建设工程监理课程标准
监理工程师的工程标准要点
监理工程师的工程标准要点监理工程师是在工程建设过程中负责监管和检查工程质量的专业人员。
他们的职责包括确保工程符合国家标准和建设合同的规定，以保证工程质量的可靠性和安全性。
在实施监理工作时，监理工程师需要特别关注以下几个工程标准要点。
一、建设规划标准在工程项目的初期阶段，监理工程师需要参与建设规划的制定，并确保其符合国家相关的建设标准。
建设规划标准涉及到项目选址、用地规模、功能布局、建筑高度等方面的要求。
监理工程师需要审查建设规划是否符合相关标准，并及时提出修改意见，确保规划的合理性和实施的可行性。
二、施工图设计标准施工图设计标准是工程建设的依据，具体包括建筑物结构设计、工程设备配置、材料选用等方面的要求。
监理工程师需要仔细审查施工图设计，确保其符合国家相关标准，并关注设计的合理性和施工的可行性。
如发现设计存在问题，监理工程师需要及时提出修改建议，并与设计单位进行沟通和协商。
三、质量控制标准工程质量控制是监理工程师的重要职责之一。
监理工程师需要参与制定和监督实施质量控制标准，确保施工过程中的质量符合国家相关的标准。
监理工程师需要对施工质量进行监督和检验，包括材料的选择、工艺的操作、施工的合理性等方面。
如发现质量问题，监理工程师需要及时采取措施，确保问题得到解决。
四、安全生产标准安全生产是工程建设中非常重要的一环。
监理工程师需要确保工程建设过程中的安全生产符合国家相关的标准和规定。
他们需要参与制定安全生产标准并监督施工单位的落实情况。
监理工程师需要定期检查工地的安全设施和操作规程，并及时提出整改要求。
在工程建设中，如发生安全事故，监理工程师需要及时报告并采取应急措施，确保人员安全。
五、施工进度标准监理工程师需要参与制定施工进度标准，并监督施工单位按照计划进行施工。
他们需要定期检查施工进度，确保施工进度符合合同约定的要求。
如发现施工进度滞后，监理工程师需要与施工单位进行沟通和协商，提出解决方案，并确保工程按时完成。
工程监理专业建设标准及课程标准
工程监理专业课程体系说明一、培养目标本专业主要面向湖北地区，服务建筑行业，培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神,具备土木工程监理的理论知识和技术应用能力，主要从事工程监理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、服务面向与人才培养规格2．人才培养规格（1)知识方面①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②掌握数学、计算机、外语等基础知识和体育运动的基本要领;③具有一定的制图、建筑力学、建筑结构等专业基础知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识.(2)能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力;②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力；③具有较强的计算机处理图文资料的能力；④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有较强的土建工程进度、成本、质量及安全的控制能力；⑥具有较强的施工技术、施工组织与管理能力；⑦具有较强的信息管理能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；⑧具有一定的土建工程招标、投标及签订合同的能力;⑨具有一定的语言表达能力,能与业主、设计、施工等单位进行有效的沟通；（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使工程监理专业学生更加热爱祖国,拥护中国共产党的领导,具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养;具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法,艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格.②文化素质：通过专业教学实践，使工程监理专业学生具有一定的语言表达能力、善于沟通交流、协作办事的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养.③身体素质：通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼,使高职建筑工程专业学生具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,具有从事社会主义建设工作、胜任工程监理工作的强健体魄.具有一定的体育运动、卫生保健知识和良好的心理素质，掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼身体的良好习惯.④业务素质：通过专业教学实践，使高职工程监理专业学生具有有良好的职业道德，具有从事工程施工监督管理、建筑施工测量放线、工程资料管理、工程质量安全控制、成本控制、进度控制等工作的能力，要求获得岗位证书（培训合格证）。
《建筑工程施工技术》课程标准分析
