吉林大学本科课外培养计划实施细则
吉林大学与国(境)外高校联合培养本科生项目管理办法(试行)_(精)
吉林大学与国(境外高校联合培养本科生项目管理办法 (试行为进一步规范我校与国 (境外大学联合培养本科生项目的管理工作,确保项目健康有序运行,根据上级有关文件规定,结合我校工作实际,特制订本办法。
第一章总则第一条联合培养本科生项目(简称联培项目指我校与国(境外院校通过签署合作协议而互相承认本科阶段的学习过程、互认学分而开展的“ 3+1” 、“ 2+2”等形式的联合培养项目。
学生通过联培项目的学习, 达到双方院校的毕业要求后, 可分别获得吉林大学与国 (境外联合培养高校的毕业证书与学位证书。
第二条参加联培项目的学生(简称联培项目学生应为我校正式注册的全日制本科在籍学生。
第三条本办法同样适用于我校各学院与国(境外高校相关学院、系开展的联培项目的管理。
第四条吉林大学成立国 (境外联合培养本科生项目工作小组, 负责学校联培项目的统一管理。
第二章报名、录取、出境第五条我校学生自愿选择参加我校与国 (境外院校开展的联培项目。
联培项目学生的最终录取由我校与国(境外联合培养的院校根据双方在协议中商定的标准协商决定。
第六条联培项目学生收到外方院校的录取通知后,应及时向所在学院报告, 由所在学院统一为其办理留学审批手续。
留学审批手续由学生个人提出申请, 所在学院统一报国际合作与交流处、教务处审批后,学生方可离校。
未申请或申请未获批准而擅自离校者,学校不予承认国外学习的学分并按自动退学处理。
第七条联培项目学生出国(境前,应签订《吉林大学国(境外联合培养本科生项目责任书》 ,明确国(境外学习期间的医疗及意外责任、经济担保责任及按期返校的承诺等。
第八条联培项目学生离校前,所在学院应对参加项目的学生进行出国(境前教育,并为学生指定联系人,负责与学生保持经常性联系,对其进行必要的指导。
第三章学籍、学分及毕业管理第九条联培项目学生继续保留我校学籍,在国外学习期间仍为我校在籍学生。
学生在完成我校相关专业培养方案规定的内容, 满足我校毕业条件和学位授予条件后可获得吉林大学毕业证书及学士学位证书。
吉林大学物理学院本科课外培养计划实施方案2013版最终版
初级（1学分）；中级（2学分）；
高级（3学分）；
1
3
3
提交证书。学生自己录入，学院审核
3等级考试-3.3汉语水平考试
3.3.1普通话考试
2学分
一级（2学分）；二级（1学分）。
1
2
2
提交证书。学生自己录入，学院审核
3等级考试-3.4专业技能考试或职业资格考试
3.4.1可添加本专业考试类别
1
2
2
提交记录复印件。学生自己录入，学院审核
4校园文化活动-4.2参加学术活动
4.2.2读后感
每10篇计1分
1
1
提交报告。学生自己录入，学院审核
4校园文化活动-4.3文字、文艺作品
4.3.1公开发表
公开发表每篇计0.2分，校院报每0.1分
1
1
提交作品复印件。
学生自己录入，学院审核
5专业拓展
5.1.1辅修二专业或二学位
4学分
1
4
4
提交证书复印件。学生自己录入，学院审核
项目类别
项目名称
评分标准
备注
有效计分名次
一项成果得分上限
学生在本类得分上限
考核要求
1社会实践活动-1.1假期社会实践
1.1.1实践报告
参加实践过程，撰写高质量报告，按评奖级别，有效积分名次获得相同学分。
团中央（3学分）；
团省委（2.5学分）；团市委（2学分）；
校团委（1.5学分）；普通报告（1学分）
不重复计算大创成果
3ห้องสมุดไป่ตู้
3
3
提交专利证书。第一作者（学生）录入发表论文信息，学院审核
吉林大学工商管理培养方案2020年+12月份修订+
工商管理类本科培养方案一、专业类培养特色从“厚基础、宽口径、高素质”的要求出发，为现代工商企业以及各类经济管理组织培养理论基础扎实、适应性强、实践能力突出、具有国际化视野的综合管理人才。
引导学生系统掌握经济学、管理学基础理论，深入理解工商管理领域知识体系并具备专业实践能力，培养科学地发现问题、研究问题和解决问题的思维和方法，树立良好创新意识和创业精神，具备优秀的学习能力、沟通能力和组织领导能力，富有良好的道德品质、人文素养和社会责任意识，成为胜任企业及各类组织管理工作和具备学术研究能力的高水平专业人才。
二、专业类培养面向学生入学后实行工商管理专业类培养，第四学期后进入分专业培养阶段。
本专业主要面向的专业包括：1.工商管理2.市场营销3.会计学4.人力资源管理三、通识教育课程通识教育课程共57学分。
四、专业类学科基础课程55学分1.学科基础必修课程27 学分2.学科基础选修课程28 学分详见分专业培养方案五、专业课程学分28学分详见分专业计划表。
工商管理专业本科培养方案一、培养目标面向工商管理理论与实践发展的前沿领域，牢固掌握现代管理学、经济学基本原理、工商管理基础理论和方法体系，掌握面向投资项目、企业、产业、区域和宏观经济的定性、定量分析技术，熟悉我国企业管理、产业投资、科技创新与创业有关方针、政策和法规以及相关行业惯例与规则，突出工商企业项目策划与投融资、风险投资、股权投资以及创新创业活动的一般规律的理论学习与实践训练；具备跨国管理、国际商务的基本知识与商务洽谈、商务管理业务基本技能，熟悉国际商务规则和惯例。
