02个体沙盘游戏操作过程
沙盘游戏具体操作方法
沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏具体操作方法沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、模具、装模具的架子，以及游戏室的合理规划和具有共情心的治疗家。
模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等。
治疗师的作用在于营造一种自由安全的氛围，他必须以一种“欣赏”而不是“评判”的方式去面对游戏者的作为，必须跟着这种游戏并与其步调一致而不是侵入。
（一）材料的准备沙盘游戏的准备主要包括以下几个方面：1.沙盘的选择沙盘是一种特殊的装着沙子的供人在上面进行建造活动的盒子，一般被放在低矮的桌子上。
常用的沙盘的大小为7米长、5.5米宽、1.1米高。
它的底部和边框被漆成蓝色，并且能防水，要求里面装的沙子大约是盒子高度的一半。
沙箱内侧的尺寸为57×72×7cm），外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，是为了使人挖沙子会挖出水，这是非常重要的。
沙盘游戏初期往往使用茶色粗沙、细沙或白沙三种，也有时候使用茶色和白色两种。
一般沙盘游戏中至少要配两个沙盘，一个装干沙，一个装湿沙，供来者自由选择。
沙盘内部的蓝色在沙盘游戏中是关键的内容之一，浅蓝色本身可以对人的思维过程和行为产生心理以及生理方面的冲击。
蓝色可以用以代表碧水和蓝天，蓝色本身还可被视为一种“客体”，在沙盘中它提供了一种清晰的视觉呈现。
此外，长方形的沙盘也有一定的意义，长方形空间的不平衡性可以产生紧张的感觉，使人有要移动和进入的愿望。
正方形、圆形产生平衡静止的感觉，人们的注意力很容易汇聚于中心，缺乏挑战性。
因此，长方形比正方形和圆形能提供更多的探索空间和更大的挑战性。
2.游戏室的布臵（1）场景设臵游戏室最先具备的条件是“隐私权”的设计。
为避免其他人看到游戏室里发生的事情，所以治疗师会在透明的玻璃窗内加装窗帘，给儿童在治疗中提供一个隐秘且具安全感的环境。
游戏室应以易清理、安全为主，以塑胶地板来取代地毯，方便清理；在墙壁上也应装钉坚固且低矮的木头家具，避免幼儿在拿取玩具与攀爬时的危险。
个人沙盘游戏操作步骤
个人沙盘游戏操作步骤1. 简介个人沙盘游戏是一种通过使用沙盘、道具和角色模型等工具，在模拟的场景中进行个人成长、自我认知和问题解决的一种活动。
本文档将介绍如何进行个人沙盘游戏的操作步骤。
2. 准备工作在进行个人沙盘游戏之前，需要进行以下准备工作：- 确保有一个平坦的表面或沙盘供使用；- 准备各种道具、角色模型等工具，可以根据自己的需求选择不同的道具，例如树木模型、人物模型、动物模型等；- 定义一个具体的主题或问题，可以是个人成长、情感管理、决策问题等。
3. 操作步骤步骤一：选择角色和道具根据自己设定的主题或问题，从准备好的工具中选择合适的角色和道具。
可以根据实际需求进行灵活组合，以达到更好的表达和模拟效果。
步骤二：布置场景使用沙盘和各种道具，布置一个场景来模拟现实生活中的情境。
根据自己的设定，可以通过布置地形、摆放道具等方式来创造一个具有情境感的场景。
步骤三：角色定位和自我认知将选择的角色模型放置在场景中，并用自己的方式来定位这些角色。
在此过程中，可以用自己的视角来思考、感受和认识这些角色，以增强对自己和问题的认知。
步骤四：角色互动和问题解决通过移动和调整角色的位置，让它们在场景中互动起来，模拟现实生活中可能发生的情况。
可以通过改变道具的位置、角色的姿势等方式来表达和解决问题。
步骤五：思考和回顾在角色互动和问题解决的过程中，不断思考和观察场景中的变化。
可以在任何时候停下来，回顾自己的思考和行动，并思考如何以更好的方式进行沟通、解决问题等。
步骤六：总结与反思在结束个人沙盘游戏之后，总结和反思整个过程。
思考自己的体验、感受和认知有哪些改变，以及在问题解决过程中有哪些启示和收获。
4. 注意事项在进行个人沙盘游戏的过程中，需要注意以下事项：- 确保使用的道具和模型具有安全性和稳定性，避免对自己和环境造成伤害；- 尽量保持专注和放松的心态，在角色互动和问题解决中保持开放的思维和态度；- 不用纠结于细节和完美的表达，重点是通过沙盘游戏来促进自我认知和问题解决的过程。
沙盘游戏疗法的使用教程与步骤详解
沙盘游戏疗法的使用教程与步骤详解引言：沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过在沙盘上摆放各种小道具，让患者自由表达内心世界，帮助他们理解和解决心理问题。
本文将详细介绍沙盘游戏疗法的使用教程与步骤，希望能为读者提供一定的指导和帮助。
第一部分：准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，需要做一些准备工作，以确保治疗的顺利进行。
1. 创造安全环境首先，治疗师需要创造一个安全、舒适的环境，以便患者能够放松自己，并自由地表达内心世界。
这包括选择一个安静的房间，保持房间整洁有序，以及提供舒适的座位和适当的照明。
2. 准备沙盘和小道具沙盘是沙盘游戏疗法的核心工具，可以是一个浅盘子或一个专门设计的沙盘。
治疗师需要为每个患者准备一个沙盘，并确保沙盘里有足够的沙子。
此外，还需要准备一些小道具，如动物、人物、建筑物等，以供患者使用。
3. 建立信任关系在治疗开始之前，治疗师需要与患者建立信任关系。
这可以通过倾听和理解患者的需求和问题，以及提供支持和鼓励来实现。
只有在患者感到被理解和支持的情况下，才能更好地参与沙盘游戏疗法。
第二部分：游戏过程一旦准备工作完成，治疗师可以引导患者开始沙盘游戏疗法。
以下是一般的游戏过程：1. 选择小道具患者可以自由选择沙盘中的小道具，这些小道具代表着他们的内心世界和情感。
治疗师可以鼓励患者选择那些与他们的问题或需求相关的小道具，以便更好地表达自己。
2. 布置沙盘一旦选择了小道具，患者可以开始在沙盘上布置它们。
他们可以根据自己的想法和感受，将小道具摆放在沙盘中的位置，并创造一个有意义的场景。
治疗师可以观察和记录这个过程，以便后续的分析和讨论。
3. 自由表达在小道具布置完成后，患者可以自由地表达他们的想法、感受和故事。
治疗师可以鼓励他们描述沙盘中的情景、角色和关系，以及他们与之相关的情感和体验。
这个过程可以帮助患者更好地理解自己和解决内心问题。
4. 探索和解释治疗师可以与患者一起探索和解释沙盘中的情景和符号。
沙盘游戏操作过程及作品分析课件
沙盘游戏辅导的操作
• 首先是建立关系，建立自由与受保护空间， 是来访者获得一种包容和容纳；注重在一 般意义上，也注重在无意识的水平上建立 关系，包括与来访者内心深处的情结或阴 影部分建立关系。
• 其次，在建立的有效工作关系的基础上， 采用象征性的寓意表达——沙盘游戏开始 工作，强调守护与陪伴，陪伴与倾听，尤 其是与积极想象相结合的主动倾听。
沙盘游戏的开始
• 从玩具开始 • 从沙箱开始 • 引导来访者关注自己的身体
觉察 臣服 定静 联结
真我
身体 情绪 思想 身份认同
沙盘的制作
在制作过程中，辅导者是一个静默的陪 伴者，给予来访者无限自由与受保护的空间，静 默地陪伴来访者在他的世界中自由展现，不加以 任何人为的约束。
沙盘作品的拍照
与作品呈 45°角； 以来访者的视角高度为高度； 以陪伴者的观察高度为高度； 不同角度拍摄； 重点玩具拍摄； 来访者离开后拍摄；
• 游戏是儿童发展过程中不可或缺的需要
游戏是儿童接触与适应环境的手段；游戏能够沟通儿童 的意识与情感体验；游戏让儿童把自己的情感生活作外部 表现；游戏能够使儿童得到愉快和轻松的体验；
