部编版新版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点+图文解读
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点+图文解读知识点01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。
浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。
也叫果子酱。
继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。
近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。
牢固：结实；坚固。
蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
飘动：(随着风等)摆动；飘。
06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。
2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。
07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。
3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。
因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。
4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》图文讲解+练习
部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》图文讲解+练习知识点一、本文主要讲了个什么故事？胡萝卜先生刮胡子的时候，漏掉一根胡子，这根胡子疯长，为小男孩做了风筝线。
胡萝卜先生的胡子帮到了别人。
帮助别人，快乐自己。
二、句子分析：1.对于一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！解析：当读到这一句的时候，可以联想到胡子遇到的营养品，就会疯长。
2.胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘着。
解析：这句话在课文里出现了两次，第一次出现时，小男孩正需要一根绳子，就用了胡萝卜先生的胡子，第二次出现时正好鸟太太需要一根晾衣绳，接下来鸟太太可能就会用它的长胡子，这句话起到了预告作用。
三、课后习题：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
我在故事的很多地方作了预测。
当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。
参考答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。
比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了段用来做钓鱼线。
我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用得上。
我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
故事的结果：我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
参考答案：芳芳：我想《躲猫猫大王》里会写躲猫猫大王为了隐藏自己的身份，在森林里展开一场大案件的调查，最后案件真相大白时，躲猫猫大王才露出自己的真实身份。
娟娟：《夏洛的网》我看过，这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》课件
预测二
“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢 固。”鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定不太 牢固——毕竟小鸟的尿布实在太多了，晾尿布 的绳子得足够结实才行。鸟太太松开了胡子， 到别的地方找绳子去了。
续编故事
思考：胡萝卜先生继续往前走， 还会发生什么事呢？展开你的想象， 继续猜想，仿照课文自由编故事。
原故事结局
可能会生气。因为男孩并没有事先经 过胡萝卜先生的允许，这种不问自取的行 为不太好。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太 家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿 布。
胡萝卜先生的胡子刚好在 风里飘动着。
……接下来可能会发生什么事情呢？
预测一
“这正好有根绳子，就是不知道够不够 牢固。”鸟太太说完就扯了扯胡子，她确定 足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面 可能写了些什么。
《躲猫猫大王 》《夏洛的网 》《帽子的秘密》 《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》
先猜一猜，再找来读一读。
示例：《躲猫猫大王》可能会介绍谁最擅长躲 猫猫。《夏洛的网》中，夏洛可能是主人公的名 称，文章内容与主人公的网有关。《帽子的秘密》 所写的内容可能与帽子有关；《柔软的阳光》可能 是写关于阳光的故事；《团圆》可能写亲人或朋友 团聚；《小灵通漫游未来》可能是一篇想象作文或 者科幻故事，与畅想未来有关。
当发现自己的预测和故事的实际内容不 同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测 后面可能发生什么。
一致 预测过程 不一致
调整思路
课文品读
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着
浓密的胡子，必须每天刮。
··
·····
♢浓密 胡子的特点 ♢长得快
为后文作铺垫
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就 吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发 现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边， 胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜 的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养
部编三年级上册语文第13课-《胡萝卜先生的长胡子》PPT课件
解读课文
这是个表因果关系 的词语。说明胡萝卜先 生发愁是因为他胡子浓 密，必须天天刮。
