职业道德与法律教学设计

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《职业道德与法律》教案

《职业道德与法律》教案前言走进《职业道德与法律》总第1课时一、教学目标1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法;2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。

3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民.二、教学时数：2课时三、教材分析教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；2、新课程改革理念四、学情分析职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性,使学生通过本门课的学习后,能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。

五、教学方法采用情景教学法、案例研究法,小组合作法等。

六、教学设计【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容(人生之路要靠自己走)【教学过程】板书（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性1、为什么要学习本门课为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。

2、本门课程的性质和任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。

其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识.3、主要内容结构(1)、道德的主要内容（2）、法律的主要内容（二）、如何学习这门课程1、学好这门课程，需要懂得它的意义；2、学好这门课程，需要联系自己的实际；3、学好这门课程，需要加强实践环节；4、学好这门课程，需要我们积极参与评价;5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。

职业道德与法律教案(通用3篇)

职业道德与法律教案(通用3篇)职业道德与法律教案1 教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料;收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料;思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

教学时数1课时。

教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。

如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样【教学过程】活动一：礼仪的重要性引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。

讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。

板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。

讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。

个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为礼仪之邦。

不少经典著述中，有很多关于礼仪的精辟阐述。

所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节;仪者，式也，即尊重别人的仪式。

礼与仪乃一硬币之两面，不可分开。

礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。

过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象板书：二、展示一丝不苟的仪容仪表引导学生思考：材料一中小王为什么会落选材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用人事总监的话给了我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

《职业道德与法律》教案之《第十一课--依法公正处理民事关系》第二课时

第十一课依法公正处理民事关系第二课时二、依法保护人身权一、教学目标1．认知（1）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定.(2）懂得侵害人身权要承担法律责任。

2。

情感态度观念通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。

3.运用学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。

二、教材分析1.教学重点积极维护自己和他人的人身权从理论上讲,了解我国民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任，目的就是为了引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性,并落实到日常民事活动中。

这是本框题的落脚点。

当前,我国正致力于依法治国，建设社会主义法治国家和构建社会主义和谐社会。

建设法治国家与构建和谐社会在本质上是一致的，就是都必须坚持以人为本，切实尊重和保障人权，坚持“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”,做到“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。

"这是社会主义的本质属性和根本要求。

坚持以人为本,尊重和保障人权,首要的是必须切实尊重和保障人身权。

人身权是关于人自身的权利，是人与生俱来所固有的权利。

人身权是人们生存和发展的基本权利，如果人连自身的权利都得不到有效而充分的保障，其他一切权利不仅无从谈起，而且毫无意义，建设法治国家也好，构建和谐社会也好，都会成为无源之水，无本之木。

所以这是教学重点。

2。

教学难点侵害人身权要承担法律责任在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，多是从生命权和身体权来理解,并且以为轻微的侵害不用承担责任，这就造成人们对人身权了解不全面、理解不深刻，侵害人身权的现象时有发生。

人身权包括人格权和身份权两大类.其中,人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权.身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权.这些概念及其内容理论性强，中职学生理解起来比较抽象，在民事活动中侵害这些人身权要承担相应的法律责任，更是存在着理解的误区。

职业道德与法律教案

职业道德与法律教案职业道德与法律教案2015-2015学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划韩重修2015.022015-2015学年度第二学期《职业道德与法律》教学计划《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。

为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：教学中以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。

二、教学任务：通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

四、教材简析：全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。

五、教学重难点：重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义关键：第二单元知荣辱，有道德六、教学原则：（1）坚持正确的价值导向。

以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。

（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。

以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣，加强教育的针对性，服务于学生的终身发展，（3）坚持知、信、行相统一。

帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。

做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

（4）转变传统教学观念，大胆改革教学方法。

中职职业道德与法律《自觉预防犯罪善于同犯罪斗争》教学设计方案

教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集未成年人犯罪案例视频资料
学生：分组收集见义勇为案例，排练小品《公共汽车上智擒小偷》
教学过程
过程安排
教师活动
学பைடு நூலகம்活动
媒体活动
教学设计意图
时间安排
视频导入
播放视频并提出问题问
看视频
播放视频
激发学生的学习兴趣、震撼学生心灵，促使学生自觉抵制犯罪
5分钟
新课教学
引导学生思考讨论
思考、讨论、发表见解
投影新知识
提高学生思辨能力和语言表达能力
35分钟
引导学生思考讨论
思考、讨论、发表见解
投影案例
投影新知识
通过思考、讨论、发言等方法提高学生能力
主持故事会、当好小品导言、引发讨论
1、学生讲见义勇为故事；
2、学生表演小品:
3、看见义智为案例
投影案例
锻炼学生语言和肢体表达能力、提高学习兴趣，学会见义智为
3、情感目标：增强未成年人预防犯罪的意识
教学重点难点
教学重点
增强未成年人预防犯罪的意识
教学难点
培养见义勇为、见义智为的品质
教法设计
本课采用了视频教学法、案例分析法和情境教学法
学法设计
根据学生的特点，我采用的是以学生为主体的分组讨论和自主探究这两种学习方法，让学生观在看视频、分析案例、思考讨论、讲故事、演小品的过程中，陶冶了情操，获得了新知识，
《自觉预防犯罪善于同犯罪斗争》的教学设计方案
——蓝山职业中专：甘湘丽
课题名称
自觉预防犯罪善于同犯罪斗争
科目
年级
教学时间
职业道德与法律
中职一年二期
1课时（45分钟）

中职生职业道德与法律基础教学设计

中职生职业道德与法律基础教学设计篇一：职业道德与法律教案完整版职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教学目标1．认知理解自尊自信的重要性。

2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。

3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。

而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。

2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。

在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。

2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。

教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。

三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。

一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。

还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。

通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。

四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。

五、教学过程【创境激趣】有这样一个故事：有一天，―个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。

2020职业道德与法律(高教版)教案：1.2+让别人悦纳我们

板书：语言──热情礼貌；声音──清晰柔和；语气──亲切温馨；词句──准确简洁；语速──快慢适中；音量──高低适当。
（2）知识运用：理解名言（PPT出示：笑起来，让你的声音在电话里传达着笑容），在学生交流基础上作简单点评、引导，强调注重电话礼仪，以让别人悦纳我们。
3.学生活动
（1）探究活动：让学生先仔细阅读教材第13页活动框中的文字材料，然后请两位学生分角色表演接听和拨打电话的两种情形，表演结束后回答问题.学生活动
观看PPT认真思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。
（二）研习新课（70分钟）
第一目：交往礼仪是我的一张通行证。（20分钟）
1.教学内容
（1）对朋友要以礼相待。
（2）交往礼仪的内涵及其作用。
（3）遵守交往礼仪的要求和意义。
2.教师活动
（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。
2.教师活动
（1）探究活动三：电话形象。
指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。用PPT出示：给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？
对学生的回答作适当点评、引导，和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。（PPT出示：打造良好的电话形象）
看PPT，分别抢答理解名言和说要求，理解遵守交往礼仪的意义。
倾听、思考，并做好笔记。
第二目：善于与他人交谈。（22分钟）
1.教学内容
（1）遵守交谈礼仪的作用。
（2）交谈礼仪的内容与要求。

