东坡小学名师培养计划
小学优秀教师培养计划(最新)
小学优秀教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
名师培养工程实施方案
名师培养工程实施方案一、项目背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但是教师队伍建设仍然存在一些问题。
一方面，一线教师的素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学能力，难以满足学生的个性化需求，导致教学质量不高；另一方面，优秀的教师队伍建设亟待加强，培养更多高水平的教师。
因此，为了解决这些问题，提高教师队伍整体素质，提升学校教学水平，实施名师培养工程势在必行。
名师培养工程是一个长期的系统工程，需要多方面的资源和支持，本实施方案旨在提出具体的实施策略和方案，为名师培养工程的顺利进行提供保障。
二、项目目标1. 培养一批有创新意识、核心素养全面提升的名师。
2. 提升学校整体教学水平，推动学校教育事业的发展。
三、项目内容1. 名师选拔为了培养更多高水平的名师，首先需要进行名师选拔工作。
名师选拔应该突出教学水平、教育教学经历和教学成果等方面，坚持公开、公平、公正的原则，选拔出真正有实力、有潜力的名师。
名师选拔的具体程序包括：甄别资格审核、专家评审、笔试、面试等环节，最后选拔出合格的名师候选人。
2. 名师培训名师培训是名师培养工程的核心环节。
培训内容应该围绕教学能力、教育教学理论、教育教学方法等方面展开，既要激发名师的创新意识，又要提高他们的教学水平。
3. 名师实践名师实践是名师培养过程的重要环节，通过实践，名师可以将所学理论知识运用到实际教学中，积累丰富的教学经验，不断提高教学水平。
4. 名师评估名师培养工程要保持一定的质量和效果，因此需要对名师进行定期评估和考核，及时发现问题，及时加以解决。
四、实施方案1. 名师选拔首先成立名师选拔委员会，由教育局、学校领导、专家学者等组成。
制定名师选拔的程序和标准，并严格执行，确保选拔出的名师符合要求。
2. 名师培训名师培训分为集中培训和分散培训两种形式。
集中培训可以选派名师到国内一流大学进行研修，也可以邀请国内外知名专家学者来学校开设专题讲座。
分散培训可以组织名师到其他学校进行交流学习，也可以通过在线教育平台学习相关课程。
学校名师培养工作计划6篇
学校名师培养工作计划6篇学校名师培育工作方案1一、指导思想依据市训练局和市名师工作室(学校)工作专班的关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探究、共同进展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化进展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的训练教学中坚力气;充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台”，使其成为优秀老师培育的发源地、优秀青年老师的集聚地、将来名师的孵化地，使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的训练实践力气的老师团队，促进我市基础训练的均衡进展。
二、工作目标：1、使本室成员具有较深厚的训练理论素养和学术功底，把握现代教学方法和现代训练技术，具有独立担当训练科研的力气，能独立开展训练教学争论，能娴熟撰写教学案例并进行反思，能敏锐觉察到同学关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理训练教学中消逝的问题、能胜任学科教学，能娴熟地使用现代训练技术，能有效地利用各种训练资源，成为敬业、合作、领导放心、同学欢迎、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本地区其他老师进行本学科教学及争论的力气，充分发挥自己的辐射作用。
三、工作任务：1、提高理论素养先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。
阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。
要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。
因此，要加强学习，不断提高工作室成员的理论修养，始终占据理论“制高点”。
__年下学期，本工作室将连续认真组织全部成员，选择实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习训练教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优老师的训练教学阅历和风格，不断提高成员的理论修养。
小学名师培训实施方案
小学名师培训实施方案一、培训目标。
小学名师培训的目标是提高教师的教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍，为学校的教育教学质量提供保障。
二、培训内容。
1.教育教学理论知识的学习，包括教育心理学、课程理论、教学方法等方面的知识，帮助教师全面了解教育教学的基本理论。
