第一讲：校史校情培训ppt
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校风校训校史校情51页PPT文档
大学有四项功能：知识传承，知识创新，社会 服务，国际交流。
哈佛大学名誉校长勒.陆登庭认为“21世纪高等教育最 主要的任务是帮助学生学会学习，进行独立思考，使他们获 得终身学习的能力。” “大学的使命，一是发现和产生各 领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是 要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考 的能力。要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断， 使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。”
二、校风、校训
三、校史、校情与大学教师职业培训
一、新时期高等学校的使命、理念与校风
我国高等教育为适应新世纪经济科技 发展和社会进步，正面临着如何在人口大 国建立能为公民提供上大学的公平机会的 开放型大众化高等教育体系；如何深化教 育改革，建设人民满意的、能持续发展的 高质量大学，培养创新型人才，加快有中 国特色的现代化建设的紧迫任务。
二、校风、校训
北京师范大学校训:学为人师、行为世范。
2.1、校风
群体---风气、风尚----事业成败。优良校风是 每个教师和学生的期盼。
优良的校风是一所学校在长期办学过程中精 心培育和凝练，成为师生群体品格，社会认可的 治学、育人、创新的风貌和浓郁的校园文化氛围， 是一个学校生机勃勃的精神面貌的直观反映。校 风是学校稳定的办学指导思想、与时俱进的培养 目标和办学水平的体现，是优良学风、教风传承 和提升的根本保证。
每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自 身的特色。
优良的校风是学校每一个师生自身发展的无限 财富。
钱学森谈的美国加州理工学院20世纪中期的校风---创 新精神。他到麻省理工学院到加州理工学院感到那里“拔尖 的人才很多，我得和他们竞赛。那里的竞赛，迈小步不行， 必须做得比别人高出一大截才行。加州理工学院的学术气氛 非常浓厚，活跃异常，相互促进，不相互封锁，不怕别人超 过自己”。他的导师冯.卡门说：“我不怕人家知道我的 good idea，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远的地 方去了。” 在加州理工学院的创新精神的校风激励下奠定 了他科学家生涯的坚实基础。
哈佛大学名誉校长勒.陆登庭认为“21世纪高等教育最 主要的任务是帮助学生学会学习，进行独立思考，使他们获 得终身学习的能力。” “大学的使命，一是发现和产生各 领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是 要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考 的能力。要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断， 使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。”
二、校风、校训
三、校史、校情与大学教师职业培训
一、新时期高等学校的使命、理念与校风
我国高等教育为适应新世纪经济科技 发展和社会进步，正面临着如何在人口大 国建立能为公民提供上大学的公平机会的 开放型大众化高等教育体系；如何深化教 育改革，建设人民满意的、能持续发展的 高质量大学，培养创新型人才，加快有中 国特色的现代化建设的紧迫任务。
二、校风、校训
北京师范大学校训:学为人师、行为世范。
2.1、校风
群体---风气、风尚----事业成败。优良校风是 每个教师和学生的期盼。
优良的校风是一所学校在长期办学过程中精 心培育和凝练，成为师生群体品格，社会认可的 治学、育人、创新的风貌和浓郁的校园文化氛围， 是一个学校生机勃勃的精神面貌的直观反映。校 风是学校稳定的办学指导思想、与时俱进的培养 目标和办学水平的体现，是优良学风、教风传承 和提升的根本保证。
