凤辣子
红楼梦王熙凤简介
红楼梦王熙凤简介 王熙凤，中国古典⼩说《红楼梦》主要的⼈物，别称凤辣⼦，王熙凤，别名凤辣⼦、凤姐，中国古典⼩说《红楼梦》中贾琏之妻，王夫⼈的内侄⼥。
下⾯⼩编就带⼤家⼀起来详细了解下吧。
王熙凤⼈物简介 王熙凤，中国古典⼩说《红楼梦》主要的⼈物，别称凤辣⼦，王熙凤，别名凤辣⼦、凤姐，中国古典⼩说《红楼梦》中贾琏之妻，王夫⼈的内侄⼥。
长着⼀双丹凤三⾓眼，两弯柳叶吊梢眉，⾝量苗条，体格风骚。
王熙凤是作者笔下第⼀个⽣动活跃的⼈物，是⼀个⽣命⼒⾮常充沛的⾓⾊，是封建时代⼤家庭中精明强⼲泼辣狠毒的主妇性格的⾼度结晶。
她精明强⼲，深得贾母和王夫⼈的信任，是贾府的实际⼤管家，她⾼踞在贾府⼏百⼝⼈的管家宝座上，⼝才与威势是她谄上欺下的武器，攫取权⼒与窃积财富是她的⽬的，最终却落得个“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的下场。
王熙凤⼈物⽣平 精彩出场 黛⽟进贾府，正和贾母等谈论着⾃⼰的体弱多病和吃药等事，“⼀语未了，只听后院中有⼈笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客!’这⼀声正好像戏曲舞台上⾓⾊还未出场，先从后台送出⼀声响亮的“马门腔”，她先声夺⼈，⼀下⼦就把来者的三魂六魄给拘定了。
真所谓“未写其形，先使闻声”，作者在没有正⾯描写⼈物之前，就先已通过⼈物的笑语声，传出了⼈物内在之神。
在贾府这样严肃的氛围⾥，王熙凤可以这样说话，也能够体现出王熙凤的位⾼权重，深得贾母的喜爱，也能够体现出⼀种炫耀的成分在⾥⾯。
随着后台这⼀声，⼀个浓妆的少妇出场了。
作者接着⽤重笔浓彩描绘了其外貌特征：“这个⼈打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙⼦：头上戴着⾦丝⼋宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着⾚⾦盘螭璎珞圈;裙边系着⾖绿官绦双鱼⽐⽬玫瑰佩;⾝上穿着缕⾦百蝶穿花⼤红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝⽯青银⿏褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
⼀双丹凤三⾓眼，两弯柳叶吊梢眉，⾝量苗条，体格风骚，粉⾯含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这⾥，前⼗数句关于王熙凤⾐着和外貌的华丽描写，是细腻的⼯笔画，是实写，⽽最后两句则是充满了空灵之⽓的写意画，是虚写;虚实结合，⼀个有⽣命的贵族少妇形象合眼如见。
凤辣子初见林黛玉
凤辣子初见林黛玉引言《红楼梦》是中国文学史上的经典之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
其中，林黛玉是书中的一位重要角色，深受许多读者喜爱。
而在小说中，凤辣子第一次见到林黛玉时的情节也令人印象深刻。
本文将以这一情节为切入点，以Markdown文本格式输出，探讨凤辣子初见林黛玉的场景和两人之间产生的共鸣。
凤辣子初见林黛玉在《红楼梦》第五十五回中，凤辣子第一次见到了林黛玉。
这一场景描述了凤辣子作为宝玉的贴身丫鬟，第一次见到了被誉为“黛玉”的林黛玉的情景。
整个场景通过凤辣子的视角来展现，使得读者能够感受到她眼中的林黛玉。
“湘云、宝钗等都认得，唯独不认得那林黛玉。
只见他猛瞪两眼，莫非是鬼变人了，怎地越看越生疑。
凤辣子对林黛玉的外貌产生了强烈的触动，甚至开始怀疑她是否是鬼魂。
这种突如其来的疑问使得读者对林黛玉产生了更多的好奇心。
林黛玉在小说中被描述为灵动、娴静而又美丽的女子。
她才貌双全，但却一直受到命运的苦待，使她成为读者心中一个令人同情的角色。
而凤辣子的反应，则给了读者更多的想象空间，让我们更加渴望了解这位神秘的黛玉。
凤辣子与林黛玉之间的共鸣凤辣子作为宝玉的贴身丫鬟，她一直陪伴着宝玉，见证了他与林黛玉之间的感情发展。
而在凤辣子初次见到林黛玉时，她对林黛玉的怀疑和好奇与林黛玉的命运也产生了共鸣。
林黛玉的命运注定了她的离奇和悲剧。
从小被母亲抛弃，被迫嫁给贾母，最后因病而死。
她的一生充满了悲痛和不公平，也让凤辣子对她的命运感到惋惜和心痛。
同时，凤辣子对林黛玉的外貌也产生了强烈的触动。
林黛玉的美貌超越了凤辣子的想象，使她产生了疑问和好奇心。
凤辣子的疑问反映了读者们对林黛玉的好奇心，也增加了对林黛玉的关注度。
凤辣子与林黛玉之间的共鸣和对话，使得林黛玉这个角色更加立体和生动。
她不再只是一个被人同情的角色，而是一个具有独特魅力和深度的人物。
结论通过凤辣子初见林黛玉的场景描述，读者能够更好地了解林黛玉这个角色。
凤辣子眼中的林黛玉，既是一个美丽而又不幸的女子，也是一个让人好奇和怜悯的角色。
凤辣子初见林黛玉主要内容
凤辣子初见林黛玉主要内容1. 初识凤辣子1.1 凤辣子的背景1.2 走进大观园话说凤辣子是个性格火爆、热情似火的姑娘，长得也是一把好手，嘴巴利索得很。
她在江湖上可算是个小有名气的人物，见了人就像火焰一样，没一会儿就能把周围的人搞得热闹非凡。
可是，这一天，她来到大观园，见到了林黛玉，那可是个如同秋水般清澈、优雅得让人想要捧在手心里的姑娘。
凤辣子心里不由得想着，真是个不同寻常的地方啊！1.3 两人的初见凤辣子一进园子，就被那景色迷得眼花缭乱，简直像是在画中游。
没过多久，她就见到了正在独自赏花的黛玉，那个姑娘一袭素衣，清雅得仿佛不食人间烟火。
