初级中学教科书 几何第一册.
《几何图形》七年级数学(上册)
2023/11/24
特点
小组汇报
球体
2023/11/24
特点
小组汇报
棱柱体
2023/11/24
特点
小组汇报
棱锥体
2023/11/24
特点
小组汇报
展示作品
三角形 长方形(矩形) 正方形
圆形
2023/11/24
梯形
五边形
····
六边形 线段
点
收获新知
从实物中抽象出来的各 种图形统称为几何图形
A
∠ABC、 ∠ACB
2023/11/24
B
D
C
1. 能用哪种方法表示下面闪烁的角
B
O1
A
(1) (2) (3)
∠1 ∠AOB ∠O
2023/11/24
2. 将图中已标出的角用不同的方法表示出来,
并填入下表(练习册P126第8题) B 5
2023/11/24
4
3
D
A
21 C
∠1
∠BCE
∠2 ∠BCA
2023/11/24
学以致用 3.如图,你能看到哪些立体图形?
(第3题)
(第4题)
4.如图,你能看到哪些平面图形?
2023/11/24
直线、射线、线段
2023/11/24
以旧悟新,探求新知 问题1:小学的时候我们已经学习过直线、 射线和线段,请同学们回忆一下他们的形状 并分别画出一条直线、射线和线段.
2023/11/24
图中有个
角,它们是
.
B C
D
A E
若以A为端点引5,6…….n条射线,
此时又有几个角?
2023/11/24
初中数学教材第一册目录
初中数学教材第一册目录第1章走进数学世界§1.1 从实际问题到方程1. 数学伴我们成长2. 人类离不开数学3. 人人都能学会数学阅读材料华罗庚的故事视数学为生命的陈景润少年高斯的速算§1.2 让我们来做数学1. 跟我学2. 试试看阅读材料幻方第2章有理数§2.1 正数和负数1. 相反意义的量2. 正数与负数3. 有理数§2.2 数轴1. 数轴2. 在数轴上比较数的大小§2.3 相反数§2.4 绝对值§2.5 有理数的大小比较1. 数轴2. 在数轴上比较数的大小§2.6 有理数的加法1. 有理数的加法法则2. 有理数加法的运算律§2.7 有理数的减法§2.8 有理数的加减混合运算1. 加减法统一成加法2. 加法运算律在加减混合运算中的应用阅读材料中国人最早使用负数§2.9 有理数的乘法1. 有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律§2.10 有理数的除法§2.11 有理数的乘方阅读材料31000与10003§2.12 科学记数法阅读材料光年和纳米§2.13 有理数的混合运算§2.14 近似数和有效数字§2.15 用计算器进行数的简单运算阅读材料从结绳记数到计算器小结复习题第3章整式的加减§3.1 列代数式1. 用字母表示数2. 代数式3. 列代数式§3.2 代数式的值阅读材料有趣的“3x+1”问题§3.3 整式1. 单项式2. 多项式3. 升幂排列与降幂排列§3.4 整式的加减1. 同类项2. 合并同类项3. 去括号与添括号4. 整式的加减阅读材料用分离系数法进行整式的加减运算供应站的最佳位置在哪里复习题课题学习身份证号码与学籍号第4章图形的初步认识§4.1 生活中的立体图形阅读材料欧拉公式§4.2 画立体图形1. 由立体图形到视图2. 由视图到立体图形§4.3 立体图形的表面展开图§4.4 平面图形阅读材料七巧板§4.5 最基本的图形-点和线1. 点和线2. 线段的长短比较§4.6 角1. 角2. 角的比较和运算3. 角的特殊关系§4.7 相交线1. 垂线2. 相交线中的角§4.8 平行线1. 平行线2. 平行线的识别3. 平行线的特征小结复习题第5章数据的收集与表示§5.1 数据的收集1. 数据有用吗2. 数据的收集阅读材料赢在哪里谁是《红楼梦》的作者§5.2 数据的表示1. 利用统计图表传递信息2. 从统计图表获取信息阅读材料计算机帮我们画统计图小结复习题课题学习图标的收集与探讨。
最新人教初中数学七年级上册《4.1 几何图形》精品教学课件 (16)
梯形
五边形
圆
八边形 圆环
椭圆
五角星
几何图形的各部分都在同一平内,这样的几何
图形叫做
平. 面图形
仔细观察这两个图形有什么不同?