用关联词“因为”写 一句话。
仔细阅读2-4自然段，想一想：胡萝 卜先生为什么会有一根长胡子？
胡萝卜先生因为 近视，漏刮了一根胡 子。他吃面包的时候， 胡子蘸到了果酱，由 于果酱的营养好，胡 子越长越长。
解读课文
你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生的长 胡子做晾衣绳呢？说说你的预测。
因为胡萝卜先生的胡 子既长又结实，而且可以 用来做风筝线，那么做晾 衣绳也合适，所以对缺少 晾衣绳的鸟太太来说非常 合适，鸟太太会用上。
你觉得胡萝卜先生的胡子还
可以帮助谁？说说你的预测。 示例：帮助 老奶奶把散落的 青菜用胡子捆起 来；帮助丢了跳 绳的小女孩做成 跳绳。
只要……就……
这是表示条件关系的句式，说明胡萝 卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。
用“只要……就……”写一句话。
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足 够牢固，就剪了一段用来放风筝。
你觉得胡萝卜先生 知道后，会怎么想？
胡萝卜先生很善 良，他想到自己的长 胡子可以帮助小男孩， 一定会同意。
解读课文
动作描写
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够 牢固，就剪了一段用来放风筝。
“扯、剪”这两个动词说明男孩决定用 胡子当风筝的线，同时也说明胡子很牢固。
鸟太太看到胡萝卜先 生的长胡子会怎么想？
胡萝卜先生继续往前走，当 他走过鸟太太家的树底下，鸟太 太正在找绳子晾小鸟的尿布。
这根绳子既长又 牢固，用来做晾衣绳 多合适啊！
13 *胡萝卜先生文主要写了胡萝卜先生的一根长 胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪 了一段用来放风筝，鸟太太找晾衣绳的 时候，他正好经过……
新版三年级上册语文课件-13 胡萝卜先生的长胡子 人教(部编版)(共32张PPT)演示课件
我能读懂：
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事 情？你为什么这么想？
鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的 中间当绳子给小鸟晾尿布，还有胡萝卜先生还会继 续帮助他人。
帮助他人，快乐自己
续编故事
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了， 我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生拖着长胡子往前走 ，读到这里我们会想： 这么神奇的胡子会发生怎样的故事呢？
我会预测：你的预测是什么？
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在 太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
风筝线太短了，我预测小男孩一定会用长胡子 来当风筝线。
我能想象：
小男孩剪了一段胡子用来放风筝，你认为胡萝卜 先生会怎么说？心情怎样？
慷慨的胡萝卜先生，有趣的长胡子！“赠 人玫瑰，手留余香。”当我们给予他人真诚的 帮助时，自己也一定会收获一份好心情。
我可以结合文章的题目、插图、内容里 的一些线索来进行预测，预测很有趣。
层次梳理
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生：胡子长得很长 小男孩：剪一段胡子放风筝 鸟太太：剪一段胡子晾尿布
帮助 别人 快乐 自己
故事虽然没有结束，却让我们感受到了童话世界的神奇。 伙伴们到处找也没找着他。 学完本课，你懂得了边读书边预测故事的发展吗？说一说你的预测方法。 王一梅，女，1970年出生，中国作家协会会员。
事的发展吗？说一说你的预测方法。 风筝线太短了，我预测小男孩一定会用长胡子来当风筝线。
【浓密】稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。 这里的省略号表示故事并没有讲完，情节还会继续向前发展。 使用省略号，引起读者的思考，启发读者续编故事。 本文主要写为了胡子发愁的胡萝卜先生因为漏刮了一根胡子，这根胡子越长越长，从而在无意间帮助了他人的故事。 学完本课，你懂得了边读书边预测故事的发展吗？说一说你的预测方法。
部编版三年级语文上册第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》课件
五、仔细看下面图书的封面示意图，猜猜里面可 能写了什么。
这本书写的是_关__于__帽__子__里__隐__藏__的__秘__密__的__故__事_。____
课后练习
一、补全加点字的音节。
__c_h_óu
zh__ā_n_
发愁．
沾．上
l__ià_n_g__ 晾．晒
l__u_ó_ 萝．卜
二、选出正确的字或读音，打“√”。 1．胡萝卜先生的胡子刚好在风里(飘 漂)动着。
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的 路，就可以知道他的这根胡子已经长了多 长了。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短 了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长 了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子， 他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
三、请根据题目，预测作品会写些什么 1．《柔软的阳光》___作__品__可__能__会__写__阳__光__很__柔__软__，__可__以__
_折__叠__，__可__以__变__形__，__可__以__化__作__万__物__，__人__们__需__要__什__么__，__它_ 就__变___成__什__么__。___________________________________ 2．《夏洛的网》___________________作__品__可__能__写__夏__洛__是_ _一__只__喜__欢__冒__险__的__蜘__蛛__，__带__着__自__己__织__出__的__网__周__游__世__界__。_ _一__路__上__经__历__了__许__多__磨__难__，__但__它__还__是__勇__敢__地__坚__持__走__下___ 去。
部编三年级上册语文第13课 《胡萝卜先生的长胡子》PPT课件
两 次
解读课文
第一次：前后照应 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹 到了身体后面，他完全不知道。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
