教师读书随笔 《 名师启迪骨干教师成长》读书笔记

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教师读书笔记 《如何成为骨干教师》摘要

教师读书笔记 《如何成为骨干教师》摘要

教师读书笔记《如何成为骨干教师》摘要这学期的骨干教师的培训,《如何成为骨干教师》一书,阅读之后,其理论上给了我很大的支持,摘抄下来,引领自己的工作,在工作当中,更好的借鉴,此书犹如一面镜子,时时刻刻照一照自己的仪表,向骨干教师迈步。

摘抄如下:第一章态度决定一切人与人之间只存在有很小的差别,但这种很小的差别却往往造成了人与人之间巨大的差异!这小小的差别是什么?是态度。

任何事情,最终的成败关键往往不在于客观因素,而在于我们做事的态度。

所以说态度决定一切,一点也不为过。

对于一个年轻教师来说,要成为骨干教师,还有漫长的路要走,但只要我们在工作和生活中能以积极的态度面对困难,不为困难所吓倒,就一定能够战胜困难,使自己成为一名在生活和工作中能干的勇士、名副其实的骨干教师!第二章事半功倍的教学技巧我们常说:苦干不如巧干。

比起蛮干来说,技巧更能够使我们在最短的时间取得最大的成效。

教师的教育工作也是如此,要讲究教学有法,教无定法,贵在得法等多种教学方法。

需要注意的是所谓的教学技巧不是固定不变的,就如同一个老师十年如一日地用一种方法教昕有的学生一样行不通。

因为社会在变,导致孩子们生活背景在变,思维方式也就跟着在变。

教师当然不能试图用一把钥匙去开所有的锁。

所以没有固定不变的教学模式,只有富有变化的教学技巧,才能适应教育形势发展的需要,才能符合教育创新的要求.教师才会受到学生的欢迎与肯定,最后步入骨干教师的行列第三章学习的脚步永不停歇知识就如同我们所赖以生存的房子、车子、生存技能一样,会随着岁月的流逝不断折旧。

这绝非危言耸听。

美国职业专家指出,现在职业半衰期越来越短,昕有职业之骨干精英若不学习,无需5年就会退出骨干精英之列。

当10 h-A.~只有1个人拥有电脑初级证书时,他的优势是明显的,而当10 It-A.q~已有9个人拥有同一种证书时,那么原来的优势便不复存在。

所以,当我们的优势快不复存在的时候,要及时充电补给。

就像一句古谚所说:“你的船要是有了破洞,就花点时间补好它。

小学骨干教师读书笔记合集(6篇)

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小学骨干教师读书笔记合集(6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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骨干教师读书心得

骨干教师读书心得

骨干教师读书心得骨干教师读书心得当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,心得体会是很好的记录方式,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。

那么要如何写呢?下面是小编整理的骨干教师读书心得,欢迎阅读与收藏。

骨干教师读书心得1科学家们认为,成功是一种与生俱来的品质,而决定一个人能否获得成功,智商却并非主要因素,在成功者具有的特殊品质中,良好的习惯与健康的人格起着决定性的作用。

“师者,所以传道,授业,解惑也。

”韩愈给老师下的定义,于今已不大适宜,却指出了为人师长的基本任务,我们不仅仅要传授知识,还要教学生做人的道理,即要重视对学生的人文关怀,培养学生的健康人格。

《语文新课程标准》指出:“语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一”;“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品味作品中富有表现力的语言,提高自己的欣赏品位和审美情趣”;“在阅读中能初步理角鉴赏文学作品,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”……当然,工具性是语文课程的基础,是根本,失去了工具性,人文性就没有了依托,但是,人文性更是语文课程的灵魂,失去了人文性,工具性也就失去了好处。

一向以来,我们只注意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的用心性,把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等,却往往忽略了语言艺术中的思想意蕴,忽视了语文教学中的人文关怀,而语文教学中的人文关怀,则具体体现于对学生健康人格的培养。

那么,在我们的语文教学过程中,究竟应培养孩子们哪些健康的人格呢根据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解,我认为培养学生的健康人格,关键在于培养“四心”,即:爱心、诚心、自信心和职责心。

现谨以初中语文教学为例,谈谈我对语文教学中人格培养的体会。

一、在语文教学中渗透爱心教育;拥有一颗爱心,是做人的基础。

培养学生的爱心,首先是培养他们的孝心,没有孝心,就没有爱心。

《 名师启迪骨干教师成长》读书笔记汇总

《 名师启迪骨干教师成长》读书笔记汇总

《名师启迪骨干教师成长》读书笔记前言1、什么是骨干教师?骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异,在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。