平面图形
立体图形
画立体图形时,常把被遮挡的轮廓画成虚线.
柱
有(两)个底面,并且平行
体
而且这两个底面的(形状)和
(大小)一样。
椎
只有( 一)个底面
体
另一端是(尖 )的。
圆
底面是(圆形)
柱
棱
柱
底面是(多边形)
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
长方体
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
长方体
正方体
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
长方体
纸盒
长方体 正方形、长方形 线段、点
第一幅图是一个长方体的盒子,它有 两个面是正方形,其余各面都是长方形。
观察盒子的外形,从整体上看是长方体; 看不同的侧面是 正方形 和 长方形 ;只 看棱、顶点等局部,得到的是 线段 、
点。
有些几何体(如长方体、正方体、圆
柱、圆锥、球等)的各部分都 不在 \ 同一平面内 ,它们是 立体图形 。
球体
1、请你把相应的实物与图形用线连接起来.
下面各立方图形的表面包含哪些平面图形?
圆形 圆形 五边形 六边形 长方形 长方形 三角形 三角形
当堂达标测试(满分100分)
(一)选择题(每小题20分,共40分.)
1.下列说法错误的是(
湘教版初中数学七年级上册几何图形精品课件PPT1
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
长方体
正方体
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
生活中你会常见很多实物,由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗?
球体
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
从上面看
从左边看
长方体
从正面看
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
从上面看
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
常见的立体图形
长方体
圆锥
正方体 球
圆柱
ห้องสมุดไป่ตู้
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
湘教版(2012)初中数学七年级上册 4.1 几何图形 课件_3
下列实物与给出的哪个几何体相似?
•
观察我们周围的世界,就会发现建筑物的形状千姿
百态,这些宏伟的建筑不但美化了我们生活空间,同时
也带给我们许多遐想:建筑师是怎样设计创造的呢?这
其中蕴涵着许多有关图形的知识。让我们一起进入本章
的丰富多彩的图形世界吧。
4.1 几何图形
龙潭镇中学:王颖
观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?
湘教版数学初一上册《4.1几何图形》课件
湘教版七年级上册
新课导入 观察
新课导入 观察
从城市建筑到乡村住宅,从立交桥到交通标志,从剪纸艺 术到城市雕塑,从动物形态到申奥标志……现实世界充满了丰 富多彩的图形,那么,在数学中我们该如何认识这些图形 呢?
物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容.
新知探究 认识几何图形
请同学们观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽,20辛不20苦耻:2,下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.01始240.到2:02金2802。70.7:12.418.4:23.0220702.120407.:.2210842.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
典型例题
2.长方形纸片绕它的一边旋转一周,会形成什么图形?
典型例题
3.图中的几何体从正面看得到的平面图形是__D__, 从左面看得到的平面图形是___C___,从上面看得到的平面 图形是__A____.
典型例题
4.笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字这说明 了__点__动__成__线__;自行车车轮旋转时,看起来像一 个整体的圆面,这说明了_线__动__成__面__;直角三角 形绕它的直角边旋转一周,形成了一圆锥体,这 说明了 _面__动__成__体__.
