高级三维数字建模师高级三维数字建模师
BIM工程师的素质要求与职业发展课件
护的效果.充分利用BIM 和虚拟仿真技术,分析不同运营维护方案的投
入产出效果,模拟维护工作对运营带来的影响,提出先进合理的运营维
护方案.
上一页 下一页
返回
3.1
BIM工程师的定义
• (２)勘察单位中的BIM 工程师.由于现在国内外BIM 技术在勘察单位中
行各专业之间的碰撞检测和管线综合碰撞检测,最大限度地减少错、
漏、碰、缺等设计质量通病,提高设计质量和效率.
上一页 下一页
返回
Байду номын сангаас.1
BIM工程师的定义
• (４)施工企业中的BIM 工程师.在施工企业中引入BIM 工程师岗位,有
利于改进传统项目管理方法,建立基于BIM 应用的施工管理模式和协
同工作机制.同时,随着BIM 技术的广泛应用,能够明确施工阶段各参与
然不一定有多年的建设部门工作经验,但是深谙BIM 全过程各部门协
同工作的原理,能利用计算机网络构建协同管控的业务处理平台.
上一页 下一页
返回
3.1
BIM工程师的定义
• (３)BIM 工程应用类.BIM 工程应用类是指应用BIM 支持和完成工程
项目生命周期过程中各种专业任务的专业人员,包括业主和开发商的
下几项.
• ①建立工程勘察模型.研究构建支持多种数据表达方式与信息传输的
工程勘察数据库,研发和采用BIM 应用软件与建模技术,建立可视化的
工程勘察模型,实现建筑与地下工程地质信息的三维融合.
• ②模拟与分析.实现工程勘察基于BIM 的数值模拟和空间分析,辅助用
户进行科学决策和规避风险.
• ③信息共享.开发岩土工程各种相关结构构件族库,建立统一数据格式
全国CAD技能等级考试报名
全国CAD技能等级考试（工业产品类）全国CAD技能等级考试（工业产品类）是对机械、汽车类大学生关于机械制图，包括二维平面图、三维设计图制作软件的掌握程度的考核性考试。
通过该考试的考生将会按照等级发放一级证书、二级证书、三级证书，分别对应计算机绘图师、三位数字建模师、高级三维数字建模师的称号。
在发放考试等级证书的同时将会对应发放岗位技能证书，分别是计算机绘图师、三位数字建模师、高级三维数字建模师的岗位证书。
该证书在学生升学或就业时会起到很大帮助。
全国CAD技能等级考试（工业产品类）分为一级、二级、三级考试，分别为计算机平面绘图、三维数字建模、高级三位数字建模。
考试一级证书时，利用的软件一般为AutoCAD；考试二级和三级证书时，利用的软件一般为UG、proe、solidworks、catia等。
上述软件的熟练应用将是机械、汽车类学生必备的素质之一。
该考试没有年级限制，只要具备该能力的人员均可参加考试，也可以在不参加一级考试的情况下参加二级或三级考试。
3D建模师岗位职责
3D建模师
岗位职责：
1、负责数字孪生、VR虚拟现实/虚拟仿真产品3D建模与优化，场景搭建、灯光渲染、模型贴图及产品三维动画制作等。
2、负责对渲染的效果图、三维动画视频等输出的内容，适当的后期处理。
3、负责通用场景素材的收集制作和整理。
4、配合U3d/UE5开发人员进行模型、场景、动画等的修改调较。
5、关注最新建模技术及应用（如AI、数字虚拟人建模等），掌握最新建模工具，不断提升建模效率和质量。
任职要求：
1、精通max或maya三维模型制作软件，可根据要求进行三维模型创建，布线规范，面数合理。
2、熟练使用PS、AE、Zbrush/SubstancePainter/Blender等软件，掌握贴图修改、动画制作、简单视频制作等技能。
3、了解U3d或UE5并可简单操作；对数字孪生、VR和AR有一定了解。
4、有优秀的建模理念，良好的审美设计能力。
5、会场景地编、角色骨骼动画、粒子特效者优先考虑。
3d建模师简历自我评价
3d建模师简历自我评价作为一名3D建模师，我拥有扎实的专业基础和丰富的实践经验，能够熟练掌握3D建模软件，具备良好的艺术审美和创意思维。
我注重细节，追求完美，具备较强的团队协作精神和沟通能力。
在学习过程中，我始终保持对3D建模技术的热爱和追求，通过不断学习和实践，逐步掌握了3D建模的各项技能。
我熟悉各种3D建模软件的操作，能够独立完成复杂模型的创建和优化。
同时，我也注重提高自己的艺术素养和创意思维，以便在建模过程中更好地呈现设计师的意图和创意。
在工作中，我始终保持高度的责任心和敬业精神，对待每一个项目都认真对待，尽心尽力地完成。