2、骨干教师的作用?(1示范作用(2激励作用(3辐射作用。

3、骨干教师的特质?(1崇高的教育理想(2高尚的道德修养(3厚重的文化底蕴(4勤奋的学习态度(5可贵的探索精神(6独特的教学个性。

4、影响骨干教师成长的因素?外因和内因。

5、骨干教师成长的内容?(1专业精神(2专业知识(3专业能力(4教育思想。

第一章骨干教师成长与目标追求1、什么是目标?目标是人预想达到的努力方向和标准,既是起点也是归宿。

这里是指教师根据工作和专业成长的需要,从自身实际出发来确定自身成长的目标、研究方向,以及筹划实施目标和研究方向的切实可行的方法和措施。

2、教师目标成长的功能?指向功能;激励功能;开发功能。

3、教师怎样规划成长目标?(1树立崇高的目标追求(2分析自己的优势和劣势。

(3规划成长目标。

教师可参考以下提示,规划自己的成长目标:个人基本情况定位、个人现状分析、个发展规划、方法实施(多读、多看、多思、多做、多写4、目标的实施策略?要(1承认没有难度的目标不是目标(2要相信自己的实力,才能实现目标(3走到尽头是苦海,回头才是岸。

第二章骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态?心态是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。

心态有积极心态和消极心态。

2、心态作用:心态是一把双刃剑。

它能让人快乐,也使人沮丧;它能让人做事积极,也能使人做事消极;它能让人获得成功,也能使人遭遇失败。

拥有阳光向上的心态,是人生一大幸事。

3、什么是阳光心态?阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。

4、骨干教师职场应有的心态?(1以精益求精的心态面对成长进步;(2以“有所作为”的心态在面对工作;(3以“知难而进”的心态面对压力;(4以“蹲下身子”的心态对待学生;(5以“不计较得失”的心态面对得失;(6以“海纳百川”的心态面对烦恼;(7以积极乐观的心态面对不利环境。

教师成长读书笔记

教师成长读书笔记

教师成长读书笔记在教育这条漫漫长路上,每一位教师都像是一位不断探索的旅人,而书籍则是我们手中的指南针和地图。

最近读了一些关于教师成长的书籍,让我对自己的教育生涯有了许多新的感悟和思考。

就拿我曾经遇到的一个小调皮蛋儿来说吧。

这孩子叫明明,在班上那可是出了名的活泼好动。

记得那是一节语文课,我正讲得津津有味,突然听到下面传来一阵咯咯的笑声。

我顺着声音望去,只见明明正埋着头,身子不停地抖动着。

我心里那个气呀,这课还怎么上!我停下讲课,用严厉的眼神盯着他。

他倒是机灵,一下子就坐直了身子,可那脸上的笑容还没完全消失呢。

下课后,我把明明叫到了办公室。

我原本想着要好好批评他一顿,可当我看到他那怯生生的眼神时,心里又软了下来。

我让他坐在我旁边,轻声问他:“明明,上课的时候你为什么笑呀?”他低着头,小声嘟囔着:“老师,我看到书上有个特别好玩的笑话。

”我拿过他的书一看,还真是,那笑话确实有点逗。

这时候我就在想,孩子嘛,好奇心重,自控力又弱,这其实也挺正常的。

从那以后,我改变了策略。

每次上课前,我都会给孩子们留几分钟时间,让他们分享自己看到的有趣的东西。

这样一来,既满足了他们的好奇心,又不会影响上课的秩序。

还有一次,学校组织了一场朗诵比赛。

班上的孩子们都很积极,一个个跃跃欲试。

我在选拔的时候,发现明明的声音条件其实很不错,就是胆子小,不敢大声朗诵。

为了帮助他克服这个问题,我每天放学后都会单独留下他,陪他一起练习。

一开始,他读得结结巴巴的,声音也小得像蚊子叫。

我就不断地鼓励他:“明明,你很棒的,声音再大一点,要有自信!”慢慢地,他的声音越来越大,朗诵也越来越流畅。

到了比赛那天,明明站在台上,虽然还有些紧张,但他的表现真的让我很惊喜。

当他朗诵结束,台下响起了热烈的掌声。

那一刻,我看到他的脸上洋溢着自豪的笑容,我的心里也充满了欣慰。

通过这些事情,我明白了作为一名教师,不能只是一味地批评和指责学生,而是要多去了解他们,发现他们的闪光点,用耐心和爱心去引导他们。

名师启迪骨干教师成长

名师启迪骨干教师成长

《名师启迪骨干教师成长》读书笔记前言1、什么是骨干教师?骨干教师是指在教师群体中那些职业素养相对优异,在教育教学活动中能发挥骨干作用的教师。

2、骨干教师的作用?(1)示范作用(2)激励作用(3)辐射作用。

3、骨干教师的特质?(1)崇高的教育理想(2)高尚的道德修养(3)厚重的文化底蕴(4)勤奋的学习态度(5)可贵的探索精神(6)独特的教学个性。

4、影响骨干教师成长的因素?外因和内因。

5、骨干教师成长的内容?(1)专业精神(2)专业知识(3)专业能力(4)教育思想。

第一章骨干教师成长与目标追求1、什么是目标?目标是人预想达到的努力方向和标准,既是起点也是归宿。

这里是指教师根据工作和专业成长的需要,从自身实际出发来确定自身成长的目标、研究方向,以及筹划实施目标和研究方向的切实可行的方法和措施。

2、教师目标成长的功能?指向功能;激励功能;开发功能。

3、教师怎样规划成长目标?(1)树立崇高的目标追求(2)分析自己的优势和劣势。

(3)规划成长目标。

教师可参考以下提示,规划自己的成长目标:个人基本情况定位、个人现状分析、个发展规划、方法实施(多读、多看、多思、多做、多写)4、目标的实施策略?要(1)承认没有难度的目标不是目标(2)要相信自己的实力,才能实现目标(3)走到尽头是苦海,回头才是岸。