• 语言表达的限制与沙盘游戏非言语治疗
小学生语言表达能力的发展状况； 中学生语言表达能力的发展状况；
• 团体 • 个体
个体沙盘游戏辅导的操作
• 沙盘游戏的开始 • 沙盘的制作 • 讨论： • 拍照： • 拆除作品： • 遵循保密性原则
沙盘游戏的开始
• 建立良好的辅导关系
为来访者创设一个自由与受保护的空间：在荣格看来， 沙箱就是容器，承载了来访者所要表达的一切。沙箱守护、 包容、容纳、承受了来访者的情绪、能量、压力。通过创 设自由与受保护的空间、通过与来访者建立良好的辅导关 系来收拢。使来访者获得转化，激发自我治愈力。
个人沙盘游戏操作流程
个人沙盘游戏操作流程一、游戏准备2. 打开应用程序，进入游戏主界面。
3. 选择“开始新游戏”以创建新的游戏场景。
二、场景设置1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“设置场景”选项。
2. 在设置场景页面，选择合适的背景图像或地图作为游戏场景的背景。
3. 可选地，在场景中添加自定义的地形、建筑或其他元素。
三、添加角色1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“添加角色”选项。
2. 在添加角色页面，选择一个角色模型并进行调整，如改变外貌、服装等。
3. 可选地，为角色设置特定的能力或任务。
四、游戏操作1. 使用鼠标或触摸屏对场景进行拖拽和缩放，以便更好地查看和操作。
2. 通过点击角色来选中它，并进行移动、旋转、放置等操作。
3. 使用菜单栏上的工具来进行特定的操作，如绘制路径、生成物体等。
4. 在游戏进行过程中，可以通过菜单栏的保存和加载功能来保存和加载游戏进度。
5. 随时使用菜单栏上的“撤销”和“重做”按钮来撤销或重做先前的操作。
五、交互与效果1. 可以通过添加触发器和事件来实现游戏中的交互和效果。
2. 选择合适的触发器，如点击、碰撞等，然后为其添加对应的事件。
3. 事件可以是角色的移动、对话框的显示、音效的播放等。
4. 确保触发器和事件的设置符合游戏规则和游戏情节的需求。
六、游戏播放1. 在设置好场景、添加角色、设置交互与效果后，可以点击游戏主界面上的“播放”按钮来运行游戏。
2. 游戏会按照设定的规则和情节进行演示，角色和场景会根据交互和触发器的设置来进行相应的动作和变化。
3. 可以在游戏播放过程中进行观察和调整，确保游戏的流畅和效果的完善。
七、保存和分享1. 在游戏主界面的菜单栏中选择“保存游戏”选项，将当前游戏进度保存到本地。
以上就是个人沙盘游戏的操作流程。
希望能够帮助您快速上手和享受游戏的乐趣！。
沙盘游戏的操作过程
沙盘游戏之操作过程指示词面对一个新来的“沙盘游戏者”，辅导师首先要做的工作是在较短的时间内让彼此熟悉起来，取得对自己的信任，同时初步了解沙盘游戏基本状况。
然后，辅导师将沙盘游戏者的兴趣逐渐引向沙盘游戏的材料，并明确告诉他，只要他愿意，他可以自由使用它们，自由建造头脑中想像出的任何图景。
注：在实施本技法时，可以做如下的几种指示：A指示语：“请用沙子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”B指示语：“在沙盘上做你想做的，看到哪个玩具在和你说话，你就将它摆在沙盘上。
C指示语：1、请你用这些玩具在沙盘上做一个你想要的世界。
2、请把你的手放在沙上，感受它，让心理的感觉涌出来，在沙盘上去表达这种感觉。
3、请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具上找到一些摆沙盘的感觉。
记录和提问沙盘游戏者在玩沙盘游戏的过程中，辅导师通常要坐在一个离沙盘较近的地方，以便及时发现其在建造过程式中所泄露出的种种秘密，但这个地方又不能太近，太近了会干扰建造过程。
在沙盘游戏完成之前，辅导师最好不要插话，不要问问题，也不要发表自己的个人意见。
只是静静的观看。
当沙盘游戏完成之后，辅导师要询每一个形象具体代表什么，或提出一些其它问题。
有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。
放玩具的顺序也要记录下来。
既然一个沙盘布景出现了，对它任何进一步的讨论都自然会围绕着对主题或扩展主题的举展开。
面对这些带有积极想像的创造性过程，深入的分析理解往往比直接的解释、判断更重要。
汉德森（J。
HENDERSON）曾恰当的描绘了这种寻求领悟的态度，认为它介于朋友之间互相分享经历的态度与一个具有神话学知识的注解者工作时的专业态度之间。
当然，从严格意义上来说，面对某一个具体的沙盘布景，只有那些沙盘创造者才真正知道它所意味的到底是什么，以及这种游戏体验到底意味着什么、有什么样的感觉等等。
因而，作为一个沙盘游戏的心理辅导师，仅仅当好一个观察者是不够的，还应该尝试做一个参与者。
个人沙盘游戏完整流程
个人沙盘游戏完整流程简介本文档旨在介绍个人沙盘游戏的完整流程。
个人沙盘游戏是一种心理辅导工具，通过玩游戏来帮助个人解决问题、改变思维模式、探索情感等。
以下是个人沙盘游戏的步骤和流程。
准备工作在开始个人沙盘游戏之前，需要进行一些准备工作：1. 选择合适的沙盘：准备一个沙盘，可以是小型沙盘模型或者一个平底。
2. 收集沙盘道具：选择一些能够代表个人内心状况和情感的小道具，如人物模型、动物模型、建筑物模型等。
收集道具时，可以根据个人的需求和偏好选择。
3. 准备纸和笔：为了记录和表达自己的感受和沉思，准备一些纸张和笔。
游戏流程个人沙盘游戏的流程可以分为以下几个步骤：1. 确定目标：在开始游戏之前，明确自己的目标和问题。
这可以是一个具体的问题或者一个普遍的主题。
例如，目标可以是探索情感问题，解决某个困扰等。
2. 创建场景：将沙盘中的沙子平铺，然后使用道具在沙盘上创造一个场景。
根据个人的目标来选择和安排道具。
3. 自由表达：将自己的思绪和情感自由地通过道具和场景表达出来。
可以随意放置和移动道具，创造一个能够反映内心状况的场景。
4. 观察和反思：观察自己创造的场景，并思考其中的意义和隐含信息。
记录下自己的感受、思考和观察结果。
5. 问题探索：通过观察和反思的结果，开始深入探索自己的问题或目标。
可以通过跟道具交流、改变场景等方法，进一步理解问题的本质和可能的解决方案。
6. 收尾和总结：当感觉到游戏到了一个自然的结束点时，可以逐渐结束游戏。
整理道具、平整沙盘，并记录下游戏过程中的关键观察、感受和思考。
结束语个人沙盘游戏是一种创造性和有趣的方法来探索和解决个人问题。
通过参与游戏，个人可以进一步理解自己的情感和思维，并寻找解决方案。
以上是个人沙盘游戏的完整流程，希望对你有所帮助。
沙盘游戏的过程