我善于沟通协作，能够与团队成员和其他部门保持良好的合作关系，共同推动项目的顺利进行。
同时，我也能够独立思考和解决问题，针对不同的项目需求和时间限制，灵活调整自己的工作方式和进度安排。
在实践中，我不断挑战自己，尝试不同的建模风格和技术领域，以拓展自己的技能范围和提高自己的专业水平。
我也注重与行业内的专业人士交流和学习，积极参加各种技术研讨会和培训课程，以便及时了解最新的技术动态和市场趋势。
总之，作为一名3D建模师，我具备扎实的专业基础、丰富的实践经验、良好的创意思维和团队协作精神。
我相信自己能够胜任各种3D建模任务，为团队和企业创造更大的价值。
同时，我也将继续努力学习和提升自己的技能水平，以应对不断变化的市场需求和技术挑战。
未来，我期望能够成为一名更加优秀的3D建模师，在建模领域取得更大的成就。
我将不断探索和创新，提高自己的技术水平和艺术素养，为推动3D建模技术的发展贡献自己的力量。
同时，我也希望能够与更多优秀的团队合作，共同打造出更多具有影响力的作品。
最后，感谢您阅读我的自我评价。
如果您认为我符合您的招聘需求，希望能够有机会与您共事。
我相信通过我的努力和您的信任和支持，我们一定能够共同创造出更加优秀的3D建模作品。
数字化设计与制造技术专业人才培养目标与培养规格
数字化设计与制造技术专业人才培养目标与培养规格本专业培养面向中国特色社会主义建设,适应地方经济建设和社会发展需要，主要面向事业单位、各种大、中、小型企业，培养掌握数字化设计与制造技术专业必需的基础理论知识和基本技能，面向现代制造业，掌握产品数字化造型、数字化仿真、计算机辅助工艺规划、逆向工程和数控加工技术，从事产品数字化开发、生产运作与管理等工作，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等全面发展的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
一、人才培养目标与能力指标1.专业培养目标（1）具有家国情怀、全球视野的新型工匠人才。
（2）具有从事产品和机械结构设计、数控制造、数字化软件设计工业产品和机械结构,智能检测等技术实现数字化制造和装配的高素质拔尖型技术技能人才。
（3）具备沟通协调、持续学习、团队合作、勇于创新的复合型人才。
核心能力目标，见表1。
表1培养目标、核心能力、能力指标对应关联表专业核心能力指标，见表2。
表2专业核心能力指标描述表说明：上表中X为学院变量，各学院应按如下规则使用特定字母替换，其中：财经学院--A，商务学院--B，师范学院--C，信息学院--D，艺术学院--E，机电学院--F，民生学院--G，国际学院--K。
“n”为层次变量，用“C”和“Z”，其中“C”代表“高职”，“Z”代表“中职”；“m”为专业变量，用数字“1-9”，在二级学院内对专业进行编号，中、高职分别从1开始编号。
二、就业岗位职业发展路径1.就业领域与就业岗位层级，见表3。
表3就业领域与就业岗位层级对照表2.职业资格证书要求要求学生在校三年期间，至少考取专业技能证书1个，建议考取2-3个专业技能证书，见表4。
表4工作岗位建议考取的专业技能等级证书明细表 三、典型工作任务及其工作过程数字化设计与制造技术的职业岗位的典型工作任务及其工作过程，见表5。
表5职业岗位的典型工作任务及其工作过程对照表四、职业能力与素质总体要求数字化设计与制造技术专业学生职业能力与素质总体要求，见表6。
3d建模师工作职责
3d建模师工作职责3D建模师工作职责一、概述3D建模师是指在计算机软件辅助下，使用三维建模技术创建虚拟三维模型的专业人员。
他们的工作职责涵盖了从模型设计到渲染输出的整个过程，是数字媒体、电影、游戏、建筑设计等领域不可或缺的一环。
二、模型设计1. 根据项目需求，与项目团队成员沟通，了解设计要求和目标。
2. 利用建模软件（如Maya、3ds Max等）创建三维模型，包括人物、场景、物体等。
3. 通过对现实世界的观察和研究，获得所需模型的参考资料，保证模型的真实性和准确性。
4. 运用建模技术，如多边形建模、NURBS建模、体素化建模等，创建高质量的三维模型。
三、纹理贴图1. 为模型添加纹理贴图，使其更具真实感和细节。
2. 选择合适的纹理贴图软件，如Substance Painter、Mari等，进行细致的纹理绘制。
3. 进行UV展开，使纹理贴图能够正确映射到模型表面。
4. 运用贴图工具，如Photoshop等，进行纹理的调整和修饰，以达到理想效果。