解读课文
第二次：照应前文、启发读者思考、点明主题
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太 太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的 尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
给男孩当了风筝线
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 线实在太短了 为下文把胡子当风筝线用埋下了伏笔。
解读课文
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”
如果你是胡萝卜先生，你会把自己心 爱的胡子给小男孩分享吗？
解读课文
动作描写 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够
面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根
胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 漏刮了一 根胡子
这根胡子 沾了果酱
伏笔
解读课文
因为
这是个表因果关系的词语。说明 胡萝卜先生发愁是因为他胡子浓密， 必须天天刮。 用关联词“因为”写一句话。
解读课文
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，
这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看
解读课文
小结
本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先 生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给 小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。
必须每天 刮胡子 胡子 晾衣绳
漏刮了一 根胡子
这根胡子 沾了果酱
胡子 风筝线
沾了果酱的 胡子长长了
课堂小练
根据课文内容填空
课文主要讲了（胡萝卜先生）的长胡子的故事。他用自己的长胡子 帮助了（ 放风筝的小男孩 ），还帮助了（ 晾尿布的鸟太太 ），同时，也 帮助了自己。 读了这个故事，让我们明白了（ 帮助别人，快乐自己）的道理。
部编版三年级语文上册第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学课件
预测 依据
果酱有营养
长线，胡萝卜先 (3)生的胡子很长而
子，从插图中也能 感受到鸟太太见到
且足够牢固
长胡子时的惊喜
4. 走过鸟太太家之后，胡萝卜先生还会遇到谁？他 (她)会用胡萝卜先生的长胡子做什么呢？发挥想 象，写一写。 ______示__例__：__胡__萝__卜__先__生__还__会__遇__到__戴__眼__镜__的__小___ __猴__。__小__猴__的__眼__镜__腿__断__了__，__他__可__能__会__用__胡__萝__卜___ __先__生__的__长__胡__子__把__眼__镜__腿__绑__好__。_______________
《夏洛的网》 《柔软的阳光》 《小灵通漫游未来》
板书设计
胡萝卜先生的长胡子
男孩 鸟太太
……
放风筝 晾尿布
……
帮助别人 快乐自己
课后练习
一、补全加点字的音节。
_c_h_óu
zh_ā_n__
发愁.
沾. 上
l___
萝卜.
二、选词填空。
茂密
浓密
1. 她长着一头乌黑( 浓密 )的头发。 2. 我们穿过一片( 茂密 )的树林，来到奶奶家。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长， 当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子 也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许 多用处，已经不是那么长了，就刚好挂在他的肩 膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她 一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你 怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根 绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的 时候，用那根胡子系住了眼镜。
胡子的妙用 3. 根据课文内容完成表格。
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案课文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。
只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
......____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。
教案教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么有关?三、自主阅读，进行猜想。
三年级上册语文课件第13课胡萝卜先生的长胡子人教(部编版)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程背景 03 课文内容解析 04 教学方法与技巧 05 学生学情分析
06 教学评价与反思
单击添加章节标题
第一章
课程背景
第二章
教材版本介绍
人教(部编版)三年级上册 语文课件第13课
热爱阅读，培养阅读兴趣和习惯 体会助人为乐、友善待人的美好品质 学会关注身边的人和事，关心他人 培养正确的价值观和人生观，追求真善美
教学方法与技巧
第四章
情境教学法
定义：通过创设具体情境，引导学 生进入角色，增强情感体验，提高 学习效果。
实施方法：利用多媒体、实物、图 片等手段创设情境，引导学生参与 其中，感受情境氛围教 材中的位置和重要性
教学目标：明确本课的教 学目标和要求
课程目标
知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容，了解胡萝卜先生的特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 情感态度与价值观：引导学生体会胡萝卜先生的善良品质，培养关爱他人的意识。
教学方法有效性反思
教学方法是否有 效：针对不同学 生特点，采用多 种教学方法，如 讲解、示范、小 组讨论等，确保 学生能够理解和 掌握知识点。
教学效果评估： 通过课堂练习、 作业、考试等方 式，及时了解学 生对知识点的掌 握情况，对教学 效果进行评估。
教学方法改进： 根据教学效果评 估结果，及时调 整教学方法和策 略，确保教学效 果不断提升。