立体图形的展开与折叠
作业布置
1、本节课练习题1,2,3,4 2、预习新课及课后题目
亲爱的读者: 1、天盛生下年活兴不亡重相,来信匹,眼夫一泪有日,责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02,2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l0-02:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28 亲爱的读者: 2、仁千世者里上见之没仁行有,绝智始望者于的见足处智下境。,二只20〇有20二对年〇处7月年境1七绝4日月望星十 的期四 人二日 。二20〇20二年〇7月年1七4日月星十期四二日2020年7月14日星期二 春亲去爱春的又读回者,:新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 3、为少成中年功华易都之学永崛老远起难不而成会读,言书一弃。寸,光放20阴弃:28不者7可永.14轻远.2。不02。会02成0功:28。7.14.202020:2872.01:42.82:0320072.104:2.2802200:280:32087.14.202020:287.14.2020
北师大版七年级数学上册第1章1.3截一个几何体说课稿
2.组织学生互相交流学习心得,互相评价对方的表现,提出改进建议。
3.教师针对学生的表现,给予针对性的评价和指导,强调学生在学习过程中的进步。
4.鼓励学生提出疑问,解答学生的困惑,帮助学生建立正确的几何观念。
(五)作业布置
课后作业布置如下:
1.完成教材上的习题,巩固几何体的分类、特征以及表面积和体积的计算方法。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将采用以下步骤逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.利用多媒体课件,展示各种几何体的图片,引导学生认识并描述几何体的特征。
2.通过实物演示和动画模拟,向学生介绍使用平面截几何体的方法,让学生直观地感受截面的形成过程。
3.分步骤讲解几何体表面积和体积的计算方法,结合实际案例,让学生理解并掌握计算步骤。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以生活中的实例导入新课。首先,我会向学生展示一些常见的几何体实物,如篮球、足球、魔方等,并提问:“同学们,你们知道这些物品在数学上被称为什么吗?”通过这个问题,激发学生对几何体的好奇心。接着,我会让学生观察这些几何体的特点,引导学生思考:“为什么这些几何体会有这样的形状?”从而自然地引出本节课的主题——截一个几何体。
4.设计互动环节,邀请学生上台演示截面过程,并描述截面形状,加深学生对知识点的理解。
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
初中几何目录
初中几何内容七上第4章几何图形初步(16)4.1 几何图形(4)立体图形与平面图形点、线、面、体4.2 直线、射线、线段(3)4.3 角(5)角角的比较与运算余角和补角4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒(2)七下第5章相交线与平行线(14)5.1相交线(3)相交线垂线同位角、内错角、同旁内角5.2 平行线及其判定(3)平行线平行线的判定5.3 平行线的性质(4)平行线的性质命题、定理、证明5.4平移(2)第7章平面直角坐标系(7)7.1 平面直角坐标系(3)有序数对平面直角坐标系7.2 坐标方法的简单应用(3)用坐标表示地理位置用坐标表示平移八上第11章三角形(8)11.1 与三角形有关的线段(2)三角形的边三角形的高、中线与角平分线三角形的稳定性11.2 与三角形有关的角(3)三角形的内角三角形的外角11.3 多边形及其内角和(2)多边形多边形的内角和第12章全等三角形(11)12.1 全等三角形(1)12.2 三角形全等的判定(6)12.3 角的平分线的性质(2)第13章轴对称(14)13.1 轴对称(3)轴对称线段的垂直平分线的性质13.2 画轴对称图形(2)13.3 等腰三角形(5)等腰三角形等边三角形13.4 课题学习最短路径问题(2)八下第17章勾股定理(9)17.1 勾股定理(4)17.2 勾股定理的逆定理(3)第18章平行四边形(15)18.1 平行四边形(7)平行四边形的性质平行四边形的判定18.2 特殊的平行四边形(6)矩形菱形正方形九上第23章旋转(9)23.1 图形的旋转(2)23.2 中心对称(3)中心对称中心对称图形关于原点对称的点的坐标23.3 课题学习图案设计(2)第24章圆(16)24.1 圆(5)圆垂直于弦的直径弧、弦、圆心角圆周角24.2 点和圆、直线和圆的位置关系(5)点和圆的位置关系直线和圆的位置关系24.3 正多边形和圆(2)24.4 弧长和扇形面积(2)九下第27章相似(14)27.1 图形的相似(2)27.2 相似三角形(7)相似三角形的判定性质应用举例27.3 位似(3)第28章锐角三角函数(12)28.1 锐角三角函数(6)28.2 解直角三角形及其应用(4)第29章投影与视图(10)29.1 投影(2)29.2 三视图(4)29.3 课题学习制作立体模型(2)。
人教版七年级数学上册几何图形初步《几何图形(第1课时)》示范教学课件
(第1课时)
人教版七年级数学上册
从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,
从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,
从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑,
从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……图形世界是多姿多彩的!
