初中物理 声学
初中物理声学知识点归纳
初中物理声学知识点归纳一、声音产生的原因、声源声音是由于物体的振动产生的。
震动停止，物体就停止发声。
振动的橡皮筋能产生声音1、正在发声的物体叫做声源。
2、震动的气体、液体和固体都能发声。
二、声音的传播1、声音传播的条件：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
抽掉玻璃罩中的空气，不能听到铃声（真空铃实验）2、声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
3、声以波的形式传播，我们把它叫做声波。
空气疏密部分的传播形成声波4、声波在传播过程中，介质本身并没有随波向前移动，声波可以传播信息和能量。
(1)隆隆的雷声—下雨(2)爆竹升天，震耳欲聋(3)听铁轨传声—判断火车的远近(4)听蜜蜂飞行的声音--判断是否采蜜回来(5)回声定位(6)医疗:使用B超、听诊仪;超声波击碎体内结石(7)军事:声呐探测潜艇、鱼雷;超声波干扰信号(8)工业:声呐测距;超声波测速；超声波探伤三、声速1、声速是指声音在每秒内传播的距离。
2、声速与介质的种类及温度有关。
温度相同但介质不同时，声速一般不同；同种介质，温度越高，声速越大。
3、一般来说，声音在固体中的传播速度最快，在液体中较快，在气体中最慢。
4、熟记：声音在空气中传播速度为340m╱s 。
温度小，声速小。
5、声速、传播距离和传播时间的关系：s=vt四、回声1、回声到耳朵比原声音晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
2、利用回声可以计算出障碍物的距离。
要听到回声，障碍物的距离至少为17m；公式：s=vt五、我们是怎样听到声音呢？一、人耳的构造1、外耳：包括耳廓和外耳道。
用途：用来收集声音。
2、中耳：鼓膜和听小骨。
用途：用来传声。
3、内耳：耳蜗（听觉神经丰富）。
用途：用来感知声音。
人耳构造二、人类感知声音的基本过程（略）三、耳聋的两种情况1、传导障碍：鼓膜、听小骨损坏。
2、神经性耳聋：听觉神经损坏。
四、认知1、传导障碍可治疗或借助仪器感知声音；2、神经性耳聋不能治疗也不能借助仪器感知声音。
初中物理声学章节总结归纳
初中物理声学章节总结归纳声学是物理学的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接收等现象。
在初中物理教学中，声学是一个重要的章节，主要涉及声音的特性、传播和应用等方面的知识。
本文将对初中物理声学这一章节进行总结归纳，希望对同学们复习和理解相关知识有所帮助。
一、声音的产生与传播1. 声音的产生：声音是物体振动产生的，物体振动引起周围空气的振动，进而形成声波。
2. 声音的传播：声波通过介质传播，空气是最常见的声波传播介质，声音可以在固体、液体和气体中传播。
3. 声音的传播速度：声音在不同介质中传播的速度是不同的，一般情况下，在空气中的传播速度约为每秒340米。
4. 声音的传播途径：声音可以通过空气、固体和液体三种传播途径，其中在固体和液体中的传播速度更快且传播距离较远。
二、声音的特性1. 音调：音调是声音的基本特性之一，与声音的频率有关，频率越高，音调越高。
2. 音量：音量是声音的强弱程度，与声音的振幅有关，振幅越大，音量越大。
3. 语速：语速是指说话或唱歌的速度，与发声体的振动频率和发音方式有关。
4. 谐波：谐波是一种特殊的声音现象，是指发声体除了基音外，还伴随着一系列频率为基音整数倍的泛音。
三、声音的传播和反射1. 声音的传播路径：声音在传播过程中会遇到障碍物，当声音遇到障碍物时，会部分传播，部分被障碍物反射、折射、散射等。
2. 声的反射：声音在遇到平面镜像面时会发生反射，根据光学原理，声音的反射角度等于入射角度。
3. 声音的聚焦与分散：当声音通过凹面镜反射后，可以产生聚焦效应，即声音会在聚焦点集中；而通过凸面镜反射会产生分散效果。
4. 声音的回声：声音在遇到墙壁等平面时，会发生回声现象，回声时间可以通过测量发声和回声之间的时间间隔来计算。
四、声音的应用1. 扩音器：扩音器是利用声学原理将声音放大的装置，常用于音乐会、演讲等场合。
2. 音叉：音叉是一种能够产生特定音调的装置，用于调音、测量声音频率等方面。
物理初中教材声学教学解析
物理初中教材声学教学解析声学是物理学的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接受的规律。
在初中物理教学中，声学是一个重要的内容，通过讲解声音的产生和传播原理，可以帮助学生更好地理解声音现象，培养学生的科学思维和实验能力。
本文将以初中物理教材中声学部分为基础，对声学教学进行解析。
第一部分：声音的产生声音是物体振动引起的，振动的物体将其机械能转化为声能，从而产生声音。
在声学教学中，我们需要向学生解释声音的产生原理，以及不同物体产生的声音特点。
首先，我们可以通过实验的方式，向学生展示不同物体产生的声音。
比如，将不同材质的木板敲击，学生可以听到不同的声音。
这时，我们可以引导学生思考，不同材质的木板振动方式是否相同，为什么会产生不同的声音。
接着，我们可以讲解声音的产生原理。
教材中通常会提到，发声物体的振动会使空气分子振动，形成声波传播出去。
这时，我们可以以琴弦振动为例，向学生展示振动过程，并讲解发声物体振动的要素和规律。
通过以上的教学方式，学生可以更直观地了解声音的产生过程，并培养他们的实验观察能力和科学思维。
第二部分：声音的传播声音能够在空气、水和固体中传播，而声音的传播又涉及到声波的传播特点和传播速度等内容。