教学效果评估：根据学生的参与度和反馈情况，对教学效果进行评估，找出存在的问题 和需要改进的地方
改进措施：针对存在的问题和需要改进的地方，提出具体的改进措施和方法，以便更好 地提高教学效果
部编版三年级语文上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》PPT课件
反义词
发愁--- 开心 牢固--- 薄弱
浓密--- 稀疏
03 第 三 章 节
新课解析
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子 被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找晾衣绳的时候，他正好 经过……
看不清远处的东西。 牢固：坚固，结实。
字词乐园
词语运用
从城里回家的老爷爷（ 匆匆忙忙）来到田地里，看着稻 田里新长出的（ 发愁 ）的杂草（ 浓密 ）。
字词乐园
词语积累
AABB结构的词语
匆匆忙忙 开开心心
安安静静 整整齐齐
明明白白 辛辛苦苦
字词乐园
近义词
发愁--- 忧愁 发现--- 发觉
浓密--- 茂盛 牢固--- 结实
重难点解析
重难每天刮。
说明他的胡子 生长得很旺盛。
这句话介绍了故事的前提。
重难点解析
重难点2 仔细阅读2-4自然段，想一想：胡萝
卜先生为什么会有一根长胡子？
胡萝卜先生因为近视，漏刮了一根胡子。他吃面包的时候， 胡子蘸到了果酱，由于果酱的营养好，胡子越长越长。
部编版三年级语文上册
感谢观看
第四单元 第13课 授课老师：XXX 日期：XXX
02 第 二 章 节
字词乐园
字词乐园
luó
萝 组词：萝卜 菠萝
bo
卜 组词：萝卜
chóu
愁 组词：发愁 愁苦 愁眉苦脸
会认字
字词乐园
zhān
沾 组词：沾水
liànɡ
晾 组词：晾干 晾晒 白鹤晾翅
2023年部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与反思第【1】篇〗《胡萝卜先生的长胡子》的教学设计教学目标：1．认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
教学难点：预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1．“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”同学们猜猜看他是谁啊？2．他就是故事的主人公胡萝卜先生，这个故事题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》。
出示课题，齐读。
辨析“卜”、“长”的读音。
3.介绍作者。
(设计意图：猜谜语是小孩子比较喜欢的一种形式，希望以此能拽住孩子们的心，对新课充满期待之情。
既然是语文学习，一些基本的语文常识必须具备，所以多音字学习与了解作者也是必需的。
）二、初读课文，练习预测。
1．预测胡萝卜先生是长什么样的。
（1）预测一下，“长着长胡子的胡萝卜先生”会是什么样的？为什么会这样觉得？（2）出示第一自然段自由读，并认读“愁”，说说“发愁”是什么意思，在生活中你有发愁的事吗？用发愁的语气读一读第一自然段。
问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗相同的是什么？不相同的又是什么？2．预测会发生什么故事（1）读整个故事胡萝卜先生常常为长胡子发愁，那么，接下来的故事可能会发生什么事呢？你又是怎么想的？请你一边读一边大胆预测。
（2）交流预测的点预测的内容每天刮胡子漏刮了一根胡子胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长胡萝卜先生一步一步走得候，这根胡子就在一点儿一点儿地生长。
要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
部编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》 教案
部编版小学语文三年级上册第四单元第13课13、《胡萝卜先生的长胡子》教案一、教学目标1.会认生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
2、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
3、续编故事或创编故事。
二、教学重难点1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人。
2、续编故事或创编故事。
三、教学过程（一）谈话激趣，导入课题。
1、谜语导入：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱它。
（谜底：胡萝卜）2、今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？（板书：胡萝卜先生的长胡子）（二）初读课文1、指名读生字词，要求读准字音。
2、指名读词语。
发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙3、师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
4、识记生字出示生字：愁沾晾萝卜熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾形近字辨析：萝一箩减一减：“下”减掉横就是“卜”。
5、指名分自然段读课文，教师相机指点。
（三）理清文脉，了解文意。
1、课文主要讲了几件事？2、按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(第1自然段)：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
第二段(2～4自然段) 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。
胡萝卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
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新课导入
我们的爸爸、叔叔、爷爷等成年男性一般都有胡子， 可是啊，今天有一位特别的先生也有胡子，他是谁呢？他 就是今天这篇课文的主人公——胡萝卜先生，为什么他会 有长胡子呢？一起在课文中寻找答案吧！
资料宝袋
王一梅：著名童话作家，她从小爱好文学， 先后发表短篇童话300余篇，出版童话作品80多部， 其作品多次荣获全国优秀儿童文学奖。代表作有 长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》等， 短篇童话集《第十二只枯叶蝶》以及《书本里的 蚂蚁》等绘本。
重难点解析