2.教学技能的提升，通过教学案例分析、教学设计、课堂教学实践等方式，提高教师的教学技能和教学水平。
3.学科知识的更新，针对不同学科的教师，进行相应学科知识的更新和提升，使教师对所教学科有更深入的了解和把握。
4.教师职业素养的培养，包括师德师风建设、学生心理健康教育、班级管理等方面的培训，提高教师的职业素养和综合素质。
三、培训方式。
1.集中培训，通过专题讲座、研讨会、教学观摩等形式，进行集中式培训，使教师们在短时间内接受大量的教育教学理论知识和实践经验。
2.分层培训，根据教师的不同岗位和教龄，进行分层次的培训，使每位教师都能够得到针对性的培训和指导。
3.实践培训，通过课堂教学实践、教学设计比赛等形式，让教师们将培训所学知识和技能运用到实际教学中，达到学以致用的目的。
四、培训评估。
1.定期考核，设立定期考核机制，对参加培训的教师进行考核，评估培训效果。
2.学习成果展示，组织学习成果展示活动，让教师们展示培训后的教学设计、教学案例等成果，进行互相学习和交流。
3.教学实践观摩，组织教师们进行教学实践观摩，相互学习借鉴，提高教学水平。
五、培训保障。
1.经费保障，学校要给予足够的经费支持，保障培训的顺利进行。
2.组织保障，学校领导要高度重视名师培训工作，积极组织培训活动，为教师提供良好的学习环境和条件。
3.政策保障，学校要建立完善的名师培训政策，为教师的培训提供政策支持。
六、总结。
小学名师培训是学校教育教学工作的重要组成部分，只有不断提高教师的专业水平和教学能力，才能更好地推动学校的教育教学工作向前发展。
希望通过本次培训方案的实施，能够使每位教师都受益匪浅，为学校的教育事业贡献自己的力量。
名师培养方案
名师培养方案一、背景介绍在当今社会，教育的发展对于培养优秀的教师队伍提出了更高的要求。
为了提高教师的专业素质和教学水平，培养一支优秀的名师队伍，我们制定了名师培养方案。
二、培养目标1. 提高教师的学科知识水平：通过系统的培训和学习，使教师掌握深入的学科知识，能够教授学科的核心内容。
2. 提升教师的教学能力：通过教学方法的培训和实践，提高教师的教学技能，使其能够灵便运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 培养教师的创新思维：通过创新教学设计和教学实践，培养教师的创新思维，使其能够在教学中不断探索和创新，提高教学效果。
4. 培养教师的教育情怀：通过教育理念的培训和引导，培养教师的教育情怀，使其能够关注学生的全面发展，关心学生的成长。
三、培养内容1. 学科知识培训：组织专家授课，为教师提供系统的学科知识培训，包括学科的前沿知识和教学方法。
2. 教学方法培训：邀请教育专家进行教学方法培训，包括课堂教学设计、教学评价和学生辅导等方面的内容。
3. 教学实践：组织教师进行教学实践，通过观摩课堂、听课评课等形式，促进教师之间的交流和互相学习。
4. 创新教学设计：培养教师的创新思维，组织教师进行教学设计比赛，鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和教学手段。
5. 教育理念培训：邀请教育专家进行教育理念培训，引导教师树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
四、培养方式1. 集中培训：组织教师参加集中培训班，由专家进行系统的培训，培养教师的学科知识和教学能力。
2. 线上学习：建立线上学习平台，为教师提供学习资源和学习指导，方便教师进行自主学习和交流。
3. 实践活动：组织教师进行教学实践活动，通过实际操作提高教师的教学能力和创新思维。
五、培养评估1. 考核评估：对参加培养方案的教师进行考核评估，评估内容包括学科知识掌握情况、教学能力和创新思维等方面。
2. 教学观摩评估：组织教师进行教学观摩活动，由专家进行评估，评估教师的教学效果和教学设计。
小学骨干教师的培养计划（2）
小学骨干教师的培养计划（2）小学骨干教师的培养计划（精选5篇）为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)命题和分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
学校名师培养工程方案
学校名师培养工程方案一、前言随着教育改革的不断深入，学校对于师资队伍建设的要求越来越高。
优秀的教师是学校发展的根基，是学生发展的助力。
如何培养出更多的名师，成为学校教育改革的重要课题之一。
本文将结合实际情况，提出一项名师培养工程方案，以期为学校教育发展贡献力量。
二、名师培养需求分析1. 教师队伍结构失衡目前，我校教师队伍结构失衡，年轻教师较多，中青年教师不足，而老教师数量也相对较少。
这就使得学校缺乏一支经验丰富、技艺精湛的教师队伍。
2. 教师培养渠道不畅学校的教师培养渠道不畅，目前仍然以传统的培训模式为主，而且培训时间较短，培训内容单一，难以满足教师不同层次、不同需求的培训要求。
3. 教师培养成本过高学校每年为教师培训投入大量资金，但是培训效果并不明显，很多教师参加培训后并没有得到实质性的提升，这种培训成本过高且效果不明显。
三、名师培养工程方案1. 增设名师岗位学校将会设立一定数量的名师岗位，每年招聘一些经验丰富、业绩突出的优秀教师担任名师岗位，为教师提供实践锻炼和交流机会，从而培养出更多的名师。
