高中化学说课稿《乙酸》
乙酸说课课件 2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
得出浓硫酸的作用
得出饱和
Na2CO3溶液的 作用
意图：培养学生表达能力，归纳总结的能力。
教学过程
思考：酯化反应生成的水分子里的氧原子是由 醇提供还是羧酸提供?
同 位 素 示 踪
酸脱羟基 醇脱氢
任务五：用途
教学过程
生活小帮手无“醋”不在
传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康。他儿子黑塔 跟父亲也学会了酿酒技术。后来，从山西迁到镇江。黑 塔觉得酿酒后把酒糟扔掉可惜，把酒糟浸泡在水缸里。
实验探究:设计实验验证乙酸的酸性
药品:镁带、锌粒、铜片、NaOH溶液 、食盐、 纯碱粉末、鸡蛋、 乙酸溶液、酚酞、石蕊。
活动1:学生选择药品设计实验，得出结论； 活动2:分享设计方案并相互点评； 活动3:写出相关化学方程式。
意图：通过实验方案设计，学生学会通过实验研究问 题的方法，培养学生的自主探究能力和实验操作技能， 让学生体验到科学探究的艰辛与喜悦。
和2mL乙酸 和2mL乙酸 和2mL乙酸
饱和Na2CO3 饱和Na2CO3
溶液
溶液
蒸馏水
饱和Na2CO3 溶液
现象 一、二组的同学 注意观察接收试管中的现象。
结论 三、四组的同学 用尺子量出上层液体的厚度。
意图：提高学生参与度。
温馨提示
教学过程
1.注意试剂的添加顺序 2.导管不能插入液面下 3.每组控制加热时间为2分钟。
补充：乙酸的熔点为16.6℃，沸点为117.9℃
意图：通过对实物的观察，不仅加深对知识的记忆， 而且培养学生的思维能力和概括能力。
教学过程
用醋试一试
水垢主要成份： Ｍg(OH)2和CaCO3
思考：体现了乙酸的什么性质？ 意图：让学生更好地体会乙酸中的羟基与乙醇 中羟基的不同。
乙酸说课稿
乙酸说课稿各位老师、同学大家好！今天我说课的是人教版中学化学《必修2》第三章第三节第二课时《乙酸》。
我的说课内容包括教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程这五个方面，下面我一一来阐述。
一、教材分析1、教材的地位、内容和作用乙酸是高中必修二第三章“有机化合物”第三节“生活中两种常见的有机物”中的一节，乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，既是一种重要调料，又是一种重要的化工原料，体现了乙酸的重要社会价值。
新教材在必修中先是建立有机化合物典型代表物的认识平台，到选修《有机化学基础》再深入了解官能团类别的学习层次，因此在必修二的教材中对乙酸的教学不宜过度深化，证明它的弱酸性，了解它的官能团和酯化反应，还有注重与生活的联系。
这节课的内容是乙酸的结构、物理性质、化学性质（弱酸性和酯化反应）等，前一节的内容是乙醇的有关知识，这节课安排在这里，不仅是醇知识的巩固、延续和发展，更是为选修阶段对乙酸的深入了解、脂类化合物等知识的学习打好基础。
故本节有着承上启下的作用。
2、教学目标高中化学课程标准对本节课的要求是“了解乙酸的结构及用途”及“掌握乙酸的重要化学性质”。
为此设计了如下教学目标：（1）知识与技能：了解乙酸的分子结构和重要用途，掌握乙酸的弱酸性和酯化反应及概念。
（2)过程与方法：通过乙酸的相关实验，学会观察分析实验现象，推出结论，并学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
（3）情感态度与价值观：认识化学与人类的生活关系，激发学生学习的兴趣；在探究实验时，陪养学生的合作精神。
2、教学重、难点根据本节教材地位和学生的实际学习能力，我制定了本节课的重难点为重点：乙酸分子的结构及其化学性质（弱酸性和酯化反应）难点：乙酸分子结构与其化学性质的联系二、学情分析对学生而言，在初中阶段的学习，学生已经知道乙酸是一种弱酸，能离出H+。
在有机物方面，学生已学习了烷烃、乙烯、苯和乙醇的知识，对有机物的结构及化学性质之间的联系有一定认识，了解了一些有机反应类型，并具备了一定的实验设计能力，为深入学习乙酸的结构、性质和用途奠定了基础；但独立分析问题、逻辑推理和概括能力还是比较弱的。
《乙酸说课稿
《乙酸说课稿《乙酸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《乙酸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《乙酸》是人教版高中化学必修2 第三章第三节的内容。
在这之前，学生已经学习了烃类化合物，对有机化合物的结构和性质有了一定的认识。
乙酸作为一种典型的羧酸，是有机化学中的重要物质，它的性质不仅与前面所学的醇类物质有密切的联系，也为后续学习酯类物质的性质奠定了基础。
教材通过实验探究、生活实例等方式，引导学生了解乙酸的物理性质、化学性质和用途，注重培养学生的实验探究能力和创新思维能力。
二、学情分析对于高一的学生来说，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，但对于有机化学的学习还处于初步阶段，对有机物的结构与性质之间的关系理解不够深入。
在教学中，要充分利用学生已有的知识和经验，引导他们通过实验探究、观察分析等方法，自主构建新知识。
三、教学目标1、知识与技能目标了解乙酸的物理性质，掌握乙酸的分子结构和化学性质。
理解酯化反应的原理，会书写酯化反应的化学方程式。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的创新意识和科学精神，增强学生的环保意识。
四、教学重难点1、教学重点乙酸的化学性质，特别是酯化反应。
乙酸的分子结构对其性质的影响。
2、教学难点酯化反应的原理和实验操作。
五、教法与学法1、教法实验探究法：通过实验让学生直观地感受乙酸的性质，激发学生的学习兴趣。