一、沙盘游戏的过程1.沙盘游戏的引入一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏,但是建立信任关系需要一定的时间,因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用;不过也有例外,有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的,这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况,只要能给他提供一个安全的空间,就可以直接开始沙盘游戏了;此外,有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘,就会立刻被吸引,并提出做沙盘游戏的想法,这个时候,心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置,并进行沙盘游戏;一般情况下,成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏,不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具,出于自我保护,他们不愿意进行沙盘游戏;对于这种情况,当咨询关系比较稳固,咨询师与来访者建立了较强的信任关系后,而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果,这个时候,咨询师可以想来访者推荐沙盘游戏;但是,心理咨询师要详细的想来访者介绍沙盘游戏的来源、理论背景以及制作过程等内容,帮助来访者了解和接纳沙盘游戏;在心理咨询过程中,如果出现一些场景,也可以建议来访者进行沙盘游戏,此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界;需要引入沙盘游戏的场景主要包括：1在咨询过程中,来访者卡住了,不好继续进行下去；2来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；3来访者感觉到自己心里的阻塞；4出现一个强烈的无法了解的梦境；5显得咨询非常困惑；6在必须作出的决定中挣扎；7要解决一个为难的问题；8要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤;2.体验沙盘作品1第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏咨询师可以说：我咨询过几个类似于你现在情况的案例,通过沙盘游戏,他的问题得到了很好的解决,你可以尝试一下;来访者同意进行沙盘游戏,咨询师详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程;可以让来访者感受一下沙子,咨询师也可以移动沙子向来访者进行示范,并且可以移动沙子露出沙箱的底部,并向他解释这时候蓝色看起来像水,而箱子侧面的蓝色看起来像天空;同时向来访者展示玩具,并告诉他可以不用玩具,也可以用一些万玩具或者很多玩具;然后告诉来访者玩具摆放的规则,帮助他比较容易找到自己需要的玩具;同时向来访者说明,在结束之前,他可以对自己的作品进行任何改变,可以创造出他想要的任何东西;咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱,随便做个什么,你想怎么做就怎么做,没有时间限制;”或者可以更详细一些：“你可以按照自己的意思在沙中创造任何世界,做出任何场景或者图像,或是创造任何故事,你不必思考它或者了解它,想到什么就做什么,拿那些似乎在呼唤你的玩具,你可以选在对你有吸引力或者正向的玩具,也可以选择一些厌恶的或者负向的玩具,不管你做什么都可以,做沙盘没有对错之分的”;来访者可以坐着,站着,可以根据来访者感到舒服的方式进行调整;告诉来访者他可以沉默,说话,或者向咨询师要求协助,但是咨询师只是作为一个陪护者见证沙盘游戏的过程,一般不参与沙盘的制作;在第一次沙盘游戏的时候,咨询师可以告诉来访者：你可以在沙箱内做游戏,并且按照你的意思从玩具架上选择物件,如果你找不到玩具,可以问我,我可以告诉你在哪里找到,或者可以用哪些玩具代替,在制作过程中,我会保持沉默,除非你需要我的帮助;2第二阶段：构建世界在制作过程中,咨询师要做静默的见证者,一般要坐在沙箱的侧面,要像一个见证者一样默默见证来访者无意识世界的流露和表达,尽管是不说话的,但是可以通过目光、身体语言以及偶尔的应答,让自己的无意识与来访者的无意识进行交流对话,帮助来访者的自性显现并逐渐整合自己的心理;要给来访者创造一个自由且安全的环境,让来访者在沙盘制作过程中能体验到回归到童年的感觉,就像在妈妈身边那样安全而受保护,这是沙盘游戏至关重要的;心理咨询师还要有共情理解的态度,设身处地的体验来访者的心理和情感感受;咨询师要随着来访者的思路走,不能在来访者制作沙盘的时候表现的无所事事,咨询师要以一种欣赏的态度来对待来访者制作的场景,要如同在心理咨询过程中一样对来访者无条件的积极关注;总之,沙盘游戏的过程就是一个治疗和个人体会的过程,咨询师要做的是传递给来访者信任和支持,而这种传递,不是语言的或行为的,而是心灵的;在沙盘制作过程中,咨询师要记录下玩具摆放的顺序以及来访者挑选玩具的顺序和处理方式,注意来访者对哪些玩具感到吸引、排斥,或者感兴趣;在沙盘游戏制作的过程中,咨询师还要注意以下细节：1注意来访者接近沙箱、选择玩具以及创造世界的方式,来访者的特点要予以记录;2要注意来访者挑选玩具的属性,如颜色、质地、尺寸、形状和大小比例;有人会注意玩具大小比例协调,有人则不会;来访者有时会对玩具进行一些移动,要注意来访者移动玩具时候的形态举止；咨询师要注意几人或者对立两人的朝向,也要注意玩具朝向的方向,他们是否偏离或朝向其他玩具,偏离或朝向咨询师或来访者;注意玩具在沙箱的位置,高于表面或低于表面,被埋起来还是隐藏起来,要注意玩具的分离或者分割,是否构成几个区域;总之,在来访者制作过程中,咨询师要全神贯注地观察来访者的制作过程;3记录沙盘制作开始的时间和结束的时间;咨询师要特别注意的是,暂缓不要试图进行自己的任何诠释和假设,即便是产生了,也只能在治疗阶段和来访者进行探讨;如果来访者制作的过快,可以帮助来访者进行深入的体验；如果时间快到了,可以温和的向来访者提醒,并且建议把世界保留在他想要的样子,可以下次继续进行;3.体验和重新配置1体验阶段这一阶段是一个安静、反省的时间,在来访者告诉咨询师自己的创作结束了,咨询师可以告诉来访者：“这个世界是你的世界,花一些时间畅游其中,让它接触你的内在,不只用你的眼睛,同时也要用你的所有的感官来经验它,探索它,并且了解它;你可以保持沉默,或者分享涌现在你身上的任何状况”;这时候来访者会再次转移到更深层次;咨询师在这一阶段不要做任何评价,咨询师的任务就是无条件接纳来访者的创作;这时来访者说话,咨询师只需要进行一些反应性的回应,如果来访者表现出情绪线索,咨询师可以引导他“似乎深深的触碰到了你的心”,而不是进行诠释和建议,也不要提问题;咨询师还可以建议来访者围着沙箱走一下：从不同的角度看事情或事物,他们看起来就会不同,你可以围绕着沙箱走,并且从侧面、上面看看你的世界;这个阶段一般需要5分钟左右的时间,如果来访者过快的结束本阶段,可以建议他再一次进入自己的内心;2重新配置阶段当来访者体验过沙盘之后,他们可能希望改变自己的作品,这时咨询师可以说：“既然你已经全部体验过了,你可以发现它就是你希望要的样子,或者你可能发现你想对目前的世界进行改变,你可以移动任何玩具,添加或者移出任何你觉得合适的玩具”;来访者进行调整后,要让他进行重新体验,并对来访者的改变进行记录;4.