小学数学说教法学法案例
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）
小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学五年级数学上册说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级数学上册说课稿1大家好！我是宋冲冲。
今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。
我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。
首先，我要对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。
在此之前学生学习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的内容和结构分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：1.使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。
2.通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。
3.渗透理论来源于时间和转化的思想。
三、说教学重、难点本着以学生为本的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则。
2.教学难点：确定积的小数点的位置。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。
我在从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。
因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。
考虑到五年级学生的现状，我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，从而达到最佳的教学效果，同时这也是新课改精神的体现。
五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变成为学习真正的主人。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
最新小学数学教学案例与反思(优秀4篇)
最新小学数学教学案例与反思(优秀4篇)小学数学教学设计与反思篇一【教学目标】1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；2、体会数位、基数、序数的意义；3、初步感受一列数蕴含的规律；【教学重点】用多种方法数数；【教学难点】用数进行表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。
（学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。
）如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。
二、说一说1、圈一圈，数一数2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。
3、用圆圈圈起来。
4、请几名学生回答。
三、拨一拨1、拿出计数器，做拨数游戏。
2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。
四、练一练1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。
二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）2、看谁数得快？请同学们找出格子的'规律，小组讨论。
（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）看谁的方法最好？3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72五、全课总结：今天你学到了什么知识？小学数学教学设计与反思篇二教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
小学数学教案举例讲解
小学数学教案举例讲解
主题：加法与减法
年级：一年级
目标：学生能够通过实际例子学习加法与减法的基本概念，并能够进行简单的加减运算。
教材准备：数学教科书、数字卡片、计数棒
教学步骤：
1. 导入：老师展示一些不同数量的数字卡片，让学生通过观察和估计来比较大小，激发学
生的学习兴趣。
2. 学习加法：学生通过观察实际例子，如两个小朋友一共有几个苹果，或者一个篮子里有
几个球，来学习加法的概念。
老师可使用计数棒来帮助学生进行加法运算，如：1+2=3。
3. 练习加法：让学生进行小组活动，每组拿到一些数字卡片和计数棒，通过互相交流和合作，进行加法练习。
老师可在黑板上设置一些加法算式，让学生来计算并回答。
4. 学习减法：学生通过实际例子，如一个篮子里有几个球，其中拿走几个后剩下几个，来
学习减法的概念。
老师也可使用计数棒来帮助学生进行减法运算，如：3-1=2。
5. 练习减法：同样让学生进行小组活动，进行减法练习。
老师设置一些减法算式，让学生
来计算并回答。
6. 总结：通过学习和练习，让学生总结加法与减法的基本规则，并能够运用到实际生活中。
延伸活动：老师可设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中巩固加法与减法的知识。
例如，让学生玩“数字接龙”游戏，或者通过“数字大富翁”游戏加深对加减法的理解。
教学反思：通过实际例子和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法与减法，提高
他们的数学能力和解决问题能力。
《小学数学教学法》案例教学模式的实践与研究
基 础 知 识 等 现 成 的 概 念 和 结 论 ， 视 了 学 生 的 心 理 和 智 力 忽
发 展需 求 ， 视 了 学 生 学 习 的 内 在 动 机 ． 过 案 例 教 学 ， 忽 通 能
