初中物理声学部分
物理初中教材第七章声学与声音的特性
物理初中教材第七章声学与声音的特性声学与声音的特性声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，而声学作为物理学的一个分支，研究的就是声音的产生、传播和特性。
在物理初中教材的第七章中，我们将深入学习声学和声音的相关知识。
一、声的产生声音的产生源自物体的振动。
当物体振动时，会产生气体、液体或固体介质中的分子或原子的振动。
这种振动通过介质的传递，最终到达我们的耳中，我们才能感知到声音。
二、声的传播声音的传播需要介质的存在，并且不能在真空中传播。
空气是最常见的介质，在空气中声音的传播是通过分子的相互碰撞和振动传递的。
除了空气，声音还可以在水、固体等介质中传播，不同介质对声音的传播速度有一定的影响。
三、声的特性声音有一些特性，包括声音的强度、音调、音色和音速。
1. 声音的强度声音的强度指的是声音的能量大小，单位是分贝（dB）。
人耳能够感受到的最小声音强度是约20微帕，而且声音强度是呈现对数关系的。
2. 音调音调是指声音的高低，它与声音的频率有关。
频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。
音调通常用赫兹（Hz）来表示。
3. 音色音色是指不同乐器或人的声音在相同音调、相同音量下的区别。
不同的音乐乐器、不同的音源都会产生不同的音色特性。
4. 音速音速是指声音在单位时间内传播的距离，它与介质的性质有关。
在空气中，音速约为343米/秒。
四、应用领域声学的研究有着广泛的应用领域，在科学、工程和生活中都发挥着重要作用。
1. 声学技术声学技术应用于音响、录音、放音、唱歌等领域，使得人们能够更好地欣赏音乐、影视作品和其他声音的娱乐内容。
2. 医学影像声学在医学领域中也有重要应用，如超声波检查和超声波成像。
超声波能够通过人体组织的反射和折射，获取内部器官的信息，帮助医生进行诊断。
3. 噪声控制随着城市化进程和工业化的发展，噪声污染成为了一个严重的问题。
声学的研究也用于噪声控制，使得人们的生活环境更加安静。
4. 通讯技术声学技术还应用于通讯技术中，如声纳、水声通讯等。
初中物理声学部分声音的强度和声压级的计算方法
初中物理声学部分声音的强度和声压级的计算方法声音的强度是指声波向空间传播的能量，它是人耳感知声音的一个重要指标。
而声压级则是用来描述声音在空间中传播时的强度，通常用分贝（dB）作为单位。
声音的强度与声压级的计算方法是声学领域的基础知识，对于理解声音的特性和对环境中的声音进行评估具有重要意义。
下面将详细介绍声音的强度和声压级的计算方法。
一、声音的强度计算方法声音的强度可以按照以下公式进行计算：I = P / A其中，I表示声音的强度（单位为瓦特/平方米，W/m²），P表示声音的功率（单位为瓦特，W），A表示声音传播的面积（单位为平方米，m²）。
在实际情况中，我们往往无法直接测量声音的功率和传播的面积，因此需要借助其他参数来计算声音的强度。
一种常用的方法是使用声压级和声音源与接收器之间的距离。
二、声压级的计算方法声压级是声音强度的一种量化表示方式，可以用来描述声音的大小。
声压级的计算方法如下：L = 20log(P/P₀)其中，L表示声压级（单位为分贝，dB），P表示实际声压，P₀表示参考声压（一般取为最低可听声音的声压，约为2×10⁻⁵帕）。
通过上述公式，可以将声压转化为分贝单位的声压级。
需要注意的是，声压级是采用对数尺度来表示的，因此它与实际声压之间存在着对应关系。
三、声音强度与声压级的关系声音的强度与声压级之间存在一定的关系，可以通过以下公式进行转化：L₁ - L₂ = 10log(I₁/I₂)其中，L₁和L₂分别表示两个不同声源的声压级，I₁和I₂分别表示对应声源的声音强度。
根据上述公式，我们可以计算得到不同声源的声压级之差。
这个差值通常被用来表示两个声源之间的响度差异，越大的差值代表声音的差异越大。
四、示例计算假设有一个声音源产生的声音强度为10W/m²，我们可以通过以下步骤来计算其声压级：1. 确定参考声压P₀的数值，一般为2×10⁻⁵帕。
初中物理多项选择题声学部分
声学部分
1．关于声现象，下列说法中正确的是
A．摩托车上安装消声器的目的是为了减弱噪声
B．道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播
C．蝉是靠翅膀摩擦发声的
D．在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石，说明声波能传递能量
2.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”（又名“声波炮”）震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。
根据以上信息，下列说法正确的是
A.声波具有能量
B.声波定向发射器的喇叭状外观是为了美观
C．“金嗓子”发出的声波是次声波
D.使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
3．关于声的知识，下列说法正确的是
A．在课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播
B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音
