大学英语教学大纲(适用于本科各专业)

《大学英语》教学大纲

课程英文名称：College English

课程编号：

课程类型：公共必修课

学时：256

学分：16

适用专业：全院本科各专业

一、课程的性质和任务

大学英语课程是本科院校学生必修的公共基础课程。

大学英语教学的任务和目标是：经过256学时的教学，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学的基本要求

根据本校学生的实际，参照《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”特制定本要求。在达到本基本要求的同时，鼓励那些英语基础较好而且学有余力的学生结合自身实际，向较高要求或更高要求努力。

学完本课程后，学生应达到如下几方面的基本要求：

1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

三、教学方法与重点、难点

教学方法：

1、要求：在教学过程中要始终强调以学生为主体，教师起主导作用。教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则。充分利用现代化的教学手段，采用多媒体和网络技术，开展第二课堂活动。注重培养学生自主学习的能力，掌握有效的学习方法和学习策略。

2、原则：听说领先，实践为主，词汇跟上，理解到位，翻译流畅，全面提高，

全方位提高综合运用能力。

重点和难点：

注重语言学习的规律，处理好听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。第一学年要特别加强听说技能的培养。第二学年则侧重读、写、译能力的培养。

四、建议学时分配

五、课程考核

本课程的考核是采用平时考核与期末考试、水平考试相结合的原则。

平时考核：即形成性评估，包括学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式。这些评估中，教师对学生的评估应为主要采分点。教师要对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。而且在每学期中期和末期分别根据考核结果，对学生的自主学习情况、听力、口语、写作、测验、课堂和课外活动表现等给出相应的成绩。形成性考核占课程考核的40-45%。

期末考试：即终结性评估，其目的是了解经过一学期的学习，学生掌握了多少，衡量学生是否达到学制或教学大纲所规定的课程要求。该测试以教学大纲、教学计划和学生使用的教科书为依据，适当考虑教学的实际情况。考试的命题覆盖课程教学大纲的主要容，既考核学生对课程的基本理论、基本概念和基本技能的理解和掌握的情况，又考核学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。考试形式为闭卷考试。这部分成绩占学生成绩总和的55-60%。

水平考试：从第三个学期起，鼓励学生参加大学英语四、六级考试。

六、教材及主要参考书

1．《大学英语课程教学要求》教育部高等教育司高等教育

2.《大学体验英语综合教程》第1-4册高等教育

3．《大学体验英语听说教程》第1-4册高等教育

3．《大学体验英语扩展教程》第1-4册高等教育

4．大学体验英语网络版教程第1-4册高等教育

5．大学体验英语多媒体学习课件第1-4册高等教育

6．大学体验英语电子教案第1-4册高等教育

7．与以上材料配套的录音带和教学软件

七、教学容

大学英语（一）

教学容：

1．听与说：每单元1篇70词左右的导入主题的听力短文；2段与日常生活相关的主题会话。

2．阅读：每单元2篇500词左右的文章；阅读技巧训练。

3．写作：一般写作；实用写作。

4．文化沙龙：每单元1篇有关文化背景及中西方文化差异的文章。

教学基本要求：

1．听与说：听懂并共同完成听力填空任务；熟读紧扣交际主题的对话，通过完成交际任务，使学生边学、边练、边用，达到“有话会说”的目的。

2．阅读：通过阅读理解训练和针对文章容或联系学生自身体验的语篇层次的口头表达和书面表达训练，培养学生说、写、译的能力。

3．写作：一般写作侧重培养学生的篇章写作的能力；实用写作侧重培养学生阅读和模拟套写在交际环境下的常用应用文的能力。主要是以纠正学生写作中的句子层面的结构错误为主。

4．文化沙龙：通过阅读与单元主题相关的文章，培养学生学习、体验、欣赏英语与英美文化的能力。

重点、难点：

既注意打好英语语言基础，更侧重培养听说等应用能力，特别是培养学生的口语表达能力、过好语音关。

大学英语（二）

教学容：

1．听与说：每单元1篇130词左右的导入主题的听力短文；2段与日常学习、生活相关的主题会话。

2．阅读：每单元2篇600词左右的文章；阅读技巧训练。

3．写作：一般写作；实用写作。

4．文化沙龙：每单元1篇有关文化背景及中西方文化差异的文章。

教学基本要求：

1．听与说：使学生听懂并独立完成听力填空任务；熟读紧扣交际主题的对话，通过完成交际任务，使学生边学、边练、边用，在达到“有话会说”的目的的基础上，能够“开怀畅谈”。

2．阅读：通过阅读理解训练和针对文章容或联系学生自身体验的语篇层次的口头表达和书面表达训练，培养学生说、写、译的能力；掌握阅读技巧。3．写作：一般写作侧重培养学生的篇章写作的能力；实用写作侧重培养学生阅读和模拟套写在交际环境下的常用应用文的能力。主要是以纠正学生写作中的句子层面的结构错误为主。

4．文化沙龙：通过阅读与单元主题相关的文章，培养学生学习、体验、欣赏英语与英美文化的能力。

重点、难点：

既注意打好英语语言基础，更侧重培养听、说等应用能力，特别是培养学生的口语表达能力、过好口语表达关。与此同时，提高学生听力理解能力，使学生能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

大学英语（三）

教学容：

1．听与说：每单元1篇150词左右的导入主题的听力短文；2段与日常学习、生活、社会问题相关的主题会话。

2．阅读：每单元2篇700词左右的文章；阅读技巧训练；翻译技巧训练。3．写作：一般写作；实用写作。

4．文化沙龙：每单元1篇有关文化背景及中西方文化差异的文章。

教学基本要求：

1．听与说：使学生听懂并独立完成听力填空任务；熟读紧扣交际主题的对话，通过完成交际任务，使学生边学、边练、边用，在达到“有话会说”的目的的基础上，能够“开怀畅谈”。