促 成 师 与生 、 与生 问 的 互 动 ， 灌 输 式 的 教 学 转 向 参 与 式 生 使
案 例 教 学也 逐 步 引 起 教 师 教 育 领 域 的 关 注 ， 目前 正 处 于 研 究 与 应用 的过 程 之 中 ． 周 教 师 培 训 中普 遍 存 在 着 重 知 识 我 轻 能 力 的现 象 ， 例 教 学 以 能 力 培 养 为 主 ， 的 “ 眼 点 在 案 它 着 于 学生 创 新 精 神 和 实 际 教 学 能 力 的发 展 ” ． 案 例 教 学 法 是 一 种 利 用 案 例 作 为 教 学 工 具 的 教 学 方 法 ， 教 师利 悄 案 例 作 为 讲 课 的 题 材 ， 即 以案 例 教 材 的具 体 事 实 与经 验 为 讨 论 的依 据 ， 师 生 互 动 来 探 讨 案 例 事 件 的 行 南 为和原由 ， 掘潜在性 的问题． 例 教学法有 以下特 点 ： 发 案 第
于 ２ ０世 纪 ８ ０年 代 ， 着 人 们 对 知 识 增 长 方 式认 识 的 改 变 ， 随
当 前基 础 教 育 课 程 教 学 改 革 涉 及 了 课 程 理 念 、 习 方 学
式 、 学 模 式 、 价 方 式 等诸 多 变 革 ． 对 学 校 教 师 提 Ｈ 了 教 评 这 ；
案例 教 学 起 源 于 美 ， 早被 运 用 于 医 学 界 和 法 学 界 ， 最 ２ Ｏ世 纪 ２ Ｏ年 代 美 围 师范 教 育 引 入 案 例教 学 ， 目前 案 例 教 学
小学数学教案例
小学数学教案例
教学内容：本课程主要包括加法、减法、乘法、除法等基本运算，以及简单的算术题和应用题。
教学方法：通过教师讲解、示范、练习和复习等方式进行教学，以帮助学生掌握并运用所学知识。
教学步骤：
一、复习上节课内容（5分钟）
通过口算练习或小测验等方式复习上节课所学的知识。
二、引入新知识（10分钟）
通过实际生活中的例子引入本节课的主题，让学生了解学习数学的重要性和实用性。
三、学习新知识（20分钟）
1. 讲解加法、减法、乘法、除法等基本运算的概念和方法。
2. 示范如何进行简单的算术题和应用题。
四、练习与训练（15分钟）
让学生进行课堂练习，巩固所学知识，检验掌握情况。
五、总结与反馈（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并给予学生反馈，指出学习中存在的问题并提出建议。
六、作业布置（5分钟）
布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，并培养学生的自学能力。
七、课后辅导（根据需要）
对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
六步教学法教案范文模板设计小学数学
六步教学法教案范文模板设计小学数学数学教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。
每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。
你是否在找正准备撰写“六步教学法教案设计小学数学”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六步教学法教案设计小学数学1一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
)3、哪跟绳子最长，哪根最短?(图略)说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
六步教学法教案设计小学数学2教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）
小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学数学《田忌赛马》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学《田忌赛马》说课稿1一、说教材1、说课内容：《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时2、教材分析《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。
表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。
课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。
本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。
3、教学目标根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。
第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：（1）知识目标：①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作顺序；②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，③正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能力目标：分析孙膑的思维过程；（3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、教学重、难点（一）教学重点：引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
（二）教学难点：从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。
5、课前准备：A、多媒体课件B、学生准备六匹马的模型二、教学理念今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。
在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。
小学数学教案例学
小学数学教案例学
主题：加法与减法
课时：1课时
教学目标：
1. 能够理解加法与减法的概念，并能正确进行加法与减法的运算。
