部编版二年级语文下册 盲人摸象
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，让学生学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。
（2）引导学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分角色朗读，把握各个角色的语气、情感。
（2）通过课文理解，学会相互尊重、理解的重要性。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“盲人摸象”这个成语的理解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？（2）学生分小组讨论，讨论结束后，分享讨论成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生理解每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
（2）学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中实践这一价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅“盲人摸象”的画。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他有关相互尊重、理解的故事或成语，下节课分享。
（2）邀请家长参与课后作业的完成，共同培养学生的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和团队精神。
《盲人摸象》课件.
《盲人摸象》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第六单元的《盲人摸象》。
本课是一篇寓言故事，通过描述四个盲人各自摸到大象的一部分，从而得出不同的结论，在国王的启发下认识到看问题要全面，不能片面。
课文旨在培养学生全面、客观地看问题的能力，教育学生要懂得合作与分享。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字词，会用“庞大、蒲扇”等词语造句。
3. 理解课文寓意，培养学生全面、客观地看问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文寓意，学会全面、客观地看问题。
2. 重点：熟读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：文具盒、练习本、字典。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于盲人摸象的故事，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，了解故事情节，画出生字词。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己画出的生字词，互相学习。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演盲人，体验摸象的过程。
6. 寓意讲解：教师讲解课文寓意，引导学生学会全面、客观地看问题。
7. 课堂练习：让学生用“庞大、蒲扇”等词语造句，巩固所学。
六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：故事情节：四个盲人摸到大象的不同部分，得出不同结论。
寓意：看问题要全面，不能片面。
七、作业设计1. 作业题目：用“庞大、蒲扇”等词语造句。
2. 作业答案：庞大：我国的国土面积非常庞大。
蒲扇：夏天，妈妈用蒲扇给我扇风。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较高，但在情景模拟环节，部分学生表现出不够投入，下次可以尝试更多元化的教学方式，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家人讲述课文故事，并结合生活实例，谈谈如何全面、客观地看问题。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第六单元的《盲人摸象》。
《盲人摸象》PPT课件
《盲人摸象》PPT课说说几个盲人各自 摸到了象的哪几个部位？他们心 中的大象分别是什么样的？
一天，有 人从王宫里牵 出一头大象， 许多人前来围 观。几个盲人 也争先恐后地 去摸。
第一个盲 人摸到象牙， 就大喊起来： “我知道了！ 我知道大象的 样子了，他像 根棍子！〞
练习用“大象的……像……〞来说话。
学了这个故事你明白 了什么道理？
写生字 练习讲这个故事
“不对。〞另一 个扯到象耳朵 的盲人说，“它 像一把大蒲扇。 〞
第三个盲人摸 到象腿，也嚷 起来：“你们 都错了，它像 个柱子。〞
“不，不！〞 第四个盲人摸 着象肚子说， “明明是一堵 墙嘛！〞
最后一个抓到 象尾巴的却说 它像根绳子。
究竟谁说的对 呢？盲人们各 执己见，互不 相让。
他们谁说 得对呢？
部编版二年级语文下册短文阅读带答案
部编版二年级语文下册短文阅读带答案二、阅读部分今天，我和小妹妹、奶奶在楼下玩捉迷藏的游戏。
我和小妹姝先藏，让奶奶来找。
我们两人一起躲在一个门后，刚躲好，奶奶就来找我们了。
没想到奶奶轻而易举地就把我俩找到了。
小妹妹兴致很高，对奶奶叫着：“奶奶，我还要玩，你再找一次。
这次你要数到50。
”“好吧。
”奶奶拗不过我们，答应了。
这次，我们找了一个隐蔽的地方，藏在了一个暗道里。
奶奶找了很长时间也没发现。
只听她一边找一边自言自语：“咦，在哪里呢？”我捂住嘴巴，使劲不让自己笑出声来，可小妹妹忍不住了，自己跑了出来：“奶奶，我们在这儿……”奶奶见我们上当了，笑得连腰也直不起来了。
这个游戏真好玩！1．短文写“我们”和奶奶玩捉迷藏的游戏，“我们”一共躲了____次。
2．用“一边……一边……”写一句话。
________________________3．“我”捂住嘴巴不让自己笑出声来是因为（）。
A．捉迷藏不好笑B．不想让奶奶找到4．选择正确的说法，在后面画“√”。
①第二次奶奶能找到“我们”，是因为妹妹见奶奶半天找不到，着急了，就自己跑出来了。
（）②第二次奶奶能找到“我们”，是因为妹妹上当了。
（）5．你最喜欢做什么游戏？用一段话把自己玩游戏的过程写一写。
（要让别人感觉很好玩哦！）_____________________________三、好朋友，我们要爱护它们。
阅读短文，完成练习。