参考答案
题
号
答
案ABDADACD 123。
初中物理 实验题 声学部分
实验题声学部分1.现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系细线）、橡皮筋、鼓、纸张、小锤。
请你任选器材，设计一个有关声现象的实验。
提出问题：猜想或假设：器材：主要步骤：探究结论：2.依据下图所示情景，回答下列问题：(1)提出问题：要使鼓声更响些，你的方法是．(2)作出猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振幅有关．(3)设计实验：将一些轻小物体比如纸屑、泡沫等放在鼓面上，可以通过比较来比较鼓面振动幅度的大小．(4)得出结论：声源的振幅越大，响度．(5)歌词“我在高声唱，你在低声和”中的“高声”、“低声”是指(填“音调”或“响度”)的不同．3.（8分）小明课余时间利用薄钢尺、桌子、硬纸片、自行车等器材，探究音调高低跟振动快慢（频率）的关系，他的探究过程如下：（1）如上图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先使其伸出桌边少许；（2）拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；（3）使钢尺伸出桌边的长度长一些，再次拨动（注意使钢尺前后两次振动的幅度大致一样）；（4）如上图乙所示，将硬纸片接触自行车车轮的辐条，先慢慢转再快些转，听一听发出声音的音调有何变化？请你根据上述探究过程，帮他进行分析论证：①钢尺伸出桌面越长、振动，发出声音的音调；②自行车辐条转得越快，频率，音调。
4.（1）（6分）将钢锯条以如下图所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于________而发出声音。
改变钢锯条伸出桌面的长度、用相同的力再次拨动、发出声音的________会改变（选填“响度”或“音调”）。
（2）（3分）如上图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，我们听到闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音，这个实验说明了。
参考答案：1、提出问题：音调与什么有关？（1分）猜想或假设：与振动的快慢有关. （1分）器材：钢尺一把，木梳. （1分）主要步骤：用钢尺拨动木梳齿，先慢后快，比较声音的高低. （3分）探究结论：振动快(或频率高)音调高，振动慢(或频率低)音调低. （2分）(提示：探究的结论与提出的问题相符即可)2.更用力，泡沫跳起的高度，越响，响度。
初中物理声学基础知识
初中物理声学基础知识声学是研究声音如何产生、传输和接收的科学。
作为物理学的一个重要分支，声学是由一系列基础知识构成的。
初中阶段物理学中声学的基础知识包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及声音对人类的影响等方面。
下面将依次介绍这些内容。
一、声音的产生声音是由物体震动产生的，这些震动会使周围的分子振动，从而在周围介质中产生短暂的压力波。
这些压力波沿着介质向外传播，最终在人耳中引起听觉反应。
初中生应该了解引起声音的物体运动的本质，如弦乐器是通过弦的震动、木管乐器是通过空气柱的震动等等。
二、声音的传播声音通过各种形式的介质传播，包括气体、液体和固体。
在空气中传播的声音是最常见的，空气中的声音传播速度为340米/秒。
声音传播速度的大小是由介质的密度和弹性系数决定的。
初中生也应该了解声音传播的反射、折射和衍射等现象。
三、声音的特性声音的频率和振幅是其最基本的性质。
频率指的是每秒钟震动的次数，单位为赫兹（Hz）。
振幅则是声波中最大的压力差，也可称为声音的响度。
初中生应该学习到声音的频率和振幅如何影响声音的音高和音量。
四、声音对人类的影响声音对人类有很大的影响，尤其是在人类学习和工作的环境中。
高音量的声音会损伤听觉系统，导致听力损伤。
此外，声音对人类的情绪和心理状态也有很大的影响。
例如，优美的音乐可以减轻压力，而嘈杂的环境会增加焦虑和压力。
以上是初中物理声学基础知识的简要概述。
初中生应该掌握这些知识，以便更好地理解声音的本质以及它在我们日常生活中的作用。
初中物理声学(共10张PPT)
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理声学知识点
初中物理声学知识点初中物理声学知识点概述一、声音的基本概念1. 声音定义：声音是由物体振动产生的机械波，通过介质（如空气、水或固体）传播并能被人耳捕捉到的现象。
2. 声音的传播：声音需要介质来传播，真空中无法传播声音。
3. 声音的接收：人耳通过接收空气中的声波振动来感知声音。
二、声音的物理属性1. 音调（Pitch）：音调是声音的高低，由声波的频率决定。
频率高的声音音调高，频率低的声音音调低。
2. 响度（Loudness）：响度是声音的强弱，与声波的振幅和距离声源的远近有关。
振幅大、距离近的声音响度大。
3. 音色（Timbre）：音色是声音的特征，由声源的振动模式和声音的频谱组成决定。
不同声源的音色各异。
三、声音的产生和传播1. 声源振动：当物体振动时，会使周围的介质（如空气分子）产生压缩和稀疏，形成声波。
2. 声波传播：声波通过介质中的粒子振动，以波的形式向外传播。
