幼儿美术教学大纲
(完整版)幼师《美术》教学大纲
学前教育专业美术课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1.课程的性质、教学目的：美术课是学前教育专业的一门专业课。
通过本课程的学习，掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使学生毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务；能适应社会发展需要和行业发展需要，德、智、体诸方面全面发展，具有较为扎实的美术基本理论、基础知识和技能的一专多能的人才。
2．教学任务：通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
并掌握比较系统的美术基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的美术教材和教学方法。
能胜任幼儿园美术教学工作。
3．教学基本要求：美术是一门理论性、实践性较强的课程。
在教学中，应按照幼师专业培养目标要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程衔接、配合关系本课程应以美术课为基础，与幼儿园美术教学法等课程相配合。
三、教学方法和教学形式及建议1．教学方法：本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。
组织学生进行绘画、图案、手工等多种操作练习，培养学生的实际操作能力。
2．教学形式：为使学生毕业后能胜任幼儿园的美术教学、环境布置等实际工作。
教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小组活动和个别指导与之相配合。
3．实践性环节教学要求：本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。
组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿团美术教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。
四、特殊说明：1．课程的教学要求层次：教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的美术技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。
儿童美术教学大纲(分年龄段)
b.鼓励学生探索自我风格，创作具有个人特色的作品。
2.学生综合素质评价：建立全面的学生评价体系，不仅关注美术技能，也重视学生的综合素质。
a.评价内容包括创作能力、审美情趣、团队合作、表达沟通等。
b.采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，确保评价的客观性和公正性。
a.评估内容包括学生的绘画技能、创作能力、审美观念等。
b.定期举办学生作品展览，展示学生的学习成果，接受社会监督。
3.教学反馈与改进：根据教学评估结果，及时给予教师反馈，指导教师调整教学策略，提高教学质量。
a.建立健全教学反馈机制，鼓励教师和学生提出意见和建议。
b.教师应根据反馈意见，不断优化教学方案，提升教学效果。
九、特色课程与活动
1.开设特色课程：针对不同年龄段儿童的特点，设计富有特色的美术课程，激发学生的学习兴趣。
a.结合季节、节日等元素，设计主题性绘画和手工制作课程。
b.引入地方特色文化，开展具有地域特色的美术教育。
2.举办特色活动：定期举办各类美术比赛、讲座、展览等活动，丰富学生的校园生活。
a.邀请艺术家、美术教育家等进行讲座和指导，提高学生的艺术素养。
b.组织学生参加校外美术比赛，展示学生的才华，提升学校知名度。
3.创新实践项目：鼓励学生参与创新实践项目，培养具有创新精神和实践能力的美术人才。
a.支持学生开展跨学科合作，进行综合性艺术创作。
b.为学生提供实践机会，如参与社区美术活动、公益项目等，锻炼学生的实际操作能力。
十、学生发展与评价
1.学生个性化发展：关注每个学生的个性化需求，提供个性化的学习指导和支持。
2.教育技术创新：积极探索信息技术在美术教育中的应用，提升教学效果。
少儿美术教学大纲
少儿美术教学大纲一、教学目标本次少儿美术教学旨在培养学生对艺术的兴趣和理解，提升他们的审美能力和艺术创作能力，通过系统的教学使学生掌握一定的绘画技巧和表现能力，培养他们的创造力和想象力，同时培养学生积极的态度、独立思考和团队合作的能力。
二、教学内容美术教学内容将分为以下几个部分进行：1.色彩基础a)认识基本颜色b)学习常用调色技巧c)了解色彩搭配原则2.线条与造型a)掌握不同线条的表现力b)学习几何图形的构造c)进一步提升构图能力3.素描基础a)学习不同材料的使用技巧b)理解光影的表现及其在素描中的运用c)掌握不同视角的透视原理4.色彩运用a)学习色彩的表现力和运用技巧b)深入了解调色板和调色原理c)学习不同材料的色彩特性5.创意绘画a)培养学生的创造力和想象力b)鼓励学生通过艺术表现个人情感和观点c)引导学生进行绘画创作实践三、教学方法为了达到教学目标，我们将采取以下教学方法：1.示范与讲解教师将通过具体的绘画示范和详细的讲解，向学生展示绘画技巧和表现方法，并引导学生进行实践练习。
2.个性指导与讨论教师将根据学生的个人差异和发展需求，进行个性化的指导，并鼓励学生展示和分享自己的作品，进行互动讨论。
3.合作与展览教师将组织学生进行小组合作，鼓励他们共同完成一些绘画作品，并组织学生展览，让他们相互欣赏和学习。
四、教学评价为了准确评估学生的学习情况，我们将采用以下评价方式：1.作品评价对学生的绘画作品进行客观评价，包括构图、色彩运用、形象表现等方面，并针对不同学生给予相应的指导和建议。
2.口头评价教师将经常与学生进行交流和讨论，及时给予肯定和鼓励，同时指出他们在创作过程中的不足之处，促使他们不断提高。
3.考试评价定期组织综合性的考试，对学生综合技能进行评估，以检验他们对知识的掌握和运用能力。