2. 定期举办名师论坛学校将定期举办名师论坛，邀请国内外知名教育专家和名师来学校讲学，与教师们进行交流互动，使教师们获得更全面、更深入的专业知识，提升教学水平。
3. 制定名师培训计划学校将制定名师培训计划，分层次、分对象进行培训。
针对不同层次的教师，设置不同的培训内容和培训方法，使得每一位教师都能够获得适合自己的培训内容。
4. 加强名师培训质量管理学校将加强对名师培训质量的管理，建立名师培训的评估体系，对培训结果进行监测和评估，确保培训的实效性和有效性。
5. 指导名师团队建设学校将通过指导名师团队建设，强化名师团队的建设和管理，形成良好的教师合作和交流机制，进而促进名师之间的相互学习和提高。
6. 鼓励名师参与教科研学校将鼓励名师积极参与教育科研工作，支持他们开展科研项目和教学改革，提供更多的资源和平台，使他们能够更充分地展示自己的专业能力和水平。
教学名师培育实施方案
教学名师培育实施方案一、培育目标。
咱的目标就是打造一群超厉害的教学名师，让他们在讲台上闪闪发光，像超级明星一样吸引学生，还能在教育界有响当当的名号。
这些名师得有深厚的教学功底，独特的教学风格，还得能带动其他老师一起进步，成为咱们教育的中流砥柱。
二、选拔标准。
1. 教学能力。
课得讲得好。
上课就像一场精彩的表演，能把那些枯燥的知识变得像魔法一样有趣，让学生们听得津津有味，不想下课。
教学方法多样，不是只会照本宣科，而是能根据不同的内容和学生的情况，像变戏法似的拿出各种合适的教学方法，什么小组讨论、案例分析、角色扮演等等，手到擒来。
2. 教育热情。
得是真心热爱教育这一行。
对学生就像对自己的孩子或者好朋友一样，充满耐心和爱心，看到学生进步比自己中奖还高兴。
对教学工作有一股钻研的劲儿，不满足于现状，总是想着怎么能把课上得更好，就像一个探险家，不断在教育的领域里寻找新的宝藏。
3. 团队协作。
在教师团队里得是个好伙伴。
愿意分享自己的教学经验，不藏着掖着，能积极参与各种教学研讨活动，还能给其他老师提出建设性的意见，就像一个温暖的小火炉，让整个团队都热乎起来。
三、培育内容。
1. 教学技能提升。
组织教学技能培训工作坊。
请那些教学经验超级丰富的老教师或者教育专家来给咱们的准名师们上课，讲讲怎么设计一堂完美的课，怎么把控课堂节奏，怎么让每个学生都参与到课堂中来。
这就好比给他们一把把教学的金钥匙，打开通往优秀教学的大门。
开展教学观摩活动。
让准名师们去看那些已经成名的老师上课，看看人家是怎么做到的。
就像学武功，先看看高手是怎么过招的，然后自己再去练。
看完之后，还要组织大家一起讨论，说说从中学到了啥，自己打算怎么改进。
2. 教育理论深化。
安排教育理论课程。
让老师们深入学习教育心理学、课程设计原理这些理论知识。
虽然这些知识听起来有点枯燥，但是就像练武要先练内功一样，只有内功深厚了，外在的招式才能发挥出更大的威力。
鼓励老师们参加教育学术研讨会。
名师培养工作计划（精选5篇）
名师培养工作计划（精选5篇）名师培养工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写工作计划吧。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的名师培养工作计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
名师培养工作计划1为推动我校名师工程建设再上新台阶，为造就出更多素质好、水平高、科研能力强、育人效果佳的师资队伍，本学期我校将继续深入地开展“教学名师工程”。
一、稳定并充实名师队伍1、充分发挥校内名师的榜样示范作用，让这些名师有进一步施展才华的机会，让他们在活动中提升自我。
2、采用多种措施鼓励支持“名师”撰写论文，并发表论文。
3、加强课题研究的指导工作，扩大名师的影响力。
4、本着发现名师、培养名师、推出名师的原则，从青年教师中选出具有丰富专业知识、较高水平、并具有一定教学研究能力的优秀教师进行培养，然后择优选择。
二、名师管理机制每2年进行一次考核，对存在以下情况之一者，撤销命名。
1、教师本人犯有严重错误。
2、不接受学校安排的任务，工作马虎、纪律散漫、不认真执行教学常规。
3、不学习教育教学理论，对教学缺乏热情、墨守成规、学生成绩下降快。
4、对青年教师不能给予积极指导和帮助。
三、名师活动1每年承担校内外公开课一次。
2撰写教育论文能获奖或者发表。
3积极参加评优课等校本教研活动。
4确定本学期课题组要研究的内容，按计划开展课题研究并做好记录。
5继续深入开展名师结对子活动，发挥名师的传、帮、带作用，每位名师要对青年教师的备课、教学、管理以及如何做好家长工作等给予全方位的指导，我们会借助学校的教研活动对这一工作进行成果验收。
四、学校提供必要的支持1、为名师创造机会外出学习。
2、对突出的名师予以奖励。
3、保证每月中旬周三下午3：30——4：30的活动时间。
五、学校拟定名师重点培养名单语文学科：邵翠华，马丽数学学科：王琳李，桂芹教坛新秀：李树青名师培养工作计划2一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案
2024年名师培养方案2学校名师骨干教师工作方案一、引言随着教育改革的深入推进和社会发展的新要求，教师队伍的素质提升已成为新时代教育工作的重中之重。