凤辣子这性格，真是好奇心满满，心里想着：“这姑娘怎么看着这么冷清呢？我得上前热闹热闹！”她也不顾形象，直接走过去，嘴里还带着一股子调侃的味道。
2. 凤辣子的调侃2.1 笑话与玩笑“喂，你这是在等谁呀？可别等到花儿都谢了！”凤辣子一脸坏笑。
黛玉一愣，抬头望去，见凤辣子这般模样，心里又惊又气，想说什么却又说不出口。
凤辣子可不在意，继续嘻嘻哈哈地调侃，“我看你这儿就像是个花神，怎么不多跟我聊聊天呢？”她那张嘴巴简直是个百宝箱，打开了就没个停。
2.2 林黛玉的反应黛玉轻轻皱眉，心里想着：“这人可真是直肠子，竟然敢这么跟我说话！”不过，凤辣子的热情让她心里的那点不快慢慢消散。
她想了想，还是回应了凤辣子：“你这人，真是奇怪。
”说完，她嘴角不自觉地露出了点笑意。
3. 两人的互动3.1 暗潮涌动两人就这样开始了你一言我一语的斗嘴，凤辣子说：“你这人，整天愁眉苦脸的，快点乐起来呀！”黛玉则回答：“那我也得有个人陪我啊。
”凤辣子心里一动，仿佛抓住了某种契机，心想：“这就是我来大观园的目的吧，找个人一起疯。
”3.2 友情的萌芽不久后，凤辣子决定带黛玉出去逛逛，结果两人竟然越聊越投缘。
凤辣子开始讲江湖上的趣事，黛玉也慢慢放下了心防，偶尔插几句。
“你这人真有意思，跟你在一起我都想笑了。
”黛玉心里想着，觉得这趟大观园之行，也许并没有想象中那么无趣。
形容凤辣子的词语
形容凤辣子的词语
以下是 7 条形容凤辣子的词语及例子：
1. 精明能干！你看她把那贾府上下管理得井井有条，就像一个厉害的将军指挥着千军万马，不是精明能干是什么呀？
例子：“哎呀呀，凤辣子今天这么一安排，这事儿不就妥妥地搞定了嘛，真不愧是精明能干的主儿啊！”
2. 泼辣厉害！谁敢在她面前放肆啊？那简直就是老虎嘴边拔毛，自讨苦吃！
例子：“你可别去招惹凤辣子，她那泼辣厉害的性子，不把你骂个狗血淋头才怪呢！”
3. 八面玲珑！她能和各种人打交道，都能哄得开开心心的，就像个圆滑的水晶球，谁都挑不出错来。
例子：“看看凤辣子那左右逢源的样子，真真是八面玲珑啊，谁能不佩服呢？”
4. 心狠手辣！哼，对那些得罪她的人可绝不手软，就像那寒冬的风，刮得人脸上生疼。
例子：“听说凤辣子对那小丫鬟可狠了，哎哟，这心狠手辣的哟！”
5. 能说会道！那嘴皮子可溜了，讲起话来一套一套的，简直可以去当说书先生了！
例子：“凤辣子一开口，哇，那真叫一个能说会道啊，把大家都唬得一愣一愣的。
”
6. 善于权谋！在那贾府复杂的环境中她都能如鱼得水，这手段可不是一般人能有的呀！
例子：“凤辣子略施小计，就把那事儿给摆平了，善于权谋这一点谁也比不上她吧！”
7. 敢作敢为！她想做什么就直接去做，才不管别人怎么看呢，真是有魄力得很！
例子：“凤辣子决定的事儿，九头牛都拉不回来，真真是敢作敢为啊！”
我的观点结论：凤辣子就是这样一个极具个性和特点的人物，她的形象鲜明而生动。
《凤辣子初见林黛玉》教学设计【优秀4篇】
《凤辣子初见林黛玉》教学设计【优秀4篇】五年级下册语文《凤辣子初见林黛玉》教学设计篇一一、文本细读《“凤辣子”初见林黛玉》一文，选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。
细读文本，有如下感想：（文本的教学价值）（1）小说的三要素是人物、情节和环境。
具体到本单元的教学重点则是两块内容：感受人物形象、体会描写人物的方法。
对于感受人物形象，阅读理论告诉我们：读者对于文本的接受程度在很大程度上取决于阅读者的知识积累、人生阅历等等。
正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”！对于小学生来说，了解或者读过《红楼梦》原著的寥寥无几，人生阅历、人情世故上等积累更是缺少，让学生鞭辟入里地去分析人物形象，感受人物特点显然超过了小学生的接受能力。
所以这两个目标中教学重点之一应该放在引导学生体会“作者描写人物的方法”上。
（2）本文描写人物的方法主要有：a、外貌描写，分二个部分，一是“佩饰”“衣服”的描写，二是身材容貌的描写。
对于这些语言，深究其深奥的意思没有任何意义，老师的带读，让学生通过自由朗读的形式感受。
b、语言描写。
王熙凤在《红楼梦》中被誉为“语言学家”，引导学生通过朗读体会精彩的语言描写方法是这篇文章的教学重点。
对于王熙凤的语言描写，总共有三处：第一处：未见其人，先闻其声，凸显王熙凤的嚣张、地位不同；第二处，也是最精彩的一段话，总共四句话，要让学生先分清，然后通过指导读好这段话，进而体验“话外之音” 也就水到渠成了！第三处：主要是让学生通过借助王熙凤多变的表情、善于见风使舵的表现来读好这段话，体会人物的形象也就不再难了。
c、动作、神情描写：通过王熙凤的“用帕试泪”“转悲为喜” 和“携”、“忙携”等描写，生动地表现了王熙凤善于见风使舵、阿谀奉承的个性，应整合在朗读中。
d、侧面、衬托描写：比如贾母口中的王熙凤、林黛玉眼中的王熙凤描写，以及众人都是敛声屏气、恭肃严整如此的背景下，更能衬托出王熙凤的张狂。
（3）文章的语言。
语文人教版五年级下册凤辣子辣在哪
凤辣子究竟辣在哪里众所周知，《红楼梦》中有这样一个人物，长着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻，身材苗条，体格风骚，精明能干，恍若神妃仙子，是贾府的实际大管家，高踞在贾府几百口人的管家宝座上，口才与威势是他媚上欺下的武器，摄取权力与窃积财富是她的目的，嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀。
