2019年初中学业水平考试(中考)命题方向分析及备考复习策略(生物)
2019年生物中考解题策略与技巧
2019年生物中考解题策略与技巧!（附：初中生物选择题易错题汇总）2019年中考生物复习一、回归课本2019年中考生物复习二、调整心态，进入应考状态俗话说"冰冻三尺非一日之寒"，考试在即切忌急功近利，也不必过分紧张，只要调整心态以平常心对待考试，做到正常发挥，保证会的题目不丢分，相信每个人都会考出令自己满意的成绩!2019年中考生物复习三、解题技巧1、选择题：解题时边读边划关键词，看好问题再找选项，用最牢固知识判断正确的选项或排除错误选项;一定要看清楚选择正确的还是选错误的。
每个选项均要看一遍，通读之后再做出选择。
很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。
解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。
(1)仔细审题，看清正误。
题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。
因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。
如、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征( C )A.身体呈流线型B.体表被覆羽毛C.长骨大多中空D.前肢变成翼当你读完一道题没有解题思路的时候，就再一字一句的认真读一遍，可能就会发现很多有用的信息。
(2)找准关键词，挖掘隐含条件。
试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。
考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。
如、2010年8月14日，在印度发现有些患者感染了一种新型的“超级细菌”。
这种细菌含有一种叫NDM—1基因，其对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。
下列有关这种细菌的说法，错误的是CA.“超级细菌”的遗传物质是DNAB.“超级细菌”以分裂方式进行繁殖C.“超级细菌”耐药性产生的根本原因是长期使用抗生素的结果D.“超级细菌”没有成形的细胞核在题干中往往隐藏一些信息，一定要认真审题挖掘隐含条件。
科学备考,高效复习——2019生物中考备考方法与策略
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生物圈中的人
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生物多样性
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生殖、发育、遗传
科学备考 高效复习
➢制定备考的策略——心中有路
一、对人的策略——引起学生重视，争取各方支持 二、对事的策略——科学安排，主次分明
I
了解
模仿
经历（感受）
Ⅱ
理解 独立操作 反应（认同）
Ⅲ
应用
领悟（内化）
梳理中考的内容——心中有树
二、对考试目标层次的要求 Ⅰ：了解。对所列知识点要知道其含义，
能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 使用它们。
Ⅱ：理解。理解所列知识和其他相关知识 之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价。
制定中考的策略——心中有路
一、对人的策略1——学 生1.引起学生的足够重视。抓住学生的心，一切都好办！
2.建立良好的师生关系，鼓励学生的点滴进步，保护 学生学习的积极性师生关系直接影响和制约着学生的 情感和意志。
3.提出上课要求。提前预习，认真做笔记，按时完 成练习，背诵记忆，错题整理…… 4.培养学生的兴趣，树立学生的信心
梳理中考的内容——心中有树
一、《考试大纲》的考试内容
考试内容包含《义务教育生物课程标准（2019年 版）》中的内容标准的10个一级主题。“一、科学探 究”主题内容贯穿在各大主题内容之中，各大主题的 考试内容见后表。
梳理中考的内容——心中有树
二、对考试目标层次的要求
水平要求 知识性目标 技能性目标 情感性目标
2019年日照市初中学业水平考试说明 生物
生物学一、命题指导思想1．初中生物学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面考查初中阶段学生的生物学学业情况，检测初中阶段生物学科教学质量的重要手段。
因此，命题坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育和中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感，推进考试招生制度改革。
2．命题坚持以立德树人为核心，强化考试内容改革的育人导向和考试评价的导向作用，坚持有利于实施素质教育和推动课程改革，促进学生主动学习和全面发展，全面提高教育教学质量，有利于为普通高中、中等职业学校选拔新生。
3．命题注重对学生生物学核心素养的考查，在重视基础知识和基本能力考查的同时，注重过程和方法、情感态度与价值观的考查，注重对学生创新精神、实践能力的考查。
4．命题力求科学、规范、公平，试卷有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试内容及要求1．考试内容初中生物学学业水平考试的命题，依据教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《生物学课程标准》）。