第二章骨干教师成长与阳光心态1、什么是心态?心态是指人对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。

心态有积极心态和消极心态。

2、心态作用:心态是一把双刃剑。

它能让人快乐,也使人沮丧;它能让人做事积极,也能使人做事消极;它能让人获得成功,也能使人遭遇失败。

拥有阳光向上的心态,是人生一大幸事。

3、什么是阳光心态?阳光心态是积极、知足、感恩、达观的一种心智模式。

4、骨干教师职场应有的心态?(1)以精益求精的心态面对成长进步;(2)以“有所作为”的心态在面对工作;(3)以“知难而进”的心态面对压力;(4)以“蹲下身子”的心态对待学生;(5)以“不计较得失”的心态面对得失;(6)以“海纳百川”的心态面对烦恼;(7)以积极乐观的心态面对不利环境。

读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记

读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记

读《骨干教师成长的秘诀》读书笔记骨干教师的表征与特质:主观感觉:对教学效果信心十足,对课堂管理监控自如,对工作积极进取。

客观情况:具有稳定持久的职业动力(爱岗敬业、教书育人,追求成就,优秀可靠的教学能力(教育机智,师生和谐,技能技巧,良好的个性特征(乐其业,耐挫折,有创意。

外在形象:勤劳踏实(常规良好:备课、授课、练习和辅导;适应交往(关系良好:学生拥戴,同事接纳,领导认可;佳绩频传(名声传扬:考分靠前,教研成效,公开亮相。

心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。

想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。

优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。

乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。

乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。

乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。

此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功。

能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。

快乐和幸福是人的终极追求。

良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。

教育,是去掉人身上可能沾染的各种污秽,猥亵之气,培育人身上的种子,让人可呼吸高山空气,让人以扬眉吐气。

成为一个有活力的人,这就是教育对教师和学生的全部期待。

人的幸福感来自三个要素:一是有情趣;二是爱人与被人爱;三是生活在自己作品中。

骨干教师学习的途径:1、与书本为友。

买书,借书,读书。

教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。

读书有三种境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一种境界,便向前发展一步。

《名师启迪与骨干教师成长》读书心得

《名师启迪与骨干教师成长》读书心得

《名师启迪与骨干教师成长》读书心得登封市滨河路小学郭艳霞不知不觉,在这三尺讲台上,我已度过了十六个春夏秋冬。

在这十六年的光阴里,我从一个对教学工作陌生而又迷茫的状态,渐渐成熟,渐渐长大,但距离名师还有很长的路要走。

就在今年三月份里我庆幸能到郑州师院进行一个月的骨干教师培训活动,回来之后,教师进修学校又给我们分发了《名师启迪与骨干教师成长》一书。

拜读过这本书后,我认识自己是那么的贫乏与稚嫩,深深地感觉到只有不断地学习才能使我变得充实与干练。

时代呼吁名师,社会的进步需要名师,我们的学生的未来迫切需要名师,所以作为教师的我们必须不断学习提升自己的专业水平,不断拉近我们与名师中间的差距,使自己也成为一位名师。

教师所求的不是只是教给学生所需要的知识,而是让他们通过我们的言传身教成为适应社会发展的人,使他们成为发展的人是我们的最高目标。

要用自己的才能使学生获得受益一生的知识,不仅教会他们文本上的知识,还要使他们明白做人的道理,使他们有生存的本领。

骨干教师的特质:远大的职业理想、高尚的师德修养、厚重的文化底蕴、勤奋的学习态度、可贵的探索精神、独特的教学个性。

那么如何才能成长为一名骨干教师呢?一、拥有健康阳光的心态。

要做一名骨干教师,好的心态是关键。

有了平和的心态,才能有冷静的大脑;有了积极的心态,才能调动大脑创造的活力;有了辩证的心态,才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。

有了健康的心态,才能把学生当做自己的孩子。

大家都知道,我们教师每天在进行着“备、教、批、辅、考”的工程,平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化,更具体化,也更程序化。

在每天重复的劳动中,我们在感受着平凡者的平凡事。

要想把平凡的事做得很出色,我觉得教师要有三颗心:宽和的平常心,幼稚的儿童心,纯朴的博爱心。

平常心是留给自己的,儿童心是给孩子们的,博爱心则是参与社会的。

二、底气来自知识的日积月累。

虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。

骨干教师读书笔记

骨干教师读书笔记

骨干教师读书笔记闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们:外因并不是决定因素,内因才决定了事物的最终走向。