四、动画制作1. 根据需求，为模型添加骨骼和关节，进行角色绑定和动画绑定。
2. 运用动画软件（如MotionBuilder、KeyShot等），制作流畅自然的动画效果。
3. 通过关键帧动画、运动捕捉等技术手段，为角色和物体赋予生命力和动态效果。
五、渲染输出1. 选择合适的渲染引擎，如V-Ray、Arnold等，进行渲染设置。
2. 优化场景光照和材质，保证渲染效果的真实性和艺术性。
3. 进行渲染测试和调整，确保输出的图像符合预期要求。
4. 导出渲染结果，输出高质量的图片或动画。
六、技术支持和优化1. 解决模型设计和渲染过程中的技术问题和难题。
2. 与团队成员进行合作，提供技术支持和建议，确保项目的顺利进行。
3. 对模型进行优化，减少多边形数量和纹理贴图大小，提高渲染和运行效率。
七、学习和研究1. 持续学习和掌握新的建模技术和软件工具，保持技术更新。
2. 研究行业最新趋势和发展动态，提高自身的专业水平。
三维数字建模及模具设计制作
熊守浪、梅永亮、龚春江
周国华、陈鹏
个人二等奖
优秀指导教师
48
模具设计制作大赛
南昌工程学院
章志发、龙良明、黄志祥、张栋栋
涂湘激、刘国亮
团体二等奖
优秀指导教师
49
模具设计制作大赛
江西制造职业技术学院
王泰嵘、张龙珠、孙禄、江瑞懿
蒋建洲、吴暐
团体二等奖
优秀指导教师
50
模具设计制作大赛
江西渝州科技职业学院
张海洋、钟亮、刘海茂、陈虎
团体二等奖
51
模具设计制作大赛
华东交通大学
黄国庆、程林法、巫长谱、谢金宇
周慧兰，徐先锋
团体二等奖
优秀指导教师
52
模具设计制作大赛
江西工业贸易职业技术学院
刘佐、蒋毅强、张付荣
周中民
个人二等奖
优秀指导教师
53
模具设计制作大赛
江西机电职业技术学院
刘浩
曾文瑜、刘诗文、王维昌
个人一等奖
优秀指导教师
10
三维数字建模大赛
九江职业技术学院
邹斌、赖强、朱斌、高翔、祝晓椿、张帆
鲁海斌、修辉平、彭福官
个人一等奖
优秀指导教师
11
三维数字建模大赛
南昌大学
刘松、丁石林、王龙平
江雄心、胡莹
个人一等奖
优秀指导教师
12
三维数字建模大赛
南昌航空大学
王翔宇、袁翔、李晓鹏、曾显武
徐国栋、沈智
个人一等奖
优秀指导教师
25
模具设计制作大赛
南昌理工学院
董樟德
赵小菊
个人一等奖
优秀指导教师
26
国家制造业信息化三维数字化技术技能认证体系
国家制造业信息化三维数字化技术技能认证体系
二维中级：80，高级：100 三维中级：160，高级：200
A类：基础应
用类认证。
不明显
划分专业界限，考
核以软件应用为
主，较少涉及专业
内容。
B类：专业应
用类认证。
明确划
分专业方向，考核
软件在各行业、专
业中的主要应用流
程及方法，并且要
涉及常识性专业知
识考核。
技术级别：
1级：应用级。
能够熟练应用软件
平台，按照设计图
纸、任务安排完成
绘图、建模、项目
制作等基础工作。
2级：设计级。
能够按照产品设计
要求，项目任务要
求，结合专业知识
完成设计策划、设计任务。
能够独立的进行数字化设计工作。
重大社2023《三维建模可视化表现》三维数字建模师职业岗位培养考核训练-理论题
三维数字建模师职业岗位培养考核训练样题-理论题1、AutoCAD中，新增的工作空间名称是：A、二维草图与注释B、三维建模C、三维基础D、AUTOCAD经典正确答案：C2、栅格状态默认为开启，以下哪种方法无法关闭该状态：A、单机状态栏上的栅格按钮B、将GRIDMODE变量设置为1 B、或者GRID然后输入OFF D、以上均不正确正确答案：B3、在AutoCAD中，Autodesk更改了帮助菜单显示方式A、易浏览器方式显示B、电子文书显示A、可执行性文件方式D、PDF文件方式正确答案：A4、在AutoCAD中，移植以前版本的自定义时，在工作空间中怎么显示A、直接显示新的工作空间B、只显示移植过来的工作空间和新增加的工作空间C、两者都显示D、以上说法都不对正确答案：C5、将特性从一个图层复制到其他图层用到的功能是A、图层匹配B、图层漫游A、图层隔离D、无正确答案：A6、在AutoCAD中，以下那一项不能切换工作空间A、快速访问工具栏B、工作空间工具栏C、格式-工作空间菜单D、切换工作空间状态栏正确答案：C7、AutoCAD新增了“欢迎屏幕”视频，包括了该软件的快速入门视频，下面那一项不属于该视频显示A、新功能概述B、打印图形布局C、创建图块与表格D、创建文字和标注正确答案：C8、在新版本中，增加了透明度选项，哪项设置值是不正确的？