2019年春季校本课程金话筒教学计划范文

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2024年校本课程金话筒教学总结范本(二篇)

2024年校本课程金话筒教学总结范本金话筒课程是一种以学生为中心、注重培养学生的演讲能力和表达能力的课程。

通过开展这门课程，学校旨在提高学生的口头表达能力，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，并促进学生的自信心和领导力的培养。

在这门课程中，学生将有机会进行各种形式的演讲和辩论，提高学生的表达能力和演讲技巧。

通过学习金话筒课程，学生不仅可以提高口头表达能力，还可以锻炼自己的思维能力和自信心，培养学生的领导力和团队合作能力。

金话筒课程的教学目标是培养学生的口头表达能力和演讲技巧。

在课堂上，教师通过丰富多样的教学活动，如团队辩论、演讲比赛等，激发学生的兴趣和积极性。

同时，教师还通过教授演讲技巧和口才训练，提高学生的表达能力和演讲水平。

通过课程的学习，学生不仅能够成为出色的演讲者，还能够通过演讲表达自己的观点和想法，提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。

在金话筒课程的教学过程中，教师起到了关键的作用。

教师要充分发挥自己的专业知识和教育经验，为学生提供良好的学习环境和教学资源。

教师要根据学生的兴趣和需求，设计合适的教学活动和任务，引导学生积极参与课堂讨论和演讲实践。

同时，教师还要及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进自己的表达能力和演讲技巧。

金话筒课程的教学方法有很多种。

首先，教师可以采用小组合作的方式进行教学。

通过小组合作，学生可以相互交流和合作，互相学习和借鉴，提高自己的表达能力和演讲技巧。

其次，教师可以采用案例教学的方法进行教学。

通过案例教学，学生可以学习到实际情况下的演讲技巧和表达技巧，提高自己的实践能力和应变能力。

最后，教师还可以采用讨论和辩论的方式进行教学。

通过讨论和辩论，学生可以锻炼自己的思辨能力和逻辑思维能力，并提高自己的辩论技巧和思考能力。

金话筒课程对学生的培养有着积极的影响。

首先，通过学习金话筒课程，学生可以提高自己的口头表达能力和演讲技巧。

口头表达能力是一种重要的能力，它可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，增强他们的沟通能力和交流能力。

2024年校本课程金话筒教学总结范文

2024年校本课程金话筒教学总结范文____年校本课程金话筒教学总结一、引言作为一名教育工作者，我有幸参与了金话筒教学项目的实施工作。

经过一学年的实践与探索，我深刻体会到金话筒教学的理念和方法对学生的成长与发展所起到的积极影响。

本文将对____年校本课程金话筒教学进行总结和回顾。

二、项目概况金话筒教学是学校面向全体学生开展的一项创新性教育实践项目。

通过学生参与学校内外各类活动，运用话筒记录、整理和分享学习过程，以培养学生的综合能力、自主学习能力和领导能力为目标。

三、项目实施过程1. 项目前期准备在项目的初期，我们组织了一次全体会议，向全体教师详细介绍了金话筒教学的理念和目标。

随后，我们组织了一次培训，让教师们熟悉金话筒教学的具体操作步骤。

2. 项目内容设计根据学生的年龄特点和学科特点，我们制定了一系列的校本课程金话筒教学方案。

这些方案在确保课程教学质量的同时，注重培养学生的综合能力和自主学习能力。

每个学期，学校都会开展不同的项目，包括实地考察、社区服务、文化活动等。

3. 项目实施在具体的实施过程中，学生根据自己的兴趣和能力，选择参与不同的金话筒活动。

他们使用话筒记录自己参与活动的过程和感受，同时也向全校师生分享自己的心得和体会。

教师将在这个过程中给予学生必要的指导和帮助，促进学生的发展。

四、项目效果金话筒教学在____年得到了较好的效果。

一方面，学生们通过参与各类活动，培养了较强的责任感和团队合作意识。

他们学会了制定计划，分工合作，解决问题，提高了自己的综合能力。

另一方面，学生们的自主学习能力也得到了提高。

他们在整理话筒素材、撰写稿件、准备演讲等过程中，掌握了自主学习的方法和技巧。

五、存在的问题和改进措施尽管金话筒教学的效果显著，但也存在一些问题。

首先，部分学生对金话筒教学的期望值过高，过分关注个人的声音和表现，而忽视了团队合作的重要性。

其次，有些学生在参与活动的过程中遇到了困难和挫折，缺乏解决问题的能力和毅力。

金话筒工作计划

鹤鸣小学“金话筒小主持人”社团活动计划一、指导思想为了更好的配合学校做好素质教育, 认真开展综合实践活动课程。

本学期学校在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的社团活动，让学生通过参预活动，全面提高他们的综合素质，使其成为全面发展的一代新人。

