学习从教材中挖掘写作素材：课内写作素材积累
高中教材中的写作素材积累
教材中的写作素材积累（一）一、精选精编50例1、《再别康桥》:现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.2、《死水》: 如火的热情，表达的却是零度的冰冷，铜绿的翡翠，锈满的竟是伤心的冷艳，满眼的繁华理想，看到的是一汪绝望的死水，忍不住大痛哭一声：我的中国。
3、普希金《致大海》:用诗人的激情战斗，即使换来的是溪流般的磕磕碰碰，也绝不回头，目光指向大海的自由与光明，用生命刻在剑锋上的光芒，追求至高无上的爱情，即使命丧黄泉，也依然活在情深处。
4、舒婷的诗：五百年的繁华绿意，五百年的肃穆愁眉，用前世一万次擦身而过，换取今生的一次回眸。
望夫崖的忧伤化作滔滔的江水。
5、海子《面朝大海，春暖花开》：尘世的忧伤化作优美的诗句，个人的感伤上升到人类的关怀，愿每个人都有一个灿烂的前程，却把自己拒绝在面朝大海，春暖花开的天堂之外。
6、朱自清《荷塘月色》: 外面的世界的光线很暗，于是，走进清华园看河塘，用淡淡的喜悦淡淡的忧伤从文学的门廊走过。
7、李乐薇《我的空中楼阁》：水泥森森挤兑了人们的心灵空间，李乐薇诗意的将精神家园建上空中，建在远离了车马之喧的眉黛之山。
8、史铁生《我与地坛》：不能承受生命之痛，残疾的躯体，在轮椅上思考，从大自然中得到启示，死是一个必然降临的节日，应该健康的活着，恪守并遵循生命的轨迹。
9、马丁.德金《我有一个梦想》：用爱搽亮种族的锈区域，用仁慈图绘种族的灰色彩，告诉人们，什么是自由、民主、平等与光明，用最嘹亮的歌喉唱响古老的黑人灵歌。
10、史怀哲《我的呼吁》：“非洲之父”，一个充满理想的法国男人，一生致力于非洲的医疗事业，挽救人的生命的同时，还不断地呼吁，请敬畏生命，谱写了一曲高昂的生命之歌。
11、鲁迅《〈呐喊〉自序》：国人精神的麻木石作者心中难以言表的伤痛，清醒者的呐喊换来的虽是一天一天成长起来的寂寞。
可老槐树下，依然有毁坏铁屋子的希望，依然有撑起民族的脊梁。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材语文教材是学生学习语言文学知识的重要教辅资料，而在学生从高中开始逐渐进行议论文写作的练习时，教材中的素材就显得尤为重要。
通过对高中语文教材的学习和积累，学生可以获得丰富的议论文写作素材，从而提高自己的写作能力和语言表达能力。
下面将通过对高中语文教材的内容进行分析，总结出一些可以用于议论文写作的素材，以期对学生的写作能力提升有所帮助。
1. 古诗词高中语文教材中的古诗词是学生在学习诗歌鉴赏时接触到的重要素材。
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵和情感表达，这些都可以为学生的议论文写作提供丰富的素材。
可以在议论文中引用古诗词对某一现象或主题进行评述，通过古诗词的艺术表达和情感描绘来为自己的观点提供佐证。
古诗词中也包含了许多人生哲理和价值观念，可以用来引发读者的共鸣和思考，增加议论文的说服力和深度。
2. 文言文在高中语文教材中，文言文是学生必须学习的内容。
文言文作为中国文化的重要组成部分，其中所蕴含的丰富信息和思想观念可以为学生的议论文写作提供丰富的素材。
学生可以通过分析文言文中的论述和观点，借鉴其中的古代智慧，来为自己的议论文提供观点和论据。
文言文中的修辞手法和表达技巧也是学生可以借鉴和运用的资源，可以为议论文的写作增添文学风采和文化底蕴。
3. 名著作品高中语文教材中还包含了大量的名著作品，这些作品是中国文学宝库中的珍品，同时也是学生进行议论文写作的宝贵素材。
通过对名著作品的学习和理解，学生可以积累大量的议论文写作素材，如人物形象的分析、情节的解读、主题的揭示等。
通过对名著中的人物、事件和思想进行深入的剖析和评述，可以为学生的议论文提供深刻的论据和观点，使作品更具有思想性和深度。
4. 历史文化高中语文教材中的历史文化内容也是学生进行议论文写作的重要素材。
历史文化是一个民族和国家的灵魂和底蕴，其中的历史事件、人物形象、文化传统等都可以为议论文提供丰富的素材。
通过对历史文化的学习和了解，学生可以在议论文中引用历史事件和人物的故事，借鉴历史的经验和教训，为自己的观点提供论据和依据。
高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是语文课程中重要的一部分，通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养独立思考和创造性思维能力。
而高中语文课本中的作文素材往往包含丰富的内容和深刻的思想，如何挖掘和运用这些素材，是提高学生写作水平的关键之一。
本文将就高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略进行探讨。
一、挖掘素材的途径1.精读课文，提炼素材高中语文课本中的课文往往具有丰富的人文内涵和深刻的思想，学生可以通过精细的阅读，提炼出其中的优秀素材。
可以从课文中提取出一些独特的观点、感悟或者描述，作为写作的素材，例如《红楼梦》中的人物形象、《钢铁是怎样炼成的》中的励志故事等。
2.学习课外阅读，积累素材除了课本中的课文，高中语文课程还会推荐一些课外阅读，学生可以通过阅读这些名著、名篇，积累更多的写作素材。
可以阅读一些名人传记、历史故事、文学作品等，从中提取出一些有启发性的素材，作为写作的参考。
3.观察生活，发现素材生活是最丰富的写作素材之一，学生可以通过观察周围的事物和人物，发现生活中的点点滴滴，作为写作素材。
可以观察身边的人和事，体验生活的酸甜苦辣，从中获得灵感和素材，写出真实而生动的作文。
二、运用素材的技巧1.背景铺垫，提升作文气质在运用作文素材时，学生可以通过适当的背景铺垫，将素材融入作文中，提升作文气质。
可以通过一些描述性的语言，将素材的背景和故事情节描绘得更加生动形象，从而吸引读者的注意力。
2.情感表达，增强作文感染力作文素材往往具有丰富的情感成分，学生在运用素材时，可以通过情感的表达，增强作文的感染力。
可以通过对素材中的人物形象、故事情节的情感描绘，展现出作文的深刻和真挚，引起读者的共鸣。
3.观点论证，丰富作文内涵作文素材往往包含一些深刻的思想和观点，学生在运用素材时，可以通过观点的论证，丰富作文的内涵。
可以通过对素材中的观点和道理进行分析和阐释，展现出自己深刻的思考和理解，提升作文的思想性和品味。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材议论文是一种常见的文体，可以通过对某一问题或事件进行分析、讨论和评价，以达到说服读者的目的。