工程监理专业《建筑施工技术》课程标准系二〇一三年十一月《建筑施工技术》课程标准1、课程基本信息课程代码：适用专业：工程监理学时：64学分：4制定人：2、课程定位建筑施工技术是土建类专业的主要专业课之一，是一门研究建筑施工过程中主要分部及子分部工程的施工技术、工艺和施工组织方法学科。
本课程前续课程有建筑工程测量、建筑识图与房屋构造、建筑CAD、建筑构造（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）、建筑材料、建筑力学、建筑结构、地基处理等，在这些课程建立起建筑工程认识的基础上，具体授课主要是从建筑工程的建造施工角度来深入学习。
3、课程目标培养学生独立分析和解决建筑工程中有关施工技术问题的基本职业能力。
能够根据工程具体条件选择合理的施工方案，运用先进的生产技术达到保证质量、缩短工期、控制工程造价降低成本的目的，最终在建筑施工技术层面达到监理专业要求的“三控、两管、一协调”职业能力培养目标。
4、课程设计思路由于《建筑施工技术》理论知识面广、实践性强，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，实际教学组织以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点，结合工程实例剖析，让学生在学习专业理论知识的同时，掌握各种建筑物主要工种的施工材料、施工机械、施工技术等。
课程教学具体实施主要把多媒体课件讲授、视频教学、仿真软件教学与施工现场参观、土建实训、见习相结合，理论联系实际，培养学生的理论思考能力，实际动手能力。
本课程充分考虑学生的学习规律和职业生涯发展，课程内容紧密结合国家现行标准、规范、规程，力求知识的可靠性、实用性。
5、学时安排6、实施建议6.1教学设计1717176.2考核标准（1）考核方式考核方式分为2块，平时成绩占40%，考试成绩占60%，考试采取百分制。
（2）考核标准6.3教学资源建议（一）师资队伍工程监理专业共有专职教师13名，高级职称的2人，中级职称7人；“双师型”教师8人（其中1人具有注册监理工程师资格，2人具有一级注册结构师资格，1人具有二级注册结构师资格、1人具有注册一级建造师资格，3人具有注册二级建造师资格）。
建设工程管理专业核心课程标准
2、竣工验收备案的实施
4
3
任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
4
任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
8
5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出 勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
10
结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
8
实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、 楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法 建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观 建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混 凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系
建设工程项目管理课程标准
《建设工程项目管理》课程标准一、课程简介二、课程性质（一）课程定位：《建设工程项目管理》是高等职业院校建筑工程技术专业开设的一门专业核心课程，是造价员、质检员级项目管理员等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
本课程的任务是使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，具有从事工程建设的项目管理知识，具有进行建筑企业项目管理的能力，具有从事建设项目管理的初步能力，以及具有有关其他工程实践的能力，为学生毕业后从事有关的工程建设管理工作中奠定坚实的基础。
本课程应开设在校内学习的第三学期，以理论一一实践一体化的教学模式，理论知识“必须、够用”为力度，突出实践动手能力，培养学生的编制施工项目管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、项目管理软件应用能力，这门课程为毕业生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。
（二）设计思路：1.该课程采用“知识+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法等转换，教师和学生边学边做，实现“教学做合一”教学模式。
2.结合工程项目管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学和考核。
3.根据建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。
4.课程教学与国家注册建造师资格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