各种各样的物体除了具有颜色、质量、材质等性质外,还具有形状(如方的、圆的等)、大小(如长度、面积、体积等)和位置关系(如相交、垂直、平行等),物体的形状、大小和位置关系是几何中研究的内容.
五角星、长方形
圆
三角形、正方形、长方形、圆
下面各图中包含哪些简单平面图形?
思考
正方形、三角形
正方形、三角形
圆、长方形、梯形
请再举出一些平面图形的例子.
虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形,但它们是互相联系的.立体图形中某些部分是平面图形,例如长方体的侧面是长方形.
几何图形包括立体图形(几何体)和平面图形.
长方体、圆柱、球、长(正)方形、圆、线段、点等,以及小学学习过的三角形、四边形等,都是从形形色色的物体外形中得出的,它们都是几何图形.几何图形是数学研究的主要对象之一.
观察上面的实物图,与它们相对应的几何体依次是什么?
这些图形有什么共同点?
问题
帐篷 茶叶盒 金字塔
例1 下面各项是日常生活中常见的事物,哪一个不是球体( ).A.乒乓球 B.地球仪 C.篮球 D.羽毛球
D
例2 下面图形中,哪些是立体图形?哪些是平面图形?
平面图形
立体图形
立体图形
立体图形
平面图形
平面图形
以虚击之,巧辨立体图形和平面图形因为画立体图形的时候,要用虚线将被遮挡的部分表示出来,而画平面图形时都用实线,所以给出的图形中,有虚线的图形都是立体图形.
2019年七年级数学上册 1.1几何图形教案 冀教版
2019年七年级数学上册 1.1几何图形教案冀教版教学目标:知识与技能:通过实物,经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程,能认识常见的几何图形,并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。
过程与方法:在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中,建立空间观念,发展几何直觉,能从实物中抽象出几何体。
情感态度与价值观:体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用;认识几何图形与生活的紧密联系。
教学重点:认识几何图形。
教学难点:从具体事物中抽象出几何体。
教材分析:本节课是七年级第一节课,所涉及到的几何图形是以后继续学习的基础,为进一步学习圈定了范围。
由于学生的头脑中,实物与几何图形是两种割裂开的信息,所以在教学中,应建立好两者之间的联系,并进而发展几何直觉。
教学方法:引导发现,师生互动。
教学准备:多媒体课件、学生身边的实物。
课时安排:1课时2、感到无从下手的同学,看一下虚景图形,它们是你小学学过的哪种图形?1、上面各实物图片中,有多少个物体?2、这些物体的哪些形状类似?属于哪种几何体?你能说出理由吗?、各组讨论,上边练习中的六种几何体可以分哪、总结出这样分类的理由。
引导学生分两类:一类是长方体、另一类是球体、圆柱、圆锥。
分类依据:第一类表面都是平面,第二类表面有板书设计1.1 几何图形立体图形去(颜色,材料) 取(形状、大小、位置)实物几何图形含或不含加(颜色、材料) 取(形状、大小、位置)平面图形教学反思:本课有两个“依据”:1、依据学生已有知识经验,让学生动手画天坛主体建筑草图,让学生从实物中抽象出小学学习过的几何体;2、依据教材,充分利用课体,充分利用课本的每一组素材,并适时适度的赋予素材新的利用价值。
在教学过程中,由于问题的客观原因,亦或学生本身的主观原因,总有一些学生主动性不强。
七年级上下册几何内容知识点概括
七年级上下册几何内容知识点概括几何是数学的一个分支,主要研究空间的形状、大小和位置关系等问题。
在初中的数学教学中,几何是一个非常重要的部分。
