观念是行动的先导

更新教师职业观域领教育新局面

观念是行动的先导，先进的教育观念是教育事业科学发展的前提。贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，当前首要的任务是更新教育观念。近年来，在省教育厅的指导下，在市委、市政府的领导下，经过全市教育工作者共同努力，我市教育事业稳步发展，取得了一个又一个可喜的成绩。但是，我们必须清醒地看到，我们的教育观念还相对落后，教学方法还比较陈旧，推行素质教育的阻力依然较大，学生的课业负担依然较重，创新型、实用型、复合型人才与经济社会发展的需要还不相适应。要破解教育事业发展的种种难题，就必须树立科学发展观，用现代教育观念引领教育事业不断攀越新的高峰。

一、更新教育的价值观，牢固树立为学生终身发展服务的理念。教育要着眼学生的长远发展。目前在我们的教育教学实践中，总有一些急功近利的观点，认为教育只是为了考试，教育的价值在于分数和名次，考什么就教什么，不考的内容就少教或干脆不教。教育因此成了应试的助推器，学习成了一份功利性十足的苦差事。这完全背离了教育的初衷，是一种本末倒置的做法。

教育的目的是培养全面发展、适应社会需要的人。中小学生正处于人生学习的重要阶段，他们不仅需要不断地获取新知识，更需要为终身发展积蓄能量。学生的健康成长是一切教育工作的出发点和落脚点。因此，教师要处处、事事、时时从发展、成长的角度去关注学生，爱护学生，只要是有利于学生终身发展的事就应努力去做，这是教育之本。教育学生六年要想到他人生发展的六十年，譬如体育锻炼、心理健康教育、自救自护知识教育、应急演练等是为学生终生发展奠基的教育，我们都要积极推进。

二、创新人才培养方式，牢固树立素质教育的理念。全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》提出：“深化高考内容和形式改革，重点考查学生的素质和能力”这就告诉我们，国家推行素质教育的力度越来越大。任何一个教师都不可能成为全才，但他却可以成为学生探求真知的引路人，帮助和鼓励他们去探索未知领域，而不是用一种陈旧的思想去扼杀或束缚学生的探索精神。

要更加重视创新性，注重培养学生思考问题、分析问题的能力，要鼓励学生开阔思路，创新思维，独立思考，自由表达，呵护他们的想象力和创造力。要摒弃死记硬背的授课方式，倡导启发式、讨论式、探究式教学。要减少重复作业，杜绝题海战术，改变多做题就能提高考试成绩的观念，切实减轻学生的课业负担。要更加重视实践性，强化社会实践活动，改变学生动手能力不强的现状，开展各种有益的校外、课外活动，增强学生勇于面对实际问题、善于解决实际问题的能力。

三、更新教学观，牢固树立以学生为中心的理念。传统的课堂教学中，教师是绝对的主体，学生只是被动的接受者。即使是在素质教育日益深入人心的今天，这一教学观念仍然占有很大的市场。要更新教学观，从以教师为中心向以学生为中心转变。

以学生为中心，就是课堂教学中要切实树立学生的主体地位，叶圣陶说得好：“教是为了最终达到不教。”作为教师，教学的首要目标是激发学生学习的欲望，调动他们自主学习的兴趣。只有学生对老师上课有了兴趣，才能形成教与学的共同体，才能提高课堂教学的有效性，提高教育的质量。

以学生为中心，就是我们在教育教学过程中要公平对待每个学生，我们不仅要关注教育机会的公平，对我们教师来说更重要的是努力做到过程的公平，我们每一位教师都要倾注更多的感情，用无私真诚的爱心教育我们的学生，对那些家庭困难、学习困难、生活自理困难的学生尤其要特别关心。