这就是王熙凤，人称"凤辣子"，在红学中，不少人认为是"治世之能臣，乱世之奸雄"，把王熙凤叫做"女曹操"，称之为"胭脂虎"，也就是母老虎。
这只母老虎真的很辣，辣得带劲。
珠光宝气中暗含毒辣的手段。
最后是"机关算尽太聪明，反算了卿卿性命"，那么，王熙凤这个"凤辣子"究竟辣在哪里呢？其一：身份特殊，不得不辣。
"凡鸟偏从未世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
"这就是王熙凤，贾琏之妻，王夫人内侄女，贾府的实际大管家。
可以这样说，王熙凤是处于贾府中长幼、尊卑、亲疏、嫡庶、主奴等错综复杂的人际关系的中心位置上，她必须同各种人物打交道，因此就必须善于察言观色，辨风测向，常常是对方还没有说出口，她已经猜测到了，对方刚说呢，她已经办了，同时还必须随即应变。
正如李执所说的，"真真是个水晶心肝玻璃人"。
但是，处于这样一个显赫位置的人，绝对不会只存公心，更多的是私心杂念，正如现代某些人的心理：当官掌握了权势不捞把钱真的是傻瓜。
王熙凤就是这样，为了窃积财富，就必须显示出高贵的权威，她就变得妒忌心强，行事专横，辣得惊人。
铁槛寺老尼净虚为了要帮长安府太爷的小舅子抢亲，许她三千两银子。
有钱好办事，王熙凤为了钱，所用八面玲珑，四处周旋的手段，通过关节暗地里使长安节度云光逼婚，结果迫使一对有情人双双自尽。
得知贾琏有外遇的时候并没有像尤氏一样隐忍，而是大吵大闹，被贾母一笑而过。
我们班的凤辣子作文500
我们班的凤辣子作文500她长得就很有气势，眼睛大大的，瞪人的时候可吓人了。
有一次，班上两个男生吵架，谁也不让谁。
“凤辣子”走过去，眼睛一瞪，大声说：“你们吵什么吵，都给我闭嘴！”那两个男生一下子就安静了下来。
她管纪律的时候可严了。
上课的时候，要是有人偷偷讲话，她就会马上站起来，指着那个讲话的同学说：“你，不要讲话了，好好听课。
”有一回，我在课上开小差，她就用笔敲我的桌子，还皱着眉头说：“专心点，不然成绩怎么好得起来。
”不过她也很热心肠。
要是有同学忘记带文具了，她就会把自己的文具借给人家。
有个新同学来，找不到教室，她就拉着新同学的手，一路带到教室。
她就是我们班的“凤辣子”，虽然有时候有点凶，但大家都很喜欢她呢。
我们班有个特别的女生，大家都叫她“凤辣子”。
她的嘴巴可厉害啦。
每次小组讨论的时候，她总能说得头头是道。
有一次讨论课文里的人物性格，她一口气说了好多自己的观点，说得大家都佩服得不得了。
而且要是有人和她争论，她可不会轻易让步。
记得有个同学不同意她对一个数学题解法的看法，她就不停地反驳，说得那个同学最后都没话可说了。
她做事风风火火的。
学校组织大扫除，她第一个拿起扫帚就开始打扫。
还指挥大家：“你去擦窗户，你去扫地。
”就像个小将军。
她看到哪里不干净，就会立刻冲过去打扫干净。
她还很爱打抱不平。
有个小同学在操场被高年级的欺负了，她知道后，立马跑到高年级同学面前，双手叉腰说：“你们怎么能欺负小同学呢，这样是不对的。
”那些高年级的同学看到她的样子，都有点害怕了。
这就是我们班的“凤辣子”，是个很有个性的女生。
我们班有个“凤辣子”，她在我们班可出名了。
她特别泼辣。
有一次，我们班和隔壁班比赛拔河。
我们班有个同学不小心摔倒了，“凤辣子”就对着隔壁班喊：“你们怎么回事，怎么能把我们的人弄倒呢。
”她的脸涨得红红的，声音特别大。
在学习上，她也很“辣”。
每次老师提问，她总是第一个举手。
要是回答错了，她也不气馁，下一次还是会积极举手。
凤辣子初见林黛玉教学设计(共10篇)
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篇1：《凤辣子初见林黛玉》教学设计《凤辣子初见林黛玉》教学设计【教材分析】本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与凤辣子王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。
写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
【教学目标】１、掌握小说人物性格特征分析的方法。
２、运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。
３、运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。
【教学重点】运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。
【教学难点】抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。
【教学时数】一课时。
【教学步骤】一、导语鲁迅先生曾称颂道：自有《红楼梦》出来以后，使传统的思想和写法打破了。
《红楼梦》这部不朽的著作，不仅给我们留下了高度的思想艺术成就，还留下了一条栩栩如生的人物事廊，塑造了许多不朽的人物典型。
其中运用多种手法从不同的角度来刻画人物，且对众多人物的写法绝不雷同。
《林黛玉进贾府》一文中描写人物技法尤为高超，王熙凤出场的文字尤其脍炙人口，细节描写也极为精彩。
二、快速阅读课文，欣赏电视相关情节１、认真快速阅读课文有关王熙凤的描写，比较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点？表现了她什么样的性格？（说明：按王熙凤图象进入影片欣赏，然后返回此页。
