十二生肖说课稿
十二生肖教案8篇
十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。
教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 学会用十二生肖进行排序和分类。
3. 了解十二生肖与中国的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。
难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。
3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。
（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。
4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。
（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。
5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性1.2 历史上的生肖起源1.3 生肖与中国农历的关系二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事2.2 生肖的排列顺序和名称2.3 生肖与中国农历的联系三、每个生肖的特征3.1 鼠年：聪明、机智、灵活3.2 牛年：勤劳、稳重、坚毅3.3 虎年：勇猛、自信、果断四、生肖的应用4.1 生肖在农历年份的应用4.2 生肖在中国传统节日的应用4.3 生肖在文化艺术中的表现五、对生肖的传承5.1 生肖文化的传统意义5.2 生肖文化的当代价值5.3 生肖文化的传承方式和挑战正文：引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。
本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。
一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，对于维护国家的和谐稳定和传承民族文化具有重要意义。
1.2 历史上的生肖起源生肖的起源可以追溯到古代的神话传说，最早记载有关生肖的文献可以追溯到两千多年前的《山海经》。
这些神话和文献中的动物形象被后来的文化和历史发展所吸收和演变，最终形成了现在我们所熟知的十二生肖。
1.3 生肖与中国农历的关系中国农历是中国传统的历法体系，而生肖则是农历年份的标志。
每个农历年份都与十二生肖中的一个动物相对应，这种对应关系使得生肖成为了中国人民重要的文化符号之一。
二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事关于生肖的起源，有很多不同的传说，其中最为广泛流传的是关于生肖的选举故事。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本说课稿以《十二生肖》为教材，该教材是一本以十二生肖为主题的绘本，适合于小学一年级的学生。
通过这本教材，学生可以了解中国传统文化中的十二生肖，并学习相关的知识和故事。
二、说教学目标1. 知识目标：学生能够认识和记忆十二生肖的名称，并了解每一个生肖的特点和故事。
2. 能力目标：学生能够通过观察和思量，发现生肖与自己的关系，培养自己的观察和思量能力。
3. 情感目标：通过学习十二生肖，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识和记忆十二生肖的名称，并了解每一个生肖的特点和故事。
2. 教学难点：匡助学生理解并记忆十二生肖的名称，并引导学生通过观察和思量，发现生肖与自己的关系。
四、说教学过程本节课分为导入、展示、讲解、练习和总结五个环节。
1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导学生回顾和讨论自己的生日，并问询他们是否了解十二生肖。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 展示（10分钟）通过展示教材中的生肖图片，让学生逐个认识十二生肖的名称。
同时，通过图片的特点和形象，引导学生对每一个生肖进行简单的描述和猜测。
3. 讲解（15分钟）通过讲解教材中每一个生肖的特点和故事，匡助学生更加深入地了解每一个生肖的含义和象征。
同时，引导学生思量自己与哪个生肖有相似之处，以及这个生肖对他们的影响。
4. 练习（15分钟）通过游戏和活动，匡助学生巩固所学内容。
例如，可以设计一个十二生肖的拼图游戏，让学生根据所学的知识，将拼图正确地组合起来。
还可以进行小组活动，让学生根据自己的生日和生肖，制作属于自己的生肖手抄报。
5. 总结（5分钟）通过让学生分享自己的学习收获和体味，总结本节课的内容。
同时，引导学生思量十二生肖的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中积极传承和宏扬中国传统文化。
五、说板书设计本节课的板书设计如下：十二生肖鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪六、说教具准备1. 教材《十二生肖》2. 生肖图片3. 生肖拼图4. 学生生日卡片七、说教学反思通过本节课的教学，学生对十二生肖的认识和了解得到了提升。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。
通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。
本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
四、教学准备1. 教材：《十二生肖》2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。
3. 环境：教室黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。
教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。
3. 情感体验（15分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。
通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。
通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天所学的内容，帮助学生巩固对十二生肖的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，根据今天的学习内容，制作一份关于自己生肖的小海报或手抄报，并在明天的课上进行展示。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。
