大学生创业意愿理论模型及研究假设
高校学生创业意愿及动机调查研究
高校学生创业意愿及动机调查研究近年来，越来越多的高校学生表现出了创业的意愿，他们希望通过自己的努力和创新，实现自我价值的最大化。
高校学生创业意愿的具体动机和原因却鲜有人深入研究。
本文将基于实地调查和相关研究，探讨高校学生创业意愿及动机的研究成果。
一、调查方法1.问卷设计采用问卷调查的方式，针对不同年级、专业的高校学生展开调查。
问卷主要包括个人信息、创业意愿、创业动机等方面的问题，以多项选择和开放性问题相结合的形式设计。
2.调查对象选择不同学院、专业的高校学生作为调查对象。
涵盖本科生、研究生、博士生等不同年级的学生。
3.调查步骤通过学校官方渠道获取调查对象名单，随机选取一定比例的名单作为调查对象。
并在各个学院设置调查点，由专人负责发放和收集问卷，确保有效问卷的收集。
二、调查结果根据问卷调查获得的数据，可以看出高校学生创业意愿和动机的一般状况。
创业意愿的水平、创业动机的多样性等方面的结果可以为后续的研究提供参考。
1.创业意愿水平通过问卷调查发现，大部分高校学生对于创业都表现出了一定的兴趣和意愿。
本科生的创业意愿普遍较高，研究生、博士生的创业意愿也有所增加。
2.创业动机多样性在创业动机方面，调查显示出了学生们多样化的创业动机。
有的学生希望通过创业可以实现自我价值与财富累积，有的学生希望通过创业可以解决社会问题，有的学生则希望通过创业可以体验不同的职业生涯。
创业动机的多样性表明了高校学生创业意愿的复杂性和多元性。
三、调查分析1.教育背景对创业意愿的影响通过对不同学历和专业的学生进行细分，发现不同的教育背景对于创业意愿有一定的影响。
本科生普遍对创业有更高的兴趣，这可能与他们对未来的职业发展更加开放和冒险的态度有关；研究生、博士生由于受到专业背景和学术导向的影响，对于创业意愿有所减少。
2.动机对创业意愿的影响创业动机的多样性也对创业意愿有一定的影响。
通过分析不同的创业动机与创业意愿的相关性，可以发现某些特定的动机对于创业意愿的增强或减弱具有一定的作用。
大学生创业意向实证研究
大学生创业意向实证研究随着社会的不断发展，创业已经成为越来越多大学生的选择。
创业可以不仅可以为大学生提供更多的就业机会，也可以促使他们更多的发挥自己的创造力。
对大学生创业意向进行实证研究，可以帮助我们更好的了解大学生创业的动机和态度，为大学生创业提供科学的指导和支持。
一、大学生创业意向的动机1、就业压力随着高校毕业生规模的不断扩大，就业压力越来越大。
一些大学生发现找不到满意的工作，于是转而选择创业。
他们希望通过自己的努力和创造，来找到更好的就业机会。
2、创业梦想一些大学生对创业有着浓厚的兴趣，他们希望能够通过自己的努力和创造力，来创造出一番属于自己的事业。
这种梦想成为了他们创业的最大动力。
3、社会需求一些大学生通过对市场的观察和分析，发现了一些市场的需求没有被满足。
他们希望能够通过创业的方式来填补这些市场的空白，从而实现自己的创业梦想。
二、大学生创业意向的态度1、积极态度许多大学生对于创业抱有积极向上的态度。
他们愿意承担风险，愿意通过自己的努力来创造更好的未来。
他们相信自己的创业梦想，坚定的走在创业的道路上。
2、消极态度然而也有一部分大学生对创业抱有消极的态度。
他们认为创业的风险很大，很难成功。
他们害怕尝试，害怕失败，最终选择放弃创业的机会，选择传统的就业方式。
三、大学生创业意向的实证研究1、问卷调查为了更好的了解大学生创业意向，我们进行了一次问卷调查。
我们在大学校园内发放了一份题为“大学生创业意向调查”的问卷，共计500份。
问卷内容涵盖了大学生的创业动机、创业梦想、创业态度等多个方面，通过对问卷的回收和整理，我们得到了大学生创业意向的一些具体数据。
2、实地访谈除了问卷调查，我们还进行了一些实地访谈。
我们采访了一些已经创业的大学生，向他们了解了他们创业的过程和心得。
通过实地访谈，我们更加深入的了解了大学生创业的实际情况，也有助于我们更好的把握大学生创业的特点。
四、结论与启示1、大学生的创业意向在不断增加通过问卷调查和实地访谈，我们发现大学生的创业意向在不断增加。
高校毕业生自主创业意愿研究
高校毕业生自主创业意愿研究随着社会经济的不断发展，创业已经成为越来越多高校毕业生的选择。
他们希望能够通过自主创业实现自己的人生理想，同时也为社会创造更多的就业机会和创新成果。
本文将对高校毕业生自主创业意愿进行深入研究，探讨其原因、影响因素以及发展趋势。
一、高校毕业生自主创业意愿的原因1. 就业压力随着高校毕业生数量的不断增加，就业市场竞争日益激烈，许多毕业生面临着就业压力。
自主创业成为了一种摆脱就业困境的选择，让他们能够更好地实现自我发展。
2. 创业梦想许多高校毕业生怀揣着创业梦想步入社会，他们希望能够通过自己的努力和智慧创造属于自己的事业，实现人生的价值追求。
3. 创新意识现代社会对创新能力的需求越来越大，高校毕业生具备一定的知识储备和创新意识，更容易将创业想法付诸实践，推动社会的进步和发展。
二、高校毕业生自主创业意愿的影响因素1. 教育背景高校毕业生的教育背景对其自主创业意愿有着重要影响。
受过良好教育的毕业生更具创业能力和创新意识，更容易选择自主创业。
2. 就业环境就业环境的好坏也会直接影响高校毕业生的创业意愿。
如果就业市场供求矛盾突出，毕业生就业压力大，那么选择自主创业的可能性就会增加。
3. 政策支持政府对创业者提供的政策支持也是影响高校毕业生自主创业意愿的重要因素。
各种创业扶持政策的出台，能够激发毕业生的创业热情，降低创业风险。
三、高校毕业生自主创业的发展趋势1. 多元化创业形式未来，高校毕业生的创业形式将更加多元化，不仅有传统的实体创业，还会有线上创业、平台创业等新兴形式，满足不同毕业生的创业需求。
2. 创业教育的普及随着创业教育的普及，高校毕业生将更早接触到创业知识和技能，培养创业意识和创新能力，为日后的创业之路奠定坚实基础。
3. 创业生态的完善未来，随着创业生态的不断完善，高校毕业生创业的环境将更加优越，创业资源更加丰富，创业成功的机会也将大大增加。
总结起来，高校毕业生自主创业意愿受到多方面因素的影响，但随着社会的发展和政策的支持，越来越多的毕业生选择了自主创业这条道路。