三、课程目标（一）知识目标：1.掌握建筑工程项目管理的基本知识；2.掌握建筑工程项目管理工作流程；3.掌握建筑工程项目管理的基本方法。
（二）能力目标：1.具备工程进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的基本技能；2.培养学生收集、整理、处理工程信息的能力；3.能够进行市场调研、分析，项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，具备项目建设过程中的“四控、两管、一协调”能力。
《建筑工程技术资料管理》课程标准
《建筑工程技术资料管理》课程标准1.课程说明《建筑工程技术资料管理》课程标准课程编码〔23010020〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23〕批准〔〕批准日期〔2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业课程，是该专业必修课程。
（2）课程任务：主要针对建筑行业建设、监理、施工等单位施工员、质检员、监理员、预算员、资料员等岗位开设，主要任务是在基本建设过程中形成的资料按有关规范进行整理、加工，作为竣工验收及为工程的检查、维护、改造、扩建提供可靠的依据。
本课程主要教学内容：建设工程文件归档整理规范、工程准备与验收阶段资料、监理资料、施工资料及计算机辅助资料管理，通过本课程的学习，使学生了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握内业管理的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有建筑材料、建筑施工技术、建筑施工组织。
项目管理，后续课程有毕业设计。
2.学习目标（1）总目标：具有手工填写整理或计算机填写整理建筑工程技术资料的能力，具备资料员的基本素质要求。
（2）分目标①知识目标：了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握内业管理的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。
②能力目标：具备资料员的基本要求，并能把资料管理应用于施工项目管理之中。
③素质目标：培养学生树立严谨务实、统筹兼顾的大局观，学会处理复杂问题的综合协调能力。
3.课程设计4.教学设计《建设工程技术资料管理》课程是一门具有较强的综合性课程。
设置该课程实践性教学环节，其目的是使学生全面、系统地验证、巩固和掌握所学的课程理论知识，能根据实际的工程项目对施工过程中产生的资料进行整理组卷，且能分析不合格资料的原因，配合施工管理，同时，使学生通过完成实践性教学环节后，能缩短毕业生的就业使用期，提高其职业适应能力。
《工程监理概论》课程标准
《工程监理概论》课程标准课程编号：032112使用专业：工程造价专业课程类别：职业拓展领域修课方式：必修课教学时数：24（其中考试2课时）一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是工程造价专业的职业拓展领域课程，是《工程造价专业人才培养方案》中监理员岗位核心能力培养的重要课程，是在具有专业工程施工及工程造价管理的知识基础上，重点学习监理员在工程实施过程中目标控制的监理工作方法和职业能力，培养学生良好的职业素质。
该课程开设在第四学期，其先修课程有《建筑结构与识图》、《建筑工程施工》、《建筑工程技术资料管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程计量与计价实务》等专业课程，后续有《工程项目管理》、《工程量清单计价实务》、《建筑工程施工组织》等专业课程及《顶岗实习》学习领域。
该课程的学习对后续课程，特别是学生在监理员岗位上的顶岗实习起到支撑作用，因此该课程在前期课程与后续课程中起到了承上启下的作用。
（二）课程基本理念本课程坚持“以就业为导向，以能力为本位”的高等职业教育理念，坚持以学生为主体，以工作过程为导向，以职业岗位需求为方向，密切结合我国监理行业岗位要求及《监理员》上岗培训考证要求，力求知识性和实践性的结合，以突出课程的职业性、针对性和实用性，培养学生必要的理论基础，规范的职业技能和适应专业发展的职业素质，建构主义学习观和教学观，树立学生终生学习的理念。
（三）课程设计思路1、按照工程项目监理“四控二管一协调”的工作内容，设计教学模块。
2、针对课时少，内容多的具体情况，遵循“必须、够用”原则，组织课程教学内容。
3、以模块教学为单位，针对性地采用多样的教学方法。
二、课程目标1、了解、熟悉工程建设监理工作的基本知识。
2、掌握工程建设监理招投标与合同管理的内容。
3、掌握工程投资控制、工程进度控制、工程质量控制的专业知识及控制方法。
4、掌握工程建设监理规划的编制。
（二）方法能力目标1、利用监理工作方法进行监理工作的能力。
建设工程监理标准
建设工程监理标准随着现代社会的不断发展，建设工程在我们的生活中起着重要的作用。
为了确保建设工程的质量和安全，监理工作显得尤为重要。
建设工程监理标准是规范监理工作的指导文件，在对工程进行监督和管理时起到了至关重要的作用。
本文将探讨建设工程监理标准的重要性以及其具体内容。
一、建设工程监理标准的重要性建设工程监理标准的制定具有重要的意义。