五、教学进度安排本次美术教学将按照以下进度安排进行：第一阶段（4周）：a)色彩基础教学：1周b)线条与造型教学：1周c)素描基础教学：2周第二阶段（4周）：a)色彩运用教学：1周b)创意绘画教学：3周第三阶段（2周）：a)学生作品展览b)总结与评价六、教学资源为了保证教学顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材和参考书籍：包括绘画技法教程、艺术史教材等。
幼儿园园本美术教学大纲 幼儿园美术教学
幼儿园美术教学大纲一、前言美术教学是幼儿园课程的重要组成部分，通过美术教学可以培养幼儿的审美情感、观察能力、想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。
制定适合幼儿园美术教学的大纲是非常必要的。
二、教学宗旨1.培养幼儿的艺术情感，激发幼儿对美术的兴趣，促进幼儿全面发展。
2.引导幼儿观察和模仿自然界和生活中的艺术形象，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过美术教学，促进幼儿艺术修养和审美情感的提高，培养幼儿的审美能力。
4.利用各种教育手段和方法，激发幼儿对美术的热爱，培养幼儿的绘画能力。
三、教学内容1.认识色彩（1）引导幼儿认识基本颜色，如红、黄、蓝、绿等，教会幼儿识别和命名基本颜色。
（2）引导幼儿认识不同的颜色搭配，如冷色调、暖色调等，培养幼儿的色彩搭配能力。
2.感知形状（1）通过各种游戏和实物的展示，引导幼儿认识不同形状，如圆形、方形、三角形等。
（2）教会幼儿掌握绘制基本的形状，并引导幼儿进行简单的组合和构图。
3.绘画表现（1）引导幼儿模仿自然界和生活中的形象，进行简单的实物绘画，如树、花、人物等。
（2）鼓励幼儿进行自由创作，培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿通过绘画表达内心世界。
4.手工制作（1）引导幼儿使用简单的工具和材料进行手工制作，如剪纸、折纸、粘贴等。
（2）通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造能力，激发幼儿的学习热情。
四、教学目标1.在色彩方面，幼儿应能够正确识别基本颜色，能够进行简单的色彩搭配，如冷色调、暖色调等。
2.在形状方面，幼儿应能够正确识别基本形状，能够进行简单的组合和构图。
3.在绘画表现方面，幼儿应能够模仿自然界和生活中的形象进行简单的实物绘画，同时具备一定的自由创作能力。
4.在手工制作方面，幼儿应能够使用简单的工具和材料进行手工制作，能够完成一些简单的手工作品。
1.游戏教学法：通过丰富多彩的游戏形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.示范教学法：老师通过示范，引导幼儿进行绘画和手工制作，让幼儿学会模仿和创作。
少儿美术学习教学大纲
少儿美术学习教学大纲一、教学目标本课程旨在培养孩子们的美术兴趣，提升他们的审美能力和创造力，同时锻炼他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
通过系统地学习绘画技巧和艺术理论知识，使他们在愉快的氛围中掌握美术的基本技能，充分发展个性与潜能。
二、教学内容1. 美术基础知识- 美术的基本概念- 绘画工具和材料的认识与使用- 色彩理论- 构图与透视原理2. 绘画技巧- 素描：人物、风景、静物等- 水彩画：风景、人物、动物等- 油画：人物、风景、抽象画等- 版画：木刻、石版、铜版等- 手工制作：纸艺、综合材料等3. 艺术欣赏与创作- 欣赏中外著名美术作品- 学习美术史的基本脉络- 分析不同时期、流派的特点- 创作具有个性的美术作品4. 社会实践- 参观美术馆、艺术展览等活动- 与艺术家互动交流- 组织美术作品展览和比赛三、教学安排1. 课程设置- 基础课程：每周2课时，共16周，主要教授美术基础知识、绘画技巧和艺术欣赏- 实践课程：每周1课时，共16周，主要进行绘画实践和创作2. 教学方式- 讲授：讲解美术基本概念、技巧和理论- 示范：现场演示绘画过程和技巧- 实践：学生动手练习绘画和创作- 讨论：欣赏美术作品，分析其风格特点和创作思路3. 教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括态度、参与度、动手能力等- 成果评价：评价学生的绘画作品和创作，从技巧、创意、表现力等方面进行四、教学资源- 教材：选用适合少儿年龄段的美术教材- 工具和材料：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料- 设备：投影仪、电脑、画架等教学设备五、教学建议- 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥个性和创造力- 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习美术- 加强实践环节，让学生多动手、多思考、多交流- 鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野，提高审美能力六、教学反馈本课程结束后，将向家长和学生征求教学反馈意见，以期不断改进教学方法，提高教学质量。
少儿美术机构教学大纲
本教学大纲旨在为少儿美术机构提供一套科学、系统、全面的教学指导方案，以培养儿童的审美能力、创造力、艺术表现能力为核心目标。
通过本大纲的实施，使儿童在学习过程中，能够逐步掌握美术基础技能，提高审美素养，丰富视觉、触觉和审美经验，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、教学目标1. 培养儿童对美的感知能力，提高审美素养。
2. 培养儿童观察、想象、创造的能力，激发创作精神。
3. 使儿童掌握基本的美术知识和技能，如素描、色彩、绘画技法等。
4. 培养儿童独立思考、探索能力，形成个性鲜明的艺术风格。
5. 培养儿童良好的道德品质和团队协作精神。
三、课程设置1. 课程阶段划分（1）启蒙阶段（3-5岁）课程内容：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
（2）初级阶段（5-7岁）课程内容：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（3）中级阶段（7-9岁）课程内容：深入学习素描、色彩、绘画技法等基本美术知识，提高绘画技能；进行主题创作，培养独立思考、探索能力；了解中外美术史，拓宽视野。