我们可以通过实验的方式，向学生展示声音在空气中的传播。
比如，通过击鼓、敲钟等实验，向学生展示声音的传播方向和传播速度。
这时，我们可以让学生分小组进行实验，观察、记录声音传播的现象和规律，进一步深化他们对声音传播的认识。
此外，我们还可以利用多媒体教学手段，向学生展示声音在水和固体中的传播过程。
通过这些视听材料，学生可以更加形象地感受声音在不同介质中的传播特点。
第三部分：声音的接受声音的接受过程主要涉及到耳朵对声音的感知和人耳的结构。
我们可以通过讲解人耳的结构和功能，帮助学生了解声音接受的基本原理。
首先，我们可以使用适当的模型或图示，讲解耳朵的结构以及各个部位的功能。
通过多媒体教学的方式，让学生更直观地了解耳蜗、耳膜等听觉器官的结构和作用。
初中物理知识点汇总梳理(声学部分)
声学知识点：1. 声音的产生：声音由物体的振动产生。
2. 声音的传播：（1）声音的传播需要介质。
声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
（2）声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
（3）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
（4）声波：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。
3. 声音的特性：音调、响度、音色。
（1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系，物体振动的快慢用频率描述。
每秒（或单位时间）内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹（Hz）。
物体振动得快，频率高，音调就高；振动得慢，频率低，音调就低。
（2）响度：声音的强弱叫做响度。
声音的强弱与振动幅度有关，振动的幅度用振幅来描述。
物体振幅越大，产生声音的响度越大。
（3）音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
4. 人能感受的声音频率有一定的范围。
（1）多数人能够听到的频率范围为20Hz～20 000Hz。
（2）人们把高于20 000Hz的声叫做超声波，因为它超过人类听觉的上限。
（3）人们把低于20Hz的声叫做次声波，因为它低于人类听觉的下限。
5. 声的利用：声波可以传递信息，也可以传递能量。
6. 声音的强弱等级：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
7. 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉。
8. 噪声：（1）从物理角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
（2）控制噪声从三方面着手：防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵。
初二物理声学
初二物理声学声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
声音是由物体振动产生的机械波，是一种能够被人耳感知的机械波。
声学的研究对我们了解声音的特性、应用声音技术等方面具有重要意义。
声音的产生是由物体的震动引起的。
当物体振动时，会产生机械能，这种机械能通过空气、水或固体等介质的传播而形成声音。
人类的声音是通过喉咙、声带等器官的振动产生的。
不同物体的振动频率不同，因此产生的声音也不同。
声音的传播是通过介质的振动传递的。
介质可以是固体、液体或气体，空气是最常见的介质。
声音在介质中传播时，会产生压缩和稀疏的波动，这些波动以机械波的形式传播。
声音传播的速度取决于介质的性质，一般来说，在空气中声音的速度约为343米/秒。
声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。
在固体中，由于分子之间的相互作用力较大，声音传播速度较高。
而在气体中，由于分子之间的相互作用力较小，声音传播速度较慢。
在液体中，声音传播速度介于固体和气体之间。
声音的接收是指人耳接收到声音的过程。
人耳是一个复杂的器官，能够将声音的机械波转化为电信号，并传递给大脑进行处理。
人耳对声音的感知与声音的频率有关，频率越高，人耳越容易感知到。
人们通常将频率范围在20Hz到20kHz之间的声音称为可听音频。
声音的强度是指声音的能量大小，通常用分贝（dB）来表示。
分贝是一种相对单位，用于表示声音的相对强度。
人类的听觉范围大约在0到120分贝之间，超过120分贝的声音会给人耳带来伤害。
声学在生活中有着广泛的应用。
例如，音响系统利用声学原理将电信号转化为声音信号，使我们能够欣赏音乐、观看电影等；医学中的超声波成像技术利用声音的传播特性来观察人体内部器官的情况；声纳技术利用声音的传播速度来探测水下目标等。
声学作为物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
通过对声学的研究，我们可以更好地了解声音的特性，应用声音技术解决实际问题。
声学在生活中有着广泛的应用，对我们的生活产生着积极的影响。
初中物理声学知识点详解
初中物理声学知识点详解声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播，使人们能够听到声音。