）２、然后结合课文的描写去欣赏电视情节，认真思考上面提出的问题。
三、讨论问题１、联系电视剧和课本的内容讨论：课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物？（直击重点，探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写。
凤辣子
“凤辣子”初见林黛玉教材解析：本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
作者通过语言、外貌、动作、表情的描写，向读者展示了一个聪明伶俐、能言善辩的王熙凤。
文中，作者将对王熙凤的正面描写与贾母、林黛玉的侧面描写相结合，使“凤辣子”出场的片段刻画得尤为精彩。
教学目标：1．读准“体格风骚、放诞无礼、恍若神妃仙子、泼皮破落户儿”等词语，能正确流利地朗读课文，读出人物说话时的不同语气。
2．通过品读描写王熙凤的衣着、容貌、动作、语言的语断，感受王熙凤的人物形象，体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
3．尝试运用“评书”的语调朗读课文，丰富朗读形式。
拓展延伸，丰厚王熙凤的形象，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
学习重难点：体会通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学基本程序教学调整一．揭示课题，了解文本语言特点1．读题解题。
初见就是—— 第一次见面凤辣子初见林黛玉呢？——凤辣子第一次遇见林黛玉。
2．补充背景：（林黛玉为什么要来贾府?）贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。
本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。
3．学习阅读提示: 打开课文，发现没有，前面有一段阅读提示。
读一读，说一说，从中你能知道些什么？（如：《红楼梦》是曹雪芹的作品，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线；文中的主要人物王熙凤，俗称“凤辣子”；《“凤辣子”初见林黛玉》是选自《红楼梦》的第三回；等等）4．了解文本语言特点：红楼梦采取的是古白话文的形式，与现在读的课文有所不同。
屏幕出示:唐宋以后，以老百姓的口头语言为基础,经过加工的一种书面语叫古白话文。
二．读通课文，初步感知人物形象1．出示要求，初读课文。
赶紧让我们一起走进《红楼梦》, 去了解作者笔下的人物。
“凤辣子”初见林黛玉教案
“凤辣子”初见林黛玉教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分，使学生了解凤辣子和林黛玉的人物形象，分析其性格特点。
2. 引导学生理解作者通过人物描写展现出的封建家族的衰落和人际关系的复杂。
3. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文阅读：《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分。
2. 人物分析：凤辣子和林黛玉的性格特点及其在作品中的意义。
3. 主题探讨：封建家族的衰落与人际关系的复杂。
三、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分，了解故事背景，熟悉人物关系。
2. 课堂导入：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点，引发学生兴趣。
3. 课文阅读：请学生朗读“凤辣子”初见林黛玉的部分，感受人物形象。
4. 人物分析：教师引导学生分析凤辣子和林黛玉的性格特点，如凤辣子的豪放、林黛玉的娇弱等，并讨论其在作品中的意义。
5. 主题探讨：教师引导学生从人物关系和故事情节中，发现封建家族的衰落与人际关系的复杂。
四、课后作业2. 引导学生思考《红楼梦》中其他人物形象，及其所反映的封建家族衰落和人际关系复杂的问题。
3. 鼓励学生阅读《红楼梦》全书，深入理解作品，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 长期跟踪：关注学生在后续课程中对《红楼梦》的阅读和理解，评估教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过对凤辣子和林黛玉的对比分析，深入理解作品。
2. 运用案例分析法，挑选《红楼梦》中的典型情节，使学生更加直观地了解人物形象和主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学资源1. 教材：《红楼梦》原著及教学辅导资料。
2. 多媒体资源：相关电视剧、电影片段，以帮助学生更好地理解人物形象和情节。
凤辣子初见林黛玉课文
《凤辣子初见林黛玉》课文
一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他…凤辣子‟就是了。
”…… 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了,可也上过学,现吃什么药,在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”。
