《制作逐帧动画》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快成长。我说课的主题是“制作逐帧动画”，下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程等方面作具体的阐述。

一、说教材

1.教材所处的地位：人民教育出版社出版，八年级下册第二章flash动画初步活动3的内容。

2.教材分析：本节内容主要分两大任务，一是初识Flash8,二是跳水的青蛙（逐帧动画的制作）。我把活动3的内容分成两课时，这一课时主讲导入图片逐帧动画的制作。下节课是绘制关键帧制作逐帧动画和保存发布。

3.我把本堂课的教学目标和重点、难点设定如下：

教学目标：

1．了解逐帧动画的工作原理。

2．知道制作关键帧内容的两种方法。

3．会制作一个逐帧动画。

4．体会逐帧动画的制作过程。

重点、难点：

重点：理解帧的概念及逐帧动画的特点，掌握用Flash制作逐帧动画的方法。

难点：制作逐帧动画的方法。

一、说学情

八年级学生在学习Flash前，他们已学过画图工具、windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习Flash动画制作有一定的操作基础。

但是，由于每周只有一节的信息技术课时比较少，有条件的学生上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘性大，操作易生疏，掌握的情况不是很理想。学生基础参差不齐，因此，教师要有“异步教学”的意识。

二、说教法

异步教学法是我本堂课用到的主要教学法，让课堂成为学生个性化学习场所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距，为了达到普遍提高、全面培养的效果，有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。我在教学中按梯度（由易到难）设置三个不同层次的任务，引导学生步步为营，把他们的实践任务表现出来，做一下适当评价，让学生在评价中认识自己，在评价中增强自信。

那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次，不同学习水平的学生，设计不同层次的教学目标，使教学目标指向每一个学生的“最近发展区”，具体可分为：（1）对于全体学生最低限度能够应用Flash制作简单的逐帧动画。(2)中等以上学生达到基本教学目标。（3）能力较强学生在基本教学目标上适当提高,拓展延伸，要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学生在达成学习领域共同性目标后，选择高一层次的目标学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生。

其次是课堂教学方面，分组：把班内学生分为好、中、差三个群体，然后以相邻前后4人一组。好学生鼓励他们进行自主学习交流，并可以让他们上台讲课。对于中等和差生，课堂活动主要是加强针对性，根据学习目标的不同选用不同的

指导方法，集体练习时，盯着第差生，集中给这些能力较弱的进行辅导，具体解决他们遇到的问题。在学生表现自己的时候，我们注意引导、点拨，激发兴趣，启发思维，并加以精当的讲解，使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。“异步”教学法的关键是小组协作，可以让好学生指导中等学生，中等的学生指导差生。

三、说学法

本节课主要是通过小组协作来完成学习任务，通过小组协作发展学生个体思维能力和动手能力，同时增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神，提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠，互相有直接的交流，成员必须都掌握小组的任务，充分发挥协作技巧群策群略。四、说教材过程

通过一个《青蛙跳水》的场景剧来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。将整节课分为四个片段，使用完成任务的方式各个击破。从完成一个“青蛙跳水”的总任务开始讲起，创设情境，让学生自主探究，采用小组互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做中教，做中学”的新课程理念贯穿始终。

序幕:(4分钟) 通过课件展示青蛙跳水序列图片来诠释动画原理，引入帧的概念，揭示逐帧动画的原理，导入课题。让学生通过类比与联想，了解动画原理，对帧、逐帧动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。然后进行设问：我们如何用Flash来制作一幅青蛙跳水的动画呢？课件展示学习目标、重点和难点及活动任务，让学生记下，培养他们良好的学习习惯。

第一幕：逐帧动画是课堂重点，设问：我们如何利用这些青蛙跳水序列图片来制作动画呢？教师提供学件（青蛙跳水序列图片），组织小组活动，以小组竞赛方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。这一幕是基本任务要求全体学生掌握。

第二幕：帧频，设问：我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢？指导小组探讨，让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。

第三幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧，设问：怎样让青蛙跳回到原来的地方呢？指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制作青蛙跳回来的动画，至此，让学生完成一幅比较完美的动画。挑选在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师”，由他们对口帮扶其余组同学学习，进而培养学生的团队意识，然后进行分层评价。这一幕难度较大，只要求好学生掌握。

尾声:尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。课堂小结（设置两个问题：1、这节课我们有什么收获？2、还有什么问题？）由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能，作业：（以小组为单位，归纳逐帧动画的优势与不足？）引出下一节课的内容。