七年级上下册的几何内容主要包括图形的认识和相关计算等方面,下面来一一概括。
一、图形的认识1.点、线、面和角的概念点是没有大小、形状和方向的,只有位置的概念。
线是有长度、无宽度、无端点的,有无数个点组成。
面是有长度、有宽度、无厚度的,有无数条线组成。
角是由两条起始于同一点的射线所围成的图形。
2.平面图形的分类平面图形是由线组成,没有立体形状。
常见的平面图形有三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形、圆等。
3.空间图形的认识空间图形是由平面图形和空间曲面组成。
常见的空间图形有立方体、长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等。
二、图形的相关计算1.平面图形的周长和面积计算平面图形的周长是指封闭曲线的长度,可以通过计算每条边的长度之和来得出。
平面图形的面积是指图形所占用的平面单位面积的数量,可以通过某些公式来计算。
2.某些特殊图形的计算像正方形、长方形、圆等特殊图形,它们的周长、面积计算公式是固定的,需要记住。
3.体积的计算体积表示空间中一个物体所占用的三维空间大小。
常见的图形体积计算包括长方体、立方体、圆柱体、圆锥体等。
三、几何的应用几何在生活中有很多应用,比如建筑、艺术、地图等。
在初中阶段,几何的应用主要是在数学计算中,例如可以使用平面图形的周长和面积计算来解决实际问题,如围墙的建造、面包的包装等。
结语初中阶段的数学学习是在基础上继续拓展和应用的。
几何是其中的一个重要部分,需要学生通过理论学习和实践应用来掌握相关知识。
通过本文的概括,相信读者对于七年级上下册的几何内容有了更清晰的认识,希望能对学生的学习有所帮助。
分散难点注意渗透便于入门 初中《几何》第一册简介
参
分 散 难 点 注 意 渗透 便 于 入 门
初 中《 几 何 》 第 一 册 简介
鲍
珑
《
。
,
,
本 册 课 本 是 在 全 日 制十 年 制初 中课 本 ( 试 用 本 )
基 础上
,
几 何 》 第 一 册 ( 以 下 简称 试 用 本 ) 的 这 次 修 改 的原 财是 : 在 原 试 用 本 的 基
“
而 在 代 数 中 实 际 已 掌 握 的 等式
,
不 等式 性
。
质 一一
段最 短
”
“
等量 公 理
,
”
、
不 等量 公 理
“
”
,
这 方 面 的问 题 让 学 生 直 接 运 用 代 数 知识 去处 理
留待 以 后 解 决
,
。
又
有些 暂 时 证 明 比 较 困难
,
而 以 后 证 明 又 比 较 容 易 的定 理 暂 不 证 明 边边 边
,
并且 从 直 观 上 看 比 较 明 显 的 公
,
理
,
课 本 中不 明确 给 出这类 间愚
,
,
直 接根 据 图 形 来 处 理
,
。
还 有 一 些 存在 与 唯 一 性定 理
。
如中
,
点
、
角平分 线等 的 存在 与唯 一 性 定 理
也 不 出现
:
、
,
让 学生 直 观 承 认
“ ”
将 一 些 证 明 比较 繁难 的源自、还 有如 下 的
变动
1
.
删 去 了试 用 本 中
.
圆与 弧
最新人教版初中数学七年级上册《4.1 几何图形》精品课件 (1)
常见几何图形的识别 【例题】 下图中哪些图形是立体图形,哪些是平面图形?分别说
出它们的名称.
(1)是由 6 个面组成的,所以它是一个立体图形,是一个正方体. (2)是由 1 个面组成的,是一个平面图形,是长方形. (3)是由 1 个面组成的,是一个平面图形,是三角形. (4)是由 3 个面组成的,两个平面一个曲面,是一个立体图形,是圆柱. (5)是由 1 个曲面组成的,是一个立体图形,是球. (6)是由 1 个曲面和一个平面组成的,是一个立体图形,是圆锥. (7)是由 4 个平面组成的,是一个立体图形,是棱锥.