学生的成长应该是学生自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。

美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。

从母亲的“赏识”声中,他得到了爱的力量,那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。

在当今形势下,我们应该怎样做教师?怎样做一个合格的教师?然而好多人都觉得现在当老师太难了,常常内心茫然,手足无措。

读了《今天怎样做教师》这本书,自感获益非浅。

有的的教师盲目相信师爱的力量,以为教师只要爱学生,一切就好了。

针对这种倾向,作者王晓春老师尖锐指出:“很多教师都是这样,想用‘关爱’换来学生的‘感激’。

教师一厢情愿地以为,学生一感激,就会改正缺点。

可是现在的孩子由于家庭的溺爱,感恩心态越来越淡薄。

你想,你关爱再多,能超过家长吗?家长关爱了那么长时间,那么大的力度,都没能使孩子听话。

您的爱怎么就那么灵呢?千万不要以为爱能包治百病,爱不属于专业能力(虽然它对于教师是必须的,非常重要)。

他们缺少的不是爱,而是理智,是智慧,是科学的教育观念和方法。

可见在这本书里,王老师对案例中老师行为的评价,很现实,没有像其他所谓专家那样高谈论阔,空谈义理,也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实,不敢对现实做出评论。

而是做到了对现实的披露。

每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。

课堂提问对象要普遍。

名师启迪骨干教师成长(6--15章)

名师启迪骨干教师成长(6--15章)

《名师启迪骨干教师成长》读书笔记(6--15章)第六章骨干教师成长与师法名师1、什么是名师?名师是指师德高尚,业务精良,教学成绩显著,得到同行的认可,在社会上有一定知名度的教师。

2、怎样师法名师?(1)师法名师的对象。

对口、就近、可学、多个。

(2)师法名师的方法。

读书、听课、请教、网络、模仿(学、仿、创、写)(3)师法名师的品质。

有梦想---理想崇高而远大;学做人--胸襟大度高尚;不满足,勤奋学习,潜心研究;勇创新,不畏困难挫折;有个性,彰显特色。

(4)借鉴名师成名经验。

公开课出名;教学成绩出名;教育教学改革出名;教学特色和风格出名(5)师法名师应注意的问题。

虚心请教,不耻下问;既要虚心学习别人,但又不能迷失自己;坚持自主成长第六章骨干教师成长与研究学生1、教师了解研究学生有何意义?(1)只有了解才能理解(2)只有了解才能尊重(3)只有了解才能施教2、怎样研究学生?了解研究学生的内容。

包括班级情况分析;个体情况了解;学生的思想动态;了解学生思想的产生;了解学生对教学方法的意见3、研究学生的方法有哪些?(1)观察分析法(2)调查研究法(开调查会;访问了解,包括同学生了解,走访原任教师,走访家长);问卷调查(3)文献法(4)任务考察法(5)借助理论法第八章骨干教师成长与高效课堂1、什么是高效课堂?高效课堂是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入产生一种高效的课堂效果2、高效课堂的特征有哪些?(1)学生学习(2)教学效果(3)教学效率(4)教学美魅力3、怎样提高课堂教学的有效性?(1)从观念转变上提高有效性(学习金字塔,建构主义学习主义理论)(2)从研读教材上提高课堂有效性(统揽教材,把我全局;重视初读教材的第一印象;尽可能调动多种感官参加研读;从多角度体验教材)(3)从优化教学设计上提高有效性4、通过加强课堂管理提高课堂有效性(发现问题及时练;薄弱环节反复练;从严要求顶针练;差生要从基础练)5、什么是教学设计?所谓课堂教学设计是课堂教学的设想和计划,它有规划性、前瞻性、创造性三特点。

学习《名师成长规律及其启示》心得体会

学习《名师成长规律及其启示》心得体会

学习《名师成长规律及其启示》心得体会《名师成长规律及其启示》是一本非常有启发性的书籍,通过对多位杰出教育家的研究,总结出了名师成长的规律,并提供了一些对于教师成长很有启示的观点和方法。

在阅读这本书的过程中,我深深感受到了教师成长的重要性和必要性,也明白了成为一名卓越教师的道路上所需要具备的素质和方法。

下面我将结合自身经验,分享一些我在阅读这本书时的心得体会。

首先,书中提到了名师的成长离不开持续学习的习惯。

教师作为知识传递者,必须通过不断学习来不断充实自己的知识储备。

随着时代的不断发展和变化,教育也在不断进步,教师必须保持与时俱进,不断更新自己的教育观念和教学方法。

我深有体会,不论是参加培训班、研讨会,还是通过阅读教育相关的书籍和文章,都能够让我收获很多新的观点和方法。

而且,读书可以开阔我们的眼界,让我们看到世界的多元性,这对于提高我们的教育能力也是非常重要的。

所以,我们必须保持学习的习惯,不断充实自己的知识。

其次,书中还提到了培养教师的专业素养是名师成长的关键。

教师的专业素养包括教学知识、教学技能、教学经验等多个层面。

在教学知识方面,我们需要对所教授的学科有深入的了解和研究,保持对新知识的敏感性。

同时,我们还需要不断提高自己的教学技能,例如掌握科学的教学方法、有效的课堂管理技巧等。

除此之外,教师还需要通过不断实践和反思来积累教学经验,不断完善自己的教学能力。

我深深认同这些观点,并在实践中努力去培养自己的专业素养。

然后,书中还提到了名师成长需要培养良好的师德修养。

教师是社会的灵魂工程师,肩负着培养下一代的重任,所以我们的师德修养非常重要。

我们必须以身作则,做到言传身教,以良好的榜样影响学生。

同时,我们还需要有责任心、耐心、关爱学生,把学生的发展放在首位。

此外,我们还应该尊重每个学生的个体差异,关注他们的特长和兴趣,并给予他们积极的引导和激励。

我在阅读这本书的过程中,深感到师德修养对于教师成长的重要性,所以我会在工作中时刻提醒自己要培养和弘扬良好的师德。

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会(2篇)