啊，晚霞，多么绮丽！有的像飞翔的雄鹰，有的像奔驰的骏马，有的像温柔的仙鹤．（），有的像贪吃的老鼠．（），有的像五彩的鲜花……我看着看着，身体感到飘起来，仿佛自己也成了一片晚霞，与天空融为一体。
一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把双目微微睁开，顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、篮、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩笼．（）罩住了。
我爱晚霞，它是大自然送给我们的礼物。
我希望每天晚上都能和它见面，和它做永远的好朋友。
1．短文共有个自然段，给文中加点字写出正确的读音。
[精品]小学语文二年级上册《盲人摸象》教育教学课件(PPT 可编辑版)
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悟一悟
我们不能只了解事物的某一方面，就妄下结论， 要对事物进行全面的了解，才能得出正确的结论。
写一写
错 柱 尾
争 像象 部
祝你学习进步！
谢谢观看
本课结束
大象的身子 大象的身子 大象的牙齿 大象的腿 大象的尾巴
得出的结论 大象像一堵墙 大象像棍子 大象像柱子 大象像绳子
练一练
1.思考：他们摸的是同一头大象，为什么得出和结论不一样呢？ 2.练习用“大象的……像……”来说话。
学习提示
1. 在小组中合作读第三自然段。 2. 画出牵象人说的话，读一读。 3. 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪里？
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走 过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”
一个盲人说：“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！” 另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样 了。”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来 像一堵墙。”
一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的 棍子一样。”
第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对， 象跟柱子差不多。”
最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都 错了！象跟绳子一个样！”
学习提示
说说几个盲人各自摸到了象的哪个部位？ 他们心中的大象分别是什么样的？
填一填
人物 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人
小学二年级语文盲人摸象教案及反思通用(5篇)
小学二年级语文盲人摸象教案及反思通用(5篇)精选小学二年级语文盲人摸象经典教案及反思通用一一、抓好学生的学习习惯：作为小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。
因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的根底学问：本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注意汉语拼音学问的把握。
汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与低年级硷的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很程度上可以映他的语文水平，也可以表达其文化素养。
所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。
部编版二年级下册语文阅读理解及答案(精编)
部编版二年级下册语文阅读理解及答案（精编）一、阅读短文，回答问题。
游八达岭长城星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。
长城真伟大！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
妈妈告诉我：“长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。
”我们沿着台阶登上长城。
城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
妈妈告诉我：“长城是古人用来防御敌人进攻的。
如果发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。
远处的人见到烽火，就知道敌人来了。
”我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。
我不禁高声赞美：“长城真伟大！”1．长城有多长？（）A．一万里B．一万公里C．一万多里D．一万多公里2．你从哪一个选项体会到长城很宽？（）A．起伏弯曲，伸向远方B．能并排跑五六匹马C．只是其中的一小部分D．沿着台阶登上长城3．在长城上发现敌情是如何传递消息的？（）A．大声叫喊B．士兵传递C．摇摆旗子D．点起烽火4．游八达岭长城，“我”看到长城就像______________，“我”感受到长城___________！二、阅读短文。
当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候，每样东西都必（需须）学习怎样生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
它也试过做别的事，但是都没有成功。
譬（bìpì）如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏（mǐn mǐng）感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它有觉得这主意不错。
它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。
于是它学会的是不断的变化。
1．划去括号内错误的字或读音。
2．太阳学会了_________，月亮学会了______。
3．你学会了什么？和大家分享一下。
_________________________________三、阅读理解。
我家有一只小花猫。