关闭
C
最新人教版初中数学精品课
答答案案
1
2
3
4
5
2.在下面 4 个物体中,最接近圆柱的是( )
关闭
选项 B 中,圆柱是“直”的,与弯管有明显区别;D 中的饮料瓶的盖确实可以看作是圆柱,但 它在该物体中只占很小的一部分,该物体从整体上讲更接近于棱柱;A 中烟囱上下粗细不 同,不是圆柱,因此选 C.
关闭
第四章 几何图形初步
最新人教版初中数学精品课
4.1 几何图形
最新人教版初中数学精品课
4.1.1 立体图形与平面图形
最新人教版初中数学精品课
第1课时 几何图形
最新人教版初中数学精品课
学前温故 新课早知
小学里认识的平面图
形: 三角形、 正方形 、 长方形、 平行四边形 、 梯形 、圆 图形: 正方体 、 长方体 、 圆柱 、 圆锥 、 球 .
关闭
答答案案
5.三棱柱有
个顶点,
1
2
3
4
5
条棱.
关闭
69
最新人教版初中数学精品课
初中数学第一册教案:几何基础
初中数学第一册教案:几何基础几何基础随着科技的不断进步,人们日常生活中离不开数学的应用。
初中数学第一册教案的学习内容涵盖了数学的基础知识,其中最为重要的就是几何基础。
本文将详细介绍初中数学第一册教案:几何基础的学习内容。
一、点、线、面的基本概念初中数学第一册教案的第一章主要介绍了点、线、面的基本概念,其中点是空间中最基本的概念,表示空间中的一个位置。
线是由无数个点连接而成的,没有宽度,只有长度。
面是由无数个线连接而成的,有宽度,有面积。
二、简单图形的认识初中数学第一册教案的第二章主要介绍了简单图形的认识,包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
正方形是边相等、角相等的四边形,长方形是有两条相等的长边和两条相等的短边的四边形,三角形是有三条线段组成的图形,圆形是由等距离于圆心的点组成的图形。
三、计算图形的周长和面积初中数学第一册教案的第三章主要介绍了计算图形的周长和面积的方法。
周长是一条线段折弯成最短的长度,可以用公式计算。
面积是一个图形所占的二维空间大小,可以用公式计算。
四、相似图形的认识初中数学第一册教案的第四章主要介绍了相似图形的认识。
如果两个图形形状相似,就表示它们的形状相同,但大小不同。
相似图形有相似比,即所有对应边的长度比相等。
五、三角形的性质初中数学第一册教案的第五章主要介绍了三角形的性质。
三角形有三条边和三个角度,满足两边之和大于第三边的规则,可以通过三边、两边一角、边角边三个关系来确定这个三角形。
六、圆的认识初中数学第一册教案的第六章主要介绍了圆的认识。
圆是一个由等距离于圆心的点组成的图形,半径是从圆心到圆上的一点的距离,直径是通过圆心连接两个圆上的点的距离,弧是圆上的一段弧线。
七、直线和角度的认识初中数学第一册教案的第七章主要介绍了直线和角度的认识。
直线是由许多点连接而成的连续轨迹,角度是由两条射线形成的图形,可用数字度数来表示,也可用几何单位弧度来表示。
八、平面与空间的划分初中数学第一册教案的第八章主要介绍了平面与空间的划分。
人教版七年级数学上册《几何图形初步》精品课件
1 度量法
2 叠合法
∠ABC<∠DEF ∠ABC=∠DEF
∠ABC>∠DEF
用尺规法作一个角等于已知角。
2024/11/17
角的平分线
1、定义:一条射线把一个角分成两个相等 的角, 这条射线叫做这个角的平分线.
