人教版小学四年级语文下册教学反思

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人教部编版四年级下册语文教学反思范文（通用18篇）

人教部编版四年级下册语文教学反思范文（通用18篇）人教部编版四年级下册语文教学反思篇1一、反思教材新教材的优点是改变了老教材过于注重知识的传授倾向，强调了形成积极主动的学习态度。

使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生全面发展。

培养学生具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力。

教材还注重学生的人格培养，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育教学地中的习作，改变了老教材习作的独立性，而新教材的习作是与口语交际融合在一起的。

这样对提高学生的习作大有好处，练习册的内容也是和教材配套的，即注重了基础知识的掌握，同时也注重了学生能力的培养。

例如，每篇课文结束后，练习册都有相对应的基础知识题和能力提高题，与教材相辅相成，深浅适度。

同时，这册教材也存在不足，例如：《语文园地四》的习作，让学生写田园风光或乡村景色，对城市的孩子来说，多数都不知道田园是什么样的，田园里有什么，乡村人的生活是什么样的，因为去过乡村了解乡村的孩子毕竟是少数，这样的文章让城市里的孩子来写简直就是无从下手；可是对农村孩子来说写此类文章就轻而易举。

要想改变这一问题，只有改变少数不合理的篇章，找出适合农村或城市不同地域的学习内容。

二、反思教法和学法在教学方法上，我改变了教师负责教，学生负责学；教代替了学，学生是被教会的，而不是自己学会的传统教法。

采用了新课程强调的教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的教学方法，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

整个教学过程是在教师的主导作用下，充分调动学生学习的积极性，提高了学生对课堂教学的参与意识，使学生成为了学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

通过学生自己观察、思考、动脑、动口，加之教师适度的引导、点拨、强化，在完成教学的同时，培养了学生的多方面能力。

四年级下册语文教学反思（精选24篇）

四年级下册语文教学反思四年级下册语文教学反思（精选24篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的四年级下册语文教学反思，希望能够帮助到大家。

四年级下册语文教学反思篇1这是一篇写景散文，作者以细腻的笔触、华丽的辞藻向我们展现了西湖秀丽的景色，如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受，那只能用“陶醉”这个词了。

我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中，陶醉在这优美的词句当中。

读着读着，自已仿佛已置身于西湖的美景中，看着碧澄澄的水哗哗地流着，有一种惊奇自在心中。

在这节课当中，我的教学手段只是朗读加想像。

让学生美美地读，读出自已的感受，读出自已的韵味，然后再去深深地回想，想像着自已已置身于这独特的美景当中，那可爱的古怪的树绿得发光，绿得发亮，真是一种沉醉，一种迷恋。

学生们用自己的语言去理解，去交流。

感悟大家笔下的西湖的绿。

我主要从两个方面培养孩子;1、重视学生的自主探索，感悟语言之美学生是学习的主人，拥有学习的自主权。

我们要把自主权还给学生，让他们自主地努力去探索，去感悟。

在本课教学中，让学生自主选择自己最喜欢的景点，细读品味，找出认为美的句子并说说美在哪里?只有细心去欣赏、体会，才能说出美在何2、培养学生的朗读能力，读中悟情。

这是一篇语言精美的散文，应该在学生感悟景物特点的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感，培养语感。

学生选择景点并体验那儿的“绿”的特点，再通过朗读表现这种“绿’。

指导学生在朗读中理解、感悟、积累，让他们读得明白，读得清楚，读得带劲，读得入情。

从而，把文章读美了。

其实，我想语文教学除了培养学生的语文素养外，更重要的是能让孩子们在这学习当中体验到学习语文的快乐!四年级下册语文教学反思篇2今天，我教学了四年级下册《自然之道》第二课时，我的思绪就像课上学生回答问题一样，漫天飞扬。

人教版小学语文四年级下册《记成都的双龙洞》教学反思

人教版小学语文四年级下册《记成都的双
龙洞》教学反思
1. 教学目标
本节课的教学目标是通过研究《记成都的双龙洞》这篇课文，让学生了解成都的双龙洞，并能够正确朗读、理解并运用课文中的词汇和句型。

