小学数学主题研讨发言稿
小学数学小课题交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的小学数学小课题研究成果。
在此，我要感谢老师的悉心指导和同学们的积极参与。
本次小课题研究的是“生活中的数学”。
我们小组选取了生活中常见的物品，如：水果、蔬菜、文具、家具等，通过观察、测量、记录等手段，发现并总结了这些物品在数学上的规律。
一、研究过程1. 观察生活：我们小组首先对生活中常见的物品进行了观察，发现这些物品在形状、大小、重量等方面都存在着一定的规律。
2. 测量记录：我们小组对选取的物品进行了测量，记录了它们的尺寸、重量等数据。
例如，我们测量了苹果、香蕉、橙子的直径和重量，记录了它们的数据。
3. 分析规律：我们小组对测量得到的数据进行了分析，发现了一些有趣的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
4. 总结归纳：我们小组根据分析结果，总结出了生活中常见物品在数学上的规律，并撰写了研究报告。
二、研究成果1. 形状规律：生活中常见的物品形状各异，但大多数物品的形状都可以用几何图形来描述。
例如，苹果、橙子等水果形状近似圆形，文具盒、书本等形状近似矩形。
2. 大小规律：生活中常见物品的大小差异很大，但它们之间存在着一定的比例关系。
例如，苹果、香蕉、橙子的直径和重量之间存在着一定的比例关系。
3. 重量规律：生活中常见物品的重量差异很大，但它们之间也存在着一定的规律。
例如，同一品种的水果，重量越大，直径也越大。
4. 其他规律：我们还发现，生活中常见物品的颜色、纹理等方面也存在着一定的规律。
例如，苹果、香蕉、橙子的颜色分别为红色、黄色、橙色，它们的纹理也各不相同。
三、结论通过本次小课题研究，我们认识到数学就在我们身边，生活中处处都有数学的影子。
我们要学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学规律，提高自己的数学素养。
最后，我希望我的研究成果能给大家带来启发，激发大家对数学的兴趣。
谢谢大家！。
小学数学教研交流会发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加这次小学数学教研交流会。
首先，请允许我代表全体数学教师，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我国数学教育取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。
为了更好地提高小学数学教学质量，推动我校数学教育的发展，我们特此召开这次教研交流会。
在此，我谨代表全体数学教师，就以下几个方面进行发言。
一、加强数学教师队伍建设1. 提高数学教师的专业素养。
数学教师应具备扎实的数学功底、丰富的教学经验和良好的教育教学理念。
我们要通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提高自身的专业素养。
2. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。
我们可以通过开展集体备课、观摩课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注教师心理健康。
教师工作压力大，心理健康问题不容忽视。
我们要关注教师心理健康，为教师提供必要的心理支持和帮助。
二、优化课堂教学模式1. 注重启发式教学。
教师应引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 强化实践环节。
数学是一门实践性很强的学科，我们要加强学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 创设情境，激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、改革评价方式1. 实施多元化评价。
我们要从学生的知识、技能、情感、态度等方面进行全面评价，关注学生的个体差异。
2. 注重过程性评价。
在教学中，我们要关注学生的学习过程，及时发现学生的不足，给予针对性的指导。
3. 强化自我评价。
教师要引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
四、加强家校合作1. 定期召开家长会。
教师应与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长汇报学生在校学习情况，共同关注学生的成长。
小学数学教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表小学数学教研组，就我们近期开展的小学数学教研活动进行发言。
首先，请允许我向一直以来关心和支持我们教研活动的领导和老师们表示衷心的感谢！一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育在基础教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高小学数学教学质量，推动数学教育的改革与发展，我们教研组在学校的正确领导下，积极开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流、实践，提升全体数学教师的教学水平，促进学生数学素养的全面发展。
二、活动内容1. 开展主题研讨活动为了使教研活动更具针对性和实效性，我们教研组围绕“如何提高小学数学教学质量”这一主题，组织了多次研讨活动。
在研讨过程中，老师们结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验，共同探讨了提高数学教学质量的有效途径。
2. 组织教学观摩活动为了拓宽教师视野，提升教学水平，我们教研组组织了多场教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧，为自身的教学提供了有益的借鉴。
3. 举办教学技能比赛为了激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，我们教研组举办了小学数学教学技能比赛。
