课题研究大事记
大事记
《学习传统文化培养人文精神》课题大事记2011--2012学年度第二学期吴长菊时间：2012.02.27 地点：办公室主讲人: 课题组长（于冬冬）活动内容：课题组长传达本学期课题要求，进一步明确了课题实施的实际意义，课题实施要和平时教学相结合，有效提高教学质量。
按学期课题计划制定要突出实效性。
活动效果：明确了课题实施的实际意义，并根据本班学生的实际情况制定本学期的课题计划，本学期课题计划注重实施的实效性。
时间：2012.03.02 地点：多媒体电教室主讲人:于主任活动内容：公布学校教科研工作计划，总结汇报上一学期科研工作。
公布学校教研工作计划：更加关注学生的学习状态，提高课堂教学技艺，开展好备课学习和教研活动。
指导教师完成课题学期工作计划的书写活动效果：规范课题学期工作计划的书写格式。
时间：2012.03.07 地点：三年六班主讲人：课题组长活动内容：指导课题组成员撰写课题学期工作计划，宣读课题组学期工作计划：提高课堂教学技艺，开展好备课学习和教研活动。
指导组内教师完成课题学期工作计划的书写。
活动效果：实验教师明确了课题组学期工作计划，并着手书写各具特色的课题学期工作计划。
时间：2012.03.08 地点：家里形式：自学活动内容：如何撰写课题学期计划根据本学期数学教学内容，查资料、上网和本班学生认知特点，制定切实可行的课题计划，本学期的课题计划注重操作的实效性，和平日教学相结合。
活动效果：为今后有条不紊地开展课题研究活动指名方向。
时间：2012.03.14 地点：各教师办公室主讲人:宫主任活动内容：生本教育学习分组座谈周二下发学习材料《人民教育》郭思乐《生本教育：人的培养模式的根本变革》和语文、数学《构建生本高效课堂教学模式》的学习体会。
分组学习：课题负责人深入各组参加座谈会。
学习风气好，教师态度严谨，组长组织有序，收到良好效果活动效果：学习有针对性，课题学习得到校领导的高度重视，我感觉学习内容有实效性，不在是空洞的大道理。
ips细胞的研究大事记
ips细胞研究大事记来源:新华网干细胞是人体内可以转化为各种器官和组织的细胞，过去只能从胚胎中获得。
２００７年１１月，美国和日本科学家分别宣布独立发现将普通皮肤细胞转化为干细胞的方法，得到的干细胞称为诱导多功能干细胞，又名ｉＰＳ细胞。
这一发现分别被《自然》和《科学》杂志评为２００７年第一和第二大科学进展。
ｉＰＳ细胞具有和胚胎干细胞类似的功能，却绕开了胚胎干细胞研究一直面临的伦理和法律等诸多障碍，成为干细胞研究的热点领域之一，近两年来有关进展不断。
２００８年４月，美国加利福尼亚大学科学家报告称，他们将实验鼠皮肤细胞改造成ｉＰＳ细胞，然后成功使其分化成心肌细胞、血管平滑肌细胞及造血细胞。
２００９年２月，日本东京大学科学家宣布，成功利用人类皮肤细胞制成的ｉＰＳ细胞培育出血小板，而且从技术上说用ｉＰＳ细胞培育人类红细胞和白细胞都是可能的；紧接着，日本庆应大学科学家又宣布，成功用实验鼠的ｉＰＳ细胞培育出鼠角膜上皮细胞。
２００９年３月伊始，ｉＰＳ细胞研究便相继迎来两项重大突破。
英国和加拿大科学家发现了不借助病毒、安全将普通皮肤细胞转化为ｉＰＳ细胞的方法；美国科学家则在《细胞》杂志上宣布，他们可以将ｉＰＳ细胞中因转化需要而植入的有害基因移除，且保证由此获得的神经元细胞的基本功能不受影响。
２００９年７月，ｉＰＳ细胞研究在临床应用道路上又迈出非常重要的一步。
据英国《自然》杂志网站２３日报道，中国科学家周琪和高绍荣等人利用ｉＰＳ细胞克隆出活体实验鼠，首次证明ｉＰＳ细胞与胚胎干细胞一样具有全能性。
该成果让人们看到了ｉＰＳ细胞具有实用性。
人们完全可以期待，在一系列危险和潜在危险被一一规避后，尚处在实验室阶段的ｉＰＳ细胞研究，将能很快应用于人类疾病的临床治疗。
各国争相领跑ｉＰＳ细胞研究来源:新华网由于触及伦理道德等问题，曾被普遍看好的胚胎干细胞研究一直处于进退两难的境地。
２００７年，ｉＰＳ细胞（诱导多功能干细胞）的诞生令科学家们将注意力投向这一争议性小的干细胞研究领域，一些国家的政府更是以极大的热情，或加大投入，或制订鼓励政策，推动这一新兴的干细胞研究。
以课题研究为突破口,全面提升教师教科研能力
可在2000——3000字之间，较大课题字数至少要在4000—5000字，特别强调
在研究内容和方法的撰写上要详细、具体，这样的计划，才能说明课题研究者
心中有数。