“金话筒小主持人”社团活动，既能培养社团成员具有语言表达和体验表演艺术的能力，也能使他们在活动中变得开朗活泼、积极主动、有自信心、善于交流。

口才是青少年学识、才干和智慧的重要标志，也是青少年想象力、创新力、应变力交往的综合表现。

一个人，特别是青少年，如果说话的水平差，那他就不能很好的驾驭自己的思想、情绪和情感，固然也就不能很好的驾驭语言，就不能天如人愿地驾驭自己的前程，更不能风调雨顺地驾驭自己的人生。

本学期将通过金话筒小主持人社团的活动进一步展示山城中心小学小荆花艺术团的艺术风貌和文化底蕴，丰富学生的课外文化生活,激发学生学习对语言与表演艺术的兴趣,培养学生的创新意识和创新能力、艺术修养及善于交流等能力,宏扬学生个性发展。

二、学生情况分析：本学期金话筒小主持人社团的成员来自一至二年级的学生。

将从阅读、朗诵、绕口令、主持训练等方面培养学生的语言表达、观察思量、及沟通应变能力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

三、活动设想丰富学生的课余文化生活，提高学生的语言与表演艺术的能力，使学生掌握一定的朗诵、绕口令、主持等技巧，开阔学生的视野，促进学生综合素质不断提高，增强学生创新意识、提高学生创新能力和实践能力。

四、活动措施：1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间(每周二次)。

2、通过阅读、朗诵、绕口令、情景对话、摹拟主持等方法培养学生具备小主持人的各项基本技能。

3、加强国学诵读。

进行针对性的朗读训练，来培养学生共同合作的能力，展示小主持人的风貌，同时为演出做准备。

五、活动目标：1、激发孩子们对语言与表演艺术的兴趣，培养孩子的语言与表演艺术的能力。

2024年春季校本课程金话筒教学计划

2024年春季校本课程金话筒教学计划随着教育的不断发展和创新，校本课程在培养学生的综合素质和拓展学生的知识视野方面扮演着越来越重要的角色。

2024年春季，我们学校将推出一门独具特色的校本课程——"金话筒"。

本课程旨在通过口才表达训练，提高学生的沟通能力、自信心和公众演讲能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

一、课程目标"金话筒"校本课程的主要目标是培养学生的语言表达能力，包括口头表达、书面表达以及多媒体表达等。

通过本课程的学习，学生将能够：提升自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和想法。

增强逻辑思维能力，使表达更加条理清晰、有说服力。

掌握有效的沟通技巧，提高与人交往的能力。

学会撰写不同类型的演讲稿，提升书面表达能力。

拓展视野，了解不同领域的知识，为未来的辩论和演讲积累素材。

二、课程内容本课程将围绕以下几个方面展开：口语表达基础：教授学生基本的口语表达技巧，如语调、语速、肢体语言等，以及如何在不同场合选择合适的表达方式。

逻辑思维训练：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点，并有效地反驳他人。

沟通技巧学习：介绍有效的沟通技巧，如倾听、提问、反馈等，帮助学生在交往中更好地理解他人，建立良好的人际关系。

演讲技巧提升：教授学生如何撰写演讲稿、设计演讲结构、运用修辞手法等，提高他们的演讲水平。

跨学科知识拓展：结合不同领域的知识，如历史、科学、文化等，为学生提供丰富的演讲素材，拓展他们的视野。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习并取得进步。