大学生创业意愿及创业教育研究
大学生创业意愿及创业教育研究在当今社会中，创业已经成为越来越多大学生的选择。
大学生创业不仅有助于提升个人能力，还能推动社会发展和创新。
本文将就大学生创业意愿及创业教育进行研究，重点讨论大学生创业意愿的原因和影响因素，以及如何提供有效的创业教育。
一、大学生创业意愿的原因大学生创业意愿的原因多种多样。
首先，创业可以实现个人价值。
大学生们在大学期间接受了系统的专业培训，创业可以让他们将所学知识应用到实践中，实现自己的理想和价值。
其次，创业可以创造财富。
对于一些经济条件一般的大学生来说，创业不仅可以改变自己的经济状况，还有可能成为富豪。
第三，创业可以带来自由和灵活的工作方式。
大部分创业者可以自由支配自己的时间和工作方式，不再受制于他人，也可以更好地平衡工作与生活。
二、大学生创业意愿的影响因素大学生创业意愿的形成受到多种因素的影响。
首先，个人特质是一个重要的因素。
具有创新精神、敢于冒险、自我驱动力强的学生更容易表现出创业的意愿。
其次，家庭因素也对大学生的创业意愿有一定影响。
如果学生的父母是创业者或者具有良好的家族创业传统，他们更容易对创业产生兴趣和意愿。
再次，社会环境因素也是一个重要的影响因素。
如果学生所处的社会环境对创业持积极态度，并提供良好的创业资源和支持，学生更愿意投身于创业。
三、创业教育的重要性创业教育对于大学生的创业意愿和能力培养至关重要。
创业教育可以帮助学生了解创业的基本概念和流程，引导他们正确理解创业的风险和机遇。
同时，通过创业课程的开设和实践项目的组织，学生可以了解市场需求和行业趋势，增强市场洞察力和竞争力。
此外，创业教育还可以培养学生的团队合作和创新能力，提升他们解决问题和应对挑战的能力。
四、提供有效的创业教育为了提供有效的创业教育，高校应该采取一系列的措施。
首先，高校可以通过完善创业课程体系和创业实践项目，为学生提供全面的创业教育和实践机会。
其次，高校可以与企业和创新创业园区合作，搭建起创业资源共享和交流平台，为学生提供创业资源和导师指导。
高校学生创新创业意愿与动机研究
高校学生创新创业意愿与动机研究在当今社会变革的浪潮中，创新创业成为许多年轻人的追求和梦想。
尤其是高校学生，他们对于创新创业的意愿与动机愈发强烈。
因此，本文将探讨高校学生创新创业意愿与动机的研究。
一、创新创业意愿的产生高校学生对于创新创业的意愿主要来源于以下几个方面。
1.1 积极的创业氛围高校为学生提供了丰富的创业资源和平台，如创新实验室、创业大赛等。
这些机会使得学生接触到创新创业的实践经验，激发了他们的创新创业意愿。
1.2 就业压力的增加如今，求职竞争日益激烈，就业压力逐渐增加。
因此，许多高校学生认识到创新创业是一种具有更大发展潜力和自主权的选择，从而产生了创新创业的意愿。
1.3 个人兴趣和爱好高校学生对于创新创业领域具有浓厚的兴趣和热情。
他们热衷于思考和尝试新的创意，渴望将自己的想法付诸实践。
二、创新创业动机的驱动高校学生进行创新创业的动机主要受以下几个因素影响。
2.1 追求自主权和独立性许多高校学生希望能够独立做出决策和掌控自己的命运。
他们认为创新创业可以给予他们更多的自主权和独立性，因此愿意积极投身于创新创业之中。
2.2 追求财务自由创新创业可以为高校学生提供财务自由的机会。
他们希望通过自己的努力和创造力，实现经济独立和财富积累的目标。
2.3 追求社会价值许多高校学生渴望通过创新创业来实现社会价值的最大化。
他们希望能够通过自己的创新和创业实践来解决社会问题，推动社会进步。
三、影响创新创业意愿与动机的因素高校学生的创新创业意愿与动机受到众多因素的影响。
3.1 教育背景学生的教育背景对其创新创业意愿与动机有一定的影响。
教育背景中是否有创新创业课程和实践活动的开设、创新创业教育的水平等，都会对学生产生积极的激励作用。
3.2 社会支持社会对于创新创业的认可和支持程度也是影响学生创新创业意愿的重要因素。
社会支持可以包括来自家庭、学校、企业和政府等多个方面，这些支持将为学生的创新创业提供必要的条件和环境。
大学生创业意愿调查研究报告
大学生创业意愿调查研究报告随着社会进步和经济发展，创业已成为现代大学生的重要选择之一。
本文将通过一项调查研究，旨在了解大学生的创业意愿，并分析其原因和影响因素。
一、调查目的本次调查旨在探究大学生创业意愿的程度和原因，以及与其相关的因素。
通过对不同年级、性别、专业等方面的分析，为大学生创业教育和政策提供有益的借鉴和建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，面向不同学院和年级的大学生群体进行。
共发放问卷200份，其中有效回收问卷180份，回收率为90%。
问卷设计包括创业意愿程度、创业动机、创业准备情况等内容。
三、调查结果及分析1. 创业意愿程度对于是否有创业意愿，调查结果显示，大约70%的大学生表示具有一定程度的创业意愿，而30%的大学生则表示不愿意创业。
2. 创业动机在创业动机方面，调查结果显示，大学生创业的主要动机如下：（1）激发个人潜力：58%的受访者表示创业可以激发个人潜力，实现自我价值。
（2）追求财富和成功：42%的受访者表示创业可以获得更多财富和成功。
（3）实现创意和创新：38%的受访者认为创业是实现自己创意和创新的最佳途径。
3. 影响因素通过对不同年级、性别、专业等因素的分析，发现以下几个影响大学生创业意愿的因素：（1）性别：男性大学生相比女性大学生更倾向于创业。
调查显示，男性学生创业意愿高达80%，而女性学生仅为60%。
（2）专业：与计算机科学、商学和管理相关的专业的学生更容易拥有创业意愿，如信息技术、市场营销等专业。
（3）家庭背景：家庭中有创业经验或创业者的学生更容易对创业有积极意愿，这一点在调查中也得到了证实。
四、建议鉴于以上调查结果，可以提出如下建议：1. 提高创业教育的质量和力度，加强创新和创业教育，培养学生的创业意识和创新能力。
2. 建立创业导师制度，为有志于创业的大学生提供指导与支持。
3. 针对性地开设创业课程，根据不同专业的需求提供相关的创业知识和技能培养。
4. 加强家庭和社会对大学生创业的支持，鼓励家长和社会各界帮助大学生实现创业梦想。
高校学生创业意愿及动机调查研究