问题引导法：设置问题情境，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生理解抽象的知识。
2、学法自主学习法：让学生自主阅读教材，了解乙酸的相关知识。
高中化学说课稿范文乙酸
高中化学说课稿范文乙酸尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的课题是高中化学中的一个非常重要的有机化合物——乙酸。
在接下来的时间里，我将从乙酸的结构、性质、制备方法以及应用等方面进行详细的介绍。
首先，我们来认识一下乙酸的基本结构。
乙酸，也被称为醋酸，是最简单的羧酸。
它的分子式是C2H4O2，结构简式为CH3COOH。
乙酸分子中含有一个甲基（CH3-）和一个羧基（-COOH）。
羧基是乙酸的官能团，决定了乙酸的化学性质。
乙酸是一种无色液体，具有刺激性气味，这种气味我们在日常生活中的食醋中就可以闻到，因为食醋的主要成分就是乙酸。
接下来，我们来看看乙酸的物理性质。
乙酸是一种极性分子，因此它具有较高的沸点和熔点。
乙酸的沸点约为118℃，熔点约为16.6℃。
这意味着在常温下，乙酸是一种液态物质。
此外，乙酸还具有很好的溶解性，可以与水、醇等极性溶剂混溶。
在化学性质方面，乙酸是一种弱酸，它可以部分电离出氢离子（H+）和乙酸根离子（CH3COO-）。
这使得乙酸具有酸性，可以与碱反应生成盐和水，这是中和反应的典型例子。
同时，乙酸还可以与金属反应生成氢气和相应的金属醋酸盐。
此外，乙酸的羧基还可以发生酯化反应，生成乙酸酯，这是有机合成中的一个重要反应。
乙酸的制备方法有很多种，其中最常见的是通过乙醇的氧化反应。
在这个过程中，乙醇在催化剂的作用下被氧化成乙酸。
这个反应可以用下面的化学方程式表示：CH3CH2OH + O2 → CH3COOH + H2O这个反应在工业上具有重要的应用价值，因为它是制备乙酸的主要工业方法之一。
乙酸的应用非常广泛。
在食品工业中，乙酸作为调味剂和防腐剂被广泛使用。
在医药领域，乙酸及其衍生物被用作药物的合成原料。
在化学工业中，乙酸是合成许多化学品的重要原料，比如塑料、纤维、染料等。
此外，乙酸还用于摄影、橡胶、造纸等行业。
在教学中，乙酸也是一个重要的教学内容。
通过对乙酸的学习，学生可以更好地理解有机化学的基本概念，比如官能团、酸碱性、酯化反应等。
乙酸说课稿范文范例(通用5篇)
乙酸说课稿范文范例（通用5篇）乙酸说课稿1各位评委：大家好！我今天说课的题目是《乙酸》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和板书设计等五个发面对这节课进行分析和阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容位于人教版高中化学必修2第三章第三节，从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，又和我们的生活生产实际密切相关。
从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇、酚、醛知识的巩固、延续和发展，又是学好脂类化合物的基础，具有承上启下的作用。
2、教学目标知识与技能：是学生掌握乙酸的分子结构和特点，主要物理性质、化学性质和用途，初步掌握酯化反应。
过程与方法：通过学生动手实验，培养学生观察能力，分析能力、综合及归纳总结的能力。
情感目标：培养学生实事求是、求真务实的科学态度。
3、教学重难点重点：乙酸的酸性和酯化反应难点：酯化反应的机理二、学情分析学生已经学习了烃的基础知识和乙醇、苯、乙醛等内容，对有机物的学习有了一定的认识，能掌握常见的有机物反应类型，具备了一定的实验设计能力，有较强的求知欲，利于沟通。
三、教法学法1．教法：综合学生情况，本节课我将采用提问法、实验法、探究法多种教学方法相结合的方式进行教学。
2、在教学过程中，引导学生通过观察思考、讨论分析、归纳等抽象思维和动手实验，进行推理和综合分析。
四、教学过程根据教材特点及学情，本节课我将从以下几个环节展开教学第一环节创设情境，导入新课。
我将通过多媒体杜康之子黑塔酿醋的故事引入乙酸，激发学生的学习兴趣。
第二环节观察现象，总结性质展示一瓶“无水乙酸”，让学生观察它的色、味、态，总结乙酸的物理性质。
第三环节模型展示，探究结构展示乙酸的球棍模型，书写乙酸的结构式、结构简式、分子式，推测乙酸的化学性质。
第四环节实验探究，归纳总结乙酸的酸性学生分组实验探究乙酸的酸性并归纳总结第五环节探究乙酸的酯化反应阅读课本，分组实验，观察现象，总结归纳，讨论饱和NaCO3的作用？实验中的注意事项。
《乙酸》说课稿
《乙酸》说课稿引言概述：乙酸是一种常见的有机酸，化学式为CH3COOH。
它具有广泛的应用领域，包括食品工业、医药领域、化妆品行业等。
本文将从乙酸的性质、制备方法、应用领域、危害以及相关的安全措施等五个方面进行详细阐述。
一、乙酸的性质：1.1 酸性：乙酸是一种弱酸，具有酸性反应。
它可以与碱反应生成相应的乙酸盐。
1.2 水溶性：乙酸是可溶于水的液体，与水形成乙酸溶液。
乙酸溶液呈酸性，可以作为酸性试剂使用。
1.3 挥发性：乙酸具有较高的挥发性，故在常温下会有明显的醋酸味。
二、乙酸的制备方法：2.1 乙醇氧化法：将乙醇与氧气在催化剂的作用下进行氧化反应，生成乙酸。
2.2 乙烯氧化法：将乙烯与空气在催化剂的作用下进行氧化反应，生成乙酸。
2.3 醋酸回收法：通过回收废醋或醋酸废液中的乙酸，经过蒸馏等处理得到纯净的乙酸。
三、乙酸的应用领域：3.1 食品工业：乙酸可以作为食品酸味剂，增加食品的酸度和口感，常用于制作酱料、调味品等。
3.2 医药领域：乙酸可以用于制备药物中间体，如乙酸乙酯等，广泛应用于药物合成过程中。
3.3 化妆品行业：乙酸可以作为化妆品的调节剂，调整化妆品的酸碱平衡，增加产品的稳定性。
四、乙酸的危害：4.1 腐蚀性：乙酸具有一定的腐蚀性，对皮肤和眼睛有刺激作用，接触乙酸后应及时清洗。
4.2 毒性：高浓度的乙酸对人体有毒性，吸入或摄入过量可能导致中毒，应避免接触和误食。