每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自 身的特色。
优良的校风是学校每一个师生自身发展的无限 财富。
钱学森谈的美国加州理工学院20世纪中期的校风---创 新精神。他到麻省理工学院到加州理工学院感到那里“拔尖 的人才很多，我得和他们竞赛。那里的竞赛，迈小步不行， 必须做得比别人高出一大截才行。加州理工学院的学术气氛 非常浓厚，活跃异常，相互促进，不相互封锁，不怕别人超 过自己”。他的导师冯.卡门说：“我不怕人家知道我的 good idea，等他赶上我这个想法，我又跑到前面老远的地 方去了。” 在加州理工学院的创新精神的校风激励下奠定 了他科学家生涯的坚实基础。
校史主题班会PPT-PPT精选文档
扬州商务高等职业学校
• 环境 • 新校区坐落在扬州扬子津科教园区，占地 512.9亩，总建筑面积15.67万方米。与扬州大学 广陵学院、扬州工业职业技术学院、扬州环境资 源职业技术学院等新校区紧相毗邻，教育资源丰 厚，内外交通便捷，文化氛围浓郁。校园按现代 理念整体规划和建设，体现时代风韵与历史文化 的交融，人文内涵与生态环境的结合，建筑群体 既和谐相宜，又各显个性。图书馆、教学楼群、 实训楼群等建筑，风格别致，设施先进，为学生 提供了优良的学习条件和成长环境。
• 资料 • 学校办学44年来，为社会培养学生一万多名，毕业生遍布全 国二十九个省、市、自治区和海外四十多个国家和地区。学校现 有教职工近100余人，其中专任教师68人，中、高级职称占教师 数的57%，双师型教师占教师数的50%以上。学校现有在校生 3000多人，毕业生就业率始终保持在98%以上。学校以五年制高 职教育为主同时还保留三年制中等职业教育。现设有中西烹饪与 营养、旅游服务与管理、涉外旅游、电子商务等四个高职专业和 烹饪类、旅游类、服务类、商务类、电子信息类等三十多个中职 专业，形成了以扬州"三把刀"和现代电子信息技术为龙头的专业 格局。学校始终坚持正确的办学方向，以社会和市场需求为导向， 紧紧围绕"校园文化丰富，专业特色明显，学校环境优良，教学 设施先进，师资力量精干，社会影响较大"的目标，确立以人为 本的教育理念，坚持"适用、够用、管用"的专业建设指导方针， 努力把学校建设成为"'三把刀'特色显著、竞争实力雄厚、区域市 场有地位、行业市场有影响"的特色学校。 •
学校历程
• 2019 年，学校在做大做强烹饪专业的基础上，率先 开设美容美发专业，把古老的技艺提高到培养学生高雅审 美情趣、研究人体形象、美化生活的高度。由于学生起点 高、视野阔、后劲大，不仅改变了社会对这一行业的偏见， 而且毕业生很快成为各大美容院的紧缺资源。 • 2019 年，学校又在全国首创了足部保健专业，吸收 了“修脚”的传统工艺，进行了科学的整合、深化和符合 现代生活的改造、加工，集药疗、理疗、治疗为一体，融 推拿、按摩、修脚为一炉，赋予扬州“修脚刀”以崭新的 内容。足艺专业的开设震动了扬州服务界，用人单位纷至 沓来。历经六年，现已发展成为包含足部护理、足部理疗、 足部药疗的系列专业。
校风、校训、校史、校情【特荐-PPT】(1)(1)
八、校旗主题
和谐向上、朝气蓬勃
校旗释义： 我校校旗是长宽比为3：2 的长方形旗帜。底色借鉴 了国旗的红色，代表和谐向上、朝气蓬勃。让人从红色的精神世界中吸收养分，
让人在与红色的心灵对话中得到陶冶，让人于大气、高昂、华彩的乐章中感受美好的
人生；校旗上的图案是校徽，位于其中心，体现着学校学生活泼、健康、充满生命活 力的特性，也象征着学校团结、进取、和谐、卓越的精神风采与昂扬向上的勇气和力 量。
释义: 以人为本，创建和谐校园，形成一种高尚的校
园文化，使师生在这种积极向上的氛围中受到陶冶。 为师生搭建各种成长的平台，让师生在实践中锻炼、 在锻炼中提高、在提高中成长。
六、办学目标： 让学生健康快乐的成长 让教师健康幸福的工作
把学校建设成为： 人文浓郁的学园 活动健体的乐园 自然和谐的花园 亲切温馨的家园
七、校徽 1、颜色有三种，红色、白色和蓝色。 2、校徽图案由内外两部分结合构成：外环为 “周口 市建设路实验学校”中文及英文。内核为校徽特征符 号，由一个托举手的图案和“建设路”汉语拼音第一 个字母组成的一只展翅飞翔的雏鹰。