3. 声速：声速是声波在介质中传播的速度，受介质种类和温度影响。
在标准大气压和20摄氏度的空气中，声速约为340米/秒。
四、声音的反射、折射和干涉1. 反射：当声波遇到障碍物时，会发生反射，形成回声。
2. 折射：声波在不同介质或介质密度变化的环境中传播时，会发生折射。
3. 干涉：当两个或多个声波相遇时，会发生干涉现象，包括相长干涉和相消干涉。
五、声音的应用1. 通讯：电话、广播、声纳等。
2. 医疗：超声波检查、治疗等。
3. 工业：声波清洗、焊接等。
4. 娱乐：音乐、电影声音效果等。
六、声音的控制和保护1. 隔音：通过隔音材料减少声音传播。
2. 吸音：使用吸音材料减少声音反射。
3. 消声：通过消声器降低声源的噪声。
4. 听力保护：佩戴耳塞、耳罩等保护听力。
七、声学实验1. 音调实验：通过不同频率的声波研究音调的变化。
2. 响度实验：探究声波振幅与响度的关系。
3. 音色实验：分析不同乐器和声源的音色特点。
4. 声速测量：通过实验测定声速。
初中物理声学之声音的传播与反射解析
初中物理声学之声音的传播与反射解析声音的传播与反射是初中物理课程中重要的内容之一。
通过学习声音的传播与反射原理，我们可以更好地理解声音在日常生活中的应用。
本文将从声音的传播、声音的特性以及声音的反射等方面进行解析。
一、声音的传播声音是一种机械波，需要介质传播。
常见的媒质包括气体、液体和固体。
当一个物体振动时，会使周围的分子振动，从而形成声波，传播到人类耳朵中，我们才能听到声音。
在传播过程中，声波会依次经历压缩和稀疏的过程。
当发出声音的物体振动时，空气中的分子会被推压到一起，形成密集的地方，称为声波的纵波峰；而振动远离物体的分子则会形成稀疏的地方，称为声波的纵波谷。
这种由峰和谷组成的声波传播形式，使声音得以传递。
二、声音的特性声音具有以下三个基本特性：音高、音量和音色。
1. 音高：音高是指声音的频率高低，也就是发出声音的物体振动的快慢。
频率越高，音高越高；频率越低，音高越低。
我们通常用赫兹（Hz）来表示声音的频率，如1000Hz表示1000次振动每秒。
2. 音量：音量是指声音的大小，也就是声音的振幅大小。
振幅越大，声音越响亮；振幅越小，声音越轻柔。
音量通常用分贝（dB）来表示，如80dB表示相对于参考声音的大小。
3. 音色：音色是指不同的声音在听起来上的区别。
相同的音高和音量，不同乐器所发出的声音也各不相同，这就是音色的差异。
音色取决于声音中各个频率分量的相对强弱和谐波成分的多少。
三、声音的反射声音在遇到障碍物时会发生反射，从而改变传播方向。
声音的反射遵循与光线反射相似的原理，即入射角等于反射角。
当声波遇到平整的障碍物时，会发生漫反射，即反射波在各个方向上均匀地扩散。
当声波遇到光滑的障碍物表面时，则会发生镜面反射，反射波以与入射波相同的角度返回。
声音的反射不仅在开放的场地中常见，也广泛应用于封闭的场所，如办公室、教室和音乐厅等。
合理利用声音的反射可以改善听音效果，提高声音的传播效率。
总结：通过对声音的传播与反射的解析，我们了解到声音是一种机械波，需要介质传播。
初中物理 声学
声学【知识网】【物理方法】1．转换法：声源的振动难以观察可通过实验转换为纸屑的跳动、水花的飞溅、乒乓球跳动等易观察的现象。
2．理想实验法：声音在真空中不能传播的实验，运用理想化处理推理出结论。
【易错问题】1．声音在真空中不能传播，而光在真空中传播的最快。
2．声音的响度与音调的区别。
3．噪声控制的途径。
4．超声波与次声波。
5．声音响度的单位分贝与振动频率单位Hz。
一、声音的发生与传播1．课本P12图1．1-1说明：发声的物体在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
【练习】①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20HZ—20000HZ之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2．声音的传播需要介质，真空不能传声。
固体、液体、气体都可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播。
【练习】①P1．1-4小实验可得结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
3．声音在介质中的传播速度简称声速。
声速与介质的种类和介质的温度有关。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。
【练习】①有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
②运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪冒烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚 0．29s （当时空气15℃）。
③下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（A B D）A．在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动B．放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同D．锣发声时，用手按住锣锣声就停止4．回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