2. 教学准备
为了达到教学目标，我事先准备了以下材料：
- PPT幻灯片，包括课文内容、图片和思考问题。

- 学生练册相关练题，用于课后巩固。

3. 教学过程
3.1 情境导入
通过介绍成都的双龙洞背景知识，激发学生研究的兴趣，提前预热课堂气氛。

3.2 听读课文
播放录音，让学生跟读课文，培养学生的听力和口语能力。

3.3 课文理解
针对课文中的重点词汇和句型，逐个进行解释和讲解，并结合图片展示，帮助学生更好地理解课文内容。

3.4 分组讨论
将学生分成小组，让他们自由讨论课文中的问题，并在小组之间展示答案，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力和思维能力。

3.5 语文运用
通过练册的相关练题，让学生运用所学知识进行书写和运用，巩固课文内容。

3.6 总结归纳
对本节课的研究进行总结和归纳，回顾学生所学内容，加深记忆。

4. 教学反思
通过本节课的教学实践，我发现以下亮点和改进点：
- 亮点：学生对成都的双龙洞产生了浓厚的兴趣，积极参与课
堂讨论，口语表达能力有了明显提高。

- 改进点：在课堂时间安排上，需要更好地控制每个环节的时间，确保学生在有限时间内完成相关任务。

未来的教学中，我将充分利用学生的兴趣点，设计更加有趣的
教学活动，并加强对每个环节的时间把控，确保课堂进度更加顺利。

部编人教版小学四年级语文下册《猫》教学反思(课后反思)3篇

《猫》教学反思《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。

作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。

让学生读懂领悟名家名作有一定的难度，教师泛泛的讲述、分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动接受。

仍无法体会、领悟文章的经典之作，独到之处。

因而，在教学本文时，我实施了探究性研读的方法，学生的学习有不少的创意。

具体作法如下：一、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。

我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。

经过一番自由朗读学生提出了三对相互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。

教学中我发现，学生对在自由朗读中自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。

我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自然是水到渠成。

二、合作探究，真切感悟。

在提出问题的同时，我安排了学生自由选择问题，小组合作共同探究。

经过一番激烈地探讨学生们感悟深刻，发表了各自独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际并不矛盾的。

这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。

对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。

尤其是在研读第二自然段猫高兴时，同学们众说纷纭：有同学体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句是写出了猫高兴时对主人的亲昵、要好、撒娇，主动讨好主人，对主人亲热的表现。

这样写是作者把猫看作是母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法。

还有同学发表意见说：“稿子上踩几个梅花印”这句话是写出作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。

就是对猫的叫声一连用了四个词语的理解也较深刻。

认为这不仅是词汇的丰富，更是有概括和分述之变。

从长短不同，粗细各异，变化多端，写出猫叫声的丰富多腔。

人教版小学四年级下册语文教学反思范文（精选9篇）

人教版小学四年级下册语文教学反思范文（精选9篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的人教版小学四年级下册语文教学反思范文（精选9篇），希望对大家有所帮助。

小学四年级下册语文教学反思1本课的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。

为突出重点和突破难点，我细细研究教材，发现了其中隐藏的契机——抓住三处对比，引导学生精读感悟，问题就迎刃而解了。

一、将黄河的巨浪激流与羊皮筏子的轻微渺小进行对比。

文章开篇写了黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫，所以对开篇的理解至关重要。

在直接导入新课后，我出示了一张滚滚黄河的图片，通过上节课的学习，黄河给你留下了怎样的印象？你能用哪些词语来形容它？引导学生用课文中积累的词语来谈。

学生通过文中的词语展开想象，再次朗读时读出了黄河的气势。

认识了黄河的汹涌，对于下文了解羊皮筏子的小，感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏做好了铺垫。

二、羊皮筏子体积之小与其载物之多的对比“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，引导学生从中体会筏子的特点：小、轻。

作者第一次见到湍急的黄河的羊皮筏子时，为之一惊，细看到筏上有人更是惊讶、激动。

并用朗读展现这种越来越惊讶的层次。

“一、二、三、四、五、六，”可是“那上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋”。

这足以让作者惊讶得目瞪口呆。

我把大量的时间放在指导学生朗读上。

小学语文四年级下册教学反思(精选18篇)

小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思〔精选18篇〕小学语文四年级下册教学反思篇1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，表达思路明晰，逻辑性强。

课文主要讲科学家通过反复试验和研究，揭开蝙蝠夜间飞行的机密，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。