为此，我校结合当前教育形势，计划于2024年启动“名师培养方案2——学校名师骨干教师工作方案”，旨在通过青蓝工程，加速青年教师专业成长，充分发挥骨干教师的作用，构建和谐共进的教师团队，为提升教育教学质量打下坚实基础。
二、背景意义1、时代需求在新时代背景下，我国教育事业发展迅速，对教师队伍建设提出了新的更高要求。
提高教师的教育教学能力，尤其是加强青年教师培养和骨干教师队伍建设，已成为当前教育工作的迫切需要。
我校作为教育的前沿阵地，有责任也有义务响应时代号召，推动教师队伍的持续发展。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时青年教师队伍也在不断扩大。
通过青蓝工程，可以充分利用校内资源，发挥骨干教师的传帮带作用，引导青年教师快速成长，实现教育教学水平的整体提升。
3、团队建议意义构建和谐共进的教师团队，有利于形成积极向上的教育教学氛围，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。
青蓝工程以团队合作为基础，鼓励骨干教师与青年教师携手共进，为我校教育事业的发展注入强大动力。
此举对于优化教师队伍结构，提升教育教学质量具有重要意义。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过系统的培训和指导，使青年教师能够在教育教学理念、教学方法和教育技术等方面得到全面提升，缩短成长周期，迅速成为教学一线的生力军。
- 建立青年教师成长档案，跟踪记录其专业发展过程，确保每位教师都能在职业发展中找到明确方向和目标。
- 鼓励青年教师参与教育教学研究，提升科研能力，促进理论与实践相结合，增强教育教学创新意识。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将骨干教师的教学经验和教学理念传承给青年教师。
- 为骨干教师提供更多的专业发展机会，如参与国内外学术交流、承担教育科研项目等，进一步提升其教育教学水平，增强其在学校乃至更大范围内的学术影响力。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
名师培养计划和具体措施
名师培养方案和具体措施一、指导思想以教育局2021工作要点为指导，以提高全体教师教育教育教学的能力和水平为重点，以培养和造就一批德才兼备、素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定而又充满活力的优秀教师队伍为目标，大力实施名优特教师培养工作，以促进我校教育教学的可持续开展。
二、培养目标力争在2—3年内，使全体教师成为适应时代需要和教育开展要求的合格教师，培养10名中青年骨干教师，5名学科带头人，2名市级以上优秀教师。
三、培养思路根据社会开展要求和学校实际，按照“合格教师一一骨干教师——学科带头人一一名师〃的岗位成才思路，分“合格教师培养、骨干教师培养、学科带头人培养、名师培养〃四个系列实施名优特教师培养工程。
四、具体措施1.全员培训，提高整体素质(1)抓师德教育。
实施“师表形象工程〃，开展“创师德新风、树师表形象、做育人模范〃教育活动。
(2)抓学历达标和提高，鼓励和支持教师在职进修，提高学识和专业水平。
(3)抓现代教育技术培训，要求所有任课教师积极参加多媒体课件制作并使之运用于课堂。
(4)抓现代教育理论学习，全校教职工每人每学期要有一万字以上的教育教学理论读书笔记和教学叙事。
2.合格教师培养(1)开展“老带新〃拜师学艺活动。
要求新教师每人拜一个师傅，每周听师傅一节课，每月评一节课，每期上一节汇报课，每年写一篇教研论文，力争促使每一位新教师“一年入门、两年过关、三年达标〃，成为合格教师。
(2)开展教学根本功竞赛、优质课评比、精品课展示活动，为新教师成才创造条件。
(3)实施青年教师培养“五个一工程〃系列，即“上一节优质课，说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，备一节优秀教案，掌握一定的教育理论〃，促使青年教师早日成才。
3.骨干教师培养从合格教师中挑选素质高、有潜力、肯学习、善钻研的教师为对象，实施骨干教师培养工程。
(1)组织培养对象系统学习教育教学理论和新的教育教学信息，聆听学习专家学者的报告，提高他们的理论水平。
名师培养培训计划
名师培养培训计划一、背景介绍名师培养培训计划是教育部门为提高教师教学水平和专业素养，促进教师成长和发展而设立的一项重要举措。
名师培养培训计划旨在通过系统的培训和指导，打造一支高水平的教师队伍，为教育事业的发展注入新的活力。
二、培训目标1.提高教师的教学水平。
2.增强教师的专业素养。
3.促进教师的成长和发展。
三、培训内容1.教学理论与实践（1）教学理念（2）教学方法（3）教学手段（4）教学技巧（5）教学案例分析2.学科知识与能力（1）学科知识的更新（2）学科素养与能力培养（3）学科教学研究与实践3.教育技术与信息化（1）教育技术应用（2）网络教学与资源开发（3）信息化教学环境建设4.教师素质培养（1）教师职业道德（2）教师教养修养（3）教师自我管理与成长5.校本教研与团队合作（1）校本教研的开展（2）教师团队协作（3）师德师风建设四、培训方式1.集中培训（1）研讨会（2）讲座（3）座谈会（4）案例分析2.分散培训（1）课题研究（2）学科竞赛（3）科研课题（4）学科交流3.实践锻炼（1）教学实践（2）教育教学活动（3）实践研修（4）教学设计五、培训措施1.制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点和方式。