首先，建设工程是一项涉及庞大资金和人力资源的工作，其影响范围广泛。
监理标准的制定可以帮助监理人员了解工程建设的方方面面，从而确保其在整个建设过程中有序进行。
其次，监理标准的制定可以为工程监理提供一个明确的依据，使监理人员的工作更加规范和专业化。
最后，监理标准的制定还可以加强监理人员与建设单位、施工单位之间的沟通，减少工程纠纷的发生，提高建设工程的质量和安全性。
二、建设工程监理标准的内容建设工程监理标准的内容较为丰富，具体包括以下几个方面。
1. 监理部门的职责和权限：监理标准应明确监理部门的职责和权限，确保监理人员能够全面有效地履行监理工作。
监理部门的主要职责包括工程质量监督、施工现场监督、工程进度管理等。
2. 工程质量标准：工程质量是建设工程的核心关注点之一。
监理标准应明确各个工程项目的质量标准，包括材料选用、施工工艺、工程验收等方面。
同时，监理标准还应规定质量事故的处理程序和责任追究机制，以确保工程质量的稳定和提高。
3. 工程安全标准：工程安全是建设工程的另一个重要方面。
监理标准应规定各个工程项目的安全标准和安全措施，包括施工现场的安全管控、安全设备的使用等方面。
同时，监理标准还应明确工程安全事故的报告和处理程序，确保工程施工过程中的安全性。
4. 工程进度管理：监理标准应规定工程施工进度的管理方法和要求，确保工程按照合理的时间节点进行。
监理人员需要对工程进度进行监督和评估，及时发现并解决工程进度滞后的问题。
5. 工程经济管理：监理标准还应规定工程经济管理的标准和要求，包括工程造价的核算、合同款项的支付等方面。
《建筑工程概预算》课程标准
《建筑工程概预算》课程标准【课程名称】建筑工程概预算【代码】0300117【学时学分】108学时6学分【适用专业】建筑工程技术、建筑工程管理【先行课程】建筑工程制图与识图、建筑材料、房屋建筑学【并行课程】建筑工程组织与管理、地基与基础工程【后续课程】工程监理概论、建筑工程招投标与合同管理、建筑安全管理一、课程概述（一）课程性质“建筑工程概预算”课程是工程造价专业、建筑工程技术专业、工程监理专业、建筑工程项目管理专业、建筑工程经济管理专业、建筑工程设计专业重要的专业基础课之一。
课程定位是立足山东，面向基层，服务全国，为建设行业输送生产、建设、管理、服务一线所需要的高技能应用型人才。
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，以专业建设为龙头，以改革创新为动力，以教学工作为中心，以加强师资队伍建设为关键，以培养技能人才为根本，不断夯实办学基础，丰富办学内涵，提高教学质量，从而提升了我校的办学水平，增强了综合实力。
“建筑计价技术”是工程造价专业的一门技术性，专业性和综合性很强的专业课程，它涉及本专业许多课程，必须以建筑识图，建筑施工组织为基础，与建筑构造，建筑材料，施工技术，建筑结构以及其他专业课的有关知识相配合，是工程造价专业的必修课。
通过本课程的学习，使学生获得：工程造价管理概论，建筑工程定额（施工定额，预算定额，概算定额与概算指标，建筑工程量清单计价表等有关定额知识），建筑工程量清单计价规范，建筑工程施工图预算的编制，建筑与装饰工程量计价与施工招标、投标，设计概算的编制，工程结算与竣工决算，工程概预算的审查，计算机在建设工程预算中的应用。
二、课程目标（一）课程工作任务目标1、熟悉建设项目过程与概预算的关系2、掌握建筑工程计量与计价编制方法知识3、掌握岗位职责要求和能力素质培养知识4、掌握建筑工程费用的内容、计价方法和程序5、掌握建筑工程定额的分类、定额基价的内容6、掌握人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量、人工单件、材料基价、机械台班预算价格的确定方法和内容7、掌握定额基价的编制方法8、掌握定额计价与清单计价的基本内容和要求9、掌握建筑面积计算内容、计算方法10、掌握建筑工程项目的施工工艺知识11、掌握建筑工程项目的列项原则和方法12、掌握建筑工程项目分项工程定额及清单计价的计算规则13、掌握建筑工程项目如何直接套用定额单价14、掌握建筑工程项目如何进行定额单价换算及清单综合单价的确定15、掌握建筑工程项目施工组织措施费的计价方法16、掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的各项费用如何计算17、掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的计价程序（二）职业能力目标1、培养了解建设过程能力2、具有工程计量与计价的分类及编制能力3、具有自我培养和学习有关岗位人员职责和素质的能力4、培养学生认识建筑工程费用的内容、选择计价程序的能力5、培养学生对建筑工程定额的分类能力6、培养学生工程量清单的理解能力7、培养学生计算建筑面积的能力8、培养学生的基础工程的识图能力9、培养学生的建筑工程项目施工工艺过程的总结能力10、培养学生的使用定额的能力11、培养基础工程施工图预算及清单计价的列项能力、工程量计算的、换算定额单价的能力四、课程实施采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。
建设工程质量与安全管理课程标准
建设工程系工程管理教研室制订二《建设工程质量与安全管理》课程是工程监理专业的一门职业岗位核心课程。
本课程在第四学期开设，在工程监理专业人材培养方案中占重要地位。
它的前导课程有：建造材料、建设工程制图、招投标与合同管理、建造施工组织与管理、建造设备、建筑施工技术等职业技术基础课程。