2. 能够熟练运用加法与减法解决日常生活中的问题。
教学重点：
1. 加法的运算规则和计算方法。
2. 减法的运算规则和计算方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过一个小游戏引入加法与减法的概念，让学生感受到数学的乐趣。
二、讲解（10分钟）
1. 介绍加法的定义和运算规则，通过具体的例子让学生理解加法的意义。
2. 介绍减法的定义和运算规则，通过实际问题引导学生掌握减法的运算方法。
三、练习（20分钟）
1. 让学生分组进行加法练习，通过口头快速计算加法题目。
2. 让学生进行减法练习，通过书写数字解决减法问题。
四、讨论（10分钟）
1. 收集学生的答案，让学生互相交流讨论错题的原因，并共同找出正确答案。
2. 老师讲解作业中出现的难点问题，帮助学生理清思路。
五、总结（5分钟）
总结本节课所学的知识点，强调加法与减法的重要性，鼓励学生在日常生活中勤加练习。
六、作业布置（5分钟）
布置加法与减法的相关作业，巩固学生所学知识。
教学反思：
通过这堂课，学生们对加法与减法的理解更加深入，能够熟练运用加法与减法解决实际问题。
在接下来的教学中，需要通过更多实际例子让学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。
小学数学教案案例
小学数学教案案例
目标：能够灵活运用加减法进行计算
教学目标：
1. 能够正确理解加减法的概念；
2. 能够熟练运用竖式进行加减法计算；
3. 能够解决简单的加减法问题。
教学重点与难点：
重点：掌握加减法的基本概念与运算方法。
难点：运用加减法进行复杂计算。
教学准备：
1. 教师准备教学资料和教具；
2. 学生准备文具和作业本。
教学过程：
1.导入：
教师出示一些简单的加减法题目，让学生做出答案，并引导学生讨论加减法的概念。
2. 学习：
教师通过示范，讲解加减法的基本原理和运算方法，并引导学生一步步掌握竖式计算的技巧。
3. 练习：
学生进行练习，巩固所学知识。
教师在一定时间内进行监督和指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 拓展：
教师出示一些拓展题目，让学生自主探索解决方法，培养学生的独立思考能力。
5. 总结：
教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续练习，提高加减法运算的速度和准确度。
教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了加减法运算的基本原理和方法，但是在实际运算中仍
存在一些错误和不熟练之处，需要加强练习和巩固。
下节课将继续进行加减法运算的教学，引导学生进一步提升运算能力。
小学数学教案及案例
小学数学教案及案例
教题：认识数的大小关系
教学目标：学生能够准确地用大于、小于、等于的符号表示数的大小关系，能够比较两个数的大小。
重点难点：比较两个数的大小，掌握大于、小于、等于的符号的使用。
教学步骤：
一、导入：通过展示一组数字卡片，让学生观察数字的大小关系，引导学生了解本节课的学习内容。
二、学习新知：教师讲解大于、小于、等于的概念和符号的表示方法，通过比较示范让学生理解和掌握。
三、练习：让学生在黑板上做一些比较大小的练习题，巩固学习内容。
四、合作探究：设计一个小组活动，让学生合作比较数的大小关系，互相帮助，提高学生的合作能力。
五、实践运用：让学生通过游戏、唱歌等形式来练习，巩固所学知识。
六、总结反思：带领学生复习本节课的学习内容，巩固记忆，并对学生的学习情况进行总结反思。
七、作业布置：布置相关练习题，让学生在家完成作业，巩固所学知识。
案例范本：
1. 比较大小
① 比较大小：下列各数之中，哪些是大于5的数，哪些是小于3的数？将符合条件的数用大于、小于的符号表示出来。
6、2、
7、4、1、9
答案：大于5的数：6、7、9；小于3的数：2、1
② 比较大小：将下面的数按从小到大的顺序排列好。
5、3、1、4、
6、2
答案：1、2、3、4、5、6
2. 表示大小关系
① 请用大于、小于、等于的符号来表示下列数的大小关系。
8 □ 3
答案：8>3
② 小明有5块巧克力，小红有3块巧克力，用大于、小于、等于的符号表示小明和小红拥有的巧克力数量的大小关系。
答案：5>3。
小学数学教学中的典型案例教学法
小学数学教学中的典型案例教学法引言：在小学数学教学中，案例教学法是一种非常受欢迎的教学方法。
它通过引入典型案例，让学生在实际问题中发现数学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
本文将通过几个典型案例，探讨小学数学教学中的案例教学法的应用。
案例一：购物计算假设小明去超市购买水果，他买了3个苹果，每个苹果5元，2个橙子，每个橙子3元，还有一个西瓜，价格是15元。
请问小明一共购买了多少钱的水果？通过这个案例，教师可以引导学生分析问题，让他们自己计算出小明购买水果的总价。
学生可以通过将每种水果的价格相加，得出答案。
这个案例可以帮助学生巩固加法运算的知识，并培养他们的计算能力。
案例二：图形面积计算给定一个矩形，长为6厘米，宽为4厘米。
请问这个矩形的面积是多少？通过这个案例，教师可以引导学生观察矩形的形状，并了解面积的概念。
学生可以通过将矩形的长和宽相乘，得出矩形的面积。
这个案例可以帮助学生巩固乘法运算的知识，并培养他们的几何思维能力。
案例三：时间计算小明从家里出发，步行到学校需要20分钟，学校下课后，他骑自行车回家只需要10分钟。
请问小明从家到学校的整个行程需要多少时间？通过这个案例，教师可以引导学生思考时间的概念，并进行时间的加减运算。
学生可以通过将步行时间和骑车时间相加，得出整个行程所需的时间。
这个案例可以帮助学生巩固时间的计算知识，并培养他们的逻辑思维能力。
案例四：分数计算小红有一块巧克力，她吃了三分之一，还剩下多少？通过这个案例，教师可以引导学生理解分数的概念，并进行分数的计算。
学生可以通过将巧克力的总量乘以三分之一的分数，得出剩下的巧克力量。
这个案例可以帮助学生巩固分数的运算知识，并培养他们的抽象思维能力。
结论：小学数学教学中的典型案例教学法是一种非常有效的教学方法。
通过引入典型案例，学生可以在实际问题中发现数学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