3、校徽特点： 本校校徽构图和谐、简洁明了、寓意深刻，具有较强的
美感和视觉冲击力，极富时代感，同时反映了学校办学特色 和办学精神。
4、释义： （1）、校徽以国际传统的圆形，寓意学校师生和谐进取。以
白色为基调象征校园纯洁、神圣、与开放，以红色字母为跳色象征 光明和希望，以蓝色为辅色象征生命与活力、寓意着我校强大的发 展空间和潜力，全校师生员工以满腔的热情，锐意进取，共同开创 辉煌灿烂的明天。
（2）、校徽主题图形“JSL”是用建设路的开头字母为设计元素， 采用手、太阳、雏鹰等元素相结合，寓意建设路实验学校全体教职 员工用爱心和智慧托起明天的太阳，让少年儿童象雏鹰一样展翅飞 翔，又表达出学校未来人才辈出、前程繁花似锦的美好前景。
校史课件
福州教院二附中的前 身
有着50年办学传统的福 州铁路中学
福州教育学院第二附属中学的校史简介 （原福州铁道学校、铁道学院、铁路中学）
福州教育学院第二附属中学是一所具有50多 年办学历史的完全中学。前身是福州铁道学 校，于1958年9月在福州市城守前旧校址创 办，后迁至桂山村边的现校址。在其后的五 十年中，学校经历了创建、发展、调整和改 制，先后更名为福州铁道学院、福州铁路职 工子弟中学、福州教育学院第二附属中学。
曾经连续3年取得福州市中学生足球赛第二名；校高 中女子健美操队参加市级比赛也连年获奖；历年的高考中， 均有多位学生考入福建师大体育系、集美体院等高等院校。
学生生活
运动 会
科艺节读书节
足球节
丰富多彩的 住校生活
新生军训
整洁的内务
知名校友
校友风采
近年来，我校学生日常行为习惯良好，涌现出福州市 首届美德少年李云洪、福建省首届诚信之星张玉玲等先进 学生，学校也获得了“福州市德育先进校”这一光荣称号。
广播系统和计算机网络、多媒体进教室、理化生实验室、 通用技术专用教室等装备、体音美设施、理化生探究室、 生物园、地理教室等。
学校图书馆现有藏书五万多册，门类齐全，教师和学 生都实行全开架借阅，图书馆定期开辟“新书推荐”栏， 向师生提供一些文学名著、成语典故、名人名言等读本。
学校图书馆现有藏书五万多册，门类齐全，教师和学 生都实行全开架借阅，图书馆定期开辟“新书推荐”栏， 向师生提供一些文学名著、成语典故、名人名言等读本。
学校总占地面积110.78亩(73854.2M2)，布局合理， 环境优雅，校园绿树成荫。
我校2006年建成实验楼，高中教学楼和学生宿舍楼。
2008年改建400米人工草跑道与人工草足球场。
有着50年办学传统的福 州铁路中学
福州教育学院第二附属中学的校史简介 （原福州铁道学校、铁道学院、铁路中学）
福州教育学院第二附属中学是一所具有50多 年办学历史的完全中学。前身是福州铁道学 校，于1958年9月在福州市城守前旧校址创 办，后迁至桂山村边的现校址。在其后的五 十年中，学校经历了创建、发展、调整和改 制，先后更名为福州铁道学院、福州铁路职 工子弟中学、福州教育学院第二附属中学。
曾经连续3年取得福州市中学生足球赛第二名；校高 中女子健美操队参加市级比赛也连年获奖；历年的高考中， 均有多位学生考入福建师大体育系、集美体院等高等院校。
学生生活
运动 会
科艺节读书节
足球节
丰富多彩的 住校生活
新生军训
整洁的内务
知名校友
校友风采
近年来，我校学生日常行为习惯良好，涌现出福州市 首届美德少年李云洪、福建省首届诚信之星张玉玲等先进 学生，学校也获得了“福州市德育先进校”这一光荣称号。
广播系统和计算机网络、多媒体进教室、理化生实验室、 通用技术专用教室等装备、体音美设施、理化生探究室、 生物园、地理教室等。
学校图书馆现有藏书五万多册，门类齐全，教师和学 生都实行全开架借阅，图书馆定期开辟“新书推荐”栏， 向师生提供一些文学名著、成语典故、名人名言等读本。
学校图书馆现有藏书五万多册，门类齐全，教师和学 生都实行全开架借阅，图书馆定期开辟“新书推荐”栏， 向师生提供一些文学名著、成语典故、名人名言等读本。
学校总占地面积110.78亩(73854.2M2)，布局合理， 环境优雅，校园绿树成荫。
我校2006年建成实验楼，高中教学楼和学生宿舍楼。
2008年改建400米人工草跑道与人工草足球场。