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（2）要收集和学习与课题相关联的背景资料。
课题研究背景资料包括对研究对象进行调查或前测的统计数据，如学生已有 的认知、技能和情感方面的状况等；也包括收集与课题相关联的一些概念、理论 的界定和相关的国内外关于本课题的研究动态资料（含文摘，卡片和论著复印件 等）。
（6）叙事研究法所谓叙事研究就是抓住人类经验的故事性特征进 行研究，并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。其基本步骤 为：确定研究问题→选择研究对象→进行观察访谈（记述事件）→整 理分析资料→撰写研究报告（教学反思）。
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5、课题研究中如何做好材料的积累？
材料的积累可以采用 “课题材料档案袋”的办法。
行动！再记住两个字:坚持！
教师进行课题研究过程中，善于思考，勤于动笔，是提高自身科研水平的 关键所在。撰写的论文若能得以发表，不但能激发自己进行课题研究的热情，而 且能充实和丰富课题研究的内容，从而增强研究者的自信心。
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（4）要收集和整理课题研究过程中的典型个案。
课题研究中的典型个案包括课题研究实践课的教案、说课稿、课件及活动课设 计等。由于教师申报的课题多数与课堂教学联系密切，并能通过课堂教学得以体现。
左晓玲简介
左晓玲，副高职称，甘肃省骨干教师，现任安宁区崔家庄小学校长。先 后曾在陇南市康县第二中学、陇南师专附校、兰州市长风小学、安宁区十里店 第二小学、崔家庄小学任教。因教学业绩突出，获得甘肃省教育厅授予的“甘 肃省骨干教师”、“优秀科技辅导员”、陇南师范高等专科学校授予的“优秀 教师”、“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”、“优秀共产党员”等多项荣 誉称号； 2011年9月参加教育部举办的“全国中小学校长影子培训”，获得 “优秀学员”的荣誉称号。
江苏教育科学十二五规划课题
江苏省教育科学“十二五”规划课题结题工作报告课题名称：基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究负责人：潘林锋、沈建华所在单位：吴江经济技术开发区实验初级中学编写时间：2017年10月吴江经济技术开发区实验初级中学教科室制2013年1月我校在区教科室有关专家的指导下申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究》，并于2013年10月批准立项。
开题前课题组作了一系列准备工作，组织了多次课题组研讨会及理论学习活动。
在校领导的关心支持下，在课题组全体成员不懈努力下，课题研究顺利进行，现就课题研究情况作工作汇报。
一、课题前期工作(一)课题来源我校主持的苏州市“十二五”规划课题《国家课程校本化实施的行动研究——基于活力教育视角》（现已结题），以活力教育为观照，对我校国家课程校本化实施的具体观念、方法等，进行了比较深入的研究探讨。
与此同时，我校校本课程“百工课程”的教学实践也已逐步走向深化，形成了一套相对完整的课程管理、实施、评价体系，并逐渐产生对国家课程校本化实施的积极反馈。
鉴此，为了扩大课题研究的参与面、进一步细化和深化对苏州市课题的研究，我校适时申请了省“十二五”规划2013年度课题《基于学科特质的初中活力课堂构建策略的研究》。
(二)课题组的成立课题立项后，学校成立了课题实施领导小组。
课题主持人：潘林锋、沈建华，课题管理：张娟、白孝忠、许光曙、全体教研组长、一级子课题负责人。
一级子课题负责人工作安排：每学期至少组织开展2次课题活动，并组织上传课题活动记录表及相关文本、图片等资料交教科室，每学年写一篇课题论文。
二级子课题负责人工作安排：每学期至少组织开展1次课题活动，并组织上传课题活动记录表及相关文本、图片等资料交子课题负责人，每学年写一篇课题论文。
三级子课题负责人工作安排：每学期至少参与1次二级子课题活动，每学年至少写一篇课题论文。