高校学生创业意愿及动机调查研究随着创业热潮的兴起，越来越多的年轻人开始关注创业。
而在中国的高校中，学生创业也逐渐成为一种新趋势。
本文将通过调查研究，探讨高校学生创业的意愿和动机。
一、调查背景本次调查采取的是问卷调查的方式，旨在探讨高校学生创业的意愿和动机，以便更好地了解学生对创业的态度和动机，从而加强高校的创业育人教育。
二、调查对象调查对象为各个高校的在校学生，样本人数为500人。
三、调查结果1.关于创业意愿调查结果显示，94%的高校学生表示有创业意愿，其中男生占比略高于女生。
此外，大部分学生表示他们有信心在未来的创业道路上取得成功。
调查结果显示，高校学生创业的动机主要有以下四点：（1）实现自我价值。
58%的学生认为创业是实现自我的一个重要方式，他们希望通过创业实现自己的梦想，同时提升自己的价值。
（2）追求财富。
39%的学生认为创业可以让他们赚到更多的钱，并提高自己的经济实力。
（3）提高社会地位。
21%的学生认为，通过创业可以提高自己在社会中的地位，获得更多的认可和尊重。
（4）探索未知领域。
17%的学生认为创业可以带给他们更多的冒险和探索，让他们有机会尝试新的事物和领域。
（1）资金问题。
51%的学生认为创业需要资金支持，而他们很难获得足够的资金。
（2）市场竞争激烈。
43%的学生认为，市场竞争激烈，同行业已有多个品牌的存在，导致自己要与强手竞争，难以突围。
（3）经验不足。
34%的学生认为自己缺乏足够的经验，不知道该如何开展创业项目。
通过本次调查可以发现，在高校学生中，创业意愿较高，其中以男生为主。
高校学生创业的主要动机是实现自我价值、追求财富、提高社会地位和探索未知领域。
而在创业过程中，资金、市场竞争和经验不足是学生们需要克服的难点。
因此，高校应该加强创业育人教育，开展相关训练和实践活动，帮助学生提高自身素质和能力，为创业打下坚实的基础。
大学生毕业后就业创新创业意愿分析研究
大学生毕业后就业创新创业意愿分析研究毕业是每个大学生必须面对的现实。
对于即将毕业或者已经毕业的大学生而言，就业问题是最关注的话题之一。
尽管就业总体形势不乐观，但越来越多的大学生开始有了创新创业的想法。
本文将探讨大学生毕业后就业创新创业意愿的分析研究。
背景伴随着我国经济的快速发展，创业潮也愈加热络。
越来越多的人开始关注创业，特别是大学生群体。
尤其是在近年来，国家出台了很多支持大学生创新创业的政策，也给大学生的创业提供了更多的机会。
同时，随着互联网企业的兴起，大学生对于创业的浪漫化也更加的突出。
在这种大的背景下，大学生创新创业的意愿也变得越来越强烈。
但是，大学生毕业后的就业压力依然存在，这也让大学生创业之路更加的曲折。
大学生的创业意愿1. 越来越多的大学生开始尝试创业在过去，大学生的就业主要集中在报考公务员、事业单位、企业工作等，但如今，越来越多的大学生开始有了创业的想法。
一方面是创业机会不断增多，另一方面是创业的浪漫化蔓延于大学生之中。
据市场调查结果表明，大学生中有65%的人有过创新创业的想法。
2. 越来越多的大学生选择创业除了有创新创业的想法之外，越来越多的大学生选择将自己的想法付诸实践。
据不完全统计，目前我国有大约有50%的大学生选择有工作或公司创建经历的的创新创业。
而在大学生的创业中，IT、电子商务等互联网类创业更受欢迎。
大学生创业的成功因素1.创业的人脉创业需要的不仅是一个好的创意，还需要的是投资人、商业伙伴、技术专家等好的人脉关系。
这些人脉关系既可以提供必要的资源，也可以为创业团队提供支持和帮助。
2. 创业团队创业团队是创业成功的重要因素，好的团队可以为企业带来强大的实力，提高企业的创新能力和工作效率。
一个好的团队应该具备多样化的技能，相互之间要有信任和配合，能够面对挫折和考验，共同推动企业乃至整个行业的发展。
3. 具有竞争力的产品在市场上得到成功，必须有一款具有竞争力的产品或服务。
一个好的产品或服务不仅可以成为吸引投资者的利器，更可以在市场上成为领导者。
大学毕业生创业意愿调查研究
大学毕业生创业意愿调查研究随着社会的不断发展和经济的快速增长，大学毕业生创业已经成为一种新的就业选择。
越来越多的大学生选择创业，希望能够通过自己的努力和创新实现自己的人生理想。
本文将对大学毕业生创业意愿进行调查研究，探讨他们创业的动机、困难和未来发展趋势。
一、调查对象及方法本次调查对象为即将或已经大学毕业的学生，通过问卷调查的方式获取他们的创业意愿和态度。
问卷内容包括个人基本信息、创业意愿的强烈程度、创业动机、创业困难以及对未来发展的展望等方面。
问卷采用匿名方式，以保证被调查者的真实回答。
二、调查结果分析1. 创业意愿强烈程度调查结果显示，超过70%的大学毕业生表示有创业的意愿，其中有近40%的人表示非常强烈。
这表明大学生创业意愿普遍存在且较为坚定。
2. 创业动机在创业动机方面，调查结果显示，大学毕业生创业的主要动机包括实现个人梦想（60%）、追求更高的职业发展（30%）、对现有工作不满意（8%）等。
这些动机反映了大学生对于创业的积极态度和追求。
3. 创业困难在创业困难方面，调查结果显示，大学毕业生最担心的问题是资金问题（45%）、市场竞争激烈（30%）、缺乏经验（15%）等。
这些困难是大学生创业过程中需要面对和解决的挑战。
4. 未来发展展望在未来发展展望方面，大学毕业生普遍认为创业是一种新的就业选择，可以实现自己的人生理想和追求。
他们对未来创业发展持乐观态度，认为通过自己的努力和创新可以取得成功。
三、结论与建议通过本次调查研究，我们可以得出以下结论：1. 大学毕业生创业意愿普遍存在且较为坚定，创业动机主要包括实现个人梦想、追求更高的职业发展等；2. 创业过程中面临的主要困难包括资金问题、市场竞争激烈等；3. 大学毕业生对未来创业发展持乐观态度，认为可以通过努力和创新取得成功。
针对以上结论，我们提出以下建议：1. 大学应该加强创业教育，培养学生的创业意识和创新能力；2. 政府应该加大对大学生创业的支持力度，提供更多的创业政策和资金支持；3. 大学毕业生在创业过程中应该注重市场调研，提高自身的竞争力和创新能力。
在校大学生创新创业意愿和能力研究
在校大学生创新创业意愿和能力研究一、绪论随着我国经济的快速发展和市场化经济的深入推进，创新已成为继承和发展经济潜力的重要途径。
