一年级数学下册《十几减8》教案解析

一年级数学下册《十几减8》教案解析

教学内容：教科书第13页内容。

教学目标

1、知道可以用多种方法计算十几减8，能正确计算十几减8的试题。

2、通过独立思考和合作交流，理解十几减8的算理，掌握计算方法。

3、使学生具有初步的探究意识和合作交流的意识。

教学重点：用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。

教学难点：用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。

教学准备

教师：课件

学生：教科书 20根小棒

教学过程

（一）复习旧知做好铺垫

1、动脑筋填一填

12=10+（）=8+（）

15=10+（）=8+（）

17=10+（）=8+（）

2、说出下面算式的得数，并说一说自己是怎样计算的。

10-9= 14-9= 13-9= 17-9= 15-9=

（设计意图：复习十几减9的算法及有关数的分解，为学生学习本节课做好铺垫，便于学生理解掌握新知识。）

（二）创设情境提出问题

1、教师出示课件，情境图，学生读取信息。

2、教师引导要求还剩几个怎样列式？

3、学生列式12-4=?引发思考。

（设计意图：看情境图读取信息，并提出数学问题，把学习的主动权教给学生。）

（三）交流操作理解算理

1、怎么计算呢？用学具代替风车，试着摆一摆。并和同学交流自己的算法。

2、学生利用小棒研究并与同学交流。

（四）交流汇报展示算法

1、教师：交流一下你是怎样算的？

2、学生汇报

我是把12根小棒分成10根和2根，从10根里减去8根，再加剩下的2根和2根合起来是4根。

3、教师演示课件，指导操作，突破难点。

4、进一步交流一下还有什么算法？

预设

生1：我用想加减法，想9+6=15，所以15-9=6。

生2：我用连减12-2=10 10-6=4

生:3：我是用数一数的办法，从12里一个一个减，减8个最后剩4个。

5、师生小结再现算法

（设计意图：通过学生亲自摆学具动手实践操作、合作交流发挥学生学习的