(三)课题研究的方法、思路与成员结构1.研究方法：行动研究法，课堂观察法，课例研究法2. .研究思路（1）整体规划：在充分调研的基础上进行论证分析，整体规划课题研究，设计论证课题研究方案，进行课题申报工作。
校本研修(教研)活动记载表1(精)
校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。
4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。
校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。
）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。
校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。
2、以学生为根本。
3、以教材为材料。
4、以生活为资源。
反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。
2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。
课题研究活动大事记
课题研究活动大事记1、2007年10月《“走进名著，陶冶情操，丰富学养”课题构想》出台，实验正式启动。
2、2007年10月课题主持人被评为“全国优秀教师”。
3、2008年1月《惠州日报》专访“全国优秀教师”颜进棠老师。
4、2008年5月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
5、2008年9月七、八年级每周开设两堂阅读课，九年级开设一堂阅读课。
6、2008年9月举行《我最喜爱的一本书》征文比赛及颁奖大会。
7、2008年10月颜进棠主任被选入“中国教师访日团”出国赴日本作了半个月教育考察。
8、2008年10月《惠州日报》乡村教师礼赞栏目再访颜进棠老师。
9、2009年5月举行全校性名著阅读征文竞赛及表彰总结大会。
10、2009年6月颜进棠随同“惠州教育考察团”赴江苏名校洋思中学参加学习。
11、2009年9月课题正式立项并获批为惠州市立项课题。
12、2009年10月隆重举行开题报告会，郭思乐教授出席并作重要讲话。
13、2009年10月课题主持人颜进棠主任在全校师生大会上作题为《培养良好的读书习惯乃立身之本》的专题演讲。
14、2009年10月在全校各班开设图书角并进行评比，以创设良好的班级文化氛围，并纳入文明班考评。
校刊《小天鹅》开设“名著沙龙”专栏。
15、2009年11月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
16、2009年11月在综合楼正厅开辟大型“名著阅读”成果展窗。
17、2010年5月举行全校性名著知识竞赛及表彰总结大会。
18、2010年9月课题主持人被评为首届“惠州市德育工作标兵”。
19、2010年10月课题主持人颜进棠主任在七年级师生大会上作题为《亲近名著，激扬生命》的专题演讲。
20、2010年10月举行全校性名著阅读读书笔记评比活动及表彰总结大会。
21、2010年11月市教育局对本课题研究情况进行中期检查。
22、2011年5月举行全校性名著阅读征文竞赛及表彰总结大会。
23、2011年6月《小天鹅第30期出版“园洲中学名著阅读获奖征文专集》24、2011年10月课题主持人颜进棠主任在七年级师生大会上作题为《拓展人生的助跑线》的专题演讲。
大事记格式和大事记模板
大事记格式和大事记模板一、概述大事记是党政机关、企事业单位、社会团体记载自己重要工作活动或自己辖区所发生的重大事件的一种应用文体。
作为一种公务文书，大事记忠实地记载着一个地区、一个部门的重要工作活动和重大事件，因此，它首先可以为本地区、本部门的工作总结、工作检查、工作汇报、工作统计和上级机关掌握面上情况提供系统的、轮廓性的材料。
其次，大事记具有史料价值，可以录以备查的作用。
二、写作要求第一，大事记的分类。
一是根据制文机构职权范围的不同，大事记可分为世界大事记、全国大事记、地区大事记、部门大事记、单位大事记等；二是根据制文和机构性质的不同，大事记可以分为党政组织大事记、国家行政机关大事记、社会团体大事记、企业或事业单位大事记等；三是根据记载内容、性质的不同，可以分为综合性大事记和专题性大事记；四是根据时间跨度的不同，可以分为贯通古今大事记、断代大事记、年度大事记、季度大事记以及每月大事记、每旬、每周、每日大事记等等。