（4）高级阶段（9-12岁）课程内容：深入学习素描、色彩、绘画技法等高级美术知识，提高绘画技能；进行主题创作，培养独立思考、探索能力；参与美术展览、比赛等活动，提高艺术素养。
2. 课程内容（1）绘画基础：素描、色彩、绘画技法等。
（2）美术欣赏：中外美术史、艺术家作品欣赏等。
（3）创意手工：纸工、布艺、陶艺等。
（4）主题创作：根据不同年龄段和兴趣，设置不同的主题创作课程。
少儿美术绘画全年班教学大纲(4岁-6岁)
本教学大纲旨在为4-6岁儿童提供一个全面、系统的美术绘画学习框架。通过多元化的教学内容和方法，激发儿童的美术兴趣，培养他们的绘画技能、创造力、审美观念和艺术素养。在教学过程中，注重儿童的个体差异，实施个性化教学，同时加强家校合作，营造良好的学习氛围。
展望未来，我们将继续优化教学大纲，引入更多创新的教学理念和方法，为儿童提供更优质的美术教育服务。同时，关注毕业生的后续发展，助力他们在美术道路上走得更远，成为具有国际视野的艺术家。
c)通过家长问卷、访谈等形式，收集家长意见，提高家校合作的实效性。
2.开展亲子绘画活动，增进家庭成员之间的情感交流。
二十二、可持续性发展
1.注重环境保护，在教学中融入可持续发展的理念。
a)使用环保材料，减少对环境的影响。
b)教育儿童节约使用绘画材料，培养环保习惯。
c)通过绘画活动，提高儿童对环境保护的认识和责任感。
4.情景教学：创设情境，让儿童在情境中进行绘画创作；
5.个性化教学：关注每个儿童的兴趣和特长，进行有针对性的指导。
四、教学安排
全年班共分为四个阶段，每阶段为期12周，每周1次课，每次课时长为1小时。
1.第一阶段：绘画基本技能训练；
2.第二阶段：绘画材料及工具的熟练使用；
3.第三阶段：绘画主题创作；
4.第四阶段：艺术欣赏及总结。
2.探索与社区、企业的合作模式，拓宽教育资源，促进美术教育的可持续发展。
二十三、教学质量监控
1.建立教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。
a)设立教学质量标准，对教学过程进行监督。
b)实施同行评议和教学观摩，促进教师之间的相互学习和提升。
c)根据评估结果，制定改进措施，不断提升教学质量。
《幼儿园美术教育》教学大纲
3.拓展课程：开展丰富的美术实践活动，如户外写生、艺术创作营等，拓宽幼儿的艺术视野。
十、教学过程管理
1.课前准备：教师提前准备好教学材料，确保课程顺利进行。
2.课堂教学：关注幼儿的学习状态，及时调整教学方法和节奏，保证教学质量。
二十五、未来规划与展望
1.根据教育发展趋势，制定长期和短期的美术教育发展规划。
2.探索美术教育与信息技术的融合，利用数字媒体等手段，创新教学方式。
3.面向未来，培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
二十六、监测与反馈
1.建立定期监测机制，对教学大纲的实施效果进行评估，确保教学目标的达成。
3.定期检查实施进度，确保教学大纲的有效执行。
二十八、可持续发展战略
1.注重环保，在美术教学中推广使用可持续材料，培养幼儿的环保意识。
2.通过美术教育，引导幼儿关注社会问题，培养社会责任感。
3.不断探索和实践，使美术教育成为幼儿园可持续发展的重要组成部分。
本教学大纲围绕幼儿园美术教育的目标，全面规划了教学内容、教学方法、教学评价、教师发展、资源整合、家校合作等多个方面。通过多元化的教学手段和活动，旨在培养幼儿的美术技能、创造力、审美情感和社会责任感。在教学过程中，注重监测与反馈，确保教学大纲的实施效果，并根据教育发展趋势和幼儿发展需要，不断调整和优化。最终，实现幼儿园美术教育的可持续发展，为幼儿的全面成长奠定坚实基础。
3.与其他学科整合，如将美术教育与语言、科学等学科相结合，实现跨学科教学。
二十一、家长参与与沟通
1.定期开展家长美术工作坊，让家长了解幼儿在园的美术学习内容，提升家长的艺术教育意识。
幼儿园美术课教学大纲
幼儿园美术课教学大纲一、教学目标1.培养幼儿的艺术兴趣和创造能力。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿的审美意识和准确的表达能力。
4.培养幼儿的动手能力和美术基本技能。
二、教学内容1.形体认知：教授基本形体的认识和观察技巧，如线条、图形、颜色等。
2.色彩认知：教授基本色彩的认识和分辨能力，如红、黄、蓝等。
3.创意表达：引导幼儿进行自由创作，激发幼儿的想象力和表达能力。
4.手工制作：指导幼儿进行手工制作，如剪纸、折纸、画画等。
5.观察绘画：引导幼儿观察周围的事物并进行绘画表达。
三、教学方法1.观察法：引导幼儿观察并分析事物的形状、颜色及特点，培养观察能力和细节表达。
2.启发法：通过提问和讨论，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术表达能力。
3.实践法：通过亲自动手制作，让幼儿体验美术创作的过程，培养幼儿的动手能力和艺术技巧。
四、教学步骤第一阶段：形体认知1.通过观察和描述，引导幼儿认识基本线条和图形，并进行相应的游戏和练习。
2.结合幼儿喜欢的动物和物品，进行形体认知的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的想法和感受。
第二阶段：色彩认知1.介绍基本的红、黄、蓝等颜色，并通过游戏和实物展示的方式让幼儿认识和分辨这些颜色。
2.引导幼儿运用不同的颜色进行绘画，让幼儿体验色彩的美妙和表达的乐趣。
第三阶段：创意表达1.提供一些具有创意的题材或故事情节，引导幼儿进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象力，进行自由表达。
2.每个幼儿都展示自己的作品，并进行简单的评价和分享。
第四阶段：手工制作1.教授一些简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸等，引导幼儿进行实践。
2.让幼儿自由发挥，进行手工制作，培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