在高中语文教材中，有许多可以用来积累议论文写作素材的内容。
下面我将从高中语文教材中挑选一些素材，并进行整理和归纳。
一、经典诗词在高中语文教材中，经常会学习到一些经典的诗词，这些诗词中的内容往往涉及到人生、社会、情感等方面的问题，可以用来写议论文的素材。
比如杜甫的《登高》中提到“胡人落泪汉江水，汉人落泪胡地风”，可以引发对于民族融合和文化交融的讨论；王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”可以引发对于自然界力量的思考和人生选择的议论等。
二、古代文章高中语文教材中也会涉及到一些古代文章，这些文章内容丰富多彩，涉及政治、经济、道德等各个方面的议题。
比如《论语》中的孔子言论，可以用来讨论教育问题；《庄子》中的逍遥游可以用来谈论人生价值观等。
三、现代文学作品在高中语文教材中也会出现一些现代文学作品，这些作品往往围绕着当代社会的问题展开，可以成为议论文的好素材。
比如鲁迅的《狂人日记》中对于封建礼教的批判可以用来讨论传统与现代的冲突；巴金的《家》可以用来讨论家庭关系和社会风气等议题。
四、历史故事高中语文教材中还会包括一些历史故事，这些故事中的人物和事件往往具有启发性，可以用来写议论文。
比如关羽义释曹操可以用来讨论忠义之道；屈原投汨罗江可以用来讨论爱国情怀等。
五、社会现实高中语文教材中也会包括一些关于社会现实的材料，比如关于贫富差距、环境污染、道德沦丧等议题。
这些材料可以用来写关于社会问题的议论文，引发读者对当下社会现实的思考和反思。
高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材，通过对这些素材的提炼和加工，可以为我们的议论文写作提供丰富的素材和灵感。
希望同学们在写作议论文的时候能够善加利用这些素材，提高论述的深度和广度。
如何从教材中挖掘写作素材
何秋 玲 江苏省太仓 市浮桥 中心 小学
语 文新课程 标准 指 出 ： “ 写作是 运用语 言 文字进 行 表达和交 流的重要方式 ， 是 认识世界 、 认识 自我 、 进 行创 造性表达 的过程 ， 写作 能力是语文素养 的综合体 现 。” 由此可见 ， 写作 在语 文教学 中的重要地位 。在批 改 学生 的作文 时 ，常常发 现他们 写作 的 内容 空洞乏 味， 文 章千篇一律 ， 毫无新意 。 叶圣陶先生说 ： “ 课文无 非是个 例子 。” 苏教版 语文教材 中的课文都是 一些极 好 的范 文 ， 为学生 的写话提供 了特有 的情境 。对 于写 作 中苦 于没有素材可 用的学生来说 ， 不妨将课本 的阅 读材料 与作 文训练结 合起来 ， 巧用课 本材料充实 自己 的作文构 思 ， 相信作文水 平一定会提 高 。因此在教 学 中， 教 师应 准确把 握教材 ， 巧妙 地从 教材 中挖 掘写作 素材 ， 对学生进行引导 。 在教学实践 中， 我着重从 以下 方面进行 。 采集好词佳 句 。 厚 实文学底蕴 指 导学生摘 抄是 加 强语言 积 累的一种 行之 有效 的方 法 。因此 ， 我要 求学生在 阅读课文时要 把遇到 的 好词 、 寓意深刻 的成语 、 优美 的句子 、 精彩 的片段摘抄 下来 。在摘 抄 中， 我着重指导 以下几点 。 １ ． 养成 良好 习惯 。叶圣 陶先 生认 为教育就是养成 良好 的习惯 。 摘抄 ， 不但能 丰富学生的知识 ， 而且还能 深化他们 的思维 ， 提高学习能力 。 因此 ， 在平 时 的阅读 中， 就应该要 求学生做到“ 不动笔墨不读 书” 。 ２ ． 遵循 自主原则 。学生读 一篇课 文 ， 可 以摘抄 好 的句子 、 词语 ， 也可 以是课文 的寓 意 ， 甚至可 以是 自己 的感想 。对 于学生来 说 ， 这是一个完全 自主的过程 。 ３ ． 注重 因材施教 。学 习一 篇课文 ， 对 于阅读能 力 较好 的学 生 ， 要求他们对所 学 的课文进行 简单 的赏评 式分 析 ， 并把 收集 的相关 材料摘 抄 下来 ， 在全 班交 流 时， 朗读 自己 的摘 抄 ， 提 出 自己的观 点 ； 对 于一 般 学 生， 要求他们 在熟读 的基础上 ， 选择适 当的 内容精读 ， 并 摘抄 自己认为好 的词 句及段落 ，说说好 在哪里 ， 最 后 把 它们背 出来 ； 一 些语 文基础 不太 好 的学生 ， 要 求 他们 画 出 自己认 为好 的词语 或句子 ，并反 复朗读 ， 如 果滚瓜烂 熟 ， 那就更好 。 二、 习得写作之法 ， 临摹精 品之作 仿 写是指按 照一定 的范文学 习写作 的一种 方法 。 所谓仿 ， 是指在写作 形式上 、 思路 上 、 语言组织 或表达 方式上有 相仿之处 ， 而具体要表 达的语言和词语 运用 等方 面还需 要学生 自己思考 。 仿写在读和写之 间架起 了一 座桥 梁 ， 减 缓 了作 文 的坡 度 ， 既要 给学 生一个 写 作 的“ 阶梯 ” ， 又要 他们 用力 “ 攀登 ” ， 让 学生 把学 到 的 写作知识直接 内化 为写作技巧 。 美 国心理学家班杜拉 认为 ， 模仿 是一种心 理现象 ， 而儿童 特别喜欢模仿 ， 把 这种模仿心 理作用在小 学生 的作文 练习上 ， 无疑会 收
谈谈教材中作文素材的挖掘利用
谈谈教材中作文素材的挖掘利用作者：傅素兰来源：《语文天地·初中版》2012年第04期写作文最让人头疼的是素材的缺乏，如何解决这个问题？可以从语文课本中有效地挖掘素材并巧加利用。
一、掘出精妙善储备初中课文有180多篇，内容涉及到古今中外众多的历史人物和历史事件。
或忧国忧民，体现关心民众疾苦之情怀；或正道直行，保持高洁之人品；或胸怀大志，追求理想之执著；或几番坎坷，饱尝人世辛酸之历程……这里有逆来顺受，被逼无奈最终走上梁山的林冲；有欺软怕硬、甘当走狗的奥楚蔑洛夫；有奸诈的曹操，聪慧的杨修等。
这些人物以及他们的种种事迹，都是极好的写作素材。
若能提炼出来并加以拓展，灵活地加以变换，就更是珠玑处处了。
由于我们平时不注意，少思考，欠梳理，不整合，使得很多有用的材料闲置，没有发挥出应有作用。
应该如何发掘并有效地加以提炼呢？可以从下面几方面入手：1.直接收集：确立主题，分门别类进行梳理应该做写作上的有心人，留意各种素材，并将从课本里得到的素材分门别类进行梳理和归纳。
很多内容实际可以直接作为素材进行储备，这些素材或针对人生，或关乎学习，或反映自然，或透视社会。
如读书学习类：⑴当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