通过以上几个典型案例的讨论，我们可以看到案例教学法在小学数学教学中的重要性和应用价值。
小学数学教案分析例子
小学数学教案分析例子
教学目标：
1. 能够正确理解加法的概念并能够正确使用加法运算符号。
2. 能够通过小组合作，学会使用加法进行简单的计算。
3. 能够通过游戏和实际问题练习，加深对加法运算的理解和掌握。
教学准备：
1. 教学用具：数字卡片、拼图、小班操纸板、橡皮泥等。
2. 教学资源：数字卡片、ppt课件、练习册等。
3. 教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐。
教学过程：
1. 导入：用数字卡片制作成算术表，让学生通过观察和发言，引导学生理解加法概念。
2. 梳理：通过ppt课件展示简单的加法计算步骤和规则，并和学生一起讨论解题方法。
3. 演示：老师演示如何使用数字卡片进行加法计算，引导学生逐步跟随操作。
4. 练习：让学生分组合作，通过小组PK游戏、拼图游戏等形式，进行加法计算练习。
5. 拓展：通过实际场景问题，引导学生运用加法进行数字计算，加深对知识的理解和应用。
6. 总结：让学生集体总结本节课所学的加法计算知识和技巧，及时反馈学习效果。
教学反思：
1. 学生是否能够理解和掌握加法计算的基本步骤和规则？
2. 学生在小组合作练习中是否能够积极参与、有效沟通并解决问题？
3. 教学内容和形式是否能够激发学生的学习兴趣，使其在参与学习过程中获得满足感和成
就感？
通过以上教学分析，不断完善教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中，能够有效掌
握和应用加法计算知识，提高学习效果和成绩。
小学数学教案例子
小学数学教案例子
教学目标：
1. 能够正确地理解和认识正整数、负整数及其在数轴上的位置；
2. 能够正确地运用正整数、负整数进行简单的计算和解决问题。
教学重点和难点：
重点：理解和认识正整数、负整数的概念，能够正确地在数轴上表示整数；
难点：正确地理解正整数、负整数的概念，并能够正确地区分它们在数轴上的位置。
教学准备：
1. 教师准备教学中所需的教具，如数轴、正整数、负整数卡片等；
2. 确保教室的黑板、教具等准备完善。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
教师通过提问或展示图片等方式引入整数的概念，让学生了解正整数、负整数的含义。
二、讲解（10分钟）：
1. 教师简要讲解正整数、负整数的概念，引导学生正确理解并举例说明。
2. 通过数轴的展示，让学生感受正整数、负整数在数轴上的位置。
三、练习（15分钟）：
1. 学生通过实践操作，将给定的正整数、负整数卡片按照大小顺序排列；
2. 学生通过数轴上的示例进行练习，确定正整数、负整数在数轴上的位置。
四、活动（10分钟）：
教师组织学生进行整数加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
五、归纳总结（5分钟）：
教师和学生一起总结本节课所学的知识，强化学生对整数概念的理解。
六、课堂作业（5分钟）：
布置相关练习题，让学生巩固和深化所学的知识。
七、教学反思（5分钟）：
教师对本节课的教学进行总结和回顾，查漏补缺，为下节课的教学做准备。
教学扩展：
学生可以通过学习整数的运算规则、应用实际问题等方式加深对整数概念的理解和运用。
小学数学说教法学法案例
小学数学说教法和学法案例案例1：教法以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想。
学法以学生的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
案例2:教法1．演示操作法借助媒体，激发学生的学习兴趣2. 观察法为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过四人合作、交流，自主探寻发现通过等量关系来列方程。
这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。
学法1.合作学习法采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
2.自主学习法以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。
通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。
案例3：教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
案例4：教法1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
小学数学教案列子
小学数学教案列子
教学目标：学生能够掌握加法的基本概念，能够进行简单的加法运算。
教学重点：加法的基本概念、加法的运算方法。
教学难点：进位的概念和运算。
教学准备：
1. 教学用具：小黑板、粉笔、数学练习本。
2. 教学素材：数学加法表、加法练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过简单的口算题导入加法的概念，引导学生思考加法的意义，并引发学生对于加法的兴趣。
二、讲解加法的基本概念（10分钟）
1. 教师用加法表示例，讲解加法的基本概念，让学生明白加法的含义。
2. 引导学生认识加法符号“+”，并让学生模仿读数，加深记忆。
三、加法的运算方法（15分钟）
1. 教师以简单的例子，讲解加法的运算方法，例如：个位数相加、进位等。
2. 引导学生进行简单的加法计算练习，巩固加法的运算方法。
四、练习与巩固（15分钟）
1. 教师布置加法练习题，让学生独立完成加法运算练习。
2. 教师适时帮助学生解决加法运算中遇到的困难。
五、归纳总结（5分钟）
教师与学生共同总结加法的基本概念和运算方法，巩固学生对加法的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置加法作业，让学生回家巩固所学的知识，加深对加法的理解。
教学总结：
通过本节课的教学，学生能够掌握加法的基本概念与运算方法，能够进行简单的加法计算。
在以后的学习中，学生将更加灵活地运用加法知识，提高数学运算能力。
小学一年级数学教案 可爱的企鹅教学案例9篇