培养面向国家机关和各类企业事业单位规划与投资管理部门、银行或非银行投资机构、创新创业服务与管理机构、三资企业及涉外业务企事业单位的综合管理岗位，具有创新创业精神、实践能力和国际视野的复合型高级工商管理实践人才和基础扎实、视野开阔、可塑性强的研究型人才。
二、业务培养要求以服务国家和地方经济社会发展重大需求为宗旨，坚持科学、创新、开放的教育理念，以课堂教学和实践教学为手段，使学生掌握经济、管理、创新创业和投资、国际商务等领域的基本理论与知识，具备应用本专业理论与相关技术方法，分析和解决管理领域实际问题的能力。
外国语学院 - 吉林大学教务处
外国语学院College of Foreign Languages外国语学院建于1993年，其前身为1950年创建的外国语言文学系。
外国语学院现有英语、日语、俄语、朝鲜语、西班牙语5个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学和西班牙语言文学6个硕士点，1个日语语言文学博士点。
外国语学院现有教师82人，其中教授19人、副教授25人、讲师27人，助教11人，教师队伍的整体实力在全国高校中处于较前列地位。
外国语学院倡导严谨务实的治学态度，自1990年以来，共出版专著73部，辞书23部，教材47部，译著74部，论文850余篇，其中有国家级科研项目11项，省部级项目34项，全国高校指定教材及填补国家空白项目等成果。
学院每年聘请10余名外国文教专家任教，并特聘多名外语界知名学者任客座教授，强化了国内和国际间的学术合作，促进了教学与科研水平的提高。
外国语学院现有在校本科生863人，硕士生343人，留学生11人，学院每年公派出国留学生30余人。
外国语学院的毕业生就业面广，从优择业余地大，就职部门层次高，区域分布好。
在2005年本科毕业生中，免试推荐研究生的人数为19人，占毕业生总人数的9.7%，考取研究生的人数为48人，占毕业生总人数的24.6%，就业117人，占毕业生总人数的60%，出国深造的人数为9人，占毕业生总人数的4.6%。
绝大多数毕业生都选择到北京、上海、深圳等大中城市或边贸口岸工作。
外国语学院的毕业生因专业基础理论深厚，知识结构合理，实践技能强，在人才市场上始终占据优势地位。
外国语学院培养的大批优秀人才已遍布海内外，其中许多已成为国内外知名学者、外交家、企事业领导人。
外国语学院已成为国内培养高级外语人才的摇篮。
英语专业本科培养方案一、培养目标培养适应社会主义现代化建设、未来社会和科技发展需要的，德、智、体、美等和谐发展和健康个性相统一，富于创新精神和实践能力高素质的英语专门人才。
吉林大学本科学生学业预警工作实施办法(暂行)
吉林大学本科学生学业预警工作实施办法(暂行) 《吉林大学本科学生学业预警工作实施办法(暂行)》校教字〔2010〕5号第一条为进一步加强教学管理，提高对学生学业的指导性、预见性，促使学生顺利完成学业，根据《吉林大学本科学生管理规定》和《吉林大学本科学分制管理办法(试行)》等相关规定，特制定本办法。
第二条学业预警是指学校依据学生修业的有关规定和各专业培养方案的相关要求，通过对学生各阶段的学习情况通报，警示学业出现问题且有可能无法顺利完成学业的学生，并采取有针对性的防范措施，帮助学生完成学业。
第三条学业预警的主要形式是，通过学校、学生、家长之间的沟通与协作，对在校学生的学习情况进行适时监控、引导和督促。
第四条学生学业出现下列情况之一，给予预警:(一)修读学分过低，在一个长学期中获得主修专业培养方案规定课程学分(课外培养计划和全校公选课程除外)不足18学分(不足15学分予以退学警告)，或学期规定课程学分不足75%。
(二)因学习成绩不合格已办理延长学习年限的;(三)学生至毕业前一学年开学，修读各类课程所获得主修专业培养方案规定课程[毕业论文(设计)、公共选修课和课外培养计划除外]学分仍低于培养方案规定总学分的35学分及以上，有无法正常参加毕业论文(设计)可能的;(四)毕业前一年仍有全校公共选修课修读的类别和学分未达到要求的;(五)其它可能影响学业完成情形的。
第五条学业预警工作由教务处、学生工作部(处)、学院共同负责。
(一)学院应了解和掌握学生学习的总体情况，根据学业预警的工作实施办法，建立学生学业预警档案，采取有针对性的措施，对学生进行课程指导、协助选课，帮助预警学生制定选课和重修计划。
(二)学院要全面加强学生思想教育和心理教育工作，通过与学生沟通，帮助其树立信心、增强学习主动性。
(三)教务处、学生工作部(处)负责检查各学院开展学业预警的工作情况，并将学业预警工作状况和工作成效作为教学管理和学生管理工作考核的内容之一。
吉林大学通信工程学院本科培养计划
通信工程学院College of Telecommunications Engineering通信工程学院是由原吉林工业大学的信息科学与工程学院和原长春邮电学院的通信工程系整合组建的。