4.3 燃烧性：乙酸易燃，遇明火或高温可能引发火灾，应储存和使用时注意防火措施。
五、乙酸的安全措施：5.1 防护措施：接触乙酸时应佩戴防护手套、护目镜等个人防护装备，避免直接接触皮肤和眼睛。
5.2 通风设施：在乙酸的制备和使用过程中，应确保通风设施良好，保持室内空气流通，减少有害气体的浓度。
5.3 废弃物处理：废弃的乙酸应按照相关规定进行妥善处理，避免对环境造成污染。
总结：乙酸作为一种常见的有机酸，在各个领域都有广泛的应用。
然而，我们在使用乙酸时也要注意相关的安全措施，避免对人体和环境造成危害。
乙酸的人教版说课稿
乙酸的人教版说课稿教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解乙酸的化学性质和物理性质。
- 学生能够掌握乙酸的制备方法及其在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：- 培养学生通过实验观察和分析来学习有机化学的兴趣和能力。
- 通过小组合作探究活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对化学知识在生活实际中应用的认识，激发学生学习化学的兴趣。
- 培养学生安全使用化学试剂和实验器材的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 乙酸的化学结构及其官能团的特性。
- 乙酸的制备实验及其反应原理。
2. 教学难点：- 乙酸的酯化反应机理的理解。
- 乙酸在生活中的应用与安全性教育。
教学准备1. 教师准备：- 乙酸的物理性质和化学性质的相关资料。
- 乙酸制备实验的实验器材和试剂，包括乙醇、浓硫酸、冰浴等。
- 安全操作规程和应急预案。
2. 学生准备：- 预习乙酸的相关知识，了解其基本性质。
- 准备实验报告册，记录实验过程和结果。
教学过程一、导入新课- 通过日常生活中的醋的酸味引入乙酸的概念，激发学生的兴趣。
- 简要介绍乙酸在食品、医药和化工等领域的应用。
二、讲解乙酸的物理性质- 展示乙酸的样品，让学生观察其颜色、状态和气味。
- 通过实验测定乙酸的沸点，并与水和乙醇的沸点进行比较。
三、讲解乙酸的化学性质- 介绍乙酸的官能团——羧基，以及其酸性特征。
- 通过酸碱中和反应实验，让学生观察乙酸与碱反应生成盐和水的过程。
四、乙酸的制备实验- 讲解乙酸的工业制备方法——乙醇在浓硫酸催化下脱水制得乙酸。
- 演示实验室规模的乙酸制备实验，强调实验安全操作。
- 学生分组进行实验，观察记录反应过程和产物。
五、乙酸的酯化反应- 讲解乙酸与醇类发生酯化反应生成酯类的原理。
- 通过实验演示乙酸与乙醇生成乙酸乙酯的过程。
- 分析酯化反应的机理，帮助学生理解反应过程。
六、乙酸在生活中的应用- 讨论乙酸在家庭清洁、食品调味等方面的应用。
《乙酸》说课稿
《乙酸》说课稿乙酸是我们生活中一种常见的化学物质，也是一种重要的有机酸。
它具有酸味和刺激性气味，在医药、食品、化妆品等领域有广泛的应用。
本文将从乙酸的性质、制备、应用以及安全注意事项等方面进行介绍。
一、乙酸的性质1. 化学性质乙酸为无色液体，具有刺激性气味和酸味。
它可以溶于水、醇和其他有机溶剂，但不溶于烃类。
乙酸具有酸性，在水中呈现弱酸性。
它可以与碱反应生成盐和水，这种反应称为中和反应。
2. 物理性质乙酸的密度为1.049 g/cm³，沸点为118.1°C，溶点为16.6°C。
它在常温下会变成固态，称为乙酸冰。
乙酸冰可以用于制备其他乙酸盐类。
二、乙酸的制备1. 乙醇发酵制备乙酸的主要制备方法是通过乙醇的发酵反应得到。
首先，将含有酵母的发酵液与乙醇进行反应，产生乙醇发酵液。
接着，通过蒸馏提取乙酸，得到纯净的乙酸产物。
2. 乙烯氧化制备另一种常用的乙酸制备方法是通过乙烯的氧化反应得到。
在催化剂的作用下，乙烯与空气中的氧气发生反应，生成乙酸和水。
这种方法一般应用于工业生产中。
三、乙酸的应用1. 医药领域乙酸可以作为药物合成的重要原料。
它可以用于合成乙酸纤维素、醋酸盐类等药物，具有止痛、消炎等功效。
同时，乙酸也可作为药物储存的溶剂，保证药物的稳定性和活性。
2. 食品工业乙酸是一种重要的食品添加剂，被广泛应用于调味品、酱料、果酱等的制作过程中。
它可以增加食品的香味和口感，并具有食品防腐的作用。
3. 化妆品制造乙酸在化妆品制造过程中起到酸化剂的作用。
它可以调整化妆品的酸碱度，保持其稳定性和质量。
同时，乙酸还可以作为化妆品的香料成分，为产品增添芳香。
四、安全注意事项1. 使用乙酸时，应注意避免接触皮肤和眼睛。
如不慎接触，应及时用大量清水冲洗，并寻求医疗帮助。
2. 乙酸具有刺激性气味，因此在使用乙酸的场所应保持通风良好，避免长时间吸入乙酸气味。
3. 乙酸具有腐蚀性，应储存在阴凉、干燥的地方，远离火源和易燃物。
《乙酸》高中化学说课稿
《乙酸》高中化学说课稿作为一位出色的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是为大家提供的《乙酸》高中化学说课稿，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
高中化学新课程准指出，高中化学新课程应有助于学生主动构建自身开展所需的化学根底知识和根本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，科学探究的根本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻的认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续开展的思想。
1、教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第三章第三节《生活中两种常见的有机物——乙酸》，乙酸是羧酸类物质的代表物，本节共1课时完成，按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。