这一课的教学重点是让学生弄清楚蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法。

教学难点是明确飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

本节课的教学我认为能过突出重点，打破难点，比拟好地完成了教学任务。

但是也有许多缺乏之处。

我认为比拟成功的地方有如下几点：一、老师充当了与学生平等中首席的角色，表达了自主、合作、探究的学习方式。

我在平时的教学中，本着这样一条原那么：深奥难懂的课文，我通过点拨、启发等多种方法，理解透彻，汲取营养。

比拟简单的课文我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会成功的喜悦，培养自学的兴趣。

本课属于比拟简单扼课文，我的设计意图就是引导学生自学。

我认为本节课的课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。

我参与学生的讨论，检查他们的正误，与学生共同考虑，参与他们的活动，创造了一个师生共同学习的课堂气氛，所以师生关系特别融洽。

课堂上有笑声，有掌声，有争论声，书声朗朗议论纷纷。

课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、讨论交流、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文，自己去板书等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。

所以我认为老师充当了“与学生平等的首席”角色。

二、进展了扎实有效的语言文字训练。

学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本领很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本领高的词语“夜里”“还能捕捉”“无论怎么……都”“即使……也”。

学习第五自然段试验准备的句子中，从重点词语“横七竖八”“许多绳子”“许多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。

2024年小学语文四年级下册教学反思

2024年小学语文四年级下册教学反思小学语文四年级下册教学反思1这篇课文是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。

字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。

教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐的。

难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。

为了提高课堂的有效性，我细细研读了教材、教学参考书、备课手册、《新补充阅读》上的课文助读，还上网了解了冰心，阅读了一些冰心老人的作品。

教学完本课后，觉得有几点教学是成功的。

一、抓住主线，理清思路，把握内容。

在学生读通课文内容后，让学生思考作者是按怎样的顺序来写的？待学生说出是按游览顺序来写的之后，就追问：作者的游览路线是怎样的？默读课文，画出表示作者行踪的'词语。

然后交流板书：颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂。

接着让学生根据作者的游览路线及板书提示给课文分段，并概括段意。

反思：以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。

二、抓住突破口，落实重点，分散难点。

初步感知了课文内容后，我就紧抓课文的题目展开深入的教学——“找找文中哪些句子表现了儿童多”。

主要从以下几个方面进行：1、重点学习第1自然段，通过圈画一些要害词体会颐和园门口的儿童多。

再理解这个比喻句中的“大魔术匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基础上，说说这样写的好处——突出了小学语文四年级下册教学反思2教学准备：教学课件教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。

2．了解桂林山水的特点，想象其美景。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

教学目标：1．字词目标：学会8个生字。

能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

人教版四年级下册语文教学反思

人教版四年级下册语文教学反思人教版四年级下册语文教学反思「篇一」《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。

在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。

其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。

再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注重了学习方法的指导。

教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。

本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。

我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。

当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。

二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。

一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、注重自主学习，强化合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。

小学四年级语文教学反思范文（通用5篇）

小学四年级语文教学反思小学四年级语文教学反思范文（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学四年级语文教学反思范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学四年级语文教学反思1在基础教育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。

那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。

一，贝瓷枨榫常导情激趣。

我们常说"万事开头难"的确如此。

一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。

因此我根据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。

例如：在上《巨人的花园》时我在课的开始设计了这样的开头"很久很久以前，有一座美丽的花园中住着一位巨人，我们穿越时空的隧道，去看一下这座花园中发生了什么样的故事？"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。

同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们学习的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了非常好的学习效果。

二、激发学生学习兴趣语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三，指导点拨，自主探索在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可以十分有效的突破课堂的重难点。

四。

重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

人教版四年级语文教学反思（通用22篇）

人教版四年级语文教学反思（通用22篇）人教版四年级语文教学反思（通用22篇）身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的人教版四年级语文教学反思（通用22篇），欢迎大家分享。

四年级语文教学反思1杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”是一首脍炙人口的描写春天的写景古诗。

整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美，让我们遐想无限，此番美景，令人向往。

何不以此美景入题，于是我改诗歌既定的教学模式：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文，为“读背、颂写”。

一、读背以欣赏“老师作画”入题：1、观景抓物（黄鹂、白鹭、积雪、航船）2、看景说画（解说诗意）3、赏景品诗（反复诵读）4、照景试背（引导比赛）二、颂写以培育“书法作品”入题：1、感知（欣赏此诗毛笔书法，感受美。