2.组织相关专家和名师进行授课和指导，确保培训的质量和有效性。
3.开设导师制度，为培训对象提供个性化和针对性的指导与帮助。
4.配备必要的教学设备和教材，为培训提供有力的支持。
5.与学校和社区合作，搭建平台进行实践教学和交流。
六、培训评估1.定期对培训进行评估，了解培训效果，及时调整和改进培训计划。
2.收集培训对象的反馈意见，了解他们的需求和意见，为培训提供依据和参考。
3.设立相应的考核机制，对培训对象进行评定，为他们的成长和发展提供参考和支持。
七、培训成果1.提高教师的教学水平和专业素养，增强其教学能力和实践能力。
2.促进教师的成长和发展，提高其教育教学水平和专业素养，为学校的发展注入新的活力。
3.激发教师的学习热情和工作激情，增强他们的自我管理和自我提升能力，为教育事业的长期发展打下坚实的基础。
名师培养工程实施方案
名师培养工程实施方案一、项目概述名师培养工程旨在通过培养和选拔优秀的教师，提高教育质量，促进学生的全面发展。
本实施方案旨在具体确定名师培养工程的实施步骤和方法，确保项目的顺利实施。
二、项目目标1. 建立一支高素质、专业能力优秀的名师队伍，提高教师队伍整体素质。
2. 提升学校教育教学质量，改进传统教学模式，培养学生创新思维和实践能力。
3. 推动教育领域的改革，促进教育现代化进程。
三、项目实施步骤1. 确定培养目标：根据学校教育教学的特点和需求，明确培养目标，确定培养的重点和方向。
2. 筛选优秀教师：通过评估和选拔，确定培养的对象。
以教学业绩、专业能力和教育教学理念为衡量指标进行筛选。
3. 制定教师培养计划：根据培养目标，制定教师培养计划，包括培养内容、培训形式和培训时间等。
计划要有针对性，根据不同教师的需求进行个性化培养。
4. 实施培养计划：按照计划进行培养和训练，包括集中培训、专业讲座、实践教学等形式。
培养内容可以包括教学方法、教育教学技巧、教学资源的开发等方面。
5. 考核与评价：定期进行教师培养的考核和评价，评估教师的成长和进步，并根据评价结果调整培养计划和方法。
6. 跟踪和指导：培养工作结束后，进行贯彻和跟踪指导工作，帮助教师将所学知识和技能运用到实际教学中。
四、项目保障1. 资金保障：为名师培养工程提供充足的资金支持，确保培养活动的顺利进行。
2. 师资保障：邀请教育专家和行业大咖参与培养工作，提供专业的指导和支持。
3. 设备保障：配备先进的教育教学设备，提供良好的培训环境。
4. 领导支持：学校领导高度重视名师培养工程，提供全力支持和协助。
五、项目效果评估1. 考核教师的教学水平和教育教学能力，评估教师的成长和进步。
2. 检查教师运用所学知识和技能的实际效果，如学生成绩的提升、学生的综合素质等。
3. 收集学生、家长和同事的意见和反馈，了解教师培养工程的效果和影响。
六、风险与对策1. 培养计划不切实际：制定培养计划时，要有针对性，充分考虑教师的实际情况和学校的需求，避免过高或过低的要求。
参加名师培训的目标与计划
参加名师培训的目标与计划一、培训目标作为一名教师，参加名师培训是提升教学水平、拓展教育视野的重要途径。
我参加名师培训的目标是：提升教学能力，深化教育理念，增强专业素养，推动学校教育发展。
二、培训计划1. 提升教学能力参加名师培训的首要目的是提升教学能力。
我将注重在培训中学习教学方法与技巧，掌握高效的教学手段，提升课堂教学质量。
通过培训我将深化对课程设计与教学内容的理解，并在实际教学中灵活运用，提高学生学习的有效性。
2. 深化教育理念名师培训不仅是一次教学技能的提升，更是一次思想和观念的碰撞与碰撞。
我将结合培训内容，对自己的教育理念进行检讨和修正，引导学生积极进取、独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。
在培训过程中，我也将与其他老师进行互动，深化对学科教育的思考，不断提高教学品质。
3. 增强专业素养作为一名教师，专业素养是提高自身职业素质的一项重要能力。
我会通过名师培训，不断充实与完善自己的教学知识体系，拓宽专业领域视野，提高教学能力与管理素质，增强教育科研能力，积极参与学科建设与教研活动。
4. 推动学校教育发展通过名师培训，我将积极参与学校各项教育活动，在校内形成良性的教育教学氛围，推动学校教育事业的健康发展，促进学生全面发展。
三、培训计划的实施参加名师培训需要制定详细的计划并严格执行，我将按以下步骤落实我的培训计划：1. 提前了解培训内容和形式，对培训目标有一个清晰的认识和规划。
2. 培训过程中，认真学习，积极参与各项活动，并做好笔记，收集相关资料。
3. 培训结束后，及时总结经验，将培训所获具体运用到工作中，并与同事分享交流，以期能形成良性的教育教学氛围。
4. 在教学实践中，认真反思，总结教学经验，形成好的教学习惯，不断完善自己的教学方法。
四、培训后的应用与总结培训之后，我将应用培训所学技能和理念到我的日常教学工作中，有效提高我的教学水平，把优质的教学资源分享给同事，共同提高学校的整体教育水平。
名师培养方案及考核
名师培养方案及考核在教育领域，培养出一批优秀的名师是至关重要的。