其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识，通过本门课程学习使学生掌握建设工程质量与安全管理的基本程序与方法，工程质量验收标准，施工安全生产技术规范，工程质量安全事故的处理，解决工程监理过程中遇到的实际问题。
《建设工程质量与安全管理》课程对从事工程监理一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建设工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求监理人员具备质量与安全管理的基本技能。
建设工程质量与安全管理是工程监理工作的核心内容。
因此，具备建设工程质量与安全管理的基本技能是工程监理专业学生从事监理员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵便运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
通过对建设工程监理工作过程的分析，明确监理员在工程监理方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。
本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以监理员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。
在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，突出“工程监理”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真正的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。
监理员岗位工作的任务分解为：熟读施工图纸——检查施工单位的施工准备——进行图纸会审——监督施工过程——监控工程质量、安全与进度——整理工程资料——工程竣工验收。
本门课程主要是完成监理岗位工作任务中质量与安全管理部份的教学，其他部份任务的教学在《建设工程监理》课程中完成。
根据建设工程监理员进行质量与安全管理的工作过程设计十个学习情境：学习情境一学习建设工程施工质量验收统一标准；学习情境二现场施工准备的质量控制；学习情境三作业技术准备状态的控制；学习情境四作业技术活动运行过程的控制；学习情境五作业技术活动结果的控制；学习情境六建设工程施工质量的验收；学习情境七学习建造施工安全生产技术规范；学习情境八施工现场安全管理与文明施工；学习情境九有关危（wei）险性较大的分部份项工程的施工安全技术；学习情境十摹拟工程质量、安全事故的处理。
工程建设法规课程标准[详]
![工程建设法规课程标准[详]](https://img.taocdn.com/s3/m/94dae924773231126edb6f1aff00bed5b9f37310.png)
工程建设法规《工程建设法规》属于专业领域课 ,是"建造工程"专业的核心课程之一。
建造工程技术专业、建造工程检测专业、建造工程监理专业1.1 课程定位通过对《工程建设法规》课程内容的学习 ,掌握关于建造法规及业务管理的基本理论和基本知识。
树立法律意识,从而达到掌握建造法规,遵守建造法规、应用建造法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会 ,获取相应的法律知识,以增强自己的竞争力。
本课程是一门专业基础理论课程 ,属于专业领域课 ,安排在第一学期学习 ,为学习建造工程施工组织与管理、建造工程质量评定与验收、工程招投标与合同管理等专业课奠定基础。
本课程可作为注册建造工程师考试中相关法规内容的学习和补充。
1.2 设计思路根据建造工程行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析 ,改革传统教学模式,与现行工程建设法律法规及标准相结合,与建造师考试结构和体例相结合,采用理论结合工程建设的实际案例进行讲解。
教学形式必须结合开放教育"自学、导学、助学"的特点,通过学生自学、辅导教师课堂教学、案例讨论和观看有关建造法律法规的电视录相等形式 ,提高学生对建造法规知识的理解和掌握。
本课程学习勘察、设计、施工、监理、招标代理、造价咨询等单位所涉及的工程法律法规,重点学会其中与施工单位密切相关的工程法律法规。
能够深入理解建设领域相关的法律法规,及相关的操作程序；能应用相关知识分析实际案例,找出原因并从中得到启示。
知识目标：1.建设工程法律制度学习建设法律、法规基本知识,掌握工程建设所要遵守的准则,培养自身的工程建设法律意识。
2.合同法工程合同管理是工程项目管理的重要组成部份 ,而合同管理主要的依据就是《合同法》。
通过学习合同法,掌握建设工程合同的订立与履行,提高合同管理能力以及项目管理能力。
3.建设工程纠纷处理建设活动非常复杂以及政府监管严格,因此,建设工程纠纷不可避免。
建设监理课程教学大纲
《建设监理》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务“建设监理”是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科土建类土木工程专业本科（专升本）的一门限选课程该课程是针对中央广播电视大学专科升本科土木工程专业的学生，本课程的主要任务是通过对工程建设监理基本理论与相关法规，工程建设合同管理，工程建设质量、投资、进度控制等内容的学习，使学生掌握建设监理的相关知识。