2、几何语言表达:
A
∵ OC是∠AOB的平分线
C
∴∠1=∠2= 1∠AOB
形),可以是一个正方体表面展开图的是(C )
A
B
2024/11/17
C
D
12
练 习:
如图所示,从正面看A、B、 C、D四个立体图形,可以得 到a、b、c、d四个平面图形, 把上下两行相对应的立体图
形与平面图形用线连接起
来.
aa
bb
cc
dd
2024/11/17 13
直线、射线、线段的比较
名称 直线 射线 线段
多面体可以按面数V来+分F类-E,=如2下列图形中:
V:点、 E:棱、 F:面
四面体 2024/11/17
六面体
八面体
立体图形的三视图
正视图 从正面看
观察 立体图
左视图 从左面看 三视图 俯视图 从上面看
例:画出以下立体图形的三视图。
2024/11/17
思考:
下面是一个组合图形的三视图,请描述物体形状
B
是__∠__B_O_E__、__∠__E__O_F_.
C
E
2. 图中∠AOC 、 ∠BOD都 A 是直角, ∠COD=38°则
O
F
∠AOB=__1_4_2_°__.
DC
A
2024/11/17
三角形三边的关系
4.三角形按边的相等关系分类:
质疑:等边三角形是等腰三角形吗?
为什么?
例(略)
四、课本练习:P164-1-2
五、变式练习:
六、课堂小结:
七、生活探索题:
设计并制作调控床。
八、问难:
九、作业:必做:P174-7-8;选做:P174-9。
创设问题情景,激发求知欲望,用演示、实验、讨论、发现法引导学生探究。
设置生活探索题激发创新意识、发扬探究精神。
教Байду номын сангаас
学
目
标
知识目标
1.理解并会阐述三角形三边关系定理及其推论。
2.会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。
3.使学生掌握三角形分类的第一种方法——按边分类法。
能力目标
培养学生观察、想象、分析、探索、概括、创新能力。
德育目标
渗透事物之间既相互联系又相互区别的观点;渗透数形结合思想;
培养学生保护环境、热爱家乡、崇尚科学及发扬探究精神。
情感目标
通过问题情境激发学生求知欲望;通过老师引导学生积极探索研究、解决问题,体验成功的快乐使学生亲师、乐学、善学。
教学重点
1.三角形三边关系定理及推论。
2.用代数方法解几何题。
教学难点
三角形按边分类。
教学模式
教学手段
实验、多媒体辅助教学。
教学用具
单位
涪陵二中
教者
郭昌文
班级
教材
九年义务教育四年制初级中学教科书几何第一册
课题
三角形三条边的关系
课时
第1课时
课型
新课
学生刚学过三角形的确切定义,且初二学生乐于形象思维及探索,善于观察、联想;逻辑思维不成熟,处于发展阶段。
90年代初级中学《几何》书第一册都是啥内容?线、三角、四边形!
还有这种,白青色(我们那时候用的这本)
现在分享的是90年《几何》,大概是试行版是初二学的,初一学代数。
翻了下内容,主要目录如下:
也就是第一章基本概念,第二章是相交线、平行线,第三章三角形、第四章、四边形、第五章 面积、勾股定理。对比现在教材,感觉今天测初中教材看着更怪。 发一部分瞧一瞧。
七年级数学上册 第一章 基本的几何图形 1.2 几何图形(第2课时)课件2
这节课你最大 的收获是什么
谢谢观看!
将一个正方体纸盒沿棱剪开,并展开成 一个平面图形?有多少种情况?
做一做 1、下图不是正方体的表面展开图是( D )
A
B
C
D
2、一只蚂蚁从圆柱上的点A绕圆柱爬到点B,你能画出它 爬行的最短路线吗?
B
A解:Βιβλιοθήκη BBAA如图,一个长方体的底面是边长为1cm的正方形,侧棱长是2cm,请你沿着 图中的粗红线的棱剪开,并将其展成平面图形,试画出展开后的平面图形.
解:
一个无盖的正方体纸盒,下底面标有字母A,沿图 中的红线将该纸盒剪开,请画出它的示意图.
解:
A
如何将一个正方体纸盒沿棱剪开,并展 开成一个平面图形?