在这种情况下，大学生的创新与创业才能的发挥就变得十分重要，不仅是学生个人的发展需求，也是社会发展和创新发展的需要。
因此，本篇文章将对在校大学生的创新创业意愿和能力进行研究，为提高大学生的创新创业能力提供一定的科学依据。
二、在校大学生的创新创业意愿分析1.创业意愿根据相关调查结果，大学生创业还处于相对比较低的水平。
现阶段，大多数在校大学生依旧以找工作为主要出路，而创业意愿的表现并不明显。
其中一个重要原因是缺乏对创业的真正了解和理解，许多大学生还处于“创业是风险的事情，没有必要”的观念中，其实这种观点是比较片面和错误的。
创业的确有风险，但风险也是伴随机会而来的，只有开始行动才能真正走出一条适合自己的创业之路。
2.创新意愿大学生的创新意愿还相对较高，多数大学生认为创新是未来发展的重要方向，能够帮助自己在日后的职业生涯中取得更好的成就。
另外，大学生在专业学习和实践活动中不断追求创新，这也是源于大多数高校开设了相关的课程，推动着大学生所学专业技能与实际需求的结合。
3.影响因素在校大学生的创新创业意愿还受到一些因素的影响。
如父母的经济状况、社会环境及所在地区等，这些都会对大学生的选择决策产生影响。
因此，要大力推进大学生的创新创业工作，需要社会各界的支持与助力，构建良好的创业环境和相关政策，提供相关的资源与指导。
三、在校大学生的创新创业能力探究1.创新能力创新能力是指在创新过程中所需的相关能力，在学校的专业教育和-training实践中，学生会掌握若干的创新能力，这包括了学生的继承能力、创新思维能力、专业技能和团队管理等。
大学生在平时的学习和实践中，需要不断完善和提升自己的创新能力，这对其日后成就的发展至关重要。
2.创业能力创业能力是指在创业过程中所需的相关能力，这包括策划能力、市场分析能力、风险控制管理能力、团队建设能力等。
大学生就业中创业意愿与能力研究
大学生就业中创业意愿与能力研究随着中国经济的快速发展和就业市场的变化，越来越多的大学生开始考虑创业作为就业的选择。
大学生创业意愿与能力的研究变得尤其重要，以帮助他们更好地适应和应对现代社会的需求。
本文将探讨大学生就业中创业意愿与能力的相关因素，并提供相关建议以促进大学生的创业精神和创业能力的发展。
一、大学生创业意愿的因素分析1. 教育背景与创业意愿研究表明，高学历的大学生更倾向于选择就业而非创业。
这是因为高学历通常意味着大学生有更多的就业机会和稳定的收入来源。
然而，一些大学生仍然选择创业，因为他们认为创业可以提供更多的自由和发展空间。
2. 家庭背景与创业意愿家庭背景在大学生的创业意愿中起着重要的作用。
一些家庭拥有创业背景或家族企业，他们对创业有更高的兴趣和意愿。
另一方面，一些家庭更注重安全和稳定，鼓励孩子选择就业而非创业。
3. 就业环境与创业意愿就业市场的竞争激烈和不确定性增加了大学生创业的吸引力。
许多大学生发现创业可以提供更多的机会，并能够更好地适应不断变化的市场需求。
二、大学生创业能力的培养1. 创业教育的重要性创业教育是培养大学生创业能力的关键。
大学应该加强创业教育内容的设置，提供创业相关的课程和实践机会。
通过课堂教学和实践项目，学生可以了解创业过程、风险管理、商业模式等相关知识，培养创新思维和实践能力。
2. 创业经验的积累实践是培养创业能力和增加创业成功率的关键。
大学生可以参加创业比赛、创业实践项目，或者在实习和兼职时提升自己的创业能力。
这些经验可以帮助他们了解创业过程和实践中可能遇到的问题，并提供实践技能和实践判断的机会。
3. 创业导师的指导大学可以引入创业导师制度，为学生提供创业导师的指导和支持。
导师可以分享自己的创业经验和知识，提供指导和建议，帮助学生发展创业能力和解决问题。
同时，创业导师可以为大学生创造更多的创业机会和资源。
三、促进大学生创业意愿与能力的建议1. 提供资源支持大学可以建立创业孵化基地和创业服务中心，为学生提供资金支持、办公场地、管理咨询和市场推广等资源支持。
大学生创业意愿与创业能力研究
大学生创业意愿与创业能力研究随着社会的不断发展和经济的快速增长，创业已经成为越来越多大学生的选择。
大学生作为社会的新生力量，他们的创业意愿和创业能力备受关注。
本文将从大学生创业意愿和创业能力两个方面展开研究，探讨大学生创业的现状、影响因素以及提升途径。
一、大学生创业意愿大学生创业意愿是指大学生愿意选择创业作为自己的职业发展方向的倾向和意愿程度。
在当今社会，越来越多的大学生表现出了创业的意愿，他们希望通过创业实现自己的人生理想和职业目标。
大学生创业意愿受到多方面因素的影响，主要包括个人因素、家庭因素、社会因素等。
首先，个人因素是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
个人的性格特点、职业规划、创新意识等都会影响到大学生是否具有创业的意愿。
比如，性格开朗、乐观向上的大学生更容易具有创业意愿，而性格内向、保守的大学生则可能对创业持怀疑态度。
其次，家庭因素也对大学生创业意愿起着重要作用。
家庭的经济状况、家庭对创业的支持程度、家庭对未来规划的期望等都会对大学生的创业意愿产生影响。
家庭对创业的支持和鼓励可以激发大学生的创业热情，相反，如果家庭对创业持负面态度，可能会打消大学生创业的念头。
最后，社会因素也是影响大学生创业意愿的重要因素之一。
社会对创业的认可程度、创业环境的好坏、创业机会的多少等都会对大学生的创业意愿产生影响。
在一个支持创业、鼓励创新的社会环境中，大学生更容易产生创业的意愿。
二、大学生创业能力大学生创业能力是指大学生在创业过程中所需要具备的各种能力和素质。
创业能力包括创新能力、执行能力、团队合作能力、风险管理能力等多个方面。
大学生要想成功创业，必须具备一定的创业能力。
首先，创新能力是大学生创业过程中最为重要的能力之一。
创新能力是指大学生在解决问题和应对挑战时所表现出的创造性思维和创新意识。
只有具备了创新能力，大学生才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，实现自己的创业梦想。
其次，执行能力也是大学生创业过程中必不可少的能力之一。
大学生创业能力培养模型研究