比赛中，教师们展示了各自的教学风采，通过比赛促进了教师之间的交流与合作。
4. 开展课题研究活动为了提高教研活动的深度和广度，我们教研组开展了多个课题研究项目。
在课题研究过程中，教师们积极探索，勇于创新，为数学教育改革提供了有益的实践经验和理论成果。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过一系列教研活动，全体数学教师的教学水平得到了显著提高。
教师在课堂教学中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，教学效果明显改善。
2. 学生数学素养得到提高在教师教学水平提升的基础上，学生的数学素养也得到了提高。
学生在数学学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，数学思维能力得到了锻炼。
3. 教研成果丰硕在教研活动中，我们教研组取得了丰硕的成果。
小学数学教研交流发言稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加小学数学教研交流活动，并借此机会与大家分享我在数学教学中的心得与体会。
首先，我想谈谈我对小学数学教学的认识。
小学数学教学是基础教育的重要组成部分，它不仅关系到学生数学素养的培养，还关系到学生综合素质的提升。
因此，作为一名小学数学教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
以下是我对小学数学教学的几点认识：一、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力兴趣是最好的老师。
在小学数学教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我努力将抽象的数学知识与具体的生活情境相结合，让学生在熟悉的生活场景中感受数学的趣味。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体课件、动画、视频等手段，使数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的动手操作能力。
在教学中，我鼓励学生动手操作，通过实际操作来理解数学知识。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的认知水平和学习需求都有所不同，因此在教学中，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我的一些做法：1. 分析学生个体差异，制定教学目标。
在教学中，我根据学生的认知水平和学习需求，制定分层教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 采取分层教学策略，满足不同学生的学习需求。
在课堂教学中，我针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如讲解、示范、练习等，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 适时调整教学策略，关注学生成长。
在教学中，我密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
三、加强数学与生活的联系，提高学生的实践能力数学源于生活，又服务于生活。
在教学中，我们要加强数学与生活的联系，让学生在实践中感受数学的魅力。
以下是我的一些做法：1. 引导学生关注生活中的数学现象，提高他们的观察能力。
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
小学数学教学质量研讨会发言稿范文(12篇)
小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学话题讨论发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家一起讨论小学数学这个话题。
数学是一门非常重要的学科，它贯穿了我们生活的方方面面。
学好数学，不仅可以帮助我们更好地理解世界，还能提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面，我就从以下几个方面谈谈我对小学数学的一些看法。
一、重视基础知识在小学阶段，数学的基础知识非常重要。
我们要熟练掌握加减乘除、分数、小数等基本运算，同时还要学会观察、分析、归纳和推理。
这些基础知识是学好数学的基石，只有打好基础，才能在后续的学习中游刃有余。
二、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想学好数学，首先要培养对数学的兴趣。
我们可以从生活中发现数学的乐趣，比如购物时计算找零、旅游时计算路程等。
此外，教师可以通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习数学。
三、加强实践应用数学是一门应用性很强的学科。
我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
例如，在学习平面几何时，我们可以通过制作几何图形模型来加深理解；在学习概率与统计时，我们可以通过调查、收集数据来提高分析能力。
四、培养良好习惯良好的学习习惯对学好数学至关重要。
我们要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习课程内容、保持课堂纪律等。
同时，还要培养自己的自律能力，做到自主学习、主动探究。
五、注重合作交流在数学学习中，合作交流是一种非常重要的学习方式。
我们可以通过小组讨论、课堂互动等形式，与他人分享自己的观点，共同解决问题。
这样既能提高自己的表达能力，又能从他人那里学到更多的知识。
六、关注心理健康在学习数学的过程中，我们要关注自己的心理健康。
遇到困难时，要学会调整心态，相信自己有能力克服困难。
同时，要注重培养自己的自信心，相信自己能够学好数学。