名师的存在不仅对学生的学习成绩和发展产生重要影响，也对整个教育体系的质量和发展起到关键作用。
为了有效培养名师，并对其进行科学的考核，各地教育部门和学校纷纷实施名师培养方案及考核措施。
本文将就此进行探讨。
一、名师培养方案一项成功的名师培养方案应该包括以下几个方面：1. 选拔与培训：有针对性地选拔具有优秀教育背景和潜力的教师，并为他们提供系统的培训。
这包括教学方法、教育理论、心理学知识等方面的培训，以提高他们的教学水平和教育能力。
2. 导师制度：为培养名师提供专业的指导和支持。
每位培养名师都应该有一位经验丰富的导师，指导他们在教学实践中不断成长。
导师应该不仅关注培养名师的教学技巧，还要关注他们的教育理念和个人发展。
3. 实践锻炼：培养名师需要在实践中不断锻炼和积累经验。
学校应该为他们提供适当的实践机会，让他们参与到各种教学项目和课程设计中，让他们亲自实践并总结教学经验。
4. 定期评估：名师培养方案应该有一套科学的评估机制，对培养名师的效果进行评估。
这可以通过学生评价、同行评议、教学观摩等方式进行。
评估结果应该及时反馈给被培养名师，以便他们进行自我反思和进一步提高。
二、名师考核名师考核是对培养名师结果的一种评估方式，也是对名师职业发展的一种指导。
一种科学的名师考核应该具备以下特点：1. 多维度评估：名师考核应该从多个维度对名师的教学能力和教育贡献进行评估，包括学生评价、同行评议、教学观摩、教育研究成果等。
这样可以全面了解名师在各个方面的表现和贡献。
2. 公正公平：名师考核应该保证公正公平，避免主观因素的影响。
评估过程应该由专业人士组成的评估团队进行，评估标准应该明确、科学，并且公布给被评估的名师。
3. 激励机制：名师考核结果应该与激励机制相结合，为名师提供相应的荣誉称号、晋升机会和奖励。
这样可以激励名师不断提高自己的教学水平和教育贡献。
4. 个性化发展：名师考核结果应该为名师的个性化发展提供指导。
培养小学优秀教师工作计划
培养小学优秀教师工作计划
一、教学能力提升
1. 参加学科教学研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提升教学能力。
2. 观摩优秀教师课堂，借鉴其教学经验，不断改进自己的教学方法。
3. 多参加教学实践，积累教学经验，提高对学生的教育水平和能力。
二、教育情感服务
1. 积极参与学校举办的家长会和家长活动，与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长。
2. 关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，积极开展心理健康教育活动，营造和谐的教育环境。
3. 关心学生的身心健康，注重学生的生活习惯和身体健康，积极进行健康教育。
三、自身素质提升
1. 不断充实自己的知识储备，提高自身的学识水平，不断更新自己的教育理念和观念。
2. 积极参加学科培训和教师岗位培训，不断提高自己的专业素养和教育水平。
3. 保持积极向上的心态，不断学习和进步，努力成为一名优秀的小学教师。
学校名师培养方案
第1篇
学校名师培养方案
一、背景与目标
随着教育行业的快速发展，学校对教育教学质量的要求不断提高，培养一批具有高水准、专业化的名师团队已成为提升学校品牌和教育教学质量的关键因素。本方案旨在通过系统化的培训与选拔机制，培养一批具备教育情怀、专业素养和教学能力的名师，以满足学校长远发展的需求。
7.建立评价体系：设立科学合理的评价体系，对培养对象进行定期评价，反馈培养成果。
五、培养周期
1.名师培养周期为三年，分为三个阶段：
第一阶段（1-6个月）：教育理论素养提升、专业技能培训；
第二阶段（7-18个月）：教育教学研究、教育情怀培育；
第三阶段（19-36个月）：总结提升、示范引领。
2.培养期间，根据教师发展情况，适当调整培养计划。
2.教学技能提升：针对学科特点，进行教材分析、教学设计、课堂管理、教学方法等方面的培训，提升教师的教学能力；
3.教育教学研究：引导教师参与课题研究、论文撰写，提高教师的教育教学研究水平；
4.教育情怀培育：组织教师参加教育实践活动，激发教师的教育情怀，强化教师的责任感和使命感。
五、培养措施
1.选拔机制：设立选拔标准，通过公开选拔，筛选出具有培养潜力的教师；
七、保障措施
1.成立名师培养领导小组，负责培养工作的领导、协调和监督；
2.各相关部门密切配合，为名师培养工作提供支持；
3.建立激励机制，对培养成果显著的教师给予表彰和奖励；
4.保障培养对象的合法权益，确保培养期间的工作和生活不受影响。
八、总结
本方案旨在为学校名师培养提供详细、专业的指导，希望全体教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展。在实施过程中，应根据实际情况调整和完善培养措施，确保名师培养工作的顺利进行。让我们携手努力，为培养一批批优秀的名师，助力学校教育事业蓬勃发展！
2024年名师培养工作计划范文(二篇)
2024年名师培养工作计划范文一、引言作为学校管理者，我们深知教师队伍的优秀和专业化对于学校发展的重要性。
因此，本文将以我校2024年名师培养工作计划为主题，就培养一支高水平、专业化的教师队伍提出具体的计划和措施。