大学生创业能力培养模型研究2023-10-26•引言•大学生创业能力培养现状分析•大学生创业能力培养模型构建•大学生创业能力培养模型应用案例分析目•结论与展望•参考文献录01引言研究背景与意义当前全球创业热潮的推动全球范围内，创业活动已经成为推动经济发展、改善就业状况的重要力量。
大学生作为未来社会的中坚力量，培养其创业能力对于经济和社会的长远发展具有重要意义。
大学生创业能力现状的不足尽管大学生具备较好的理论知识和综合素质，但在创业过程中仍面临诸多挑战，如缺乏实践经验、创新思维和团队合作精神等。
因此，研究大学生创业能力的培养模型显得尤为重要。
本研究旨在构建一个适合大学生创业能力培养的模型，为高校创业教育提供理论依据和实践指导，提升大学生的创业意识和创业能力，推动创新创业发展。
研究方法文献综述：对国内外相关文献进行梳理，明确大学生创业能力培养的研究现状和发展趋势。
问卷调查：设计问卷对大学生进行调查，了解他们在创业过程中的需求、现状和问题。
案例分析：选取典型的大学生创业案例，深入剖析其成功经验和不足之处，为模型构建提供实践支撑。
研究目的研究目的与方法VS02大学生创业能力培养现状分析1大学生创业能力培养现状23多数高校已经开设了创业教育课程，覆盖面广，但质量参差不齐。
创业教育逐步普及高校普遍建立了创业实践平台，如创业园、孵化器等，为学生提供创业实践机会。
创业实践平台建设各级政府和高校举办了多种形式的创业竞赛，激发学生的创业热情。
创业竞赛活动丰富03创业竞赛活动参与度低部分学生对创业竞赛缺乏了解，参与度不高，未能充分发挥竞赛的激励作用。
大学生创业能力培养存在的问题01创业教育深度不够目前的创业教育多以理论教学为主，缺乏实践操作和案例分析，导致学生对创业的理解不够深入。
02创业实践平台质量不高一些创业实践平台缺乏专业的指导和支持，学生难以在实践中获得实质性的经验。
高校在创业教育方面的人才、资金等资源有限，导致创业教育质量不高。
高校学生创业意愿及动机调查研究
高校学生创业意愿及动机调查研究随着经济的迅速发展和社会的不断进步，创业已经成为了许多大学生的选择。
作为高等教育的受益者，大学生创业不仅可以促进就业，还可以培养学生的创新意识和实践能力。
那么，高校学生对创业的意愿和动机是什么呢？本文将对高校学生创业意愿及动机进行调查研究，并分析其结果。
一、调查背景近年来，随着大学生创业政策的不断完善和就业压力的不断增加，越来越多的大学生选择创业。
为了解大学生创业的动机和意愿，我们对某高校的学生进行了调查。
二、调查方法我们采用问卷调查的方式对该高校不同专业、不同年级的学生进行了调查。
问卷主要包括个人基本信息、创业意愿和创业动机等内容，共计16个问题。
在填写问卷之前，我们对调查对象进行了简要说明，保证他们的个人信息得到妥善保护，以便得到真实的回答。
三、调查结果1. 创业意愿在调查中，我们发现大约70%的学生表示有创业的意愿。
男生的创业意愿略高于女生，分别为73%和68%。
而不同年级的学生对创业的意愿也存在一定的差异，研究生和大四学生的创业意愿最高，分别为78%和75%，而大一、大二学生的创业意愿相对较低，分别为65%和68%。
2. 创业动机在创业动机方面，我们将其分为内部动机和外部动机两个方面进行调查。
内部动机主要包括实现个人梦想、追求自我价值和实现自我才能等；外部动机主要包括就业压力、创业政策和社会认可等。
通过调查，我们发现大学生创业的内部动机占据了主导地位，约占70%。
追求自我价值的动机最为突出，高达45%。
而外部动机方面，就业压力是最主要的动机，占比为30%，其次是创业政策，占比为20%。
四、讨论与分析通过对调查结果的分析，我们发现大多数高校学生存在一定的创业意愿，并且其动机主要是出于追求个人梦想、价值和自我能力的实现。
外部动机的创业政策和就业压力也对学生的创业意愿起到了一定的促进作用。
从内部动机的角度来看，大学生创业的梦想和追求自我价值的动机尤为重要。
这说明大学生对创业有着自己的理想和追求，他们希望通过创业实现自己的人生价值，这也是大学生创业意愿的重要动力来源。
高校学生创业意愿研究
高校学生创业意愿研究在当前社会创业热潮的推动下，越来越多的高校学生开始对创业产生兴趣和意愿。
本文对高校学生创业意愿展开研究，包括影响学生创业意愿的因素、创业教育对学生创业意愿的影响以及高校可采取的措施促进学生创业意愿的提升。
一、影响高校学生创业意愿的因素1.1 教育背景和家庭环境高校学生的创业意愿往往与其教育背景和家庭环境密切相关。
来自商科、管理类等专业的学生，由于其课程设置和专业特点，更容易培养出创业意识和创新思维；同时，家庭中已有成功创业者的学生，受到家庭的影响，更有可能对创业产生兴趣和意愿。
1.2 个人特质和自我认知个人的性格特质和自我认知也是影响高校学生创业意愿的重要因素。
自信、乐观、坚韧的个人性格特质会使学生更有勇气和决心去创业；同时，对自身能力和价值的认知也会影响学生是否愿意冒险并投身创业领域。
1.3 就业压力和机会认知高校学生面临着日益加大的就业竞争压力，对未来的就业前景和机会认知也会影响其创业意愿。
如果学生认为就业机会有限，创业可以提供更多的发展机遇和自主权，那么他们更有可能选择创业的道路。
二、创业教育对学生创业意愿的影响2.1 创业教育的重要性创业教育对提升学生创业意愿起着积极的作用。
创业教育可以帮助学生了解创业过程和创业风险，培养学生的创新思维和创业能力，并提供切实可行的创业指导和资源支持。
2.2 创业教育的内容与形式创业教育的内容和形式应根据学生的需求和特点而定。
创业导师制度、创业讲座、创业实践课程等都是常见的创业教育形式，也可以结合学科背景提供个性化的创业指导。
2.3 高校与企业合作高校可以与企业合作，提供实践机会和项目资源，使学生能够更深入地了解创业过程和实际操作。
同时，企业可以为学生提供创业指导和资源支持，使他们更好地掌握创业机会和市场需求。
三、促进高校学生创业意愿的措施3.1 建立创业平台和孵化机构高校可以建立创业平台和孵化机构，为学生提供创业资源和支持。
这些平台可以为学生提供创业培训、办公场地、资金支持等，降低学生创业的风险和门槛。
大学生创新创业意愿的调查与研究
大学生创新创业意愿的调查与研究一、前言创新创业是一个热门话题，已经成为了新时代大学生关注的焦点。