小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛。
它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。
部编版二年级语文下册第五单元主题阅读(含答案)
人教部编版二年级语文下册第五单元主题阅读班级：姓名：建议时间：30分钟完成一、阅读短文《盲人摸象》，完成练习。
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个人牵着一头大象走过来，他大声喊道：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“大象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，我们摸一摸就知道大象是什么样子了。
”牵象的人把大象拴（shuān）在树上，让他们去摸。
一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。
”一个盲人摸着了大象的牙，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着了大象的腿，嚷（rǎnɡ）道：“你们说的都不对，大象跟柱子差不多。
”最后一个盲人摸着了大象的尾巴，大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！”四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。
牵象的人对他们说：“你们都没有说对。
你们每个人都只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”1.摸到大象不同部位的盲人，分别认为大象像什么呢？连一连。
象腿象身象牙象尾柱子棍子绳子墙2.盲人摸象的结果是______（有没有）一个盲人摸出了大象的样子。
3.这个故事告诉我们（）①看事物要看整体，不能只看到事物的一部分就下结论。
②事物的整体是由各个部分组成的，认识了部分也就认识了整体。
二、读短文，做练习。
爱动脑筋的孩子华佗（tuó）是我国古代的名医。
华佗七岁时，父亲就去世了。
他每天帮母亲砍（kǎn）柴、放牛、养蚕。
有一天，华佗和几个小朋友一起摘桑叶，一位老爷爷路过，问他们：“谁能摘下树顶上的叶子？”小朋友们一看，树那么高，枝条那么细，根本上不去！华佗想了想，找来一根绳子，在绳子一头拴了块石头，抛过枝条，枝条被压弯了。
他又用双手使劲拽（zhuài）绳子，把枝头压低。
这样就摘到了树顶上的叶子。
老爷爷笑了，说：“我收你做徒弟。
”原来，老爷爷是当地有名的蔡医生。
1.在括号中填上合适的动词。
（4分）（）柴（）牛（）蚕（）桑叶2.华佗是怎样摘到桑树顶上的叶子的？用“”在文中画出相关语句。
小学二年级语文《盲人摸象》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《盲人摸象》原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《盲人摸象》原文有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个人牵着大象走过来, 大声喊着：“象来了，请让开一点儿！” 一个盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了J牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙J 一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样J第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。
”最终一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。
牵象的人对他们说:“你们都没有说对。
你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”【篇二】学校二班级语文《盲人摸象》教案学问与技能：1、熟悉本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、绽开小组争论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导同学熟悉事物要全面，在全面了解事物的状况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观看，才能有正确的熟悉。
重点、难点：1、学会本课生字词，分角色朗读课文。
2、懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前预备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？2、课件展现大象的图片，同学仔细观看，说一说自己的感受。
3、过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今日我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
二、初读课文，学习生字。
1、老师出示学习要求，同学自读课文。
最新语文S版语文二年级上册第26课《盲人摸象》教案(教学设计、说课稿、导学案)
26、盲人摸象一、教学目的：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的内涵。
3、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。
过程与方法：1、学生反复诵读，理解课文所要说明的道理。
2、学生展开讨论，通过讨论使认识得到升华。
3、通过拓展延伸题的练习发展学生想象力、锤炼语言。
情感、态度、价值观：引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后在下结论。
二、教学重点：1、认读本课十三个生字，会写八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。
三、教学难点：认读本课十三个生字，了解认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后在下结论。
四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：三课时六、教学过程：第一课时（一）激趣导入：1、教师用一块布盖住一个布娃娃，出示。