具体方法包括：互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，与同学进行互动交流。

案例分析：引入真实案例，让学生分析并讨论案例中的人物、事件等，培养他们的分析能力和批判性思维。

角色扮演：设置不同的场景，让学生扮演不同的角色进行模拟演讲或沟通，以锻炼他们的应变能力和实际操作能力。

2023年春季校本课程金话筒教学计划范文

2023年春季校本课程金话筒教学方案范文一、指导思想以《学校体育工作条例》为体育工作的根本法规，以“安康第一”为宗旨，把学校武术工作作为施行素质教育的打破口，以科学的管理促进学校体育工作全面安康开展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

贯彻《全民健身方案的纲要》。

创立“崇尚健身，参与健身”的健身气氛，争创学校的体育特色，培养全面开展的学生。

二、工作目的1、以《学校体育工作条例》《武术教学方案》为学校体育工作的根本法规;2、以素质教育全面深化教育改革;3、以科学的管理促进学校体育的全面安康开展;4、逐步探究科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》;5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育;6、全面进步学生的身体素质，严格执行学生体质安康标准的要求;7、争创学校的体育特色，让武术与教学真正地交融一体，“让学习成为习惯，让人爱成为品格”。

三、详细工作1、加强科学管理施行“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。

2、确定目的《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，也是部署施行学校武术教学工作的根据。

学校校本课程开设武术课之后，怎样上好武术课程是一个很大的难题。

根据武术教学方案的要求，和体育课的精神，标准堂课质量。

3、进步课堂教学质量上课统一运动服装，对待学生耐心细致。

建立好体育科研小组，有方案，有步骤地施行教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。

上课多练，多讲，以到达进步学生身体素质的目的。

严格执行《学生体质安康标准》，探究“学生体育素质”的评定标准。

4、抓好大课间工作本学期体育组要狠抓大课间的质量，将武术操纳入到学校大课间的内容中来，有针对性地对各班级进展武术操的检查与评比。

四、各月工作安排1、九月份：(1)根据上级体育工作的要求，制定学校的体育教学工作方案，并结合学校体育工作的内容，制定学校“武术教学工作”详细的的方案。

2024年校本课程金话筒教学总结范本(三篇)

2024年校本课程金话筒教学总结范本____年校本课程金话筒教学总结摘要：本文以____年金话筒教学为背景，通过实地观察和调查，对金话筒教学的实施情况进行了全面总结。

通过对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的分析，发现金话筒教学在促进学生全面发展、培养学生创新能力等方面取得了显著成效。

而在教师角色转变、教育资源等方面，仍存在一些问题和挑战，因此提出了进一步发展金话筒教学的建议，以期能够进一步推动教育改革。

关键词：____年，金话筒教学，学生发展，创新能力，教师角色，教育改革一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，校本课程的实施已成为我国教育的重要组成部分。

金话筒教学作为校本课程的一种创新教学模式，被广泛引入学校教育中，以促进学生的全面发展和培养学生的创新能力。

本文以____年金话筒教学为背景，对其实施情况进行了全面总结。

二、教学目标金话筒教学旨在通过提升学生的口头表达和沟通能力，培养学生的批判性思维和创新能力。

通过实地观察，我们发现金话筒教学在这方面取得了显著成效。

学生的思维开放度明显提高，对问题的分析和解决能力得到了有效培养，能够准确表达自己的观点和想法。

三、教学内容金话筒教学的内容包括各个学科的知识和技能，同时也注重培养学生的综合素质和创新能力。

通过实地观察，我们发现教师在教学过程中注重引导学生进行自主学习和合作学习，让学生在实际操作中学习和运用知识。

通过这种方式，学生的学习动力得到了激发，学习效果也得到了提升。

四、教学方法金话筒教学强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习和探究精神。

通过实地观察，我们发现教师在教学中采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实验研究等。

通过这些方法，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。

五、教学评价金话筒教学注重培养学生的综合素质和创新能力，因此在教学评价上也采取了多种方式。

通过实地观察，我们发现教师在教学过程中注重培养学生的自我评价和互评能力，让学生通过自己的努力来评价自己的学习效果。

2023年春季校本课程金话筒教学计划范文

2023年春季校本课程金话筒教学计划范文校本课程是指学校根据自身发展需求和教育目标，在国家课程的基础上，结合学校实际情况制定的一种针对性、特色化的课程。

金话筒是一门培养学生表达能力和沟通能力的校本课程。

下面是一份关于2023年春季校本课程金话筒教学计划的范文。

一、总体目标通过金话筒课程的学习和实践，培养学生的表达能力、沟通能力、形象表达能力和社交技巧等综合素质，使学生能够自信地站在公众面前，说出自己的观点，成为一个具有个人魅力和影响力的人。