校风、校训、校史、校情
优良的校风一经形成，就会构成一种独 特的教育心理环境，成为影响整个学校生活 的重要因素。在各种场合（如教室、图书馆、 食堂、宿舍里，在各个不同的校内群体如领 导集体、教师、学生、职工中，在各种活动 如各个教学环节、学术报告、文艺演出、体 育比赛和各种人际交往中）都可以直观觉察 到它的存在，觉察到它在起着潜移默化的作 用和权威影响力量。
校风具体表现为领导者的工作作风、教师的教 学作风、学生的学习风气和职工的工作作风。教师 给学生“传道、授业、解惑”的思维方式、治学态 度、行为准则，直接影响着学生的品德、言行和知 识的积累、才能的增长。 因而，教风对学风的影响具有鲜明的导向性， 起着决定性作用。领导办学理念和作风对教师、对 教风状况有直接影响。 学校领导办学理念和作风是校风建设的关键， 教风是校风建设的主导，学生的学习风气是校风建 设成效的体现。
校风是一种心理环境，是需要长期积淀形成的。 因此，校风的形成需要一个认同理解、相互教育、 坚持成习的过程，需要思想认识和行为规范的约束， 尤其需要教师的楷模感染作用。 优良校风的形成有其培育规律和培育机制： 需要良好的心理环境的熏陶—--先进的教育观 念、办学理念使师生对学校发展有共同的愿境，学 校名师和大师的治学、育人、创新品德对学生的感 染。
2.2、校训 校训原本是学校校长从办学理念和育人愿景， 向师生讲话时常用的关键训导性词语，既有文化底 蕴，又有办学实效，所以被一代一代的教师和学子 传递下来，时间一长，就成了共同遵守的准则，称 为校训。 因此，校训是用简洁的语言所表征的学校办学 理念、大学精神，是学校生存发展的灵魂，是学校 师生员工共同遵守的行为准则和责任，是学校悠久 历史和文化传统的浓缩，是一所学校向心力所在。 具有特别重要的导向作用。
校风的共性与个性应该兼容、和谐。 不同国别、不同社会制度的学校，其校风都存 在有大学共有的治学、育人内涵。作为社会主义大 学的校风，都应该有忠诚于人民的教育事业，热爱 社会主义祖国，遵守法纪、公德，勤奋学习，发扬 民主，勇于创新等共性精神内涵。党的16大提出的 新时期教育方针 “坚持教育必须为社会主义现代化 建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实 践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业 建设者和接班人”，为我们的高校提出了校风建设 的共性要求。
知校史明校情共成长主题班会专业知识讲座
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二、 学校文化理念系统的内涵
（一）学校文化理念系统的构建脉络
坚持历史传承与发展创新相结合，融合学校创业发展阶 段的精神品质、未来发展的办学理念与定位、地域传统文化 等三方面的文化基因和核心文化元素；
以王阳明、黄宗羲为代表的浙东文化精髓思想和学校创 业发展历史所积淀的“鹰的精神”为脉络，既接浙东文化“ 地气”，又能体现学校价值取向、大学品格、办学理念、办 学特色、育人要求与未来追求。
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 学校文化理念系统的内涵
吕祖谦
黄宗羲
全祖望
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1、浙东文化精髓
王阳明
姚江学派 ——致良知、知行合一
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1、浙东文化精髓
河姆渡文化——注重生产活动与生产技能，体现自强 不息、勇于开拓、立于务实的精神
文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 学校文化理念系统的内涵
1、浙东文化精髓
浙东学派——倡导批判、包容与创新，崇尚工商皆本、 经世致用
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“知校史 明校情 共成长”主题班会
脚踏实地、乐学善用，通过学习 专 与实践为社会创造价值，升华自我； 注 专心致志、始终如一，通过钻研与创 新为发展贡献智慧，升华人生。