师：现在老师找几位同学摸一下布盖的物品，要求是只能从一个方位摸两三下，你能准确说出这个物品是什么吗？（预设：不能。
）2、揭示课题：师：有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？[设计说明：1是想告诉同学们，只知道事物一部分的样子，不知道事物的全貌，是不能对事物做出准确判断的；2是激发学生学习本课的欲望。
]（二）初读课文，解决生字。
1、师：同学们默读或轻生读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。
2、引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。
打破原来的生字顺序，变化如下，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。
3、小组同学结合多媒体展示的生字的顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。
[设计说明：1目的是培养生自学能力；2培养生良好的识字习惯，掌握识字规律；3和4注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，提高了课堂效率。
部编版语文二年级下册第五单元课外阅读专项训练(二)(含答案)
部编版语文二年级下册第五单元课外阅读专项训练（二）学校:___________姓名：___________班级：___________一、阅读下面的寓言故事，完成练习。
盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。
”他们向赶象的人说了他们的想法。
赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。
第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。
”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像根细细的棍子。
”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。
”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。
”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。
这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。
一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。
你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？”1．短文共有______个自然段。
2．读短文填空。
第一个人摸到了______，以为大象像_______________。
第二个人摸到了______，以为大象像_______________。
第三个人摸到了______，以为大象像_______________。
第四个人摸到了______，以为大象像_______________。
3．四个盲人为什么都没有说对？怎样才能知道象是什么样子的？___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读理解。
两匹马两匹马各拉一辆大车。
前面的一匹马走得很好，而后面的一匹常常停下来。
于是人们把后面一辆车上的货挪（nuó）到前面一辆车上去。
二年级部编人教版语文下册阅读理解知识点巩固练习含答案
二年级部编人教版语文下册阅读理解知识点巩固练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、短文阅读，完成练习。
盲人摸象有一群盲人在摸一头大象，他们都只摸到了大象身体的一部分。
一个盲人摸到象的尾巴，大声说：“原来大象像一根粗绳子呀！”摸到象腿的人说：“不对，大象像一棵大树。
”摸到象身子的人说：“不对，大象像一堵又高又长的墙。
”摸到象牙的人说：“胡说！大象像一根又粗又大的萝卜。
”最后一个盲人说：“大象是圆圆的、长长的、软软的橡皮管。
”原来，他摸到的是像鼻子。
他们争论了很久，也不知道自己错在哪里。
1．全文共有_______个自然段，写了_______个盲人摸象的事。
2．这几个盲人觉得大象像一根粗绳子、_________、_________、_____和______，其实他们摸到的分别是大象的尾巴、_________、_________、_________和_________。
3．小朋友们，你觉得这个故事中这的几个盲人错在哪里呢？（）A．他们不应该互相争论。
B．他们错在没有找一个裁判来做判断。
C．他们错在不应该只摸到大象的一个部位，就做了判断。
4．你能帮他们想一个认识大象的好办法吗？把你的想法写下来，不会写的字可以用拼音。
___________________________________二、课外阅读。
知了学飞传说在远古的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分美慕。
于是就请大教它学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕吃苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试几下，就自满地叫着：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
它很后悔自己当初没有努力学习！可已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”1．读短文，思考知了为什么想学飞，用“——”在文中画出来。
小学二年级语文《盲人摸象》教案及教学反思范文
小学二年级语文《盲人摸象》教案及教学反思范文《盲人摸象》告诉我们，没有弄清客观事实的真相，而仅仅片面地乱摸一下，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如“盲人摸象”一样。
下面就是给大家带来的小学二年级语文《盲人摸象》教案及教学反思范文，希望能帮助到大家!教学内容分析：本课是向学生进展浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。
鉴于本课只是对学生进展有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的手段，使学生在原认知根底、能力水平等方面有所提高。