总之，小学数学是我们学习生涯中不可或缺的一部分。
我们要重视基础知识，培养学习兴趣，加强实践应用，养成良好的学习习惯，注重合作交流，关注心理健康。
相信只要我们努力付出，就一定能够学好数学，为自己的未来奠定坚实的基础。
小学学科研讨会发言稿简短
小学学科研讨会发言稿简短各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，分享我的研究成果。
我今天要讲的是关于我们日常生活中经常接触到的《小学数学》。
《小学数学》是我们学习数学的第一本教材，它包括了数的认识、数的应用、几何图形和简单的运算等内容。
它不仅是我们学习数学基础的重要教材，也是我们培养逻辑思维和解决问题能力的奠基之书。
在我对《小学数学》的研究中，我发现了它的两个重要特点。
首先，它的内容紧扣生活。
教材中的例题和习题都是生活中常见的场景，比如购物、分析数据、解决生活中的实际问题等。
通过这样的习题设计，我们能够更好地理解数学的概念，将数学知识应用到我们的日常生活中。
其次，它注重培养我们的思维能力。
《小学数学》中的习题不仅要求我们简单地运算，更重要的是培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过不同类型的题目，我们能够提高我们的观察力、分析能力和推理能力，培养我们的数学思维。
在学习《小学数学》的过程中，我深刻体会到数学的趣味性和实用性。
通过学习数学，我们能够提高逻辑思维、解决问题的能力，同时也能为以后更深入的学习打下坚实的基础。
最后，我想说的是，数学是一个需要不断探索和实践的学科。
我们应该积极参与讨论、解答问题，勇于思考和质疑，更需始终保持对数学的兴趣和热爱。
谢谢大家！在我进一步研究《小学数学》的过程中，我还发现了一些提高学习效果的方法和策略。
首先，培养良好的数学思维习惯是非常重要的。
我们应该养成善于观察、思考和总结的习惯。
当遇到数学问题时，我们可以先仔细分析问题，找出问题的关键点，然后采取合适的解决方法，最后总结经验和方法。
这样不仅能够提高解题效率，还能够提升我们的思维能力。
其次，多做例题和习题是提高数学成绩的有效途径。
通过频繁的练习，我们能够巩固所学的知识，并培养我们的数学技能。
在解题过程中，我们可以尝试多种不同的解决方法，锻炼我们的创造力和灵活性。
同时，我们还应该注重错误的分析和改正，从中吸取经验教训，不断提高自己。
2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）
小学数学教学研讨会发言稿2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）在生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。
小学数学教学研讨会发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。
优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
小学数学教研活动专题发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动的专题。
首先，请允许我代表所有参与教研活动的老师们，向一直以来关心和支持我们的小学数学教研工作的领导表示衷心的感谢！小学数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
在我国基础教育改革的大背景下，小学数学教研活动更是显得尤为重要。
今天，我就小学数学教研活动的开展，谈几点自己的看法。
一、明确教研活动的目标小学数学教研活动的首要任务是提高教师的教学水平。
具体目标如下：1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，使其能够更好地把握教学方向。
2. 提升教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 培养教师的教学反思能力，使其能够及时发现教学中的问题，不断改进教学方法。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、丰富教研活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升理论水平。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
3. 教学研讨：围绕某一教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学案例分析：对教学过程中遇到的问题进行案例分析，总结经验教训。
5. 教学技能比赛：举办教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
三、注重教研活动实效1. 教研活动要紧密结合教学实际，关注教师在实际教学过程中遇到的问题。
2. 教研活动要注重过程，注重教师之间的交流与合作，确保教研活动取得实效。
3. 教研活动要注重成果转化，将教研成果应用于教学实践，提高教学质量。
四、加强教研队伍建设1. 建立健全教研组织，明确教研职责，确保教研活动的顺利开展。
2. 加强教研队伍的培训，提高教研人员的业务水平。
3. 鼓励教研人员积极参与教研活动，发挥其专业特长。
4. 营造良好的教研氛围，让教研成为教师成长的重要途径。
五、加强教研活动与教学评价的结合1. 将教研活动纳入教师绩效考核体系，激发教师参与教研活动的积极性。
小学数学教研活动专题发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学数学教研活动，并就“小学数学教研活动”这一主题发表我的看法。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个学习、交流、提升的平台。
接下来，我将从以下几个方面展开我的发言。
一、小学数学教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育教学理念，掌握有效的教学方法，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个相互学习、交流、借鉴的平台，有助于教师之间取长补短，共同进步。