学院面向当今飞速发展的信息与通信工程、控制科学与工程、仪器科学与工程和电气工程等学科领域，培养复合型高素质专门人才。
根据学科专业发展的要求，全面改革课程体系教学内容和教学手段，突出创新精神、竞争意识和学生综合素质的培养，坚持强化基础，拓宽专业口径，保持特色的原则，使学生具有基础扎实、专业面宽、适应能力强的特点，同时为学生的个性发展提供更为广阔的空间。
学院非常重视校园文化建设，支持、鼓励学生参加有益的丰富多彩的业余文化活动，现有20余个学生社团组织。
几年来,在全国和省内组织的大学生电子设计大赛、数学建模比赛、创业大赛、大学生英语竞赛中成绩优异，多次获得个人和团体多项大奖，这此成绩的取得增强了毕业生的灵活性和竞争能力，得到了社会的广泛认可。
经过50多年的辛勤建设，学院不断发展壮大，不仅形成了一支力量雄厚的教学科研队伍，而且拥有先进完善的实验系统及仪器设备，为人才培养和科学研究、工程实践创造了良好的条件。
学院现设有通信工程、测控与通信仪器、控制科学与工程、光通信与技术、信息工程、电工电子教学中心、电工电子实验中心等5个教学系和2个教学中心。
学院现有教师和专业技术人员181人。
其中,含博士生导师9人，教授24人，副教授65人，高级工程师11人。
中青年教师学历层次高，专任教师中具有博士学位的32人，具有硕士学位的62人，现有教师中在职攻读博士学位的25人。
学院现设有通信工程、测控技术与仪器、自动化、信息工程、光信息科学与技术等5个本科专业，并设有通信与信息系统、控制理论与控制工程、信号与信息处理、模式识别与智能系统、系统工程5个硕士学位授予权专业，前2个专业同时具有博士学位授予权，另设有电子与通信工程、控制工程2个工程硕士授予权专业。
外国语学院英语专业本科培养方案.doc
外国语学院College of Foreign Languages吉林大学外国语学院成立于1993年，其前身为1950年创建的东北人民大学俄文专修科，1960年成立外文系。
外国语学院现有英语、日语、俄语、朝鲜语、西班牙语5个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、亚非语言文学（朝鲜·韩国语言文学）、西班牙语言文学、外国语言学及应用语言学6个硕士学位授权点和日语语言文学博士学位授权点。
2009年，经国务院学位委员会批准，吉林大学外国语学院成为开展翻译硕士（MTI）专业学位教育单位，相继获得英汉口译、日汉笔译、日汉口译、俄汉笔译、朝汉口译专业硕士学位授予权。
日语语言文学专业是吉林省高等学校重点建设的特色专业和吉林省重点学科，是我国400余所设有日语专业的高校中仅有的5个二级学科博士学位授权点之一；朝鲜语专业是国家重点建设的特色专业。
学院现有教师81人，其中教授26人（含博士生导师4人）、副教授20人、讲师27人。
具有博士学位的教师28人，在读博士研究生29人，多数教师具有出国进修、留学或工作经历。
学院荟萃了一批在国内外颇有影响的专家学者：中国日语教学研究会名誉会长1人，中国日语教学研究会常务副会长1人，教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员1人，中国中日比较文学会副会长1人，吉林省外语学会理事长1人，日本国日本语教育学会海外评议员1人，“宝钢优秀教师奖”获得者2人，吉林省教学名师1人。
此外，数十名教师获得省级优秀科研成果奖和优秀教学成果奖。
学院每年聘请10余名外国专家来校任教，教师队伍的整体实力在全国高校中处于较前列地位。
学院倡导严谨务实的治学态度，建院以来，出版著作98部，其中编著71部，专著27部，发表论文698篇，获得国家级和省部级各类科研、教研项目数十项，部分立项教材和项目成果填补了国内该领域的空白。
学院现有本科生1018人，硕士研究生375人，博士研究生22人。
在校生在国内外各类重大比赛中屡获殊荣。
吉林大学计算机科学与技术学院物联网工程专业2018版培养方案
吉林大学本科培养方案计算机科学与技术学院College of Computer Science and Technology吉林大学计算机科学与技术学院始建于1976年，由著名教育家、数学家、计算机科学家王湘浩院士创建，是国内最早开展计算机科学教学与研究的单位之一。
2001年5月，由原吉林大学计算机科学系、原吉林工业大学计算机科学与工程系、原长春科技大学计算机系、原长春邮电学院计算机系合并组成新的计算机科学与技术学院。
学院拥有一支实力雄厚、知识和年龄结构合理的师资队伍。
现有教职工270余人，其中教师212名，具有博士学位172人，占80%以上；教授56人，含博士生导师41人；副教授69人，含博士生导师3人。