本文将详细介绍初中物理中与声学相关的知识点。
一、声的产生声音是由物体的振动产生的，物体振动时，会使周围的介质发生振动，产生机械波。
常见的声源有声音箱、乐器等。
声音的产生需要有物体的振动，振动方式不同，声音的音调也会不同。
二、声的传播声音是通过介质传播的。
介质可以是固体、液体和气体，声音在不同的介质中传播速度也会有所不同。
一般来说，固体的传播速度最快，气体的传播速度最慢。
例如，在空气中，声音的传播速度约为340米/秒。
声音传播的路径主要有直接传播、反射和折射。
直接传播是指声音从声源传播到听者的路径，反射是指声音在遇到障碍物时，被反射回来，折射是指声音在介质的密度不均匀区域传播时发生偏转。
三、声的特性声音具有频率和振幅两个重要的特性。
1. 频率频率是指声音振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越高音调，频率越低，声音就越低音调。
人类能听到的声音频率范围大约在20Hz到20kHz。
2. 振幅振幅是指声音振动的幅度大小，也可以理解为声音的响度。
振幅越大，声音就越响亮，振幅越小，声音就越轻柔。
振幅可以用分贝（dB）来表示。
四、声的性质声音具有传播、干涉、衍射和共振等性质。
1. 传播性由于声音是机械波，它能够在介质中传播。
声音传播的速度和介质的密度有关，传播速度在不同介质中有所不同。
2. 干涉性当两个或多个声音波同时传播时，会相互干涉产生新的声音效果。
干涉有增强和消弱两种情况，会影响声音的响度和音调。
3. 衍射性声音在遇到障碍物时，会发生衍射现象，即沿着障碍物的边缘传播。
衍射使声音能够传播到遮挡物后面，让人们能够听到声音。
4. 共振性共振是指物体在受到外界作用力频率与自身固有频率相同时，会发生共振现象。
共振会增强物体的振动幅度，使声音更加响亮。
五、声音的利用声音在生活中有着广泛的应用。
初中物理声学(共10张PPT)
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理声学知识点
初中物理声学知识点初中物理声学知识点概述一、声音的基本概念1. 声音定义：声音是由物体振动产生的机械波，通过介质（如空气、水或固体）传播并能被人耳捕捉到的现象。
2. 声音的传播：声音需要介质来传播，真空中无法传播声音。
3. 声音的接收：人耳通过接收空气中的声波振动来感知声音。
二、声音的物理属性1. 音调（Pitch）：音调是声音的高低，由声波的频率决定。
频率高的声音音调高，频率低的声音音调低。
2. 响度（Loudness）：响度是声音的强弱，与声波的振幅和距离声源的远近有关。
振幅大、距离近的声音响度大。
3. 音色（Timbre）：音色是声音的特征，由声源的振动模式和声音的频谱组成决定。
不同声源的音色各异。
三、声音的产生和传播1. 声源振动：当物体振动时，会使周围的介质（如空气分子）产生压缩和稀疏，形成声波。
2. 声波传播：声波通过介质中的粒子振动，以波的形式向外传播。
3. 声速：声速是声波在介质中传播的速度，受介质种类和温度影响。
在标准大气压和20摄氏度的空气中，声速约为340米/秒。
四、声音的反射、折射和干涉1. 反射：当声波遇到障碍物时，会发生反射，形成回声。
2. 折射：声波在不同介质或介质密度变化的环境中传播时，会发生折射。
3. 干涉：当两个或多个声波相遇时，会发生干涉现象，包括相长干涉和相消干涉。
五、声音的应用1. 通讯：电话、广播、声纳等。
2. 医疗：超声波检查、治疗等。
3. 工业：声波清洗、焊接等。
4. 娱乐：音乐、电影声音效果等。
六、声音的控制和保护1. 隔音：通过隔音材料减少声音传播。
2. 吸音：使用吸音材料减少声音反射。
3. 消声：通过消声器降低声源的噪声。
4. 听力保护：佩戴耳塞、耳罩等保护听力。
七、声学实验1. 音调实验：通过不同频率的声波研究音调的变化。
2. 响度实验：探究声波振幅与响度的关系。
3. 音色实验：分析不同乐器和声源的音色特点。
4. 声速测量：通过实验测定声速。
物理学知识——声学
物理学知识声学1、声音的产生和传播①声的产生：声是由物体震动产生的。
（震动停止，发声停止）物理学中把发声的物体叫做声源。
②声音的传播：声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
（声波是纵波，水波是横波）声的传播需要介质，传声的物体可以是气体、固体，也可以是液体。
③声速：15℃时，空气中的声速约是340m/s.（回声与原声相差0.1s，人与障碍物的距离＞17m）。
声速的快慢于介质，温度都有关，传播速度，固＞液＞汽④我们是怎样听到声音的：外界声波→骨膜→听小骨→听觉神经→大脑→形成声。
骨传导：声音通过头骨、额骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导。
双耳效应：声音传到双耳的时刻，强弱不同，因此人们利用其判断声源位置。
2、声音的特性①音调：ⅰ在物理学中，把声音的高低叫做音调。
ⅱ影响音调的因素：振动频率（振动的快慢），物体振动得快，发出的音调就高，振动慢，发出的音调就低。
ⅲ每秒振动的次数-----频率来描述物体振动的快慢。
单位，赫兹，简称赫，符号，hz。
ⅳ超声波，人们把高于20000hz 的声音叫做超声波。
次声波:把低于20hz的声音叫做次声波。
大自然的许多活动都伴随着次声波熟记：②响度：ⅰ声音的强弱叫做响度。
ⅱ影响响度的因素：距离，振幅（振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；距离近，响度大）。