2019/1/24
学校文化理念系统的内涵
（三）学校文化理念系统与原先内容的比较
原先内容 新的文化理念系统 断追求崇高目标
精神 理念层
学校精神 百折不挠、超越自我，不 百折不挠、超越自我，不
等三方面的文化基因和核心文化元素； 以王阳明、黄宗羲为代表的浙东文化精髓思想和学校创 业发展历史所积淀的“鹰的精神”为脉络，既接浙东文化“ 地气”，又能体现学校价值取向、大学品格、办学理念、办
学特色、育人要求与未来追求。
2019/1/24
学校文化理念系统的内涵
1、浙东文化精髓
河姆渡文化——注重生产活动与生产技能，体现自强 不息、勇于开拓、立于务实的精神
断追求崇高目标
办学理念 以人为本，德能并重 教育理念 办学理想 成为中小企业发展的首选
大学 办学使命 探索中国民办高校发展的 成功道路 在国内有较高知名度、有 发展目标 改革创新示范价值、特色 鲜明的一流民办大学 校训 自信、专注
致良知、育实才、立善业 知行合一、随才成就 成为中小企业发展的首选 大学 探索中国民办高校发展的 成功道路 领先的、有改革创新示范 价值、特色鲜明的民办大 学 自信、专注 崇实、尚新、融合 乐学、笃行、致用 正德、精业、厚生
专注于科学研究、人才培养、服 专 务社会，精于学科、深耕专业、拓展 注 才智，为教育事业奉献自己的热情、 智慧与力量。
2019/1/24
学己 、欣赏自己，相信成功的人生源于自 我内心的强大；诚实自信、坚持信念 、矢志进取，相信美好的未来源于自 我当下的努力。
米；教学科研仪器设备总值9526万元，馆藏纸质图书154万 余册；建有校内实验、实训室164个，校外实习基地85个。
知校史明校情
知校史明校情
相信在学校全体师 生的共同努力下和 社会各界的支持下 一定能够实现更加
美好的明天！
PART 1
结语
➢ 了解校史、明晰校情，是 我们作为学校一员的基本 责任。通过对学校历史的 梳理，对学校现状的把握 ，我们能更好地理解学校 的办学理念、发展方向和 核心价值。在此基础上， 我们要充分发挥主人翁精 神，积极参与学校的建设 与发展，为学校的美好未 来贡献自己的力量
知校史明校情
-
1 结语 2 参考文献 3 附录 4 个人感悟与行动倡议 5 结语 6 致谢 7 后记 8 参考文献 9 结语
知校史明校情
一、前言
在了解和探索一所学校的历史和情况的过程中，我们可 以深入了解学校的文化底蕴、办学理念和发展方向。这 对于每一位在校师生以及关心学校发展的人来说，都是 极其重要的。通过对校史和校情的认识，我们可以更好 地明确学校的价值观和目标，激发我们的责任感和使命 感，为学校的发展贡献力量
(六) 学生发展
知校史明校情
学生是学校的主体和未来。学校注重学生的 全面发展，为学生提供了丰富多彩的课外活 动和文化交流机会。同时，学校也积极推进 创新创业教育和实践教育，鼓励学生参与科 技创新和创业实践，培养具有创新精神和实 践能力的高素质人才。此外，学校还为学生 提供了完善的就业指导和就业服务体系，帮 助学生顺利融入社会和工作岗位
知校史明校情
(三) 现代化建设时期
进入新世纪以来，学校迎来了现 代化建设的高峰期。学校投资建 设了现代化的教学楼、实验室、 图书馆和体育设施等，使得学校 的硬件设施达到了国内一流水平 。同时，学校也加强了学科建设 和师资队伍建设，提高了科研水 平和创新能力。通过这一时期的 努力，学校已经成为国内知名的 综合性大学之一
校史知识培训
公学”一词取自西方，半 由商捐、半为官助者，谓之“公 学”。南洋公学的办学经费由轮 船招商局和中国电报局所捐，清 政府负责督办。
校园建筑
• 校徽
饮水思源碑
中心楼
历史沿革
西迁细节
历任校长名录
何嗣坤 蔡元培 叶恭绰 黎照寰
优秀学子
结语• 大树之路，一走就是源自个甲子。无论是在上海经 历的战火，还是在长安历经的风霜，都未曾阻止它前 行的脚步。这一路，穿越了一百有二十年；这一路， 横跨了三千零二十里。南洋之星升起于1896，光芒万 丈，辉映中华。而大树之路绝不会止于2017，它会继 续昂首前行，一步步地迈向世界一流！
满树烂漫，如云如霞
解说团~周金
疑问？？？
• 为什么图书馆前面的旗杆高度刚好是18.96米？ • 为什么校庆日是4月8日？ • 学校的北门为什么要设计成弧形？