教师中有中科院双聘院士1人，长江学者讲座教授1人，国家百千万工程人才1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国务院特殊津贴专家6人，教育部新世纪优秀人才4人，中科院百人计划1人，宝钢教育奖优秀教师奖7人，吉林省长白山学者特聘教授3人，吉林省教学名师3人，吉林省省管优秀专家1人，吉林省高级专家5人，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才8人，吉林省拔尖创新人才11人，吉林省首批学科领军教授1人，吉林省青年科技奖获得者4人，吉林省杰出青年基金获得者4人。
学院还聘任国内外著名学者10人担任吉林大学唐敖庆讲座教授。
学院拥有“计算机科学与技术”和“软件工程”两个一级学科博士学位授权点，国内首批博士后科研流动站；设有计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构、软件工程和生物信息学5个博士点，其中计算机软件与理论为国家首批重点学科，计算机系统结构、计算机应用技术为吉林省重点学科；设有计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构和网络与信息安全4个硕士点；设有计算机科学与技术（含网络与信息安全方向）和物联网工程等2个本科生专业，均为国家特色专业，以及“基础学科拔尖学生培养试验计划”本科试验班，是教育部首批珠峰计划项目。
吉林大学植物科学学院培养方案
植物科学学院College of Plant Science植物科学学院的前身是原中国人民解放军军需大学农副业生产系，2004年原军需大学移交教育部管理，并入吉林大学后整合优势学科组建而成。
学院涵盖理学、农学和工学三大学科门类，具有生物学、作物学、植物保护学、农业资源利用学、园艺学5个一级学科，开设农学、植物保护、园艺、农业资源与环境、生物技术（植物）5个本科专业。
参与生物学博士后流动站和生物化学与分子生物学博士点的招生与建设，拥有植物学二级学科博士学位授权点，作物学、植物保护学2个一级学科硕士学位授权点，植物营养学、植物学2个二级学科硕士学位授权点，以及作物、植物保护和农业资源利用3个农业推广硕士学科点；2007年，植物保护专业被确立为国家“第二类特色专业建设点”。
学院拥有一支结构合理、素质良好、富有敬业精神的教职工队伍，高级职称人员占教师总数的38.7%，具有博士学位的教师占教师总数的38.7%；有博士研究生导师6人，硕士研究生导师12人；此外，又从中国农业科学院、香港中文大学、中国农业大学、南京农业大学、东北农业大学等科研院所聘任院士、长江学者奖励特聘教授等7名专家为学院客座教授。
学院科研育人特色突出，设有生物技术实验室、生理生化实验室、生物实验室、遗传育种实验室、栽培实验室、植物保护实验室、生态实验室、农业化学实验室、农业信息技术实验室（CAD）、数码互动显微镜实验室等12个本科教学实验室。
为培养本科生科技创新能力，学院设有植物基因工程研究中心、植物分子生物学研究室、生物种质资源与利用研究室、有害生物综合防治研究室和农业生态与环境研究室等综合研究平台；正在建设以美国加州大学林辰涛教授为首席科学家的土壤――植物分子遗传学实验室。
学院重视学生实践能力培养，建有占地70万平米的农业教学科研实习基地，与10多家企事业单位合作建立了校外实习基地。
学院主持参加了国家“九·五”重中之重科技攻关、“十一·五”国家支撑、“863”项目、国家自然科学基金、行业发展计划、留学归国科研基金、省科技厅等64项科研课题。
吉林大学软件学院版培养方案学生修读学分的规定
软件学院《09版培养方案》学生修读学分的规定（2009级起适用）教学计划是学校为实现人才培养目标组织教学过程，进行教学活动的依据，包括学制、教学制度、培养目标、课程设置和各个教学环节的时间分配、学时安排和进度计划等。
根据教学计划和个人学习能力对四年的学习进行合理安排，是顺利完成学业并为将来发展做好准备的前提和保证。
在选课之前，首先要对学校、学院的课程设置及相关的选课管理办法有所了解。
一、学制：吉林大学每学年实行两长一短三学期制。
两个长学期为理论教学学期，分别为16个教学周，1个考试周，称为秋季学期、春季学期；短学期为暑期实践教学学期，称为夏季学期，共6周。
每学年假期为11周，机动教学周为1周。
短学期的教学任务随春季学期安排，学分计入上一学年。
二、课程设置：软件学院本科教学课程体系包括必修课和选修课两大类。
1、必修课：是教学计划规定必须学习的课程，包括公共必修课和专业必修课两类：（1）公共必修课：是全校本科学生都必须学习并达到一定学分要求的课程，包括政治理论、外语、数学、体育等。
（2）专业必修课：是专业教学计划规定必须学习并达到一定学分要求的课程，体现了所修专业对学生必须掌握的专业基本知识和技能的要求。
2、选修课：是学生根据教学计划要求或个人兴趣选择学习的课程，包括：（1）专业选修课：是在专业必修课的基础上，该专业领域内可选择学习并达到一定学分要求的课程，是对专业基础知识的进一步深入和扩展；（2）专业限选课：即限定选修课，是指根据专业方向，深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。