治疗阶段沙盘游戏的作用机制之一就是将来访者无意识意识化,在治疗阶段,咨询师是来访者探索无意识以及将无意识与现实搭建桥梁的导师;1倾听来访者的故事阶段先询问来访者是否愿意做咨询师的向导,向咨询师介绍他创造的世界,以便了解来访者的观点;这时可以说：“你是这个世界的创造者,我对这个世界了解不多,你是否可以带我游览一番,详细向我说明这个世界是如何形成的,并且让我认识这个世界中的人物和玩具”;来访者可能只是一个简单的回顾,咨询师要引导来访者详细介绍他所创造的这个世界,这本身也是一种治疗;如果来访者保持沉默,不想描述这个世界,咨询师必须尊重他的需要,可以说：“你想要告诉我这个世界的任何事情吗或者只想陪它一段时间而不像谈论它”由于来访者所创造的世界是其无意识的流露,不管呈现的方式是什么样的,咨询师必须对来访者的所描述的事情持开放的态度,并且表现的好像除了个案赋予的意义外别无所知一样;这个过程,咨询师不要用任何方式,不管是身体的还是精神上的,来评论来访者创造的世界,因为这是来访者自己的世界,别人是不可能完全理解的,更不能把自己的理解强加给来访者;当来访者描述完所创造的世界,咨询师要注意来访者的面部表情和身体反应,这时候咨询师可以问一些话,但不要带有暗示性,而是以中性语言来问;比如“你的身体哪个地方有感觉”或者“你似乎感受到悲哀、生气或不舒服”,如果来访者表示没有则不再继续,如果来访者有情绪体验时,咨询师要鼓励来访者停留在情绪中,来访者可能不愿意停留在难过之中,应借这个机会帮助来访者把情绪和现实联系起来,这本身也是一种治疗;有时来访者会在沙中埋些玩具,或者他不提到某些玩具,遇到这种情况,要在本阶段之前询问为什么有这个漏洞;咨询师可以说：“我发现那里有个XX,你能说一下它的事情吗”,这时候要观察和来访者探讨的可能性,这个物体往往具有重要意义;转动世界阶段通常需要5-10分钟;总而言之,这个阶段咨询师要做的是引导、接纳、倾听和不解释;2治疗性介入阶段进入治疗阶段,刚开始先问一些有关他所创造世界的问题,鼓励来访者更广泛的去经验、体验和探索世界或者世界一个特定场面;但是咨询师不要进行分析,而且将讨论集中在沙盘作品上,而不是个案本身;比如,某来访者可能会在沙盘中摆放一只老虎正在靠近水源,来访者表示老虎就是自己,并且说自己很饥渴,这是咨询师只能说“这只饥渴的老虎正靠近水源”而不是“你正靠近水源”,因为只有这种中立的态度,才有利于来访者对问题的充分解释;咨询师可以引导来访者从某一个局部进行探索,但不是最情绪化的画面,然后慢慢深入,帮助来访者探索自己的无意识;沙盘游戏的移情,大部分出现在来访者与沙盘作品之间,而不是来访者与咨询师之间,来访者基本上是在沙盘上面质自己;在治疗阶段,咨询师可以根据自己的专业特长选择不同的技术;比较常用的一种技术是双椅技术,就是让人物之间进行对话,比如说“假如青蛙和小鱼谈话,他们会说些什么”,通过创造性的想象演出,来访者得以直面关系中的问题;介入性治疗时期通常需要10-15分钟,当时间快到的时候,咨询师可以告诉来访者：“今天的时间快要到了,现在你可以按照自己的意思,保留这个世界,也可以调整这个世界,或者拆除这个世界;在拆除这个世界之前,请再体验一下你创造的世界,给它起个名字”;5.记录阶段箱庭治疗室应配备一部一次性成像的照相机,可以将来访者制作的箱庭作品摄影后赠送给他们作为留念,也有利于日后分析、研究;如果有数码相机,可以将箱庭作品的图片在计算机上进行存放或处理,这样保存的效果会更好,使用起来就更方便了;拍照的时侯可以由来访者选择性的进行,也可以让来访者和作品进行合影;箱庭室还应准备一些设计好的记录用纸,以便记录来访者箱庭制作过程中的非视觉信息;等拍照完毕后,如果来访者同意就可以拆除作品了,一般这个拆除过程让来访者自己完成,其目的也是希望让来访者从梦境回到现实之中;6.过渡当完成意识性的工作之后,要帮助来访者回到现实中,帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接;有很多方法可以帮助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回忆连接起来,比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一个世界,在沙盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之处呢”;7.作品的拆除一般来访者在离开之前会选择拆除或者保留作品,拆除沙盘作品也是一种治疗;拆除他们自己已经创造的世界,可以增强他们认为自己有力量取消他们做过的事情,比如补救他们的过错;对于一些人来说,拆除世界可以使得行动得以全部完成,并且打开了新的创作通道;如果来访者不愿意拆除作品,可以保留到下次;摘自箱庭疗法,张日昇一、沙盘游戏的空间配置JoelRyce-Menuhin认为主要有三个水平的心理内容投射在沙盘游戏中：意识水平、个体潜意识水平和集体无意识水平;他随机抽取了1000个成人的“沙盘世界”图片,经过分析,95％的沙盘游戏遵循下图所呈现的分布状况：自性self一般出现在沙盘中心部位,常呈现出椭圆形状;集体无意识呈现在沙盘底部,沙盘中间部位显现个体潜意识,沙盘上部主要是意识层面;从整体上看,无意识层面的内容主要呈现在沙盘的左半部,一时成眠的内容主要呈现在沙盘右半部;RuthAmmann同样认为:沙盘中心部分通常包含着沙盘的中心主题;曼荼罗一般出现在“沙盘世界”的中心,它们代表着自我和自性之间关系的变化,甚至象征着人格的核心;沙盘左半部主要是来访者内在世界的呈现,倾向于无意识的一面,沙盘右半部主要呈现的是来访者的外部世界,倾向于意识的一面;这与大脑半球的功能分工可能有关：右半球主要以非言语、非逻辑的材料为加工对象,直觉、想象、情感定位于右半球；左半球主要以言语的、逻辑的材料为加工对象,主要负责言语、书写和逻辑推理;综合以上两个人的观点,沙盘的上部与右部更多的与意识和未来相联；沙盘的下部与左部更多的与无意识和过去相联；而沙盘的中间部分则与自性相联;这两个图表将有助于我们对“沙盘世界”的理解,给我们提供一个方向性的帮助;然而,不论什么时候,我们必须重新考虑这些一般性的解释标准,把它与来访者的个人发展水平和实际生活情况结合起来,不能机械照搬;以面对沙箱的左右上下对照,不同位置的代表意义是：上：意识、精神意义；下：无意识、物质、肉体、欲望；左：内部、母亲、过去；右：外部、父亲、未来；左上角：风、死亡观；右上角：火、希望、回避、终极意义、宗教；左下角：水、诞生、发展、开始；右下角：地、堕落、地狱、恶魔；左上方：生命的旁观；右上方：与生命的对抗性；左下方：固执或坚守；右下方：本能、斗争;以上部分摘自箱庭疗法,张日昇1.个体沙盘游戏过程记录表姓名：性别：出生年月：2.个体沙盘游戏的对话记录姓名：性别：出生年月对话时间：点分—点分3.团体沙盘游戏过程记录表制作时间：点分——点分见证人：组别/次数：。
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法
沙盘游戏疗法的步骤及基本使用方法沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景和使用各种小道具，帮助个体自我表达和探索内心世界。
它可以被广泛应用于儿童、青少年和成人的心理治疗中。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用方法。
1. 创建安全空间在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要为个体创造一个安全、放松的环境。
这个环境应该是安静、私密的，没有干扰和压力。
治疗师可以在房间里放置柔和的灯光、舒适的座位和柔和的音乐，以帮助个体放松身心。
2. 选择沙盘和小道具治疗师需要提供一个沙盘和各种小道具供个体使用。
沙盘可以是一个浅盘子或者一个小木箱，个体可以在其中塑造场景。
小道具可以包括各种代表人物、动物、建筑物和自然元素的小模型。
治疗师可以根据个体的需求和主题选择合适的小道具。
3. 塑造场景个体可以开始在沙盘中塑造场景。
他们可以用沙子塑造地形，摆放小道具代表不同的元素。
治疗师可以鼓励个体自由地表达内心的感受和想法，不加限制地塑造场景。
这个过程可以帮助个体将内心的情感和冲突外化出来。
4. 自由关联在个体塑造完场景后，治疗师可以引导个体进行自由关联。
个体可以通过描述场景中的元素、人物之间的关系、自己与场景的互动等方式，表达内心的感受和思考。