重点字、易错字的分析。

）2、鼓励（默写此诗，带着从毛笔书法中感受到的美，认真书写，使之更美）3、加油（古诗纠错，认真练字，努力加油！）三、作业设计1、将这首描景美诗背给父母听。

2、准备绘画用品。

（下午的美术课，将此美景画一画，并题上诗。

）此课的设计不仅进一步教育了孩子们背诵要有方法，练字要学名家，而且与美术课完成整合，将古诗、书法、绘画融于一体，一举三得，一切美好的设想都在实践后发现问题，需要改进的地方还有很多很多：1、对作者和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍，或让学生课前查找资料。

2、对古诗所描绘的美丽景色，学生们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻，但对古诗本身的对仗美、音韵美等的感知对学生引导不够。

3、在书法指导上，如果能从书法视频中观看名家书写时的起笔、顿笔、收笔，将更能激发学生的书写兴趣。

每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们意犹未尽，我也是意犹难平，这些感受正是古诗的魅力所在。

四年级语文教学反思2阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。

人教版四年级语文下全册教学反思全部课后随笔教案

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部编人教版语文四年级下册全册教学反思

《1 古诗词三首》教学反思《古诗词三首》都是以写景为主的诗词。

作者抓住特定时节的特色景物，以细腻的笔触、富于灵性的字词，勾画出一幅幅清新自然、醇厚质朴的田园风光图。

《宿新市徐公店》描绘了诗人留宿新市徐公店见到的暮春景色，表达了诗人对生活的热爱之情；《清平乐村居》描绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景，表达了词人对美好生活的向往之情。

《四时田园杂兴》以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动生活。

执教这一课，我比较注重古诗词的朗读，在不同形式的朗读之后，我采用“一范二导三练”三步学习法，引导学生掌握学习古诗词的方法。

回顾整堂课的教学，反思如下：1.教学效果（思效）。

在课堂上，孩子们朗读的兴趣很高，他们在自由朗读、齐读、师友对读、师生评读多种形式的朗读后，对课本内容有了基本的领悟。

因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词，我先示范孩子们不必一句句地翻译诗词，而是找出诗歌中写到了哪些景物，这些景物组合到一起，构成一幅怎样的图画，再体会作者的心情。

孩子们是我示范中的主体，他们时而自己写写画画，时而冥思苦想，时而合作交流。

找景物——思意境——悟情感，按着这条思路，很快就把《宿新市徐公店》学完了。

然后，我放开手让孩子四人一组，自主学习《四时田园杂兴》，当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做，有时还会提问学生回答。

最后完全放手，让学生自主学习第三首，并且开展小组评比。

结果发现除了个别学生，全班孩子基本都掌握了分析古诗词的方法。

2.教学收获（思得）。

（1）孩子们收获很大。

在这节课中，学生的主体意识非常鲜明，他们充分地发挥自己学习的主动性，弄懂了三首诗词外，更重要的是，掌握分析古诗词的基本方法“读——找——思——悟”。

这可以让他们在以后的学习中越走越轻松。

这就是所谓的“学课本，用课本学”吧。

他们在交流探究中明白了“合作”的重要性，明白了“集思广益”“集体大于个人”的真正含义，这些无疑对他们来说是一份人生的收获。

（2）不只孩子们，老师在其中也有不少收获。

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)

新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。

这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。

再讲它小时候十分淘气。

表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

这篇课文有两个非常突出的特点。

首先是表达了真挚的感情。

老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。

在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。

本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。

人教版小学语文四年级教学反思(15篇)

人教版小学语文四年级教学反思(15篇)人教版小学语文四年级教学反思(15篇)人教版小学语文四年级教学反思1 让学生生动活泼的探究——创设情境，引导探究新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需讨论的话题。

如何围绕文本组织学生探究，这一直成为语文教学方式转变的难点，经过一年来的探究与理论，我以情境创设为打破口，找到了一条学生自主探究的有效途径。

现以苏教版第七册《普罗米修斯盗火》为例，来谈谈促进学生有效探究的策略。

一、带入情境：在探究的乐趣中激发学习动机。

学习心理学告诉我们：儿童既蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理。

只有维持儿童的这种学习的主动性，才能使学生对文本的探究深化下去，这就需要老师根据不同的文本，采用不同的形式。

激发学生的好奇求知，形成积极的探究心理。

这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣。

所以在导入新课时老师要设法将学生带入情境，这就保证儿童在接触新课时，带着热烈的情绪，主动地投入到学习探究中去。

在教学《普罗米修斯盗火》一文之前，为了激发学生对文本内容的学习兴趣，在教学伊始我给学生描绘了这样一个情境：在远古时代，每到夜晚地球上一片漆黑，什么也看不到，既不能做饭，也不能取火。