学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在教学计划规定的限选课程范围内选择修读的课程，并取得规定的学分。
（3）公共选修课，是学校开设供全校本科生根据个人兴趣选修的课程，也可以是其他专业的基础课程。
这部分课程有规定的学分要求。
对于选修课的学分要求，每一类的选修课各不相同。
现对此说明如下：普通教育课程选修课：普通教育公共选修课分为核心限选课程和任选课程两部分。
中俄联合培养物理学专业培养方案
中俄联合培养物理学专业培养方案一、培养目标吉林大学与俄罗斯托木斯克理工大学联合培养项目是为我国培养精通俄语的理工科人才，联合培养学生按照两校共同制定的教学计划培养，在吉林大学物理学院物理学专业学习两年后，第三年整体派出到俄罗斯交流学习一年，第四年继续在托木斯克理工大学学习。
结合两校各自的专业特色，中俄联合培养物理学专业的教学致力于培养专业基础宽厚扎实、综合素质优秀、适合在物理学、电子、机械、仪器、计算机等有关的科学技术领域中从事科学研究、教学、技术和相关管理工作的专门人才。
为了实现这一目标，物理学专业的教学模式在重视宽基础的同时，强调专业特点，在课程设置上更注重基础理论课与实践应用技术课的相结合，使两校物理学专业优势互补。
二、业务培养要求1. 数学、计算机、物理基础知识宽厚扎实，具有较强的分析和演算能力；2. 掌握系统的物理学基本理论知识，强调基本实验技能和实验分析方法的训练，培养宽基础和纯粹物理人才。
3. 了解相近专业的一般原理和知识；4. 强化俄语训练，保障学生到托木斯克理工大学后可随班听课；5. 对本专业范围内科学技术的新发展有所了解；6. 了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规；7. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、主干学科及主要课程主干学科：物理学主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验（Ⅰ-Ⅱ）、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理、高等数学、线性代数、概率统计、大学计算机基础、数学物理方法、计算机数学基础、工程图学A（Ⅰ-Ⅱ）、电工学基础、积分方程与变分法、复变函数、向量与张量分析、俄语（Ⅰ-Ⅴ）、数值法与数学建模、连续介质力学、等离子体与加速器系统真空设备、凝聚态物理、线性与非线性物理方程、固体和薄膜表面分析基础、凝聚态物理研究实验方法（Ⅰ-Ⅱ）、纳米材料的物理基础、辐射和等离子体与物质的相互作用、电物理与等离子体设备四、专业特色本专业是中俄联合培养的人才培养模式，整合两校物理学专业的学科优势，教育互补，在教育过程中突出人才培养的多样性、个性化。
吉林大学本科课外培养计划实施细则
吉林大学本科课外培养计划实施细则为规范课外培养计划学生成绩评定工作，依据《吉林大学本科课外培养计划实施办法》（校教字[2016]64号），学校现就课外培养计划实施工作提出具体要求，特制定本细则。
一、成果审核与学分认定1.课外培养计划实施“档案袋”管理方法，学院为在校本科生建立“课外培养计划”个人专属“档案袋”。
通过吉林大学实践教学管理系统实施网上管理。
2.学生申请课外培养计划学分，需提交相应的成果证明（纸质版），经学院审核后方可认定学分。
3.学院组织教务管理、学生管理、实验教学管理人员，组成工作组，针对学生申请成果及相关证明进行鉴别审核，并提交至吉林大学实践教学管理系统确认。
4.学生所提交的成果通过审核后，即可获得学分。
完成专业培养方案要求的课外培养计划学分，即可在吉林大学教务管理系统录入该环节成绩。
具体成绩根据完成学分来确定。
完成本专业课外培养计划基本学分要求，记60分；每超出1学分，成绩增加3分；成绩上限为100分。
5.学生完成课外培养计划要求学分，所有成果将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》，学院加盖公章后装入本人档案。
二、成果提交1.学生所有课外创新实践成果须提交吉林大学实践教学管理系统在线管理。
2.成果提交程序的设置遵循便捷、高效、准确原则。
3.成果提交权限分为教务处、学院、学生三个层次。
4.提交的课外实践成果信息，应当真实、准确、客观、有效。
5.提交成果责任单位或责任人将成果提交后，学院、学生须在规定时间内进行成果核对与确认，必要时通过系统提交“更正申请”。
6.全校本科生参加大学生创新创业训练计划项目结题、参加校级及以上学科竞赛，成果由教务处提交；由学校或学院组织的社会实践、开放实验、实践成果展演（展示）等有组织的实践活动成果，由学院或组织单位提交；其他成果由学生自己提交。