ⅲ振幅表示物体振动的幅度。
ⅳ实验：(方法，转换法)③音色：ⅲ声音的品质音色（不同的物质发出的声音具有不同的特色）。
ⅱ影响因素，材料，结构。
④乐音和乐器打击乐：打击的力度弦乐：物体的长短粗细和紧松程度管乐：空气柱的长短3、声的利用：①声能传递信息：如声纳，蝙蝠的回声定位，b超②声能传递能量：如清洗钟表等精密机械，出去人体内的结石。
4、噪声的危害和控制①噪声的来源：ⅰ物理方面定义，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音（杂乱的声音），噪音的波行是杂乱无章的而乐音是发声体做规则振动时发出的声音。
初三物理复习重点掌握声学部分
初三物理复习重点掌握声学部分声学是物理学中的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接收等相关现象。
在初三物理学习中，声学是一个重点难点，需要同学们进行深入的学习和掌握。
本文将从声音的特性、声音的传播、声音的利用和声学实验等方面进行详细的介绍和讲解，帮助同学们更好地复习和掌握声学部分的知识。
一、声音的特性声音是一种机械波，是由物体的振动引起的。
声音在空气、固体和液体中的传播都需要介质的存在，而在真空中无法传播。
声音有以下几个重要的特性：1. 频率：声音的频率是指声音波的周期性振动次数，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。
2. 声强：声音的声强是指单位面积上的能量传递，单位是瓦特/平方米（W/m²）。
声强强弱决定了声音的大小。
3. 音速：声音在不同介质中的传播速度会有所不同，而同一介质中，声音的传播速度与介质的性质有关。
在空气中，声音的传播速度约为343米/秒。
二、声音的传播声音的传播是指声音从声源到达听者的过程。
声音的传播具有以下几个重要特点：1. 机械振动：声音的产生是由物体的振动引起的，当物体振动时，周围的空气分子也会产生振动，形成机械波。
2. 纵波传播：声音是以纵波的形式传播的，纵波是指介质中的颗粒振动方向与波的传播方向相同的波。
3. 超声和次声：声音的频率范围是20Hz~20000Hz，超过20000Hz的声音称为超声，低于20Hz的声音称为次声。
三、声音的利用声学的应用非常广泛，涉及到生活的各个方面。
以下是几个常见的声学应用：1. 乐器：乐器是利用物体的振动产生声音的，包括弦乐器、管乐器和敲击乐器等。
不同形状和材质的乐器会产生不同的音色效果。
2. 通信：声音在空气中的传播具有广泛的应用，人们利用声音进行语言交流、电话通话、广播传播等。
3. 医学影像：超声波在医学领域有着广泛应用，可以用于产前检查、器官检查和疾病诊断等方面。
4. 环境保护：声学在环境保护中也具有重要作用，如利用声纳技术监测海洋生态系统、保护濒危动物等。
初中物理声学知识点的完整
初中物理声学知识点的完整声学是研究声音的产生、传播、接收和影响的物理学分支。
声音是由物质的振动引起的一种机械波，经过传播介质传播并被人耳接收和感知。
声学知识在生活中有着广泛的应用，从声音的产生到音响设备的设计，都与声学知识息息相关。
下面将介绍初中物理中的声学知识点。
1.声音的产生声音是由物体的振动引起的。
当物体振动时，周围的空气、液体或固体分子也跟随振动，产生波动的效应而形成声波，从而产生声音。
常见的声源包括人的嗓音、乐器、机器等。
2.声音的传播声音是通过介质传播的，传播介质可以是气体、液体或固体。
在空气中传播的声音称为空气声，液体中传播的声音称为水声，固体中传播的声音称为固体声。
声音的传播速度取决于传播介质的密度和弹性模量，一般在空气中的传播速度为340m/s。
3.声波的特性声波是一种机械波，具有波长、频率、振幅和声速等特性。
波长是声波在传播介质中的一个完整振动周期的长度，频率是声波振动的次数，振幅是声波振动的最大偏移量，而声速则取决于传播介质的特性。
4.声音的强弱声音的强弱与声波的振幅大小有关，振幅越大声音越响亮。
声音的强度与声波的能量有关，一般以分贝（dB）为单位来表示。
5.声音的频率6.声音的衍射声音遇到障碍物时会发生衍射现象，即声音沿着障碍物的边缘弯曲传播。
较长的声波波长容易发生衍射现象。
7.声音的共鸣当声源和空气一些固体之间的振动频率相同时，会发生共振现象，声音的响度会增强。
共振现象在乐器和音响设备等领域中有广泛应用。
8.声音的反射声音在遇到平坦的固体表面时会发生反射现象，即声音从固体表面反射回来。
声音的反射可以被利用来传播声音或改变声音的方向。
9.声音的干涉当两个声波相遇时，它们会相互叠加形成新的波形，这就是声音的干涉现象。
干涉可以使声音增强或减弱，这在音响调音和声音传导中很重要。
10.声音的吸收声音在传播过程中会被介质吸收部分能量，导致声音逐渐减弱。
不同材质对声音的吸收率不同，一些吸声材料可以用来减少回声和噪音。
初中物理 声学
声学【知识网】【物理方法】1．转换法：声源的振动难以观察可通过实验转换为纸屑的跳动、水花的飞溅、乒乓球跳动等易观察的现象。
2．理想实验法：声音在真空中不能传播的实验，运用理想化处理推理出结论。
【易错问题】1．声音在真空中不能传播，而光在真空中传播的最快。
2．声音的响度与音调的区别。
3．噪声控制的途径。
4．超声波与次声波。
5．声音响度的单位分贝与振动频率单位Hz。
一、声音的发生与传播1．课本P12图1．1-1说明：发声的物体在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
