小学三年级语文《卢沟桥》教学反思
卢沟桥烽火小学语文教学反思
卢沟桥烽火学校语文教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《卢沟桥烽火学校语文教学反思》，快快拿去用吧!卢沟桥烽火学校语文教学反思1课文的其次至第五自然段是教学的重点，主要写了“卢沟桥事变”的经过。
导读时，我先让同学诵读这部分内容，用不同的符号画出描述敌我双方举动的关键词语，诵读感悟，体会课文表达的思想感情。
同学开头认真地“搜寻”着，“偷偷地”、“蓄谋已久”、“全副武装”……一个个词从同学的口中冒了出来，“还有吗?”我急躁地等待着更多的精彩，时间在一分一秒地消逝，我一点儿也不焦急，孩子们在我温纯的引导中连续“搜寻”着……当孩子们的“成果”一一呈现在黑板上的时候，黑板俨然成了一个活生生的“战场”，厮杀声、叫喊声……好像在教室内回荡，*的侵略本质、中国守*的英勇无畏全部呈现。
课堂是多变的，有时，当同学不能精确或完整地回答老师提出的`问题时，很多老师都不会给同学更多的思考时间而匆忙地“代劳”了。
事实上，从同学的长远进展来看，老师应当抛弃急功近利的应试观念，给同学充分的时间，不让同学养成依靠的坏习惯。
卢沟桥烽火学校语文教学反思2《卢沟桥烽火》叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露*侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌我国*民同仇敌忾抗击侵略者的不屈精神。
在读课文2、3自然段的时候，我提出了一个问题：文中写到“这明显是蓄谋已久的挑衅行为”，从哪里看出来？以下是教学片段：师：请你们找找看从哪些地方可以看出*侵略者是有意挑起事端？生找。
生：不就是一个*士兵丢了嘛！*队里那么多士兵，也不在乎这一个，莫非非要找到他不行？生：你去问路，应当要客气些。
那*官找人说话的时候是不是也该客气些啊，那气概汹汹的样子，哪像找人。
（同学读相关句子）生：他们是来找人的，那为什么白天不找，而要“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”的时候去找呢？深更半夜看得见人吗？生：他们“偷偷地向卢沟桥摸来”，偷偷摸摸干什么呢？一看就没有好事。
苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思
苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思教学设计：一、导入新课：1、师：上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。
通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、指名说出卢沟桥事变的原因。
过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。
美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。
二、自主学习，感悟文本。
学习第二段：1过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？2、边读边画出表示时间关系的词句。
3、交流并相机板书：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上4、品味读第二、三自然段，画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？（1）交流：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
你知道了什么？(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。
)为什么要偷偷地摸来？(2)师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。
如果他们还有一丝良知的话，面对我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）（3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？可见日本侵略者怎么样？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？（4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样严词拒绝的？让我们体会到中国守军怎样的精神？（誓死卫国）（5）同学们能从敌我双方的举动中体会得这么深刻，真不错！文中有一句话是这么说的：这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
同学们守桥的中国士兵如何判断的呢？（板书：蓄谋挑衅）显然一词说明了什么？（我军的足智多谋）（6）有感情朗读。
过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
小学语文教学课例《卢沟桥》教学设计及总结反思
长、宽和石拱的长短，用排比句形象地写出了众多狮子
的不同神态，读起来生动感人。作者不仅是在充满骄傲
和自豪地介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造
桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
1、了解卢沟桥的设计特点，感受它的造型美观，
了解七七事变及其历史意义。
2、联系上下文理解部分词语，有感情地朗读课文。
２、课件出示思考的问题：你是怎样读懂“桥柱上
的狮子是美的奇观”这句话的？第二段段首的一句“卢
沟桥的设计科学，造型美观。”与后面的内容有什么联
系？
３、同桌之间可以互相讨论。后全班交流。（课件
相机出示答案。）
４、重点讲解排比句，并用“有的……有的……有
的”想象并讲述其他狮子的样子。
５、再思考讨论：每年的７月７日，人们为什么都
