生肖的联想说课稿
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案标题：《生肖的联想》教学时长：一周（5个课时）教学目标：1.了解和认识生肖文化，了解生肖与中国传统文化的关系。
2.学会运用联想法进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解生肖的概念及其与中国传统文化的关系。
2.学会使用联想法来进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学难点：1.学生对于生肖文化的理解和应用能力。
2.学生在使用联想法时的思维拓展能力。
教学准备：1.PPT课件：生肖图片和相关资料。
2.杂志、报纸、图片和音频等与生肖相关的材料。
3.教学视频和多媒体设备。
教学过程：1.导入：通过展示生肖图片，询问学生是否知道什么是生肖，鼓励学生通过联想法猜测生肖的含义。
2.介绍：通过PPT展示，给学生讲解生肖的概念和起源，解释生肖与中国传统文化的关系。
3.活动：分成小组，让学生在规定时间内讨论并列举生肖的名称，并尽量联想出与生肖相关的词汇和形象。
第二课时：1.复习：通过课堂上的小组讨论，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过播放生肖故事的视频，让学生进一步了解每个生肖的特点和象征意义。
3.活动：让学生再次以小组为单位，进行生肖联想的分享和讨论，并进行展示。
第三课时：1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如图片、音频等，引导学生进一步了解生肖与中国传统文化的关系和应用。
3.活动：让学生分组进行生肖形象创作活动，可以选择绘画、写作、手工制作等方式，展示自己对生肖的理解和联想。
1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课进行的生肖形象创作活动，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如杂志、报纸等，引导学生进行生肖词汇拓展活动，鼓励学生运用联想法进行思考。
3.活动：让学生分组进行生肖词汇拓展活动，可以选择编写生肖诗歌、组织生肖故事等方式，展示自己的创造力和逻辑思维能力。
生肖的联想教案初中
生肖的联想教案初中教学目标：1. 让学生了解中国的十二生肖文化，知道每个生肖的寓意和特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，将生肖与生活、学习、兴趣爱好等结合起来。
教学重点：1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解每个生肖的寓意和特点。
教学难点：1. 让学生理解生肖文化在生活中的应用和意义。
2. 培养学生将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，进行联想和创新。
教学准备：1. 教师准备生肖图片、故事、文化背景等资料。
2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示十二生肖图片，引导学生说出每个生肖的名称。
2. 学生分享自己对生肖的了解和印象。
二、讲解生肖文化（10分钟）1. 教师讲解每个生肖的寓意和特点，如鼠的智慧、牛的勤劳、虎的勇敢等。
2. 学生听讲并记录重要信息。
三、生肖故事分享（10分钟）1. 教师分享一个生肖故事，如《鼠窃丹珠》。
2. 学生谈感受，讨论故事中的生肖特点。
四、生肖联想（15分钟）1. 教师引导学生思考：生肖与我们的生活、学习、兴趣爱好等有什么联系？2. 学生分组讨论，分享自己的联想和创意。
五、创作生肖作品（10分钟）1. 教师提出创作要求：结合自己的生肖，创作一幅画或一篇短文。
2. 学生动手创作，展示自己的作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
教学评价：1. 学生对十二生肖的掌握程度。
2. 学生对生肖文化的理解和认同。
3. 学生创作作品的创意和表现力。
教学反思：本节课通过讲解、分享、讨论、创作等方式，让学生了解中国的十二生肖文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，将生肖与个人生活、学习、兴趣爱好等结合起来，提高学生的文化素养和审美能力。
七年级上册美术教案第七课生肖的联想
七年级上册美术教案第七课生肖的联想一、教学内容本节课选自七年级上册美术教材第七课《生肖的联想》。
教学内容主要包括：生肖文化介绍、十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用；教材第25页至第27页，详细阐述了生肖美术创作的步骤、技巧以及创意发挥。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生肖文化，了解十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行生肖美术创作的能力，提高学生的绘画技巧和创意思维。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点教学难点：生肖造型的创意设计，如何运用线条、色彩、形状等元素进行生动有趣的生肖描绘。
教学重点：掌握生肖的特点，运用美术创作技巧进行生肖绘画。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖的图片、挂图、教材、教学PPT、绘画工具等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示十二生肖的图片，让学生猜一猜，说一说，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解生肖文化，十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用。
3. 创作示范（10分钟）以一个生肖为例，现场进行创作示范，讲解创作步骤、技巧及创意发挥。
4. 学生实践（30分钟）学生根据所学知识，选择自己喜欢的生肖进行绘画创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，进行评价、交流，教师给予指导。
六、板书设计1. 《生肖的联想》2. 内容：1）生肖文化介绍2）生肖美术创作步骤、技巧3）生肖创意设计要点七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品创意新颖，形象生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生肖文化的了解程度，以及对绘画技巧的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于生肖的故事、民间传说，提高学生的文化素养。
生肖的联想说课