初中物理声学知识点的完整汇总
初中物理声学知识点的完整汇总声学是物理学中的一个分支，研究声音的传播、产生和接收的原理和现象。
在初中物理课程中，学生们需要学习一些基本的声学知识，下面将对初中物理声学知识点进行完整的汇总。
一、声音的特征1. 声音的产生：声音是由物体的振动或震动产生的，当物体振动时，空气分子也会随之振动，形成声波。
2. 声音的传播：声音通过介质传播，如空气、水等。
在空气中，声音以纵波的形式传播，也可以传播在固体或液体中。
3. 声音的性质：声音具有频率、振幅和响度。
- 频率：声音的频率决定了声音的音调，频率越高，音调越高。
频率以赫兹为单位表示。
- 振幅：声音的振幅决定了声音的音量，振幅越大，音量越大。
- 响度：声音的响度决定了声音的大小，响度越大，声音越大。
二、反射与回声1. 反射：当声音遇到障碍物时，会发生反射。
声音反射后会回到发出声音的地方，这个现象称为回声。
2. 回声的计算：根据回声的时间差和声音在空气中传播的速度（约为340米/秒），可以估算出声音反射的距离。
三、声音的吸收与传递1. 声音的吸收：声音在空气中传播时会被吸收，浓密的材料会吸收更多的声音能量。
2. 声音的传播：声音可以通过空气、固体和液体传播。
在不同的介质中，声音的传播速度是不同的。
四、共鸣与声音的共鸣腔1. 共鸣：当一个物体的振动频率和声音频率相同时，会共鸣，声音会更加清晰和响亮。
2. 声音的共鸣腔：共鸣腔指的是具有共鸣现象的空间或器物，如乐器的共鸣腔会增强特定频率的声音。
乐器的类型和形状会影响共鸣腔的共振频率。
五、声音的调制与解调1. 调制：通过改变载波信号的某些特征，将声音信号转换为能传输的信号。
2. 解调：通过还原接收到的信号，将它从传输信号中恢复出原来的声音信号。
六、声音与噪音1. 声音：声音通常是指有一定音调和音量的可听到的声波，它具有一定的有用性。
2. 噪音：噪音是指无规则振动产生的声音，它缺乏音调和节奏，通常会给人带来不适。
七、声音的应用1. 声波在通信中的应用：声波可用于声音的录制、广播和电话通信，使人们能够远距离传递声音信息。
初中物理声学部分声音的干涉和衍射现象的解释
初中物理声学部分声音的干涉和衍射现象的解释声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播与感知。
在声学的学习中，干涉和衍射是重要的现象。
本文将对声音的干涉和衍射现象进行解释。
一、声音的干涉现象干涉是指两个或多个波相遇时产生的加强或减弱效应。
声音波是通过介质传播的压力波，波峰和波谷的交替形成了声音的振动。
当两个或多个声音波相遇时，根据波峰与波谷的叠加，可能会产生不同的干涉效应。
1. 同相干涉同相干涉指两个或多个声音波相遇时，波峰与波峰、波谷与波谷相遇，使波的振幅增大。
这种情况下，声音的强度变大，人耳听到的声音较响亮。
例如，当两个相同频率、相同振幅的声音波相遇时，会形成同相干涉，增强声音的传播。
2. 反相干涉反相干涉指两个或多个声音波相遇时，波峰与波谷相遇，使波的振幅减小或抵消。
这种情况下，声音的强度变弱或消失，人耳听到的声音较弱。
例如，当两个相同频率、相同振幅的声音波相遇，且一个波的波峰与另一个波的波谷相遇时，会形成反相干涉，减弱声音的传播。
二、声音的衍射现象衍射是指声音波或其他波通过障碍物或波传播介质的边缘时产生的弯曲和扩散现象。
当声音波遇到孔、缝隙、边界等障碍物时，波的传播方向会发生改变，并且沿着边界或障碍物周围产生弯曲和扩散。
1. 孔衍射当声音波通过一个小孔时，波的传播方向会发生改变，并且沿着孔的周围产生弯曲和扩散。
这是因为声波在通过小孔时受到了衍射效应的影响。
孔的大小和波长决定了衍射效应的强度，小孔和较长波长的声音波会产生更强的衍射。
这也是为什么我们能够听到声源周围的声音，即使在障碍物的遮蔽下。
2. 缝衍射当声音波通过一个狭长的缝隙时，波的传播方向也会发生改变，并且沿着缝隙的周围产生弯曲和扩散。
和孔衍射类似，缝的大小和波长决定了衍射效应的强度。
较窄的缝和较长波长的声音波会产生较强的衍射现象。
总结：声学是一门研究声音的学科，而声音的干涉和衍射是声学中的重要现象。
干涉是指声音波相遇时产生的加强或减弱效应，包括同相干涉和反相干涉。
初中物理专题声学
初中物理专题声学篇一：初中物理声学部分第一章声现象内容提要声音的产生与传播一：声音的产生1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声注意：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波3能够传播声音的物质叫做介质4声音的介质有：固体，气体，液体5真空不能传声注意：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
注意：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3回声测距离：2s=vt我们怎样听到声音一：怎样听到声音在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
初中物理声学
声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等)。