二、具体目标1. 提高学生的口头表达能力，包括语言的流畅性、准确性和得体性。

2. 培养学生的身体语言和演讲技巧，包括肢体语言、眼神交流、声音运用等方面。

3. 培养学生的批判思维和分析能力，使其在表达观点时能够准确、理性地论证和阐述。

4. 培养学生的社交能力，包括与他人的交流、合作和冲突解决能力。

5. 培养学生的自信心和应对压力的能力，使其能够在公众场合自如地表达自己。

6. 培养学生的团队合作精神和领导能力，使其能够在团队中发挥作用。

7. 培养学生的信息获取和整理能力，使其能够在短时间内准备和组织一次讲话。

三、教学内容和方法1. 口语训练：通过口语训练，培养学生的口头表达能力。

包括朗读、背诵、演讲等形式，让学生熟悉各种口语表达形式，并在课堂上进行实践训练。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让学生扮演各种社交场景的角色，进行对话和互动，培养学生的社交能力和应对压力的能力。

3. 专题演讲：选定一个专题，要求学生进行研究和准备，然后在班级或学校内进行演讲，培养学生的批判思维和分析能力，以及信息获取和整理能力。

4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟各种情境，培养学生的身体语言和演讲技巧，使其能够利用肢体语言、眼神交流和声音运用等方式进行有效的沟通和表达。

5. 社会实践：组织学生参观各种公共场所，观察和学习他人的表达方式，增加学生的经验和见识，培养学生的观察力和理解能力。

6. 小组合作：组织学生进行小组合作，进行团队讨论、演讲和辩论等活动，培养学生的团队合作精神和领导能力。

校本课程金话筒教学总结范文

校本课程金话筒教学总结范文金话筒教学是一种以学生为中心，注重培养学生口头表达和沟通能力的校本课程。

通过金话筒教学，学生可以在课堂上进行自主发言、辩论、演讲等活动，提高自己的表达能力和思维能力。

在这门课程中，我深刻体会到了金话筒教学的魅力和重要性，下面是我对金话筒教学的总结。

首先，金话筒教学能激发学生的学习兴趣和参与度。

在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的对象，他们只需要记住老师讲的内容即可。

而在金话筒教学中，学生可以以主动的姿态参与到课堂讨论中，向其他同学提问、回答问题、发表意见等，这样一来，学生们的学习兴趣会得到激发，他们会更加积极主动地去学习。

同时，学生之间的互动也会加强，他们会相互促进、鼓励，形成良好的学习氛围。

其次，金话筒教学能培养学生的口头表达和沟通能力。

作为一门校本课程，金话筒教学注重培养学生的听说能力。

在课堂上，学生需要发表自己的观点，与其他同学进行辩论和讨论，这样一来，他们的口头表达能力和沟通能力会被大大地提高。

通过金话筒教学，我发现我的表达能力有了很大的提升，我可以更加自信地向别人表达我的想法和观点，这对我今后的学习和工作都是极为重要的。

第三，金话筒教学能培养学生的思维能力。

在课堂上，学生需要对问题进行思考，并给出自己的见解。

这要求学生具备较高的思维能力，能够分析问题、归纳总结、提出合理的建议等。

通过金话筒教学，学生会逐渐培养起批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，这对他们未来的发展是极为重要的。

最后，金话筒教学能够培养学生的自信心和自主学习能力。

在金话筒教学中，学生需要展示自我，向其他同学表达自己的观点，这就需要他们具备一定的自信心。

通过金话筒教学，学生会逐渐树立起自信的态度，对学习和生活充满信心。

同时，金话筒教学也能培养学生的自主学习能力。

学生在金话筒教学中需要自己收集资料、整理思路、设计演讲等，这样一来，他们的自主学习能力会得到锻炼和提高。

综上所述，金话筒教学是一门非常重要的校本课程。

春季校本课程金话筒教学计划

春季校本课程金话筒教学计划正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进一年级校本课程教学计划推荐度：初中校本课程方案推荐度：校本课程实施方案推荐度：校本课程教学设计推荐度：课程教学计划推荐度：相关推荐春季校本课程金话筒教学计划时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份计划了。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的春季校本课程金话筒教学计划，希望对大家有所帮助。