溯源
• “自强首在储才，储才必先兴学！”民族危亡之际，盛 宣怀一纸奏折，上书光绪，创办新学。于是，在天津有了 北洋大学堂，在上海有了南洋公学。
谢谢
关注“交大解说团”官方微信获得更多资源~
校园建筑
• 校徽
饮水思源碑
中心楼
历史沿革
西迁细节
历任校长名录
何嗣坤 蔡元培 叶恭绰 黎照寰
优秀学子
结语• 大树之路，一走就是源自个甲子。无论是在上海经 历的战火，还是在长安历经的风霜，都未曾阻止它前 行的脚步。这一路，穿越了一百有二十年；这一路， 横跨了三千零二十里。南洋之星升起于1896，光芒万 丈，辉映中华。而大树之路绝不会止于2017，它会继 续昂首前行，一步步地迈向世界一流！
满树烂漫，如云如霞
解说团~周金
疑问？？？
• 为什么图书馆前面的旗杆高度刚好是18.96米？ • 为什么校庆日是4月8日？ • 学校的北门为什么要设计成弧形？
溯源
• “自强首在储才，储才必先兴学！”民族危亡之际，盛 宣怀一纸奏折，上书光绪，创办新学。于是，在天津有了 北洋大学堂，在上海有了南洋公学。
谢谢
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校风、校训、校史、校情西南科技大学.
哈佛大学名誉校长勒.陆登庭认为“21世纪高等教育最 主要的任务是帮助学生学会学习，进行独立思考，使他们获 得终身学习的能力。” “大学的使命，一是发现和产生各 领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是 要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考 的能力。要帮助学生学习对复杂世界进行分析和道德判断， 使他们对自己、对其他社会成员有更好的理解。” 哈佛大学和牛津大学校长在北京举行的中外校长论坛上 都强调指出，“我们更关心学生是否对世界充满好奇心和探 究精神，是否具有创造能力和广泛的兴趣”。 因此要求教师首先要对世界充满好奇心和探究精神。
校风、校训、校史、校情
万朴 （为“教师培训工程”第一期教师培训班的讲课提纲）
联合国教科文组织确定的关于高等教育的定义：“高 等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等 学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或研究型 培训。” 高等学校的毕业生不仅是求职者，更重要的是将成为 创业者。大学教师职责有其特殊性，要树立以学会认知、 做事、合作、生存四大支柱为核心的教育目标观。 做一名合格的大学教师，有必要认清全国、全球高等 教育发展趋势，确立与时俱进的大学理念和大学精神，了 解本校的定位和现状，学校的历史、校风、校训和优良传 统。从本校实际和学校发展愿景出发，才可能有明确目标， 做好西南科技大学教师应该做好的工作，不断提高自身的 教学和科研水平。 一、新时期高等学校的使命、理念与校风 二、校风、校训 三、校史、校情与大学教师职业培训
要重视高等学校的教育分工、特色和发展趋势。
同济大学原校长吴启迪博士认为，面对“知识 经济”和“全球化”交织产生的时空变迁，21世纪 高等教育正出现“大众化”、“国际化”、“网络 化”、“终身化”的发展趋势。（包括大学教师国际化） 高校面临的新使命就是要培养具有创新能力、 创业能力和国际竞争能力的专门人才。耶鲁大学校 长理查德．雷文形象地描述办学的国际化景象： “耶鲁大学不是象牙塔而是国际社区”。 大学有四项功能：知识传承，知识创新，社会 服务，国际交流。
校史演讲ppt模板范例
随着资本主义萌芽产生，匠籍户和工役制在清初彻底瓦解了，工匠们为官工业生产 “照价给值、官民竟市”，匠籍户转化为个体劳动者或自销的作坊主。为了追求利 润，这些工匠们必须扩大生产能力而带徒授艺。于是陶瓷技艺教育由父子而转为师 徒关系，师提到仅次于父的地位，所谓“天地君亲师”，“一日为师，终生为父” 等，都是维护师道的尊严。一般来说，做师傅的并不把徒弟视若子女，只供给食宿。 若以学徒期三年计，第一年是专事家庭杂役；第二年才上手学艺；第三年学徒期满 后，仍需为师傅无偿劳动一年，并宴请本行业头面人物作证，才允许转雇东家。为 了今后的生计，减少竞争对手，做师傅的往往对某一绝技采取保密，不传授给徒弟。 因而学徒出身的工匠能够获得一技之长，也只有靠自己的勤奋摸索和刻苦钻研，才 能取得成功。家庭式教育和带徒授业式教育构成我国传统的陶瓷教育的主要形式。