该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。
教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。
要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。
教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。
教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
引言概述：
《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要组成部分，它是由十二种动物组成的一种纪年系统。
每个生肖代表了一种特定的性格和特征，对于人们了解自己和他人的个性特点有着重要的指导意义。
本文将从历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系、生肖与运势五个方面，详细阐述《十二生肖》的相关内容。
一、历史起源
1.1 《十二生肖》的起源
1.2 中国古代为什么选择动物作为生肖
1.3 《十二生肖》的发展和演变
二、生肖顺序
2.1 《十二生肖》的排列顺序
2.2 生肖与农历的关系
2.3 为什么会有十二种生肖而不是其他数量
三、生肖性格特点
3.1 鼠年人的性格特点
3.2 牛年人的性格特点
3.3 虎年人的性格特点
四、生肖与人际关系
4.1 生肖与婚姻关系
4.2 生肖与家庭关系
4.3 生肖与职场关系
五、生肖与运势
5.1 生肖与财运
5.2 生肖与事业运
5.3 生肖与健康运
通过以上五个部分的详细阐述，读者可以了解到《十二生肖》的历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系以及生肖与运势之间的关系。
这些内容对于人们了解自己和他人的个性特点，以及在人际交往和事业发展中的指导意义是非常重要的。
通过研究《十二生肖》，我们可以更好地理解自己和他人，提高人际关系的质量，同时也可以更好地把握自己的运势，为自己的发展提供一定的参考和指导。
十二生肖说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本说课稿针对小学三年级的语文课程，教材内容为《十二生肖》。
本课是一篇寓言故事，通过讲述十二生肖的由来和特点，旨在培养学生的爱国情感和对中华文化的认同感。
通过本课的学习，学生能够了解十二生肖的故事，学习到一些中文词汇和文化知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够了解十二生肖的故事，掌握相关的中文词汇和文化知识。
2. 过程与方法目标：通过观看动画片、听故事、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和思量能力。
3. 情感态度价值观目标：通过学习十二生肖的故事，培养学生的爱国情感和对中华文化的认同感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解十二生肖的故事，掌握相关的中文词汇和文化知识。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和思量能力，让学生能够通过故事理解中华文化的内涵。
四、教学准备1. 教学材料：教学课件、动画片《十二生肖》、故事书籍、黑板、粉笔等。
2. 教学环境：教室内部布置整齐，黑板清晰可见，学生坐位安排整齐。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的学习内容《十二生肖》，并引导学生回顾一下上节课学习的内容，做一个简单的复习。
2. 学习活动（30分钟）（1）教师播放动画片《十二生肖》，让学生通过动画的形式了解十二生肖的故事。
（2）教师向学生讲解十二生肖的由来和特点，匡助学生理解故事暗地里的文化内涵。
（3）教师辅助学生阅读故事书籍，让学生更加深入地了解十二生肖的故事。
（4）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对十二生肖的理解和感受。
3. 拓展活动（10分钟）（1）教师出示一些与十二生肖相关的图片和物品，让学生进行观察和描述。
（2）教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的生肖动物，通过表演的形式展示自己对故事的理解和感受。
4. 总结与评价（5分钟）教师向学生提问，复习本节课学习的内容，并对学生的表现进行肯定和评价。
2023年十二生肖说课稿
2023年十二生肖说课稿十二生肖说课稿1通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关学问，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。
教材版本：义务教化小学美术（试用版）第七册教学年级：小学四年级课时支配：一课时课业类型：工艺制作课教学设计：1、通过教学，驾驭用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
（了解）2、学习纸条造型的方法。
（练习）3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生的审美情趣和创建美的实力。
（练习接受）教学重点：用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱或自己的生肖造型。
教学难点：驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整、坚固，图形不会发生变形扭曲。
教具打算：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
教学过程：依据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节：一、组织教学：师生问好。
稳定学生的心情。
二、用谜语导入课题：师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小挚友最聪慧，能最快猜出！“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？精确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热忱，集中学生的留意力，使学生对这节课充溢新奇心。
）生：十二生肖。