第五阶段：观察绘画1.引导幼儿观察周围的事物，如水果、花草等，进行绘画表达。
2.在观察绘画的基础上，开展小组活动，让幼儿共同完成一幅画作，并进行展示。
五、教学评价1.考察幼儿对形体和色彩的认知能力，通过观察和描述来评价。
幼儿园美术课程大纲
幼儿园美术课程大纲一、课程概述幼儿园美术课程旨在培养幼儿对艺术的兴趣和表现能力，通过丰富的美术活动，启发幼儿的创造力、想象力和观察能力，培养幼儿的审美能力和艺术修养。
本课程内容涵盖绘画、手工制作、造型、色彩等方面，通过多种材料和技法的运用，引导幼儿在欢乐中感受艺术的魅力。
二、课程目标1.培养幼儿的艺术兴趣和创造能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿的审美意识和艺术鉴赏能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5.培养幼儿的动手实践能力和耐心细致的品质。
三、课程内容1. 绘画1.1 教授基本绘画技法，如线条、填充、晕染等。
1.2 引导幼儿借助绘画表达自己的情感和观点。
1.3 鼓励幼儿观察和模仿自然界中的事物，绘制简单的静物或风景。
1.4 引导幼儿绘制自己的生活场景，如家庭、学校等。
2. 手工制作2.1 教授幼儿基本的剪纸、折纸、粘贴、串珠等手工制作技法。
2.2 引导幼儿用不同材料和工具进行手工制作，如纸板、纸杯、面粉等。
2.3 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作个性化的手工作品。
2.4 引导幼儿制作节日主题的手工作品，如元宵灯笼、彩蛋等。
3. 造型3.1 培养幼儿对立体造型的观察和理解能力。
3.2 引导幼儿利用不同材料进行造型创作，如黏土、泡沫、纸板等。
3.3 鼓励幼儿进行模仿和创意造型，如动物、植物等。
3.4 引导幼儿进行简单的雕塑和立体拼贴。
4. 色彩4.1 教授幼儿基本的色彩知识和颜色混合技巧。
4.2 引导幼儿辨别和运用不同的色彩表达情感和意境。
4.3 鼓励幼儿进行色彩创作，如彩画、拼贴画等。
4.4 引导幼儿参与色彩组合和调和的活动，提高幼儿对色彩的感知能力。
四、教学方法为了达到课程目标，教师将采用以下教学方法：1.示范教学：教师将通过示范，向幼儿展示正确的绘画、手工制作、造型和色彩运用技巧。
2.游戏教学：教师将通过各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，增加互动和参与感。
3.合作学习：教师将引导幼儿进行小组合作，培养他们的团队合作精神，共同完成艺术作品。
幼儿美术教学大纲
一、教学目标1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿了解基本的美术知识和技能，如色彩、线条、形状等。
3. 培养幼儿的审美能力和审美情趣，提高他们的审美素养。
4. 培养幼儿的动手能力，增强他们的自信心和合作精神。
5. 培养幼儿的观察力和表现力，提高他们的表达能力。
二、教学内容1. 涂鸦期（1）自由涂鸦：让幼儿在纸上自由涂鸦，无需有任何限制，培养他们的创造力和想象力。
（2）线条游戏：通过简单的线条练习，如直线、曲线、波浪线等，培养幼儿对线条的感知和运用能力。
2. 色彩（1）色彩认识：教授幼儿认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并了解色彩的混合和搭配。
（2）色彩游戏：通过色彩游戏，如色彩拼图、色彩涂鸦等，让幼儿在游戏中感受色彩的奇妙。
3. 构图（1）形状认识：教授幼儿认识基本的形状，如圆形、方形、三角形等，并了解形状的组合和变化。
（2）构图练习：通过简单的构图练习，如对称构图、放射构图等，培养幼儿的构图能力和审美意识。
4. 造型（1）手工制作：教授幼儿使用各种材料进行手工制作，如纸、布、泥等，培养他们的动手能力和创造力。
（2）绘画练习：通过绘画练习，如人物、动物、风景等，培养幼儿的绘画技巧和表现力。
三、教学方法和手段1. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
2. 情境教学：创设与美术活动相关的情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 观察法：引导幼儿观察周围环境，培养他们的观察力和审美能力。
4. 实践法：通过实际操作，让幼儿掌握美术技能。
5. 互动式教学：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（涂鸦期，1-3个月）- 每周1次，每次30分钟- 内容：自由涂鸦、线条游戏2. 第二阶段（色彩，3-6个月）- 每周2次，每次45分钟- 内容：色彩认识、色彩游戏3. 第三阶段（构图，6-9个月）- 每周2次，每次45分钟- 内容：形状认识、构图练习4. 第四阶段（造型，9-12个月）- 每周2次，每次45分钟- 内容：手工制作、绘画练习五、教学评价1. 观察幼儿在美术活动中的表现，了解他们的兴趣和需求。
幼儿美术教学大纲
幼儿美术教学大纲一、引言美术教育在幼儿教育中起着重要的作用，既可以培养幼儿的审美观念，又可以促进他们的创造思维和艺术表达能力。
为了规范幼儿美术教学的内容和方法，制定一套科学合理的幼儿美术教学大纲势在必行。
二、教学目标1. 培养幼儿的艺术修养和美的情感，培养他们良好的艺术品味和欣赏能力；2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力；3. 培养幼儿的绘画基本技能，掌握绘画的基本表现手法和造型语言；4. 培养幼儿的艺术品鉴能力，培养他们对不同艺术形式的认知和理解。
三、教学内容1. 形体与造型- 幼儿学习物体的基本形状和结构，了解物体的外形特点；- 幼儿学习基本造型技法，如线条、色彩、质感等表现形式；- 幼儿学习基本的造型材料和工具使用方法。
2. 色彩与绘画- 幼儿学习色彩的基本概念和分类，了解色彩在绘画中的作用；- 幼儿学习色彩的基本使用技巧，如调色、混合等；- 幼儿学习绘画的基本构图和布局方法。
3. 素描与写生- 幼儿学习素描的基本技法和方法，学习用线条表现物体的轮廓和细节；- 幼儿学习写生的基本技巧，通过观察和记录提升绘画技能；- 幼儿学习用素描和写生作为绘画创作的基础。