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会(2篇)

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会学习《骨干教师成长的秘诀》给我带来了很多启发和思考。

作为一名教师,我始终追求成为一名优秀的骨干教师,因此对于如何提升自己的教育教学水平一直非常关注。

这本书为我提供了许多实用的方法和经验,帮助我更好地成长和发展。

在接下来的5500字中,我将分享一些我在学习中获得的心得体会。

首先,书中强调了骨干教师的核心素养。

骨干教师不仅仅是掌握了扎实的学科知识,更重要的是要具备优秀的教学能力。

书中提到的专业素养和德育指导是骨干教师的重要组成部分。

专业素养包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法和手段的灵活运用等。

这使我意识到,要提升自己的教学能力,需要不断学习和实践。

在教学设计上,我要注重教学目标、教学内容和教学手段的匹配,只有这样才能提高学生的学习效果。

在教学组织上,我要注重课堂管理,保持课堂秩序,营造良好的学习氛围。

在教学方法和手段上,我要不断研究和尝试新的教学方式,培养学生的主动学习能力。

德育指导方面,我要认真履行教师的职责,为学生树立正确的价值观和人生观。

其次,书中提到了骨干教师的教育观念和教学方法。

教育观念是教师行为的指导原则,直接影响着教师的教学效果。

骨干教师应该具备正确的教育观念,注重培养学生的创新能力和实践能力,培养学生全面发展。

这使我意识到,作为一名教师,我应该关注学生的个性发展和特长培养,并积极创造条件让学生体验和实践课堂所学知识。

在教学方法上,书中提出了许多实用的教学方法,如案例教学法、小组讨论法、问题导学法等。

这些教学方法不仅让学生更加活跃和主动参与,也能够激发学生的创造力和思维能力。

我意识到,要提升自己的教学效果,需要灵活运用不同的教学方法,满足学生不同的学习需求。

再次,书中提到了骨干教师的专业发展和个人成长。

教师是一个与时俱进的职业,只有不断学习和更新自己,才能跟上时代的发展。

书中提到的专业发展包括教学研究、教育研究和心理研究等方面。

这使我意识到,要成为一名骨干教师,需要不断提高自身的专业素养。

教师读书随笔 专注 成长——《教师成长那些事》读后感

教师读书随笔 专注 成长——《教师成长那些事》读后感

教师读书随笔专注成长——《教师成长那些事》读后感《教师成长那些事》这本书以它平易近人的书名与封面一下拉近了与我之间的距离,一拿到书,几篇文章读下来,真的是手不释卷。

连夜翻读,受益匪浅。

书中从教师的专业成长,良好的师德师风建设,尊重学生,从课前备课、课后反思做起来提高自己的教学水平,教师的出路等方面展开论述。

读了这本书,自己收获很多,从中我明白怎样使孩子喜欢你,怎样才能更好的发挥自己的优势,从书中我发现了教师的成长的金钥匙。

授之以鱼不如授之以渔,我从书中获得的更多的是经验是方法。

通过读这本书,平日头疼的教育案例,在这儿也都能有所启发,突然觉得教育貌似真的没有原先想的那么复杂。

“做教师要做一个称职、优秀、突出的教师,做一个有教育理想的教师”。

正如作者所言:教师因专注而成长,因成长而专注。

专注了,你会发现每一天都是新的!每一节课都是变化的!每一个孩子都是新鲜可爱的!而自己更是全新的!尤其是小学教师,面对的问题更多,他们的专注,需要更强的教育信念。

正如林老师引用的王国维说,成才的第一个境界“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,这就是要我们耐得住寂寞。

只有耐得住寂寞,排除杂念,我们才能专心致志地潜心研究教学,才能有所作为。

但正是这“专注”,难能可贵。

回想自己的工作历程,虽然也是多年如一日地勤奋工作,可在教学水平的提升上,进步却不大。

想来可能是因为自己的专注程度不够深。

林老师说:“创造奇迹,不是因为你的执着追求,而是在于你对某一件事的专注程度,你能把一件事一年、十年、二十年、三十年、四十年一如既往地做好吗?如果能,那你就能创造奇迹!”在这条路上,我们领略到一位一线教育人对教育的专注、对成长的反思及醇厚的教育情怀。

当然,如果一个教师仅仅满足现有获得的经验而不对经验进行深入的思考,不去反思,这样的教师,在教学中就不可能有进步,那么他工作几十年也只能是一堂课的复制,会永远落后。