内容涵盖义务教育《生物学课程标准》中的10个一级主题的内容，包含有关演示实验、分组实验、探究活动等。
2．能力要求（1）能够用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，把握所学知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。
（2）能够读懂一般性生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决简单的生物学问题。
（3）能够运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产生活中的某些较简单的生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
（4）能够完成《生物学课程标准》所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运用这些实验中所涉及的基本技能和重要方法。
（5）具备验证简单生物学事实的能力，并能够对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
能对一些简单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。
2019生物学业水平测试复习计划
2019生物学业水平测试复习计划一、学情和教材分析：经过2年半学习，学生已掌握初步的生物学知识，对知识的理解及应用已有大致的运用能力，进入八年级下学期学生的重要任务是加强对已有知识的理解及掌握，使知识形成网络，以系统的掌握各知识点，为今年中考中取得优异成绩打下坚实基础。
本学期的主要教学任务是引导学生复习，巩固好六年级生物上下册、七年级生物上下册、八年级生物上下册共6本书。
教材的重点知识包括：生物圈及生态系统动植物的细胞结构及功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用人的生殖及发育人体的呼吸、消化、循环、排泄细菌真菌的结构特点及在自然界的作用生物多样性及保护。
二、复习目标：通过复习,强化学生对生物科学基础知识的巩固,加强科学探究能力的训练,促进学生科学能力的提高,使学生对初中所学的生物知识有一个全面的系统的认识,全面提高学生的生物科学素养,并使学生在生物学业测评中取得理想的成绩。
知识内容复习目标1、掌握生物圈定义，理解生物圈与生物关系，掌握生态系统的基本特点。
2、掌握动植物细胞的结构，区分两者结构的异同，了解生物的结构层次。
3、概述生物圈中绿色植物类群，掌握种子植物各器官的结构及功能。
4、了解人的生殖及发育过程，掌握受精及胚胎发育部位及过程。
5、了解营养物质的种类及作用，掌握人体对营养物质的消化及吸收过程。
6、掌握人体呼吸系统的组成，理解人体呼吸全过程。
7、区分动静脉血的特点，掌握人体内血液循环及物质的交换过程。
8、区分排泄及排异，掌握泌尿系统的组成，理解尿的形成过程。
9、掌握人体内内分泌系统的器官组成，理解神经调节及激素调节的作用及关系。
11、了解生物圈中各类动物的生活环境，了解动物的运动及行为特点。
12、了解细菌真菌的结构，理解它们在自然界的作用。
15、掌握生物多样性三方面内容的内涵，理解生物多样性的保护措施。
三、教学措施：依据生物学考试要求及内容，对知识要点进行针对性复习，夯实基础。
特别抓好以下几个环节：1看教材：复习课本,发现问题。
2019初中生物中考复习策略精品教育.doc
初中生物中考复习策略：也许同学们正迷茫于怎样复习，查字典大学网小编为大家带来初中生物复习策略，希望大家认真阅读，巩固复习学过的知识!初中生物学业水平考试作为一种以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试在中学教学中有其不可替代的作用。
多年来，我市的初中生物学业水平考试成绩按一定比例计入中考总成绩中，其实际意义已等同于中考。
因此认真做好复习教学就显得更为重要。
我认为复习的主要任务是帮助学生把学过的知识系统化，掌握知识的重点，解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺陷，使学生在原有的知识上适当地进一步扩展和加深，尤其是要针对考试的特点，以使得学生尽量在考试中取得优异成绩。
初中生物中考总复习时间每年大约只有一个多月时间，在这期间往往要进行两轮复习，涉及初中四本书，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。
中考复习课学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱;对已学知识有些遗忘或模糊。
2、学生对已学知识掌握的水平不平衡;3、升学压力下学生应试心理素质差异较大，对中考重视程度存在差异。
4、语、数、外等其他学科的学习仍然占据学生大部分时间。
目前复习课现状分析：由于时间紧、任务重，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指导，忽视了学生的学习主体性;此外，喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。
以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