4. 剪贴与拼贴- 幼儿学习剪贴和拼贴的基本技巧，培养他们的手眼协调能力；- 幼儿学习在剪贴和拼贴中发现和创造新的形象和意义；- 幼儿学习用剪贴和拼贴进行艺术创作。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的形式激发幼儿的兴趣并培养其绘画能力；2. 示范教学法：教师示范绘画技巧和方法，引导幼儿模仿学习；3. 鼓励教学法：及时给予幼儿积极的评价和鼓励，激发他们的自信心和创作潜力；4. 互动交流法：通过观察展示和小组讨论的方式，促进幼儿之间的交流和合作。
五、教学评价1. 考核幼儿对美术课程的学习态度、学习积极性和表现水平；2. 考核幼儿对所学知识和技能的掌握情况；3. 评价幼儿的绘画作品和创作能力；4. 定期组织家长会，向家长汇报幼儿的学习情况和进展。
幼儿园美术教学大纲
幼儿园美术教学大纲一、引言幼儿园美术教学大纲是为了指导幼儿园美术课程设置和教学实施，培养幼儿的审美能力、创造能力和艺术表达能力而制定的指导性文件。
本大纲旨在通过系统的美术课程安排和教学目标的设定，促进幼儿全面艺术发展，培养良好的审美情操，让幼儿在快乐创造中真正享受美的乐趣。
二、教学目标1. 培养幼儿的艺术创造能力，鼓励他们通过绘画、手工、造型等艺术活动表达自己的情感和想象力。
2. 培养幼儿的艺术欣赏能力，让他们能够欣赏、理解和喜爱各类艺术作品。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们对生活中美的感知和表达的能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体活动培养他们的协作能力和互动能力。
三、教学内容1. 色彩学习a) 幼儿园美术教学将引导幼儿认识基本的颜色分类，并通过色彩搭配等活动培养幼儿的色彩感知能力。
b) 组织幼儿进行色彩的混合与变化的活动，让幼儿体验色彩的魔力和表现力。
2. 创作活动a) 引导幼儿通过自由创作、模仿创作等形式培养他们的艺术创造能力和想象力。
b) 组织幼儿进行手工制作、绘画、剪纸等活动，让他们能够通过动手实践的方式展现个性和创造力。
3. 视觉艺术欣赏a) 让幼儿通过观看各类绘画、雕塑、摄影等艺术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。
b) 培养幼儿对艺术元素和艺术风格的辨识能力，让他们能够理解和欣赏不同类型的艺术作品。
4. 文化传统学习a) 引导幼儿了解传统的美术形式和艺术文化，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
b) 组织幼儿进行相关的手工制作和绘画，让他们亲身参与并感受传统文化的魅力。
5. 艺术表演a) 组织幼儿参与简单的舞蹈、戏剧表演等艺术活动，锻炼他们的表演能力和自信心。
b) 通过参与艺术表演，鼓励幼儿勇于展示自己并发挥个人特点。
四、教学策略1. 创设情境：通过创设有趣的情境和故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的主动参与度。
2. 图片教学：使用大量的图片和实物，以直观形象的方式向幼儿呈现各类艺术作品和相关概念。
幼儿园中班美术教学大纲
十五、家长参与与社区互动
1.拓展家长参与渠道，促进家校共育。
a.邀请家长参与美术教学活动，共同见证幼儿的成长。
b.定期举办家长学校，提升家长的艺术教育理念和方法。
2.加强与社区互动，共享教育资源。
a.与社区文化机构、艺术团体等合作，举办美术展览、讲座等活动。
2.融入园所文化，打造独特的美术教育特色。
a.结合园所文化主题，设计具有园所特色的美术课程。
b.邀请艺术家、民间艺人等到园所进行讲座和展示，拓宽幼儿的艺术视野。
十、教师培训与发展
1.建立教师培训制度，提高教师的专业素养和教学能力。
a.定期组织教师参加美术教育研讨会、培训课程，了解最新的教育理念和教学方法。
a.教育幼儿在创作过程中保持桌面、地面整洁，使用完毕后及时清理。
b.定期对教学环境进行清洁、消毒，为幼儿提供一个舒适、安全的学习空间。
八、教学反馈与改进
1.定期收集幼儿、家长及同行的意见和建议，对教学工作进行反思和总结。
a.通过问卷调查、访谈等形式，了解幼儿及家长对美术教学活动的满意度。
b.组织教师团队进行教学研讨，分享经验，共同探讨改进措施。
在未来的教学实践中，我们将继续坚持以幼儿为本，关注幼儿的个体差异，不断调整和完善教学策略。同时，积极吸收国内外先进的教育理念，探索创新教育方法，为幼儿提供更加丰富多彩的美术学习体验。我们相信，在全体教职工的共同努力下，幼儿园中班美术教学将取得更加丰硕的成果，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
b.在创作过程中，尊重幼儿的个性，给予充足的自由发挥空间。
c.对幼儿的作品给予积极的评价和反馈，帮助幼儿建立自信心。
3.融入多元文化元素，开阔幼儿的国际视野。
美术启蒙课程教学大纲
一、课程名称美术启蒙课程二、课程性质美术启蒙课程是一门针对学龄前儿童的美术教育课程，旨在培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，为未来的美术学习打下坚实的基础。
三、课程目标1. 了解基本美术知识，包括色彩、形状、线条、构图等。
2. 培养幼儿的观察能力和审美情趣。
3. 提高幼儿的动手能力和空间思维能力。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，鼓励独立思考和表达。
5. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
四、课程内容第一章：美术基础知识1. 色彩的认识与运用2. 形状与线条的基本概念3. 构图的基本原则4. 美术工具的认识与使用第二章：绘画技巧1. 水彩画的基本技巧2. 油画的基本技巧3. 素描的基本技巧4. 剪纸画的基本技巧第三章：手工制作1. 折纸艺术2. 剪贴画3. 陶艺制作4. 纸艺制作第四章：美术欣赏1. 中国传统美术欣赏2. 西方美术欣赏3. 现代美术欣赏4. 美术大师作品赏析第五章：创意实践1. 创意绘画2. 创意手工3. 创意设计4. 创意表演五、教学方法和评价方式1. 教学方法（1）情景教学法：通过生动有趣的故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。