【练习】①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20HZ—20000HZ之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
固体、液体、气体都可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播。
【练习】①P1．1-4小实验可得结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
3．声音在介质中的传播速度简称声速。
声速与介质的种类和介质的温度有关。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。
【练习】①有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
②运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪冒烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚 0．29s （当时空气15℃）。
③下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（A B D）A．在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同D．锣发声时，用手按住锣锣声就停止4．回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
声学在初中物理教学中的应用
声学在初中物理教学中的应用声学是物理学的一个重要分支，研究声波的传播、产生和接收等现象。
在初中物理教学中，声学的应用十分广泛。
本文将从声音的产生、传播和接收三个方面探讨声学在初中物理教学中的应用。
一、声音的产生声音是由物体振动产生的机械波，传递物体振动的能量。
在物理教学中，声学可用于解释声音的产生原理。
例如，当我们敲击物体时，物体快速振动，振动使得周围的空气分子也开始振动，产生压缩和稀疏的区域，这些压缩和稀疏的区域形成了一个声波。
声学让学生能够理解声音的产生是由物体的振动引起的。
二、声音的传播声音的传播是指声波在空气、固体或液体中的传递过程。
在声学中，我们可以通过实验和示意图等方式向学生展示声音的传播路径和方式。
例如，可以制作一个模型，模拟音源通过空气中的传播路径，同时引导学生观察声波的传播规律。
此外，可以通过让学生进行对比实验，如通过改变物体与空气的接触面积对声音传播的影响进行观察。
这样可以帮助学生理解声音在不同介质中的传播方式。
三、声音的接收声音的接收是指接收器接收到声波并转化成听觉信号的过程。
在初中物理教学中，可以通过实验和模型等方式让学生了解声音的接收原理和应用。
例如，可以通过制作一个简单的小喇叭，让学生观察喇叭通过扩大声音振幅增强声音的效果。
此外，还可以通过让学生了解不同声音频率对人耳的影响，引导他们思考为什么我们可以根据声音的高低判断出是男声还是女声。
总结声学在初中物理教学中的应用是多方面的，通过声学的知识学习，学生可以更好地理解声音的产生、传播和接收原理。
同时，学生可以通过实验和模型等方式亲身体验声音的特性和规律。
通过声学的应用，初中物理教学可以更加生动有趣，帮助学生提高对声音和声波的理解和认识。
这对于培养学生的科学素养和兴趣具有重要意义。
注：以上内容仅供参考。
根据实际情况和需要，可以增加或删减相应的内容。
文章排版整洁，语句通顺，全文表达流畅。
初中物理声学知识点的完整汇总
初中物理声学知识点的完整汇总声学是物理学中的一个分支，研究声音的传播、产生和接收的原理和现象。
在初中物理课程中，学生们需要学习一些基本的声学知识，下面将对初中物理声学知识点进行完整的汇总。
一、声音的特征1. 声音的产生：声音是由物体的振动或震动产生的，当物体振动时，空气分子也会随之振动，形成声波。
2. 声音的传播：声音通过介质传播，如空气、水等。
在空气中，声音以纵波的形式传播，也可以传播在固体或液体中。
3. 声音的性质：声音具有频率、振幅和响度。
- 频率：声音的频率决定了声音的音调，频率越高，音调越高。
频率以赫兹为单位表示。
- 振幅：声音的振幅决定了声音的音量，振幅越大，音量越大。
- 响度：声音的响度决定了声音的大小，响度越大，声音越大。
二、反射与回声1. 反射：当声音遇到障碍物时，会发生反射。
声音反射后会回到发出声音的地方，这个现象称为回声。
2. 回声的计算：根据回声的时间差和声音在空气中传播的速度（约为340米/秒），可以估算出声音反射的距离。
三、声音的吸收与传递1. 声音的吸收：声音在空气中传播时会被吸收，浓密的材料会吸收更多的声音能量。
2. 声音的传播：声音可以通过空气、固体和液体传播。
在不同的介质中，声音的传播速度是不同的。
四、共鸣与声音的共鸣腔1. 共鸣：当一个物体的振动频率和声音频率相同时，会共鸣，声音会更加清晰和响亮。
2. 声音的共鸣腔：共鸣腔指的是具有共鸣现象的空间或器物，如乐器的共鸣腔会增强特定频率的声音。
乐器的类型和形状会影响共鸣腔的共振频率。
五、声音的调制与解调1. 调制：通过改变载波信号的某些特征，将声音信号转换为能传输的信号。
2. 解调：通过还原接收到的信号，将它从传输信号中恢复出原来的声音信号。
六、声音与噪音1. 声音：声音通常是指有一定音调和音量的可听到的声波，它具有一定的有用性。
2. 噪音：噪音是指无规则振动产生的声音，它缺乏音调和节奏，通常会给人带来不适。