针对以上分析的情况，我认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考中取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。
生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《2019年南京市中考指导书》为命题依据的。
中考生物总复习的方法和策略
2019中考生物总复习的方法和策略中考生物总复习的方法和策略?一、做好复习前预备工作1、明确生物中考的指导思想，把握考试方向。
生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
只在明确了考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，才会有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
许多成绩中下等的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，部分学生对生物学科抱着轻蔑的态度，这样的心理使总复习课复习效果大打折扣。
为此，跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继承高中学习做准备，举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科却拖了后腿，使得中考成绩上不去，也有学生初二时成绩不够好，经过九年级一年努力，成绩上去了，也顺利地进入了高一级学校，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。
通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习计划，计划制定后要让学生了解教师的复习计划，要让学生人人心中有数，从而使整个教学过程井然有序。
把生物中考范围、重点和复习的阶段和大致进程给学生说明，让学生明白生物复习内容和要求，“磨刀不误砍柴功”，这样做，学有余力的学生有时候会发挥其学习的主动性，不再亦步亦趋!二、更新观念，让学生成为总复习课中的主体1、充分发挥学生学习的主动性和积极性确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维，激发学生的热情。
2019福建生物中考试卷的分析及复习对策
龙源期刊网
2019福建生物中考试卷的分析及复习对策
作者：郑朝阳
来源：《学习与科普》2019年第34期
摘要：针对2019年福建省中考生物试卷进行总体评价，对试卷呈现出的"立足基础，体现学科主干知识"，"联系生活实际，体现学以致用"，"信息的获取和处理能力，初高中教材衔接"，"突显科学探究能力"等特点进行简要分析，同时提出复习教学建议。
关键词：中考试卷;试卷分析;科学思维;社会责任感;教学建议;复习对策
第一部分2019福建生物中考试卷的分析
2019年福建省生物中考试卷，是由福建省考试院组织专家命题。
2019年福建省生物中考试卷严格按国家教育部《全日制义务教育生物课程标准》要求，并以《福建省2019年初中生物学科教学与考试指导意见》为主要的命题依据。
全面考查了福建中考考生基础知识、基本技能的掌握情况。
一、2019福建生物中考试卷整体情况分析
题型与分值与往年一致，满分100分（选择题50分，非选择题50分），考试时间为60
分钟。
卷面字数3439字，答题字数120字，图表数量14幅，页码6页。
生物计划总结-2019年中考生物的复习策略 精品
2019年中考生物的复习策略摘要:生物中考是我们生物学科的一次大型考试。
教师应采取有效的复习方法,来接受这次检阅。
首先应认真研读课程标准及考试大纲(或考试说明),做到“以课标定学”和“以考纲定学”,把握备考方向。
其次应从思想上高度重视,制定、实施科学周密的复习计划。
关键词:中考复习;效率;复习计划;复习方法八年级的生物教学,教过的老师都知道,教学的难度相当大,因为只能把教学定位于授新课与复习课之间,一年时间要把两年教学任务完成且要有明显的效果,时间紧！任务重！因此,如何提高八年级生物课教学效率是摆在每一位生物教师面前的问题。
下面谈谈我校八年级生物备课组的作法:1制定一份切实可行的复习计划计划是行动的先导,因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。
根据教学安排,我组的复习为三个阶段:第一阶段(4月6—5月20日)归纳知识要点,形成知识网络,以课本教材为主,辅以基础训练,再配以近几年的中考试题集锦加以巩固;第二阶段(5月25日—6月10日)进一步夯实基础,完成几份以往几年各县质检卷;第三阶段(6月13日—6月20日)学生查漏补缺,落实知识。
教师精心选题,学生做最后三份试题。
2重视教学方法的研究,努力提高课堂效率2.1抓纲务本,突出重点重点的确定,一要看内容所占篇幅,二要看学生理解的难易程度,由此判断:生物圈中的人﹑绿色植物、生物的生殖发育及遗传变异等是教学的重点,肯定要读懂,讲透,练足。
2.2创新方法,增强实效俗话说,思想决定方法,方法决定效果。
这里所说的方法包括教法和学法。
首先说教法。
课堂教学是提高质量的主渠道和主阵地,讲练结合是复习教学的主旋律,在课堂教学中我们可以做到以下几个方面:①语言的生动性。
在语言的准确性与简洁性之间融合生动性,课堂气氛活跃,学习兴趣盎然,让学生从困倦学习中走出,做到学中乐,乐中学。