（2）互动式教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。
（3）个性化教学：根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定个性化的教学方案。
（4）多媒体教学：运用图片、视频、音乐等多媒体手段，丰富教学内容。
2. 评价方式（1）课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作精神、表达能力和创造力。
（2）作品评价：根据幼儿的作品完成情况，评价其美术技能和创意水平。
（3）家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的美术学习情况。
六、课程安排1. 每周2课时，共16周。
2. 每节课40分钟，包括20分钟理论讲解和20分钟实践操作。
3. 每学期进行一次美术展览，展示幼儿的作品。
七、教材和参考资料1. 教材：《美术启蒙教程》2. 参考资料：（1）各类美术教材、画册、杂志等（2）网络资源、美术网站等（3）美术大师作品集、美术史书籍等八、教学要求1. 教师应具备一定的美术素养和教学能力，熟悉幼儿心理特点。
幼儿园美术教育大纲
幼儿园美术教育大纲简介幼儿园美术教育大纲是为了提高幼儿艺术素养和创造力，培养孩子们对美的感知和表达能力，制定的教育指导文件。
本大纲旨在引导幼儿通过参与美术活动，发展他们的创造力、想象力和审美能力，培养他们的艺术兴趣，并全面促进他们的整体发展。
教育目标1.培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，发展他们的艺术创造力和想象力。
2.培养幼儿的美感和审美能力，提高他们对美的感知和表达能力。
3.培养幼儿的观察力和思考力，培养他们的观察和思考艺术作品的能力。
4.通过美术活动，促进幼儿的身心发展，提高他们的手眼协调和动手能力。
5.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人合作创作艺术作品的能力。
教学内容及活动1. 创意绘画通过创意绘画活动，培养幼儿对色彩、形状和结构的认识，促进他们的艺术创造力和想象力的发展。
活动建议： - 让幼儿按照自己的想法和创意进行绘画，鼓励他们尝试不同的表现方式和材料。
- 提供不同的绘画工具和材料，如颜料、纸张、画笔等，让幼儿自由选择和尝试。
- 引导幼儿观察和欣赏不同的艺术作品，并激发他们的创造力。
2. 手工制作通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和想象力，促进他们的手眼协调能力和创造力的发展。
活动建议： - 提供各种手工制作材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等，鼓励幼儿进行创意手工制作。
- 引导幼儿观察和欣赏不同的手工制作作品，激发他们的想象力和创造力。
- 组织幼儿参与团队手工制作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 观察和模仿通过观察和模仿艺术作品，培养幼儿的观察力和思考力，提高他们对美的感知和表达能力。
活动建议： - 制作幼儿版的艺术作品展览，让幼儿观察和欣赏不同的艺术作品。
- 引导幼儿通过观察和模仿来表达自己的想法和感受。
- 组织幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受艺术之美。
4. 舞台表演通过舞台表演活动，培养幼儿的表演能力和自信心，促进他们的审美能力和创造力的发展。
活动建议： - 组织幼儿参与角色扮演活动，让他们通过表演来展示自己对角色和故事的理解。
幼儿园美术课程教学大纲
幼儿园美术课程教学大纲1. 课程导言美术是幼儿园教育中的一个重要组成部分。
通过美术课程的学习，幼儿可以培养自己的艺术兴趣和审美能力，提高创造力和想象力，同时也可以促进幼儿的整体发展。
本大纲旨在为幼儿园美术课程提供指导和规划。
2. 课程目标通过美术课程的学习，幼儿应该能够： - 培养艺术兴趣和审美能力； - 掌握基本的美术技巧和表现方式； - 培养创造力和想象力； - 增强观察力和表达能力； - 培养幼儿的细致观察和思考能力； - 提升幼儿的空间感知和形象记忆。
3. 课程内容3.1 创作基础•掌握基本的绘画工具和材料的使用方法；•学习颜色的基本知识和调配技巧；•练习基本的线条与形状的画法；•学习基本的色彩渐变和层次的表现方法；•培养幼儿对自然和生活事物的观察和表达能力。
3.2 幼儿绘画•创造性的自由绘画，鼓励幼儿表现自己的想法和感受；•学习运用不同的绘画媒材和技法，如铅笔、彩铅、水彩等；•绘画元素的理解和运用，如线条、色彩、形状、纹理等；•利用几何形状、图形或符号，创作简单的美术作品。
3.3 手工制作•利用不同的材料和工具进行手工制作，如剪纸、折纸、粘贴等；•学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘贴等；•练习整体构图和细节处理，培养幼儿的操作技能；•通过手工制作培养幼儿的动手能力和创造力。
3.4 造型艺术•利用不同的材料和工具进行造型创作，如塑料、黏土等；•学习基本的造型技巧，如捏、雕刻等；•培养幼儿对立体造型的理解和表达能力；•利用造型创作激发幼儿的创造力和想象力。
4. 课程组织与实施为了保证美术课程的有效实施，以下是一些组织和实施的建议： - 每周安排适量的美术课时，保证幼儿有足够的时间进行艺术创作； - 根据幼儿的年龄和兴趣设置合适的教学内容和难度； - 创造积极的艺术氛围，鼓励幼儿自由表达和尝试；- 提供多种材料和资源，以满足幼儿的创作需求； - 教师要有耐心和关爱，给予幼儿积极的指导和鼓励； - 注重幼儿作品的展示和欣赏，让幼儿感受到自己的成果和进步。
美术启蒙教育教学大纲
美术启蒙教育教学大纲一、教学目标。
美术启蒙教育是指对儿童进行美术教育的初步阶段，其目标是培养儿童的审美情感、观察力和创造力，激发其对美术的兴趣，为其未来的美术学习打下良好的基础。