春季校本课程金话筒教学计划1教材分析：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。

生字（二）是全册要求会写的字，有300个。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

2024年校本课程金话筒教学总结范文

2024年校本课程金话筒教学总结范文____年校本课程金话筒教学总结一、引言随着教育改革的不断深入，学校教育已经不再局限于传统的课堂教学，校本课程作为一种新兴的教学模式，在其独特的教学理念和教育特点下，逐渐引起人们的关注和认可。

作为学校的一种教育资源，金话筒教学被广泛应用于校本课程的教学过程中，对学生的语言表达和沟通能力得到了有效提升。

本次总结旨在回顾____年金话筒教学在校本课程中的应用和实施情况，总结经验，查找存在的问题，为今后的校本课程金话筒教学提供参考。

二、金话筒教学在校本课程中的应用和实施1.教师培训校本课程金话筒教学是一项综合技能的教学模式，需要教师全面提高自身的教学能力。

____年，我们组织了一系列的教师培训活动，内容包括金话筒教学理念、教学技巧、评价方式等。

通过培训，教师们明确了金话筒教学的目标和要求，懂得如何引导学生发表观点和文明辩论等，为金话筒教学的顺利开展打下了基础。

2.教学实施____年，我们在校本课程中广泛运用了金话筒教学方法。

具体实施过程主要包括以下几个环节：（1）话题选择：根据学生的年龄、兴趣爱好、学科特点等，我们从各个学科中选择一些合适的话题，例如公平和正义、环境保护、健康和生活方式等。

（2）话题研究：学生根据话题进行研究，收集相关资料，了解不同观点和立场。

教师在此过程中起到指导作用，引导学生进行独立思考和交流。

（3）辩论训练：根据话题，教师组织学生进行辩论训练。

通过模拟辩论，学生可以更好地锻炼自己的辩论技巧和表达能力，培养自信心。

（4）金话筒讲评：每个学生都有机会在班级内进行金话筒发言，通过学生的发言，教师引导学生分析辩论过程中的优点和不足，并给出评价和建议，以促进学生的进步。

三、金话筒教学的优点校本课程金话筒教学的优点主要表现在以下几个方面：1.促进学生思维发展金话筒教学鼓励学生以讲述、辩论的方式表达观点，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。