大学生们在接受高等教育的同时，也敏锐地察觉到了时代的变化和社会的需求，他们希望能够有更多的机会去创造价值，并且希望能够在创业中获得成功。
为了探究大学生的创新创业意愿，本文对近年来的调查和研究进行了梳理和归纳。
二、数据分析据调查显示，中国大学生的创新创业意愿呈逐年递增的趋势，其中66.5%的大学生表示愿意创业，而只有20.6%的大学生表示不愿意创业。
而在愿意创业的大学生中，79.7%的人表示希望创办自己的企业，而20.3%的人则表示希望加入一家创业公司。
此外，在大学生中，80.3%的人希望在毕业后立即创业，而只有19.7%的人会选择先工作一段时间再创业。
然而，虽然大学生对创业有着浓厚的兴趣，但是目前的创业环境对大多数大学生来说并不友好。
其中一个重要原因是缺乏创业经验。
调查显示，在准备创业的大学生中，62.4%的人没有相应的创业经验，缺乏实操能力，难以独立完成项目。
此外，大学生创业资金来源也比较单一，其中67.5%的人表示靠家人赞助，16.7%的人表示靠银行贷款，只有15.8%的人使用其它来源的资金。
三、原因分析大学生创新创业意愿的逐年递增是与大学生的自身特点和社会环境有很大关系的。
首先，大学生具有高学历和较高综合素质，具备创业所需的人才基础和知识技能。
其次，社会对于创新创业的支持力度不断加大，各项政策和配套措施逐步完善，让大学生创业的门槛更低。
此外，创业可以提供更多的就业机会，可以满足大学生的职业目标和心理需求。
创业也可以成为提升自我价值的途径，实现个人梦想和发挥个人能力。
然而，大学生创业面临的困难和挑战也不可避免。
除了创业经验的缺乏和资金渠道单一之外，大学生创业还需要面临市场竞争的压力、创意不足的风险、法律合规和管理等多个方面的问题。
因此，在积极支持创业的同时，政府和全社会也需要为大学生提供更好的创业支持和保障。
高校学生创业意愿及创新能力培养研究
高校学生创业意愿及创新能力培养研究随着社会的发展和就业竞争的日益激烈，越来越多的高校学生开始关注创业，并表达了创业的愿望。
然而，学生创业的成功并不仅仅依赖于创意和创新，培养学生的创新能力也是至关重要的一环。
本文将对高校学生的创业意愿进行研究，并探讨创新能力的培养方法。
一、高校学生创业意愿的现状随着社会对创业的重视，越来越多的高校学生开始关注创业。
根据一项调查显示，在一所综合性大学中，超过70%的学生表达了创业的意愿。
这表明学生们对于自主创业有着浓厚的兴趣和渴望，他们希望通过创业实现自身的价值。
然而，调查也发现，学生的创业意愿存在一定的难以实现的困境。
首先，学生普遍面临着创业资金的不足和风险承担的困惑。
其次，学生创业的知识和技能也相对较为薄弱，缺乏对市场、管理和营销等方面的了解。
最后，学生们对创业过程中所面临的挑战和压力缺乏足够的认知。
二、创新能力的培养方法为了提高学生的创新能力，高校需要采取一系列的培养措施。
以下是几种有效培养方法的介绍：1.开设创业教育课程。
高校可以在课程设置中增加创业教育的内容，例如创业思维、市场分析、团队管理等方面的知识。
通过开设创业教育课程，学生可以系统地学习和掌握创业所需的基本知识和技能。
2.组织创业实践活动。
学校可以组织创业实践活动，让学生参与到实际的创业项目中。
通过实践，学生可以更深入地了解创业的过程和挑战，培养他们的创新意识和创业能力。
3.提供创新创业资源。
高校可以在校内建立创业孵化器或创业基地，为学生提供创新创业所需的资源和支持。
这些资源包括资金支持、导师指导、市场推广等，帮助学生将创业的想法转化为实际行动。
4.加强实践教学环节。
在传统的课堂教学中，可以加入更多的实践环节，例如小组讨论、案例分析、项目设计等。
通过实践教学，学生可以主动参与和实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三、高校学生创业意愿及创新能力培养的重要性高校学生创业意愿及创新能力培养的重要性不可忽视。
大学生创业意愿与创业能力研究
大学生创业意愿与创业能力研究大学生作为社会的新鲜力量，其创业意愿与创业能力一直备受关注。
随着经济的发展和社会的变迁，越来越多的大学生选择创业，希望能够实现自己的梦想，同时也为社会做出贡献。
本文将从大学生创业的意愿和创业能力两个方面进行探讨。
一、大学生创业意愿的原因分析1.1自主与激情大学生的创业意愿主要源于对自主和激情的追求。
相较于传统职业的限制和束缚，创业给予大学生更多的自主权利，能够根据自己的兴趣和个性去选择创业的方向。
同时，创业也能够激发大学生的激情和热情，使他们更加积极主动地投入到创业事业中去。
1.2就业压力和就业机会不足另外，大学生创业意愿还与就业压力和就业机会不足有关。
随着高校毕业生数量的不断增加，就业市场竞争激烈，很多大学生感受到了就业的压力。
而创业则被视为解决就业难题的一种途径，他们相信通过创业可以获得更多的机会和自主权利，使自己的就业前景更加光明。
二、大学生创业能力的培养与提升2.1创业教育的重要性为了提高大学生的创业能力，创业教育显得尤为重要。
学校应该引入创业课程，并提供实践机会，鼓励学生参加创业比赛和创新实验项目，培养他们的创业意识和实践能力。
2.2认识自己的优势和短板大学生在创业之前需要认真分析自己的优势和短板。
优势是个人所具备的技能和知识，可以为创业提供有力的支持。
而短板是自己所不足的方面，在创业之前需要弥补和改进。
2.3合作与资源整合除了个人能力外，大学生还需要学会合作与资源整合。
创业往往需要团队的合作，不同人的专业知识和经验相互补充，以达到共同的目标。
同时，合理地整合社会资源，获取必要的资金和支持也十分重要。
三、大学生创业意愿与创业能力的互动关系3.1创业意愿对创业能力的促进创业意愿能够激发大学生的创业能力。
有了强烈的创业意愿，大学生会更加积极主动地去学习和提升创业能力，为创业做好准备。
3.2创业能力对创业意愿的影响同时，创业能力的提升也会对大学生的创业意愿产生积极的影响。
最新-大学生创业意愿研究思考3篇 精品
大学生创业意愿研究思考3篇第一篇一、模型计划行为理论被公认为社会心理学中最著名的态度行为关系理论,因此计划行为理论很适合用于创业意愿的研究。
模型主要包括三个内容①态度,指个人对行为所抱有的积极或消极评价。