治疗师可以倾听个体的表达，不做过多干预，让个体自由地发挥。
5. 探索和解释治疗师可以在个体完成自由关联后，帮助个体探索和解释场景中的象征意义。
治疗师可以提问个体关于场景中元素的意义、人物之间的关系以及个体自身在场景中的位置等问题，以帮助个体更深入地理解自己内心的冲突和需求。
6. 整合和反思在探索和解释的过程中，个体可能会获得新的认知和理解。
治疗师可以帮助个体整合这些新的认知，并引导个体反思自己的成长和变化。
这个过程可以帮助个体建立积极的自我认同，增强自我探索和解决问题的能力。
沙盘游戏疗法是一种非常有效的心理治疗方法，它可以帮助个体探索和表达内心的感受和需求。
通过创建安全空间、选择沙盘和小道具、塑造场景、自由关联、探索和解释以及整合和反思等步骤，治疗师可以引导个体进行自我探索和成长。
沙盘游戏疗法的基本步骤与使用教程
沙盘游戏疗法的基本步骤与使用教程沙盘游戏疗法是一种心理治疗方法，通过搭建沙盘场景，让患者通过玩具和符号来表达内心的情感和体验。
这种疗法可以帮助患者更好地理解自己的情绪和行为，并找到解决问题的方法。
下面将介绍沙盘游戏疗法的基本步骤和使用教程。
1. 准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，治疗师需要提前准备好一些工具和材料。
首先，需要准备一张沙盘，可以是一个大盘子或者一个小盒子，盛放沙子。
其次，需要准备一些玩具和符号，如人物、动物、建筑物等，这些符号可以代表患者内心的情感和体验。
最后，治疗师还需要准备纸和笔，用于记录患者的表达和观察。
2. 患者介绍在开始沙盘游戏疗法之前，治疗师需要与患者进行简单的介绍和沟通。
治疗师可以向患者解释沙盘游戏疗法的原理和目的，以及如何进行。
同时，也需要向患者了解一些基本信息，如年龄、性别、职业等，以便更好地了解患者的背景和问题。
3. 游戏开始当患者准备好之后，治疗师可以让患者开始游戏。
患者可以自由选择玩具和符号，根据自己的感觉和需求来布置沙盘场景。
在布置过程中，治疗师可以观察患者的动作和表情，以及与患者进行简单的对话，引导患者更深入地表达自己的内心。
4. 表达和观察当患者完成布置之后，治疗师可以让患者开始表达自己的感受和想法。
患者可以通过描述场景、解释符号等方式来表达自己的内心世界。
治疗师需要倾听患者的表达，并观察患者的言语和行为，以获取更多的信息。
5. 探索和解决问题在患者表达完毕之后，治疗师可以与患者一起探索和解决问题。
治疗师可以通过提问和引导，帮助患者更深入地理解自己的情绪和行为，并找到解决问题的方法。
在这个过程中，治疗师需要保持耐心和理解，并尽量避免对患者的评判和指责。
6. 结束游戏当患者达到一定程度的满意和解决问题之后，治疗师可以逐渐结束游戏。
在结束之前，治疗师可以与患者一起回顾整个过程，总结患者的收获和成长。
同时，治疗师还可以向患者提供一些建议和指导，帮助患者在日常生活中更好地应对问题和情绪。
沙盘游戏实施的步骤
沙盘游戏实施的步骤介绍沙盘游戏是一种以沙盘模型为基础的心理治疗方法，可以帮助个体或群体深入探索内心世界和问题，促进自我认知和成长。
以下是沙盘游戏实施的步骤。
步骤一：准备工作在进行沙盘游戏之前，需要进行一系列的准备工作，确保游戏的进行顺利。
1.确定游戏空间：选择一个安静舒适的房间作为游戏空间，保证有足够的桌面空间摆放沙盘模型和小道具。
2.准备沙盘模型和道具：根据游戏的主题和目标，准备适当的沙盘模型和小道具，例如动物、人物、建筑物等。
可以多样化选择，以满足不同的需求。
3.创建安全氛围：确保游戏空间和氛围能够让参与者感到安全和舒适，可以提供一些安抚性的音乐或香氛。
4.确定游戏规则：与参与者共同讨论并制定游戏规则，明确交流和隐私的范围，保护参与者的个人信息和隐私。
步骤二：导入阶段导入阶段是沙盘游戏开始的一部分，旨在帮助参与者放松身心，专注于游戏的进行。
1.引导呼吸：通过引导参与者进行深呼吸，放松身心，减轻压力和紧张感。
2.观察感受：引导参与者观察自己此刻的感受和心理状态，关注身体的感觉、情绪和思维。
3.心理准备：向参与者解释游戏的目的和规则，提醒他们在游戏中可以自由表达自己的想法和感受。
步骤三：主题选择主题选择是沙盘游戏重要的一步，参与者可以根据自己的需求和问题来选择合适的主题。
1.问题提出：与参与者一起讨论他们希望在游戏中解决的问题，可以是个人问题或群体问题。
2.主题选择：根据参与者提出的问题，选择适当的主题，例如家庭、职业、人际关系等。
步骤四：沙盘搭建沙盘搭建是沙盘游戏的核心步骤，让参与者通过摆放模型和道具来表达他们的内心世界和问题。
1.自由摆放：参与者根据自己的感受和想法，自由选择和摆放沙盘模型和道具，表达自己的内心世界和问题。
2.观察和评论：导师或治疗师观察参与者的搭建过程，并给予积极的评论和反馈，鼓励参与者深入探索和表达。
步骤五：故事分享故事分享是沙盘游戏的重要一环，通过故事的讲述和解读，帮助参与者进一步理解和认识自己。
沙盘游戏实施与操作
沙盘游戏实施与操作沙盘游戏是一种通过操纵沙盘和各种立体模型来表现和探索内心世界的心理治疗方法。
它可以帮助人们理解和处理情绪、疏导压力、解决问题、提升自我意识和发展个人潜能。
下面将介绍沙盘游戏的实施与操作。
实施沙盘游戏的基本步骤如下：1.准备沙盘和模型：选择一个恰当的沙盘，沙子可以是粗砂或细砂，颜色可以是自然的或其他有意义的颜色。
准备各种模型，包括房屋、建筑、动物、人物、植物等。
2.与参与者建立关系：在开始游戏之前，与参与者建立良好的关系，了解他们的需求和目标。
确认他们是否愿意参与沙盘游戏，并告诉他们游戏的过程和目的。
3.解读规则：向参与者介绍游戏的规则，包括沙盘的使用方式、模型的选取和放置方式、游戏的时间限制等。
4.主题设定：根据参与者的需求和目标，设定一个主题或问题。
参与者可以选择自己感兴趣的主题，也可以由治疗师提供一些选项供他们选择。
5.模型选择和布局：参与者根据主题选择适合的模型，并将它们放置在沙盘上以表达自己的内心世界。
他们可以根据需要随时调整和替换模型。
6.故事叙述：参与者通过口头或书面方式，讲述自己所布置的沙盘模型的故事。
治疗师可以帮助他们提问、引导和深化探索。
7.触发共鸣和解决方案：通过观察参与者的模型和故事，治疗师可以与他们建立共鸣，理解他们的感受和经历。
在这个基础上，治疗师可以与参与者一起探索解决问题的方案，并提供支持和指导。
8.总结和归纳：在沙盘游戏的最后，治疗师可以与参与者一起总结游戏的经历和收获，提供反馈和建议，帮助他们将游戏中的经验应用到日常生活中。
沙盘游戏操作中需要注意的几个要点：1.尊重和保护参与者的隐私和自由：参与者可能通过沙盘游戏表达一些敏感和个人的经历和情感。
治疗师需要尊重他们的隐私，并在游戏过程中提供一个安全的环境。
2.保持中立和客观：治疗师在沙盘游戏中应该保持中立和客观的角色。
他们应该尊重参与者的选择和决策，而不是做出评价或指责。
3.适当的引导和提问：治疗师可以通过提问和引导来帮助参与者深入探索和思考。
沙盘游戏疗法的基本原理与使用教程
沙盘游戏疗法的基本原理与使用教程引言：在现代社会中，心理健康问题日益突出，越来越多的人开始关注和寻求心理治疗的方法。
而沙盘游戏疗法作为一种非常有效的治疗方法，逐渐受到了广大人们的认可和应用。
本文将介绍沙盘游戏疗法的基本原理和使用教程，帮助读者更好地了解和运用这一疗法。
一、沙盘游戏疗法的基本原理沙盘游戏疗法是一种通过模拟和表达内心世界的方法，帮助个体探索和解决内心的困扰和问题。
其基本原理包括以下几个方面：1.1 非语言性表达沙盘游戏疗法通过沙盘、小人、动物、建筑等物品的摆放和移动，以及绘画、雕塑等方式，帮助个体以非语言的方式表达内心的感受和体验。
