. B.×30、将彩色图像转换为灰度模式时，Photoshop 会扔掉原图像中所有的彩色颜色信息，而只保留像素的灰度级。
B1. A.√2. B.×31、Photoshop中像素图的图像分辨率是指单位长度上的像素数量。
B1. A.√2. B.×32、Photoshop中位图模式的图像其色彩深度为1。
B1. A.√2. B.×33、Photoshop中使一个图层成为另一个图层的蒙版情况下，可利用图层和图层之间的“编组”创建特殊效果。
B1. A.√2. B.×34、Photoshop中如果某一图层存在透明区域，将图层调板中表示保护透明的图标选中后进行填充，可对其中的所有不透明区域进行填充。
B1. A.√2. B.×35、Photoshop中双击图层调板中的背景层，并在弹出的对话框中输入图层名称，可把背景层转换为普通的图象图层。
B1. A.√2. B.×36、Photoshop中背景层不可以执行滤镜效果。
A1. A.√2. B.×37、Photoshop中图像是索引颜色（Index color）文件中可以图层调板的最下面“创建新图层”的按钮增加一个图层。
A1. A.√2. B.×38、Photoshop中模糊渐变是工具选项栏中提供了五种渐变的方式。
B1. A.√2. B.×39、Photoshop中在图层调板上背景层是不能上下移动的，只能是最下面一层。
B1. A.√2. B.×40、Photoshop中CMYK格式的层可以进行渲染>镜头光晕效果。
A1. A.√2. B.×41、Photoshop中可生成对比度更明显的云彩图案。
B1. A.√2. B.×42、Photoshop中使用“云彩”滤镜时，在按住Alt 键(Win)/Option 键(Mac)同时选取“滤镜>渲染> 云彩”命令。
B1. A.√2. B.×43、Photoshop中填充前景色的快捷键是Ctrl+Delete。
B1. A.√2. B.×44、Photoshop中曲线（Curves）色彩调整命令可提供最精确的调整。
B1. A.√2. B.×45、Photoshop中CMYK模式下的通道有4个。
B1. A.√2. B.×46、Photoshop中旋转扭曲的取值范围是-999至999。
B1. A.√2. B.×47、Photoshop中所有层都可改变不透明度。
A1. A.√2. B.×48、Photoshop中“背景层”始终在最低层。
B1. A.√2. B.×49、Photoshop中从打开着的文件上可以看出文件的分辨率。
A1. A.√2. B.×50、Photoshop中选区的存储载体为蒙板，蒙板存储在通道中以Alpha通道形式体现。
B1. A.√2. B.×51、Photoshop中，光照滤镜效果只在RGB模式图像应用。
B1. A.√2. B.×52、在Photoshop同样可以打开动画GIF文件，并将该文件中的每一个帧都转化为一个图层，但不能观看动画效果。
A1. A.√2. B.×53、Photoshop中“滤镜-渲染-3D 变换”命令无法在没有任何像素的图层中运行。
A1. A.√2. B.×54、不同的颜色模式表示图像中像素点采用了不同的颜色描述方式B1. A.√2. B.×55、Photoshop中Background Eraser Tool（背景像皮擦工具）不受图层调板上锁定透明的影响，使用完背景像皮擦工具后，原来的背景图像自动转化为普通图层。
B1. A.√2. B.×56、Photoshop中只有铅笔工具的选项栏中才有Auto Erase（自动抹掉）选项B1. A.√2. B.×57、Photoshop中按Shift+Tab键可以将工具箱和调板全部隐藏显示A1. A.√2. B.×58、暂存磁盘受Photoshop控制而不受操作系统控制B1. A.√2. B.×59、图像分辨率的单位是dpi A1. A.√2. B.×60、色彩深度是指图像中像素的数量A1. A.√2. B.×61、图层具有哪些特性？答：独立。
图像中的每个图层都是独立的，因而当移动、调整或删除某个图层时，其他的图层不受任何影响；透明。