七、声音的应用1. 声波在通信中的应用：声波可用于声音的录制、广播和电话通信，使人们能够远距离传递声音信息。
初一物理声学基础知识与实验探究
初一物理声学基础知识与实验探究声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
在初一物理中，声学作为一个重要的章节，为学生提供了了解声音特性和实验研究的基础知识。
本文将介绍初一物理声学基础知识与实验探究内容。
一、声音的产生与传播声音是由振动产生的，一般是物体震动产生的机械波。
当物体振动时，分子之间发生相互碰撞，将能量从振动源传递到周围的空气分子中。
空气分子又通过相互碰撞传递能量，将声音从声源传播到我们的耳朵中。
在实验探究中，可以通过悬挂一根弹簧来产生声音。
当我们用手指轻轻拉动弹簧，弹簧振动时产生声音。
通过改变手指拉动弹簧的力度和速度，我们可以观察到声音的变化。
二、声音的特性声音有许多特性，包括响度、音调和音色。
1. 响度响度是声音的强弱程度，与声音的振幅有关。
振幅越大，声音越大。
实验中，我们可以通过用不同的力度和速度拉动弹簧，观察到声音的响度变化。
2. 音调音调是声音的高低程度，与声音的频率有关。
频率越高，音调越高。
实验中，我们可以将弹簧剪短或拉长，并拉动弹簧使其振动，观察到声音的音调变化。
3. 音色音色是声音的质地或独特的特点，不同的乐器和声源产生的声音具有不同的音色。
实验中，我们可以通过使用不同材料制作弹簧，观察到声音的音色变化。
三、声音的传播速度声音在空气中传播的速度约为343米/秒。
实验中，我们可以设置两个点，在中间放置一位同学，其中一个点作为声源，另一个点作为接收点。
发出声音后，同学可以通过计时器来测量声音从声源到接收点的时间，然后利用距离除以时间计算出声音的传播速度。
四、声音折射声音在传播过程中也会发生折射现象。
折射是指声音在不同介质间传播时的变向。
实验中，我们可以设置两个介质，如空气和水，将声源放置在空气中，然后将接收点放置在水中。
我们可以观察到声音在传播过程中的折射现象，声音从空气到水中时会发生弯曲。
五、声音的吸收和反射声音在传播过程中也会发生吸收和反射现象。
吸收是指声音被物体吸收，而反射是指声音被物体反射回来。
初二物理声学
声现象（一）声现象（知识点）1. 声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声（2）声速由介质决定，声音在不同介质中的传播速度不同。
3. 回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，则反射回来的声音只能使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远4. 音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
（尖）5. 响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关6. 音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色7. 噪声及来源从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。
8. 声音等级的划分人们用分贝来划分声音的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
9. 噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱一、选择题1、信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”谱写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样谱写了不少传世之作．信息2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物．请综合1 、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点 ( )A．只有固体才能传声B．固体能将声音放大C．声音在固体中传播比空气中更快D．以上说法都不正确2、下列说法中正确的是（）A．只要有物体振动，我们就一定能够听到它发出的声音B．月球上的宇航员可直接用语言交谈C．不论是固体．液体还是气体都能够传播声音D．以上说法都不对3、人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）Ａ．岸――空气――水――鱼Ｂ．空气――水――鱼Ｃ．岸――空气――鱼Ｄ．岸――水――鱼4、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了5、以下几个实验能够说明声音产生的原因的是：（）A. 放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一部分，铃声明显减弱B. 把正在发生的收音机密封于塑料袋中，然后放在水里，人们仍然能够听到收音机的声音C. 拉小提琴时的琴弦的松紧不同，发出的声音不相同D. 拨动吉他的琴弦发出声音，放在琴弦上的小纸片会被弹开6、用手按住正在发声的鼓膜,鼓膜就不发声了，其原因是：( )。
初中物理声学
一、声音的产生1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 振动的物体叫声源。