A、BYLAYERB、BYLOCK D、0 D、95正确答案：D9、图案填充时，可以A、将光标移至闭合区域预览填充结果B、为填充图案指定背景色C、使用夹点不能调整非关联图案填充D、使用夹点能调整非关联图案填充正确答案：C10、关于快速启动工具栏，下面说法错误的是A、可以显示在功能区的下方B、可以显示在功能区的上方D、可以在里面将经典菜单调用出来D、以上说法均正确正确答案：D11、使用一下那种命令，可以根据选定的对象类型和常规对象来创建新对象A、ADDCENTERB、ADDSELECTED B、ADCNAVIGATE D、ACTUSERMESSAGE正确答案：B12、要为多个选定的图层设置透明度时，按住那个键并单击选择多个图层A、SHIFTB、CTRL B、ALT D、以上均正确正确答案：B13、在AutoCAD版本中，图形窗口中“二维模型空间”的“统一背景”颜色默认为A、黑色B、白色B、灰色D、33,40,48正确答案：B14、新版本中，标题栏不显示文件的完整路径，请问怎么修改可以A、在“选项”对话框的“显示”选项卡中进行设置B、在“选项”对话框的“文件”选项卡中进行设置D、在“选项”对话框的“系统”选项卡中进行设置D、在“选项”对话框的“打开与保存”选项卡进行设置正确答案：D15、在三维建模工作空间中，新增了一个选项卡，该选项卡是A、实体选项卡B、曲面选项卡B、网格选项卡D、渲染选项卡正确答案：B16、创建新图形“使用样板”时，符合中国技术制图标准的样板名代号是：A、GBB、DIN A、ANSI D、JIS正确答案：A17、将图和已标注的尺寸同时放大2倍，其结果是：A、尺寸值是原尺寸的2倍B、尺寸值不变，字高是原尺寸的2倍A、尺寸箭头是原尺寸的2倍D、原尺寸不变正确答案：A18、用夹点（GRIPS）进行编辑是，要先选择作为基点的夹点，这个被选定的夹点称为基夹点，并且保持选定夹点之间的几何图形完好如初，在选定其它夹点时需要按什么键？A、F2B、SHIFT B、F6 D、CTRL正确答案：B19、夹点编辑的五种编辑方式是：移动、旋转、比例缩放、拉伸和（）？A、镜像B、阵列A、复制D、偏离正确答案：A20、若刚绘制了一个多线段对象，想撤销该图形的绘制，下面那个操作是错误的？A、点击CTRL+ZB、按ESC键B、通过输入命令U D、在命令行输入UNDO正确答案：B21、在一次命令执行过程中，可以重复进行同样对象绘制的命令是？A、ELLIPSE椭圆B、POLYGON正多边形C、DONUT圆形D、SPLINE样条曲线正确答案：C22、绘制圆环时，若将内径指定为0，则会？A、绘制一个线宽为0的圆B、绘制一个实心圆B、提示重新输入数值D、提示错误，退出该命令正确答案：B23、对一个对象圆角之后，有时候发现对象被修剪，有时候发现对象没有被修剪，究其原因是？A、修建之后应当选择“删除”B、倒角选项里有T，可以控制对象是否被修剪B、应该先进行倒角再修剪D、用户的误操作正确答案：B24、在进行编辑的时候，首先删掉了一个圆形，然后删掉了一个矩形。
图学会BIM技能等级考评大纲
BIM技能等级考评大纲作者：全国BIM技能等级考评工作指导委员会制定出版社：中国标准出版社说明建筑信息模型(Building Information Modeling, 简称BIM)是以三维数字技术为基础，集成了建筑设计、建造、运维全过程各种相关信息的工程数据模型，并能对这些信息的详尽表达。
BIM是一种应用于设计、建造、管理的数字化方法。
BIM技术正在推动着建筑工程设计、建造、运维管理等多方面的变革，将在CAD技术基础上广泛推广应用。
BIM技术作为一种新的技能，有着越来越大的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。
在此背景下，中国图学学会本着更好地服务于社会的宗旨，适时开展BIM技能等级培训与考评工作。
为了对该技能培训提供科学、规范的依据，组织了国内有关专家，制定了《BIM技能等级考评大纲》（以下简称《大纲》）。
1．本《大纲》以规范、引领和提高现阶段BIM从业人员所需技能水平和要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化影响的基础上，对BIM技能的工作范围、技能要求和知识水平做了明确规定。