教师“反思”的基本功包括:对教学各个环节的反思,对学生学习状况的反思,对班级管理和学生家庭状况等的反思。

骨干教师读书心得体会(通用4篇)

骨干教师读书心得体会(通用4篇)

骨干教师读书心得体会(通用4篇)骨干教师读书篇1教师培训后我领到了《骨干教师成长的秘诀》一书,通过阅读,有了很大收获。

在新教师的培训中,听过一些经验丰富教师的讲座,都让我受益匪浅。

结合自己的教学工作和周围同事的帮助,以及领导的指导下,我觉得这本书给了我很多在教育教学工作中指导!书中第一章就清清楚楚的告诉了我骨干教师的表征与特质:对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力,优异的教学能力,良好的个性特征。

作为新教师,我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作,然而在的教学工作中,我还有很多东西需要学习。

因此,我要有新的目标,确定自己努力的方向。

书中的第二章节告诉了我从普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中很多生动的实例教会了我在实践中如何去做,总结出来有以下几点:首先,要做一个积极的人,积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮—做一位阳光,有正能量的教师。

思想决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。

优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,热爱自己的专业,热爱自己的职业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每位学生,对学生充满宽容和期待,不管在教育教学中遇见怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,就一定能成功,因此,我必须保持有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。

第二,要目光长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,坚持做到在实践中探索,在实践中成长。

实践要从小处着手,从细节上着眼,做的实实在在,做到办事踏实,探索扎实。

第三,必须自觉地坚持不断学习,讲学习看作是一种生活方式,一种生命状态,一种良好的生活习惯,树立让学习伴随自己终身的意识,让自己的生命因学习而变得更加美丽更加精彩。

那么怎样学习,书中给我指出了途径。

1、与书本为友。

买书,借书,读书。

2、以报刊为师。

信息量大,方便快捷,内容新颖。

3、和电脑为伴。

开阔视野,扩大知识面。

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会(2篇)

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会(2篇)

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会《骨干教师成长的秘诀》这本书是一本关于教师专业发展的指导书,书中详细阐述了如何成为一名优秀的骨干教师,以及在成为骨干教师的过程中需要掌握的技巧和方法。

通过阅读这本书,我深感教师职业发展的重要性,同时也获得了一些启示和心得体会。

首先,这本书对骨干教师的定义给了我非常明确的认识。

骨干教师不仅仅是一名教学经验丰富、学科知识扎实的教师,更是具备一定特质和能力的领导者。

书中明确指出骨干教师需要具备的五个要素,包括教育的理念和情感态度、教育方面的知识和技能、教师的个人素质和品质、教师职业文化的基本常识和经验,并提供了相应的培养路径和方法。

这让我更加明确了自己要成为一名骨干教师需要具备哪些方面的素养,也对自己进行了一次全面的自我评估。

其次,书中强调了教师个人素质和品质的重要性。

作为一名骨干教师,不仅仅要在学术方面有所造诣,更需要在道德品质、心理素质、人际沟通等方面具备良好的素养。

教师是学生的榜样和引领者,只有自身具备了优秀的素质和品质,才能在教育中起到更大的影响力。

书中提到的一些素质和品质,如正直、负责任、耐心、爱心等,都是骨干教师必备的特质。

通过阅读这些内容,我反思了自己目前存在的不足,并确定了自己需要努力提升的方向和目标。

再次,书中对教师职业发展路径的解析给了我很大的帮助。

教师职业发展是一个长期的过程,需要有明确的目标和规划,同时也需要不断地学习和成长。

书中提到的教师的成长路径包括教育学基础知识的学习、教育实践经验的积累、教学设计与教学研究的能力培养、课堂教学技能的提高、教研与教学改革的参与等。

这些路径都是构建一名优秀骨干教师所必不可少的,通过深入学习这些路径,我有了更明确的发展方向和方法。

与此同时,书中还介绍了一些实用的教学技巧和方法,让我受益匪浅。

例如,教师如何在课堂上选取合适的教学策略,如何巧妙引导学生的思考和讨论,如何在教学中注重学生的主体地位等。

这些教学技巧和方法都来自于实践经验,并且经过了反复实验和总结,对于提高教师的教学质量具有重要的指导意义。

骨干教师读书笔记和心得4篇

骨干教师读书笔记和心得4篇

骨干教师读书笔记和心得4篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师读书随笔《名师启迪骨干教师成长》读书笔记一个老师,如何从平凡走向优秀,从优秀走向卓越,最终成为名师教育家,《名师启迪骨干教师成长》艺术给了我们最合理的诠释。

;;;一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他由什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴。

人生有三种力量最宝贵,这就是信念、情感和专业。

教师的专业成长能让自己的职业生命更有价值和尊严,要想出色,突出专业;家有千金,不如一技在身。

专业是一个人的立身之本,也是信念和情感的支撑,有了专业做支撑,不仅能滋养人的情感和信念,而且,还能让一个人在专业领域里游刃有余、屡战屡胜。

第一、好事不是等来的,而是争取来的很多时候好事不是等来的,是争取来的,胆识和勇气使窦桂梅老师赢得了许多发展的机会,窦桂梅赢得第一次上公开课的机会进一步证明了“机会总是垂青有准备的人”那句话,窦桂梅一直想上公开课,一直没有机会,当校领导让所有语文老师都做准备时,她抓住了机会认真做了准备,当收到冷遇没有被选中时,并没有气馁,甚至写满了13页纸向校长质问,反而给她创造了另一次机会,她的用心准备和积极争取使她一鸣惊人。