二、课程的目的和要求本课程的主要目的和要求是：1．使学生了解、熟悉和掌握工程建设监理基本概念、理论、方法和工程建设法律、法规；2．使学生了解、熟悉和掌握与工程建设合同管理有关的法律知识和标准化合同示范文本主要内容的程度，以及依据合同对工程建设进行监督、管理、协调的熟练程度，提高学生运用合同手段解决实际问题的能力；3．使学生了解、熟悉和掌握工程建设质量、投资、进度控制的原理、内容、程序、方法等理论知识的程度，以提高学生运用这些知识解决实际问题的能力。
三、课程的教学要求层次教学要求中按教学大纲的内容和相应的要求“了解、熟悉、掌握”进行相应的教学和学习。
第二部分媒体使用与教学过程建议一、课程教学总时数、学分数本课程为3学分，课内学时54，开设一学期，安排在第四学期。
二、媒体的选择及相互关系本课程的媒体建议选用文字教材、IP课件、录象教材等。
其中文字教材是课程的基本媒体，不但包含所有教学内容，而且包含教学要求、其他媒体使方法及必要的教学信息等内容，是学生学习的核心教材。
IP课件、录象教材是强化媒体，主要是分层次讲授课程的重点、难点以及分析问题的方法与思路，是对文字教材某些内容的强化与补充。
三、教学环节1．自主学习自主学习是远程开放教育的学生获取知识的主要方式，本课程的教学要注意对学生自主学习能力的培养。
学生可以通过自学，收看电视、IP课件、直播课堂、网上教学辅导等方式进行学习，各教学点可以采用灵活多样的导学助学方式，帮助学生学习。
2．面授助学面授助学要服从于教学大纲，使用多媒体一体化教材，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过讲思路，讲方法，培养学生分析和解决问题的能力。
《《建筑工程施工》》课程标准
《建筑工程施工》课程标准1课程基本信息2课程定位〈〈建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。
该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。
它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。
本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。
3课程设计思路走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。
建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。
核心岗位是施工员。
在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。
通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。
根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。
同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。
在课程实践教学方面，以工学结合为切入点，结合企业再施工现场对学生能力要求和学生现阶段专业能力特点， 和企业制定了具体的工学结合实际工作项目， 再根据本课程特点将 各具体工作项目所具备的能力训练有针对性地分解到实践教学中，引领课程内容的实用性、适用性、先进性。
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建设工程监理课程标准 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
《建设工程监理》课程标准
一、课程定位
本课程为土建技术类专业的必修专业课，通过本课程学习，使学生了解建设工程监理监相关法规，熟悉建设工程理论，掌握建设工程监理基本概念、方法。
本课程是理论知识性较强的课程，在教学过程中必须注意与实际案例相结合，使学生获得感性认识，加强学生运用理论知识能力的培养。
二、职业能力目标
1.本课程的目的、任务
本课程的根本任务是研究建设工程监理的基本概念，监理工程师素质及执业资格制度、监理企业的设立及经营管理、建设工程监理组织、建设工程监理三大目标控制及建设法规等内容。
2.本课程的教学要求
（1）了解建筑工程监理的历史背景以及近阶段的发展状况。
（2）掌握监理概论的有关概念。
（3）掌握建筑工程监理监理方法。
（4）熟悉相关的法律法规及规范。
（5）培养学生的自学能力及敬业精神。
结合工程建设的需要着力培养学生在实际工程管理中的应用能力，处理问题的能力，组织协调能力。
三、课程内容与学时分配
表1 学习模块划分
四、课程教学设计
1、整体教学设计
本课程一个学期完成，使用合肥工业大学出版社的《建设工程监理概论》作为教材。
该课题组成员经过多年的努力，深入企业一线，到兄弟院校学习，和专业人士交流等多方渠道，目前《建设工程监理概论》已逐步发展成为教学目标明确、教材内容先进、教学设施齐全、教学梯队合理、充分采用多媒体教学手段的课程。
整个学习领域有8个模块组成。
模块的设计主要考虑以下因素：