师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小挚友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）师：现在有谁能告知老师十二生肖的排列依次是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）生：………………师：好了，大家讲得不错，但是有的小挚友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的依次是怎样的。
（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及依次。
）生：…………（学生会针对挂件进行揣测当中哪一个是马，哪个是羊等。
）师：现在，老师请一位小挚友回答，十二生肖地排列依次是怎样的。
生：回答。
师：（协助学生回答并刚好订正）十二生肖的排列依次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪师：这位小挚友讲得很好，现在老师这里有一个故事，讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了，现在大家听好了，故事呢是这样的：很久很久以前，有一个贪财的知县老爷，一次在衙内对手下说：下个月是我夫人的50寿喜，我请大家吃寿酒。
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《十二生肖》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
《十二生肖》说课稿7篇
《十二生肖》说课稿7篇《十二生肖》说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：上午好！今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。
一、教材分析：让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。
《认识十二生肖》是这个内容的第四课。
课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。
2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。
本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。
二、学生分析：在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。
再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。
三、教学目的：根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。
2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。
3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。
四、教学准备：1、机房计算机维护、整理、调试。
确保计算机及教学管理软件的正常使用。
2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。
五、教学过程：（一）激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。
《十二生肖》说课稿(通用3篇)
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的《十二生肖》说课稿，希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述:《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了中国人民对时间的划分和对动物的象征意义的理解。
本文将从历史背景、十二生肖的起源、与中国文化的联系、十二生肖的象征意义以及在当代社会的影响等五个方面详细阐述。
一、历史背景:1.1 古代中国对时间的划分古代中国人以天文观测为基础，将一年分为十二个月份，每个月份对应一个生肖，以此来纪念和纪念时间的流逝。
1.2 十二生肖的起源十二生肖的起源可以追溯到中国古代的神话传说，其中涉及到的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
1.3 十二生肖的演变随着时间的推移，十二生肖的象征意义逐渐丰富，不仅仅是时间的划分，也与人们的性格特点、命运以及吉祥寓意等方面相联系。
二、与中国文化的联系:2.1 生肖与农耕文化的关系中国是一个农耕文化的国家，十二生肖的动物与农耕文化有着密切的联系，代表了农耕社会中人们对自然的感激和依赖。
2.2 生肖与民间传统节日的联系中国的传统节日中，常常会与十二生肖相关，例如春节和元宵节等，人们会根据自己的生肖来选择和庆祝。
2.3 生肖与文化艺术的表现十二生肖在中国的文化艺术中有着广泛的表现形式，如绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等，丰富了中国文化的内涵。
三、十二生肖的象征意义:3.1 动物与人性的象征每个生肖都代表了一种动物的特征和人性的象征，如鼠代表聪明机智，虎代表勇猛无畏，猪代表勤劳善良等。
3.2 生肖与命运的联系在中国传统文化中，人们相信生肖与个人的命运有着密切的关系，每个生肖都有其吉祥和不吉祥的寓意。
3.3 生肖与吉祥符号的应用生肖在中国的传统文化中被广泛应用于吉祥符号，如红包、挂饰、字画等，寓意着好运和祝福。
四、十二生肖在当代社会的影响:4.1 生肖文化的传承尽管现代社会已经进入了科技时代，但中国人民对十二生肖的传统文化仍然非常重视，通过各种活动和庆祝来传承和弘扬。
4.2 生肖与商业利用生肖文化已经成为商业利用的对象，许多企业会将生肖元素运用在产品设计、广告宣传等方面，以吸引消费者。
2024十二生肖说课稿范文
2024十二生肖说课稿范文一、说教材1、《十二生肖》是人教版小学数学一年级下册第六单元的内容。
它是在学生已经学习了数字的认读与写作的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且十二生肖在中国传统文化中有着广泛的应用和影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：认识十二生肖的概念，掌握每个生肖的名称和形象。
②能力目标：能够将具体的物体与对应的生肖进行匹配。
③情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣与热爱，弘扬中华民族优秀传统文化。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：认识十二生肖的概念，掌握每个生肖的名称和形象。