基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的教学目标，主要包括以下几个方面：(一) 知识与能力1 认识13个新字，会写8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。
(二)过程与方法反复诵读合作探究展开讨论拓展延伸(三) 情感态度价值观1通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力。
2引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
课前准备：布置学生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目标，我认为本课的：教学重点是：1、认识13个新字，会写8个生字。
重点理解词语“围观”“争先恐后”“各执己见”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解认识事物要全面。
教学难点是：学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。
努力用正确的认识指导自己的行为。
为了到达教学目标，突破重难点，在教学中我是这样实施的：一、投石问路释词揭题创设情景1上课伊始，我板书课题的一部分，成心不写“象”字。
以学生齐读课题引出“象”字，这时板书“象”字，吸引学生注意力观察“象”字的笔顺，用自己的话描绘大象的样子，之后出示大象图片，引导学生生动说一说象的特征。
教师根据学生的发言作小结----课件出示描写象的特征词语。
(这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的间隔，激发了他们的好奇心与学习愿望，开展了学生的想象力和语言，引入新课。
人教部编版二年级语文 阅读题专项训练真题带答案解析
人教部编版二年级语文阅读题专项训练真题带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．小阅读成功的路白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。
他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑。
他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。
在一旁观看的绵羊撇了撇嘴，说:“哼，瞧你们这些小马驹，还想跟你们的妈妈比!”白马驹害羞了，再也不敢跟妈妈学赛跑了。
黑马驹和红马驹坚持锻炼。
不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。
在一旁观看的老黄牛不住地夸奖:“真是太棒了!”黑马驹心里乐滋滋的，觉得自己真的很了不起，也就不再锻炼了。
只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。
在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。
它成功了!（1）读一读，在括号里填上恰当的词语。
坚持________ 奋力________ 夺得________（2）白马驹和黑马驹没有坚持到底的原因分别是________和________。
（3）红马驹毫不松懈表现在哪里呢？（4）你从这篇短文中懂得了怎样的道理？A.坚持到底才会胜利。
B.不要听别人的劝告。
解析：（1）锻炼；奔跑；金牌（2）害羞；自以为了不起（3）不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。
（4）A【解析】2．读一读，做一做。
乌鸦反哺乌鸦不仅聪明，而且很孝顺父母。
乌鸦小时候，都是由他的爸爸妈妈飞出去找食，然后回来一口一口喂给他吃。
渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦的爸爸妈妈也老了，飞不动了，不能出去找食了。
这时，长大的乌鸦没有忘记爸爸妈妈的哺育之恩，也学着他们的样儿，天天飞出去给他们找吃的。
不管是“呼呼”地刮着大风，还是“哗哗”地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。
他从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂他的爸爸和妈妈。
爸爸妈妈吃饱了，他自己才吃。
小乌鸦多爱他的爸爸和妈妈啊!他的行为值得大家学习。
人教部编版二年级语文阅读训练40篇真题带答案解析
人教部编版二年级语文阅读训练40篇真题带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．阅读理解一根羽毛也不能动（节选）一只蜜蜂飞来了，鹅一动不动地站着，鸭子也是。
这时候，又来了一只狐狸。
鸭子从眼角瞄（miáo）了鹅一眼，鹅还是没有动。
鸭子想，那我也不动。
狐狸把鸭子和鹅（）进他的大麻袋里。
回到家后，狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。
他开始（）一大锅水。
鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。
鸭子也一样。
狐狸把鹅拎（līn）到锅边。
鸭子想，现在鹅该动了吧。
但是鹅没有。
狐狸把鹅高高（）起来：“进去吧！”“嘎（ɡā）——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，接着又紧咬狐狸的鼻（bí）子。
狐狸急忙（）下鹅，跑到树林里去了。
鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢（yínɡ）了‘木头人’的比赛了。
”“也许吧，”鹅说，“但是你，鸭子，你才是真正的冠（ɡuàn）军。
”（1）文中的括号里填哪个词合适？选一选。
（每个词只能用一次）①丢②装③烧④举（2）选文中写了鹅在哪些情况下一动不动？（）A.蜜蜂飞来时B.一阵大风吹过时C.被狐狸放进麻袋D.一群兔子跑过来玩耍时E.被狐狸拎到锅边时F.被狐狸扔进锅里时（3）鹅和鸭子站着一动不动，是因为他们在进行“________”的比赛，最后是________先动了。
鸭子咬狐狸的尾巴、鼻子是为了________。
（4）“冠军”是什么意思？鹅为什么说鸭子才是真正的冠军呢？解析：（1）②；③；④；①（2）A,C,E（3）木头人；鸭子；救鹅（4）第一名。
因为鸭子是为了救鹅才动了，他不在乎游戏输赢，救了朋友，是品德高尚的表现，所以鹅说鸭子才是真正的冠军。