（1）设计思想：基于工作过程的教学设计思想的要求。
（2）模块的前后排序要符合学生的认知规律，可以从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。
（3）知识版块：模块的分类考虑本书知识链接的紧密程度。
分块学习，最后汇总，教学模块区分鲜明。
表2 建设工程监理概论学习领域描述
单元
教学
设计
（1
）监
理工
程师
与工
程监
理企
业
通过本模块的学习，学生应了解建设工程监理的性质、任务和作用以及工程项目建设政府监理和社会监理的区别；熟悉监理工程师注册制度；工程监理企业资质管理制度；工程监理费的构成。
掌握监理工程师的概念和素质；工程监理企业经营活动基本准则。
表3 学习模块1描述
（2）建设工程监理的组织与协调
通过学习模块2的教学，学生应重点掌握了解组织和组织结构、组织设计。
熟悉建设工程组织管理模式;掌握建设工程监理模式。
表4 学习模块2描述
（3）建筑工程质量控制
通过学习模块3的教学，学生应重点掌握了解质量与工程质量的概念，质量形成的特点；熟悉质量控制点设立的方法。
掌握质量控制工作程序，各阶段施工质量质量控制和质
量验收以及质量问题和质量事故的处理。
能够做到理论联系实际，解决实际工程监理问题。
表5 学习模块3描述
（4）建设工程造价控制
通过学习模块4的教学，学生应重点掌握建设监理组织管理的基本方式、监理企业违规的处理、项目监理机构的人员配备及基本职责、监理组织的协调办法。
并培养自己理论联系实际的知识运用能力。
表6 学习模块4描述
（5）建设工程进度控制
通过学习模块5的教学，学生应重点了解影响进度的因素；熟悉进度计划审核，编制，调整的内容方法和原理。
掌握前锋线比较法的应用。
能够做到理论联系实际，解决实际工程监理问题。
表7 学习模块5描述
（6）建设工程安全监理
通过学习模块6的教学，学生应重点熟悉安全监理的法律法规；熟悉安全监理的责任目标和工作内容。
掌握现场安全管理检查的内容；
表8 学习模块6描述
（7）建设工程合同管理
通过学习模块7的教学，学生应重点了解合同的基本结构和我国现行的合同法律制度。
熟悉建筑工程招标、投标管理和建筑工程施工索赔的程序和方法。
表9 学习模块7描述
（6）建设工程安全监理
通过学习模块8的教学，学生应重点了解建筑工程信息管理；掌握建筑工程信息过程管理中收集，加工整理和输出与反馈的内容。
掌握建筑丁程文件档案资料的编制要求与组卷方法；熟悉建筑工程文件档案资料验收与移交相关程序。
表10 学习模块8描述
3、教学方案设计
为了便于组织教学，在学习模块下可以设置若干个任务单元，每个任务单元完成一个完整的工作过程。
《建设工程监理》学习模块中的任务单元划分与教材中的单元划分一致。
其中最后一章“工程建设监理综合案例分析”采用穿插教学，在每个模块中根据内容选择性的讲解。
五、教学方法与教学手段
在教学方法的选择上，我们会根据不同的教学模式、教学情景选择合适的教学方法：比如在课堂教学上，我们采用启发引导法；讲解知识点时，提出问题，提问学生，让学生用学过的知识来回答，介绍解决问题的方法，归纳总结出一般规律或概念，然后教师再作进一步启发、引导，深入阐述加以归纳和总结。
专题讨论法；课堂教学中，选取典型教学内容，如：“建设工程风险管理中风险因素的分析”，开展分组讨论，让学生各抒己见，分析总结，由各组学生代表上台汇报，锻炼学生分析问题的能力。
直观教学法：建设工程监理概论是一门实践性很强的课程，教学中注重理论联系实际，充分联系实际，以真实的案例，帮助学生整体把握监理角色的形成，进而通过直观教学将知识点融入，达到事半功
倍的教学效果。
现场教学法?现场教学法以现场为中心，以实际问题为对象，以学生活动为主体，具有直观、生动、形象的特点。
在实践教学中，教师对实践内容进行现场演示，强调注意事项和监理程序。
使学生边看边学，理论与实践并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。
项目训练法?以实际应用为目的，通过项目的实施来进行培训。
项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡“个性化”的学习，主张以学生自学为主，教师指导为辅。
主要用于单元操作。
培养学生分析问题、解决问题以及自我学习、自我评价的能力。
在课后作业上一般采用任务驱动法，任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
六、考核方式和要求
本课程考核内容是平时成绩与期末成绩相结合的。
1．平时成绩
《建设工程监理概论》课程平时成绩占课程总成绩的40%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。
除教材中的随堂练习外，还应至少布置六次作业，要求学生独立完成，作为考核成绩的主要依据。
2．期末成绩
《建设工程监理概论》课程的期末考试成绩占课程总成绩的60%，考试内容按教学大纲的要求进行，考核内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的监理知识的实际运用能力。
七、教材和参考书目
1. 教材：
王光炎、钱闪光编着，《建设工程监理》，哈工大出版社，2013.
2.主要参考书目：
陈月萍孙桂良主编，《建设工程监理概论》，合肥工业大学出版社，2010年10月第1版。
中国建设监理协会编着，《2010建设工程监理概论》，知识产权出版社，2009。