（《送东阳马生序》）⑵士别三日，即更刮目相待。
（《孙权劝学》）父母亲情类：⑴我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
（《藤野先生》）⑵慈母手中线，游子身上衣。
（《游子吟》）2.间接提取：依据意思，合理提炼归纳有的素材需要进行加工提炼，或直接结合课文内容提取，或两个乃至几个综合在一起，这样，便可以取之不竭了。
这样的篇目很多，如成长主题：《孤独之旅》、《再塑生命》、《丑小鸭》；追求主题：《日》、《月》、《海燕》、《行道树》、《人生寓言》。
可以根据实际情况从不同的文章内筛选出各种可以运用的素材。
如读书学习类：仲永虽然天生英才，但由于缺乏后天的努力，难免让人一伤。
从语文教材中挖掘写作素材浅见
从语文教材巾挖掘写作素材O宣威市民族中学徐东语文教学不能回避写作教学，不少学生在挖掘素材方面存在着较大的缺陷，那么，教师如何能有效地引导学生丰富写作素材，特别是从所学的语文教材中去挖掘和利用材料也成为了语文教师思考和实践的方向。
一、学生谋乏写作素材的原园1．教师对帮助学生挖掘、利用教材资源重视不够。
中学语文教材汇集了古今中外的名篇佳作、诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事等，是一个取之不尽、用之不竭的材料宝库，可我们教师却为讲课文而讲课文，或柬之高阁，或弃之不用，缺乏有意识的挖掘、开发，致使学生学完一课丢弃一课，毫无利用价值可言。
2．学生时积累、占有教材资源重视不够。
大多数学生认为中考、高考又不大考教材内容(除名句名篇的默写外)，教材可学可不学，甚至毫无兴趣可言。
即使课外背诵得了些材料，也无从知道其中的意义，故而心中并无实在的写作素材，导致写作时除了空话、套话就是无从下手或不知所云；二、制定改进计划《普通高中语文课程标准》规定：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增加课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。
语文教师应高度重视课程资源的利用和开发。
”基于以上规定和要求，我们特制定了如下计划和实施措施：1．强调运用各种方法增强学生的写作兴趣。
作为语文教师，应千方百计唤醒、挖掘、激发学生的写作欲望，培养写作兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(孔子语)说的便是兴趣的问题。
一旦学生对写作有了兴趣，把写作当作乐事，那写作教学也就顺理成章了。
2．强调增强集体备课的意识，突出集体备课的力量。
语文教研组成员每次拿到一个作文题目后，每位老师根自己的理解．结合教授的课文内容去寻找与话题或作文材料相关的事例或道理，总结归纳为一个或几个素材后汇总，形成相应的归结性文字。
3．语文教师应加强督促的力量。
使学生拥有自己的素材库。
语文教师要鼓励学生多读、多背课文，特别是大纲中要求背诵的篇章，应及时督促学生背诵并经常复习。
作文素材备课教案如何积累写作素材
作文素材备课教案如何积累写作素材一、引言备课教案在教育教学中扮演着重要的角色，它是教师教学的指南和依据。
然而，为了提升学生的写作水平，作文素材的积累也显得至关重要。
本文将探讨如何通过备课教案的方式，有效积累写作素材，帮助学生提高写作技巧。
二、阅读与收集1.挖掘文本备课教案可以从多个角度来展开，而阅读是获取素材的重要途径。
教师可以选择适合学生的文本，例如课文、绘本、新闻、科普文章等。
在备课的同时，教师应该仔细研读文本，挖掘其中的重要信息和观点。
2.提取关键词汇从阅读的文本中提取关键词汇是积累写作素材的关键一环。
教师可以帮助学生辨认文本中的关键词汇，并进行归纳总结。
例如，对于一篇关于环保的文章，关键词汇可以包括"环境污染"、"可持续发展"、"节能减排"等。
3.建立词汇库将提取的关键词汇整理成一个词汇库，有助于学生的复习和积累。
教师可以要求学生将新学的关键词汇及其解释写在笔记本上，或者使用数字技术工具，如电子词典或记忆App进行整理和回顾。
三、观察与体验1.社会观察教师可以引导学生从社会生活中观察并收集与写作相关的素材，例如街头巷尾的标语口号、广告宣传、新闻事件等。
学生可以积极参与社会实践活动，如采访、观赏演出等，以此来开拓视野和积累素材。
2.个人体验鼓励学生在日常生活中积极体验，从自身经历中挖掘素材。
教师可以设立写作任务，要求学生写一篇自我介绍、一次旅行经历等，通过这些个人体验来培养学生的书写能力和表达能力。
3.写作日记鼓励学生养成写作日记的习惯，从日常思考和生活经历中获取素材。
教师可以要求学生每天写一篇简短的日记，记录自己的所见所闻、所思所想，以此来培养学生的写作习惯和思维能力。
四、多媒体与网络1.图片与视频多媒体技术在教育教学中发挥着重要作用。
教师可以选择适合的图片、视频等多媒体资源，通过展示和讨论的方式，引发学生的思考和表达，同时也为他们积累写作素材提供了丰富的资源。
从语文教材中挖掘写作宝藏
娓 娓叙事 的过程 中让 自己的感情 自然流淌 ， 描绘人 物鲜 明细腻 ， 亲
友、 长工 、 母 亲都在她 的笔下 栩栩
如生。从 中我们可 以学到平 易 、 净
化、 蕴藉 、 真 挚 的写作 风格 ； 舒 婷
厚 望的矛盾心理 ，反映 了一种高 尚 的 母 爱 。积 累 这 类 素 材 在 写 记 叙 文的时候就可 以丰富 自己 的写
到 合 适 的形 象 这 一 过 程 也 适 用 于
．
从 现实生活 中提取写作 素材 固然重要 ，但教 材也是 写作素材 的重要来源 。因为课本所 呈现 的 生 活是 经 过作 者提 炼 的生 活 ， 是 对 现 实 生 活 的 反 映 。补 充 积 累课 文 中的写作素材 ，可 以丰富我们 的写作 资源 。 《 我 的母 亲》 中胡适写 母亲对 我“ 教之严 ” “ 爱之 慈” 。主要写 了 母 亲对“ 我” 学 习上 的督促 和做人 上 的训 导 的 场 面 ，这 些 细 节 反 映
二． 从课文 中积 累语 言素 材 ， 做 到有创意 的表达 言之无文 ， 行 而不远 。要克服 语 言平淡 、 平庸 ， 学会从 课文 中发 现积累优秀 的语言素材 ，学 习运 用 作者的语 言表达技 巧。
跟 课文 学 写作 是 由仿 而 创 ， 凭借范例 触类旁通 ，提升写 作能
心 问 ，那 份 礼 物 见 证 了 我 俩 真 正 的 友谊 。 ”