重难点1 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着
浓密的胡子，必须每天刮。
说明他的胡子 生长得很旺盛。
这句话介绍了故事的前提。
重难点解析
重难点2
仔细阅读2-4自然段，想一想：胡 萝卜先生为什么会有一根长胡子？
胡萝卜先生因为近视，漏 刮了一根胡子。他吃面包的时 候，胡子蘸到了果酱，由于果 酱的营养好，胡子越长越长。
小男孩和鸟太太，我体会到了帮助 他人的快乐。
重难点解析
重难点9
你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮 助谁？说说你的预测。
示例：帮助老奶奶把散落的青菜用 胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做 成跳绳。
重难点解析
重难点10
下面是节选的原童话中的故事情节， 一起来读一读吧，看一看和你预测的有 哪些相同和不同。
2.以小组为单位，组员先给出题目，再互 相根据题目预测发生了什么故事。
重难点解析
这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳 绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了， 它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，它 们就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡 子借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了， 话也不说拔了两根胡子给了豹子哥哥和 豹子弟弟。
重难点解析
重难点11
你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？
胡萝卜先生在别人有困难的时候帮 助了别人，我觉得他是一个善良的、喜 欢帮助别人的人。
这根绳子既长 又牢固，用来做晾 衣绳多合适啊！
重难点解析
重难点7
你觉得鸟太太有没有用胡萝卜先生 的长胡子做晾衣绳呢？说说你的预测。
因为胡萝卜先生的胡子既 长又结实，而且可以用来做风 筝线，那么做晾衣绳也合适， 所以对缺少晾衣绳的鸟太太来 说非常合适，鸟太太会用上。
重难点解析
重难点8
胡萝卜先生的长胡子分别帮助了谁？ 你从中体会到了什么？
重难点解析
重难点
你知道胡萝卜先生的这根胡子到底 有多长吗？请你找到对应语句。
只要回头看看胡萝卜先生 走了多长的路，就可以知道胡 萝卜先生的这根胡子已经长了 多长了。
重难点解析
重难点4
仔细阅读5、6两个自然段，说说胡 萝卜先生的长胡子帮助小男孩做了什么？
小男孩剪了一段胡萝卜先 生的胡子，用来当风筝线，放 风筝。
看不清远处的东西。 牢固：坚固，结实。
字词乐园
词语运用
从城里回家的老爷爷（ 匆匆忙忙）来 到田地里，看着稻田里新长出的（浓密 ） 的杂草（发愁）。
字词乐园
词语积累 AABB结构的词语
匆匆忙忙 开开心心
安安静静 整整齐齐
明明白白 辛辛苦苦
字词乐园
近义词 发愁--- 忧愁 发现--- 发觉
浓密--- 茂盛 牢固--- 结实
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：介绍胡萝卜先生胡子浓 密，他每天都得刮胡子。
第二部分（第2-4自然段）：写胡萝卜先生漏刮了 一根胡子，胡子因为蘸到果酱，越长越长。
第三部分（第5、6自然段）：一个小男孩剪了胡 萝卜先生的一段胡子放风筝。
第四部分（第7-9自然段）：胡萝卜先生路过鸟太 太家，鸟太太正在找晾衣绳。
反义词 发愁--- 开心 牢固--- 薄弱
浓密--- 稀疏
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文主要写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长， 他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找 晾衣绳的时候，他正好经过……
字词乐园
会认字
luó
萝 组词：萝卜 菠萝
bo
卜 组词：萝卜
chóu
愁 组词：发愁 愁苦 愁眉苦脸
字词乐园
会认字
zhān
沾 组词：沾水
liànɡ
晾 组词：晾干 晾晒 白鹤晾翅
字词乐园
词语解释
发愁：为烦恼或焦虑的事情所折磨。 浓密：茂密，稠密。 匆匆忙忙：做事匆促忙碌。 近视：视力缺陷的一种，能看清近处的东西，
重难点解析
重难点5
你觉得胡萝卜先生 知道后，会怎么想？
小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足 够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生很 善良，他想到自己 的长胡子可以帮助 小男孩，一定会同 意。
重难点解析
重难点6
鸟太太看到胡萝卜先 生的长胡子会怎么想？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟 太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小 鸟的尿布。
重难点解析
乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的 绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长， 这就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳 子吗?”胡萝卜先生非常爽快的答应了， 于是它又拔了一根下来，给乌龟爷爷当 吊桶的绳子。
重难点解析
蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子 那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道： “您可以把胡子送给我们当琴弦吗?” 胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后 就拔了好几根胡子给它们当吉它弦，古 筝弦，二胡弦和小提琴弦。
板书设计
胡 为浓密的胡子发愁
萝 卜
漏刮一根胡子-蘸到果酱
先 生
-胡子变长
的 男孩剪胡子放风筝
帮助他人 快乐自己
长
胡 鸟太太缺少晾衣绳
子
……
拓展延伸 帮助他人的名言
帮助他人的同时也帮助了自己。 人家帮我，永志不忘；我帮人家， 莫记心上。
助人要从日常小事做起，不因善小 而不为。
课堂演练
1.词语填空。
（浓密）的胡子 （甜甜）的果酱 （长长）的绳子
2.仿写感叹句。 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 登上万里长城，眺望塞外风光，我 的心情是多么豪迈啊！
课堂演练
3.胡萝卜先生为什么会有一根长胡子？ 他漏刮了一根胡子，胡子蘸到果酱，
吸收了营养，变得越来越长。
课下作业
1.胡萝卜先生的长胡子还可以用来做什么？