《解读凤辣子的性格特点与心理变化》教案
作为一名教育工作者，我们的教学任务不仅是教授知识，更应该关注学生的心理发展和成长。
这也是我们在教学中需要重视学生个性化教育的一个重要原因。
其中，对于儿童心理发展的研究以及对性格特点的观察，是了解和帮助孩子成长的必要手段。
本文将以《解读凤辣子的性格特点与心理变化》优秀教案为例，分析凤辣子这个角色的性格特点以及随着故事情节的推进而发生的心理变化，为我们教育教学提供一定的反思和参考。
一、凤辣子的性格特点我们可以从凤辣子与普通小孩的区别入手，深入分析她的性格特点。
1.刻苦认真：凤辣子是一个非常刻苦认真的小孩，尤其是在她对画画这方面的追求上，更是展现出她的苦思不懈。
这种认真劲儿，也是她获得优良成绩以及成为冠军的重要推动力。
2.自信坚定：在不同比赛中，凤辣子表现出了稳定的心态和自信的表现。
尤其是在孩子们之间的比拼中，凤辣子可以更好地发挥自己的长处。
3.偏执固执：凤辣子对自己的作品非常独断专行，凭借自己的想象力和创造力，不太愿意采纳他人的意见。
这种偏执性格也给她在团队合作中带来了不少麻烦。
4.情绪波动大：尤其是当她无法达到自己的期望值时，凤辣子的情绪波动就会变得相当大，可能会陷入沮丧的情绪之中。
以上这些表现，说明了凤辣子的性格特点深受其个人经历、外在环境等因素的影响，并在她的成长道路上持续发展与转变。
二、凤辣子的心理变化在当下教育理念中，普及心理健康教育显得越来越重要。
我们知道，每个人的成长路线都会经历一种内心的变化、需要需要不断地引导并应对。
在小说中，随着凤辣子的发展进程，她的性格也发生了不少心理变化：1.获得了成就感：当凤辣子在国际水彩大赛中拿到金牌并被评为最佳创意，她的自信心便获得了极大地提升，同时增强了自己的成就感。
2.失去信心：在新画集面向时，凤辣子发现自己的创意与概念与其他人相近，那让她失去了激情，也使她之前的完美主义心态崩溃。
3.接受他人意见：当凤辣子发现当自己坚守的主张在实践中无法得到很好的效果时，她也逐渐接受他人的意见，关注他人的建议并在自己的作品中进行调整。
形容凤辣子的词语
形容凤辣子的词语在《红楼梦》这部经典著作中，凤辣子王熙凤可谓是一个令人难以忘怀的人物形象。
要形容她，那可是有一箩筐的词语。
首先，“精明能干”这个词是少不了的。
王熙凤在贾府中掌管着诸多事务，上至贾母等长辈的起居安排，下至府中丫鬟小厮的管理，她都处理得井井有条。
她头脑灵活，善于算计，能在复杂的家族关系中巧妙周旋，把各种事务打理得妥妥当当，让众人信服。
“泼辣狠毒”也是凤辣子的显著特点。
她的脾气火爆，稍有不如意便会大发雷霆，甚至不择手段地达到自己的目的。
对待下人严苛无情，一旦有人犯错，她绝不手软，惩罚起来让人胆战心惊。
她的心肠狠毒，为了维护自己的地位和利益，不惜使出各种阴险的手段，铲除异己。
“八面玲珑”用来形容她再合适不过。
王熙凤在贾府中能够左右逢源，与各方人物都能相处得很好。
对上，她能够讨得贾母的欢心，让贾母对她宠爱有加；对中，她能与平辈的姐妹们保持良好的关系，在她们中间也有着一定的威望；对下，她虽然严厉，但也能让一些心腹为她死心塌地地办事。
她善于察言观色，根据不同人的性格和喜好，采取不同的应对方式，从而在贾府中如鱼得水。
“贪婪无度”也是凤辣子的一大特点。
她利用自己的职权，大肆敛财，中饱私囊。
为了钱财，她不惜违背道德和良心，做出许多损人利己的事情。
她的贪婪欲望永无止境，最终也为自己的命运埋下了祸根。
“能言善辩”是王熙凤的又一长处。
她口才极佳，说起话来滔滔不绝，言辞犀利。
在与他人的争论中，往往能够占据上风，让人无法反驳。
她的话语既有威严，又有巧思，常常能够巧妙地化解危机，或者为自己谋取好处。
“心高气傲”也是她性格中的一部分。
王熙凤自认为能力出众，看不起别人，觉得自己在贾府中无人能及。
她总是趾高气扬，盛气凌人，这种骄傲的态度也让她在不经意间得罪了不少人。
“机变狡黠”也是凤辣子的特点之一。
她心思缜密，善于应变，在面对各种突发情况时，总能迅速想出应对之策。
她的狡黠让她在复杂的家族斗争中屡屡得手，但也让她陷入了越来越深的泥潭。
王熙凤为何被称为凤辣子
王熙凤为何被称为凤辣子王熙凤是个人物，在林黛玉进贾府的时候，当所有的人都不敢大声吭气的时候，唯有她大包大揽大声呼叫，书上是这样写的：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这便是王熙凤初出场的表现，所谓未闻其声，先见其人就是这个样子。
就是林黛玉也格外的诧异。
一见到黛玉如此惊诧，贾母赶紧说：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。
”王熙凤为何被贾母称作凤辣子：其一，王熙凤做事干练泼辣。
“我要到祠堂里哭太爷去！那里承望到如今生下这些畜生来!每日家偷狗戏鸡!爬灰的爬灰，偷小叔子的偷小叔子!我什么不知道?!……”这几句话“唬得”众小厮“魂飞魄丧”，于是“用土和马粪满满地填了他一嘴”。
由此看来，焦大所骂的人和事并不是酒后的胡说八道，知情者不算少。
众人惊慌失措，只有王熙凤很沉着。
焦大醉骂的时候，贾蓉正送王熙凤和宝玉的车出门，作者在书中特意点明：“凤姐和贾蓉也遥遥地闻得，便装作不听见”。
宝玉问她什么是扒灰之类，凤姐还装聋作哑。
看来她不是一般的精明。
其二，王熙凤很得贾母的宠爱。
凤姐本是王夫人的亲外甥女，可是却对贾母很孝顺，无疑她是聪明的，贾母是贾府中地位最高的人。