2、教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的'含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的稳固、延续和开展，又是学好酯（油脂）类化合物的根底。
故本节有着承上启下的作用。
3、教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反响的特点和过程分析即对酯化反响演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
4、教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：（1）将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。
当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢？必然使学生联想到它的结构有何特点呢？这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。
新人教版乙酸说课稿
新人教版乙酸说课稿教学目标一、知识与技能1. 学生能够正确理解乙酸的化学性质及其在日常生活中的应用。
2. 学生能够掌握乙酸的制备方法，并能在教师指导下进行简单的实验操作。
3. 学生能够通过实验观察和分析，了解乙酸的物理性质。
二、过程与方法1. 培养学生通过实验探究物质性质的科学方法。
2. 训练学生观察、记录和分析实验数据的能力。
3. 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观1. 增强学生对化学学科的兴趣和探究欲望。
2. 培养学生安全意识和责任感，在实验过程中严格遵守实验室规则。
3. 引导学生认识化学与生活、环境的密切关系，树立正确的科学价值观。
教学重点与难点一、教学重点1. 乙酸的化学性质及其与日常生活的联系。
2. 乙酸的制备实验及其观察分析。
二、教学难点1. 乙酸与其他物质反应的机理理解。
2. 实验中对乙酸性质的准确观察和分析。
教学过程一、导入新课1. 通过提问学生日常生活中常见的酸性物质，引出乙酸的概念。
2. 简要介绍乙酸的历史和应用，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 乙酸的物理性质- 介绍乙酸的外观、气味、溶解性等基本物理性质。
- 通过图片和视频资料，让学生直观感受乙酸的物理特征。
2. 乙酸的化学性质- 讲解乙酸的酸性特征，包括pH值、酸解反应等。
- 通过实验演示乙酸与金属、碳酸盐的反应，让学生观察反应现象。
3. 乙酸的制备- 介绍实验室制备乙酸的基本原理和步骤。
- 指导学生分组进行乙酸的制备实验，并强调安全注意事项。
三、实验操作1. 学生在教师指导下，按照实验步骤进行乙酸制备。
2. 学生记录实验过程中的观察结果，包括气味、气泡产生、溶液颜色变化等。
3. 教师巡回指导，确保实验操作的正确性和安全性。
四、实验总结与讨论1. 学生分享实验观察结果，教师引导学生分析乙酸的性质。
2. 讨论乙酸在日常生活中的应用，如食品、清洁剂等。
3. 教师总结乙酸的性质和用途，强调化学知识与生活的紧密联系。
关于乙酸的说课稿
关于乙酸的说课稿盐池高级中学牛生良今天我要进行说课的课题是《乙酸》，首先，我对本课题进行分析：一、说教材的地位和作用本节课选自新课标人教版必修２第三章第三节生活中两种常见的有机物--乙酸和乙醇中乙酸的一节课。
乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进生活，学生对该物质比较熟悉。
新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串这一知识点，着眼于知识与生活的联系和学生能力的培养，体现的最大特点是探究性和趣味性。
在此之前，学生己学习了含氧衍生物——乙醇，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。
作为羧酸的代表物乙酸，单独列一节授课内容，掌握好它的结构和性质，对学生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系，有着重要的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识与技能了解乙酸的物理性质，酯化反应的概念；掌握乙酸的分子结构和羧基的结构特征；掌握乙酸的酸性和酯化反应等化学性质。
2．过程与方法学生利用生活常识及乙酸样品总结乙酸的物理性质，交流讨论自主设计实验验证乙酸的酸性；教师通过对乙酸分子结构的分析及酯化反应的实验，帮助学生了解乙酸的化学性质，并确立官能团决定有机物的性质和有机物相互转化的思想。
3．情感、态度和价值观通过乙酸的教学，培养学生的观察分析和推理能力，养成从现象到本质，从实践到理论的思维方法。
通过探讨生活中的化学问题，激发学生的学习兴趣，使学生了解化学与日常生活、生产的紧密联系，感受化学的魅力和社会价值。
三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：乙酸的组成和结构、乙酸的酸性和酯化反应。
教学难点：乙酸分子的立体结构模型、酯化反应的概念、特点及本质。
在教学中我主要通过学生自主设计实验验证乙酸的酸性，教师演示实验了解酯化反应，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解乙酸的化学性质；掌握这一重点知识。
乙酸(说课稿)
《乙酸》说课稿各位评委们，大家好！我是来自广西师范学院化学与生命科学学院12卓越化学班的洪忠雯。
今天我说课的内容是人教版化学必修二，第三章《有机化合物》，第三节《生活中两种常见的有机物》的第二课时《乙酸》。
下面我将从6个方面来阐述我对这一内容的教学设计。