只能以动物来充饥，只能以树叶来遮挡风雨。

(电脑展示古代人的生活场景)，许多人被子饿死，许多人被冻死。

望着这样的悲惨的景象，大家纷纷出谋划策。

是谁为人类取来第一粒火种呢?课前的这一富有儿童色彩的童话情境表达，犹如一块磁铁紧紧吸引了学生的心，学生们纷纷被调动起来，萌发了探究的激情，从而剧烈地想知道人类第一粒火种的由来，为下面探究文本内容作了很好的铺垫。

二、优化情境：在体验的乐趣中探究文本意境。

学习动机激发起来后，儿童会兴致勃勃地学习文本。

文本是语言符号的堆积，假如单纯的依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的。

老师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种详细可感的情境，并对一些情境优化、挑选出最合适学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进展。

人教版四年级下册语文教学反思范文（通用18篇）

人教版四年级下册语文教学反思范文（通用18篇）四年级下册语文教学反思篇1本文是一篇精读课文，教学重难点为：理解文中含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

于是我把课文分两部分讲完就，第一课时，按照：单元导读—课文导读—背景介绍—学生字、生词—把握文章大意—分部分总结的思路，主要启发学生自己动脑思考，鼓励学生积极回答问题，在此过程中主要让学生自由朗读课文。

第二课时着重分析体现小夜莺机智勇敢的句子，采用让学生分角色朗读的形式，能够调动起学生的积极性，启发学生自己思考，学生回答也非常到位。

授课过程中，第一节课由于准备不充分，所以，有些紧张和放不开，而且受到教案和课件的拖累，并且时间分配上出了问题，生字生词学习时间太短，而且对学生的鼓励性语言不够，但内容结构设计还算不错吧。

第二课时，我舍弃了教案，课件也做得非常简单，感觉可以更加收放自如一些，为了弥补上节课的不足，开始上课我先给同学们纠正了错别字，然后才正式开始分析课文，让同学们起来分角色朗读课文，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，然后让学生谈句子体会，及时给予鼓励，尽量让每一个举手的学生都有回答的机会，一节课下来整体感觉还算不错。

四年级下册语文教学反思篇2《留言条》是一篇应用文，介绍了怎样写留言条。

懂得什么是留言条，学习留言条的书写格式因留言条要写清楚什么，是本课的教学重点。

教学中，我采取问答与练习相结合的方式，将课文中介绍留言条的语句与“留言条”实例结合起来讲解，帮助学生读懂课文，学会了写留言条。

1、介绍性语言的情境演示，让学生明白留言条是在有事去找人，但没有找到，或有事出去，来不及告诉他人的情况下写的一种便条，把要说的话写出来告诉对方。

教学中，我通过演示、讲解，指导学生阅读理解课文的第一自然段，与学生进行问答式的对话练习“课文中的留言条是谁写的？写给谁？他为什么要写留言条？”，让学生了解什么是留言条，知道自己在遇到这样的情况时也可以写留言条，从而提升学生运用所学知识解决实际问题的意识。

人教版四年级语文下册第四单元教学反思[大全5篇]

人教版四年级语文下册第四单元教学反思[大全5篇]第一篇：人教版四年级语文下册第四单元教学反思人教版四年级语文下册第四单元教学反思店埠中心校殷洁成功之处：本单元围绕战争与和平这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际形势,表达对和平渴望的课文。