通过课堂上的讨论和辩论，学生可以更好地理解和分析问题，提高自己的综合素质。

春季校本课程金话筒教学总结

春季校本课程金话筒教学总结《篇一》随着春季学期的，我们的校本课程“金话筒”也画上了圆满的句号。

回顾这一学期的教学，我们取得了丰硕的成果，也遇到了一些挑战。

在此，我对本学期的“金话筒”教学进行总结。

一、教学成果1.学生参与度高：本学期，共有来自各个年级的30名学生参与了“金话筒”课程。

学生们对课程的热情参与，显示出他们对提升自己口才和演讲能力的渴望。

2.技能提升显著：通过课程的学习，学生们在演讲、辩论、主持等多方面都有了显著的提升。

他们不仅学会了如何准备和呈现一场精彩的演讲，还掌握了如何有效地与人沟通和互动。

3.舞台经验丰富：本学期，学生们参与了多次校内外的演讲比赛和活动，获得了宝贵的舞台经验。

他们在实践中不断成长，自信心和舞台表现力得到了极大的提高。

二、教学亮点1.个性化教学：针对每个学生的特点和需求，我们制定了个性化的教学计划，确保每个学生都能在“金话筒”课程中找到适合自己的学习路径。

2.专业导师团队：我们的导师团队由经验丰富的教师和专业人士组成，他们以专业的知识和教学经验，为学生们了高质量的指导。

3.实践与理论相结合：课程不仅注重理论知识的教授，更强调实践操作。

学生们在课堂上就能得到充分的练习和反馈，确保他们能够将所学知识应用到实际中。

三、遇到的挑战1.时间安排：由于学业和其他活动的压力，学生在时间安排上遇到了一些困难。

我们将在下学期调整课程安排，尽量减少对学生日常学习生活的影响。

2.课程内容更新：随着社会的发展，我们需要不断更新和丰富课程内容，确保学生能够学到最新的知识和技能。

四、展望未来我们对“金话筒”课程的未来充满期待。

在下学期，我们将继续提升教学质量，增加课程的丰富性和实用性，为学生们更多的学习机会和实践平台。

感谢所有学生和导师的辛勤付出，期待在未来的日子里，我们能够一起创造更多的辉煌。

《篇二》工作重点1.提升学生口才和演讲能力：通过专业的教学方法和实践机会，帮助学生提高自我表达能力，增强公共演讲信心。

春季校本课程金话筒教学计划范文

【最新】春季校本课程金话筒教学计划范文一.指导思想本学期以新教育为理念,以新课程标准为依据,以学校教学计划为依托,提高学生的表达能力,在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素.培养孩子成熟的人际沟通能力.良好的心理素质和坚强的……一.指导思想本学期以新教育为理念,以新课程标准为依据,以学校教学计划为依托,提高学生的表达能力,在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素.培养孩子成熟的人际沟通能力.良好的心理素质和坚强的意志力,使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人.二.学情分析个别孩子比较内向.胆子小.自信心不足.他们说话声音小,不敢在众人面前表演,存在说话吐字发音不清楚.不善于表达自己观点等问题.即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子,但他们没有接受过系统的培训,因此在展示自我的过程中显得没有章法,明显缺乏语言表达.发音技巧.讲故事.表演等方面的正规指导.三.教材分析本教材分为三部分1.仪表仪态训练,即兴演讲.半命题演讲,锻炼孩子们的胆量.2.语言表达能力训练:传授语言表达的两种艺术形式（绕口令.儿歌.）和四种表达方法（重音.停连.节奏.升降）.3.舞台表演能力训练:传授小主播应具备的模仿力.想象力等 .四.教学目标1.通过系统科学地培训,使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音,提高孩子们的语言组织能力和表达能力,培养孩子们优美的体态.举止,增强孩子们的镜头意识和自信心.2.培养孩子良好的表达（即口头作文）能力,克服害羞.紧张等情绪.提高朗诵水平和掌握小主持技能.开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质.最终让孩子能充满自信与活力,敢于表现自己,能说会讲,敢说.喜欢说.会说,做到大方开朗.语言流畅.有效表达.,五.课程管理（一）教学组织形式规模:一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动.人员:以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动.教学:教师指导学生开展教学活动,也鼓励学生之间相互协作展开活动.（二）教学实施原则教师的主导和学生的自主相结合教学活动中,教师的主要任务是给予指导和帮助.教师的作用贯穿于整个活动过程.如:学生实践前的示范,实践过程中的点拨与启发,实践后的拓展与延伸.学生在活动中应给予较大的自主权,最大限度地发挥学生自己的主观能动性. 2.理论学习与实践活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目,教学活动实施时,要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化.汉字历史.礼仪方面等的文化体验和知识学习.因此,在教学活动时,要把握好理论学习与实践活动的比例,既要使学生获得感性认识,也要注重培养理性思维,从而开拓学生视野,启迪学生智慧.引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟,实现知识与技能.方法与能力的综合培养.3.科学性与趣味性相结合在教学活动实施过程中,要针对学生年龄及心理特点,以形象.具体.生动.活泼地形式开展活动,努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得.学有所乐,使他们在愉快的氛围中增长知识与才干.六.课程评价（一）评价原则发展原则.评价不仅要检查学生知识.技能的掌握情况,还要关注他们在掌握知识.技能过程中的学习方法与学习态度,尽可能地发挥评价的〝激励〞和〝改进〞功能.2.自主原则.评价时还要重视学生的自我评价.学生的自我评价,不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距,而且还可以帮助学生逐步学会自我监控.自我调整.自我改造和自我完善,不断提高他们的主体意识和主体行为能力._下一页。

金话筒社团教案

金话筒社团教案活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

金话筒社团教案

金话筒社团教案活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

金话筒课程纲要

校本课程《金话筒》课程标准一、科目背景在当今信息快速发展的社会中，善于口语交际对一个现代人来说，将会获得更多的生存与发展空间。

对于小学生来说，通过朗诵训练、主持活动，在增强阅读能力和艺术欣赏力的同时，能逐步提升其口语表达能力和交际水平，更能有助于提高孩子的人文和艺术素养，增进孩子们的母语认同和母语自尊，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