展开想象，会运用“有的……有的……有的”讲述其他 教学目标
狮子的样子。
3、引导学习“先概括，后具体”，感受运用列数
字、举例子、排比等写作手法来具体说明。
４、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点：
1、了解卢沟桥的设计特点，感受它的造型美观，
了解七七事变及其历史意义。
2、理解词语，运用“有的……有的……有的”想
要在卢沟桥开展纪念活动？
６、试一试，背诵第二自然段。
四、拓展延伸，布置作业。
１、课后同学们自己去收集有关“七.七事变”的
资料、图片。
２、你的家乡有造型美观的建筑物吗？你可以前去
参观，或请别人介绍它的有关情况，在学习课文第二自
然段的写法，把它写下来。
１、这节课我听懂老师介绍的知识点了吗？（）
课例研究综 述
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
欣赏⽣动的句⼦。
了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
《卢沟桥》教学反思
266.5米是多长？16米多长，21米多长？从这些具体的数字当中我们可以体会到卢沟桥怎样？（雄伟、壮观）
（过渡）这几句话采用什么方法来写呢？
③请同学们注意这几话中红色部分的数字。像这样使用数字来具体介绍说明事物的方法叫列数字。它用列数字的方法写出了卢沟桥的雄伟壮观。
用马可波罗说的话，引出课题，意在让学生抓住中心句，从整体入手，概括课文的主要内容，培养学生的概括能力，进而为下面的教学环节打下基础。
指导朗读，体会卢沟桥的独一无二，激发学生的爱国热情。
预设生成，体现学生学习的自主性。
通过引读意在让学生结合语境理解“千姿百态、栩栩如生”
适时的拓展，帮助学生积累语言，提高语文素养。
①（出示这几句话）齐读这几句话，想想省略号省略了什么？想想还会有哪些造型？
②指导朗读，体会“千姿百态、栩栩如生”。
◆著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中也对这里的狮子做了生动的描写，我们接着来合作读（出示句子，师生对读）。
（老师引读）这些石狮姿态各异：（女生读）有的昂首挺胸，仰望云天；（男生读）有的双目凝神，注视桥面；（女生读）有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；（男生读）有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；（女生读）桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……（老师引读）真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生。
3、汇报学习收获。
（1）汇报表现它“设计科学”的句子，体会它的设计科学。
★预设1：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱组成。每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。（相机出示这句话）
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
欣赏⽣动的句⼦。
了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
《卢沟谣》教学反思
《卢沟谣》教学反思
本课我先采用的是讲简单故事的方法来导入新课，不过我觉得应该把故事讲得再仔细点，才能把学生的那种爱国情怀的思想感情挖掘出来。
播放照片对比设计的比较好，让同学们了解以前的和现在的卢沟桥的变化，这是我国的民族兴衰的及民族复兴的见证，让学生懂得保护文明古迹。
在教学中，要求学生能正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
要求学生掌握歌曲中的附点节奏、四拍的长音、反复记号等。
合唱部分是这首歌曲的难点，在这首歌中也起到很重要的重要，低声部大多采用高声部下的三度，音准对于五年级的儿童来说是比较难把握的。
在教学中我作为重点来教。
但还是较难，以后应该多加强这样的训练，多听、多唱、多练。
歌词简单、清新、贴切。
但是不足的是在教学中学生的积极主动性较弱。
孩子们唱的过程中没有唱的坚定有力，振奋激昂，没有把孩子那种爱国意识激发出来，传承民族精神没有挖掘出来，最后面的反复跳跃记号没有唱清楚，低声部声音不明显。
在以后的教学中，我要不断地学习新方法、新知识，要不断地向优秀教师学习好的教学方法，与学生们共
同探讨，共同学习，共同进步。
要不断的提高自己的教学技能和教学素养。
卢沟桥烽火教学反思_2
精品资料
卢沟桥烽火教学反思
为了丰富您的教同学活，查字典六班级语文下册频道我为您供应了卢沟桥教学反思，供大家参考学习!
今日的课堂效果不尽人意，反思如下：
1、我仍习惯于主客两分式的教学模式，主体是老师，同学成了客体，完全处于一种被动的状态，他们的学习也始终受制于我的预设之中，因此，同学的思维火花没有出现，对课文的理解也只是教案剧的演绎。
2、对课文的讲解太支离破裂，没有进行整体的把握，因此，同学对课文的理解也停留在了一些重要章节上，这样，不利于同学语文素养的提高。
3、没有抓住关键的语句来突出重点。
在《卢沟桥烽火》这篇课文中，可以让同学圈画描写敌我双方激战的词语来感受敌军的蛮横无理、滔天罪行和我军的不畏强敌足智多谋，接着就可以让同学依据这些重点词句来复述大事的经过，这样课文的重难点就简单突破了。
- 1 -。
卢沟桥烽火教学反思
【反思】
课前，教师对课堂教学作出充分的准备是十分必要的。
教师深入地钻研教材，依据学生的年龄特点、知识储备等设计出周全细致的教学步骤，有利于课堂教学顺利地进行。
但“预设”不是一成不变，再巧妙的设计也只是教师单方面的设想。
即使是别人取得成功的教学实例，也有教学对象、教学环境等诸多不同。
所以，在教学中，应该允许与预设不一致的意外情况发生，并把这种意外当成一种新的可供开发的教育资源，对原先的设计作出新的动态调整。