作 素材 、 语言 素材 、 写作 结 构 、 写 作 技巧等营养 充实 自己 ，就能有 效地提 高作 文能力 。 从课文 中积 累写作素材 ， 丰富写作资 源
一
如“ 问君能有几 多愁 ， 恰似 一江春 水 向东流 ” 从抽 象到具体 ， 从具体
高中语文课本中的写作素材梳理
高中语文课本中的写作素材梳理【高中语文课本中的写作素材梳理】导语：高中语文课本是学生们学习语文知识和提高写作能力的重要教材。
其中包含了丰富多样的写作素材，涵盖了社会热点、人文关怀、文化传承等各个方面的主题。
下面将从课本的不同单元入手，梳理一些高中语文课本中的写作素材。
一、命题立意：为人处世1. 我与他人的相处之道篇目：《与人为善》要点：社交技巧，待人友善，换位思考，接纳他人2. 交朋友的智慧和能力篇目：《和好如初》要点：真诚、善意、相互尊重，以智慧与勇气制胜。
3. 人际关系中的自我定位篇目：《荷花淀》要点：明确自己的位置，保持真实和独立。
二、命题立意：成长与奋斗1. 青春年华的意义和责任篇目：《少年包青天》要点：成长的烦恼、意义和挑战，如何在奋斗中实现个人价值。
2. 学习的动力和方法篇目：《读书时光》要点：如何培养读书兴趣，制定高效的学习计划和方法。
3. 坚持与奋斗的力量篇目：《世界真美好》要点：坦然面对困难，始终保持积极向上的人生态度，通过坚持与奋斗，实现人生价值。
三、命题立意：时代与思考1. 科技发展与人类进步篇目：《电脑革命了世界》要点：科技发展给社会带来的改变，呼吁科技的合理利用与人文关怀的结合。
2. 当代青年的选择与担当篇目：《鬼船》要点：当代青年如何面对选择困难、社会压力、内心挣扎等问题，勇于担当，追求自己理想。
3. 岁月与生命的转变篇目：《只有芸知道》要点：探讨人生的意义、自我定位以及在环境变动中应对的智慧。
四、命题立意：文化传承与艺术鉴赏1. 传统文化的价值和保护篇目：《忆江南》要点：传统文化的魅力，呼吁保护传统文化，传承优秀传统文化。
2. 文学与人生篇目：《送杜少府之任蜀州》要点：探讨文学的意义，引导学生用文学思考人生，增长阅读欣赏能力。
3. 艺术鉴赏与审美情趣篇目：《茅盾百货大楼》要点：培养学生的审美情趣，增加对不同艺术形式的鉴赏能力。
五、命题立意：社会热点与关注1. 社会问题关怀篇目：《中国最美的雨》要点：关注社会弱势群体，发声呼吁关爱与温暖。
如何从语文课文中提炼出优秀的写作素材
如何从语文课文中提炼出优秀的写作素材在学习语文的过程中，我们不仅要理解课文的内容，还应该学会提炼其中的优秀写作素材，以丰富自己的作文表达。
本文将介绍如何从语文课文中寻找和提炼优秀的写作素材，以帮助大家提升写作水平。
1. 理解文本主题和情感要从语文课文中提炼写作素材，首先要对课文主题和情感有清晰的理解。
通过阅读并仔细分析课文的内容，我们可以发现作者的真正意图和情感表达。
例如，在一篇描写自然风光的课文中，我们可以感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
这种情感可以成为我们自己作文的表达素材。
2. 挖掘文中的意象和比喻语文课文常常运用大量的意象和比喻来形容事物，这些创造性的表达方式能够丰富文章的形象感和文学性。
我们可以仔细品味课文中的意象和比喻，并尝试从中得到启发，运用到自己的作文中。
比如，在一篇描写秋天的课文中，作者或许用了一句“秋水共长天一色”的比喻，我们可以借鉴这种表达方式，比喻自己所见所感。
3. 分析课文的结构和叙事技巧语文课文的结构和叙事技巧是写作的重要参考。
通过仔细研读课文，我们可以学到很多好的叙事和写作方法。
例如，有的课文可能会采用倒叙的手法，这种逆向的故事叙述方式可以帮助我们写出引人入胜的开头。
有些课文还会运用对比和衔接的手法，这可以让我们的文章更加连贯和有层次感。
4. 注意语言运用和修辞手法语文课文通常涵盖了丰富的语言运用和修辞手法。
我们可以从中学到各种形式的修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
同时，还要留意作者在课文中运用的词汇和短语，这些都是丰富自己词汇量和提高表达能力的宝贵素材。
5. 关注课文的思想和观点语文课文往往反映了作者对一些社会问题和生活哲理的思考。
我们可以通过阅读课文，了解作者的观点和思想，进而为自己的写作提供新的思路和观点。
例如，在一篇关于环保的课文中，作者可能提出了记者采访和报道的重要性，这种观点可以启发我们创造性地运用在自己的文章中。
通过以上几个方面的分析和学习，我们可以从语文课文中提炼出丰富的写作素材。
立足课本充分挖掘作文素材
52学子 ２０１７．０７XUEZI语文教学摘要：写作离不开素材积累。
而我们的语文教材就是一个巨大的素材宝库。
只要善于挖掘、灵活运用好文中的素材，比如可以从作者生平、课本语言、文章主题思想等角度去挖掘，一定能克服作文写作时无例可用、无话可说的难题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
关键词：课本教材；作文素材；写作提起写作，大多数学生都会抓耳挠腮，搜肠刮肚，似乎每次作文都不知写什么，因为头脑中没有什么素材。
殊不知，我们的语文课本是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有有意识地去开掘罢了。
长期以来，我们大部分师生过于关注外面的精彩，却忽视了身边的美丽；专心挖掘外面的金子，却忽视了身边的宝藏。
其实想想，语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，涉及的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取的又是各种各样的文学样式，可以说为我们提供了不尽的作文素材，是我们作文教学中最好的蓝本。
纵观这几年的高考满分作文、优秀作文，不难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文章，其素材有很多就源自于我们的课本。
那么，我们该如何深挖课文素材，写出评卷老师青睐的优秀作文来呢？一、从课文作者生平的角度挖掘素材高中语文教材中的文章大多数是古今中外著名的文学家的经典之作，我们学习一篇课文，往往要了解作者的人生经历、人生故事、人生信念，我们可以从中积累议论文写作素材。
如，学习陶渊明的《归去来兮辞》，我们要知道陶渊明有着“不为五斗米折腰”的清高，有着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；学习《赤壁赋》，要知道苏轼经历“乌台诗案”的磨难，造就了他“一蓑烟雨任平生”的豁达和“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤独；学习《报任安书》，要体会司马迁经受腐刑不得言说的苦楚，感受他“穷且益坚”的韧劲。