如“血液”的教学,将红细胞称为“无私奉献者”,将白细胞称为“勇于献身者”,将血小板称为“称职的防汛工兵”,学生们都露出开心的笑容,且快速记忆。
2019年初中学业水平考试说明
2019年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团初中生物学业水平考试说明2019年初中生物学业水平考试与说明是依据教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的精神和基本理念，结合新疆初中生物教学实际制定的。
一、命题指导思想命题以有利于体现九年义务教育的特点、有利于课堂教学、有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生生动活泼、主动的学习为指导思想，在考查生物学基础知识和基本技能的同时，进一步加强实践、应用、综合能力的考查。
考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的主要依据，也可作为高中阶段各类学校招生的依据之一。
二、命题原则命题以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为依据，注重考查学生对生物学概念、原理的理解和应用以及对问题的分析、综合的思维能力；注重生物知识与生产、生活实际的联系，更加关注学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展。
三、考试范围义务教育教科书《生物学》七年级（上、下册），《生物学》八年级（上、下册）。
四、考试方式1.采用闭卷、笔试的方式。
2.考试时间90分钟，试卷满分100分。
五、试卷结构1.题型：有单项选择题和非选择题两类，非选择题主要包括识图（表）填空题和分析说明题。
2.内容分布（1）生物体的结构层次：6%（2）生物与环境：10%（3）生物圈中的绿色植物：20%（4）生物圈中的人：20%（5）动物的运动和行为：5%（6）生物的生殖、发育和遗传：15%（7）生物的多样性：6%（8）健康地生活：8%（9）科学探究和生物技术：10%3.试题的难易比例：容易题、稍难题、较难题的比例为8:1:1。
六、考试目标通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。
初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2019年江西省中考生物考试试题分析和2020年中考备考策略
2019年江西省中考生物考试试题分析和2020年中考备考策略work Information Technology Company.2020YEAR2019年江西省中考生物试题分析和2020年中考备考策略一、试题总思路生物学科核心素养作为核心素养的下位概念，其是针对生物学科的教学如何培养学生核心素养而构建的(当然同时也是兼具核心素养的要义)，对于初中生物教学而言，其核心素养包括一些具体的内容，如理解生命是什么、生物体的生命是如何运转的，生命又为什么会以这样的状态运转等，这是生物核心素养的知识与态度的综合体现；而从生命的物质基础，到动植物的生物结构、功能、生殖、发育等，则是生物学科核心素养中的知识素养的重要组成部分。
通过这样的分析可以发现，生物学的核心概念奠定了生物核心素养的基础，而体验生物知识的形成过程、感悟生物学科的思想则是生物核心素养的重要途径，在这个过程中，学生会通过具体的生物知识的构建，来认识科学的通用概念，如质与能量、变化及发展等关系。
本书全面落实初中生物的核心素养，体现了中高考的改革方向。
全面考查学生在初中阶段学习生物知识所达成的情感、态度、价值观目标、知识目标、能力目标和注重探究能力，在具体实验材料中考查学生理解分析、应用和实践等能力，坚持“以人为本”，关注学生成长，密切联系社会生活实际和学生生活实际，符合生物科学发展的要求，符合江西省的教学实际；依据课程标准和教材，又不拘泥于课程标准和教材，注重考查学生思维的综合性、灵活性、深刻性、科学性和发散性，体现科学性、人文性和实践性融为一体，把考查知识和能力与引导学生形成正确的情感、态度、价值观融为一体，试题所隐含的信息是知识、能力、思想(情感、态度、价值观)和行为(实践)并重，找准教材与社会热点、学生实际的结合点，培养具有团结合作，自主创新精神的新时代的接班人。
二、2019年江西省中考情况，试题特点、知识点分布总结2019年江西省中考生物分为单项选择题和非选择题两部分，选择题共15小题，每小题1分，每空1分，共15分；非选择题3小题，共15分，满分30分。
2019年江西省中考生物试题评析及2020年中考生物备考策略
2019年江西省中考生物试题评析及2020年中考生物备考策略江西省2019年中等学校招生考试生物试卷依据教育部2011年颁布的《义务教育生物课程标准》（以下简称《课程标准》）和《江西省2019年中等学校招生考试生物学科说明》（以下简称《考试说明》）进行命制。
试题立意新颖、命制科学，全面贯彻执行了教育部和省教育厅有关中考精神，切实体现素质教育的要求，有利于引导教研、教学方向；着重考查和评价学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力；也注意考查与高中生物教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥考试的甄别、激励、选拔等功能。
一、2019江西中考生物试题整体情况分析总体来说，2019年江西省中考生物试题稳中有新、难度有降，试题注重基础、侧重知识的灵活应用，同时强化科学探究。