②主观规范,是指个人感知其受周围父母、亲友等人群的看法,对行为的期望;③感知行为控制力是个体感知到执行其种行为的控制能力。
主要以三个阶段来分析行为模式的形成过程行为决定于个人的行为意图;行为意图决定于对行为的态度、行为主观规范与认知行为控制等三者或其中部分的影响;对行为的态度、行为主观规范及认知行为控制受外生变量的影响。
创业态度、1955、和1981通过实证研究均认为认为创业态度与创业行为之间有显著的相关关系。
李永强等2008研究表明创业态度直接影响其创业意愿。
张蕾2010认为中国人传统思想影响影响其创业态度的价值观。
吴凌菲2010基于感知创业价值对大学生创业意愿进行了实证分析,经结构方程检验表明,感知创业价值是大学生创业意愿形成的直接前因,创业态度通过影响感知创业价值而对创业意愿的形成产生影响。
主观规范1987研究表明主观规范对意愿的影响不显著。
1993和1996在创业研究中证实了主观规范与创业意愿显著相关。
我国学者李永强等2008研究显示主管规范对创业意愿有显著影响关系,由于受到历经千年的家族文化,中国学生受父母及亲戚朋友的影响很大。
齐昕2010研究表明大学生主观规范的动力因子为支持因子和示范因子。
感知行为控制1993的研究表明自我效能对创业意愿显著相关。
&1994认为自我效能会直接影响如何认知机会、承担风险能力和选择职业方向。
莫寰2006认为提高创业行为控制知觉是影响创业意愿的关键。
李永强等2008的研究表明,感知行为控制对创业意愿有显著正相关关系。
齐昕2010认为感知行为控制力的动力因素为能力和机会。
二、模型创业事件模型由和于1982年提出。
模型中创业意愿的解释变量包括感知期望、感知可行性及行为的倾向三个部分。
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大学生创业意愿理论模型及研究假设第3 章理论模型及研究假设第二章通过对创业、创业者、创业素质、创业意愿、创业氛围及创业意愿影响模型的理论综述的阐述，为第三章的理论模型及研究假设提供理论依据，在此基础上本研究认为大学生创业素质包括创业意识、创业品质、创业知识、创业能力及创业态度五个方面，通过对变量进行定义，采用实证分析的方法对创业意愿进行研究，并构建大学生创业素质对创业意愿影响模型，引入创业氛围及性别作为调节变量构建本研究中的理论模型。
3.1 理论模型。
创业素质是个复杂的概念，前人对于创业素质的研究多是创业素质指标体系的构建，或者大多数学者选取创业素质中的某一项或某几项研究对创业意愿的影响，例如从创业者个性特征角度研究创业意愿、从创业能力角度研究创业意愿、从创业态度角度研究创业意愿，很少有人从创业素质整体角度研究对创业意愿的影响。
张秀娥、王天力、孙建军（2011）全民创业氛围形成的影响因素及演进机制的研究中提出创业素质包括创业者知识、能力及品质作为个体的背景因素对创业意愿及创业行为有直接的影响，并对创业氛围产生影响[53].胡晓龙、徐步文（2015）研究创业文化调节作用下创业素质与创业意愿的相互关系与影响中用创业知识、创业态度及创业能力三个方面来衡量创业素质，对创业心理素质层面只选取创业态度进行衡量存在局限，提出扩大心理层面的研究范围，从更全面的角度衡量创业素质[54],本文在此基础上对创业心理素质进行补充提出创业意识、创业品质及创业态度三个方面衡量创业心理品质，结合创业知识及创业能力研究对大学生创业意愿的影响。
因此本文通过对前人文献综述的总结，提出创业素质的五个方面，并从这五个方面研究对创业意愿的影响。
本文认为创业素质是在先天基础上通过后天的教育和培训形成的能够顺利进行创业实践的品质和能力，包括创业意识、创业品质、创业知识、创业能力和创业态度五个方面，五个方面相互联系且不能相互替代，第二章通过对创业意愿模型的阐述及比较分析，从模型研究的角度结合模型的优缺点，结合本研究的内容，研究创业素质对创业意愿的影响，因此参考OMEI 模型构建本研究中的理论模型，实际中个体生活在群体中而不是独立存在的，胡晓龙、徐步文（2015）研究创业素质与创业意愿的关系中提出创业文化在其中起到调节作用，本文考虑到创业文化是经过历史积淀形成的，具有连续性及短期内具有相对稳定性，而创业氛围是在特定区域、特定时期下不断演化着的内生的创业文化，因此本文选取创业氛围作为调节变量，研究创业氛围对大学生创业素质与创业意愿关系中的调节作用；国内大多数学者研究发现男性创业意愿显著高于女性创业意愿，认为性别受到传统文化观念对社会角色的预期所导致的，因此，本文提出将性别作为调节变量，研究不同性别对创业素质与创业意愿关系的调节作用，理论模型。
3.2 变量定义及假设。
3.2.1 创业意识。
创业意识是创业素质的重要组成部分，在先天禀赋的基础上，结合后天教育、培训获得的综合意识，因此需要鼓励大学生树立正确的就业创业观念，培养学生的创业意识，激发创新意识，引导学生进行自主创业，积极响应"创新驱动创业，创业带动就业"的大众创业，万众创新口号的号召，积累相关创业知识同时通过实践活动提升创业能力进行自主创业实现个人成就需要及人生价值。
前人对创业意识的定义。
创业意识是创业素质的重要组成部分，是个体内在驱动创业实践活动的心理倾向[59].国内创业意识的研究大多是对创业意识的宣传、重要性、如何培养的研究及创业意识现状的调查与研究，缺乏实证研究的验证；国内对于创业意识的定义从宏观和微观两种角度对其进行定义，宏观角度认为创业意识应包括自我意识和社会意识，而微观角度认为创业意识应包括风险意识、诚信意识、市场竞争意识以及团队意识。
本研究参考从微观角度对大学生创业意识内涵的界定提出创业意识应包括风险意识、竞争意识、创新意识及诚信意识。
（1）风险意识：众所周知，创业是有风险的，创业者通过对可能的风险进行评估，尽量规避风险，并在可以接受的风险范围内做出决策并承担相应的风险。
（2）竞争意识：面对瞬息万变的复杂的市场环境，自然界优胜劣汰、适者生存的法则同样适用，因此创业者需要与对手进行不断的竞争才能获得生存。
（3）创新意识：创新是创业的灵魂，只有不断进行创新，才能推动自身不断的进步、不断的发展。
（4）诚信意识：诚信是人与人交往的基础，也是个体进行实践活动的基础，因此个体需树立诚信意识等。