针对当前，处于义务教育初级阶段的学生缺乏语言交流的群体和平台，由于缺乏相应的课程，对学生语言表达、朗诵表演、播音主持等方面缺少系统化训练。

为了给学生提供播音主持培养的专业平台，发掘他们的表演潜能，本科目活动能够为这些有兴趣的学生提供系统化的学习和展示自我的机会。

个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。

他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。

即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。

根据小学生的心理特点，他们大多有自我表现的欲望，开设这样的课程，不仅符合学生的阶段心理特征，同时也符合当前社会形势的需要。

二、课程目标：1、知识和技能目标：（1）掌握科学的气（气息）、声（发声）、字（吐字）等技巧。

（2）学习绕口令、童谣、诗歌等训练正确的呼吸、发声等，同时，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高。

（3）培养学生的语言表达、发音技巧、故事表演等能力。

2、过程和方法目标：（1）通过气（气息）、声（发声）、字（吐字）的综合训练使孩子的声音更洪亮、发音更标准；（2）通过绕口令、童谣、诗歌的强化训练，使孩子的表现力与记忆力得到最大限度的提高；（3）通过儿童故事与童话剧的排演使孩子快速掌握语言表达与朗诵表演的基本技巧；3、情感、态度和价值观目标：（1）通过一系列专业训练课程，使孩子们既能提高语言表达能力，勇于在人前表现自我、表达自己观点，又能改善孩子的气质、性格，使他们在生活中更开朗、大方；（2）通过基础礼仪训练、表情训练，使孩子们具有丰富的神情、熟练的上下舞台礼仪，显得落落大方、生动活泼。