处处讨好贾母，可以攫取更大的权力。
因为王熙凤的聪明能干，所以贾母对王熙凤格外偏心。
【王熙凤为什么叫凤辣子】“凤辣子”王熙凤
【爱情祝福语】高二（5）班姚嘉指导老师李生祥人们读《红楼梦》大多喜欢林黛玉、贾宝玉这样的碧玉可人，沉迷于他们悲惨的爱情故事，可能是因为他们太受大家关注了。
我不想“同流合污”，想发扬大无畏精神评价一下像王熙凤这样不讨人喜欢的反面角色。
在我看来，王熙凤的确是一个聪明的主儿，在她身上具备了现代人所不可缺少的处事态度——圆滑。
她懂得察言观色，懂得如何运用手段讨老太太欢心，讨大家欢心。
也许手段用得有些让人不舒服，但效果确实达到了。
我们总是口口声声的说“注重的不是结果，而是过程”，但到了事情的最后，看的还不是最后的结局。
就如林黛玉进贾府的那一幕，在贾母过问对林黛玉吃住生活的安排时，王熙凤马上领会了贾母的心思，安排的细致周全，俨然一副大总管姿态。
在当今社会中，像她这样的人才，必定是各大公司争相抢夺的“香饽饽”，怪只能怪她生错了朝代，可惜，可悲！凤姐身上处处体现出她智慧的光芒。
有一次，宝玉和一群姐妹们要开诗社，但所需资金不够，找到凤姐。
在当时的情况下，贾府早已不那么奢华了，日子过得十分紧张，但凤姐本着“再苦不能苦孩子”的原则，还是爽快的出了钱。
作为嫂嫂的凤姐确实是一个可爱的嫂子，这可能是她拉拢人心的一个方法，但这个方法取得了极大的成功。
凤姐在大观园中，地位很高，份量很重，人人都对她又爱又恨。
喜欢她的活波开朗，罚分明；恨她的心狠手毒，机变逢迎。
要说到凤姐的坏名声，也许就是因为尤二姐的死吧！其实这也是人之常情，是个美丽的误会。
尤二姐与凤姐的关系十分奇特，是第三者与正妻的关系。
“穷凶极恶”的凤姐怎么能允许这样的尴尬存在？当然是要运用她的一切把尤二姐打倒，让她知难而退。
但可能有些过激，最终导致尤二姐不堪重负，吞金自杀。
不过话说回来，那可是尤二姐自己做出自杀的决定，或许是觉得有愧于凤姐，也饱受非议，动了轻生的念头。
但即使不是凤姐杀了她，也是凤姐间接整死了她。
女人的心其实也不大，她装下了所爱的，自然容不下这样的“眼中钉，肉中刺”！从这件事中看出，女人一旦发怒是十分可怕的！尤其是像凤姐这样眼中容不得沙的女人。
凤辣子
贾 琏 王熙凤 巧 姐 贾迎春 贾 珠 贾 兰 李 纨 贾元春 贾宝玉 贾探春贾环（赵姨娘生） 林黛玉
“你不认得他。他是我们这里 泼皮破落户儿 有名的一个泼皮破落户儿，南 省俗谓作辣子，你只叫他‘凤 辣子’就是了。”
快速默读课文，边读边想;
你认为凤辣子是一个怎么样的人？
髻 钗 圈 佩
袄
褂
裙
攒珠髻 挂珠钗 璎珞圈 玫瑰佩 窄裉袄 银鼠褂 洋绉裙
jiē
皆大欢喜
liǎn 敛声屏气 lián 可怜
xí
媳妇
pà 手帕 气派
sāo zōng 风骚 祖宗 穿梭 辉煌 放诞无礼 苗条
转悲为喜
打量
标致
bié （别人） 别 biè（别扭）
ng（屏风） 屏 pí
bǐng （敛声屏气）
量 liáng（打量） liàng（重量）身量苗条“Fra bibliotek辣子”初见林黛 玉
这王熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了 一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下 真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这 通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个 嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时 不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就 去世了。”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我 才好了，你倒来招我。你妹妹远路而来，身子又 弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了 ，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一 心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记 了老祖宗，该打该打。”
妹妹几岁了？可也上过学？现 吃什么药？在这里不要想家。要 什么吃的，什么玩的，只管告诉 我。丫头老婆们不好了，也只管 告诉我。
“天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了！况且这通身的气 派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟 是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天 天口头心头，一时不忘。只可怜我 这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去 世了。”
“凤辣子”王熙凤
“凤辣子”王熙凤（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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细说《红楼梦》之凤辣子