法律素养本位下的大单元教学设计与实施——以《职业道德与法律》教学为例

22知识文库2023.2（下）学内容、聚焦教学实践、贯穿评价机制三个方面来体现并落实，从而有效促进学生知识的掌握、能力的提升、情感的升华和正确法治意识的形成。

法律是成文的道德，道德是内心的法律。

这是国家对道德与法律关系与功能的精准概况和精准定位。

在我国法治思想的科学指引下，笔者深刻认识到青年学生群体的法治素养，是衡量当今社会文明程度和法治建设进程的重要标志。

因此，为进一步引导学生树立正确的法治意识、培养良好的法律素养，在职业道德与法律课堂教学中采用了大单元教学设计，力求学深学透，做到融会贯通，提高教学效能。

1 大单元教学的必要性与可行性1.1 教材与学生需求分析（1）教材分析《职业道德与法律》是中职一年级学生必修课程，使用了2020年12月第4版的新教材。

本课程主要分为道德和法律两大部分，共五个单元，前两个单元讲授文明礼仪、社会公德、家庭美德、职业道德等内容，塑造学生的文明礼仪，提升学生的道德素质；后三个单元讲授法治精神、宪法权威、正当程序维权、善于同违法犯罪做斗争、依法从事民事、经济活动等内容，虽尝试把道德与法律两个重要的规范有机统一，但始终没有在内容上找到两者之间的契合点和连接点，因而总体编写显得过于系统化，教学内容繁杂、重点不突出，也缺乏实践案例的辅助，从而导致学开展的各项各类学宪法、学党史活动等，已经具备了一定的法律素养，为本课程的学习打下了良好的基础。

课中学生能够很好地适应教师的授课方式，具备了一定的自主学习和合作学习的能力。

他们对新学知识感兴趣，喜欢听时事新闻，乐于关注国家大事且愿意参与讨论热点问题，但受阅历所限，以及所学理论知识的片段化，分析问题不够全面，辩证思维仍需加强。

基于上述特征分析，仅局限于知识传递的单一教学方式会极大影响学生学习的自主性和积极性。

1.2 大单元教学《教育大辞典》将“单元教学”定义为：“将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学法。

每单元设有既定的学习目标及内容，学时长度因学习内容与个体学情差异而变化。

《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯职业道德重在养成教学设计

《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯职业道德重在养成教学设计作者：张丽平来源：《学校教育研究》2018年第09期一、教学目标1. 1.认知目标了解职业道德养成的作用，掌握慎独在职业道德养成中的意义。

2. 2.情感目标认同接受“职业道德重在养成”的观点，提高“慎独”意识。

3. 3.运用目标学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

二、教材分析4. 1.教学重点：慎独的意义教学构想：理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的涵义，还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后，更要从学生的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强自律意识、提高自制力上。

5. 2.教学难点：内省的意义教学构想：要突破这一教学难点，需要注意以下几点：首先，要帮助学生树立内省自觉性的意识。

其次，要引导学生学会全面、客观地评价自己。

6. 3.知识结构从第二单元看：从职业道德一般到职业道德规范再到职业道德养成，第五课是第二单元的知识脉络终点，也是职业道德教育的着力点。

从第五课看：职业道德养成，慎独和内省侧重于内心的道德修养；见贤思齐、积善成德、躬行践履侧重于外在道德行动。

从本框题来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界。

三、学情分析通过前面的学习，学生对职业道德规范有了一定的认知，但在怎样养成良好的职业行为习惯上知道的不多，做得也不够，尤其是缺乏自制力，也没有反省的意识和习惯。

而整个第五课都是讲“做”的，“在做中学”是本课教学的总方法、总要求。

多设计一些活动，让学生去“做”、去“体验”、去“感悟”。

四、教学方法分组教学。

主要采用案例分析法；在情境讨论中运用任务驱动法。

五、教学过程复习回顾：上节课我们学习了职业道德规范（二十个字），这只是停留在文字上的东西，要真正落到实处，必须转化为行动，否则就会成思想上的巨人，行动上的矮子。

这节课我们就解决怎样把道德规范转化为个人行动的问题。

案例引题：通过案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。

《职业道德与法律》第六课__弘扬法治精神_建设法治国家(第一课时)

第六课弘扬法治精神，建设法治国家一、教学目标1．认知（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系2．情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3．运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯二、教材分析1．教学重点增强遵纪守法的意识中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以致带来一些不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，而遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。

因此，增强遵纪守法的意识为本课重点。

三、学情分析中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。

中职生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。

加强法制教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。

四、教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。

五、教学过程1．在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么纪律？除此以外纪律还存在于我们生活的哪些方面？学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相应的交通法规，外出游玩也要遵守相应的纪律。