2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播)。
3、发声体可以是固体、液体和气体。
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放)。
声音的特性
1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低)。
2、响度：声音的强弱叫响度;物体振幅越大，响度]越强;听者距发声者越远响度越弱。
3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)。
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立。
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初中物理声学光学口诀
初中物理声学光学口诀死记硬背很头疼，口诀记忆快如风!很多考生提到教育理论的背诵就头疼，其实很多知识点是可以用口诀来轻松记忆的。
下面是作者给大家带来的初中物理声学光学口诀，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!初中物理声学部分口诀声现象1.声音的传播物体发声要振动，振动停止发声停。
声音传播靠介质，真空不能够传声。
通常声速340m/s，声速固中比液快。
2.声音的特性声音特性三种，音调、响度、音色。
物体振动快慢，对应音调高低。
每秒振动(次数)频率，频率单位赫兹(Hz)。
人耳听见范畴，20到20000Hz。
物体振幅大小，声音强弱响度。
不同声音区分，声波不同音色。
3.噪声的危害和控制阻碍人们休息，学习工作声音，干扰听音声音，都是常见噪声。
声音等级分贝(dB)，刚听弱声为0。
为了保护听力，声音不超90(dB)。
保证工作学习，声音不超70(dB)。
保证休息睡眠，声音不超50(dB)。
减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。
声的利用有两类，传递信息和能量。
初中物理知识记忆“顺口溜”总结——声学物因振动而发声，振动停止停发声。
固比液气传声快，真空不能传播声。
感知声音两途径，双耳效应方向明。
规则振动叫乐音，无规振动生噪声。
分贝强弱要注意，乐音也能变噪声。
防噪产生阻传声，严防噪声入耳中。
声音大小叫响度，响度大小看振幅。
距离太远响度小，减少分散增大声。
声音高低叫音调，频率高低调不同。
长松粗低短紧高，发声物体要分清。
同一音调乐器多，想要区分靠音色，只闻其声知其人，音色不同传信息。
超声次声听不到，回声测距定位妙。
B超查病信息传，超声碎石声传能初中物理顺口溜：光学发光物体叫光源，描写路径有光线。
直线传播有条件，同种介质需平均。
影子小孔日月食，还有激光能准直。
向右看齐听口令，三点一线能命中。
月亮本不是光源，长度单位有光年。
传光最快数真空，8 分能飞到月宫。
光线原以直线过，遇到界面成反射：一面两角和三线，法线总是在中间;三线本来就共面，两角又以相等见;入射角变反射角，光路可逆相互看。
初二物理声学知识点大汇总
初二物理声学知识点大汇总
1. 声音的产生和传播
- 声音是物体振动产生的机械波，通过媒介传播。
- 声音的产生需要物体的振动，振动使空气颤动，产生声波。
- 传输声音的媒介可以是固体、液体和气体，声音在不同媒介中传播速度不同。
2. 声音的特性
- 声音的频率是指声音振动的快慢程度，单位是赫兹（Hz）。
- 声音的响度是指声音的强弱，单位是分贝（dB）。
- 声音的音调是指声音的高低音程。
3. 声音的反射、传播和吸收
- 当声音遇到障碍物时，一部分声音被反射回来，一部分被传播过去，一部分被吸收。
- 声音在空气中的传播速度大约是340米/秒，在水中的传播速度大约是约1500米/秒。
- 声音在固体中的传播速度比在气体中快，固体中的声音传播能力最好。
4. 声音的利用
- 声音的传播特性可以基于此来进行声学设计，比如音响系统、房间声学设计等。
- 声音的反射和吸收可以用于改善音质，比如吸声板、隔音设
备等。
5. 声音的危害
- 声音能够对人的健康产生负面影响，长时间暴露在高分贝声
音下可导致听力受损。
- 需要注意保护听力，避免长时间在高噪音环境下暴露。
以上是初二物理声学知识点的大致汇总，对声音的产生和传播、特性、反射传播吸收、利用以及注意事项进行了简要介绍。
初中物理(第一章,第一节)
<初中物理>第一部分声学
第一章声现象
第一节声音的产生与传播
1.声源：正在发声的物体。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
固体，液体，气体都能发声，都可以是声源。
2.介质：传播声音的介质。
任何固体，液体，气体都是声音传播的介质。
注意，真空没有介质，因此不能传声。
3.声波：声在空气中以声波的形式向四周传播。
4.声音的产生
声音的产生是由于物体振动
声音的停止振动停止，发声停止
发声体是一切正在振动的固体，液体，气体
一切发声体都在振动
5.声音的传播
内容实例
传播条件声音的传播需要介质，真空不能传声
介质状态固体隔墙有耳液体说话声吓跑鱼气体人的讲话声
6.声速
定义声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用v