2．本《大纲》的制定参照了有关技术规程的要求，既保证了《大纲》体系的规范化，又体现了以就业为导向、以就业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
3．本《大纲》将BIM技能分为三级，一级为BIM建模师；二级为BIM 高级建模师；三级为BIM应用设计师。
BIM技能一级相当于BIM初级应用水平，不区分专业，能掌握BIM软件操作和基本BIM建模方法；二级根据设计对象的不同，分为建筑、结构、设备三个专业，能创建达到各专业设计要求的专业BIM模型；三级根据应用专业的不同，分为建筑、结构、设备设计专业以及施工、造价管理专业，能进行BIM技术的综合应用。
4、《大纲》按照不同等级和不同专业分类的技能考核，内容包括技能概况、基本知识要求、考评要求和考评内容比重表四个部分。
数字创意建模职业技能等级标准
数字创意建模职业技能等级标准目次前言 (1)1 范围 (2)2 规范性引用文件 (2)3 术语和定义 (2)4 对应院校专业 (3)5 面向工作岗位（群） (4)6 职业技能等级要求 (44)参考文献 (9)前言本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。
本标准起草单位：浙江中科视传科技有限公司。
中国科学院自动化所科学与艺术研究中心，浙江大学，北京理工大学，中国传媒大学，浙江商业职业技术学院，南京理工大学泰州科技学院，重庆工程学院，浙江工商大学杭州商学院，恒信东方文化股份有限公司，浙江华博特教育科技有限公司，苏州金螳螂艺术发展有限公司，苏州中亿丰科技有限公司，江苏久力环境科技股份有限公司，建峰建设集团股份有限公司，江西拓诚互动科技有限公司，杭州烈酷科技有限公司。
本标准主要起草人：孙砺锋、卢小雁、俞伟忠、路海燕、王中义、李力、刘砚文、吴龙山、徐前、池江、张之益、黄心渊、杨爱民、李凤霞、唐一科。
声明：本标准的知识产权归属于浙江中科视传科技有限公司，未经浙江中科视传科技有限公司同意，不得印刷、销售。
1 范围本标准规定了数字创意建模职业技能等级对应的工作领域、工作任务及职业技能要求。
本标准适用于数字创意建模职业技能培训、考核与评价，相关用人单位的人员聘用、培训与考核可参照使用。
2 规范性引用文件下列文件对于本标准的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本标准。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
GB/T 15751-1995 技术产品文件计算机辅助设计与制图词汇GB/T 26099.1-2010机械产品三维建模通用规则第1部分：通用要求GB/T 24734.4-2009 技术产品文件数字化产品定义数据通则第4部分：设计模型要求GB/T 24734.6-2009技术产品文件数字化产品定义数据通则第6部分：几何建模特征规范3 术语与定义3.1数字创意数字创意产业是现代信息技术与文化创意产业逐渐融合而产生的一种新经济形态，和传统文化创意产业以实体为载体进行艺术创作不同，数字创意是以CG（Computer Graphics）等现代数字技术为主要技术工具，强调依靠团队或个人通过技术、创意和产业化的方式将一切信息进行可视化。
三维数字化建模技术及其应用
三维数字化建模技术及其应用随着科技的不断发展进步，三维数字化建模技术在不同领域应用越来越广泛，其在建筑设计、动画制作、游戏开发、模拟仿真等方面都发挥着重要作用。
本文将介绍三维数字化建模技术的基本概念及其应用。
一、三维数字化建模技术的基本概念三维数字化建模技术是指利用计算机和相关软件，将现实世界中的三维物体转化为计算机中的三维模型，并进行相关数据的处理和编辑，以达到以虚拟方式呈现现实世界中的三维建筑、机械设备、人物形象等的目的。
三维数字化建模技术的基本构成包括三维建模软件、三维扫描仪、三维打印机等。
三维建模软件可以分为CAD、3DMax、Blender等不同类型，有着不同的使用目的和应用领域。
三维扫描仪可以用来获取现实世界中物体的三维模型数据，为数字化建模提供数据支持。
三维打印机则可以将数字化建模软件中设计的三维模型转化为现实世界中的物体，实现从虚拟到现实的转化和呈现。
二、三维数字化建模技术的应用1、建筑设计领域在建筑设计领域，三维数字化建模技术可以用来进行建筑设计、施工方案设计、景观设计等。
借助三维数字化建模软件，建筑师可以在计算机中设计建筑模型，进行布置、调整、优化等。