四篇课文内容不同、风格不同，但又有许多共同之处，如课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。

因此在教学本单元时，我一是在帮助学生把握课文主要内容的基础上，让学生重点理解那些含义深刻的句子的意思体会这些句子所表达的思想感情，激发学生热爱和平的情感。

在教学过程中，我以学生为主体，让学生抓住重点语句，通过读、说、悟、思等方法，对学生进行了语言文字训练和深刻的思想熏陶。

如在学习两篇小英雄的故事时，抓住“夜莺”、“雨来”两个小英雄的外貌、动作、语言、神态等重点语句让学生体会到了他们的机智和勇敢。

在教学《一个中国孩子的呼声》时，主要通过对重点语句的品读，引导学生用“心”读书，让学生融入文章的情境之中，激起共鸣的火花。

二是利用媒体资源，播放战争片，帮助学生了解了战争人们带来的苦难。

激发了学生热爱和平的情感。

不足之处：在教学本单元时最不成功的是情境创设不到位。

在教学《一个中国孩子的呼声》时，一开始，有的学生一提起战争，就兴奋不已，认为战争是多么的好玩，并拿起手指当枪使，怎么也体验不出战争给人们带来的悲痛。

直到课的最后，通过看一些画面，才让他们有点认识，产生了同情感。

思起原因，平时学生看的都是动画，很少看战斗故事片，所以，对战争了解得太少，切身体会过那种失去亲人的痛苦就更不用说了。

整改措施：在今后的教学中课要作好充分的准备，认真进行情境创设，多用图片、音乐等资源进行烘托，让学生的思想情绪提前进入所学的文本之中。

这样教学效果会更理想些。

第二篇：四年级语文下册第四单元教学反思(建文)四年级语文下册第四单元教学反思后乐园街小学黄建文《夜莺的歌声》正是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。

四年级语文下册教学反思简短总结怎么写

四年级语文下册教学反思简短总结
前言
四年级语文下册教学已经结束，回首过去的教学工作，我对整个过程进行了反
思和总结。

在这个过程中，我不断探索、改进教学方法，努力提高学生的语文水平，也收获了许多经验与启示。

教学内容回顾
这学期我们主要学习了古诗词、文言文和现代文学作品。

在授课过程中，我注
重培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，引导他们通过阅读文本来领会文学之美，提高自身语文素养。

教学方法总结
在教学方法方面，我采用了多种手段与形式，如课堂讨论、小组合作、演讲等，激发学生的学习热情和参与度。

同时，我也注重启发学生的思维，引导他们自主探索，培养他们的创造力和独立思考能力。

评估与反馈
通过课堂表现、作业考核和期末测试等形式，我对学生的学习情况进行了全面
评估，及时发现问题和不足，给予他们针对性的指导和反馈，帮助他们不断进步。

教学收获与展望
在这一个学期的教学过程中，我不只是向学生传授了知识，更重要的是促进了
他们的全面发展。

我愿意在今后的教学中继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的成长与发展贡献更多力量。

结语
四年级语文下册的教学反思使我感悟颇深，也让我更加明确了自己的教育目标
与方向。

希望在接下来的工作中，我能继续砥砺前行，为教育事业贡献自己的一份力量。

人教版四年级语文下册全册教学反思合集

人教版四年级语文下册全册教学反思合集一、《独坐敬亭山》在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我向学生介绍了XXX的相关资料，并补充了这首诗的写作背景。

诗人离开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他感到孤独寂寞。

他通过对XXX象的描写，表达了怀才不遇的感情。

学生对整首诗的理解更加容易了。

在汇报完前两句的诗意后，我追问：“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”学生马上答出：“众鸟高飞尽”的“尽”字，“孤云独去闲”的“孤”和“独”字。

这表达了诗人的孤独，他看到鸟儿和XXX似乎也不愿陪他，都离他而去了。

XXX同学提出了不同的理解，我肯定了她的发言，并鼓励其他同学也要这样发言。

这个孩子很有想法，并且能够清晰地表述自己的见解。

如果其他学生也能这样，我们的语文课就会更好。

二、《望洞庭》教学反思今天教了《望洞庭》这首诗，我被它的美景所感动。

诗人生动、具体地描绘了洞庭湖的美景，把湖光和月亮比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。

学生通过学诗看课件图片，感受到了诗人所描绘的意境，学起来很有兴趣。

我打破了传统的教学模式，让学生独立思考、发挥想象。

在教学中，我强调学生的积极参与和全程参与，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。

在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主研究，自悟，自得。

教学效果不错。

在教学《忆江南》这首古诗时，我们应该注意学生的语文素养和审美情趣的培养，同时也要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。

古诗是一类特殊的课文，因为它用的是古汉语，含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大，离我们的时代较久远。

因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的研究环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。

在教学中，我们应该提供学生足够的感悟空间，让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。