分别是：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计。
一、教材分析1。
1教学地位本节位于人教版高一化学必修2第三章第三节，从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关；从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的巩固、延续和发展，又是学好酯（油脂）类化合物的基础。
故本节有着承上启下的作用。
1。
2课标要求根据课标要求，则要求：可以知道乙酸的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。
1。
3教学重难点根据教材的地位与作用,依据新的课标要求，我确定了以下的教学重难点:教学重点：乙酸的酸性和酯化反应。
教学难点：酯化反应的本质原理。
二、学情分析在初中化学中，只简单地介绍了乙酸的用途，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。
本课题在学生对乙酸有一定了解的基础上，进一步学习乙酸的分子结构和其酸性与酯化反应,并学会用有机物结构和化学键知识来分析化学反应的原理。
三、教学目标遵循以上的轨迹，在教材分析和学情分析的基础上，我确定了以下三个方面的教学目标:知识与技能：1。
了解乙酸的物理性质和化学性质（酸性和酯化反应）。
2.认识乙酸的结构和官能团。
过程与方法:通过设计实验证明乙酸酸性，和通过酯化反应的分组探究，培养学生设计实验和动手操作实验的能力。
情感态度与价值观：通过实验，让学生体验科学探究的过程,强化科学探究的意识,促进学习方法的转变和实践能力的培养。
四、教学方法这节课我会以教师为主导，学生为主体，教材为主线,思维为中心,实验为基础。
老师注重启发引导,让学生以小组的形式进行自主探究，形成方案，并自己动手完成实验。
2024《乙酸》说课稿范文
2024《乙酸》说课稿范文2024年《乙酸》说课稿范文一、说教材1、《乙酸》是2024年化学课程的一部分，属于高中化学第三册的第六单元。
本课是在学生已经掌握了有机化合物的基本知识和反应原理的基础上进行教学的，是高中化学领域中的重要知识点，也是学生进一步深化有机化学学习的一个关键课时。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解乙酸的化学性质和结构特点，掌握乙酸与其他有机化合物的常见反应及应用。
②能力目标：培养学生分析、解决有机化学问题的能力，提高实验操作的技能水平。
③情感目标：培养学生对有机化学的兴趣，加强对实验安全和环境保护的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：乙酸的性质和反应，乙酸的应用领域。
难点是：乙酸与其他有机化合物的反应机制及实验操作。
二、说教法学法针对有机化学的特点和学生的学习需求，我将采用启发式教学法和实验教学法。
启发式教学法能够激发学生的思维和兴趣，培养他们的独立思考能力；实验教学法能够让学生亲自操作实验，加深对乙酸性质的理解，并提高他们的实验操作技能。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验所需的实验器材和试剂，并且做好了安全措施的准备工作。
我还准备了多媒体辅助教学的素材，包括图片、视频和实验演示等，以增强学生的直观感受和学习兴趣。
四、说教学过程新课标要求教学过程是师生互动、学生主体的过程，为此，我设计了以下几个教学环节。
环节一、导入新课我将利用乙酸的实际应用和与学生生活的联系作为导入新课的引子。
例如，通过展示食醋的常见应用场景，引起学生的兴趣并让他们思考乙酸在其中扮演的角色。
然后，我会提出问题，引导学生对乙酸的基本性质和结构进行初步的探究和猜测。
环节二、知识讲解和实验演示在这个环节，我将通过讲解和实验演示的方式，详细介绍乙酸的化学性质和结构特点，并展示乙酸与其他有机化合物的反应过程。
《乙酸》说课稿(全国优质课获奖案例)
教法：①综合学生情况，本节课我将采用演示实验法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助法、讲述法 多种教学方法相结合的方式进行教学。 ②在教学过程中，引导学生通过观察思考、讨论分析、归纳等抽
象思维和动手实验，进行推理和综合分析。 学法：阅读法、实验探究法、问题讨论法、观察法、推理法、数据分析法
五、教学流程
《乙酸》说课稿
各位专家、评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《乙酸》，下面我将从设计思想、教材分析、学情分析、教法学法、教
学流程、板书设计和教学特色及预期效果等七个方面对这节课进行分析和阐述。 一、设计思想:
食醋是日常生活必不可少的重要调味品,又是重要的化工原料。学生对醋是很熟悉的,从学生熟悉的醋 引入本课,学生易于接受,结合在初中已经学过的有关乙酸的知识（乙酸的分子式、物理性质及酸性）,说 明乙酸的弱酸性设计实验加以证明.通过乙酸电离方程式的书写,理解乙酸的的酸性是乙酸分子中 O—H 键 的断裂。并通过实验探究酸与醇的酯化反应，利用同位素示踪法来解释酯化反应的实质，酯化反应生成物 水中的水是由醇提供氢和羧酸提供羟基的。 二、教材分析： 1.教材的地位和作用
知识与技能：了解乙酸的物理性质和化学性质（酸性和酯化反应），认识乙酸的结构和官能团。 过程与方法：通过设计实验证明乙酸酸性，培养学生设计实验和动手操作实验的能力。通过酯化反应 的分组探究机理，培养学生科学探究的思维方法。
《最基本的有机酸——乙酸》说课稿(省级优质课获奖作品)
《最基本的有机酸——乙酸》说课稿(省级优质课获奖作品)最基本的有机酸——乙酸说课稿(省级优质课获奖作品)一、课程背景和意义乙酸是最常见的一种有机酸，也是最简单的脂肪酸之一。
在生活和工业中都有广泛的应用，因此研究了解乙酸对学生的实际生活和未来职业发展都具有重要意义。