这种非语言性的表达方式可以突破语言的限制，更加直观地展现个体的内心世界。
1.2 自由联想和创造在沙盘游戏疗法中，个体可以自由地选择和摆放各种物品，没有任何限制和规定。
这种自由联想和创造的过程，可以激发个体的创造力和想象力，帮助他们更好地理解和处理内心的问题。
1.3 反映内心冲突和需求通过观察和分析个体在沙盘中的摆放和移动，治疗师可以发现其中的模式和规律，进一步了解个体的内心冲突和需求。
这种反映和分析可以帮助个体更加清晰地认识自己，并找到解决问题的方法。
二、沙盘游戏疗法的使用教程了解了沙盘游戏疗法的基本原理后，下面将介绍一些使用教程，帮助读者更好地运用这一疗法。
2.1 准备工作在进行沙盘游戏疗法之前，治疗师需要准备一些必要的工具和材料，包括沙盘、各种小人、动物、建筑等物品，以及纸笔、绘画工具等。
同时，治疗师还需要为个体提供一个安静、舒适的环境，让他们能够更好地专注和表达。
2.2 沙盘游戏的过程在沙盘游戏中，个体可以根据自己的需要选择和摆放各种物品。
治疗师可以通过观察和提问，引导个体更加深入地表达内心的感受和体验。
同时，治疗师还可以根据个体的表达，提供相应的支持和指导，帮助他们更好地理解和处理问题。
2.3 分析和解读在沙盘游戏结束后，治疗师可以对个体在沙盘中的摆放和移动进行分析和解读。
个体沙盘的操作技术
国家危机干预与创伤会员会会员 国家二级心理做咨询师
济宁市心理协会理事
邹城市心理学会常务理事
意象对话治疗师
沙盘游戏治疗师
欧洲EMDR中国学组治疗师（待定） 微笑人生心理咨询
一沙一世界
微笑人生心理Biblioteka 询一、 沙盘游戏咨询师：职业要求
• • • 1.不断追求自我成长，完善自己的人格 2.努力学习心理学专业知识，提高专业技能 3.关闭大脑，用心体验沙盘游戏的魅力 4.牢记沙盘游戏的基本要素：自由、保护、共情和信任
微笑人生心理咨询 13
• 询问个案关于沙世界的一些问题，“这是什么呢？ 能说明一下吗？”；让来访者对自己的作品主题 进行命名。 • 治疗者应以欣赏作品的姿态，通过支持、解释、 整合、疏通和启发，帮助来访者澄清作品所代表 的意思、表现的主题，达到对来访者的共感理解。 • 在这种情况下，来访者对箱庭作品会作较多的说 明，自然也会由此展开一些讨论，从而把治疗过 程引向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发 挥，实现箱庭疗法的治疗目的。
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五、沙盘游戏八步走
• 第七步：有针对性的治疗 • 1.运用特定的技术进行心理治疗(可以运用各种技术） • 2.回到现实世界 • 活在当下：当完成意识性的工作之后，要帮助来访者回 到现实中，帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接。有很多 方法可以帮助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回 忆连接起来，比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一 个世界，在沙盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之 处呢”。
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二、沙盘疗法的适用范围 • 1. 沙盘疗法适用于包括儿童青少年、成人、家庭、团体 等各种人群。 • 2.由于非语言性的特点，沙盘疗法特别适合言语能力还未 充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童， 对于多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍 （PTSD）、抑郁症、焦虑症等均有疗效。 • 3.对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也 很有明显的帮助。 • 4.沙盘疗法也有助于自我概念的提升和人际关系的调试， 促进个人心理成长。 • 5.智力与潜力的开发与利用。
个人沙盘游戏操作步骤
个人沙盘游戏操作步骤
本文档旨在提供个人沙盘游戏的操作步骤，帮助玩家更好地进行游戏。
1. 准备材料
- 一张沙盘（可以购买或自制）
- 各种小道具（如建筑物、人物、动物等）
- 各种道具（如树木、水池、汽车等）
2. 设定目标
在开始沙盘游戏之前，确定您的目标或主题。
这有助于您在游戏中有一个明确的方向。
3. 布置沙盘
根据您的目标或主题，在沙盘上布置各种小道具和道具。
可以使用建筑物、人物和其他道具来构建您的场景。
4. 规划故事情节
在游戏中，您可以创建各种故事情节。
规划故事情节可帮助您更深入地体验游戏，并使沙盘更富有情感和故事性。
5. 开始游戏
一旦布置完毕并规划好故事情节，您可以开始游戏了。
根据您的想象力和创造力，通过移动和控制小道具和道具来体验游戏和故事情节。
自由发挥，探索和创造属于您自己的世界。
6. 故事讲解
您可以在游戏过程中不断讲解故事。
通过描写和解释您的场景和角色之间的关系，使游戏更加生动和有趣。
7. 记录游戏过程
为了能够回顾和分享您的游戏体验，建议记录游戏过程。
可以拍照或视频记录，以便您之后回顾和分享给他人。
8. 结束游戏
游戏时间到了或您感到满意之后，结束游戏。
整理沙盘，并妥善保管各种小道具和道具，以便下次再次使用。
9. 反思和总结
在游戏结束后，反思整个游戏过程，并总结您的体验和收获。
这有助于您在下次游戏时有更好的规划和创造力。
希望这份文档能够帮助您更好地进行个人沙盘游戏，祝您玩得愉快！。
沙盘活动的活动流程
沙盘活动的活动流程沙盘活动作为一种富有创造性和体验性的心理教育与实践工具，近年来在各类机构中得到了广泛的应用。
它不仅能够帮助参与者通过模拟场景来深化对某一主题的理解，还能够促进团队协作与沟通能力的提升。
下面将详细介绍沙盘活动的活动流程，包括准备阶段、引导与规则说明、沙盘制作、分享与反思以及活动总结。
一、准备阶段沙盘活动的准备阶段是确保活动顺利进行的基础。
在这一阶段，活动组织者需要做好以下几项工作：确定活动目标：明确沙盘活动的目的，是为了提升团队协作能力、解决特定问题，还是进行心理教育等。
选择主题：根据活动目标选择合适的主题，如城市规划、生态保护、历史场景再现等。
准备沙盘和道具：确保沙盘干净、平整，并根据主题准备相应的沙具，如人物、建筑、植物、动物、交通工具等。
环境布置：为活动创造一个舒适、安静的环境，有助于参与者集中注意力。
邀请参与者：根据活动规模确定参与人数，并发出邀请，告知活动的时间、地点和注意事项。
二、引导与规则说明在活动正式开始前，引导者（通常是心理咨询师或活动组织者）需要对参与者进行简短的引导，并说明活动规则：介绍沙盘和沙具：向参与者介绍沙盘的历史、用途以及沙具的种类和象征意义。
明确活动规则：说明活动的基本规则，如轮流摆放沙具、尊重他人创意、保持沉默或非暴力沟通等。
建立安全氛围：强调活动的保密性和非评判性，鼓励参与者自由表达自己的想法和感受。
示范操作：引导者可以进行一个简单的示范，展示如何选择和摆放沙具。
三、沙盘制作沙盘制作是活动的核心环节，参与者在这一阶段将根据自己的想法和感受在沙盘上创造场景。
轮流操作：按照事先确定的顺序，参与者轮流选择沙具并摆放在沙盘上，每次摆放后可以有简短的解释或保持沉默。
观察与感知：在等待的过程中，其他参与者被鼓励观察沙盘的变化，感知自己和他人的心理状态。
