白银市德育及校园文化示范学校评审汇报材料(会宁县郭城驿初级中学)

弘毅知行，立德树人

——会宁县郭城驿初级中学德育工作综述“坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》战略主题论述）学校承担德育重任，弘毅知行，立德树人，责无旁贷。德育是素质教育的灵魂，是学校工作的永恒主题。会宁县郭城驿初级中学始终把德育放在学校工作的首位，始终把德育工作当成了事关学生健康成长、学校持续发展的系统工程来抓。学校确立了“以人为本，尊师爱生，培养健康自信、习惯良好、全面发展的优秀学生；文化引领，熔铸精神，营造人文雅致、独具特色、励志育人的校园环境；与时俱进，锐意进取，打造会

宁农村优质学校”的办学目标，打造“尚文、求真、严明、精进”的校园文化名片，不断更新管理理念，不断壮大德育队伍，紧紧围绕社会主义核心价值观，扎实有效推进德育课程的系统化、常态化，以丰富多彩的校园体艺活动、社会实践活动为载体，努力营造人文、雅致、特色、育人的校园环境，依托学生社团注重激发自主管理潜能，鼓励教师钻研新形势下的德育课题，初步探索形成了“文化引领—理念支撑—队伍保障—课程渗透—实践养成—环境熏陶—活动强化—自主内化—科研深化”的德育运行机制，培养了一届又一届德才兼备的优秀毕业生，德育工作成效显著。

一、德育管理

1.旗帜鲜明的德育理念

全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，将“立德树人”作为根本任务。坚持“育人为本，德育为先”原则，把社会主义核心价值观融入德育过程，遵循学生思想品德形成规律，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。校务会研究制定了《郭城初中德育工作发展五年规划》、《郭城初中德育工作发展三年规划》，政教处、团委每年根据实际情况拟定《德育年度计划》、《德育学期计划》，德育理念深入人心。

德育工作全员参与，渗透进教育教学工作的每一环节、每一过程，体现管理育人、教书育人、环境育人、服务育人、全程育人，管理人员、班主任、科任教师、教辅人员、后勤工作

人员等工作职责中均明确体现了德育工作分工要求。

为切实体现教育公平内涵与素质教育要求，学校以推进高效课堂建设为契机，着力构建高效课堂背景下的德育工作模式。通过公开竞选，成立了学生自主管理委员会，体现了“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的“生本”理念。学生综合素质评价体系已基本构建，涵盖学生的身心素质、道德品行、习惯养成、知识能力、审美水平等各个方面。学校提倡学生“规范+个性”的发展模式，积极组建各类兴趣小组，为学生发展各自特长搭建平台。对于孤、单、残及留守儿童，每学期都统计在册，做到心中有数，想方设法争取各方面的物质资助，同时努力营造氛围给他们自信与温暖。制定具体详实的培优补差工作方案，定目标明策略，责任到人。教师从不歧视后进生，从无诱迫后进生退学、转学或不让其在学校正常活动的现象，师生关系融洽，家校关系和谐。

2.各司其职的德育机构

学校成立了以校长为组长，副校长、政教主任、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，下设办公室为政教处，附设学生心理健康工作领导小组、家长学校、家长委员会、团委、学生自主管理委员会、法制副校长、德育展厅等机构，专设有心理健康辅导室。每周召开德育例会，每月召开德育专题会议。

党支部、政教处、团委（七年级为少先大队部）、学生自

主管理委员会等德育机构，有专职人员，有固定工作场所，有明确的工作职责与工作规章制度。分工明确，责任到位。

3.激励为主的德育制度

学校结合实际制定了教职工岗位育人职责，将教书育人、管理育人、服务育人工作纳入评优选先、年终考评和绩效考核。对教师师德表现实行一票否决制。按学期建立连续的师德档案，跟踪记录教师师德师风表现及德育成绩，制定并实施了《校园之星评选方案》、《优秀教师、师德先进个人及三好学生评定标准》等，形成了激励为主惩戒为辅的德育评价制度。根据需要，我校还先后制定了师德考核制度、学校安全管理制度、校园突发事件预警和干预制度、学生会制度、团队活动制度、寄宿生日常行为养成制度、家长会制度、家访制度等，初步构建起了以激励为主的、适合我校且行之有效的德育制度体系。

4.求真务实的德育队伍

“打铁还需自身硬”，德育工作需要一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（1）师德师风建设常抓不懈。提倡以“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）、“三个主义”（爱国主义、集体主义、社会主义）、“三观”（教育观、人生观、价值观）为内容的师德建设，要求教师务必做到“三讲三禁三热爱”，即讲学习、讲政治、讲正气、禁粗鲁、禁歧视、禁体罚、热爱教育、热爱学校、热爱学生。

（2）精心挑选作风正派、师德高尚、富有德育经验的专业教师担任思想品德课教师。要求他们有坚定正确的政治方向、优秀的政治品质，有高尚的职业道德、广博的文化素养，有精湛的专业技能、春风化雨般的育人本领。

（3）“教育是人对人的活动，是灵魂的唤醒”，德国教育家雅斯贝尔斯的话无疑是对班主任工作的最好诠释。班主任的工作就是以人格引领人格，以情感陶冶情感，以德性培养德性。班主任对学生一生发展的影响是不可估量的，班主任队伍是学校德育队伍的核心。我校认真贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，采取了系列措施，切实加强了班主任工作。一是实行班主任工作岗位竞聘，筛选师德高尚、业务精湛的优秀教师担任班主任工作，尝试实行双班主任制和班级管理导师制。二是严格落实《班主任工作绩效考核办法》，建立班主任工作记录，制定《优秀班主任评选标准》，客观公正地推荐评选优秀班主任，公开表彰奖励。三是将“走出去”和“引进来”结合起来，组织班主任外出学习考察，开拓工作思路，借鉴先进经验，并适时组织班主任经验交流会，请兄弟县区乡镇优秀班主任作报告，为提高班主任队伍综合素质积极搭建平台。四是制定《郭城初中班级管理24条》，推行精细化班级管理措施。

（4）发掘培养心理健康教育师资，积极争取专业心理辅导教师。派相关专业教师参加心理健康教师岗前培训，将班主任工作同心理健康辅导有机结合，努力将每一名班主任培养成