景德镇陶瓷大学
❖ 景德镇陶瓷大学是中国唯一以陶瓷为特色的多科性 本科高等学校。曾隶属于原国家轻工部，1998年转为 中央与地方共建，以江西省管理为主。是三十一所独 立设置的本科艺术院校”之一，中国首批自主招收艺 术类本科生和有资格招收享受中国政府奖学金攻读硕 士、学士学位留学生的高校之一。学校前身为1910年 创办的中国陶业学堂，1958年成立本科建制的景德镇 陶瓷学院。1984年，学校成为硕士学位授予权单位。 2013年7月，被国务院学位委员会增列为博士学位授 予单位。2016年3月，更名为景德镇陶瓷大学
学校概况：
学校现有新厂、陶研所、湘湖三个校区，占地1600余亩， 设有材料科学与工程学院、设计艺术学院、陶瓷美术学 院等八个教学分院（部），现有全日制本科以上在校生 1.9万余人（含独立学院），其中硕士研究生1100余人、 博士研究生23人，留学生近百人，已形成了“本-硕-博” 完整的人才培养体系。现有专任教师802人，其中高级 职称人数450人、博士202人，拥有国务院学位委员会 （设计学）学科评议组成员、杰出青年基金获得者、 “新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受国务院政 府特殊津贴专家等高水平人才50余人，各类国家级艺术 大师26人，各类省级专家人才近200人。
校史校情校训教育
校史校情校训教育摘要：广西师范大学校训：尊师重道敬业乐群。
校史校训校情是代表的是这所学校的文化底蕴和文化定位。
更是学生与学校之间最真切的感情沟通的桥梁和纽带。
了解大学的校史校情校训，是每一位跨入大学校门的年轻学子的“必修课”。
于校史，要懂得继往开来；于校情，要明白实事求是，切实践行求真务实的态度；于校训，要做到尊师重道、敬业乐群。
关键词:校史校情校训一、校史校情校训（一）校史广西师范大学是教育部和广西壮族自治区人民政府共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”项目建设高校、广西壮族自治区重点大学，坐落在世界著名山水旅游名城、历史文化名城桂林市。
学校创办于1932年，原名广西省立师范专科学校，曾六次更名，八次迁址，四度调整。
具有悠久的办学历史，得天独厚的办学环境，名师荟萃的文化传承，积淀了学校深厚的文化底蕴。
悠久的办学历史，得天独厚的办学环境，名师荟萃的文化传承，积淀了学校深厚的文化底蕴。
学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了1000多年。
南朝时期，著名文学家颜延之就在独秀峰下开辟了“读书岩”，中原文化和岭南文化首次在此交汇；明代，成为靖江王府，王城由此得名；清代，成为广西举行乡试的贡院；1921年，孙中山策划北伐，设大本营于此；新中国成立前广西第二师范学校、国立桂林师范学院相继在此办学；1954年成为广西师范学院所在地。
学校充分保护和利用王城的文化资源，使诸如独秀峰上的摩崖石刻等文物，即使在“文化大革命”期间也安然无恙，王城成为目前保护最完好的全国重点文物保护单位之一。
（二）校情我校拥有王城、育才、雁山三个校区。
三个校区功能布局合理，教学条件优良。
形成了学科门类较为齐全、师范与非师范性专业协调发展、教育层次完备的人才培养体系。
正在积极推进教育教学的改革，教学工作中心地位也在不断巩固，教改成果显著。
并且科研成果斐然，形成了追求创新、不断提升的氛围。
学校校园文化传承我校深厚的文化底蕴，弘扬“独秀精神”和“乐群文化”，正朝着多元化的方向发展，可谓是欣欣向荣。
校史校情班会记录(2篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校报告厅主持人：张老师参与人员：全校师生一、班会背景为了增强全校师生的学校认同感和归属感，深入了解学校的办学历史、文化底蕴和发展现状，本次班会以“校史校情”为主题，邀请学校历史专家进行专题讲座，并组织师生进行互动交流。