因此，美术启蒙教育的教学目标应包括以下几个方面：1.培养儿童的审美情感，使其能够欣赏和感受美的艺术作品；2.培养儿童的观察力，使其能够用敏锐的观察力观察周围的事物，并将所见所感表现出来；3.培养儿童的创造力，使其能够通过绘画、手工等形式表达自己的想法和情感；4.激发儿童对美术的兴趣，使其乐于参与美术活动，愿意主动学习美术知识。
二、教学内容。
1.色彩基础知识。
通过教授基本的色彩知识，如红、黄、蓝三原色的概念，以及它们的混合原理，让儿童了解色彩的基本原理，培养其对色彩的感知能力。
2.线条和形状。
通过教授线条和形状的基本概念和特点，引导儿童观察周围的事物，并用简单的线条和形状表现出来，培养其观察和表现能力。
3.素描基础。
教授基本的素描技法，如明暗对比、透视等，让儿童能够用简单的素描技法表现出周围事物的形态和立体感。
4.手工制作。
通过手工制作活动，让儿童动手实践，培养其动手能力和创造力，同时也可以培养其对材料的认识和运用能力。
5.美术作品欣赏。
让儿童接触不同风格和时期的美术作品，培养其对美术作品的欣赏能力，同时也可以激发其对美术的兴趣。
三、教学方法。
1.示范教学法。
教师可以通过示范的方式，让儿童观察教师的绘画过程，引导他们学习绘画技法和表现方法。
2.启发式教学法。
通过提出问题和情境，引导儿童主动思考和表达，培养其观察和表现能力。
3.游戏教学法。
通过设计各种美术游戏，让儿童在游戏中学习美术知识，培养其对美术的兴趣。
4.实践教学法。
通过让儿童动手实践，进行手工制作和绘画活动，培养其动手能力和创造力。
四、教学评价。
1.定期作品展示。
定期组织学生作品展示，让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流，激发其学习美术的兴趣。
2.观察评价。
通过观察学生在课堂上的表现和作品，对其进行评价，了解其在审美情感、观察力和创造力等方面的发展情况。
幼儿园美术教育大纲5篇
幼儿园美术教育大纲5篇第一篇：幼儿园美术教育大纲幼儿园美术教育大纲(转载)第一章幼儿园美术教育的意义和任务ⅰ、教学目的及教学要求：通过本章学习，要求理解的幼儿园美术教育的意义，明确美术教育的任务。
ⅱ、教学内容：第一节幼儿园美术教育的意义1、可以发展幼儿园对美的感受力，表现力。
2、能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力。
3、能形成幼儿良好的个性心理品质。
4、能提高幼儿学习其他学科的效果。
第二节幼儿园美术教育的任务(一)培养幼儿的审美能力(二)培养幼儿对美术活动的兴趣培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点：1、教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性。
2、教材难度要适中，教学要求要注意针对性。
3、教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性。
4、教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿的学习兴趣。
(三)发展幼儿的智力和创造才能(四)教会幼儿掌握简单的美术知识和技能教会幼儿掌握粗浅的美术知识和技能是幼儿美术教育任务之一。
这些粗浅的美术知识和技能主要是：1)认识和学会使用绘画、手工的工具材料；2)通过观察、正确识别物体的形状和颜色；3)表现出物体的基本结构和主要特征；4)掌握较合理的绘画程序和步骤方法，较完整地安排画面。
ⅲ、教学建议：本章的教学重点应放在第二节。
讲授培养幼儿对美术活动的兴趣宜结合具体的教学案例进行，帮助学生理解记忆。
第二章幼儿园美术教学的内容和美术课的类型ⅰ、教学目的及教学要通过本章学习，要求掌握幼儿园美术教学内容和表现形式，理解美术课的类型。
ⅱ教学内容：第一节幼儿园美术教学的内容和表现形式幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分(一)、绘画1、命题画2、意愿画3、装饰画从工具和材料，表现技法上看，绘画又分为：1)折纸添画2)棉签画 3)印章画 4)指点画5)按物体的轮廓描画涂色 6)蜡笔水彩画 7)水墨画(二)手工1、泥工。
幼儿园美术创作教学大纲
幼儿园美术创作教学大纲幼儿园美术创作教学大纲一、教学目标：1. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，培养他们对美的感受和表现的兴趣。
2. 培养幼儿良好的审美能力，培养他们欣赏、评价和表达美的能力。
3. 提供多种材料和媒介，激发幼儿的艺术创造潜能，培养他们的艺术表现能力。
4. 通过美术创作，促进幼儿的综合发展，培养他们的观察力、思考力、想象力、创造力、沟通能力和协作能力。
二、教学内容：1. 形象创造1.1 观察真实生活中的人、动物、物体等，培养幼儿的观察力，用简单线条、色块等创造形象。
1.2 通过学习基本几何形状和日常用品等，引导幼儿运用想象力和创造力进行形象创作。
1.3 鼓励幼儿多角度观察，用不同媒介和材料表现形象，如绘画、拼贴、塑造等。
2. 色彩表现2.1 学习基本色彩的名称和色彩特性，培养幼儿对色彩的敏感度。
2.2 通过观察自然界和日常生活中的色彩，引导幼儿用适当的颜色进行表现。
2.3 引导幼儿用不同的色彩运用表现情感和氛围，如用明亮的色彩表达快乐、用暖色调表达温暖等。
2.4 鼓励幼儿尝试混合颜色，创造新的色彩效果。
3. 绘画表现3.1 学习绘画的基本技巧，如图像构成、线条运用、阴影表现等。
3.2 引导幼儿绘制简单的风景、人物、动植物等，培养他们的绘画能力。
3.3 鼓励幼儿尝试不同的绘画媒介和技法，如水彩、粉彩、蜡笔等。
3.4 引导幼儿进行自由绘画，发展他们的想象力和创造力。
4. 手工制作4.1 学习简单的剪纸、折纸、拼贴等手工制作技巧。
4.2 鼓励幼儿运用不同的纸张、贴纸、彩纸等材料进行手工制作，培养他们的手工能力和创造力。
4.3 引导幼儿制作简单的工艺品和手工礼品，培养他们的动手能力和想象力。
5. 美术欣赏与评价5.1 介绍世界各地的著名绘画作品和艺术家，培养幼儿对艺术的兴趣和欣赏能力。
5.2 引导幼儿细致观察艺术作品，培养他们对艺术作品的欣赏和理解能力。
5.3 鼓励幼儿用简单的词语和表情表达对艺术作品的感受和评价。