如2012年广东高考满分作文《让未来记住今天》就用陶渊明为写作素材：陶渊明也许遇到了不顺心的事，五斗米岂能让他移白首之心，在“复得返自然”后，陶渊明走出了他自己时代的足迹，也许是魏晋时代那特有的无拘无束超逸的时风，也许是他本身就想过“有趣”的生活，总之陶渊明让未来记住了他。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材语文教材是高中生学习语文的主要教材，其中不仅包含了大量的文学作品，还有很多关于议论文写作的素材。
通过阅读这些素材，可以帮助学生积累写作素材，提高写作水平。
接下来我们从高中语文教材中挑选一些素材进行解读和分析。
1.《红楼梦》：对于中国文学爱好者来说，红楼梦是一部不可或缺的经典作品。
在这部作品中，我们可以找到很多可以用来写议论文的素材。
比如说，可以从女性角度出发，写一篇关于女性地位的议论文；也可以从权力斗争的角度出发，写一篇关于权力与欲望的议论文。
这些素材都可以为高中生的议论文写作提供宝贵的素材。
2.《老人与海》：这是一部关于坚韧不拔的作品，可以用来写关于信念与坚持的议论文。
在这部小说中，老人与大海进行了一场顽强的拼搏，这可以给学生提供一些关于坚持与信念的写作素材。
比如可以写一篇关于坚持梦想的议论文，或者写一篇关于挫折与成长的议论文。
通过分析以上几部作品，我们可以看到，高中语文教材中蕴含着丰富的议论文写作素材。
这些素材既有涉及文学、历史、社会等多个领域的内容，同时也贴近学生的生活和成长经历。
学生可以通过阅读这些作品，积累议论文写作素材，提高自己的写作水平。
学生在阅读这些作品时，也要注重思考和总结。
在阅读完一部作品之后，可以尝试写一篇关于这部作品的议论文，将自己的思考和感悟进行文字表达。
这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
在写议论文的过程中，学生要注重逻辑和论证，不断提高自己的写作水平。
也要注重积累素材，多读一些优秀的作品，从中获取写作灵感和素材。
只有不断积累和提升，学生才能在议论文写作中游刃有余，表现出自己的思想和见解。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材
议论文是高中语文教材中非常重要的一部分，通过阅读和分析语文教材中的议论文，
学生可以积累丰富的写作素材，提高自己的写作能力。
本文将结合高中语文教材中的一些
经典议论文，探讨如何从中积累写作素材。
一、《红楼梦》中的议论文素材
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，其中的议论文描写了古代社会的伦理道德、
官场生活、婚姻家庭等重要议题。
《红楼梦》中的“金陵十二钗”便是一个极具议论文素
材的经典形象。
林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人物形象在小说中的命运和遭遇，都可以为学
生提供写作素材，可以写作类似的议论文题目：“林黛玉的命运是否受封建社会伦理道德
的束缚？”、“贾宝玉与薛宝钗的爱情是否能够超越封建礼教的限制？”等等。
《论语》是儒家经典之一，其中包含了孔子及其门徒的言行和对话，是中国古代思想
文化的珍贵遗产。
《论语》中涉及到的个人修养、政治道德、社会关系等议题，都可以为
学生提供写作素材。
《论语》中的“仁”的思想，可以作为议论文的写作素材，可以写作
类似的议论文题目：“孔子对仁的理解与当代社会的关系”，“仁爱之道在今天社会的实
践意义”等等。
《茶花女》是法国作家小仲马的经典之作，故事情节曲折、悲剧性强，涉及到了爱情、婚姻、社会阶层等议题。
故事中的主人公玛格丽特与阿曼德尔之间的爱情故事，不仅具有
文学价值，同时也可以为学生提供写作素材。
可以写作类似的议论文题目：“《茶花女》
中玛格丽特面对社会道德与个人自由的抉择”，“爱情能否战胜世俗的障碍”等等。
人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用
人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用（本文为自由创作，仅供参考）人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用写作是我们日常生活中常用的一种表达方式，它能够帮助我们准确地传达自己的思想和意愿。
而写作的素材则是一篇文章的基础，挖掘和运用好写作素材，能够使文章更加生动有趣。
本文将探讨人教版八年级上册语文教材中的写作素材，以及如何运用这些素材来写出精彩的文章。
一、挖掘写作素材语文教材中的写作素材是多方面的，可以从课文中、习题中以及背景知识中去寻找。
首先，我们可以通过阅读课文，发现其中的描写细节和情感表达等写作素材。
例如，在《春》这篇课文中，我们可以找到关于春天的描写，如花朵盛开、小草生长等，还有对春天的热爱之情。
其次，语文教材中的习题也是寻找写作素材的好途径。
教材中的习题通常是根据课文内容，设计的一些练习题目，我们可以通过这些题目来深入理解课文，并且可以用来作为写作的素材。
例如，通过做完《小石潭记》的习题，我们可以了解到作者对小石潭的描写，将这些描写作为写作素材，可以用来写一篇有关自然风光的文章。
最后，我们还可以从背景知识中寻找写作素材。
背景知识是我们在学习语文的过程中积累的一些相关知识，它们可以帮助我们更好地理解课文内容，也可以作为写作的素材。
例如，在学习《书信的小窗子》这篇课文时，我们可以了解到写信的基本格式和要素，这样在写作时就可以运用到相应的知识点，写出更加符合规范的文章。
二、运用写作素材挖掘好写作素材只是第一步，将这些素材运用到写作中才是关键。
在运用素材时，我们要注意以下几点。
首先，要灵活运用。
即使是相同的素材，也可以通过改变表达方式、增加具体细节等来使文章更加丰富多样。
例如，如果我们要用素材“春天的花朵盛开”来写一篇文章，可以从不同角度和层面进行描写，如花的颜色、香味、形状以及花后的蝴蝶、蜜蜂的忙碌等，使文章更加丰满。
其次，要注意情感的表达。
写作不仅仅是对事物的客观描述，更重要的是要能够表达出自己的情感和思想。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材1. 引言1.1 探讨高中语文教材对议论文写作素材的积累意义高中语文教材作为学生学习的重要工具，不仅是提高语言表达能力和文学修养的载体，更是培养学生批判性思维和议论文写作能力的重要来源。