的确,骨干教师成长非常需要胆识和勇气。

努力不一定成功,但放弃一定会失败。

在实践中历练胆识和勇气,要敢于上公开课,压力主是动力,准备就是提高,群言就智慧,如果有志于成为优秀骨干或者名师,就应该在工作中,多一份胆识。

少一份才情,少一分匠气,多一份勇气,少一份羞涩,多一份激情和神奇,少一点平淡和死气。

; 第二、以“积极乐观”的心态面对不利环境。

心态是一把双刃剑。

它能让人快乐,也使人沮丧;它能让人做事积极,也能使人做事消极;它能让人获得成功,也能使人遭遇失败。

拥有阳光向上的心态,是人生一大幸事。

骨干教师职场应有的心态:以精益求精的心态面对成长进步以“有所作为”的心态在面对工作。

马斯洛的需求层次理论有五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我需求,如果有更高层次的追求,你就会有更大的动力。

以“知难而进”的心态面对压力。

以“蹲下身子”的心态对待学生。

蹲下身上,仰望我们的学生,赏识我们的学生,在赞美中给学生幸福,我们也会因学生的幸福而倍感幸福。

以“不计较得失”的心态面对得失。

官位是临时的,荣誉是过去的,金钱是身外的,而健康快乐、知识能力、亲情友情是自己的。

人不可能把金钱带进坟墓,但金钱却可以把人带进坟墓。

一个人之所以幸福不是因为得到的多,而是因为计较的少。

只要我们有一颗平常心,坦荡、知足、,就可能获得更多的幸福!让心有一份宁静是一种幸福。

贪婪是最真实的贫穷,内心的充实才是最真实的富有。

生命的最高境界就是生活的情怀里!以“海纳百川”的心态面对烦恼。

“能宽恕别人是好事,但如果能将别人的错误忘得一干二净那就更好”。

我们学会接纳,接纳比我们高的人,学会宽容,宽容别人的错误,学会接受,接受我们不能改变的一切;学会改变,改变我们能够改变的一切。

人生是一部书,有人读得快乐,有人读得凄苦,有人读得精彩,有人读得平淡。

根本原因在于读者的人生境界不同。

; 第三、韬光养晦,持之以恒; 没有播种,何来收获;没有辛苦,何来成功;没有磨难,何来荣耀;没有挫折,何来辉煌。

; 第四、怎样应对挫折和失败; 一是战胜心理的失败,心理的失败比实力上的失败更可怕,实力不足,心理不屈服就可以从头再来,而心理上放弃了,人的斗志就没有了,所以一个想要成功的人,战胜心理的失败盐分重要。

每个人都应该培养一种屡败屡战的意志。

二是反思,查找原因。

对待失败最好的选择首先是冷静下来,客观冷静的查找失败的原图,然后根据具体情况采取不同的对策。

要耐得住寂寞,经得起等待。

得与失,荣与辱,与与败,誉与毁,一切都淡然处之,拥有一份好心态。

总之,面对挫折和失败应该不断总结经验教训,不断的尝试和努力,哪怕是屡败屡战,也要不抛弃不放弃。

三是减少和避免失败,就要做到韬光养晦,除去浮躁,避免不必要的繁杂事物,回到比较隐蔽的位置,这样的位置有助于人们修身养性、恢复精力,有助于人们不断反思,不断调整,拓展自己心灵的空间,强大自己心灵的力量。

这样就会获得足够的智慧和精力去面对新的工作。

韬光养晦还要闯过五道关,分别是信念关、寂寞关、困难关、非议关、自我关。

平常心、低调做人,高调做事,人最不能战胜的不是别人,而是自己。

一个人真正的价值,取决于他在什么程度上和什么意义上把自我解放出来。

还有人说,前进包含无数次超越,首先应超趆自己,然后才能超赿别人,超越自我应着重做到三个战胜:战胜惰性,战胜满足感,战胜高原期。

; 第五、教师专业成长常用的六种高效方法; 一读书积淀法,读与研相结合,读与思的结合读专业的书箱、读教育报刊、读教育经典、读中小学学生的书、读人文书籍,读与积的结合、读与用的结合。

二是参与教研法、三是备课研究法、四是公开课历练法、五是听课评课提升法、六是反思总结法、我从自己的切身感受中体会到,写作是与自己心灵的对话,是对自我成长的不断砥砺,是自我生命价值的不断升华。

七是网络利用法。

真实就是力量,亲切而自然、真心的表露自己的感言,让情感流淌在鼠标上,这就是网络的具大力量;;;第六、要知河深浅,需问过河人; 经历是一笔财富,名师走过的路,无论是成功还是失败,无论是以验还是教训,无论是心态还是方法-----对其它教师都有着重要的启迪作用。