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幼儿美术教学大纲.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。
教育科研
《纲要》指导下的幼儿美术教育
天宁区艺术幼儿园张丽娟
《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了全新的教育理念，它必将带来教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等一系列革新，对我国学前教育事业发展产生深远的影响。
我们要以〈纲要〉为指导，结合实际，进一步实施素质教育，创造想的开展工作，促进幼儿主动、全面发展，从而推动学前教育工作再上新台阶。
艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个组成部分。
因此，正确把握方向，体现综合素质培养目标，是当前幼儿园美术教育活动的首要任务。
体现综合素质培养目标的美术教育，应当注重幼儿审美能力的培养，以提高幼儿审美素质。
幼儿审美教育成功与否不能简单的用幼儿作品的好看不好看或漂亮不漂亮来衡量。
幼儿的审美情感是丰富多彩的，给予幼儿多方位、多元化的感知空间，激发幼儿积极探索的兴趣，是帮助幼儿获得审美体验最好的途径。
教师要充分发挥美术教育特殊的功能，根据儿童的年龄特征，循序渐进的让幼儿进行点、线、面的感知与表现，彩色的认识、组合与创新，以及各种工具、材料的体验和使用等，让幼儿在活动中感受行、色、材料等美术基本元素和造型规律。
美术教育活动是、形式要突出综合性特点。
美术教育不能鼓励的进行，只有与其他各科有机联系、相互渗透，融入到日常生活活动中去，才能有效的促进幼儿全面发展。
幼儿园要顺利的开展美术活动，首先必须为幼儿提供多方位、多元化的环境。
幼儿感受环境的能力是很强的，环境的变化能够充分激发他们的探索兴趣。
如在进行以传统文化为主题的活动时，有条件的幼儿园可以带幼儿园去参观民间艺术展览、艺术博物馆等，让幼儿在
大量色彩鲜艳、造型生动独特的传统艺术作品中穿行，感受中国传统文化所创造的绚丽多彩的艺术世界。
特殊的氛围、浓郁的特色对幼儿有强烈的吸引力，会在幼儿头脑中留下深刻的印象，这有利于充分激发他们的艺术情感。
在特殊的环境中感受到的东西有许多是在活动室中无法感受到的。
让幼儿走出活动室、走出园门，去感受生活中的美和自然换奖中的美。
幼儿通过快乐而兴奋的感知活动，产生愉悦的情感体验，在快乐中学习，丰富感知。
让幼儿在玩中学，在学中玩，达到玩与学的统一。
例如，在“美丽的春天”活动中，首先可以带幼儿到植物园去观察花园、草坪，寻找春的特征。
然后由教师带幼儿植物园观察春天各种各样的植物，让幼儿自己去亲近那些小花，小草，闻一闻春天的气息，吹一吹清爽的春风，听一听燕子的呢喃，看一看蝴蝶的纷飞，让自然的枚净化孩子的心灵。
不同的幼儿会有不同的发现：有的会被草丛中小昆虫吸引，有的会蹲下来仔细的观察池塘里的小鱼，有的则会追着飞扬的柳絮快乐的奔跑……又如，在画水果之前，可以带幼儿去水果市场参观，让大量色彩鲜艳、可爱诱人的各种水果占据他们的视线，使他们产生愉悦的情感体验。
经过观察，幼儿会带着愉快的心情，丰富的情感，大胆的投入到多彩的水果世界中去。
多方位、多元化的为幼儿创设感知美的环境，目的是要最大限度的给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。
其次要组织多种形式的运用美、来观察美的活动。
为幼儿设计艺术表现活动、创造活动应该促使幼儿主动参与，不应有任何强迫性。
幼儿在多方位、多元化的环境中充分得到美的滋润和熏陶以后，教师应该运用各种方式鼓励幼儿大胆的表现美、展示美、创造美。
〈纲要〉在艺术教育要求中提到：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，发挥主动性是关键。
主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。
以往的美术活动程式化明显，目的性单一。
在这种活动中，幼儿基本处于被动状态，要真正进行个性化的、有创造性的表现是困难的。
教师可以组织一些宽松式、游戏式的美术活动，比如到户外通过观察作画。
也可以选择一些特殊场所，比如在瓷砖上自由作画，还可以让幼儿用小树枝、小木棍、小木棒作画笔，以松软的沙地作画纸，在开展玩沙游戏的同时，自由而愉悦的进行表现。
这样，幼儿会更放松、更自由，思维更活跃，有助于幼儿更主动的进行个性化的表现。
新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。
教师可以让幼儿用棉签、勺子、瓶子、盖子作画笔；用藕、萝卜、土豆作刻模印章；还可以让幼儿用吹塑纸、旧挂历纸、废胶片、碎布、盘子等，采用吹、泼、剪、贴等不同的方法进行创作。
多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，增长知识。
美术活动可以根据不同的目标采用多变的组织形式。
，改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，可以减少幼儿的枯燥乏味感，增加一定量的集体作画的活动，可以增强幼儿的合作意识、交流意识，使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验，理解个体与群体之间的关系，使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。
在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。
意识表现形式并没有同意的标准和定式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美体验的一种反映。
幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的行、色没、空间时就有其独特的创造。
同时，每个幼儿园根据个人的感受，也会有不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。