以学生为中心，还要认真研究“为每个学生提供适合的教育”的内涵，注重尊重教育规律和学生身心发展规律，注重因材施教，不放弃每一个学生。

四、更新“师道尊严”观，牢固树立平等的师生观念。中国是个讲究“师道尊严”的国度。长期以

来，因受“师徒如父子”、“严师出高徒”等传统思想影响，师生关系常常被扭曲，师生之间不和谐的现象屡见不鲜，既影响了教育教学效果，更耽误了学生的健康成长。教育专家认为，目前我国教育效果不够理想，不完全是由教师的教学能力和课程计划造成的，不良的师生关系也是其原因之一。教育改革的发展态势，要求我们认真审视传统师生关系的弊端，更新“师道尊严”的教育观，建立平等的师生关系。

教师与学生是两个享有人格尊严的平等主体，师生平等和相互尊重是教学法律关系的要义，更是建构现代师生关系的前提。“亲其师”才能“信其道”，真诚的沟通和交流，是最有效的教育途径。惟有师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，惟有和谐、愉悦的教育氛围才能够产生良好的教育效果。作为教师，我们应当把传承下来的“师道尊严”观转变为对于专业、对于自身人格的自珍自爱，时时用以鞭策自己。要抛弃虚荣心，放下清高感，与学生平等相处。只有师生平等了，教育才会有更广阔的空间。

五、更新教师职业观，牢固树立为教育事业奉献终身的理想。强教必先强师，一支充满活力的教师队伍是教育事业可持续发展的关键。长期以来，论资排辈、铁饭碗、铁交椅、终身制、甚至大锅饭等思想观念，根深蒂固。教师群体只能进不能出，只能上不能下，久而久之，固步自封，有影响力、有思考力、有创新精神的优秀教师、校长难以脱颖而出，教育缺乏活力、竞争力和创造力，影响了教师队伍健康成长，制约了教师整体水平的提高，阻碍了教育的发展。

教师承担着特殊的、重要的社会责任。教师职业是最具挑战性的职业之一。营造尊师重教的社会氛围，实施绩效工资，倡导教育家办学，试点教师资格证书定期登记制度，一系列改革举措正在昭示，强化教师的职业理想，重树教师的职业责任感和崇高感，倡导教师坚守三尺讲坛，走教育家成长之路，已成为新时代教育内在变革重要内容。教书育人不应该仅仅是一种职业，更应成为广大教师终身为之奋斗的理想事业。所有有志于教育的人，只要站在了教师这个神圣的岗位上，都应该以开阔的胸襟、远见的卓识和崇高的责任感，去引领教育实践，并在创造性的教育实践中，实现自身的职业价值。

六、养成“手不释卷”习惯，牢固树立终身学习的观念。党的十六大提出“建设学习型社会”，党的十七届四中全会又提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓好。建设学习型社会、学习型政党、学习型组织已成为中国社会发展大势。一般来说，教师的生活从家庭到学校，周而复始，显得单调而枯燥，这容易产生惰性，乃至职业的倦怠。再加上现在的学生思维活跃，知识面广，要真正教好学生，唯有不断读书学习，养成“手不释卷”的习惯，非如此，就会失去继续前进和提升的动能，就会丧失工作激情和活力。

纵观优秀教师、教育大家的成长之路，无不是由书籍铺就而成。教师只有不断读书，其专业才能发展，其思想才能提升，其视野才会开阔，走进课堂才能从容不迫。广大教师应该做一个博览群书、学识渊博、思想锐利、终身学习的人，引领时代风潮。在合肥倾力打造“全国创新型试点城市”的今天，让我们每一位教育工作者把读书学习作为一种社会责任，自觉担当起全民阅读活动的组织者、倡导者、实践者，引领学生进而带动全社会形成更加浓厚的读书氛围，让读书成为我们这个城市的一种时尚生活。

庄子说：“其作始也简，其将毕也巨。”更新教育观念是教育工作中富有内涵、富有挑战性、也是最值得期待的一项工作。当前，全市上下都在学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全市教育系统“更新观念，科学发展”主题教育活动正在铺开。这里暂且结合教育发展的情况谈点个人思考，抛砖引玉，与大家共勉。希望全市广大教师都投入到更新教育观念大讨论中，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》学习，从身边开始查找教育教学中不适应时代发展的观念，更希望通过主题教育活动，我们能进一步更新教育观念，强化改革创新意识，为我市教育事业科学发展再添新的动力和活力。