要将一个正方体纸盒的表面展开成一个平面 图形,要剪开多少条棱?
7条
将一个正方体沿棱剪开,并展开成一 个平面图形,你能得到如下图所示 的图形吗?
1.2 几何图形第2课时
如何将下列几何体的表面或侧面展 开成平面图形?动手试试,并画出它的 示意图.
牛刀小试
1、如图,第一行的几何体表面展开后得到的第二行的某个平面图形, 请用线连一连.
1
2
3
4
5
A
B
C
D
E
2、如图,哪一个是棱锥侧面展开图?
(1)
(2)
(3)
√
由四个面围成的正方体纸盒,将它展开,得到 什么平面图形,请画出它的示意图.
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第二章 相交线、对顶角 一 相交线、垂线
2.1 相交线、对顶角
第四十四中学 张丽娟
同学们 请你们在纸上随便画两条直
线观察这两直条线的位置关系 看一看他们有几种位置关系
谁能把它归类
两条直线在同一平面内有两种位置关系:
1. 两条直线相交。
m
a
·
b
2.两条直线互相平行。
推理过程:
C
B
2
1
3
4
D
A
∵∠2与∠1互补,∠4与∠1互补(邻补 角定义)
∴∠2=∠4(同角的补角相等)
同理 ∠1=∠3
对顶角的性质:
对顶角相等。
例1.如图,已知直线 a、b相交
2
1
3
4
如果∠1=40°,求∠2、 ∠3、 ∠4的度数。
变式1.如果∠1+ ∠3=80 °,
求各角的度数。
变式2.如果∠1 ﹕∠2=2 ﹕7,
·o
n
特别地,两条直线互相 垂直.
相交线和平行线是我们日常生活和生产中经常 见到的,研究它们对今后的学习、工作和生活都 很有用。
我们先来研究相交线。
B C
O
A
D
∠AOC和∠BOC是邻 补角
C O
A
B
∠1和∠3是对顶角 ∠2和∠4是对顶角
C
B
2
1
3
4
D
A
判断题
(1)如果两个角相等,那么这两个角 是对顶角。
求各角的度数。
小结
1. 对顶角:
(1)对顶角是成对存在的 。 (2)有公共顶点 。 (3)两边互为反向延长线。
2. 邻补角:
(1)位置:相邻。(有一条 公共边)
(2)度数:互补。(和为180度)
(3)个数: 在相交线中,每个角的邻 补角有两个 。
3.角的关系分类(大小、 位置关系)
(1)只反映大小关系:互为余角,互为补角 (2)反映位置关系:对顶角,邻补角
(9)一个角的补角与它的邻补角相等 。
(10)三条不同直线相交于一点 能构成三 对对顶角。
A
C E
F
D B
填空:
F C
A
B
如图,AB、CD、EF是
O
经过点O的三条直线,说出: E
D
∠AOC 的对顶角 是∠BOD
,
∠FOB 的对顶角 是∠AOE
,
∠DOF 的对顶角 是∠BOC
,
∠AOD 的对顶角 是∠COE
,
∠EOB 的对顶角 是∠AOF
,
∠AOF 的邻补角 是∠BOF 和∠AOE 、
问题1.图中∠AOC和∠BOC
C
是什么关系的角?
邻补角
AO
B
C
B
问题2.邻补角一定互为补角。
2
猜想对顶角又有什么样
1
3
的关系呢?
4
D
A
对顶角相等。
问题3.图中的∠1的补角 有几个?哪几个? 是什么关系的角? 你有什么结论?
1
2
(2)如果两个角不相等,那么这两个角不是 对顶角。
(Hale Waihona Puke )有公共顶点且相等的两个角是对顶角。
1
2
(4)对顶角的补角相等。
(5)有公共顶点且又有一条公共边的 两个角是邻补角 。
1
2
2
1
(6)有公共顶点和一条公共边且互补的两
个角是邻补角。
2 1
(7)互为对顶角的两个角不能互补。
1 2
(8)以同一个角为邻补角的两个角是对顶角。