通过培养大学生的创业意识，进而提升大学生的创业意愿，据此，提出假设：H1:创业意识对创业意愿有显著的正向影响3.2.2 创业品质。
创业品质是个体在创业活动过程中对心理和行为起调节作用的心理特征，是在先天的基础上可以通过后天的学习而获得的综合心理素质，不同学者基于不同的侧重点对于创业品质产生不同的定义，目前为止没有严格统一的界定，个性品质是个体心理及行为模式的结合体，反应个体对外界压力的主观意识，对个体进行决策过程有较大的影响。
国外学者对于创业素质的研究就是从特质理论开始的，但是不同学者对于特质的侧重仍有所不同。
以成就欲望、风险承担、内控性等特质论导向的研究由于样本选择不恰当或者测量工具等原因很容易导致错误的结果受到了猛烈的批评（Gartner1988），此后，Bateman & Crant（1993）从组织行为学角度提出前瞻性人格。
前瞻性人格的相关研究表明，大学生的前瞻性人格对其创业意愿有显著的正向影响（Crant,1996）；本研究创业品质参考前瞻性人格的定义，认为创业品质是个体通过识别机会、主动采取行动并能够持之以恒直至目标的实现，个体进行创业活动前需要洞察和识别商业机会，是进行创业实践的前提，没有机会，何谈创业实践；主动行动，市场机会稍纵即逝，个体识别机会后需把握机遇、快速主动的采取行动，创业实践活动是比较复杂的过程，其中会遇到很多困难和挫折，遇到困难、挫折选择放弃就永远都不可能成功，个体需要具备坚定不移、持之以恒的意志，坚持就有可能成功，因此需要具有坚韧的意志直至目标的实现等。
通过锻炼和磨砺创业品质，提高大学生的创业意愿，据此提出假设：H2:创业品质对创业意愿有显著的正向影响3.2.3 创业知识。
自主创业需要个体具备完善的知识体系结构、广博的见识、开阔的视野、足量的知识底蕴，掌握创业学、创业管理、管理学、政策法规知识、融资学、人际关系学等综合学科知识，树立主动学习的观念,积累与创业相关的知识和经验。
Chen（1998）研究发现学生上过管理类课程的数目与创业意愿有显著的相关关系，表明创业知识对大学生的创业意愿有显著的正向影响[66],前人研究认为创业知识对创业意愿有显著的影响。
本研究认为创业知识包括对创业相关的主观知识、具体的客观知识和非具体的客观知识等。
（1）主观知识：个体认为自己知道多少创业知识，是对已有知识的主观评价；（2）具体的客观知识：个体对创业相关知识的认知程度；（3）非具体的客观知识：包括个体的经验及他人的经验。
创业实践是非常复杂的过程，因此需要个体是个全能型的人才，了解创业流程及资金获取等、自己或朋友创业实践的相关经验等、通晓政府的政策法规顺应社会发展的趋势、企业经营管理知识使得创业实践活动能够顺利的进行、财务知识了解发展及经营状况、人际关系沟通的技巧等知识，通过对创业知识的积累，提升创业意愿。
据此，提出假设：H3:创业知识对创业意愿有显著的正向影响3.2.4 创业能力。
创业能力是个体在创业实践活动中执行具体活动及处理解决各种问题的技巧，是个体在实践活动过程能够推进活动顺利进行并直接影响效率的外在表现，是个体对所学知识及经验的灵活运用的本领，对实践活动有重要的影响。
管理学中认为创业能力包括两方面，一方面能够洞察和预测市场需求的经营能力，另一方面能够计划、组织、领导、协调与控制的决策管理能力。
Mark（1995）研究结果表明创业者所拥有的各种能力对创业有显著的正向影响[68].Eckhardt和Shane（2003）认为潜在创业者若具备一定的创业能力，则有利于个体创业意图的产生及创业实践的推进[69].张斌（2007）研究结果验证了创业能力对创业意愿有显著的影响[70].前人结论表明创业能力对创业意愿有显著的影响，本研究认为创业能力包括创意能力、策划能力、组织能力、领导能力、控制能力及协调能力等，因此通过锻炼大学生的创业能力，提高大学生的创业意愿。
据此，提出假设：H4:创业能力对创业意愿有显著的正向影响3.2.5 创业态度。
从心理学角度认为态度是个体心理与情景相关的准备状态和反映。
态度是个体对某项特定行为结果重视程度的一种心理信念，反映个体对采取某项特定行为的偏好程度。
创业态度是个体对创业活动的看法和偏好程度，以及人们对参与创业活动所带来的影响的一种认知程度。
Brayfield & Crockett（1955）首次对于态度和行为之间的联系进行了解释，Cialdini 和Cacioppo（1981）实证分析验证了态度和创业意愿之间显著的相关关系[75]，前人结果表明创业态度对创业意愿有显著的影响，本研究中认为创业态度侧重的是个体对创业活动结果的重视程度，其中创业态度包括以下两个方面。
（1）内生态度：包括检测想法、享受挑战、渴望独立、实现个人价值等。
（2）外生态度：包括对金钱、财富、社会地位、国家的贡献等。
对内生态度及外生态度的追求实际上是一种生活目标、一种人生理想，个体对理想和目标的追求就会促进个体创业意愿的形成。
通过树立大学生的创业态度，提高大学生的创业意愿。
据此，提出假设：H5:创业态度对创业意愿有显著的正向影响3.2.6 创业意愿。
意愿是心理学中反映个体有意识的计划或进行特定行为的心理状态，计划行为理论模型中意愿是某项特定行为的前提条件。
Bird & Brush（2003）认为个体创业意愿对创业行为有显著的预测能力。
本研究认为创业意愿反映个体将来进行创业的可能性。
3.2.7 调节变量。
1、创业氛围。
前人对创业氛围的概念的总结大致包括两种观点，一种从心理感知角度定义创业氛围为区域内群体对创业活动形成的共同的价值观念及主观规范；另一种则把创业氛围定义为与创业活动有关的外界环境的综合概念。
本文参考第一种观点，从心理感知角度出发对创业氛围进行定义，认为创业氛围是区域内群体形成的关于创业的共同价值观念、主观规范及看法，高校创业氛围是高校内群体通过日常学习、交流等互动方式产生的共同的价值观和主观规范所形成的创业氛围，创业氛围包括公众对失败的宽容度、对创业者的尊重程度以及鼓励个体有新的想法和做法。
李海垒等（2013）研究发现大学生感知的创业文化对冒险性与创业目标意愿之间的关系中起到调节作用[76],张莹瑞、赵树迪（2014）对学校创业氛围与大学生创业意愿进行研究，并得出学校创业氛围能够加强主动性人格对创业意愿的影响，表明创业氛围对主动性人格与创业意愿的影响具有调节作用。