2024年春季校本课程金话筒教学计划范文

2024年春季校本课程金话筒教学计划范文1. 课程名称：金话筒2. 教学目标：- 培养学生良好的演讲能力和沟通技巧。

- 增强学生的自信心和表达能力。

- 培养学生的团队合作意识和领导能力。

3. 教学内容：- 演讲基础知识：包括演讲的要素、结构和技巧等。

- 演讲语言培养：包括语言表达、声音语调、形象展示等。

- 演讲实践：学生进行个人演讲和团队演讲。

4. 教学安排：- 第一周：介绍演讲基础知识，如演讲的要素、结构和技巧等，引导学生了解演讲的重要性。

- 第二周：介绍演讲语言培养，包括语言表达、声音语调、形象展示等方面的内容。

进行一些基本的语言训练和声音行为训练。

- 第三周：组织学生进行个人演讲，要求他们选择自己感兴趣和熟悉的话题进行演讲，并进行评估和反馈。

- 第四周：进行团队演讲的准备，学生分成小组，选择一个共同的话题进行演讲，培养团队合作和领导能力。

- 第五周：展示团队演讲成果，给予学生鼓励和肯定，鼓励他们进一步提高演讲技巧。

- 第六周：总结整个课程的学习成果，进行课程评估，收集学生意见和建议。

5. 教学方法：- 教师讲授：介绍演讲基础知识和技巧，引导学生对演讲的认识和理解。

- 学生讨论：学生可以在小组或全班讨论中分享演讲经验和技巧。

- 模拟演练：通过模拟演讲情境和角色扮演来提高学生的演讲技巧。

- 实践演讲：组织学生进行个人演讲和团队演讲，通过实践来提高学生的演讲能力。

6. 教学评价：- 学生演讲评估：评价学生的演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面。

- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评估和互相评价，提高他们的自我认知和发展需求。

- 学生反馈：通过问卷调查等方式收集学生对课程的评价和建议，及时改进教学策略。

7. 教学资源：- 课堂教具：投影仪、话筒、录音设备等。

- 课外资料：演讲技巧书籍、优秀演讲视频等。

- 网络资源：演讲案例、演讲培训网站等。

8. 教学评估：- 考核方式：个人演讲和团队演讲的成绩评定。

2023年校本课程金话筒教学工作计划

2023年校本课程金话筒教学工作计划一、前言随着信息技术的快速发展和智能设备的普及，教育方式也发生了巨大的变革。

校本课程作为一种新兴的教学模式，更加贴合学生的需求和兴趣爱好，能够提高学生的学习积极性和参与度，激发他们的创造力和创新思维。

因此，我校决定在2023年开展校本课程金话筒教学工作，旨在提高教学质量和学校的整体竞争力。

二、目标与意义1. 目标：建立一套科学合理的校本课程金话筒教学体系，打造有影响力的教学品牌。

2. 意义：提高学生的综合素养和创新能力，培养具有实际应用能力的优秀人才。

三、工作内容1. 制定金话筒教学计划：根据学校的教学目标和教学大纲，制定金话筒教学计划。

通过调研和学习其他学校的校本课程实施经验，确定课程设置和教学方法，确保教学内容的针对性和可操作性。

2. 完善教学资源：建立金话筒教学资源库，搜集和整理相关教学资源，包括教材、课件、案例等。

组织教师参加培训和研讨活动，提高他们的教学水平和创新能力。

3. 设计教学活动：根据金话筒教学计划，设计具有挑战性和实践性的教学活动，包括项目式学习、实践实训、社会实践等。

在教学活动中注重培养学生的批判思维和问题解决能力。

4. 实施教学评价：建立科学有效的教学评价体系，及时了解学生的学习情况和成绩表现。

通过学生自评、同学互评、教师评价等多维度评价方式，全面了解学生的学习效果和潜力。

5. 持续改进与创新：根据教学实践和评价结果，不断改进和完善金话筒教学工作。

鼓励教师创新教学方法和教学内容，提高教学效果和教学品质。

四、组织与计划1. 人员组织：成立金话筒教学工作小组，由学校教务处、校本课程教研组和相关学科教师组成。

制定工作计划和安排，明确各个环节的责任和任务。

2. 时间安排：明确金话筒教学工作的时间节点和工作进度，保证教学工作的顺利进行。

每学期开展金话筒教学活动，每学年总结评估教学效果并进行改进。

3. 宣传推广：通过学校网站、教育平台等渠道宣传金话筒教学模式的优势和亮点，吸引更多学生和家长的参与和关注。

2022年春季校本课程金话筒教案范文

2022年春季校本课程金话筒教案范文一、指导思想本学期以xx教育为理念，以xx课程标准为依据，以学校教案为依据，提高学生表达能力，敢于在多人面前发言，积极与他人交流等。

培养孩子成熟的人际交往能力、良好的心理素质和坚强的意志力，让他们成长为自信、心理素质强的小主持人。

二、学习情境的分析个别孩子性格内向，胆小，缺乏自信。

他们说话声音小，不敢当众表演，有吐字不清、表达意见不畅等问题。

即使有极少数表现天赋很强的孩子，也没有经过系统的训练，所以在展示自己的过程中显得杂乱无章，在语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面明显缺乏正规的指导。

三.教材分析这本教科书分为三个部分。

1、仪容训练，即兴演讲，半命题演讲，锻炼孩子的胆量。

2.语言表达能力训练：讲授语言表达的两种艺术形式(绕口令、童谣)和四种表达方法(重音、停顿、节奏、升降)。

3.舞台表演能力训练：教小主播模仿和想象等。

四.教学目标1.通过系统科学的训练，让孩子在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话发音，提高孩子的语言组织和表达能力，培养孩子优美的体态和仪态，增强孩子的相机意识和自信心。

2.培养孩子良好的表达(即口语作文)能力，克服害羞、紧张等情绪，提高背诵水平，掌握小主持技巧。

培养孩子的综合素质，比如敢于在很多人面前说话，积极与人交流。

最后，X会让孩子自信有活力，敢于表达自己，会说会说，敢说会说，喜欢说会说，大方开朗，流利有效。

动词（verb的缩写）课程管理(一)教学组织形式规模：一般以小学班级规模以下的学生人数开展教学活动。

人员：教学活动以学生自愿选择的兴趣小组形式进行。

教学：教师指导学生开展教学活动，鼓励学生相互配合开展活动。

(二)教学实施原则：教师主导与学生自主相结合。

在教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。

教师的角色贯穿于整个活动过程。

比如练习前的示范，练习中的启发和启发，练习后的拓展和延伸。

要给学生更大的活动自主权，X要充分发挥学生的主观能动性。