048I!"#$I细说《红楼梦》之凤辣子◎张巧妮王熙凤，更通行的名字叫凤姐，作为文学艺术形象，可以说是《红楼梦》里塑造得最成功的一个人物，她“体格风骚”，玲珑洒脱，机智权变，心狠手辣，作为一个智者和强者，在贾府这个以男性为中心的社会里尽情放纵而又不露声色地享受生命，如何做到这一点，那就是“辣”。
一、独特、复杂、多样的辣性格一《红楼梦》，写尽了人生，一个个在“绿肥红瘦”大观园里黯然远，人，人。
如说“两玉”（贾说脱俗，那说鲜生是王熙凤。
红学前辈王生在他的《红楼梦人物》里写到K凤姐，骂凤姐，不凤姐凤姐”。
到是凤姐凤姐为是凤姐辣，这辣是集“香辣辣辣、酸辣、毒辣”于一身，一个凤姐。
“你她，她是这里名一个泼辣，南辣子’，叫她'凤辣子’就是了。
”贾这个“辣”字王熙凤在文中一个形象o熙凤，人:K-远”放人声-恭肃严整形成强烈反差，可K辣”；一哭一，赞侍，回话王夫人，笑答贾，生地显现善于逢-精于察言观色-八面玲珑之特性-更隐在贾府中掌权人份-足K辣”。
至后：设相思局”，“协理宁国府”「弄巧用借剑杀人”等等-凡此-脱脱将一个“凤辣子”形象展现在面o 而王熙凤之辣-却似寻常妇悍女-她辣-却辣脱，辣人是打心眼里厌恶，而是深深铭记和复杂的情感,真是“恨凤姐，气凤姐，凤姐凤姐”。
二、辣性格的原因分析（一）特殊家世生平o王熙凤出身金陵门阀世家,她的生环境和经历培育了她明才干。
她曾夸耀说「那时爷爷单管各国进-凡、国人，是家o物是家的。
”这明她家往甚多，家势显赫。
王熙凤叔叔王子腾为节进时为-，后又为点，由此可王家是武将o大是将门风，王熙凤为，但K男”，多出许多机会K生在这样环境王熙凤，经多心，以言行一凡人，那门小夫人，她生就人势。
上后她是贾家府者，在管家中，更加K历”了。
回人生观o在她对老说：尔是-是地-是，我说行就行就是说，心-她。
她她就敢任意妄为，这观就了她狠辣，肆无忌惮。
人能及的才干。
“机关算尽太明”是曹雪芹在《红楼梦曲》中王熙凤过人才能精确括o手看她协理宁国府秦可卿之丧-一开始她就看定宁府五大弊端：一是人口混杂-东西；二是专管，临期推诿；三是需用过费-滥支冒领；四是任无大，苦乐均；五是家人豪纵，脸者服约，无脸者能上进「多面！多明敏！面对这一局面，她症施药，严整顿:首先是分班管，职分明；次精细考核-容混冒；第三赏罚严明，树立威，如此头绪清楚-绩立：宁府中人才知凤姐害-此各人兢兢业业-敢偷安协理宁国府”是曹雪芹王熙凤作为“管家人”行权力正面描写-偌大丧面，成为王熙凤施展管家人才能的舞台。
凤辣子初见林黛玉中漂亮大方的词语
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（1）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
(四)学到这儿，我们应该对王熙凤有了一个相对完整的印象，你想用个什么词语来形容王熙凤？（相机板书）
（五）欣赏影片片段。
四、鼓励读名著，积累人物描写。
王熙凤在《红楼梦》中是个个性鲜明的人物，她泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢炫耀特权，是个圆滑世故，八面玲珑的人物，在贾家有着特殊的地位。在《红楼梦》中还刻画了很多这样鲜明的人物形象，如贾宝玉、林黛玉、贾迎春、史湘云等等，如果你想了解他们，就去读名著《红楼梦》吧。
（2）贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
①你从中看出了什么？（贾母很喜欢王熙凤，王熙凤很受宠。）
②师，这种通过别人的反应、话语来表现一个人的手法叫侧面描写。我们通过林黛玉和贾母也看出了王熙凤的地位之高。
【设计意图：这个环节，通过引导学生读好描写穿着打扮的句子，体会描写的方法，同时通过这么华丽的穿着来悟出王熙凤在贾家的特殊地位，意在教给学生一种思维方式，即透过表面看内心，透过现象看本质。另设计说话练习是为了让学生习得写法，学以致用。补充资料能更好地帮助学生理解那些微妙的关系。】
3．文中有几个主要人物？（贾母、王熙凤、林黛玉）他们之间的关系是怎样的？（贾母是黛玉的外祖母，是贾家地位最高的人物，王熙凤是贾母的孙子媳妇。）这个片段主要描写的是谁？（王熙凤）
4．课文主要写了王熙凤第一次见林黛玉时的言谈举止，请你说说读完这个片段后，你认为王熙凤是个怎样的人？（漂亮、热情、能说会道、有地位、有品位等。）
“金丝八宝/攒珠髻朝阳五凤/挂珠钗赤金盘螭/璎珞圈
豆绿宫绦/双鱼比目/玫瑰佩缕金百蝶穿花/大红洋缎/窄裉袄
五彩刻丝/石青银鼠褂翡翠撒花/洋皱裙”
这一组词组都是写服饰的，读正确，注意停顿。）
2．引读，“头上戴着——项下戴着——裙边系着——身上穿着——外罩——下罩——”从写法上你发现了什么？（作者是按从上而下的顺序描写的。）说话练习：你能用这种方法描写一下老师今天的穿着打扮吗？（学生说话。）
⑤大家注意到描写王熙凤动作和表情的两个词语没有？（以帕拭泪，转悲为喜）你从中悟出了什么？
（2）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
①说说从王熙凤这一段话来看，你觉得她关心黛玉吗？为什么？如果不是真关心，那又是为什么呢？
【设计理念】
《“凤辣子”初见林黛玉》是《人物描写一组》中的一个片断，文中刻画了一个个性鲜明的人物形象——“凤辣子”。本课设计，以语言教学为立足点，让学生品读描写人物外貌打扮的句子，掌握写人技巧；品味人物语言、动作、神态，揣摩人物性格特征。学生通过品词析句、体会写法，学会观察生活，观察身边人物的一言一行，在生活中学习。