难点是：能够将具体的物体与对应的生肖进行匹配。
二、说教法学法针对小学一年级学生的认知特点和兴趣爱好，我采用了以下教法：情景导入法，互动式教学法；学法是：探究学习法，游戏教学法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些与十二生肖相关的图片、卡片以及小动物玩具，以便让学生更好地理解和记忆每个生肖的名称和形象。
四、说教学过程环节一、情景导入，激发兴趣。
我将会向学生展示一幅描绘十二生肖的图片，引导学生观察并猜测这些动物是什么生肖。
通过讨论和互动，我让学生参与其中，培养他们对十二生肖的兴趣和好奇心。
环节二、认知理解，掌握知识。
我将向学生介绍每个生肖的名称和形象，并通过展示相关的图片和卡片，让学生连线将图片与对应的生肖名称进行匹配。
在学生掌握每个生肖的名称和形象后，我会设计一些游戏活动，如生肖接龙、生肖比赛等，帮助学生巩固所学知识。
环节三、实际运用，联系生活。
我将与学生一起观察教室中的物品，让学生将具体的物体与对应的生肖进行匹配。
通过这样的实际运用，我希望学生能够将所学知识应用到日常生活中，加深对十二生肖的认知和理解。
环节四、小结回顾，巩固知识。
在课堂结束前，我将与学生进行小结，回顾所学知识，并鼓励学生展示自己对十二生肖的理解与记忆。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析《十二生肖》是一本适合小学生阅读的图书，主要讲述了中国传统文化中的十二生肖故事。
通过生动有趣的故事情节，匡助学生了解十二生肖的由来、特点和象征意义，培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的由来、特点和象征意义。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，描述和解释不同生肖的特点和象征意义。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：讲述和解释不同生肖的特点和象征意义。
2. 教学难点：培养学生的文化自信心，激发学生对中华传统文化的兴趣。
四、教学准备1. 教具准备：《十二生肖》图书、PPT、多媒体设备。
2. 素材准备：生肖的图片、相关的故事和传说。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生肖的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道生肖是什么吗？你们知道十二生肖有哪些吗？”让学生进行简单的讨论。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的名称和对应的动物图案，引导学生了解十二生肖的基本概念和内容。
3. 情感态度培养（10分钟）通过讲述每一个生肖的故事和传说，让学生了解每一个生肖的特点和象征意义，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发挥，选择一个生肖进行创作，可以是绘画、写作、手工等形式，表达对该生肖的理解和想象。
5. 巩固练习（10分钟）分组进行小组讨论，每一个小组选择一个生肖，利用所学的知识，描述和解释该生肖的特点和象征意义，并向全班展示。
6. 课堂总结（5分钟）对学生的表现赋予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和学习收获，强调学习中华传统文化的重要性。
六、板书设计《十二生肖》- 鼠- 牛- 虎- 兔- 龙- 蛇- 马- 羊- 猴- 鸡- 狗- 猪七、课后作业1. 阅读《十二生肖》图书，并写一篇读后感。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本次说课的教材是《十二生肖》，该教材属于小学语文课程的阅读教材。
本教材以十二生肖为主题，通过生动有趣的故事和插图，让学生了解和掌握十二生肖的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习本教材，学生能够了解十二生肖的由来、顺序以及各个生肖的特点和象征意义。
2. 能力目标：通过阅读本教材，学生能够提取关键信息，理解故事情节，进行简单的推理和判断。
3. 情感目标：通过学习十二生肖的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握十二生肖的顺序、特点和象征意义。
2. 教学难点：帮助学生理解故事情节，进行简单的推理和判断。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些动物和他们之间的关系。
2. 学习篇章（15分钟）通过朗读故事《十二生肖的由来》，让学生了解十二生肖的起源和由来。
教师可以辅助解读生字词和句子，帮助学生理解故事情节。
3. 深化理解（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
同时，教师提出一些问题，引导学生进行推理和判断，例如：“为什么老鼠能够排在第一位？”、“你认为每个生肖的特点和象征意义有什么联系？”等。
4. 拓展阅读（15分钟）教师提供一些与十二生肖相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并进行简单的总结和分享。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。
五、教学手段1. 多媒体教学：通过展示图片和视频，让学生直观地了解和感受十二生肖的形象和特点。
2. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生互相交流和分享对故事的理解和感受。
3. 提问引导：通过提出问题，引导学生进行思考、推理和判断，培养学生的思维能力。
六、教学评价1. 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的准确性、讨论的积极性等。
十二生肖说课稿 (3)
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本节课的教材是关于十二生肖的知识。
十二生肖是中国传统文化中的重要组成部份，是根据农历年份划分的十二种动物代表，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
通过学习十二生肖，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱和认同感。
二、说教学目标1.知识目标：(1)了解十二生肖的名称和顺序；(2)掌握十二生肖的形象特征。
2.能力目标：(1)能够用正确的语音和语调朗读十二生肖的名称；(2)能够用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