通过三维数字化建模技术，建筑师不仅可以快速、精确地呈现建筑的外观和内部结构，还可以进行虚拟现实的漫游和模拟，让客户更好地了解建筑设计方案。
2、动画制作领域三维数字化建模技术在动画制作领域发挥着重要作用。
通过三维数字化建模技术，制作人员可以快速地建立出各种人物角色、场景、道具等，并进行动画制作。
在数字化建模软件中建立的三维模型有着精度高、质量好、表现力强等优点，能够真实地呈现出现实和想象中的物体和场景。
3、游戏开发领域游戏开发领域也是三维数字化建模技术的重要应用领域。
通过数字化建模软件，游戏制作人员可以快速地建立游戏中出现的人物角色、场景、道具等，并进行相关设置和优化。
三维数字化建模技术可以帮助游戏开发者实现游戏的高度还原度，为玩家提供更为真实的游戏体验。
BIM技能等级考评大纲
BIM技能等级考评大纲说明建筑信息模型(Building Information Modeling, 简称BIM)是以三维数字技术为基础，集成了建筑设计、建造、运维全过程各种相关信息的工程数据模型，并能对这些信息的详尽表达。
BIM是一种应用于设计、建造、管理的数字化方法。
BIM技术正在推动着建筑工程设计、建造、运维管理等多方面的变革，将在CAD技术基础上广泛推广应用。
BIM技术作为一种新的技能，有着越来越大的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。
在此背景下，中国图学学会本着更好地服务于社会的宗旨，适时开展BIM技能等级培训与考评工作。
为了对该技能培训提供科学、规范的依据，组织了国内有关专家，制定了《BIM技能等级考评大纲》（以下简称《大纲》）。
1．本《大纲》以规范、引领和提高现阶段BIM从业人员所需技能水平和要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化影响的基础上，对BIM技能的工作范围、技能要求和知识水平做了明确规定。
2．本《大纲》的制定参照了有关技术规程的要求，既保证了《大纲》体系的规范化，又体现了以就业为导向、以就业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
3．本《大纲》将BIM技能分为三级，一级为BIM建模师；二级为BIM高级建模师；三级为BIM应用设计师。
BIM技能一级相当于BIM初级应用水平，不区分专业，能掌握BIM软件操作和基本BIM建模方法；二级根据设计对象的不同，分为建筑、结构、设备三个专业，能创建达到各专业设计要求的专业BIM模型；三级根据应用专业的不同，分为建筑、结构、设备设计专业以及施工、造价管理专业，能进行BIM技术的综合应用。
4、《大纲》按照不同等级和不同专业分类的技能考核，内容包括技能概况、基本知识要求、考评要求和考评内容比重表四个部分。
5、本《大纲》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。
CAD技能等级考评大纲
CAD技能等级考评大纲??说明计算机辅助设计(CAD)技术推动了产品设计和工程设计的革命，受到了极大重视并正在被广泛地推广应用。
计算机绘图与三维建模作为一种新的工作技能，有着强烈的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。
在此背景下，中国工程图学学会联合国际几何与图学学会，本着更好地服务于社会的宗旨，开展“CAD技能等级”培训与考评工作。
为了对该技能培训提供科学、规范的依据，组织了国内外有关专家，制定了《CAD技能等级考评大纲》（以下简称《大纲》）。
1．本《大纲》以现阶段CAD技能从业人员所需水平和要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化影响的基础上，对CAD技能的工作范围、技能要求和知识水平作了明确规定。
2．本《大纲》的制定参照了有关技术规程的要求，既保证了《大纲》体系的规范化，又体现了以就业活动为导向、以就业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
3．本《大纲》将CAD技能分为三级，一级为二维计算机绘图；二级为三维几何建模；三级为复杂三维模型制作与处理。
根据工作对象的不同，每一级分为二种类型，即“工业产品类”和“土木与建筑类”。
CAD技能一级相当于计算机绘图师的水平；二级相当于三维数字建模师的水平；三级相当于高级三维数字建模师的水平。