非语言交流：参与者可以通过面部表情、身体语言等非语言方式与团队其他成员进行交流。
记录过程：引导者或指定人员可以记录沙盘的变化过程和参与者的表现，为后续分析提供素材。
02个体沙盘游戏操作过程讲解
• 观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。 • 体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，治疗者保持 静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。 • 2.重新配置：意识对无意识的干预 • （给你一个机会，你要不要调整一下？） • 留些时间让个案体验修改体沙盘游戏的操作
潍坊市育才学校 韩雪
一、 不适宜做沙盘游戏（治疗）的人
1.对沙盘游戏强烈抗拒 2.情绪能量过于强大（先宣泄） 3.发展成熟度不足（年龄过小） 4.自我强度差（意识水平不足）:精神病、人格障碍
二、 在个体沙盘游戏中咨询师的任务
1.协助和见证 2.创建包容的心理环境：自我疗愈的空间 3.建立母子一体性的关系：潜意识的互相影响 4.引导无意识与意识的交流：适时的点拨
心理咨询的 关键不是指 导，而是启 发，对方感 悟。
三、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏（每次只能拿一种系列的玩具，一旦 放入沙盘就不可以拿出来等等） • 介绍各类玩具的位置 • 利用玩具制作一个场景（现在你就像上帝一样，创造一 个你的世界吧） • 可以使用，也可以不使用玩具；可以提问，也可以不说 话；时间一共50分钟，制作时间约30分钟；分享时间约 二十分钟。 不存在对错，不是窥视内心的工具 老师，我不想做沙盘游戏！ 老师，沙盘游戏怎么做啊？ 这都是小孩子的游戏，对成人没作用吧？ 我很想做，但是我需要的玩具你这里没有啊！
第三阶段：讨论阶段
• • • • • • • • 4.具体方法 体察一下自己的感受，暗自思考一下自己的感受。 哪个是你？他（它）在做什么？他（它）的情绪是什么？ 它与周围的环境什么关系？ 你最关注的地方是什么？它给你的感受是？ 它让你想起了什么？ 它给你的启发是什么？ 抓住一点，深入下去。
沙盘游戏的应用和操作过程
沙盘游戏的应用和操作过程一、沙盘游戏的应用：2.情感疏导和压力释放：通过模型建造、场景设置等方式，沙盘游戏可以帮助玩家表达和释放自己的情感，减轻心理压力，找到情感的出口。
3.个人成长和自我认知：通过模拟现实情境，沙盘游戏可以帮助个体更好地认识自我，发现个人特质、潜能和自身的发展方向，促进个人成长。
4.团队建设和沟通培训：通过合作玩沙，沙盘游戏可以提高团队成员之间的沟通能力、协作能力和团队凝聚力，促进团队发展和建设。
5.教育和学习辅助：沙盘游戏可以用于教育和学习领域，帮助学生理解和应用知识，提高学习兴趣和动力。
二、沙盘游戏的操作过程：1.准备工作：准备好沙子和沙盘，准备好各种小型模型、道具和幻灯片等工具。
根据沙盘游戏的目的和主题，选择合适的材料。
2.明确目的：确定沙盘游戏的目的和主题。
例如，是用于探究自我，还是用于团队建设；是用于情绪疏导，还是用于学习辅助。
3.创建场景：根据目的和主题，在沙盘中选择适当的模型和道具，搭建具体的场景。
比如，如果是用于情绪疏导，可以根据自己的情感状态选择模型和道具，搭建一个能够表达自己情感的场景；如果是用于学习辅助，可以根据学习内容选择模型和道具，搭建一个能够展示知识的场景。
4.自由发挥：将手中的模型和道具随意放置在沙盘上，根据自己的感觉和直觉，自由发挥、创造和调整。
6.反思和总结：在沙盘游戏结束后，玩家可以进行反思和总结，思考自己通过沙盘游戏获得的心理和情感体验，思考如何将这些体验应用到现实生活中。
通过沙盘游戏，人们可以更好地理解自己和他人，发现并解决心理问题，提高自我调适和人际交往能力，促进个人和团队发展。
同时，沙盘游戏也可以应用于教育和学习中，提高学习效果和学习动力。
虽然沙盘游戏非常灵活和自由，但是在实际操作中仍需根据具体情境和目的来合理使用和引导，确保游戏的安全性和有效性。
个体沙盘体验实验报告
个体沙盘体验实验报告一、实验目的和背景个体沙盘体验实验旨在通过沙盘游戏的方式探索个体的心理和情绪状态，同时帮助个体了解自己内心的需求和问题。
通过实验的结果，我们可以辅助心理学研究和心理治疗的过程，以提供更好的心理支持和咨询建议。
二、实验过程和方法1. 实验准备我们为每个被试者提供了一张沙盘和一些小道具，被试者可以根据自己的需求和想法，在沙盘上创造出一个属于自己的场景。
在实验过程中，被试者可以任意移动和调整沙盘上的小道具，以反映自己的内心状态。
2. 实验步骤在实验开始前，我们首先对被试者进行简要的讲解，告诉他们如何使用沙盘和小道具来表达自己的内心体验。
然后，我们要求被试者在一定时间内完成自己心理状态的反映。
被试者可以自由选择小道具，进行摆放和调整。
在沙盘的表面，被试者可以用指尖或者小铲子来塑造沙土，以模拟想象中的地貌。
整个实验过程中，我们只是作为观察者，并不会主动干预被试者的行为。
3. 数据记录和分析在实验结束后，我们对每个被试者的沙盘进行照片记录，并记录下他们在实验过程中的表达和言谈。
通过观察沙盘和分析言谈内容，我们可以获得被试者的个体心理状态，如内心世界的线索、积极情绪和负面情绪的体现等。
三、实验结果和讨论通过对被试者的沙盘和言谈分析，我们得到了以下一些共性和个体差异的情况：1. 沙盘内容的主题差异：不同被试者在沙盘上创造的场景存在较大差异。
有些人表达了自己的内心世界，呈现出心灵的美丽和平静；有些人则展现了内心的困扰和烦恼，呈现出一种混沌和紊乱的景象。
2. 小道具的使用习惯差异：每个被试者在选择小道具和使用方式上存在差异。
有些人选择的小道具代表了他们的需求和期待，而有些人则选择了一些具有象征意义的道具，以传达自己的情绪。
3. 言谈内容的情绪表达差异：被试者在实验过程中的言谈也呈现出一定的情绪差异。
有些人表达了自己的喜悦和期待，而有些人则试图寻求帮助和支持。
在言谈中，我们还可以观察到一些被试者的内心冲突和困惑。
个体沙盘游玩过程
个体沙盘游玩过程引言个体沙盘游玩是一种心理疏导的方法，通过运用沙盘和小型人物道具，帮助个体表达内心的情感和体验。
个体沙盘游玩过程允许个体自由选择沙盘中的道具，创造出独特而个人化的场景，从而更好地理解和表达自己的内在体验和需求。
本文将介绍个体沙盘游玩的过程和相关注意事项。
游玩过程个体沙盘游玩通常分为以下几个步骤：1. 准备工作：在进行游玩之前，需要为个体提供一个安全、私密的空间，并为其准备好沙盘和丰富的小型人物道具。
此外，应该确保环境的安静、舒适，以帮助个体放松。
2. 游玩引导：引导者可以通过提问或给予主题来帮助个体启动游玩过程。
主题可以是一个具体的情境、一个问题或是一个个体希望探索的事物。
引导者可以用简洁而开放的语言，引导个体将注意力转移到沙盘中，让其开始游玩。
3. 创造场景：个体可以自由选择并摆放道具，创造出一个独特的场景。
沙盘中的场景和道具往往是个体内心体验的象征性表达，因此引导者应避免对个体的选择进行评判或干预。
4. 故事叙述：在创造完场景后，个体可以开始叙述有关场景的故事。
引导者可以倾听个体的叙述，通过提问进一步探索个体内心的情感、体验和意义。
5. 内化反思：游玩过程的最后一步是帮助个体进行内化反思。
引导者可以与个体一起回顾游玩过程，帮助个体分析和理解场景和故事所代表的内在需求、冲突或隐含信息。
注意事项在个体沙盘游玩过程中，引导者应该遵循以下注意事项：1. 尊重个体的自主性和隐私：个体在沙盘游玩时可能会表达出私密的情感和体验，引导者应尊重个体的隐私，保证游玩过程的私密性。