上述案例中，当“委托参赛”难以实施时，我将计就计，顺势把再次练习复述的机会巧妙地转给一个后进生，让他间断地复述课文的一些部分，使这名学生得到锻炼提高，同时又营造了刻苦努力，不断进步的氛围。
小学三年级语文《卢沟桥》教案
小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
但是文物工作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
【篇二】小学三年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对”卢沟桥”进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——”卢沟桥”。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞”它是世界上的独一无二的桥。
小学三年级语文《卢沟桥》教学反思范文共三篇
小学三年级语文《卢沟桥》教学反思范文【篇一】卢沟桥这篇课文的主要目的是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而感受卢沟桥设计之美，体会我国古代劳动人民的聪明才智，了解其历史意义。
教学完本课，反思整个教学，我认为还有许多不足和有待改进的地方：一、教学评价力度不到位，教师语言感染力不强在教学过程中由于我的语言感染力不强，对学生缺少鼓励性的评价，导致学生积极性不够高，课堂教学的气氛比较沉闷。
二、教学中教学方式单一本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生结合图片朗读，结合想象朗读，在朗读中去理解品味。
课后，我想在这部分的教学中，可以进行更深的挖掘，从而突现出语文教学的人文性。
【篇二】为了避免说明文教学中的枯燥，乏味，在教学中，我首先创设了一个情境，2008年的北京将是世界的焦点，会迎来五湖四海的宾朋，他们在参加奥运会的同时，也会游览一些名胜古迹，假设你是小导游，能否为他们解说卢沟桥，以此引发学生的学习兴趣。
在通过回忆上节课所学知识，引导学生进一步系统地认识卢沟桥。
在教学过程中，主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
二是重视观察和想像能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点；三是注重培养学生积累语言和应用语言的`能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。
四是培养学生收集整理资料的能力，课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。
在实际教学过程中，也存在不足之处：一是过于注重课外的知识拓展，有点淡化了本课的学习重点，二是对学生的爱国主义教育还不够。
【教学反思】卢沟桥烽火_语文_小学
教学反思：
一、提纲挈领抓住文脉
本文条理清晰，按照时间和事情发展的顺序，讲述“卢沟桥事变”的经过。
抓住这些表示时间的词语，切入整篇课文的教学。
也为复述课文这一重点奠定了基础。
二、学法指导渗透写法
语文课上怎样上出语文味，一直得到专家们的关注。
本文在写法上比较考究，是学生学习写法非常好的范例。
能用上表示时间的词，使文章更有条理;根据表达情感的需要准确用词和学习对比、反衬的表现手法。
在教学设计上，在指导学生学习方法的同时适时的渗透写法，让学生不仅知道本文写了什么，还要让他们明白怎样去写。
对于六年级下学期的学生提高写作水平尤其重要。
三、利用资源升华情感
课文内容反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，是进行爱国主义的好教材。
拓展环节中充分利用我们枣庄的红色文化，让学生很容易感受到历史其实就近在咫尺，激发学生爱国情感。
我在借助当前实事，使学生的爱国情感得到进一步升华。
不足之处：
1.整堂课中，老师还不够放手，说得太多，没能充分关注学生的个性体验。
2.对比体会词语感情色彩读课文时，指导朗读还有些不到位。
教学建议：
这篇课文发生的时代对学生来说比较陌生，需要教师在课前做好充足的准备。
图片的选取可以从侵略者对平民实行酷刑--铡刀砍头、疯狂掠夺资源、奴化教育，活体细菌实验等方面进行入手。
卢沟谣教学反思
卢沟谣教学反思卢沟谣是选自课本第六课歌曲，在当今时代，创作歌曲很多，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
所以，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。
这首童声歌曲《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，表现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
在教学中，通过学唱卢沟谣这首歌，准确把握演唱这首歌曲的情绪。
理解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
并且完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
针对教学中合唱局部在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
在教学中将此项列为重点，增强合唱局部的训练，多听、多唱、多练、多领悟。
教学中要求同学们，要感悟卢沟桥代表的中国精神，体验中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进，在课堂中引用视频，使学生多感官体验，感受卢沟桥事变，从而激发爱国情感。
在教学中也出现了很多问题，列如：在教学中学生的积极主动性较弱，在学习中学生的主体地位难以得以实现，教师操作过多以及教学环节的紧密性都还有待提升。
在今后的工作中，我将持续的学习新方法、新知识，持续的向优秀教师学习好的教学方法，与学生们共同探讨，共同学习，共同进步，持续的提升自身的教学素养和教学技能。
三年级卢沟桥课文读后感