《大纲》内容包括技能概况、基本知识要求、考评要求和考评内容比重表四个部分。
4．本《大纲》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。
5．本《大纲》自2008年3月1日起施行。
《大纲》的解释权归全国CAD技能等级培训工作指导委员会办公室。
1 技能概况技能名称计算机绘图与三维建模技能，简称CAD技能。
技能定义CAD技能是指使用计算机通过操作CAD软件，能将工程或产品设计中产生的各种图样，制作成可用于设计和后续应用所需的二维工程图样、三维几何模型和其他有关的图形、模型和文档的能力。
技能等级本技能共设三个等级，分别为一级(二维计算机绘图)、二级(三维几何建模)、三级(复杂三维模型制作与处理)。
pro-e考试第三期三维数字建模师评分标准
范丽恒1
杜
丹2
（1河南大学教育科学学院心理与行为研究所，开封475004；2中共济源市委党校，济源454650）
摘要：为了探讨初中教师幸福感的结构并在此基础上编制问卷，本研究分别采用开放式问卷和质性访谈对初中教师进行调查获
得教师幸福感的维度结构，在此基础上编制出初中教师幸福感初始问卷，分别对97名、284名初中教师进行了问卷的信效度检验。结果发现：初中教师幸福感由六个维度组成，即教学成就感、工作满意感、有效的班级管理、社会支持、教学创新和自我提升。所编制问卷各维度的信度在0．7以上，构想效度的各项拟合指标均达到较优水平，具有较优的测量学指标。关键词：初中；教师；幸福感；质性访谈
可是，对教师的相关研究分析发现，大多的研究都集中于教师的心理问题和倦怠等负性心理指标，相对忽略了教师的积极心理体验。尽管近些年来一些研究者开始关注教师的工作满意感和主观幸福感
［8－9］
，
但多是以问卷的方式从幸福感的某一种视角上来进行研究，无法从一个更为全面的视角完整地展现教师这一特殊群体的幸福感现状。
2.学生表现：认真听讲、积极配合（上课时跟着老师的思路走，能积极回答老师的问题，并能够提出问题）、
有礼貌、取得优异成绩；
3.自我成长：工作能充分发挥优势、师生共同进步；
4.外部支持：领导、同事、家长、学生对工作的肯定、理解与支持。
朋友因素指拥有知心朋友；和朋友一起聊天、逛街；困难时朋友给予帮助等。
情绪体验
鉴于当前研究的现状，本研究拟综合幸福感的两种研究取向（SWB和PWB），从事实驱动的视角采用质性访谈法，建构初中教师幸福感的结构体系，并编制出适用于初中教师的幸福感测评工具。
包括积极情绪体验（如高兴、快乐、开心、愉快等）和消极情绪体验（如生气、恼火、伤心、愤怒等）。
三维建模师工作感想总结
时光荏苒，转眼间我已经在三维建模师的岗位上工作了一段时间。
这段时间里，我不仅积累了丰富的实践经验，也对这份工作有了更深的理解和感悟。
以下是我对三维建模师工作的感想总结。
首先，三维建模师的工作极具挑战性。
在这个数字化时代，三维建模技术已经广泛应用于各个领域，如影视、游戏、建筑、工业设计等。
作为一名三维建模师，我需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能应对各种复杂的项目需求。
在建模过程中，我需要不断学习新的软件和工具，提升自己的技能水平，以满足客户的需求。
其次，三维建模师的工作需要高度细致和耐心。
建模过程中，每一个细节都至关重要，一个微小的错误可能导致整个模型无法正常使用。
因此，我需要时刻保持专注，对每一个模型进行精细的调整和优化。
此外，建模工作往往需要长时间坐在电脑前，这对身体也是一种考验。
在这个过程中，我学会了如何合理安排时间，保持良好的工作状态。
再次，三维建模师的工作充满创新和创意。
在设计过程中，我需要充分发挥自己的想象力，将客户的想法转化为现实。
这使我不断拓宽自己的视野，提升自己的审美能力。
同时，与团队成员的沟通交流也使我受益匪浅。
在团队协作中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，共同完成一个又一个优秀的作品。
此外，三维建模师的工作具有一定的技术门槛。
要想在这个领域取得优异成绩，不仅需要具备扎实的专业技能，还要关注行业动态，紧跟技术发展趋势。
在这个过程中，我不断充实自己，努力提高自己的综合素质。
同时，我也认识到，只有不断学习，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