3.情感目标：(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；(2)培养学生的团队合作精神和积极参预课堂活动的意识。
三、说教学重难点1.教学重点：(1)掌握十二生肖的名称和顺序；(2)培养学生对十二生肖形象特征的感知能力。
2.教学难点：(1)匡助学生正确朗读十二生肖的名称；(2)引导学生用简单的句子描述十二生肖的形象特征。
四、说教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问：“你们知道这些动物是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放一段关于十二生肖的视频，介绍十二生肖的名称和顺序。
同时，教师用大屏幕展示十二生肖的图片，利用手势和语音匡助学生记忆和理解。
3.讲解（15分钟）教师通过逐个介绍每一个生肖的形象特征，引导学生观察图片，用简单的句子描述每一个生肖的特点。
例如，教师可以说：“鼠是十二生肖中的第一个，它小巧灵便，聪明机智。
”然后，教师可以请学生跟读和摹仿。
4.练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每一个小组选择一个生肖，利用图片和文字材料，设计一份海报，展示该生肖的形象特征。
学生可以使用形容词、动词和名词等来描述生肖的特点。
同时，教师可以提供一些模板，匡助学生进行组织和表达。
5.展示与评价（10分钟）每一个小组展示他们设计的海报，并用简短的口头表达介绍所选择的生肖。
十二生肖说课稿(精选10篇)
十二生肖说课稿（精选10篇）十二生肖说课稿 1活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》2、了解家庭成员的属相。
活动过程：1、请幼儿交流属相，引入主题。
（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。
（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。
2、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
（1）教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。
（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的`手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
十二生肖说课稿 2活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
3、知道属生肖是我国特有的民族风格。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
人教版美术五年级下册《第12课 十二生肖》说课稿3
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿3一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解十二生肖的来历、特点以及相关的民俗文化，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了十二生肖的图片，以及绘画和剪纸的方法步骤，旨在让学生通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和剪纸等手法有一定的了解。
但在传统文化的认知方面，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受十二生肖的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧。
2.难点：如何将十二生肖的特点融入到作品中，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪”引起学生兴趣，引导学生说出自己喜欢的生肖。
2.欣赏：展示十二生肖的图片，引导学生了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的生肖，讨论生肖的特点和寓意。
4.实践：指导学生运用绘画和剪纸的方法，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
5.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流、评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是十二生肖的名称和特点，另一部分是绘画和剪纸的方法步骤。
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十二生肖说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
十二生肖说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。
运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备物质准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。
十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。
认识钟表。
六、说教学过程：根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：十二生肖说课稿2一、概要：通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。
二、教材版本：义务教育小学美术（试用版）第七册。
三、教学年级：小学四年级。
四、课时安排：一课时。
五、课业类型：工艺制作课。
六、教学设计：1、通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
（了解）2、学习纸条造型的方法。
（练习）3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
（练习接受）七、教学重点：用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
八、教学难点：掌握纸条造型的技巧，粘贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
九、教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