第二，大事年表的形式。
主要有四种形式：一是将某一事件或某一运动发生发展过程的主要事实按时间顺序加以排列。
二是将一定机构的发展变化过程按时间顺序排列。
三是将某一地区一政治、经济、文化等各方面的情况按时间顺序排列。
四是将一国断代史、通史中所记载的或中外历史上所发生的重要历史事件按时间顺序排列。
五是将某一个著名人物的生平事迹或其在某一时期的主要活动按时间顺序排列。
第三，格式：时序性+摘要性+选择性正文由两部分组成，时间+事项1.时间要精确，一般需标注年月日，有些重大事项，还要标注具体的时与分。
2.事项撰写时，写清楚地点、人物、事由、原因、结果即可，不作议论、不评价、不抒情，就是常说的流水账。
三、标题模板1.*******20**年******大事记机构名称+时间+大事记，如：某某单位2018年大事记、某某单位2018年1月-7月大事记2.*************大事记（20**年*月~20**年*月）事由+大事记，单位参加社会活动大事记，有时也在后面加上一个起止时间四、模板【例文1 ：机关大事记】机关2004 年工作大事记1．2004 年6 月28 日晚，举办“颂歌献给党”文艺晚会，21 个部处室职工全部登台演唱。
36.课题研究大事记
“农村高中作文教学有效性策略研究”课题研究大事记——“农村高中作文教学有效性策略研究”课题组执笔：牟宇1、2014年4月，成立课题研究小组，由何魁老师担任课题组长，组织课题申报。
2、2014年11月，“农村高中作文教学有效性策略研究”课题获得湄潭县教育局立项通过。
3、2014年11月，课题组召开理论学习会，并布置开题报告会的有关事宜：何魁任组长，邹克松任副组长，研究员有牟宇、张海燕，共计4人。
4、2014年11月，拟定课题实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
5、2014年11月，课题组组织学生参加遵义市“读书现场征文活动”，活动中何魁老师辅导谢乐飞、牟宇辅导赵雪姣分别获得遵义市读书征文竞赛二、三等奖。
6、2015年5月，课题组组织学生参加“祖国好·家乡美”系列活动之童谣征集活动，牟宇辅导学生杨红梅获得县级三等奖。
7、2015年7月，课题组成员积极参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年论文评比活动，在本次论文评比活动中，课题组成员的均获得省级一二三等奖。
8、2015年7月，拟定课题第二阶段实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
9、2015年11月，课题组成员牟宇随湄潭县高中语文宋培迅名师工作室送教下乡到湄潭县抄乐中学，在抄乐中学九（1）班上《怦然心动说创新》的县级观摩课。
10、2015年12月30日，组织学生参加在“倡导阅读·创建书香校园”读书活动，课题组成员牟宇荣获高中组辅导教师特等奖。
11、2016年5月27日，组织学生参加湄潭县“茶乡杯”暨禁毒宣传月青少年法治征文比赛活动，在活动中多人荣获指导奖（县级）。
12、2016年7月，课题组成员积极参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会2016年论文评比活动，在本次论文评比活动中，课题组成员的均获得省级一二三等奖。
13、2016年7月，拟定课题第三阶段实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
8课题研究大事记
8课题研究大事记
课题研究大事记
课题名称：高中生常见心理问题的干预策略研究主持人：北戴河中学左文霞课题研究大事：
1.2021年3――4月，通过河北省教育学会“十二五”教育科研规划课题的立项提出申请，赢得课题立项。
2.2021年7月，参加在承德市举行的河北省教育学会“十二五”规划课题培训会，并顺利通过了开题验收。
3.2021年7月，制订课题实施方案和研究计划。
对课题研究人员展开关于课题研究方向的培训。
4.2021年9月，利用《中学生心理健康自我检测量表》，在本校开展问卷调查。
5.2021年10月，课题研究步入系统大力推进阶段。