二、班会流程1. 开场致辞2. 校史专家讲座3. 互动交流环节4. 总结发言三、班会内容1. 开场致辞张老师首先对全体师生表示欢迎，并强调了校史校情教育的重要性。
他指出，了解学校的历史和文化，有助于我们更好地传承和发扬学校的精神，激发我们的学习热情和奋斗动力。
2. 校史专家讲座本次讲座由我校历史专家李教授主讲。
李教授以《我校百年征程》为题，从学校创办、发展历程、办学特色、知名校友等方面，详细介绍了学校的发展历程。
（1）学校创办李教授介绍了学校的历史渊源，从最初的私立学校发展到如今的公立名校，学校始终坚持“以人为本，求实创新”的办学理念，为国家培养了大批优秀人才。
（2）发展历程李教授回顾了学校的发展历程，从初创时期的艰苦创业，到新中国成立后的蓬勃发展，再到改革开放后的腾飞，学校始终与国家的发展同步，为国家培养了无数优秀人才。
（3）办学特色李教授重点介绍了学校的办学特色，包括严谨的治学态度、丰富的校园文化、优秀的师资队伍等。
这些特色使学校在激烈的教育竞争中脱颖而出，赢得了社会的广泛认可。
（4）知名校友李教授列举了学校培养的众多知名校友，如科学家、企业家、艺术家等，他们为国家的繁荣富强做出了巨大贡献，展现了学校的办学成果。
3. 互动交流环节讲座结束后，师生们纷纷就校史校情问题进行提问，李教授耐心解答了大家的疑问。
此外，同学们还分享了各自对学校的认识和感悟，现场气氛热烈。
4. 总结发言张老师对本次班会进行了总结，他强调，了解校史校情，有助于我们更好地认识学校，热爱学校，为学校的发展贡献自己的力量。
他希望全体师生以此次班会为契机，深入学习学校的历史和文化，传承学校的精神，为实现学校的美好愿景而努力奋斗。
学校校史与校园文化传承的培训班
校史对校园文化的传承和发展 具有重要作用，可以增强学生 对学校的认同感和归属感
校史可以激发学生的创新精神 和实践能力，促进校园文化的 繁荣和发展
校史还可以促进学校与社会的 交流和合作，提升学校的知名 度和影响力
校园文化在校史传承中的作用
校园文化是学校历史的重要组 成部分，反映了学校的传统和 特色。
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反馈收集：通过问卷调查、访谈 等方式收集学员反馈
持续优化：定期对培训班进行评 估和反馈收集，持续优化培训内 容和教学方法
感谢观看
Thank you
汇报人：XX
学校的贡献：学术成果、社 会影响、人才培养
学校的创立：时间、地点、 创始人
学校的文化传承：校训、校 徽、校歌、传统活动
校史的传承方式与价值
校园建筑：保留具有历史意义 的建筑，让学生在潜移默化中 感受到学校的历史和文化
校庆活动：通过举办校庆活动， 让学生感受到学校的历史和文 化底蕴
校史馆：展示学校历史、文化、 荣誉等，让学生了解学校的发 展历程
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校园文化：体现学校特色，凝聚 师生力量
案例分析：某学校如何通过校史 与校园文化的融合发展，提升学 校形象和影响力
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培训班的目标与内容
培训班的定位和目标
定位：为学校培养具有校史和文化传承意识的优秀人才 目标：通过培训，使学员深入了解学校历史和文化，增强文化自信和传承 意识 内容：包括学校历史、文化传统、校训、校徽、校园建筑等
校园文化在校史传承中起到了 传承和弘扬的作用，使学校历 史得以延续和发展。
校园文化在校史传承中起到了 凝聚和激励的作用，使学校成 员更加团结和奋进。
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• 1955年，中央决定,以成都为中心建设 西南无线电工业基地。 • 来自华南工学院，南京工学院，交通大 学的电讯系的师生，各地调配至校的教 职工，1956年招收的新生共3000多人 。 • 1956年9月29日举行首任开学典礼。 • 1957年9月，举行了首届毕业生典礼， 110名毕业生走上建设祖国的道路。
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