追溯名师走的道路,会让其他教师在专业成长中少走弯路,乃至不走弯路。

一是师法名师的对象,应该是对口、就近、可学、多个。

二是师法名师的方法应该是读书、听课、请教、网络、模仿,。

师法名师的品质是,有梦想、学做人、不满足、勇创新、有个性。

三是借鉴名师成名经验,应该因公开课上得好而出名、因教学成绩突出而出名、因教育教学改革成名、因教学特色和风格而出名。

五师法名师应注意的问题,应该是虚心请教,不耻下问,即要虚心学习别人又不能迷失了自已,坚持自主成长; 第七,你了解学生有多少,你的成功就有多少。

; 教师需要从一切方面教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。

因为只有了解才能理解、只有了解才能尊重、只有了解才能正确施教; 第八,高效课堂是教师一生的追求。

; 要从观念转变上提高有效性、从研读教材上提高课堂有效性、从优化教学设计上提高有效性、通过加强课堂管理提高课堂有效性。

; 第九、不研则浅,研不教则枯。

; 一线教师怎样做好研究,一是选好课题,确定研究方向和范围,具有针对性、新颖性、实用性、小巧性、趣味性,二是查阅资料学习理论,三是整理思路,设计方案。

四是选择合适的研究方法,包括叙事研究、调查研究、文献研究、经验总结、案例研究、实验研究。

; 第十,张开写作的翅膀; 读书与写作是教师专业成长的一双翅膀,既加快了他们的发展,也成就了他们的未来。

那么教师如何进行写作研究呢,一是培养写作兴趣、二是阅读与写作结合,读书写作会让你站得更高、看得更远。

四是写作与实践研究相结合。

; 第十一赢得时间的人是最大的赢家; 如何有效管理时间呢,一是规划有效使用时间,二是节省减少浪费时间,三是开发利用零散时间,四是安静,保持专一的心力,五是放松,会工作,会休息; 第十二,找到你自己就找到了成功; 怎样发展教学个性,关注自我,发现自我,提升自我,超越自我,建构模式; 第十三,创新,太阳每天都是新的; 第十四,小胜凭智,大胜靠德; 真正伟大的人格影响,有时潜移默化比谆谆教导更有有效。

同时,成就越高而把自己的地位放得越低的人,往往越受人尊重、让人仰视。

要想成为一名好教师,首先应该做好一个“人”:正直、无私、敬业、宽容、富于爱心、乐于奉献,做人是做事的开始,做事是做人的结果。

人格魄力是骨干教师成长的灵魂,教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格,这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。

经师易得,人师难求。

天下没有蠢材,世上多良师。

教师的人格,一种非权力因素形成的自然影响力,它是通过教师的知识、才能、感情、人际等因素作用于学生,从而使学生产生效仿感、敬佩感、信赖感、亲切感。

这是一种强大的凝聚力和威力,使学生产生尊重、信赖、依恋老师,从而服从和支持老师的工作。

责任担当,有一种财富叫精神,有一种责任叫担当。

其实,工作就是担当责任,三分能力七分责任。

一位合格教师,首先要具备的是强烈的责任心、责任感,没有强烈的责任心、责任感,一切都无从谈起。

热爱学生,骨干教师教育教学工作成效与艺术,首先源于对教育事业的钟情和对学生深沉的爱。

爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种激情,爱是一种信任地,爱是一种鞭策,爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

精益求精,要想出色,突出专业,家有千金,不如一技在身。

一名充满美力的教师不仅具有渊博的学识,还应该有精湛的教育教学艺术。

要赢得学生,在业务上必须精益求精,潜心钻研,真正成为一个行家里手。

教育智慧、严于律己、激情永驻; 第十五,情商,成功者应有的素养; 教师人际交往的艺术。

首先要学会与同事和谐相处,必须遵循人际交往的原则,那就是平等互利原则、相容原则、相互理解原则、真诚守信原则、严于律己原则、真诚守信原则。

还要注意交往技巧,做到谦虚谨慎、低调做人、遇事冷静,不意气用事、少说多听,坦然认错、保持适当距离、避免争论,学会宽容、恰如其分的表现自己。

低调做人,你会一次比一次稳健,高调做事,你会一次比一次优秀。

其次要学会与领导和谐相处。

一是不忌讳与领导交往和接触,要相让别人欣赏你,首先应让人了解你,当然包括各级各类的领导,甚至主动争取得到领导的了解、信任和专业成长上的支持。

二是与领导和谐相处必须克服不良心理;三是坦荡自然,合情合理,避免超出常理的过频过密的交往,四是尊重服从,不唯唯诺诺。

第三是学会与学生和谐相处,要真情悦纳、关爱学生;平等民主,尊重学生;换位思考,理解学生;学会赏识,激励学生;宽严相济,要求学生。

第四是扩大人人脉,让更多的人帮助你,包括专家人脉、领导人脉、同行人脉、编辑人脉。

最后是保持独立性,天助自助者,人尊自尊者,人际协调与个人魅力是相辅相成的。

魅力来源于独立和实力,没有了独立和实力也就失去了魅力。

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