引导学生明白，凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。

（一）纪律的定义纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。

职业道德与法治教学设计

职业道德与法治教学设计教学设计：职业道德与法治一、课程概述职业道德与法治是中职教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的职业道德素养和法治观念，帮助学生了解职业道德规范和法律法规，提高学生的职业适应能力和社会责任感。

二、教学目标1. 知识目标：掌握职业道德的基本规范和法律法规的基本常识。

2. 能力目标：能够运用职业道德和法律法规知识解决实际问题，具备职业适应能力和社会责任感。

3. 情感态度价值观目标：树立正确的职业道德观念和法治观念，形成良好的职业操守和行为习惯。

三、教学内容1. 职业道德基本规范：包括诚实守信、尊重他人、敬业奉献、团结协作等方面的基本规范。

2. 法律法规基本常识：包括劳动法、合同法、公司法、知识产权法等方面的基本知识。

3. 职业道德与法治案例分析：结合实际案例，深入剖析职业道德与法治在实践中的应用。

四、教学难点与重点1. 难点：如何将职业道德与法治知识融入实际工作和生活，使学生真正理解和掌握。

2. 重点：诚实守信、尊重他人、敬业奉献等职业道德基本规范和劳动法、合同法等法律法规基本知识。

五、教具和多媒体资源1. 黑板或白板2. 投影仪或电脑3. 教学PPT4. 案例分析资料5. 法律法规文件六、教学方法1. 讲授法：教师讲授职业道德与法治的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生深入思考职业道德与法治的应用。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流心得体会，加深对职业道德与法治的理解。

4. 角色扮演法：通过模拟职业场景，让学生扮演不同角色，亲身体验职业道德与法治的重要性。

5. 练习法：布置相关练习题，让学生在实际操作中掌握知识要点。

七、教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过提问或案例导入，引起学生的兴趣和思考。

2. 讲授新课（30分钟）：讲解职业道德与法治的基本概念、原理和方法，穿插实际案例分析。

职业道德与法律教案第四课

第四课职业道德是职业成功的必要保证教学目标：了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。

懂得爱岗敬业的意义，树立干一行、爱一行、专一行的理念，培养诚信、守信、公道的品质，增强热情服务、无私奉献的意识，理解职业活动中各种腐败现象的严重危害性，增强廉洁意识，自觉践行职业道德规范。

教学重点：职业道德的作用，自觉践行职业道德规范教学难点：职业道德特点，践行职业道德规范教学方法：举例法、层层分析法、讨论法教学时数：2课时教学设计【导入】案例：医生被称为“白衣天使”，治病救人是他们主要的工作内容，这个职业也让很多人向往。

古代的老中医在弟子满师时总要赠送两件礼物，一把雨伞和一盏油灯，意思是训诫弟子为患者治病要不分昼夜、风雨无阻、一心赴救。

但近年来，有的患者看病时，带着录音笔、摄像机，将医生的一言一行都记录下来，以便随时“对簿公堂”。

这说明，有的患者把医生当成了潜在的起诉对象。

而医生不是“杀手”更不是“强盗”，恰恰相反，医生的主要职责是治病救人。

医生的职责包括：救死扶伤，爱护病人，为病人着想，为患者治病要不分昼夜，一心赴救。

所有的医生都应该遵守这些职责。

【教学过程】一、恪守道德规范加强道德修养1.我国公民的基本道德规范职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。

职业道德是道德的重要组成部分，具有行业性、广泛性、实用性、时代性的特点。

职业道德具有行业性。

漫画展示对比：服务行业要对顾客做到有问必答，在顾客有需要的时候提供优质的服务，但当涉及到国家安全机密的要严格保密。

讨论：对于职业道德，人们存在不同的看法观点一：职业道德是大道理，我是小人物，因此职业道德对我没用。

观点二：职业道德是一纸空文，社会上很多违背职业道德的人生意很火，所以谁遵守谁吃亏。

观点三：违背职业道德而获得的利益只是短暂的，遵守职业道德而获得的利益才是长期的、永久的。

问题：对于职业道德的看法还有哪些？你如何看待上述观点？学生讨论，老师总结：职业道德是职业人的责任和义务，是职业成功的保证。