二、总体目标2024年，我校名师队伍的建设要达到如下目标：1. 提升教师综合素质，使其具备较高的专业水平和教学能力；2. 培养一批教育教学研究能力强、具备创新思维的教师；3. 培养一批素质过硬、德行高尚的名师；4. 培养一批在教学实践中扎根、经验丰富的教师；5. 构建一套科学、有效的名师培养体系。
三、培养内容和方式1. 提升教师的学科水平根据各个学科的特点和需要，我们将组织教师参加学科竞赛、课堂观摩、专题研讨等活动，促进教师之间的互相学习和交流。
此外，我们还将邀请一线名师进行学科课程的示范授课，为教师提供学科教学的范例。
2. 提升教师的教学能力我们将安排教师参加岗位培训，并结合各学科特点组织教师开展教学案例研究和教学设计竞赛。
同时，建立一支教师教学督导团队，对教师的教学进行定期督导和评估，帮助他们不断改进教学方法和提高教学效果。
3. 培养教育教学研究能力我们将组织教师开展教育教学研究课题，鼓励他们参与学术交流活动和发表教育教学研究成果。
此外，我们还将定期邀请教育专家和研究学者进行讲座和培训，为教师提供学术思维和研究方法的指导。
4. 培养德行高尚的名师我们将加强对教师的思想政治教育和德育培养，引导教师树立正确的价值观和崇高的教育理想。
此外，我们还将加强对教师的师德师风教育，让教师始终保持优秀的师德风尚，以身作则，引领学生成为德智体美全面发展的人才。
四、培养措施和方法1. 加强名师的培养我们将加大对优秀教师的激励，通过评选名师、设立名师奖等方式，激发教师的积极性和创造力。
同时，我们将建立一套完善的培养机制，为名师提供广阔的发展空间和机会，在学术研究、课题攻关、课程设计等方面给予更多的支持和资助。
名师培养方案
4.教育教学竞赛：鼓励培养对象参加教育教学竞赛，以赛促教，提升教学能力。
5.学术交流：定期组织学术交流活动，分享教育教学成果，促进教师专业成长。
六、保障机制
1.政策支持：制定相关政策，明确名师培养的重要性和必要性，为培养工作提供政策保障。
一、引言
教育是国家发展的基础，名师作为教育行业的标杆，其培养成为提升教育质量的关键环节。本方案旨在制定一套系统化、专业化的名师培养计划，以满足我国教育事业发展对高素质教师队伍的需求。
二、培养目标
1.培养具备卓越教育教学能力的教师，使其成为行业内的佼佼者。
2.培养具有先进教育理念和创新精神的教师，引领教育改革与发展。
二、目标定位
1.提升教师队伍整体素质，培养一批教育教学水平高、具有示范引领作用的优秀教师。
2.优化教师资源配置，发挥名师在教学、科研、管理等领域的优势，提高教育质量。
3.激发教师自我提升的内驱力，促进教师个人专业发展。
三、培养对象
1.具有良好的思想政治素质，热爱教育事业，师德高尚。
2.教育教学成果显著，具有较强的教学能力和科研能力。
3.开展培养活动，定期检查进度，确保培养质量。
4.组织中期评估，对培养对象进行调整。
5.开展总结评估，推广优秀成果，完善名师培养体系。
八、预期成果
1.培养一批具有较高教育教学水平的名师，发挥示范引领作用。
2.提升教师队伍整体素质，推动教育事业发展。
3.探索出一套科学有效的名师培养模式，为我国教育改革与发展提供有力支持。
2.提升教师队伍整体素质，提高教育质量。
3.探索出一套科学有效的名师培养模式，为我国教育事业贡献力量。
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东坡小学名师、学科带头人、骨干教师
培养实施方案
一、指导思想。
实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。
基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进涵发展和可持续发展的必然选择。
为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。
二、现状分析。
我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。
为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。
三、培养目标：
紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。
1、在已有骨干教师的辐射和带领下，2014年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。
2、2014年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中2名教师在校课堂技能竞赛中获奖，1名教师在镇级课堂技能竞赛中获奖。
培养出1名校级骨干教师，2名镇级骨干教师。
2015年要有5名镇级骨干教师，1名区级骨干教师。
四、培养容
搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作：
1、教师教学基本功的训练。
强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练容，持之以恒，天天练习，日久见功底。
2、现代化的课程观培训。
国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。
课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不只是知识的载体，而是师生共同探讨学习新知识的过程。