3. 优化教学资源，提高教学质量教研活动有助于教师发现和总结优秀的教学经验，优化教学资源，从而提高教学质量。
4. 促进学生的全面发展通过教研活动，教师可以更好地把握学生的需求，关注学生的个性差异，促进学生全面发展。
二、小学数学教研活动的开展1. 制定合理的教研计划教研活动要有明确的目标和计划，确保活动的顺利进行。
教研计划应包括教研主题、时间安排、参与人员、活动形式等内容。
2. 开展丰富多彩的教研活动教研活动形式多样，如集体备课、教学观摩、案例分析、课题研究等。
教师可根据实际情况选择合适的形式，以提高教研活动的实效性。
3. 加强教师培训，提升教师素质教研活动应注重教师培训，通过专题讲座、专家引领、经验交流等方式，提高教师的业务水平和综合素质。
4. 建立健全教研制度，保障教研活动顺利进行学校应建立健全教研制度，明确教研活动的要求和标准，确保教研活动有序开展。
5. 注重教研成果的转化与应用教研活动要注重成果的转化与应用，将优秀的教学经验、教学资源应用于实际教学中，提高教学质量。
三、小学数学教研活动中的问题及对策1. 问题：部分教师对教研活动重视不够，参与度不高。
对策：加强宣传，提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的重要性；建立激励机制，鼓励教师积极参与教研活动。
2. 问题：教研活动形式单一，内容枯燥。
对策：丰富教研活动形式，如开展教学竞赛、创新教学设计等；关注教研内容，结合实际教学，提高教研活动的实效性。
小学数学教研沙龙发言稿
今天，我很荣幸能在这里参加小学数学教研沙龙，与大家共同探讨小学数学教育教学的新思路、新方法。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈对小学数学教学的几点思考。
一、明确教学目标，培养学生核心素养小学数学教学的核心目标是培养学生的核心素养，即数学思维能力、逻辑思维能力、创新能力和实践能力。
为了实现这一目标，我们需要明确以下教学目标：1. 培养学生的数学思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够有条理地思考问题，形成严密的逻辑体系。
3. 培养学生的创新能力，使他们敢于质疑、勇于探索，不断提高解决问题的能力。
4. 培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活，提高生活品质。
二、关注学生个体差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学中，我们要关注学生个体差异，实施差异化教学。
1. 诊断学生差异。
通过课堂观察、作业分析、家访等方式，了解学生的认知水平、学习习惯、兴趣爱好等，为差异化教学提供依据。
2. 分层教学。
根据学生的差异，将学生分为不同的层次，制定分层教学目标，设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求。
3. 个性化辅导。
针对学生的个体差异，开展个性化辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
三、优化教学策略，提高教学效果1. 创设情境，激发兴趣。
结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 强化实践，注重体验。
引导学生参与实践活动，让他们在“做中学、学中做”，提高他们的实践能力和创新意识。
3. 合作学习，共同进步。
鼓励学生开展合作学习，让他们在交流、讨论中相互启发，共同提高。
4. 多元评价，关注发展。
采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励学生不断进步。
四、加强教研交流，提升教师专业素养1. 定期开展教研活动。
通过集体备课、教学观摩、案例分析等形式，提高教师的教学水平和教研能力。
2. 加强校际交流。
小学数学研讨会发言稿(精选3篇)
小学数学研讨会发言稿（精选3篇）小学数学研讨会发言稿1教学活动不仅仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善学生人生、促进学生全面发展的过程，当今我们处在一个高速发展的经济社会，竞争日益激烈，这就需要我们培养适应社会发展的高效率人才。
因此这就要求教师在课堂教学中，不仅引导学生掌握知识，还要培养、发展学生高效率意识和能力，做为一名教师更应该在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。
如何提高课堂教学效率呢？一、首先要提高教师认识，这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。
新课改要求我们：减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求学生会，教学效率要求学生会的快。
二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。
深入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。
只有钻研教材，才能具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。
三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。
《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，因此数学课堂教学就要从学生的生活实际出发，从学生已有经验和知识出发，引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流、反思等活动。
以激发学生对数学学习的兴趣。