6.2021年9月，引进“心智仪”的心理测评系统，建立心理危机预警机制。
7.2021年10月―11月，撰写课题中期研究报告，接受中期检查。
8.2021年12月21日―22日，参加省教育学会“十二五”规划课题中期培训会。
9.2021年5月，全面汇总课题研究成果，编写结题报告。
10.2021年6月8日―9日，参加省教育学会“十二五”规划课题研究结题培训会。
11.2021年6月19日―21日，出席省教育学会“十二五”规划课题结题鉴定会。
课题研究大事记
时间
2011.10.03--07
地点
定州市北环中学
参与
人员
课题组所有成员
活
动
内
容
中学英语教师基本功培训
包括：听、说、读、写、说、唱、游。即：在英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
时间
2011.10.28---30
地点
学校多媒体教室
参与
人员
课题组全体成员
活
动
内
容
学习新课标，树立新观念。改变旧的不合时宜的教学模式，克服教育习惯，寻求新的突破，使教学方式呈现多样化的格局。
时间
2012.06.07
地点
各班教室
参与
人员
全体师生
活
动
内
容
如何使课堂“活”起来
为了避免我们的英语成为“哑巴英语”，使学生动起来，课堂活起来，我们发动全体学生，集思广益，努力“搞活”课堂。
时间
2012.09.15
地点
会议室
参与
人员
全体英语教师
活
动
内
容
谈论课堂教学中的精彩，从中获得启示
时间
2011.3.20
地点
定州市花张蒙中学
参与
人员
教研室教研员：宋志坤
周村镇中心校教研员：马少勋
花张蒙中学校长：赵会永
课题主持人：贾丽丽
英语课题组成员：周淑琴王润肖谷灵然王永薛会欣
杨静米彩英殷秀芳刘学良
活
动
内
容
开题报告会：
1.确定课题名称
2.制定课题实施方案，确定人Байду номын сангаас分工
3.教研室领导讲话
《课题研究的材料意识和规范化整理》发言稿
《课题研究的材料意识和规范化整理》发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是连南民族高级中学的老师苗臣耿，也是民族幼儿园大一班苗寅琛小朋友的爸爸。
首先感谢连南民族幼儿园给我的小孩提供了那么好的成长环境，有那么多的好老师帮助他成长，谢谢大家。
我很高兴能作为家长和大家分享我的课题研究心得，本次分享的主题"课题研究的材料意识和规范化整理".经验不足，仅做抛砖引玉，敬请批评指导。
一、课题研究之路参加工作以来我主要参与了六个课题的研究工作，主持了三项课题，有的尚在研究中。
1.参加由北京教育学院副院长贺乐凡教授主持的国家级课题《中小学生自我教育和自我管理实验研究》。
2.参加由连南民族高级中学朱国河校长主持的省级重点课题《基于分层教学的"自主建构、合作探究"课堂教学模式研究》（课题批准号：J11-062），20XX年12月结题。
3.参加由连南民族高级中学王晓斌副校长主持的省级重点德育课题《少数民族地区中学生励志教育策略研究》（课题编号GDZXXDY1335）课题，20XX年7月结题。
4.参加由连南顺德希望小学陈君玲主任主持的省级课题《班主任工作室建设有效性策略研究》（课题批准号：20XXJKDYY06），计划20XX年7月结题。
5.参加由清远市教研院语文教研员邵献计老师主持的省级课题《以联片研训方式促进山区高中语文教师专业发展研究》（课题批准号：20XXYQJK202），计划20XX年12月结题。
6.参加由连南民族高级中学朱国河校长主持的省级课题《骨干教师成长规律及培养模式研究》（课题批准号：20XXYQJK197），计划20XX年7月结题。
7.主持市级课题《提高民族地区高中学生作文水平的策略研究》（课题编号12-09）课题，20XX年7月结题。
8.主持市级课题《提高民族地区高中语文教师阅读教学水平的研究》（课题编号：16-14），计划20XX年12月结题。
9.主持省级德育课题《激发民族地区高中生学习内驱力研究》（课题编号：GDMB（Ⅴ）1747），20XX年3月被立项。
课题研究大事记
课题研究大事记课题研究大事记，是指课题研究的历史、发展和成果等较为重要的事件和成就，它记录了一项课题研究从开始到最终结论的全过程，是对一项课题研究的全面总结。
本文将围绕“课题研究大事记”这一主题进行论述，旨在帮助读者更好地了解课题研究的发展历程和重要成果，为今后的学术研究提供参考。