生肖的联想说课《生肖的联想》说课尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的内容是《生肖的联想》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行分析。
要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材一、教材分析1.地位和作用本节课选自人民美术出版社，中学美术七年级上册第四课。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在引发学生对生肖的联想，引导学生联系生活实际。
从而，提高学生的创作能力。
2.教学内容通过对十二生肖的观察和联想，与生活中的物象相结合，学习艺术的多种表现方法，培养学生的发散思维能力和创作能力，从而感受到艺术与生活密不可分。
3.教学目标：我将从三个维度出发知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧。
过程与方法：情感态度与价值观：4.重点与难点重点：利用不同的材料展开联想。
难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。
二、说教法与学法根据本课的教学目标及特点，我确定的教法是：启发问答法、多媒体演示法、创设情境法、实践指导法。
所确定的学法是以学生为主体的自主、合作、探究法。
三、教学过程我将从激趣导课、讲授新课、积极体验、作品品评、课外拓展五方面进行教学。
1.激趣导课：通过展示多幅“云”的造型展开联想，并提问图中的云像什么？学生进行云的猜图游戏后，我总结出：在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一些小动物，旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这种联想也是创造。
让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来，从而导入本课：生肖的联想。
2.讲授新课：回忆十二生肖的造型特点；然后利用长方形，对十二生肖的形象进行简单的联想训练；学生根据长方形能设计出简单的十二生肖形象，此时要对学生的手绘能力进行表扬与鼓励，最后师生共同总结出：发现、关注和联想三者之间的联系。
生肖的联想教案
生肖的联想教案教案标题：生肖的联想教学目标：1. 了解中国传统文化中的生肖文化，并了解每个生肖代表的含义。
2. 培养学生的观察力和联想能力，提高学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. PPT或投影仪2. 生肖相关的图片或卡片3. 学生绘画用纸和颜料4. 记录学生想法和创意的纸张或笔记本教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT或投影仪展示生肖相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解中国的生肖文化，以及他们知道的生肖有哪些。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或投影仪向学生介绍中国生肖文化的起源和相关的传说故事。
2. 依次介绍每个生肖代表的含义和特点，并展示相应的图片或卡片。
步骤三：联想活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个生肖作为主题。
2. 要求学生围绕所选生肖展开联想，思考与该生肖相关的事物、形象或故事，并记录下来。
3. 学生可以通过讨论、头脑风暴等方式进行联想，鼓励他们发挥创造力。
4. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的联想结果。
步骤四：绘画表达（15分钟）1. 要求每个小组选择一种绘画材料，如颜料、彩色笔等。
2. 学生利用所选材料，根据他们的联想结果绘制相应的图画或形象。
3. 鼓励学生展示自己的创意和想法，可以使用多种颜色和形式。
步骤五：展示和分享（10分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的绘画作品，并解释作品背后的联想和意义。
2. 全班同学可以提问和分享自己对作品的理解和感受。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 总结本节课学到的知识，回顾每个生肖的含义和特点。
2. 对学生的联想和绘画作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续进行联想活动，创作更多与生肖相关的作品。
2. 组织学生参观相关的展览或活动，进一步了解和体验生肖文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国的生肖文化，还培养了他们的观察力、联想能力和创造力。
艺术作品中的动物--生肖的联想(教案)2021-2022学年美术二年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生肖在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生肖的文化寓意和艺术表现这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同艺术作品中的生肖形象，进行比较分析，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生肖相关的艺术作品，分析其形象特点和创作技法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生将选择自己喜欢的生肖，运用所学技法创作一件小作品。
艺术作品中的动物--生肖的联想（教案）2021-2022学年美术二年级下册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年美术二年级下册，以“艺术作品中的动物--生肖的联想”为主题，主要包括以下内容：探讨我国传统文化中的十二生肖，分析生肖动物在艺术作品中的形象特点；引导学生观察、欣赏并描述生活中遇到的生肖动物艺术作品；指导学生运用不同材料、工具和技法创作一幅以生肖为主题的美术作品；培养学生对生肖文化的认识和热爱，激发学生的创造力和想象力。教学内容涵盖生肖的起源、生肖动物的寓意、艺术作品中的生肖形象等方面，旨在让学生在感受美术魅力的同时，深入了解我国传统文化。
-审美观点的个性化表达：学生在欣赏艺术作品时可能难以形成自己独特的观点，难点在于如何引导学生从多角度、多层次地分析作品，培养个性化审美观点。
-例如：
-在讲解生肖文化时，教师可以通过故事、图片、实物等多种形式，帮助学生形象地理解每个生肖的寓意，并通过对比分析，加深学生对生肖文化的认识。
第四课生肖的联想
《生肖的联想》课型造型表现教学目标知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识教学重点：利用不同的材料展开联想教学难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型教学环节：一、导入新课通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这种联想也是创造。