教师是学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者，要根据学生的具体情况，积极开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，为学生提供丰富多彩的学习素材，创造性的设计适合学生发展的教学过程，把学生学习的兴趣充分地激发出来，课堂教学效率一定会明显提高。
1、为学生建立民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，创造的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。
教师要尊重学生之间的个性差异，尊重学生之间的认识、分歧，师生之间，学生之间可以进行动态的生成的对话，，不仅在知识信息方面，还包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，使得每个学生，尤其是学习暂时有困难的学生可以在这种宽松宜人的环境中敞开心扉，敢于表达见解，使学生建立学好数学的愿望和信心，是提高数学教学效率的关键所在。
小学数学教研会议发言稿
大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会议，旨在进一步探讨小学数学教学的新思路、新方法，提高我们的教育教学质量。
首先，请允许我代表教研组全体成员，向长期以来关心和支持小学数学教学的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们小学数学教研组紧紧围绕学校教学工作，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
以下是我们在过去一年中的主要工作及收获：1. 加强理论学习，提高自身素质我们组织全体数学教师参加了各类教育培训，深入学习新课程标准、教材和教学方法，努力提高自身的教育教学水平。
2. 深入开展教学研究，提高教学质量我们以课题研究为抓手，开展了“小学数学课堂有效教学策略研究”等课题，通过课堂观察、案例分析、反思总结等方式，不断优化教学过程，提高教学质量。
3. 加强教学交流，促进共同成长我们定期开展教研活动，组织教师观摩优秀课例、分享教学经验，通过交流探讨，促进教师之间的共同成长。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学我们关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 加强家校合作，形成教育合力我们积极与家长沟通，宣传家庭教育的重要性，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的努力方向：1. 教师教学观念有待更新部分教师对新课程标准、教材和教学方法的认识还不够深入，教学观念有待更新。
2. 教学方法有待改进部分教师在教学过程中，过于依赖教材和教参，缺乏创新，教学方法有待改进。
3. 课堂效率有待提高部分教师对课堂时间把握不够，课堂效率有待提高。
4. 学生学习兴趣有待激发部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
三、展望未来，砥砺前行针对以上问题，我们将从以下几个方面着手，努力提高小学数学教学质量：1. 加强理论学习，更新教学观念组织教师深入学习新课程标准、教材和教学方法，提高教育教学理论素养，更新教学观念。
小学数学研讨交流发言稿
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的小学数学研讨交流发言。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们有机会相互学习、共同进步。
首先，我想谈谈小学数学教学的重要性。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
在小学阶段，数学教学不仅能够帮助学生掌握数学知识，更能够激发他们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
一、关注学生的个体差异在数学教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性。
每个学生都有自己的学习特点，有的学生擅长抽象思维，有的学生擅长形象思维。
作为教师，我们要根据学生的实际情况，制定合适的教学方法，让每个学生都能在数学学习中找到自己的兴趣点，提高他们的学习积极性。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过创设生动有趣的教学情境，运用多媒体技术，开展数学游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要关注学生的成功体验，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
三、培养学生的数学思维数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维。
我们要注重培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力、推理能力等。
在教学中，可以引导学生从实际问题中提取数学信息，运用所学知识解决问题。
这样既能提高学生的数学素养，又能锻炼他们的实践能力。
四、加强数学与其他学科的融合数学与我们的生活息息相关，与其他学科也有密切的联系。
在数学教学中，我们要注重与其他学科的融合，让学生在跨学科的学习中提高综合素质。
例如，可以将数学与语文、英语、科学等学科相结合，开展综合性学习活动，让学生在实践中掌握数学知识。
五、关注学生的情感态度价值观在数学教学中，我们要关注学生的情感态度价值观。
数学不仅仅是知识的学习，更是对生活、对世界的认知。
我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感、合作精神、创新意识等。
教研活动小学数学发言稿
大家好！我是来自XX小学的数学教师，很荣幸能在这里参加本次教研活动，并发表自己的看法。
今天，我想就小学数学教学中的几个问题与大家进行探讨。