表示
计算公式
v: 单位：m/s v=s/t,其中s: 单位：m
t: 单位：s
单位米/秒（m/s），读作米每秒常数V=340m/s(15℃的空气中)
影响因素
介质种类。
一般，固
v
>
液
v
>
气
v
介质温度。
声速随温度的升高而增大，温度升高1℃，声音在空气中传播速度每秒加0.6米。
当空气中不同区域的温度有区别时，声音传播路径是向着低温的方向的。
如果上方的温度低，声音就向上传播，此时，高处较
容易听到低处的声音。
初中物理知识点归纳大全(声学部分)
初中物理知识点归纳大全(声学部分) 第一部分:声学部分
一、
声音的发生与传播:
.发生的条件:一切发生的物体都在振动,振动停止发生也就停止。
2.传播的条件:声音的传播需要介质(固体、液体、气体),真空不能传播。
3.传播的速度:在15℃的空气中声速为V=340m/s
4.声音的反射——回声:回声到达人耳比原声晚0.1s 以上才可分开.
二、乐音的三个特征(三要素)(乐音:和谐悦耳的声音,它是由发声体有规则的振动产生的。
)
.音调:指声音的高低,由发声体振动的频率决定。
2.响度:指声音的大小,由发声体的振幅,距发声体的远近决定。
3.音色:指声音的特色,不同发声体,音色一般不同。
三、噪声:
.从物理学角度看,噪声指发声体做无规则的振动时发出的声音;从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们起干扰作用的声音,都属于噪声。
2.等级及危害:等级用分贝(dB)来划分
3.减弱噪声的途径:A在声源处减弱;B在传播过程中减弱;c在人耳处减弱。
四、声音的应用:
.声音可以传递信息:如医用听诊器、回声定位(测距)、医用“B 超”等
2..声音可以传递能量:如用声波来清洗钟表、眼镜;用声波击碎人体内的结石等。
初中物理声学部分共振现象的解释和应用
初中物理声学部分共振现象的解释和应用声学是物理学的一个重要分支，主要研究声音的产生、传播和听觉效应等内容。
共振现象是声学中一个重要的概念，它在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。
本文将对初中物理声学部分的共振现象进行解释，并探讨其应用。
共振现象是指当一个物体受到外界周期性作用力的激励时，当外界激励频率接近物体的固有频率时，物体会发生共振现象。
通俗地讲，共振就是迎着外界的节奏跳舞。
共振现象可以出现在各个领域，如弹簧、风琴、声音等。
这里我们重点讨论声学中的共振现象。
首先，我们先来解释一下声的产生和传播。
声音是由物体振动产生的，当物体振动发生时，会使周围的介质（如空气、水等）也发生振动，从而产生声波。
声波是以振动粒子传递能量的波动现象，它可以通过空气等介质传播到我们的耳朵中，并在我们的听觉系统中转化为声音。
然后，我们来谈一下共振现象在声学中的应用。
共振现象具有一些特殊的性质，我们可以利用这些性质来实现一些实际的应用。
第一，共振现象在乐器中的应用。
乐器是共振现象的典型应用之一。
乐器通过不同的振动方式来产生不同的声音，这些声音是由乐器的共振腔共振所产生的。
以弦乐器为例，当乐手拉动琴弦产生音频信号时，琴弦开始振动并传递给共鸣腔，共鸣腔通过共振放大了音频信号，最终形成我们听到的音乐。
第二，共振现象在各类声学设备中的应用。
共振现象在扩音器、麦克风和音箱等声学设备中都有广泛的应用。
这些设备利用共振现象来放大声音信号，使其能够更好地传播并被人们听到。
扩音器、麦克风和音箱中的共振器通过调整共振腔的几何形状和尺寸，使其共振频率与输入信号频率相匹配，从而实现声音的放大。
第三，共振现象在建筑物和桥梁中的应用。
共振现象在建筑物和桥梁的设计中也扮演着重要的角色。
在设计吊桥时，工程师会调整桥梁的主梁和索塔的固有频率，使其在风的作用下发生共振，从而降低了桥梁的动态响应。
同样，在高层建筑的设计中，考虑到共振现象对结构的影响也是非常重要的，工程师会采取相应的措施来避免共振带来的危害。
初中物理教学中的声学部分教学技巧
初中物理教学中的声学部分教学技巧一、引言在初中物理教学中，声学部分是其中一个重要的组成部分。
声学涉及到声音的产生、传播、接收和特性等方面的知识，对于学生理解物理现象和解决实际问题具有重要的作用。
然而，由于声学知识较为抽象，对于初中生来说，学习起来可能会感到有一定的难度。
因此，教师在声学部分的教学中，需要采用适当的教学技巧，帮助学生更好地理解和掌握声学知识。
二、教学技巧1.创设情境，激发兴趣在声学部分的教学中，教师可以利用生活中的声学现象，创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以让学生列举一些他们所熟悉的声学现象，如声音的传播、回声、音调、响度等，并引导学生思考这些现象背后的物理原理。
通过这种方式，可以让学生感受到物理知识与日常生活息息相关，增强学生的学习积极性。
2.结合实验，加深理解实验是物理教学中不可或缺的一部分，对于声学部分的教学更是如此。
通过实验，可以让学生更加直观地观察声学现象，理解声学原理。
例如，教师可以组织学生进行简单的声音传播实验，让学生通过对比不同的介质（如空气、水、固体）来观察声音传播速度和强度的差异。
通过实验，学生可以更加深入地理解声音的传播原理和特性。
3.运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术可以提供更加丰富的教学资源，如视频、图片、动画等，对于声学部分的教学具有很大的帮助。