通过本节课的研究，学生可以加深对乙酸的认知和了解乙酸在日常生活和工业中的应用。
二、研究目标本节课的研究目标如下：1. 了解乙酸的基本概念和特点；2. 掌握乙酸的制备方法；3. 了解乙酸在日常生活和工业中的应用。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下：1. 理解乙酸的结构和性质；2. 掌握乙酸的制备方法；3. 分析乙酸在日常生活和工业中的应用。
四、教学内容和步骤1. 乙酸的概念和特点乙酸是一种无色液体，具有刺激性气味。
它在常温下可以溶于水，常用作食醋的主要成分。
乙酸具有弱酸性，能与碱反应生成对应的盐和水。
在有机合成中，乙酸也是一种重要的溶剂。
2. 乙酸的制备方法乙酸有多种制备方法，包括乙醇氧化法、乙烯催化氧化法和乙醛加氧酸化法等。
我们重点讲解乙醇氧化法：将乙醇和氧气通过催化剂催化氧化反应，生成乙酸。
3. 乙酸在日常生活中的应用乙酸在日常生活中有广泛的应用，如食醋、柠檬汁等酸味调料的主要成分。
它还可以用于清洁、除臭和消毒等方面，具有重要的卫生作用。
4. 乙酸在工业中的应用乙酸在工业中也有重要的应用，其中最重要的是作为合成纤维材料聚酯的原料。
此外，乙酸还用于涂料、塑料、制药和化学品等行业。
五、教学方法本节课采用多种教学方法相结合，包括讲授、实验演示和讨论等。
六、教学资源和评估本节课所需的教学资源包括实验器材、展示材料和参考书籍等。
评估方式包括小组讨论、实验报告和课堂参与等。
七、教学延伸本节课的教学延伸可以包括有机酸的相关知识和其他有机化合物的应用等内容。
八、教学反思本节课通过多种教学方法的运用，能够让学生更好地理解和掌握乙酸的基本概念和特点，培养学生的实践能力和创新意识，并让学生了解乙酸在日常生活和工业中的应用。
高中化学苏教版乙酸说课稿
高中化学苏教版乙酸说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是高中化学苏教版必修一中的“乙酸”这一章节。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本章节位于高中化学必修一的有机化学部分，是学生接触的第一种有机酸——乙酸的详细介绍。
乙酸作为日常生活中常见的有机酸，不仅在化学实验室中有广泛应用，也是食品、医药等行业的重要原料。
本章节通过对乙酸的物理性质、化学性质、制备方法以及应用的介绍，旨在帮助学生建立起对有机酸的基本认识，并进一步理解有机化学在生活中的实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握乙酸的物理性质、化学性质，了解乙酸的工业制备方法及其在生活和工业中的应用。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析和总结的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的环保意识和科学探究精神。
三、教学重难点1. 重点：乙酸的化学性质及其在日常生活中的应用。
2. 难点：乙酸的酯化反应原理及其在食品调味中的应用。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提出问题、引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，通过实验操作，让学生亲身体验乙酸的性质，加深对知识点的理解。
五、教学过程1. 导入新课通过提问学生日常生活中接触到的酸性物质，引出乙酸的概念，并简要介绍乙酸在日常生活中的应用，为接下来的学习做好铺垫。
2. 讲解新知首先，介绍乙酸的物理性质，包括它的颜色、气味、状态、溶解性等。
接着，通过实验演示乙酸的化学性质，如与金属的反应、与碱的反应等，并引导学生观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验探究设计一个简单的实验，让学生亲自操作，观察乙酸与酒精的酯化反应，并通过实验结果解释酯化反应的原理。
在实验过程中，教师巡回指导，确保实验安全。
乙酸人教版说课稿
乙酸人教版说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解乙酸的基本概念、性质、用途以及在日常生活中的应用。
通过对乙酸的学习，培养学生的化学实验技能和科学探究能力，同时增强学生对化学知识的兴趣和认识。
二、教学内容与学时分配1. 乙酸的概述（20分钟）- 乙酸的定义- 乙酸的物理性质- 乙酸的化学性质2. 乙酸的制备实验（30分钟）- 实验材料和仪器介绍- 实验步骤演示- 实验结果观察与分析3. 乙酸的应用（15分钟）- 乙酸在食品工业中的应用- 乙酸在医药领域的用途- 乙酸在家庭生活中的常见用途4. 课堂互动与讨论（15分钟）- 学生提问与答疑- 乙酸相关的生活实例讨论5. 课堂小结与作业布置（10分钟）- 重点知识回顾- 课后习题与实践活动安排三、教学方法与手段1. 采用讲授与实验相结合的方式，通过直观的实验现象帮助学生理解乙酸的性质。
2. 利用多媒体课件展示乙酸的分子结构、反应机理等，增强学生的视觉记忆。
3. 通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考和参与热情。
4. 布置课后实践活动，让学生在家中尝试制作简单的乙酸溶液，加深对乙酸性质的理解。
四、教学重点与难点1. 教学重点：乙酸的化学性质及其在生活中的应用。
2. 教学难点：乙酸的制备实验操作及其安全性指导。
五、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中的食醋引入乙酸的概念，激发学生的兴趣。
2. 乙酸的概述- 介绍乙酸的定义、物理性质和化学性质，并通过图片和视频资料辅助讲解。
3. 乙酸的制备实验- 展示实验材料和仪器，详细讲解实验步骤，并进行现场演示。
- 指导学生观察实验现象，记录实验数据，并引导学生进行结果分析。