1. 课题研究的起源和发展课题研究是指通过对某一问题进行系统的分析、探究、证实等活动，以获取新的知识并解决实践中的问题。
课题研究起源于科学研究和社会实践，并在不断地发展和完善中逐渐成为现代学术研究的重要手段。
早期的课题研究主要集中在实践和个体经验上，但随着人们对知识和理论的追求，课题研究逐渐被纳入学术领域，成为了一种独立的学术研究方法。
2. 重要的课题研究事件2.1《清华大学学报》创刊清华大学学报是中国著名学术期刊之一，创建于1915年，是中国大陆开办的最早的综合性学术期刊之一。
它原名《清华学报》，创刊于清朝九年（1915年），是中国最早的综合性学术期刊之一，自创刊以来，发表了大量重要的学术论文和研究成果，成为中国学术界和文化界的瑰宝。
2.2 科学研究计划的全面推广20世纪80年代初，科学研究计划开始全面推广，各级政府向社会公布科研计划，并提供经费和保障。
这一举措促进了课题研究的深入开展，使得越来越多的研究者能够专注于某一领域的研究，并取得了一系列重要的成果。
2.3 人工智能的快速发展人工智能是指通过模拟、扩展或延伸人的智能，创造出新的人工智能系统或应用。
20世纪90年代以来，随着计算机技术的快速发展，人工智能领域得到了长足的发展。
从最初的机器学习和专家系统，到现在的深度学习和人工智能普及，人工智能对于课题研究的推动作用越来越大。
3. 某些研究领域的成果3.1 遗传学方面的成果遗传学是指对遗传物质进行研究，研究其性状传递规律、表现规律及其对环境的适应与进化。
自20世纪初以来，遗传学一直是生物学中最重要的研究方向之一。
其中一项成果是：鉴定了AGXT等基因与晚期肾损害的相关性，为晚期肾损害的早期检测和预防提供了新的靶点和思路。
课题研究大事记
课题研究大事记
XXX研究“十二五”规划立项课题编号“高中文科班‘后进生’心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究”
的课题研究大事记
1、2011年10月，课题申报。
2、2011年12月，XXX研究“十二五”规划立项课题，我校课题喜获通过。
3、2011年12月，成立课题组，课题组长为XXX老师，并确定课题组成员，分配科研任务，安排工作日程，明确工作措施。
4、2012年1月，课题组召开理论研究会，并布置开题报告会的有关事宜。
5、2012年2月---3月，拟定课题实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
6、2012年4月——2010年5月，展开个案研究,确定研究对象,并对重点研究对象进行座谈、调查。
7、2012年5月-7月，开展家长座谈会对重点研究对象确定转化教育方案并实施。
8、,2012年7月-12月，课题组开展主题活动，确定一月一次专题钻研会，工作小结会，一学期不少于一次专题汇报会。
9.、2012年-2月，教研教师提供阶段性主题论文。
课题《大事记》表格
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2013.8
林元弼
作调查，写报告；写反思；做阶段总结；征集优秀课例。
阶段总结，为下一段的研究工作作部署。
《问卷调查表及报告》
《课题研究中期小结》
《课题组优秀课例集》
总
结
阶
段
2013.9
—
2013.11
巫丽君(中)
上示范课，组内研讨交流；写教学反思。
引领示范
剪影相片
教案及反思
2013.11
对《阅读教学有效教学模式探究与实践》课题理论进一步的提升。
讲座材料
剪影相片
2012.9
魏国章
蓝耿星
立科研活动日，开始课题研究；作调查，写报告。
拟计划，作部署。
问卷调查及调查报告
开展活动的文件
《中期汇报汇编材料》
2012.9
蔡凤冠
进行组内分工，资料和文献的搜集和整理。
明确分工，完成各自的工作。
《结题鉴定表》里的
漳浦龙成附小《阅读教学有效教学模式探究与实践》课题研究大事记
阶段
时间负Biblioteka 人任务预期成果佐证材料
准
备
阶
段
2012.5
林元弼
成立课题小组，确定研究课题，制订实施方案和科研制度。
形成课题研究意向。
立项审报表
立项证书
2012.6
--
2012.8
吴秀云
进行“阅读教学有效教学模式探究与实践”的专题讲座，对实验教师进行理论和技能培训。
—
2013.12
林英敏林葆华