小学一年级数学教案可爱的企鹅教学案例9篇可爱的企鹅教学案例 1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1) 二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结可爱的企鹅教学案例 2一、说教学内容《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。
本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第36～37页。
本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。
二、说教学目标1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做有关的加减法。
3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。
4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。
三、说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。
优秀教学设计案例小学数学一等奖
优秀教学设计案例小学数学一等奖《优秀教学设计案例小学数学一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇优秀教学设计案例小学数学一等奖课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。
教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。
小樱会不会让我们看信的内容呢？噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。
小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？2、思考讨论。
（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。
（2）独立思考，尝试表示。
（3）小组交流：把你的想法在小组内交流。
教师巡视，参与指导小组活动。
3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的'学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。
预设学生的方法可能有：（1）数字表示；（2）文字表示；（3）符号或图形表示：（4）计算。
4、观察比较（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。
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小学数学说教法和学法案例
案例1：
教法
以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想。
学法
以学生的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
案例2:
教法
1．演示操作法
借助媒体，激发学生的学习兴趣
2. 观察法
为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过四人合作、交流，自主探寻发现通过等量关系来列方程。
这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。
学法
1.合作学习法
采用小组合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的规律都说出来，有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现规律的同时获得成功的体验。
2.自主学习法
以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达。
通过交流、猜测、验证、总结归纳，体验探索规律的过程，突破难点，提高效率。
案例3：
教法
本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。
先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以
学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。
学法
根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。
案例4：
教法
1.通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
2.采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。
学法
通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识及联想的方法。
案例5：
教法
新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，尊循这一理念，我利用故事诱导创设问题情境，采用直观演示法，设疑诱导法，操作发现法。
鼓励学生概括交流，并让学生运用知识大胆创新。
学法
有效的数学活动不是单纯的依靠模仿和记忆，而是一个有目的，主动获取知识的过程。
为此我十分重视学生学习方法的指导，让学生学习的方法有：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。
案例6：
教法
根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1.情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。
2.演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴
对称图形的性质。
学法
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。