探讨高中语文教材对议论文写作素材的积累意义，可以从多个方面进行分析。
高中语文教材中的经典课文为学生提供了丰富多彩的议论文写作素材。
这些经典课文涵盖了各个领域的话题，包括文学、历史、哲学等，为学生提供了广泛的写作素材选择。
通过学习这些经典课文，学生可以了解不同时期、不同地域的思想与观点，为他们进行论证和观点表达提供了更多的参考和借鉴。
高中语文教材中涉及的社会热点话题也为学生议论文写作提供了丰富素材。
随着社会的不断发展和变化，各种社会问题和争议不断涌现，这些话题常常成为学生议论文的写作对象。
通过对教材中社会热点话题的学习和思考，学生可以更好地把握时事动态，深入了解社会现实，提高写作的深度和见地。
高中语文教材中的内容丰富多样，为学生的议论文写作提供了充足的素材和启发。
通过深入学习和思考教材中的经典课文、社会热点话题、文学作品和历史事件，学生可以拓展自己的知识广度和深度，提升议论文写作的能力和水平。
高中语文教材对议论文写作素材的积累意义在于拓展学生的视野，激发学生的思维，并帮助他们更好地表达自己的观点和见解。
2. 正文2.1 高中语文教材中的经典课文高中语文教材中的经典课文是议论文写作素材的宝库。
这些经典课文包含了丰富的思想和文化内涵，为学生提供了广泛的话题和素材来源。
比如《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉的情感纠葛，可以让学生思考人性的复杂和情感的变化，从而展开对爱情、友情、人生的深入探讨。
《鲁迅文集》中的《自嘲集》和《狂人日记》则为学生提供了思想启迪和社会批判的素材，帮助他们更好地理解时代背景和社会现实。
除了文学作品，高中语文教材中还包含了许多经典的古文和现代散文，如《论语》、《孟子》、《红岩》等，这些作品涵盖了政治、道德、文化等多个方面的议论题材，可以启发学生思考和写作。
高中语文 课本掘金-妙采巧撷课本写作素材
课本掘金-----妙采巧撷课本写作素材每每去批阅学生的费了九牛二虎之力，绞尽脑汁写就的作文，总是感到很惶恐也很无奈。
惶恐的是，学生的写作现状不可乐观，书写、布局谋篇、技巧运用等等问题不尽人意〔当然教师的指导不无问题〕；无奈的是素材的使用依然也确如自己为学生时所用的贫而又乏的诸如爱迪生、爱因斯坦、牛顿、陶渊明等已为甚或说俗而又俗的材料，仍频频现于写作之中，当然在此绝无否定学生之意，只不过，总感觉我们的学生在学习了诸多的诗词文赋，戏剧、小说后，留存在头脑中的可资运用的素材是少之又少〔切忌以偏概全，我以我的学生作为思考，诸君不可对号入座〕。
因此，我不免做考虑，我们课本中的这些经典之作，是让学生更多的产生了疏远，还是不能准确的运用？如果是不能准确的运用，我们教师能不能就此做一下深入的指导，让学生不再远离课本，不再舍近求远〔坚决进行课外阅读〕？不觉想起刘勰《文心雕龙•宗经》中的几句话“是以往者虽旧，馀味日新。
后进追取而非晚，前修久用而未先，可谓泰山遍雨，河润千里者也〞道理很明白，那就是课本中有着“取之无禁，用之不竭〞写作素材，我们假设能加强对课本素材的思考、分析与利用，那么学生那么不会有“巧妇难为无米之炊〞之忧。
契诃夫曾对苦于找不到写作素材的人说过这样一句话：“你看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有。
可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没有注意到的东西。
〞我们的课本就是这样一堵墙。
守着这样一座充满财富的宝库，还觉得无东西可写，就好比“抱着金碗讨饭〞。
其实，“好地方就在你身边〞，课本中的资源如“江山之清风与山间之明月“，“取之无禁，用之不竭〞，“惟吾与子之所共适也〞。
接下来，我就从网络上搜寻的材料及自己的个人做法，来谈一下如何从课本掘金，让学生的素材如“不尽长江滚滚来〞。
当然，从课本中去寻求素材，是每一位语文教师在教学过程中一直在做的事情，并不新鲜，但似乎并没有形成一种序列或者一个体系，即便是作了一些总结，似乎也并不全面。
从高中语文教材中积累议论文写作素材
从高中语文教材中积累议论文写作素材议论文写作是中学语文教材中的重要内容，可以培养学生的分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
以下是从高中语文教材中积累的一些议论文写作素材，供大家参考。
一、社会热点话题1. 网络安全与个人隐私保护2. 塑料污染与环保意识3. 高考制度改革与评价方式4. 社会不公与贫富差距5. 青少年教育与培养6. 社交媒体对青少年的影响7. 文明用语与网络暴力8. 自然资源的合理利用与保护9. 垃圾分类与环境污染10. 人工智能与人类生活二、人文话题1. 古代文学作品与现代价值观- 如《红楼梦》中对女性地位的描述与当今社会的关系- 《水浒传》中的英雄形象对现代人的影响2. 科技发展对人文关怀的影响- 科技进步是否导致人与人之间的关系变得冷漠?- 科技如何促进了文化传承?3. 传统文化与现代生活的融合- 传统节日的意义在现代社会中的体现- 传统习俗对个人发展的影响4. 历史事件与现实教育- 毛泽东与当代中国的关系- 革命历史教育对培养青年学生的意义三、教育问题1. 学校教育与社会价值观的传承2. 红卫兵文化革命是否是学校教育的失误?3. 分数导向教育与培养创造力的关系4. 家庭教育的作用与影响5. 教育公平与学生竞争力6. 增加体育课对学生发展的意义7. 高考状元与教育公平的关系四、文学艺术1. 文学作品中人物形象和情节与社会现象的关系2. 文学作品的艺术性与现实生活的关联3. 电影、音乐、绘画对人们情感的渲染与影响4. 文学作品对人性的揭示与启迪5. 文学作品中的价值观与观众群体的接受水平以上只是从高中语文教材中积累的一部分议论文写作素材，通过深入研究，我们可以发现很多启发人的话题。
在写作过程中，我们还应当注重运用一些修辞手法、引用名人的观点等，以增强文章的可读性。
希望以上素材能够对大家的议论文写作有所帮助。
如何挖掘课本中的写作资源
钱
本 ，用好课本 ，是新课 改中每个教师首先要 做好的。这里仅谈谈如何 挖掘课本中的写作资源。
一 ．
从课本 中寻求写作素材
目前 ，很大 一部 分学生 由于素材 的匮乏 ，写 出的文章空 洞 、肤