巫丽君许丽云
汇集资料
课题组以教学案例、教学反思、教学设计、研究论文、调查报告、经验交流等形式进行总结，所有过程资料由专人负责整理、收集和归档。
课题研究大事记
课题研究大事记
课题研究大事记
思维导图在体育教学中的应用探究》课题组
序号。
时间。
内容。
备注
1.2018年3月22日。
召开备课组会议，研究课题内容，
准备课题申报。
2.2018年4月2日。
课题批准立项。
3.2018年4月9日。
组织课题组成员召开课题会议，研究
课题阶段计划，讨论具体分工。
4.2018年4月27日。
将任务下达书通告课题组成员。
5.2018年5月7日。
组织课题组成员召开课题会议，研究
拟定课题阶段计划，研究课题知识；计划___老师公开课《各
种形式的走》。
6.2018年5月10日。
开展公开课活动《各种形式的走》，课题组成员研讨实验教学的优缺点以及与信息技术的整合性问题。
7.2018年9月14日。
课题组成员研讨实验教学（思维导
图的运用）的优缺点以及与学科相融合问题；准备研究进展情况汇报。
9.2018年11月9日。
因有事未能参与思维导图课题研究
汇报。
10.2018年12月6日。
举行___公开课《跳绳》活动并进
行评课，课题组成员研讨思维导图与体育学科融合的先进性。
以上是《思维导图在体育教学中的应用探究》课题组的研究大事记。
在这个过程中，课题组成员召开了多次会议，研究了课题内容和阶段计划，讨论了具体分工和实验教学的优缺点，还开展了公开课活动和评课。
在这个过程中，课题组成员不断研究和探索，不断提高自己的研究水平和能力。
《高中物理探究教学的理论与实践》
较多教师对探究教学的认识是零散的、不系统的，造成在教学实践中处于模仿和被动理解状态。
⑵物理探究教学实施策略和途径的匮乏
首先，缺少对高中学生的探究技能现状的调查，不能有针对性的对学生必要的探究技能技能进行训练；第二，对如何实施物理探究教学的策略缺乏深度探索，致使探究教学形式化，比较肤浅。第三，在实施探究教学时，只注重通过新课教学这一途径进行探究，而没有从物理教学其他途径（实验教学、课外实践活动、习题教学等方面）实施探究教学。同时对教材可以实施探究教学的探究点缺乏系统研究，造成对探究点的把握不准。
（一）课题的实施概况·························································10
（二）课题具体研究的过程···················································11
1、基础研究····························································11
（二）本课题的研究意义······················································6
二、相关概念的界定及理论基础···············································6
（一）相关概念的界定 ·······················································6
通过课堂教学实践和行动研究提出适合高中学生认知水平的基于合作小组的"实验-理性"探究方法，提供了操作策略与案例。采用异质小组合作学习，对课堂问题、课后习题、生活中的实际问题，开展实验探究、社会调查、图书馆探究、因特网探究。
实验教学工作大事记内容
实验教学工作大事记内容摘要：一、实验教学的重要性二、实验教学的发展历程1.初期实验教学2.中期实验教学的发展3.现代实验教学的改革与创新三、实验教学的现状与挑战1.实验教学资源的分配2.实验教学与理论教学的平衡3.实验教学的安全问题四、实验教学的未来发展趋势1.实验教学资源的整合与优化2.实验教学方法的创新3.实验教学与科研的紧密结合正文：实验教学工作在我国教育领域中占据着举足轻重的地位。
从实验教学的初期发展到现在，我国已经取得了显著的成果，但仍面临着一些挑战。
本文将重点介绍实验教学的发展历程、现状与挑战，以及未来的发展趋势。
实验教学的初期主要是传统的演示实验和验证性实验。
这一阶段的实验教学以传授知识为主，实验内容较为简单，实验设备和技术也相对落后。
随着科学技术的进步和教育理念的更新，实验教学逐渐向实践性、探究性方向发展。