三、学分赋值原则1.为引导学生广泛参与社会实践、科研训练、校园文化活动及技能训练等环节，拓展实践空间、锻炼实践能力，设定学生各模块可核算学分上限；超额完成学分将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》。
课外创新实践学分实施细则(5篇)
课外创新实践学分实施细则第一章总则第一条为更好地贯彻《高等教育法》和教育部教学“质量工程”有关文件精神，深化我校人才培养模式改革，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才，配合《仲恺农业工程学院学分制学籍管理规定》的实施，特制定本细则。
第二条本细则的课外创新实践活动是指经学校或学生所在院(系)认可、以培养学生创新能力、创业能力和知识应用能力为主的课外学科或科技实践活动。
创新实践活动包括各种校内外学科、科技竞赛与活动及社会实践等活动。
第三条课外创新实践学分是指学生在校学习期间，根据自己的特长和爱好，参与创新实践活动并取得具有一定创新意义的成果，按本细则有关规定经认定后获得的学分。
第四条学生在规定的学习期限内，需获得____个(专升本插班生减半)课外创新实践学分方能毕业。
第五条____个课外创新实践学分中，____个学分可通过参加由学校组织或认可的创新实践活动取得，____个学分可通过参加学生所在院(系)组织或认可的创新实践活动取得。
第二章课外创新实践学分认定范围及标准第六条学校认可的课外创新实践学分认定标准：(一)获得国家授权发明专利，每项计6学分；成功申请发明专利，每项计4学分；获得授权实用新型专利，每项计4学分；成功申请实用新型专利，每项计2学分。
多人参与的上述专利，第二、第三人学分减半，第四人起不计算学分。
(二)专业性论文或作品在正式科技或本学科刊物上公开发表，第一作者计2学分；在上述类型的核心或权威刊物上发表，第一作者计6学分。
(三)创新基金项目获学校学生创新基金立项的课题组前三名主要成员，每人计1学分；通过结题验收的学生创新基金项目组成员，每人计2学分。
立项申请通过学院审批并推向学校的加0.5学分。
(四)学科及科技竞赛1.参加校级学科、科技竞赛(如cad竞赛、测量竟赛等)，完成竞赛且成绩合格，计1学分；获得三等奖(含)以上，计2学分；获优秀毕业论文奖，计2学分；参加校级(包括校级以上)并上交合格作品加0.2学分，经审批并被推向上级(如学校等)加0.5学分。
吉林大学商学院人力资源管理本科专业人才培养方案
人力资源管理专业本科培养方案一、培养目标培养具备宽厚的管理学和经济学知识基础，掌握人力资源管理专业的基本内容、方法和工具理论，具备较强的发现问题、分析问题和解决问题能力，具有创新创业精神及强大发展潜力的高级复合型人才。
学生毕业后可在相关学科领域继续深造，或在各类企事业单位、科研院所及政府部门等领域从事人力资源战略规划、职位分析与设计、员工招聘、培训管理、绩效管理、薪酬设计、劳动关系管理等工作。
本专业毕业生在人力资源管理专业领域经过五年的实践锻炼，能够初步具备坚实的经济学和管理学基础知识、人力资源管理综合能力和管理创新研究素养，预期能够胜任人力资源经理、人力资源总监、人力资源项目经理、总经理等业务岗位工作。
二、业务培养要求本专业学生主要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，接受人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，掌握分析和解决人力资源管理问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.掌握通识教育类、学科基础类、专业基础类和专业类知识，具有国际视野，了解本专业学科发展前沿，并能将所学知识用于解释本专业领域现象。
2.能够应用本学科基本原理、方法对本专业领域问题进行判断、分析和研究，提出相应对策和建议，并形成解决方案。
3.能够恰当使用现代信息技术和分析工具，对本专业领域数据信息进行收集和分析处理，完成所从事的专业任务。
4.能够使用书面和口头表达方式与业界同行、社会公众就本专业领域现象和问题进行有效沟通与交流。
5.具有团队协作意识，能够在本学科及多学科团队活动中发挥个人作用，并能与其他团队成员合作共事。
6.具有自主学习和终身学习意识，有创新创业能力及不断学习与适应发展的能力。
7.具有人文素养、科学精神和社会责任感，熟悉本专业领域相关法律、法规及政策，在本专业领域实践活动中能够理解并遵守职业道德和职业规范。
三、主干学科及核心课程主干学科：工商管理、应用经济学。
核心课程：管理学、经济学、运筹学、统计学、人力资源管理、组织行为学、人力资源规划与工作分析、招聘与培训管理、人才测评、劳动经济学（双语）、绩效与薪酬管理、中国管理哲学导论、人力资源管理国际比较、劳动关系管理、会计学、财务管理学、市场营销学、创业学、公司治理、运营管理、计量经济学、战略管理、管理沟通等。
吉林省教育厅关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法实施细则》的通知