三年级卢沟桥课文读后感《三年级卢沟桥课文读后感》篇一读完卢沟桥这篇课文，我的内心就像被投入了一颗小石子的湖面，泛起层层涟漪。
卢沟桥啊，它就像一位饱经风霜的老人，静静地横卧在那里，见证着历史的变迁。
课文里描述的那些石狮子，一个个栩栩如生，仿佛是活的一样。
我就想啊，也许在夜深人静的时候，这些石狮子会像动画片里的角色一样，活蹦乱跳地在桥上玩耍呢。
这让我想起我去动物园看狮子的时候，那些狮子虽然威风凛凛，但被关在笼子里，失去了自由。
而卢沟桥的狮子，虽然是石头做的，却有着一种自由洒脱的感觉，它们就那么自由自在地守护着卢沟桥。
这篇课文让我对那段沉重的历史也有了更多的认识。
我以前只是大概知道有抗日战争这回事儿，可是通过卢沟桥这篇课文，我好像看到了当年日军侵略者那丑恶的嘴脸。
他们就像一群强盗，毫无道理地想要侵占我们的土地。
我在想，他们怎么能这么坏呢？难道他们在自己的国家就没有亲人吗？如果有人去侵略他们的国家，他们会作何感想呢？当我读到我们的战士英勇抵抗的时候，我的心里就充满了敬佩。
这些战士就像钢铁巨人一样，毫不畏惧地站在卢沟桥前，保卫着我们的家园。
他们可能也会害怕，也许在战斗前也会手抖，但是他们为了身后的百姓，为了我们的祖国，还是义无反顾地冲了上去。
这让我想到我自己，有时候我连黑一点的地方都不敢去，要是我处在那个时代，我能像他们一样勇敢吗？我可能会犹豫，会害怕，但我也希望自己能像他们一样有勇气。
卢沟桥，它不仅仅是一座桥，它更像是一座历史的纪念碑。
它提醒着我们，不要忘记过去的苦难，要珍惜现在的和平。
我觉得我们现在的幸福生活就像一朵娇嫩的花朵，是那些先烈们用鲜血浇灌出来的。
我们可不能让这朵花凋谢啊，我们要好好学习，让自己变得强大起来，这样就不会再有人敢来欺负我们了。
就像我们班的班长，他学习特别好，大家都很佩服他，他就像一个小战士一样，在学习的战场上勇往直前。
我们也要像他一样，在自己的战场上奋勇前行，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
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小学三年级语文《卢沟桥》教学反思
【篇一】小学三年级语文《卢沟桥》教学反思
卢沟桥这篇课文的主要目的是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而感受卢沟桥设计之美，体会我国古代劳动人民的聪明才智，了解其历史意义。
教学完本课，反思整个教学，我认为还有许多不足和有待改进的地方：
一、教学评价力度不到位，教师语言感染力不强
在教学过程中由于我的语言感染力不强，对学生缺少鼓励性的评价，导致学生积极性不够高，课堂教学的气氛比较沉闷。
二、教学中教学方式单一
本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生结合图片朗读，结合想象朗读，在朗读中去理解品味。
课后，我想在这部分的教学中，可以进行更深的挖掘，从而突现出语文教学的人文性。
【篇二】小学三年级语文《卢沟桥》教学反思
为了避免说明文教学中的枯燥，乏味，在教学中，我首先创设了一个情境，2008年的北京将是世界的焦点，会迎来五湖四海的宾朋，他们在参加奥运会的同时，也会游览一些名胜古迹，假设你是小导游，能否为他们解说卢沟桥，以此引发学生的学习兴趣。
在通过回忆上节课所学知识，引导学生进一步系统地认识卢沟桥。
在教学过程中，主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
二是重视观察和想像能力的培养，在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点；三是注重培养学生积累语言和应用语言的`能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。
四是培养学生收集整理资料的能力，课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。
在实际教学过程中，也存在不足之处：一是过于注重课外的知识拓展，有点淡化了本课的学习重点，二是对学生的爱国主义教育还不够。
总之，在阅读教学中，我力争避免就文论文，而是让学生通过学习课文除了掌握本课内容外，还收获更多怎样学习语文的方法，为今后的学习奠定基础。
也许有许多不足，但我会在今后的教学中努力改进，不断完善。
【篇三】小学三年级语文《卢沟桥》教学反思
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。
同时，它是的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，
充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。
在教学过程中，我主要注重了以下几方面：
1、通过第二自然段的学习，让初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
2、重视观察和想像能力的培养，在学习第二自然段卢沟桥的`造型美观时，先是让学生说一说省略号在这里起的作用，然后想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，让学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。
3、注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。
教学完本课，反思整个教学，我认为还有一些不足和有待改进的地方：
１、教学评价力度不到位，教师语言感染力不强。
在教学过程中由于我的语言感染力不强，对学生缺少鼓励性的评价，课堂教学的气氛有时比较沉闷。
2、朗读形式不够多样化。
语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学中，我主要采用了集体读。
其实，在学习重点语句时，比如在学习狮子姿态各异这一部分时，就可以采用个别读，
小组读，集体读，比赛读，范读等多种形式。
但我会在今后的教学中努力改进，不断完善。