3. 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
二、声音的传播11. 声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 声音可以在固体、液体和气体中传播，一般情况下，声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
3. 声音在介质中的传播速度与介质的种类和温度有关。
在15℃的空气中，声音的传播速度约为 340m/s。
三、声音的特性1. 音调音调是指声音的高低。
音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
频率是指物体在 1s 内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
2. 响度响度是指声音的强弱。
响度的大小与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
响度还与距发声体的远近有关，距发声体越远，响度越小。
3. 音色音色是指声音的特色。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
四、声音的利用1. 声音可以传递信息，如：回声定位、声呐、B 超等。
2. 声音可以传递能量，如：超声波清洗、超声波碎石等。
五、噪声的危害和控制1. 噪声的定义从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 噪声的等级和危害人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0dB 是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB 是较为理想的安静环境；70dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在 90dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 150dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3. 控制噪声的途径防止噪声的产生，如：在声源处减弱噪声。
阻断噪声的传播，如：在传播过程中减弱噪声。
防止噪声进入人耳，如：在人耳处减弱噪声。
初中物理声学
声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等)。
2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播)。
3、发声体可以是固体、液体和气体。
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放)。
声音的特性
1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低)。
2、响度：声音的强弱叫响度;物体振幅越大，响度]越强;听者距发声者越远响度越弱。
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)。
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。
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初中物理声学知识点总结
五、声的利用
声与信息：声能传递信息。（雷声、B超、敲击铁轨等）
回声定位：声波ห้องสมุดไป่ตู้出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离（蝙蝠）
声呐：根据回声定位。
声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石）
记住：15℃速度340m/s。
二、我们怎样听到声音
人耳的构造：外耳、中耳、内耳。
感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。
骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。
人耳听觉范围：20Hz-20000Hz。
超声波：高于20000Hz的声音。（蝙蝠、海豚可发出）
次声波：低于20Hz的声音。（地震、海啸、台风、火山喷发）
响度：声音的强弱叫响度。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色：声音的特色。音色和发声体的材料、结构有关。
三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。
乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。
四、噪声的危害和控制
噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB是较理想的安静环境。为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。
初中物理声学部分