吉林省教育厅关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法实施细则》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2017.06.30•【字号】吉教职成〔2017〕26号•【施行日期】2017.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文吉林省教育厅关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法实施细则》的通知吉教职成〔2017〕26号各高等学校：为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与管理，进一步扩大高校办学自主权，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，根据教育部《高等学历继续教育专业设置管理办法》（教职成[2016]7号），省教育厅研究制定了《高等学历继续教育专业设置管理办法实施细则》(以下简称《实施细则》)。
现将《实施细则》印发给你们，并就有关事项通知如下：一、要高度重视高等学历继续教育专业设置工作《高等学历继续教育专业设置管理办法》（教职成[2016]7号）是教育部规范高等学历继续教育专业设置的首份文件，对于统一各类高等学历继续教育专业设置管理政策，转变管理方式，明确责任和管理程序，加强信息服务与过程监管具有重要意义。
我省制定的《实施细则》是推动《管理办法》落实的实施举措，是具体细化和延伸，是提升人才培养质量的重要抓手。
各高校要深入学习，深刻领会，切实抓好贯彻落实。
二、要加快推进高等学历继续教育专业和课程体系建设各高校要认真推动《实施细则》的贯彻落实，对照现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育补充专业目录》，对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范。
要按照成人学习特点和教学规律，做好专业与课程体系建设，完善人才培养方案，增强人才培养的针对性和适用性，不断提高人才培养质量。
三、要做好信息服务平台专业申报和开考专业设置工作全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台正在试运行。
2017年，各高校要通过全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台做好拟招生专业的申报工作。
吉林大学电子信息科学与技术 培养方案
电子科学与工程学院College of Electronic Science and Engineering电子科学与工程学院的前身是吉林大学半导体系，创建于1959年。
现有四个教学系和一个电工电子实验中心，集成光电子学国家重点联合实验室吉林大学实验区设在该学院。
学院现有一个国家重点学科微电子学与固体电子学和电子科学与技术博士后流动站；五个本科专业分别是电子信息科学与技术、电子科学与技术、微电子学、电子信息工程和生物医学工程，分属于理学和工学两大门类；电子科学与技术是博士学位授权一级学科点，具有四个博士授予权专业。
另外还有一个硕士授予权专业生物医学工程和一个工程硕士点电子与通信工程。
学院师资力量雄厚，现有教职员工115人，在88名教师中，教授24人（国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家杰出青年基金获得者1人，长江学者特聘教授1人，省管优秀专家3人、博士生导师17人），副教授18人，讲师26人；具有博士学位的教师占50％以上，我国半导体事业的开拓者和先驱，已故高鼎三院士是学院的创始人。
美国工程院院士，中国工程院外籍院士，半导体器件著名专家施敏教授受聘我院名誉教授。
在科研上，一直连续承担着国家“八五”、“九五”、“十五”科技攻关项目，“863”、“973”高科技项目，国家自然科学基金和省部级科研项目，科研经费年均600余万元，曾获国家发明奖6项，部委级科技进步奖50余项，每年有近百篇学术论文被SCI和EI收录。
在学术交流和合作中，先后派出教师和学生出国留学、访问和参加学术会议，分赴美国、日本、韩国、新加坡、丹麦、英国和荷兰等国。
目前在校本科生2000余名，研究生500余名，学院一直重视本科生和研究生的教学管理和科研管理工作，积极鼓励本科生参加科研活动和各种竞赛，目前受学校《本科生研究机会计划》资助的科研项目近35项，经费近6万元，有6项被评为学校的一等奖，学生学术、业余文化活动十分活跃，学生的科技作品在全国电子设计大赛和“挑战杯”竞赛以及省级各类科技竞赛中均有获奖，是学校学生活动先进单位。
吉林大学车辆工程课外活动考核要求(课外加分项目)
项目
课外活动及社会实践考核要求 要求 社会调查报告 校一等奖 校二等奖 校三等奖