浅 。其 实 ，课本就是一个 资源丰富 的材 料库 。它 是教师 “ ”的例 教 子 ，学生 “ ”的范本 。现行语文教材中编选了古今 中外大量优秀作 学 家的作品 ， 是经过多方斟酌、多次审定而成的 ，内容涵盖广 ，思想层 次高 ，理应成 为我 们中学 生写作 最直接 的素材来 源 。如 名人名 言 ： “ 出淤泥而不 染，濯清涟而不妖 ” “ 、 三人 行必有我师焉” “ 、 生于忧 患，而死于安乐 ”等 ，名人事迹 ：热爱生命 ，热爱人生的美 国女作家 海伦・ 凯勒 ， 有远 大抱负又有勇有谋的农民起义英雄陈胜 ，提倡敬业 与乐业 的梁启超等等 。这些人物的事例都是极好的写作材料 ， 而许多 学生却 以为课本就是课本 ，空守宝山而不懂得挖掘 ， 实在是一种 巨 这 大的资源浪费。 我们在指导学生阅读美文 、名篇 、佳作时 ，可以要求学 生摘录优 美词语 、修辞 、 语段 ，指导学生进行材料分类 ，如刻画人物形象的 、 叙述事件 的、描景状物 的、发表议论 的、抒发情感的 ，不一而足 。这 些材料 的积累 ，对学生写作的好处不 言而喻 。只要俯身关注课本 ，从 课本中搜集和吸取作 文的养料 ，并有 意识地加 以运用 ，我们决不会再 有心枯笔 涩的感伤。 法 国著名学 者朱 利亚 ・ 克里斯特娃 曾提 出 “ 互文性”概念 ，她认 为任何文本都不可能脱离其他文本而存在 ，每个文本的意义都产生 于 它跟其他文本 的相互作用之 中。从这个 角度说 ，所谓创造 ，实际上 就 是对别 的文本 即所掌握 的素材 的有意或无意的改造 。王勃的 “ 落霞 与 孤鹜齐 飞，秋 水共长天一 色”相 传脱胎于前 人庾信 “ 落花 与芝盖齐 飞， 杨柳共春旗一色”的句式 ，鲁迅的 《 狂人 日 记》 也是受果戈理 笔 下人物形象 的启发而成文的。因此 ， 我们要注重对课本素材的积累。 二． 在模仿 中掌握写作技巧 语文教材作为重要 的课程资源 ， 开发和利用的重点是研究和处 其 理教材 ， 阅读教学中挖掘文本资源。新课程倡导教师 “ 在 用教材教 ” ， 而不是简单 的 “ 教教材 ” 要对教材进行 “ ， 二次开发” ，创造性地 使用 教材，做到读写结合 ， 在运用语言的过程中自然而然地掌握习作技巧。 叶圣陶先生说 ： “ 语文教材无非是 例子 ，凭这个例子要使学 生能 够举一反三，练成阅读 和作文 的熟练技能……”对于文本中出现的经
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学习从教材中挖掘写作素材：课内写作素材积累1. 风雨任平生的苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，苏轼无论走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中和人们的心坎上。
在那三国人物曾经风流的赤壁面前，他便像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。
他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
气吞万里如虎的辛弃疾马蹄扬起漫天的黄沙，号角吹落最后一丝夕阳。
大丈夫自当在国家危难之际，投笔从戎，将报国的忠勇当作行囊。
于是，稼轩换上战袍，平添了一份英雄豪气。
然而，一腔热血，怎敌满朝苟且偷安之声？“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，壮志难酬的他空有一腔报国热情。
虽然，没有谁能懂他的宏图大志，他却始终挺直了腰身，为宋朝、为百姓、为天下而鞠躬尽瘁。
【应用角度】“态度”“爱国”“人生价值”“信念”等。
2.在反思中成长唐太宗有句名言：“以古为镜，可以知兴替。
”历史是螺旋式发展的，它重复出现，但又不完全重复。
了解历史，了解传统，借鉴经验，就能避免重蹈覆辙，少走弯路。
苏洵在《六国论》中阐述的道理适用于国家的发展，同样亦适用于个人的成长。
在人生的发展中，我们要时刻反省与深思，回望过去，总结经验，避免不必要的失败，这样才能更好地成长，更快地成熟。
【应用角度】“反思”“以史为鉴”“反省与成长”等。
3.前事不忘，后事之师翻看历史，几乎所有覆灭的王朝、政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等诸如此类的字眼。
历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。
当今中国，党和政府懂得以史为鉴，清楚地认识到了腐败分子和腐败现象的危害性。
只有勤政廉政，才能取信于民；取信于民，才能安定、和谐；安定、和谐，才能长久发展。
诵读《阿房宫赋》，历史的回声从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人，也告诉后人，戒之慎勿忘。
【应用角度】“前事不忘，后事之师”“水能载舟，亦能覆舟”4.谁造就了金字塔夏多布里昂认为，建造大金字塔的国王不是一个疯子，而是一位宽宏大量的君主。
金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。
很难想象一群有懈怠和对抗思想的人，能让金字塔的巨石之间连一片刀片都插不进去。
每一个人只要有了心灵的力量，就会像建筑金字塔的那些自由人一样，专注于自己的工作，不会把工作看作一种任务，更不会看作一种桎梏，而是热爱工作，享受工作，醉心创造，一个人的情绪对自己潜能的发挥有着何等重要的影响！【应用角度】“苦难”“意志”“热爱生命”等。
5.勇于表现自己的王勃勇于并善于表现自己，是当代青年应该具备的一项素质。
无必要的谦虚反而是虚伪和懦弱的行为。
毛遂自荐，成就了大业；王勃路经滕王阁，毫不推辞，一挥而就，写下了四座惊叹的美文《滕王阁序》。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，这些精彩的语句，使得他在文学史中占有光辉的一席。
【应用角度】可用于“表现自己”“勇气与才气”“勇气”等。
6.残缺也是一种美人们常用“白璧微瑕”比喻美中不足，言语中有几许遗憾和惋惜。
殊不知白璧微瑕亦美。
《米洛斯的维纳斯》一文通过论述，阐明了米洛斯的维纳斯“为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”的观点。
失去双臂的维纳斯获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，正所谓白璧微瑕亦美。
我们在生活中往往追求完美，殊不知白璧微瑕亦美。
最完美的东西往往最乏味，令人遗憾的，却是最值得品尝的。