第一章声现象内容提要声音的产生与传播一：声音的产生1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声注意：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波3能够传播声音的物质叫做介质4声音的介质有：固体，气体，液体5真空不能传声注意：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
注意：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3回声测距离：2s=vt我们怎样听到声音一：怎样听到声音在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
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率决定的，振动频率越高，音调越高，频率越低，音调
越低。空气柱越长，振动频率越低，向水瓶中灌水，随
着水的增多，空气柱越短，其频率变高，音调越高。小
虎妈妈凭这个规律，根据声音来判断瓶里的水灌得快满
了。
作业：完成讲义第三节“声”练习三
下一节课复习内容：第四节“密度”.物
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
例2.打雷时，总是先看到闪电，后听到雷 声，这是因为 （ B ）
A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声
B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光 传播得比声音快
C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人 耳比人眼反应慢
D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的 地点离人的距离不同
例6.我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的 试验，不久的将来我国的宇航员将乘坐着宇宙 飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对 话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对 话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因
是 （B ）
A.用通信设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另
一端能听到_两___次响声，第一次是由铸__铁__传
来的，第二次是由_空__气__传来的.管长931m，
两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速
是340m/s，求铸铁中的声速.
s
t 铸铁 t 空气
V铸铁 V空气
t 空气
t 铸铁 ＝
s
V空气
s
V铸铁
例8.一天，聪明的小虎看到妈妈正在忙着洗衣，旁边的 水壶里的水开了，他主动地帮助妈妈灌开水，他妈妈在 一旁提醒他：“小虎，快满了”，说时，水真的快满了。 小虎奇怪地问妈妈怎么知道快灌满了，妈妈说是凭经验。 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释 吗？ 答：向瓶中灌水时，瓶中发出的声音是由瓶内空气振动
（4）回声：
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时 要反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的 回声，人与墙壁间的距离为___8_5_m___。
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
3.乐音的三要素
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率（高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声 隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
理课本P16－17页“用量筒或量杯测量物 体的体积”、P110－118页“密度”。
声
• 教学要求
• 声音是由物体振动发生的 • 声音传播需要传声的物质 • 声音在空气中的传播速度约为340m/s • 乐音的三要素 • 噪声的危害与控制
1.声音的产生 （1）声音是由于_物__体__振__动___产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播 （1）声音的传播需要_传__声__物__质___ （2）声音在真空中_不__能___传播 （3）声音在空气中的传播速度为_3_4_0_m__/s_
例3.人说话、唱歌时发出的声音是靠声带 的__振___动___.岸上的说话声或脚步声会吓跑 将要上钩的鱼，表明_空__气__、__大__地__、__水___能 传声. 例4.小提琴发出的声音是由于弦的_振__动__ 产生的，并由__空__气___传到我们的耳朵中.
例5.直接测出声音的强弱的仪器叫_分__贝__仪_， 人的理想声音环境是_1_5_~__4_0__dB. 控制噪声 的根本是_消__除__或__降__低__噪__声__源__的__噪__声____.