3、课堂教学能力的培养。
在新课程改革的浪潮不断冲击下，教学方式，学习方式逐渐转变，但仍有部分教师“穿新鞋，走老路”，课堂教学墨守规或搞花架子，或只重形式不重涵。
通过诊断课、示课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。
4、科学的课程评价观培训。
评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研究的问题。
按照新的课程观念，课程实施与课程评价的关系是一种互动的关系，它伴随着不断的调整而构成课程发展的动态系统。
5、现代教育信息技术的培训。
要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习，真正使广大教师认识到教育信息技术是信息时代教育教学改革和发展的突破口，是课程改革的有力工具，只有掌握这门技术，才能以此为平台探索在新技术条件下课程改革的规律，优化课堂组织形式，提高课堂效率。
6、教师专业发展能力的培训。
基础教育课程改革需要教师不断更新学科知识，需要教师调整智能结构，需要教师提高教育教学能力。
因此，每位教师必须对新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关政策以及各学科课程标准细细地解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而提高自己的专业发展能力，并成功的将自己的专业发展与指定学科容联系起来，与学生的不同需要结合起来。
7、教育科研能力的培训。
教师要在短期把握好新课标、新教材，其最好的办法就是用研究的方法学习课标与教材。
因此，要加大教育科研能力的培训，主要包括：
①发现问题的能力。
教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学实践中发现有价值的问题，并作为教育科研的课题成为关键的一环，这就要求教师必须具备发现问题的能力。
②信息处理的能力。
信息处理包括信息的获取、识别、分类，也包括对信息的分析、评估以及利用信息作出决策、解决问题等。
③开拓创新的能力。
课程改革是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。
这就要求教师具备开拓创新能力，创造性的分析解决问题。
④文字表达能力。
教师要把对课程改革潜心研究的新认识、新思想等斥诸文字，以科研报告、论文著作等形式表现出来，从而把教育科研落实于课程改革。
五、培养思路与方法
1、以教研活动为平台，整体引导。
2、通过暑期教师会及平时教研教改活动，专题培训，突出“三个结合”，即：集体学习与个人自修相结合（以个人自修为主）；“走出去”和“请进来”相结合（更新教育观念，拓展教育信息）；理论学习与具体实践相结合（重在教育实践能力的探索培养）。
以现有县级以上骨干教师及县级课改指导教师为师，包干帮扶。
六、组织机构及保障措施
1、为了保证培养骨干教师工作有序开展，特成立以校长为组长，学校中层领导为成员的领导机构。
领导机构的职责为：负责“培养方案”的组织、实施、指导和管理工作。
学校领导小组成员要深入领会实施方案的涵，要把握每个阶段的培训工作任务，确保培训效果。
2、对于积极进取，勇于探索，业务素质提高较快的骨干教师，学校将采取一系列激励措施，在评优树模上予以倾斜，优先参加外出学习和培训，优先推荐参加高层次的骨干教师培训、评选。
3、在实施方案的过程中，学校将在财力、物力上给予大力保障。
4、在每个阶段完成培训任务后，教导处要及时总结反思，弘扬成绩，查找问题，限时整改。
七、评选和管理办法：
1、校级骨干教师的条件：
(1)师德高尚，奋发向上，敬业爱生，为人师表，服从学校安排。
教育教学家长、学生满意率达90%以上。
(2)教育教学业务能力强，成绩显著，在镇上同学科评比中位于20%前的位次，且在镇同类学科评比中位于前40%位次，能发挥骨干教师示作用。
(3)已获得小学一级教师资格以上。
(4)课堂教学基本功扎实，在镇级课堂技能竞赛中获奖或校教学评价组评价达标。
（5）40岁以下的教师有大专以上学历，工作5年以上；40岁以上教师须有中师以上学历。
（6）、参评当年或前两年须有1篇与本专业有关的区级以上发表或获奖的教育教学论文。
今后每年初确定骨干教师培养对象，每年末评价培养情况，并评选一批镇级骨干教师。
2、骨干教师职责：
（1）加强自身学习，除学校正常的政治业务学习外，完成以下学习任务（以每学年计算）。
①学习一本教育教学理论专著，并做好学习笔记或撰写学习体会。
②参与学校组织的骨干教师教学经验交流（一般每学期１～２次）。
（2）积极参与学校教育教学研究活动，热忱培养青年教师，除学校正常的教科研活动外完成以下教研任务。
①作校级以上讲座１～２次，时间不少于４０分钟。
②进行校级或以上公开课１～２节，并作备课意图说明或教后感说明。
③校级以上骨干教师要独立承担或参与一个教科研课题，开展教科研活动。
④１篇论文或总结等科研成果获奖或发表，校级骨干教师的论文要在镇级以上获奖或发表，区级骨干教师的论文要在市级以上获奖或发表，或在区级课堂技能赛中获奖。
⑤辅导青年教师或学生参加各级各类竞赛，获较高层次或等级的奖励，或辅
导学生作品在正规报刊上发表，或所负责的条线工作取得突出的成绩。
2012年2月。