②读下面一段话：
不免贾母又伤感起来，因说：“我这些女孩儿，所疼的独有你母亲。今一旦先我而亡，不得见面，怎不伤心！”说着携了黛玉的手又哭起来。
你有什么想法？（贾母疼女儿，女儿不在了，自然便更疼外孙女黛玉。）
③感情朗读王熙凤说的一段话。
【设计意图：言为心声，抓住人物语言便能走进人物内心，所以我引导学生自读自悟，走进王熙凤的内心世界，从而让这个人物形象更加鲜明。】
2、培养学生阅读经典名著的兴趣。
3、尝试运用所学的描写人物方法来写自己熟悉的人物。
【教学重难点】
品读人物的语言、外貌、动作神态描写，揣摩王熙凤的性格特征。体会作者描写人物的方法，会用这种方法描写一个人。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，初识“凤辣子”。
今天，老师要和大家结识另一个鲜活的人物，她就是王熙凤，人称“凤辣子”。让我们一起来学习《“凤辣子”初见林黛玉》。你从课题中获得了哪些信息？何谓“辣子”？听过宋祖英的《辣妹子》这首歌吗？是的，大家把性格泼辣、做事风风火火的女孩子称为辣妹子。那么从“凤辣子”这个称呼你猜到了什么？
【教学目标】
（一）知识与技能：
１、能正确读写“媳妇”等词语，正确流利朗读课文。
２、运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。
３、运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。
（二）过程与方法：
通过感情朗读理解课文内容，在反复朗读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
（三）情感态度与价值观：
1、初步感受王熙凤形象，体会通过描写人物的动作、语言、肖像等来刻画人物的方法。
（二）细品“言行”，悟弦外之音
1.“言为心声”，要了解一个人还要更多地从她的言行中去感悟。让我们细细地去品味王熙凤的言行，说说你从中读出了些什么？
2.学生自由读文，并作批注。
3．学生自由交流，师相机出示：（预设）
（1）这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。
【设计意图：理顺人物之间的关系能更好地帮助学生读懂人物的言行。初读课文留下的是初步的印象，不要求准确，只要是自己的看法就行，这样更好地尊重了学生的阅读体验。】
三、细读品味，走进“凤辣子”的内心。
（一）细观“打扮”，悟特殊地位
1．我们看人通常先看外貌打扮，这一段文字详细地描述了王熙凤的穿着打扮（课件出示），老师想找个同学读一读，你们推荐一个。（这一段话中有很多难读难认的字词，老师注意引导读准字音，认清字形。
（以上作业，任选一题完成。）
附板书：
“凤辣子”初见林黛玉
（根据学生的回答，随机板书）预设：
漂亮 奉承 放诞无礼
高贵 讨好 口齿伶俐
珠光宝气 见风使舵 圆滑世故
貌若天仙 炫耀权势
（外貌打扮） （言行举止）
【设计意图：我在板书中，注意突出文章的重点、难点，帮且学生掌握写人的方法。简洁、清晰的板书是文章的主线，能较好地帮助学生理清思路，感悟思考。】
①学生谈看法。
②揣摩人物心理：听了王熙凤的话，黛玉会怎么想？贾母会怎么想？其他人会怎么想？选择其中一个人物设身处地想一想，并用几句话说说自己当时心里的想法。
③师，王熙凤这一番话既恭维了黛玉，更是在阿谀贾母，还不忘安慰迎春等孙女，真是面面俱到，怪不得她在贾家能得众人之宠，执掌管家的大权。
④指导感情朗读。了解了王熙凤的内心世界，再来读她的话，感觉应该不一样了，让我们再来读一读。
【设计意图：直截了当地揭示课题，让学生从释题开始进入课文，从“凤辣子”这个称呼猜测人物性格，让学生学会学习，学会思考。】
二、初读课文，概述“凤辣子”的形象。
1．请大家读读课文，看看曹雪芹是如何描写的。学生自由读课文。
2．认读词语：
敛声屏气、放诞无礼、媳妇、风骚、携着、祖宗、可怜、用帕拭泪
师提醒学生：“屏”在此处应读“bǐng”；注意“骚”字的写法，右边的上面是“叉”而不是“又”。
【设计理念：曹雪芹的《红楼梦》是中国古代四大名著之一，书中刻画了众多个性鲜明的人物形象，“凤辣子”只是其中一个，要想让学生更多地体会描写人物的方法，就要让学生走近名著，感受名著。】
五、作业超市
1.读课外书，摘抄其中你最喜欢的人物描写片段。
2.用学到的描写人物的方法写写自己熟悉的一个人。
3.向大家推荐一篇你最喜欢的写人的文章。
①相机理解“纳罕”“敛声屏气”“恭肃严整”的意思，以及此处“媳妇”所指的是什么？
②说说你的想法？
③王熙凤之所以能这样傲视众人，跟她的家世有很大的关系，在门子递给贾雨村的护官符中有一句： “东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”（课件出示），其中的金陵王指的就是当时十分显赫的王家，也就是王熙凤的娘家，她的叔父是京营节度使王子腾，姑母是贾府里的二太太，这样的家世，是她傲视众人的原因之一。
3．师再次引读描写王熙凤穿着打扮的句子，问：呈现在我们面前的是一身怎样的打扮？你能用一个词来形容她吗？（光彩照人、珠光宝气）
4．谁再读一读描写她外貌的句子。（课件出山示）你想用个什么词语来形容她的外貌？（美若天仙）
5．从王熙凤的这身打扮，你读出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点什么吗？（她在贾家的地位很高，她在炫耀她的权势和地位。）