2. 保持客观和中立：引导者应保持客观和中立的态度，避免对个体选择、场景和故事进行主观评价或干预。
3. 注意观察和倾听：引导者应仔细观察个体的行为和选择，并倾听个体的叙述。
通过观察和倾听，引导者可以更好地理解和洞察个体内心的需求和困扰。
4. 不强求解释和解决方案：个体沙盘游玩强调个体自主地表达和探索内心体验，引导者不应强求个体解释或提供解决方案。
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四、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏 • 介绍玩具的位置 • 利用玩具制作场景 • 可以使用，也可以不使用玩具；可以说话，也可以不说 话；可以寻求咨询师帮助；时间一共50分钟，制作时间 约30分钟；制作完成后告诉咨询师。 不存在对错，不是窥视内心的工具 老师，我不想做沙盘游戏！ 老师，沙盘游戏怎么做啊？ 这都是小孩子的游戏，对成人没作用吧？ 我很想做，但是我需要的玩具你这里没有啊！
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个体沙盘游戏的操作
魏广东
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一、 不适宜做沙盘游戏（治疗）的人
• 第三阶段：讨论阶段 • 我们已经有了答案，但是不确定，而且我们不说，让他 自己感悟到。 • 1.来访者讲述故事 • ①用请求的语气去游览 • “可以带我浏览一下吧，到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来 呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”
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三、 在个体沙盘游戏中咨询师的任务
1.协助和见证 2.创建包容的心理环境：自我疗愈的空间 3.建立母子一体性的关系：潜意识的互相影响 4.引导无意识与意识的交流：适时的点拨
心理咨询的 关键不是指 导，而是启 发，对方感 悟。
• 第三阶段：讨论阶段 • 2.治疗性干预 • 询问个案关于沙世界的一些问题，“这是什么呢？能说 明一下吗？”；让来访者对自己的作品主题进行命名和寻找 自我代表。 • 治疗者应以欣赏作品的姿态，通过支持、解释、整合、 疏通和启发，帮助来访者澄清作品所代表的意思、表现的主 题，达到对来访者的共感理解。 • 与现实问题的联系 • 在这种情况下，来访者对沙盘作品会作较多的说明，自 然也会由此展开一些讨论，从而把治疗过程引向深入，最终 促使来访者自我治愈力得以发挥，实现治疗目的。
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• 第二阶段：体验与重新配置 • 1.体验：建立意识与无意识的交流 • 鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是 你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番， 尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用 心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界 给你的一切感受。” • 观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。 • 体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，治疗者保持 静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。
【意识与潜意识的关系】 1.对沙盘游戏强烈抗拒 2.情绪能量过于强大（先宣泄） 3.发展成熟度不足 4.自我强度差（意识水平不足）:精神病、人格障碍
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二、沙盘疗法具体适用的心理问题 1.一般的心理困惑，需要获得心理成长 2.心理或行为问题： • 自闭症儿童（与意识培养相结合） • 多动症 • 攻击行为 • 情绪问题 • 创伤后应激障碍（PTSD） • 抑郁症（与药物治疗相结合） • 焦虑症 3.对于注意力不集中、厌学、沉默内向等 4.与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题
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五、沙盘游戏的六阶段
• • • • • • • • • 第三阶段：讨论阶段 3.具体方法 体察一下自己的感受，暗自思考一下自己的感受。 哪个是你？它在做什么？它的情绪是什么？ 它与周围的环境什么关系？ 你最关注的地方是什么？它给你的感受是？ 它让你想起了什么？ 它给你的启发是什么？ 抓住一点，深入下去。
放到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这里，他会想什么， 他会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩 又发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）
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五、沙盘游戏的六阶段
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五、沙盘游戏的六阶段
• 第三阶段：讨论阶段 • 1.来访者讲述故事 • ②从个案的那一侧 • ③特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你 看到而个案看不到的物件。 • 注意个案的言语和非言语 • 不要碰触沙盘 • 鼓励个案停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，不要
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• • • •
第二阶段：体验与重新配置 2.重新配置：意识对无意识的干预 （给你一个机会，你要不要调整一下？） 留些时间让个案体验修改后的沙世界
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• 第一阶段：创造沙盘世界 • 提供一个安全、受保护和自由的空间。 • 把自己放在一个个案觉得舒服的位置。 • 治疗师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。 • 仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必 要时进行简单的记录。 • 仔细注意他的一些非言语系统。 • 治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。 • 不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。