十、教学过程：根据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节：（一）组织教学：师生问好。
稳定学生的情绪。
（二）用谜语导入课题：师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小朋友最聪明，能最快猜出！“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？准确一计算，只有十二个”。
同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。
）生：十二生肖。
师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）师：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）生：……师：好了，大家讲得不错，但是有的小朋友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的顺序是怎样的。
（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及顺序。
）生：……（学生会针对挂件进行猜测当中哪一个是马，哪个是羊等。
）师：现在，老师请一位小朋友回答，十二生肖地排列顺序是怎样的。
生：回答。
师：（辅助学生回答并及时纠正）十二生肖的排列顺序：1、鼠，2、牛，3、虎，4、兔，5、龙，6、蛇，7、马，8、羊，9、猴，10、鸡，11、狗，12、猪。
师：这位小朋友讲得很好，现在老师这里有一个故事，讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了，现在大家听好了，故事呢是这样的：很久很久以前，有一个贪财的知县老爷，一次在衙内对手下说：下个月是我夫人的50寿喜，我请大家吃寿酒。
望着知县大人贪婪的眼神和阴森森的目光，大家低下了头，不情愿地回答：谢谢了。
退堂后，大家围在一起商量，送什么礼品好呢？其中一个爱拍马屁的小吏说：我已经打听到了，知县老爷的夫人生于甲子年，是不是送……。
明知是勒索，那有什么办法呢？为了讨好知县老爷，就决定这样去办了。
生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了这份共同筹备的礼品。
知县老爷接过精美的礼品盒，急忙打开一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。
他摇晃着脑袋笑着说：好，好，我收下了。
接着眼珠一转又说：诸位，卑职少夫人一岁，明年我生辰时大家也按此办吧，不过，要做的和活的.一样大。
请，请，到后面入席，哈哈哈。
吓得大家再也发不出声来，谁也不敢再去吃这酒席了。
（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。
）小朋友，知县老爷属什么生肖，为什么大家吓得发不出声音来了？生：牛。
（三）讲授新课：师：我相信在坐的小朋友们都有一个属于自己的生肖，我们今天就自己动手将我们自己的生肖做出来，你们说好不好？生：好！师：在动手做之前，老师先请小朋友们看一幅画。
（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的兴趣。
）有谁能知道老师这幅画是怎样做成的吗？生：……师：对了，是用纸贴上去的。
那么，有谁能告诉我它的制作顺序呢？是先做什么，然后做什么？它的步骤是什么？生：……师：讲得很不错。
（根据学生的回答作适当的纠正并进行总结。
）（在此插入板书：步骤：一、选画，二、在硬纸板上画稿，三、截取纸条，四、粘贴。
）师：在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。
指出特别该注意的地方：如：1、截取纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应相同，不能相差太远。
2、粘贴时纸条要竖立着，不能歪斜，粘贴时制作关键，必须要细心。
（这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏地过程中接受掌握制作技法）（四）指导学生制作。
（将学生分成四组，进行比赛，看哪一组做得又快又好。
）教师巡视辅导。
（五）作业讲评。
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。
（六）总结：今天大家做得都很棒，小朋友们都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了一张又一张的美丽挂图，同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，而且有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图一起挂。
（这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。
）十二生肖说课稿3一、教材分析《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。
也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？”--为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2．了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。
重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。
新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。
”为此，我做了如下准备：1．十二生肖头饰。
2．多媒体课件。
3．生肖礼物。
四、说教法《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。
生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法：1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。
2．直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。
内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品。
3．多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头......让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性。