获得学分 3 2 1 1 2 1-2 3 1 1 1 1 1-3 1-2 3 2 2 3 4 5 2 3 2-3 3 2 1 5 4 3 7 6 5 1-3 1-2 1-2 1-3
社会实践 社会实践 负责组织社团活动、科普宣传活动或其它专题活动(学习 活动 经验交流、学术报告会、演讲会等) 社会活动先进个人 提供证书 其它社会实践活动 在全国性刊物发表论文1著 每篇论文 在全国性刊物发表论文2-3著 每篇论文 科技论文 在省级刊物发表论文1-2著 每篇论文 学年论文 导师评定合格 科技活动 参加学术性会议,论文被收入论文集 每篇论文 参加教师科研课题,独立完成一部分 由导师按工作任务 科研实践 工作,并提交相应报告 确定 CAI课件、网络课件等制作并被采用 由名次确定 二专业或 获得证书 二学历 CET-6 获合格证书 NCRE 获二级以上证书 技能训练 获程序员证书 活动 全国计算机软件考试、水平考试 获高级程序员证书 等级考试 获系统分析师证书 普通话考试 获合格证书 第二外语四级 获合格证书 其它专业等级考试 获合格证书 一等奖 校级 二等奖 竞赛、比 三等奖 赛(各类 一等奖 学科竞赛 省级 二等奖 、文体比 三等奖 文化活动 表每篇1分,校报每五篇1分 读书报告或读后感:8篇以上,提供详细记录 参加讲座或学术报告会:8次以上,提供详细记录 其它与专业相关的活动
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吉林大学本科课外培养计划实施细则
为规范课外培养计划学生成绩评定工作，依据《吉林大学本科课外培养计划实施办法》（校教字[2016]64号），学校现就课外培养计划实施工作提出具体要求，特制定本细则。
一、成果审核与学分认定
1.课外培养计划实施“档案袋”管理方法，学院为在校本科生建立“课外培养计划”个人专属“档案袋”。
通过吉林大学实践教学管理系统实施网上管理。
2.学生申请课外培养计划学分，需提交相应的成果证明（纸质版），经学院审核后方可认定学分。
3.学院组织教务管理、学生管理、实验教学管理人员，组成工作组，针对学生申请成果及相关证明进行鉴别审核，并提交至吉林大学实践教学管理系统确认。
4.学生所提交的成果通过审核后，即可获得学分。
完成专业培养方案要求的课外培养计划学分，即可在吉林大学教务管理系统录入该环节成绩。
具体成绩根据完成学分来确定。
完成本专业课外培养计划基本学分要求，记60分；每超出1学分，成绩增加3分；成绩上限为100分。
5.学生完成课外培养计划要求学分，所有成果将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》，学院加盖公章后装入本人档案。
二、成果提交
1.学生所有课外创新实践成果须提交吉林大学实践教学管理系统在线管理。
2.成果提交程序的设置遵循便捷、高效、准确原则。
3.成果提交权限分为教务处、学院、学生三个层次。
4.提交的课外实践成果信息，应当真实、准确、客观、有效。
5.提交成果责任单位或责任人将成果提交后，学院、学生须在规定时间内进行成果核对与确认，必要时通过系统提交“更正申请”。
6.全校本科生参加大学生创新创业训练计划项目结题、参加校级及以上学科竞赛，成果由教务处提交；由学校或学院组织的社会实践、开放实验、实践成果展演（展示）等有组织的实践活动成果，由学院或组织单位提交；其他成果由学生自己提交。
三、学分赋值原则
1.为引导学生广泛参与社会实践、科研训练、校园文化活动及技能训练等环节，拓展实践空间、锻炼实践能力，设定学生各模块可核算学分上限；超额完成学分将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》。
2.团队合作取得的成果（含社会实践），学校设定成果的总学分上限及“有效计分名次”，学院规定各角色所得学分值，并作为统一标准、相对稳定。
3.本科生取得学术论文、专利、软件著作权等成果，按照角色获得相应学分。
如成果由教师、博士生、硕士生共同协作完成，本科生应得的分值，按自然排序计算；取得学分的资格由“有效计分名次”确定。
4.学生参加大学生创新创业训练计划项目，所取得的成果（撰写论文、取得专利、软件著作权），只计算大创项目学分，不重复计学分。
5.学生参加大学生创新创业训练项目结题、参加校级及以上学科竞赛，所得分值全校统一。
参加大学生创新创业训练计划项目，学生按照项目结题结果及成员排名取得学分（依表1）；学科竞赛获奖，团队成员获得相同的学分（依表2）。
表1 大学生创新创业训练项目评分标准
表2 学科竞赛获奖项目学分赋值标准
6.合作选做创新实验，每人获得同等学分；合作人数按照实验项目规定的“每组人数”核定。
7.凡同一项成果多次获奖，均只按最高级别计学分。
四、其他
1.本细则适用于2013级（含）以后的学生课外培养计划实施工作。
2.学院在本细则基础上，另行制定学院实施方案。
未尽事宜由教务处与学院研究确定。
3.本细则由教务处负责解释。