例如，教师可以利用多媒体技术展示声音的传播过程，让学生更加直观地理解声音的传播方式。
此外，教师还可以利用多媒体技术模拟一些复杂的声学现象，如多普勒效应、共鸣等，帮助学生更好地理解这些原理。
4.开展合作学习，培养探究精神在声学部分的教学中，教师可以组织学生进行合作学习，通过讨论、探究的方式来加深学生对声学原理的理解。
例如，教师可以让学生分组探究不同的声音器材（如乐器、麦克风、扬声器等）的发音原理和特性，并通过小组讨论的方式来总结出这些器材的工作原理。
通过这种方式，不仅可以培养学生的合作精神和探究能力，还可以增强学生的学习积极性。
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第一章声现象
内容提要
声音的产生与传播
一：声音的产生
1 声是由物体的振动产生的
2 振动可以发声
注意：
1 一切发声的物体都在振动
2 声音是由物体的振动产生的
3 发生物体的振动停止，发生也停止
4 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
5 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播
1 声的传播需要介质
2 声以波的形式传播，这种波叫声波
3能够传播声音的物质叫做介质
4声音的介质有：固体，气体，液体
5真空不能传声
注意：
声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波
三：声速和回声
声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：
1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速
2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢
3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快
4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
注意：
声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s
拓展：
1分辨原声与回声的条件：
①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远
2回声的作用：
①加强原声；②回声定位；③回声测距
3回声测距离：2s=vt
我们怎样听到声音
一：怎样听到声音
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音
1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）
2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉
3如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
拓展：
听到声音的条件：
①听觉系统正常；②物体的振动频率达到人耳的听觉范围；③声音有足够的响度；
④有传播的介质
二：骨传导和双耳效应
1声音通过头骨，颌骨也能穿到听觉神经，引起听觉。
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导
2骨传导的途径：物体振动→声波→头骨或颌骨→听觉神经
3双耳效应产生的条件：
①对同一个声音，两只耳朵感受到的强度大小不同；②对同一个声音，两只耳朵感受到的时间先后不同；③对同一个声音，两只耳朵杆受到的振动步调也不同
声音的特性
一：音调
1 物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，发出的音调就低
2 每秒内物体振动的次数—频率来表示物体振动的快慢。
频率决定声音的音调。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz
3 频率高于20000Hz的声音为超声波；低于20Hz的声音为次声波
疑点：
4音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细，不是声音的大小，也不是声音的音色。
5 在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。
拓展：
音调的高低与什么有关？
音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。
二：响度
1 声音的强弱（大小）叫做响度
2 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
物体的振幅越大，产生声音的响度越大。
3 物理学中响度指声音的强弱，生活中指人耳感受到的声音的大小。
4 人耳感受到的物体的响度与距离发声体的远近有关。
5 响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；与人到声源的距离有关，距离越大，响度越小。
6 音调和响度是根本不同的两个特性，毫无关系。
三：音色
1 频率的高低决定声音的音调，振幅的大小决定声音的响度。