一、教学目标的确立教学目标是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿。
在小学数学教学中，我们要明确教学目标，使教学活动有的放矢。
以下是我对教学目标确立的几点建议：1. 紧密联系课程标准。
课程标准是教学的依据，我们要认真研读课程标准，把握教学方向，确保教学目标的科学性、合理性和可行性。
2. 注重学生发展。
教学目标不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的能力培养和情感态度价值观的养成。
我们要关注学生的个体差异，制定符合学生实际的教学目标。
3. 结合教材内容。
教材是教学的重要资源，我们要深入研究教材，把握教材的编排意图，确保教学目标与教材内容相一致。
4. 关注教学评价。
教学目标是评价教学效果的重要依据，我们要根据教学目标设计合理的评价方式，及时调整教学策略。
二、教学方法的创新教学方法是教学过程中师生共同活动的方式，是教学目标实现的重要手段。
在小学数学教学中，我们要不断创新教学方法，提高教学质量。
以下是我对教学方法创新的几点思考：1. 注重情境教学。
情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
我们要根据教学内容创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中学习。
2. 运用多媒体技术。
多媒体技术能够丰富教学内容，提高教学效果。
我们要善于运用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化。
3. 开展合作学习。
合作学习能够培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。
我们要引导学生开展合作学习，让学生在交流、合作中共同进步。
4. 强化实践操作。
实践操作是学生掌握数学知识的重要途径。
我们要注重实践操作，让学生在动手实践中提高数学素养。
三、评价方式的改革评价是教学的重要组成部分，合理的评价方式能够促进学生全面发展。
在小学数学教学中，我们要改革评价方式，注重过程性评价和激励性评价。
以下是我对评价方式改革的几点建议：1. 重视过程性评价。
小学数学教研发言稿3篇
小学数学教研发言稿3篇课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
本文是店铺为大家整理的小学数学教研发言稿，欢迎阅读!小学数学教研发言稿篇一开场白：各位领导、各位老师，大家好!首先感谢XX老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二.评课：XX老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
大家欢迎!四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
小学的数学经验交流发言稿
小学的数学经验交流发言稿小学的数学经验交流发言稿数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，小编与读者分享小学的数学经验交流发言稿，欢迎大家参考借鉴。
小学的数学经验交流发言稿1各位老师：大家好！我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
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小学数学主题研讨发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！
今天，我的研讨主题是信息技术与数学学科教学的整合。
下面我将从五个方面进行。
1、此阶段学生学习心理特点。
2、数学课堂结构
3、信息技术
4、怎样把二者有机整合。
5、在整合过程中需要注意的问题。
小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意下完成，因此，创造学习数学的愉快情景尤为重要。
再来看看等待他们的数学课堂。
数学主要是培养孩子的逻辑思维能力，较之其他学科而言，数学比较枯燥和抽象，这与孩子认识事物的直观形象性形成冲突。
而信息技术作为一个新生的教学武器便逐步走进了课堂。
信息技术是以计算机多媒体为主的现代技术，信息最主要的特征是资源共享性，让人想到互联网，恐怕在座的各位也都或多或少从中受益。
怎么样把二者有机结合呢？在传播学当中，存在着组织内传播和组织外传播，课堂教学便属于组织内传播，这里引进一个最简单的传
播模式：传播者——媒介——接收者，其中，传播者主要指老师，而媒介则是书本、实物、多媒体等一切承载教学符号的物体形式，接收者指的是学生。
例如教学“相遇问题”这课时，传播者主要传达的内容是让学生学会求相遇问题中的路程，难点是理解相遇问题中的相关术语的意思以及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。
如果用传统的教学方法，只能画出教材中静态的线段图或图像，难以将其中隐含运动变化的情形直观、便捷的展示给学生。
而多媒体则能将这些静态的数学符号变活，使其动态化，便于学生理解。
课堂教学由单向传播变为双向传播，即反馈使老师和学生互换角色，可以有效的解决评价多元化的问题，其一，使用信息技术可以在备课时把预测的学生可能出现的问题，设计成电子版，在课堂教学中，根据学生的反馈及时调整内容，从而使练习更有针对性。
其二，利用视频投影仪，可以把教师巡视发现的学生的典型范例或典型问题展示在屏幕上，便于聚焦学生思维。
整合中需要注意的问题：
互联网拉近了我们的距离，却拉开了我们心灵的距离，让我们变成了玻璃瓶中的人，只是瓶壁与瓶壁的碰撞，触及不到心灵交流。
如果教师过度依赖计算机，舍弃了先进的教学理念，只是充当操作员与画面讲解员的角色，这样，学生也会逐渐的把自己放在玻璃瓶中，寻找自己的安全地带，放弃了动手动脚的实践机会。
过多的使用信息技术，把一切抽象问题都形象化，反而不利于学
生抽象思维能力的培养，为后期的数学学习造成障碍。
信息技术只是辅助课堂教学，要做到教学内容与信息技术有机统一，该用则用，不该用就不要勉强。