1.稳与近几年江西省中考生物试题相比，2019年生物试题基本保持一致风格。
在题型、题量、分值上和往年一样，都是15道单项选择题，每小题1分；3道非选择题，每空1分。
单项选择题主要考查学生对生物学知识的识记、描述、举例等，以容易题、中等难度题为主；非选择题主要考查学生对生物学概念、原理的理解、应用以及分析、综合等，而且3道非选择题（即第16～18题）的设置基本和往年一样，分别是资料分析题、图表题和科学探究题。
2.降从2019年生物试题可以看出，今年试题的难度有所降低。
2018年试题的难度系数控制在0.55左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为5:3:2。
2019年试题的难度系数控制在0.6左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为6:2.5:1.5。
3.新2019年生物试题所有试题都是原创题，能“科学、准确、公平、公正”地检测学生生物学学业的水平，而且对今后的初中生物学教学及教研具有很好的引领和导向作用，对促进教师更新教学观念、改革教学方式、提高业务素质都发挥着积极的作用。
今年的试题立意新颖、与时俱进、联系实际、关注身边生物现象、切实体现素质教育的要求。
2019年江西省中考生物试题评析及2020年中考生物备考策略
2019年江西省中考生物试题评析及2020年中考生物备考策略江西省2019年中等学校招生考试生物试卷依据教育部2011年颁布的《义务教育生物课程标准》（以下简称《课程标准》）和《江西省2019年中等学校招生考试生物学科说明》（以下简称《考试说明》）进行命制。
试题立意新颖、命制科学，全面贯彻执行了教育部和省教育厅有关中考精神，切实体现素质教育的要求，有利于引导教研、教学方向；着重考查和评价学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力；也注意考查与高中生物教学接轨的核心知识，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学习水平，充分发挥考试的甄别、激励、选拔等功能。
一、2019江西中考生物试题整体情况分析总体来说，2019年江西省中考生物试题稳中有新、难度有降，试题注重基础、侧重知识的灵活应用，同时强化科学探究。
1.稳与近几年江西省中考生物试题相比，2019年生物试题基本保持一致风格。
在题型、题量、分值上和往年一样，都是15道单项选择题，每小题1分；3道非选择题，每空1分。
单项选择题主要考查学生对生物学知识的识记、描述、举例等，以容易题、中等难度题为主；非选择题主要考查学生对生物学概念、原理的理解、应用以及分析、综合等，而且3道非选择题（即第16～18题）的设置基本和往年一样，分别是资料分析题、图表题和科学探究题。
2.降从2019年生物试题可以看出，今年试题的难度有所降低。
2018年试题的难度系数控制在0.55左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为5:3:2。
2019年试题的难度系数控制在0.6左右，其中容易题:中等题:较难题分值比例为6:2.5:1.5。
3.新2019年生物试题所有试题都是原创题，能“科学、准确、公平、公正”地检测学生生物学学业的水平，而且对今后的初中生物学教学及教研具有很好的引领和导向作用，对促进教师更新教学观念、改革教学方式、提高业务素质都发挥着积极的作用。
今年的试题立意新颖、与时俱进、联系实际、关注身边生物现象、切实体现素质教育的要求。
中考生物命题预测及复习指导
2019年中考生物命题预测及复习指导一、我市中考生物科近况连续五年来,锦州地区已把生物毕业考试成绩作为一项考查毕业生学业水平的重要指标,但计不计入到升学总分中还由各县区自行做主。
去年,有的县(如:北镇市)采取了集中考试,分数计入升学成绩的考试策略,而且效果很好。
但无论如何,搞好预测,做好充分准备迎接任何形式的考试是我们当前必须做好的工作。
二、去年我市中考生物试卷分析分析去年我市中考生物试题,把握其中信息,对2009年的中考复习应考有着重要的指导意义。
我对去年考试试题和学生得分情况进行比较和分析发现以下特点:1、命题原则、要求和指导思想稳定,但试题难度、灵活性在略有加大几年来生物试题考查的主要内容是生物学的基础知识和学科的基本技能。
而且,试题的难易度、开放性程度较为稳定。
从试题的编制来看, 2019年生物试题范围涵盖了《生物课程标准》的十个主题试题,与往年相比难度、灵活性在略有加大。
比如:三、识图题中心脏的结构、桃花的结构、男女染色体图,分别选自七年级上下册教材和八年级下册教材,虽然是常见的重点内容,但问法和我们常见类型题已具有较大变化,意义在于考查学生能在不同的情景中分辨出所学知识,并能填对。
再如:五、科学实验的38题,考查的是显微镜的使用。
从四道小题来看,几乎在书上都找不到现成的答案,但并不是没有答案,答案来自学生的亲自动手实验。
实验没做或没好好做,是不可能得高分的。
这两道大题学生得分率较低,原因来自学生对基础知识的融会贯通能力较差,缺少基本的实验能力。
如果只是在课堂上讲实验,而不到实验室去体会,今年的生物考试可能还会在这上失分。
所以我们在复习中一定要注意上述问题。
再有,我们看一下分析说明题,34题是一道创新题,把漫画和生物知识联系起来了。
该题不难,但较灵活。
第一小题是让学生写出A或D动物类群的主要特征,结果许多学生把二者特征都写出来了,浪费了时间,还不一定全对。
最后一问是让学生说明图中人类行为对生物圈会造成哪些影响。