多一点点遗憾，多一点点生活的不如意，或许可以让你的人生更有深度。
【应用角度】“缺憾之美”“留白”“残缺与完美”等。
7.追求路上，永不言弃“雨巷诗人”戴望舒身处白色恐怖的年代，虽然在革命失败的痛苦中煎熬着，但仍不放弃自己的理想与信念，希望有一种美好的理想出现在自己的面前，人类的追求不外乎两种：一种是追求世俗的价值，如追求金钱、权力、财富、名誉和地位；另一种是追求理想和信念等超越性价值，在这个精神的家园里，淡泊以明志，宁静以致远，俗情浓厚处淡得下，俗情牵绊处斩得下。
穷则独善其身，可以青灯黄卷、夜雨打窗、半世寂寥、一世穷愁，但一生都在进行德行修养，精神超越；达则兼济天下，可以将自己的理想追求与国家的前途命运结合起来，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
一个人不能没有理想与信念，我们中学生在成长的路上，势必经历挫折磨难，经历忧伤烦恼，但一定要有一颗勇敢的心、追求的心。
【应用角度】“理想与信念”“挫折”“追求”等。
8.宁静淡泊的人生文艺作品的空灵是一种艺术，更是一种风格。
而人生，也需要一种空灵，这种空灵就是一种淡泊。
淡泊是人生的一种坦然，淡泊是对生命的珍惜。
淡泊是一种志向，是一种人生态度。
淡泊不是逃避生活，而是选择生活的一种方式。
淡泊不是碌碌无为，要拿得起，放得下，有所为有所不为，威武不能屈，贫贱不能移，顺境不自傲，逆境不气馁，不计较名利，不计较得失，不大悲大喜。
人生不一定是淡泊的，但淡泊却总是属于人生的。
淡泊是一种对人生的极致。
淡泊是对人生名利的淡泊一笑，淡泊是对人生坎坷的迎头举步。
万念俱灰那不叫淡泊，自甘堕落不叫淡泊。
淡泊不是没有欲望，不是不思进取、无所作为，更不是听从命运的摆布。
属于我的，当仁不让；不属于我的，也不苛求。
淡泊是用一个美好的灵魂对待人生。
淡泊是一种境界，是生命姿态的趋向。
【应用角度】“淡泊”“诗意人生”“心态”“境界”等。
9.林黛玉的笑林黛玉进贾府有三次令人难以忘怀的笑；初见熙风，不知如何称呼，偏偏贾母又打趣，待到众姐妹告诉，才称呼其“嫂”，自感有失礼节，忙陪笑弥补；在婉拒刑夫人挽留时，又怕得罪刑夫人，因而送出歉意的笑；第三次则是在王夫人诉说宝玉的放纵、不合世俗时，黛玉为调节气氛而陪笑。
有人说：“等您微笑时，你便成熟了。
”年仅十三四岁的黛玉，能笑得这么得体、自然、适宜，用最扣人心弦的美好语言——微笑，协调了人际关系，应该说是最成熟的吧！【应用角度】“微笑”“成熟”“人际关系”等。
10.苦难中的坚强一半属于丈夫；一半属于儿女。
那个单纯又宽容、倔强又痴情的侍萍就是在这样一种人生轨迹上默默地前行着。
她是不幸的，她承受了三十年生活的苦难，她被那个给了她虚伪爱情的花花公子所抛弃；她是痛苦的，她刚刚见到思念了三十年的儿子却又生死分离。
她承受着情感与伦理的双重压力。
但在如此的痛苦之中，她并没有迷失自己，她没有因为生活的艰难而让自己的精神沦丧。
她用自己特殊的人生经历将“坚强”两个字写得铿镪有力。
她是一朵傲雪的梅花，成熟且美丽，沉默却坚强。
【应用角度】“苦难”“坚强”“人生价值”等。
11.`善于反省的巴金我们有时候会抱怨生活，在寻找了千百种理由之后，蓦然回首曾经走过的那些岁月，你会惊奇地发现，其实生活赐予我们的，并非与别人的不同，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份坦然。
晚年的巴金是真挚与坦诚的。
作为文化界的国宝级人物，他完全可以将自己的另一面隐藏起来，这样他在史册上将忠肝义胆，万古流芳。
但是他讲真话，他坦然地接受世人的指责与鄙视，这需要多么大的勇气啊！为了还清“心灵上的欠债”，他不留情面地解剖自己。
这是一份何等珍贵的坦然！【应用角度】“善于反省”“诚实正直”“态度”“剖析自己”等。
12.不要让机会擦身而过《警察与赞美诗》描述了一个叫作苏比的不良青年。
他没有工作，不务正业，风餐露宿，不思进取。
在冬天来临之际，他想方设法做坏事，企图进入监狱，过一个温暖的冬季。
但他并没有成功。
在几次“背运”后，他幡然悔悟，立志改过自新。
就在他决定重新做人时，他被一个警察发现，送进了监狱。
在现实生活中，是不是也有无数的“苏比”呢？有的人执着着自己的信念，不论这信念是真理还是谬误。
他们冷眼旁观着一个个通往正常之路的机会，不屑地让它们悄悄溜走。
等真正醒悟过来时，恐怕早已错过机会，他们会遗憾地与幸福擦肩而过。
【应用角度】“机会”“幸福在身边”等。
13.读书与做人古人总结过成人与成才的辩证关系：“德者，才之帅也；才者，德之资也。
”在这里，谢先生集一生的经验对青年学生提出忠告：“只有人做好了，学问才能有好的发挥。
”作者举了曾在北大工作、生活过的李大钊、鲁迅印证自己的观点，其实，这样的例子举不胜举，古代，有“文品如人品”之说；现代，有“要学做事，先学做人”的提法。
可以说，每一个卓有成就的学问家，都同时是崇高人格的典范，其学问和成就正是其崇高人格的外化。
反之，如果一个人灵魂龌龊，良知泯灭，那么也必然会泯灭学业的成就，例如中国的赵高、秦桧、汪精卫，外国的希特勒，墨索里尼，东条英机等，均颇有才华，但他们只能把骂名留在历史上。
【应用角度】“读书与做人”“成人与成才”“德与才”等14.永远的传奇——苏武好一个永远的苏武：他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武：他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
壮哉，那永远的苏武！雄哉，那一段将永传史册的千载颂歌！15.奋斗即是幸福西西弗被诸神惩罚，降到人世间推一块巨大的石头上山。
每天，西西弗都得费很大的劲把那块石头推到山顶，然后休息。
可是在他休息时，石头又会自动地滚下来，于是西西弗又得重新把那块石头往山上推。
西西弗所面临的是徒劳的苦役和永无止境的失败。
诸神惩罚西西弗就是要折磨他的心灵，使他在“永无止境的失败”的命运中受尽苦难。
西西弗每次在推石头上山时，诸神都打击他，告诉他不会成功。
西西弗不肯在成功和失败的怪圈中被套住，心想：推石头上山是我的责任，只要我把石头推上山顶，我的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来，那不干我的事。
从苦难中摆脱出来就是向命运的挑战。
于是，当西西弗努力地推石头上山时，他心中就显得非常平静，因为他安慰自己：明天还有石头可推，明天还有事干，明天还有生的希望！于是，他吹起口哨，迈起轻盈的步伐。
诸神无奈，只得赦他回了天庭。