教师开始引导学生自主设计实验方案，培养学生的动手能力和创新意识。
现代实验教学改革与创新的一个重要特点是实验教学与科研的紧密结合。
教师在实验教学中引入科研课题，使学生在实践中掌握科学研究的方法，为今后的发展奠定基础。
此外，实验教学资源的整合与优化也成为了实验教学改革的重要内容。
各类实验教学资源得到了充分的利用，实验教学的质量得到了显著提升。
尽管实验教学取得了显著成果，但仍存在一些问题和挑战。
首先，实验教学资源的分配不均。
部分地区和学校实验教学设施不足，难以满足学生的实验需求。
其次，实验教学与理论教学的平衡问题仍然突出。
一些学校过于强调理论教学，导致实验教学流于形式。
最后，实验教学的安全问题也不容忽视。
实验过程中，学生可能会接触到有毒、易燃、易爆等危险物品，如何确保实验教学的安全是亟待解决的问题。
展望未来，实验教学将呈现以下发展趋势：实验教学资源的整合与优化将得到进一步加强，实验教学方法将不断创新，实验教学与科研的紧密结合将更加紧密。
大事计的历史研究方法
历史研究方法
开展大事记的课题研究，尤其在填写项目申请书时，都会涉及到研究方法的问题。
下面介绍几种常用的课题研究方法，供大家参考。
1、观察法。
研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体、详尽的记录，以便全面掌握材料，正确理解研究对象。
2、文献法。
通过阅读有关图书、资料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。
查阅的文件资料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才选用。
3、调查法。
通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集反映研究现象的材料。
必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。
4、统计法。
通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果，用于支持研究。
5、历史研究法。
通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究，吸其精华，探索事物发展的规律性，用于指导今天的研究。
6.比较法。
对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示事物发展的普遍规律或特殊性。
7、实验法。
在人工控制情况下，有目的有计划地观察研究现象的变化和结果，并分类记录下来。
它能使观察、记录更为精密，便于弄清每一条件对研究对象所产生的影响，保证研究工作的准确性。
8、个案研究法。
对单一的人或事进行深入具体的研究，然后再
作比较，找出规律性的东西。
个案可以是典型的，也可以是非典型的，但要达到一定数量，才有说服力。
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沧州市教育科学研究“十二五”规划立项课题编号201112020
“高中文科班‘后进生’心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究”
的课题研究大事记
1、2011年10月，课题申报。
2、2011年12月，沧州市教育科学研究“十二五”规划立项课题，我校课题喜获通过。
3、2011年12月，成立课题组，课题组长为周永各老师，并确定课题组成员，分配科研任务，安排工作日程，明确工作措施。
4、2012年1月，课题组召开理论学习会，并布置开题报告会的有关事宜。
5、2012年2月---3月，拟定课题实施方案及计划，课题组在学校做问卷调查，并写出相关研究报告。
6、2012年4月——2010年5月，展开个案研究,确定研究对象,并对重点研究对象进行座谈、调查。
7、2012年5月-7月，开展家长座谈会对重点研究对象确定转化教育方案并实施。
8、,2012年7月-12月，课题组开展主题活动，确定一月一次专题研讨会，工作小结会，一学期不少于一次专题汇报会。
9.、2012年-2月，教研教师提供阶段性主题论文。
10.、2011年2月-----4月，逐级申请教科研部门进行课题考核鉴定，汇报研究情况，完成相关答辩，形成最终科研成果。