【解析】2．小阅读动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
人教部编版二年级语文课外阅读练习题50经典题型带答案解析
人教部编版二年级语文课外阅读练习题50经典题型带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．小阅读聪明的华佗华佗是我国古代有名的医生。
他七岁的时候，妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒.蔡医生想考考小华佗。
他看见两只羊正在打架，就叫华佗把它们分开。
两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。
华佗看了，心想:硬拉是不行的，我得想个办法。
华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。
羊看到青草，都急着去吃。
这样，两只相斗的羊被华佗引开了。
蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。
（1）蔡医生考华佗的问题是________。
（2）找出华佗心里想法的句子________，从中体会到他是一个________的孩子。
A. 听老师话B. 善于观察，善于思考（3）华佗的聪明表现在哪里呢？请你做判断对错。
①他用青草引诱两只羊分开了。
②他把两只羊杀掉了。
（4）华佗的故事还有很多，你熟知哪个呢？用一两句话告诉大家吧。
解析：（1）把两只正在打架的羊分开（2）硬拉是不行的，我得想个办法；B（3）对；错（4）示例：刮骨疗伤；麻沸散【解析】2．小阅读这片草地真美丽（节选）星期天，城市里的人开车到乡下，想在他们喜爱的地方好好休息。
汀汀先生说：“这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。
”其他城里人也都说：“没错！这片小小的草地真美丽！我们要待在这里。
”“没有汽车，也没有马路；”汀汀先生说：“没有灰扑扑的房屋，也没有臭哄哄的工厂。
”“统统都没有，”其他城里人也说，“这里只有草地，这样的情形应该保持下去。
”“可是，”汀汀先生说，“这里地方这么小，人这么多，不太方便了。
一个不小心，就会踩到别人的脚。
该怎么办才好呢？啊，有啦！我们可以围篱笆。
”“没错！”其他城里人也说，“围个可爱的小篱笆。
篱笆真方便，大家都有自己的地方，这片草地反正够大。
”“可是，”汀汀先生说……（1）读短文，并把词语补充完整。
部编版小语二年级下册《大象的耳朵》主题阅读：盲人摸象
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盲人摸象
从前，印度有一位国王，他养了许多大象。
有一天，他正骑在大象身上游玩，忽然看见一群瞎子在路旁歇息，便命令他们走过来，问他们：“你们知道大象是什么样子吗？”
瞎子们同声否认道：“陛下，我们不知道。
”
国王笑道：“你们亲自用手摸一摸吧，然后向我报告。
”
瞎子们赶紧围着大象摸起来。
过了一会儿，他们开始向国王报告。
摸到象耳朵的瞎子说：“大象同簸箕一样。
”
摸到象腿的瞎子说：“大象和柱子一样。
”
摸到象背的瞎子说：“大象好似一张床。
”
摸到象尾的瞎子说：“大象好似绳子。
”
国王听了哈哈大笑起来。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！。
最新部编版二年级下册语文阅读理解及答案(最新)
最新部编版二年级下册语文阅读理解及答案（最新）一、快乐阅读。
动物的耳朵鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一撮儿突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵。
它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水湿不着。
狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。
松鼠的耳朵毛茸茸的，很大很大，它成天在树林里跑来窜去，这样的大耳朵可以保护自己的眼睛不让树枝刺伤。
你看动物的耳朵多有趣！1．这篇短文有________个自然段。
2．短文中说了哪几种动物的耳朵？________________________________________3．找出文中动物耳朵的用途。
__________________________________________4．你还了解哪些动物的耳朵？选一个喜欢的小动物，把它的耳朵的样子和作用告诉大家。
__________________________________________二、课外阅读。
一件棉衣天气渐渐冷了，我们警卫员都穿上了新发的棉衣，毛主席穿的还是那件旧棉衣。
我们也记不清主席那件棉衣已经穿过几个冬天了，可能是才到陕（shǎn）北的那一年换上的。
料子是灰土布的，两个胳膊肘（zhǒu）上都打了补丁，袖口上的棉花也露出来了。
我们要给主席换件新的，说过好几次，可主席总是说：“现在抗（kànɡ）战要紧，边区人民的生活还很困难，我们应该省吃俭用。
这件棉衣嘛，洗洗补补还可以穿。
”1．短文共有（______）个自然段。
2．填一填。
（1）短文《一件棉衣》中，这件棉衣的主人是________。
（2）从短文第2自然段中可以知道，这件棉衣已经很______（新旧）了。
3．文中的“这件棉衣”是什么样的？请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
4．毛主席为什么不肯换棉衣呢？请在文中用“”画出相关句子。
5．通过这个故事，我们可以看出毛主席是个（）的人。
A．省吃俭用、朴素节约B．工作认真负责C．刻苦学习三、课外阅读。
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盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说:“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。
”牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。
”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。
”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。
牵象的人对他们说：“你们都没有说对。
你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”。