最后，三维建模师的工作让我感受到了团队的力量。
在项目中，我们共同面对挑战，共同解决问题。
这种团队精神使我更加珍惜与同事们的相处时光，也让我更加坚定地走在这条充满挑战的道路上。
总之，作为一名三维建模师，我深感荣幸能够从事这份富有创意和挑战性的工作。
在未来的日子里，我将继续努力，不断提升自己的专业技能，为我国三维建模事业贡献自己的力量。
三维数字建模师试题
试题要求：三维数字建模师试题C
一、按照各零件图中所注尺寸生成8个零件的实体造型（50分）（1）件1（10分），（2）件2、3（2分），（3）件4（6分），（4）件5（8分），（5）件6（2分），（6）件7（2分），（7）件8（4分），（8）件9（16分）。
二、按照装配示意图，将生成的零件装配成装配图。(20分）
三、根据件1的实体模型生成其二维工程图，并完成图例中所示的所有标注。（22分）
1．视图：（10分）生成与所给出手柄零件图相同的工程图，图纸：A4
2．尺寸标注：（8分）完成尺寸60、46、M16×1、φ30标注。尺寸数字为5号字。
3．粗糙度：（4分）标注φ10的孔面为25(用去除材料法获得)，视图右上角标注其余(用不去除材料法获得)。注写技术要求：未注倒角C3，未注圆角R3。汉字为仿宋字（GB2312），字体为5号字。
四、按照要求生成三维曲面造型。（8分）
以下图轮廓为路径、截面为圆，生成扫掠曲面；且下端为球面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、 综合题（曲面造型20分+渲染20分+动画20分=60分）
1．曲面造型（20分）
完成图1所示沙发椅的造型。
造型过程中所需的尺寸可自行定义，但要求最后所生成的曲面形状与下图相似。
分值分配： （1）椅体，6分； （2）横撑，1分； （3）椅托，3分； （4）支撑框，2分； （5）伸缩杆，1分； （6）底座，4分； （7）整体效果，3分。
2．模型与场景渲染（纹理、场景）（20分）
要求与分值分配：
（1）展示台设计：按照商品展示的要求自行设计展示台，其中地面为大理石板，背景可自主设计（3分）；
（2）赋材质：根据个人喜好
给沙发椅各部分赋予材质，要求椅体为皮革，底座为不锈钢，其余可任选（每部分1.5分）；
（3）灯光设计：加上必要的灯光（要求至少有一盏聚光灯与若干泛光灯等，颜色等参数自定）（2分）；
（4）渲染：对模型和场景进行渲染（2分）； （5）整体效果（4分）。
3．动画制作（20分）
制作展示沙发椅结构及功能的动画，要求在整个动画中体现如下动画技术： （1）摄影机动画（变焦与推拉效果）（4分）；
（2）摄影机路径动画（摄影机绕沙发椅旋转展示沙发椅结构特征）（4分）； （3）制作展示沙发椅功能的动画：沙发椅上部可绕伸缩杆旋转，又能沿伸缩杆上下移动（4分）；
（4）通过灯光颜色与亮度变化来展示椅体的质感（4分）； （5）整体效果（4分）。
底座伸缩杆
支撑框横撑椅托椅体
二、零件参数化和变量化设计（20分）
要求与分值分配：
（1）根据图2（b）“刚性挡块”零件的二维图构建三维模型，该模型用于完成第三题中规定的装配过程仿真（5分）；
（2）参数化图中所示的一组参数：Ø1=Ø32，Ø2=Ø28，Ø3=Ø36，Ø4=Ø70，H1=5，H2=2，H3=12，L=16，W=4，C1=2，C2=0.5，并建立这些参数间的关系式：Ø2=0.875Ø1，Ø3=1.125Ø1，Ø4=2.1875Ø1，H1=0.15625Ø1，H2=0.0625Ø1，H3=0.375Ø1，L=0.5Ø1，W=0.125Ø1，C1=0.0625Ø1，C2=0.015625Ø1（每个公式1.5分，共15分）。
三、装配仿真（20分）
要求与分值分配：
（1）按照图2（c）至（m）所示的零件图，完成各零件的三维建模（每个零件1分，共11分，其中e中O型密封圈算一个零件的工作量）；
（2）根据图2（a）所示的装配图，完成零件实体的三维装配（2分）；
（3）制作真空吸盘的装配仿真（4分）；
（4）制作真空吸盘的拆卸过程仿真（3分）。
（a）装配图及其三维装配模型
（b）刚性挡块
（c）基座
（d）锥形阀体
（e）O型密封圈
（f）阀体
（g）夹紧带
（h）关节轴承内圈
（i）关节轴承外圈
（j）弹簧
（k）真空吸盘体
（l）垫圈
（m）螺栓
图2 带刚性挡块的真空吸盘
2010年CAD技能三级(高级三维数字建模师)试题---工业产品类
附录——试卷。