2 不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。
3音色是指声音的品质，即音质。
拓展：
人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而变化。
锻炼可以保持优美的音色。
噪声的危害和控制
一：噪声的来源
1 从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音；从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2 噪声的波形无规律且杂乱。
3乐音和噪声的根本区别在于：乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的；噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。
二：噪声的等级的划分
1人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。
人的听觉是20Hz-----20000Hz。
0dB：人刚能听到最微弱的声音。
30—40dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70dB，为了保护听力，声音不能超过90dB 。
2声音从产生到引起听觉的三个阶段：
①声源的振动产生声音；②空气等介质的传播；③鼓膜的振动
拓展：
噪声的危害可分为哪几类？
造声的危害可分为生理危害，心里危害和物理危害。
不太强的噪声，使人感到厌烦；比较强的噪声，使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心律不齐，血压升高，消化不良等症状；更强的噪声，几分钟时间就会使人头晕，恶心，呕吐，像晕船似的；极强的噪声还会影响胎儿的发育，妨碍儿童的智力发展，甚至是直接造成人和动物的死亡。
三：控制噪声
控制噪声的三个方面：
1 ①防止噪声产生；②阻断噪声的传播；③防止噪声进入耳朵
2 消声（从声源出）；吸声（在传播过程中减弱）；隔声（在人耳处减弱）
声的利用
一：声与信息
1 回声定位
2 声纳测距，探测鱼群
3声的概念比较广，包括超声，次声等；声音则指人而能够感受到的声
4声音可以传递信息：
5用超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。
用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上，根据图像，医生很快就可以找出病灶所在的位置了，超声波探查对人体没有伤害。
这一点不同于“X光”
二：声与能量
1物体的振动→产生声波→将能量传递出去→声波能传递能量
2超声波可以用来清洗精密的机械；外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。
典型例题
例1.小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究( )
A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间
解析：把正在发声的音叉触及面颊有震感，说明发声的物体正在振动，说明了声音是由物体的振动产生的．
答案：A
例2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次
振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究( ) A．声音能否在固体中传播 B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系D．音色与发声体的哪些因素有关
解析：题中所描述的实验是改变了伸出桌面的钢尺的长度，保持振幅大致相同，发声体长度越长，发声频率越低，音调越低，这是研究音调与物体振动频率的关系．因此选项C正确．本题考查了探究音调与频率的关系的实验，本题实验装置既可探究响度与振幅的关系，也可探究音调与物体振动频率的关系，关键是看改变的是长度(频率)还是用力的大小(振幅)．
答案：C
例3.城市里部分道路设计成如图，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是( )
A．防止车辆产生噪声B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声D．在传播过程中减弱噪声
解析：车辆产生的噪声无法防止，只能通过其他途径控制或者减弱，如在排气管上安装消声器是从声源处减弱噪声；司机带上耳罩是从人耳处减弱噪声；题图中道路的设计是使噪声传播到竖直墙壁上被反射回来，减弱噪声对周围居民的影响，这是在传播过程中控制噪声的．
答案：D
例4.下列说法中，主要描述声音能够传递能量的是( )
A．探测海深 B．敲瓶底火焰摇动 C．回声定位 D．超声波探查
解析：声音可以传递信息，也可以传递能量．声音携带了物体的某些信息，可以根据声音对物体的某些情况做出准确判断．声音是由物体振动产生的，当声向外传播时实质就是将能量传递出去，所以声波能传递能量．A是利用回声测距离，C是回声定位，都是声波传递信息的应用，而“B超”是回声定位的应用．B选项中，火焰摇动说明其获得了能量，因此选B.
答案：B。