让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
二、讲授新课1、回忆十二生肖造型。
2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。
（1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
•想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？•（2）看看这些生肖造型用的是什么物体？3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。
让我们一起来看一看同学们的作品。
三、思考与讨论1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。
四、作业布置1、利用“长方形”进行简单的联想训练试着用这个长方形联想出生肖的形象2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。
五、展示与评价六、课堂小结总结回顾本课学习。
教学反思本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。
在教学时，我采用了欣赏图片的形式进入新课，既激发了学生的学习兴趣又对本课内容有了初步的印象。
同学们对十二生肖很熟悉，于是，我请同学们对各种材料进行联想，你能联想到什么？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”。
2024年第四课生肖的联想优质课件七年级美术精品课课
2024年第四课生肖的联想优质课件七年级美术精品课课一、教学内容本节课选自七年级美术教材第四课《生肖的联想》。
教学内容主要包括：生肖文化的起源和发展，十二生肖的特点及艺术表现，引导学生通过观察、想象和创作，将生肖形象与日常生活、传统文化相融合，培养其创意思维和审美能力。
具体章节为第一章第二节。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生观察、想象和创作能力，能运用绘画、剪纸等手法表现生肖形象。
3. 增强学生对传统文化的认识，激发其热爱祖国、传承文化的情感。
三、教学难点与重点重点：生肖文化的特点及其在艺术表现中的应用。
难点：如何引导学生将生肖形象与日常生活、传统文化相结合，进行创意表现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生肖图片、绘画材料、剪纸材料等。
学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生肖故事，引发学生对生肖的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 介绍生肖文化的起源、发展及在我国传统文化中的地位。
b. 分析十二生肖的特点，展示相关艺术作品，让学生了解生肖在艺术表现中的应用。
3. 实践环节：a. 观察身边的生肖形象，进行创意联想。
b. 运用绘画、剪纸等手法，创作出具有个人特色的生肖作品。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
a. 回顾本节课所学内容，强调生肖文化的价值和意义。
b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现和创造更多生肖形象。
六、板书设计1. 生肖的联想起源与发展十二生肖特点艺术表现与应用2. 创意实践观察与联想绘画与剪纸作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅绘画或剪纸作品。
2. 答案要求：作品需具有个人特色，表现出对生肖特点的理解和创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发学生对生肖文化的兴趣，学生是否能在实践中发挥创意，提高审美能力。
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生肖的联想说课稿
各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。
一,教材；
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。
本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
二，教学目标：
培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。
开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。
通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教学重难点：
重点：利用不同的材料展开联想。
难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。
三、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。
基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。
四，说教学与手段：
按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
五，说教学过程
根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、创设情境，导入新课
我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题
2、赏析图片，讲授新课。
在这一环节中，我利用多媒体展示了生活中的物体通过我们丰富的联想已经具备了某个生肖的形象，如果再加上其他一些辅助的小物件，生肖的形象就更加突出了，如，在蔬菜水果中，圆白菜联想到小猪的形象在添加葡萄就成功了，用吃剩一小截香蕉剥开皮自然向两侧垂下让人联想到小狗，在天然材料中，将随意摆放的眼镜加上纽扣让人联想到小兔子，在生活用品中，毕加索将旧自行车的车把和车座组合创造的公牛头真是奇思妙想，以及最后通过欣赏学生的作品来启发生学思路，让学生从这些图片中中寻找设计思路和制作方法。
3、合作创新，交流评价。
通过大量的图片，激起了学生动手尝试创造的欲望，布置作业，任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品，注意，形和色彩，质感在作品中的应用，在他们制作的过程中我巡视帮助他们解决问题，从而培养学生的合作能力与创新能力。
在评价过程中，做到生生互评，自评，教师总结并给与表扬和鼓励
4、思考讨论，课堂总结。
在最后的时间里我创设了思考与讨论让学生思考创造在生活中的作用，用罗丹说的一句话作为结束：美是到处都有的，对于我们的眼镜不是缺少美，而是缺少发现。