4. 乙酸的应用- 讲解乙酸在不同领域的应用，并通过实例让学生了解乙酸的广泛用途。
5. 课堂互动与讨论- 鼓励学生提出问题，针对学生疑问进行解答。
- 组织学生进行小组讨论，分享乙酸在生活中的常见用途。
6. 课堂小结与作业布置- 总结本节课的重点知识，强调乙酸的性质和应用。
人教版乙酸的说课稿
人教版乙酸的说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《乙酸》，这是人教版高中化学教材中的一个重点章节。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握乙酸的基本概念、性质及其在生活和工业中的应用。
具体来说，学生应达到以下三个层面的目标：1. 知识与技能：了解乙酸的化学式、结构、物理性质和化学性质；掌握乙酸的制备方法和反应特点。
2. 过程与方法：通过实验观察和问题探究，培养学生的实验技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣，培养环保意识和科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 乙酸的概述：介绍乙酸的定义、命名和存在形式。
2. 乙酸的性质：分析乙酸的物理性质，如气味、颜色、溶解性等；探讨其化学性质，包括酸性、酯化反应等。
3. 乙酸的制备：讲解乙酸的工业制备方法，如乙醇氧化法，并进行简单的实验演示。
4. 乙酸的应用：介绍乙酸在食品、医药、化工等领域的广泛应用。
5. 乙酸的安全性及环保问题：讨论乙酸使用过程中的注意事项和对环境的影响。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索知识。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生直观感受乙酸的性质和反应过程。
3. 案例分析：选取生活中与乙酸相关的实例，帮助学生理解知识的实际应用。
4. 多媒体辅助：利用PPT、视频等多媒体工具，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“大家知道醋的主要成分是什么吗？”引起学生的兴趣，引出乙酸的主题。
2. 讲授新知- 详细介绍乙酸的基本概念和性质，结合实验演示加深理解。
- 通过案例分析，展示乙酸在生活中的应用。
3. 学生活动- 分组讨论乙酸的制备方法和可能的反应产物。
乙酸高中化学说课稿
乙酸高中化学说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解乙酸的基本性质、结构特征以及在日常生活和工业生产中的应用。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握乙酸的化学式、物理性质和化学性质。
2. 理解乙酸的分子结构及其与其他有机物的关系。
3. 认识乙酸在生活中的应用及其重要性。
4. 培养学生的实验操作能力和安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 乙酸的化学性质，特别是其酸性特征。
- 乙酸的分子结构及其与其他羧酸的比较。
- 乙酸在生活中的应用实例。
2. 教学难点：- 乙酸分子结构的理解，尤其是羧基的官能团特性。
- 乙酸与其他有机物反应的机理解释。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用讲授与互动相结合的方式，通过提问引导学生思考。
- 利用多媒体课件展示乙酸的结构和性质。
- 通过实验演示加深学生对乙酸性质的理解。
2. 教学手段：- 制作PPT课件，包含乙酸的结构图、性质表和应用实例。
- 准备乙酸样品和相关实验器材，进行现场演示。
- 利用教学视频展示乙酸的工业生产过程。
四、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中的食醋引入乙酸的话题，激发学生的兴趣。
- 提问学生对醋的了解，引导学生思考醋的主要成分。
2. 乙酸的基本性质- 介绍乙酸的化学式和物理性质，如气味、状态、熔沸点等。
- 通过实验演示乙酸的溶解性、挥发性等。
3. 乙酸的化学性质- 讲解乙酸的酸性特征，包括pH值的测定和与金属的反应。
- 通过实验演示乙酸与碱的中和反应，解释中和反应的原理。
4. 乙酸的分子结构- 利用多媒体展示乙酸的分子结构，重点介绍羧基的结构和特性。
- 通过比较乙酸与其他羧酸的结构，加深学生对官能团的理解。
5. 乙酸在生活中的应用- 介绍乙酸在食品、医药、化工等领域的应用实例。
- 讨论乙酸对环境和健康的影响，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结与提问- 总结乙酸的主要性质和应用，强调其在生活和工业中的重要性。
- 提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情况。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==乙酸说课课件篇一：乙酸说课稿《乙酸》说课稿1教材分析 1．1教材地位本节课选自苏教版普通高中化学《化学2（必修）》专题3第二单元中的“乙酸”一节课。
新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点，着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力，体现的最大特点是探究性和趣味性，而不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。
乙酸是紧接乙醇、乙醛之后，作为羧酸的代表物，单列一节讲授的内容，在此之前，学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。
掌握好乙酸的结构和性质，能使学生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。
乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进学生生活，学生对该物质比较熟悉。
本节课内容不多，实验操作易掌握，便于学生采用实验探究法开展学习。
1．2教学目标根据教材的地位与作用，依据新的课程标准，确定了以下三个方面的教学目标：知识与技能：使学生了解乙酸的分子结构，掌握乙酸的性质，理解酯化反应的概念。
培养学生观察、分析、探究问题能力和实验操作技能。
过程与方法：通过创设问题情境等途径，引导学生积极思考、动手实验、研究体验，从整体感知，发现问题，得出结论；通过学生分组讨论，实验探究，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。
情感态度与价值观：充分认识结构决定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过实验，培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。
1．3教学重点难点根据教学目标和学生的认知水平，确定本节的重点与难点如下：重点：乙酸的酸性和酯化反应。
难点：酯化反应的原理。
2 教法学法分析教法分析：在传统的教学模式中，这是比较容易把握的一节课。
但是想要突出学生的主体地位，发展学生的创新精神和实践能力，在教学设计上就需要做很大的调整，以达到研究性学习的目标指向，即：①获得亲身参与研究探索的体验；②培养发现问题和解决问题的能力；③培养收集、分析和利用信息的能力；④学会分享与合作；⑤培养科学态度；⑥培养对社会的责任心和使命感。
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高中化学说课稿《乙酸》
高中化学说课稿《乙酸》
一、指导思想与理论依据：
高中化学新课程准指出，高中化学新课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻的认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
二、教材分析
1.教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第三章第三节《生活中两种常见的有机物——乙酸》，乙酸是羧酸类物质的代表物，本节共1课时完成，按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。
2.教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的巩固、延续和发展，又是学好酯(油脂)类化合物的基础。
故本节有着承上启下的作用。
3.教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性
质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
4.教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：(1)将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。
当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢?必然使学生联想到它的`结构有何特点呢?这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。
(2)为了突出酯化反应的过程分析和加深对酯化反应的条件理解，将课本P.75的演示实验做了适当的改进(详见教学过程设计)，增强了学生对实验过程及实验数据的分析推断能力，达到了“知其然，知其所以然”的教学效果。
5.教学目标：
(1)知识技能——使学生掌握乙酸的分子结构特点，主要物理性质、化学性质和用途，初步掌握酯化反应。
(2)能力培养——通过实验设计、动手实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力和求实、创新、合作的优良品质。
(3)方法训练——介绍同位素原子示踪法在化学研究中的应用，通过酯化反应过程的分析、推理、研究、培养学生从现象到本质、从宏观到微观、从实践到理论的自然科学思维方法。
三、教学方法——“探究式”
教学活动是师生互动的一个过程，其学生的主体作用和教师的主导作用必须相互促进，协调发展。
根据教学任务和学生特征，为了最大限度地调动学生参与课堂教学过程，使其真正成为课堂的主人，成为发现问题和解决问题的高手，。
其基本过程如下：
反馈矫正评价
以上过程可概括为：情景激学，实验促学，构建导学，迁移博学。
四、学情分析和学法指导
1.学情分析：从知识结构上看，学生已经学完烃的基础知识和乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，渴望自己独立完成实验。
有较强的求知欲，师生间彼此了解，有很好的沟通交流基础。
2.学法指导：根据本节课的教学内容和教学特点，在教学中：
(1)通过指导学生设计多种能证明乙酸酸性和酸性强弱的实验，培养学生实验操作能力、分析比较能力和创新能力，使学生掌握如何通过化学实验设计和实施化学实验达到研究物质性质的基本方法和技巧。
(2)通过对酯化反应演示实验的改进，突出了酯化反应过程、条件和实验装置特点的分析推理和研究，使学生在课堂上通过教师创设的演示实验氛围，潜移默化地受到自然科学方法论思想的熏陶。
自然科学的研究过程是以自然现象、科学实验为基础，用提出问题—探索
分析—解决问题—迁移发展(再提出问题)的方法展开探索的过程。
教会学生对实验数据的分析和处理能力。
五、教学手段
教学中充分利用演示实验、学生设计实验、实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。